一对一教学 浙教版九上科学 第一章第3节 探索碱的性质
浙教版-科学-九年级上册-探索碱的性质 教案2

课题探索碱的性质(2)课型:新授课主备人季学祥审核人(教研组)班级姓名学习组长学习目标:1、知识点掌握:1)了解碱的主要性质,举例说明碱在日常生活中的用途和对人类的影响;2)继续练习使用试管和滴管进行物质(溶液)性质试验的操作;3)了解强碱的使用注意事项,理解中和反应的实质。
2、能力培养:通过实验操作,提高学生动手的能力。
学习重点:碱的主要性质和强酸的使用学习难点:碱的典型反应及其方程式学习过程:一、预习·导学1、碱的共性是:(1)碱的水溶液能使紫色石蕊试液、无色酚酞试液变;(2)碱能和某些非金属氧化物反应生成;如:。
(写化学反应方程式,下同)(3)碱能和酸反应生成;如:。
(4)碱能和某些盐反应生成。
如:。
2、氢氧化钠俗称或,化学式为。
氢氧化钠暴露在空气中易吸收而潮解,吸收二氧化碳而变质,其方程式是。
3、氢氧化钙俗称或,化学式为,水溶液是。
4、写出下列化学反应方程式:1)二氧化碳通入石灰水:;2)氢氧化钠溶液与稀硫酸:;3)氢氧化钙溶液与碳酸钠溶液:;4)氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液:;5)氢氧化钠溶液与氯化铁溶液:。
家长签名二、预习·疑问(通过认真预习,请你写下疑惑摘要,在预习准备课上与组员交流)星级评定(由学习组长评定,对完成预习任务并积极讨论疑惑的组员给予一颗星)三、学习·研讨1、.除去食盐溶液中混有的少量硫酸镁,可加入适量的一种试剂是 ( ) A 、BaCl 2溶液 B 、NaOH 溶液 C 、Na 2O D 、BaO2、某种消化药片的有效成分是氢氧化镁,能减缓胃酸过多引起的疼痛。
在氢氧化镁与胃酸作用的过程中,胃液pH 变化的情况是 ( )3、10克10%的盐酸与10克10%的氢氧化钠溶液混合,混合后溶液能与下列物质反应的是( )A 、CuSO 4溶液B 、CO 2C 、CuOD 、 H 2SO 44、请写出下列反应的化学方程式:(1)用石灰浆粉刷过的墙壁,刚开始时会“冒汗”: ; (2)敞口放置一段时间的氢氧化钠溶液中滴加足量稀盐酸,产生气泡: ,, 收集生成的气体,通入澄清的石灰水,澄清石灰水变浑浊: ; (3)工业上用氢氧化钠溶液吸收二氧化硫气体: 。
九年级科学上册 第一章探索物质的变化1-3探索碱的性质素材 浙教版

第一章探索物质的变化§1-3探索碱的性质一、重要概念1、酸的组成——氢离子+酸根离子;2、碱的组成——金属离子+氢氧根离子;3、盐的组成——金属离子+酸根离子;4、复分解反应——由两种化合物互相交换成分,生成另外两种化合物的反应,叫做复分解反应,AB+CD=AD+CB;5、稀释浓硫酸的方法——一定要把浓硫酸沿着器壁慢慢地注入水里,并不断搅动,使产生的热量迅速地扩散,切不可把水倒入浓硫酸里;6、中和反应——酸跟碱作用生成盐和水的反应叫做中和反应。
可用于改变土壤的酸碱性、处理工厂的废水、制医药。
二、酸、碱、盐的性质(一)酸1、通性(1)与指示剂反应使紫色石蕊试液变红色,无色酚酞试液不变色(使紫色的石蕊试液变红的溶液不一定是酸溶液,但一定是酸性溶液);(2)酸+碱=盐+水;(3)酸+某些金属氧化物=盐+水;(4)酸+活泼金属=盐+氢气;(5)酸+盐=新盐+新酸。
具有通性的原因:酸离解时所生成的阳离子全部是H+。
2、典型反应:(1)锌跟稀硫酸反应: Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑;(2)铁跟稀硫酸反应: Fe + H2SO4 =FeSO4 + H2↑;(3)铁锈跟稀盐酸反应:Fe2O3 +6HCl = 2FeCl3 + 3H2O;(4)铁锈跟稀硫酸反应:Fe2O3 + 3H2SO4 = Fe2(SO4)3 + 3H2O;(5)氧化铜跟稀硫酸反应:CuO +H2SO4 = CuSO4 + H2O。
(二)碱1、通性:(1)碱溶液能使紫色石蕊试液变蓝色,无色酚酞试液变红色(使紫色的石蕊试液变蓝的溶液不一定是碱溶液,但一定是碱性溶液)。
(2)碱+多数非金属氧化物=盐+水;(3)碱+酸=盐+水;(4)碱+某些盐=另一种盐+另一种碱。
具有通性的原因:碱离解时所生成的阴离子全部是OH-。
2、典型反应:(1)氢氧化钠跟二氧化碳反应:2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O;(2)氢氧化钠跟二氧化硫反应:2NaOH + SO2 = Na2SO3 +H2O;(3)氢氧化钠跟三氧化硫反应:2NaOH + SO3 = Na2SO4 +H2O;(4)氢氧化钙跟二氧化碳反应:Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3↓ + H2O (可检验CO2);(5)氢氧化钠跟稀硫酸反应:2NaOH + H2SO4 = Na2SO4 + 2H2O;(6)氢氧化钠跟稀盐酸反应:NaOH + HCl = NaCl + H2O。
科学初三上浙教版1.3探索碱的性质学案

科学初三上浙教版1.3探索碱的性质学案【考查要点】考查要点1、碱的概念碱在水中电离时,生成的阴离子只有离子。
OH-考查要点2、碱的性质碱能使酸碱指示剂变色〔使紫色石蕊试液变、无色酚酞试液变〕;能与某些非金属氧化物反应生成盐和水;能与酸反应;能与某些盐反应生成新的盐和新的碱。
蓝、红考查要点3、中和反应的概念氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水,像这种跟作用生成和的反应叫做中和反应。
酸、碱、盐、水考查要点4、鉴别SO42-、OH-、CO32-的方法一般的鉴别过程是“取样、加试剂、依照实验现象得出结论”。
SO42-的鉴别采纳BaCl2;OH-的鉴别采纳酸碱指示剂或CuSO4;CO32-的鉴别采纳HCl,是否产生使澄清石灰水边浑浊的气体。
考查要点5、碱的运用氢氧化钠固体暴露在空气中容易吸收空气里的水分而潮解,利用那个性质它可用作某些气体的干燥剂。
利用氢氧化钙检验二氧化碳的存在。
【能力提升训练】基础巩固题1、〔考查要点1、2〕以下对NaOH的描述不正确的选项是()A、易溶于水,水溶液有腐蚀性和滑腻感B、固体NaOH容易潮解,易吸收空气中的CO2C、NaOH的水溶液可使紫色石蕊试液变红D、NaOH与盐溶液反应,可制难溶的碱2、〔考查要点2、3〕以下物质中能与氢氧化钠溶液发生反应,但没有明显现象的是〔〕A、硝酸钠溶液B、酚酞试液C、稀盐酸D、硫酸铜溶液3、〔考查要点2〕以下物质暴露在空气中容易变质的是〔〕A、食盐B、硫酸铜溶液C、氧化铜粉末D、氢氧化钠固体4、〔考查要点2〕以下各组气体可用火碱干燥的是()A、H2、O2、N2B、CO、SO2、H2C、CO2、HCl、N2D、CO、CO2、O25、〔考查要点3〕在我国南方一些地区,分布着酸性土壤,不适宜某些作物生长。
为改良作物生长条件,当地的农民常用来中和土壤酸性的物质是〔〕A、石灰石B、熟石灰C、烧碱D、醋酸6、蚊子、蜂、蚂蚁等昆虫叮咬人时,会向人体射入一种叫蚁酸〔具有酸的性质〕的物质,使皮肤红肿、痒痒,甚至疼痛。
第3节 探索碱的性质

盐
1、下列物质不属于碱类物质的是( A、纯碱 Na2CO3 B、氢氧化铁 Fe(OH)3 C、氢氧化钡 Ba(OH)2
)
D、消石灰 Ca(OH)2
2、在稀硫酸中加入下列哪种物质,溶液 的导电性会出现如图所示的变化 ( )
A、锌粒
C、NaOH
导 电 性
B、BaCl2
D、Ba(OH)2
所加物质的质量
那中和反应的实质是什么?
H+ + OH- == H2O
判定:MgO和H2SO4反应,生成了MgSO4和
H2O,这个反应是中和反应吗?
中和反应的应用 熟石灰Ca(OH)2来降低土壤的酸性;
精致石油时,用氢氧化钠来中和过量的酸;
医学上用 Al(OH)3中和过多的胃酸。
用盐酸中和NaOH溶液的过程中,可用什
盐
+
水
有毒的酸性气体用碱溶液来吸收。
五、碱与盐的反应
1、CuCl2中滴加NaOH
方程式: CuCl2 + 2NaOH == Cu(OH)2 ↓ + 2NaCl
盐 + 碱
2、FeCl3中滴加NaOH
→
碱
+
盐
方程式: FeCl3 + 3NaOH == Fe(OH)3 ↓ + 3NaCl
盐 + 碱
→
碱
+
3、下列物质不能与氢氧化钠作用生成盐 和水的是 ( ) A、三氧化硫 C、氧化镁 B、二氧化碳 D、硫酸
4、下列物质中加入稀硫酸,反应过程中 必须加指示剂才能说明反应的是( ) A、氧化铁 C、氯化钡 B、氢氧化铜 D、氢氧化钠
5、要完全中和a克H2SO4需要b克NaOH,若 改用含b克KOH的溶液中和a克H2SO4,反应 后溶液的pH ( )
九年级科学上册 第1章 探索物质的变化 第3节 探索碱的性质 参考资料 碱的共性 记录单 浙教版

九年级科学上册第1章探索物质的变化第3节探索碱的性质参考资料碱的共性记录单浙教版
一.检查药品
氢氧化铜三份(已配置)、氢氧化钾溶液、紫色石蕊试剂、无色酚酞试剂、稀盐酸、氯化铁溶液、试管7支、试管架、滴管、碱与指示剂反应
在两支试管中都加入少量氢氧化钾溶液,然后分别用紫色石蕊试剂和无色酚酞试剂滴定,观察并记录现象
现象:使紫色石蕊,无色酚酞
另取一支放有氢氧化铜的试管,滴加无色酚酞试剂,观察并记录现象
现象:无色酚酞
二.碱与酸反应
氢氧化钾溶液中发生的现象:。
化学方程式:
氢氧化铜试管中现象:。
化学方程式:
四.碱与某些盐反应
取一支试管,装入少量氢氧化钾溶液,滴入几滴氯化铁溶液
现象:
化学方程式:
取一支装有氢氧化铜的试管,滴入几滴氯化铁溶液
现象:
五.碱与某些非金属氧化物反应
现象:1号瓶中
2号瓶中
3号瓶中
化学方程式:
2号瓶的作用是
1。
九年级科学上册 第1章 探索物质的变化_第三节 探索碱的性质课件(一)

第五页,共十七页。
二. 碱的性质(xìngzhì)
1. 碱能跟指示剂反应
【实验 】 (fǎnyìng) (shíyàn)
试液
无色酚酞试 紫色石蕊试
液
液
氢氧化钠溶 液
变红色
变蓝色
澄清石灰水 变红色 变蓝色
pH试纸
﹥7 ﹥7
【结论】碱溶液能使紫色石蕊试液______, 无 变色蓝酚色酞试液______。 变红色
第六页,共十七页。
二. 碱的性质
1. 碱能与酸反应(fǎnyìng) 【实验】氢氧化钠溶液(róngyè)与酸反应。
(1) 在两支分别盛有少量氢氧化钠稀溶液的 试管里,各滴入1滴酚酞(fēn tài)试液,溶液变 _红__色__。分别向两支试管里逐滴加入稀盐酸 和稀硫酸,边滴边振荡,直到_____红刚色好消 失,变成中性。
如果滴入紫色石蕊试液变红色说明是酸过量; 变蓝色,说明是碱过量。也可以用pH试纸来检
验,反应完后,若PH>7时,说明是碱过量;若
pH<7时,说明是酸过量。
第十一页,共十七页。
三. 中和反应(fǎnyìng)
3. 中和反应(fǎnyìng)的实质
【阅读(yuèdú)】阅读(yuèdú)教材后,你能说出中和反应 的实质吗?
•中和反应是指碱跟酸作用生成盐和水的反应;
•中和反应在工农业生产上有广泛的用途;
•中和反应的实质是酸电离的H+与 碱电离的OH-结合成中性的水。
第十六页,共十七页。
内容(nèiróng)总结
第三节 碱(一)。2Al+3H2SO4=Al2(SO3)3+3H2↑。MgO+2HNO3=Mg(NO3)2+H2O。 Fe(OH)3+3HCl=FeCl3+3H2O。【例1】20世纪20年代,丹麦和英国的一些化学家提出了新的
九年级科学上册第1章探索物质的变化_第三节探索碱的性质二

小虎同学认为上述实验是可行的,其共同原理是: 设__法_消__耗_C_O_2_,_使__瓶__内_气__压__减_小_____。小余同学提出质疑, 他 其认理为由上是述:实__验__还N_a_不O_H_足溶_以_液_证_中_明_有_C_水O_2,_与_C_NO_a2O_又_H_确能__实溶_发于__生水反,应, 究竟是CO2溶于水使气压减小的结果,还是CO2与NaOH 反应使气压减小的结果?
第十五页,共十五页。
(3) 碱跟某些非金属氧化物反应生成___和盐___ 水 (4) 碱跟某些盐反应生成___新__盐和___新__酸。
第十三页,共十五页。
内容(nèiróng)总结
第三节 碱(二)。【思考】(4) 氢氧化钠或氢氧化钠溶液不能敞口放置,这是为什么。【例1】CO2与 NaOH反应,如何验证二氧化碳与氢氧化钠发生反应。小虎同学认为上述实验是可行的,其共同原理是: _________________________。【思考】请你模仿上述化学反应(huàxué fǎnyìng),写出下列化学方程式:硫酸 镁、硫酸锌等盐都能跟氢氧化钠溶液反应,生成白色的氢氧化镁和氢氧化锌白色絮状沉淀。新酸
氢氧化钠(氢氧化钙)
Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH
稀硝酸(稀盐酸)
HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3
第十二页,共十五页。
(1) 碱能使紫色石蕊试液(shìyè)变__蓝___,无色酚酞试 液(s变hìyè红)_____;
(2) 碱跟酸反应(fǎnyìng)生盐成___和水___,这种反应(fǎnyìng) 叫 中和做____反应(fǎnyìng);
第一页,共十五页。
探索碱的性质第一课时说课稿

探索碱的性质------第一课时大家好,我今天说课的题目是《探索碱的性质》。
下面,我将从教材分析、学情分析、教学目标、重难点分析、教学过程分析等几个部分来介绍我的教学设计。
首先,教材分析本节课选自浙教版《科学》九年级上第一章“探索物质的变化”第三节“探索碱的性质”,本节分为3个课时,我讲的是第一课时,本课时的主要内容为:碱的概念和碱的部分性质。
在本章中学生已经学习了物质会进行化学变化以及酸的性质,这为对应的碱的性质的学习起了铺垫作用。
同时,这为之后深入探究碱的其他性质奠定了基础。
其次,学情分析九年级的学生已经具备了较强的逻辑思维能力,加之引导可以自己进行探索研究。
学生的这些特点为本节课的教法学法提供了基础。
第三,教学目标、知识与技能(1)理解碱的概念;(2)会运用实验进行简单的探究;(3)能说出指示剂遇碱的变色情况,认识碱的部分化学性质;2.过程与方法初步用探究的方法认识碱的性质,采用对比观察与分析的方法归纳出碱的通性。
3、情感态度与价值观(1)学会合作探究的学习方法;(2)培养学生发现问题、解决问题的能力4、重点:能确定怎样的物质是碱,知道碱能与酸和氧化物反应;难点:化学方程式的书写,会运用碱的化学性质解释生活中的一些现象;五、教法学法根据教材内容的特点与学生的特点,在教学中采用联系生活实际、实验探究等方法,为学生的能力发展提供更多的机会。
同时引导学生从认识个别到一般的归纳方法。
器材:装满二氧化碳的玻璃瓶、鹌鹑蛋、吸管、试管、烧杯、胶头滴管、盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸钠、氢氧化钠固体、氢氧化钙固体、石蕊、酚酞、硫酸溶液;教学程序酸的兄弟——碱教师:桌上有一瓶溶液,请同学们确定它是否是酸?学生探究1:取无色溶液,加紫色石蕊试液,变蓝色;加无色酚酞试液,变红色。
此溶液不是酸。
教师:同学的结论是正确的,它不是酸。
它是一种与酸的性质有很大差异,但与酸又有许多联系的一类新物质,它是酸的兄弟——碱。
请同学分析下面三种物质的类别。
浙江省九级科学上册《1.3探索碱的性质2》教案 浙教版

课题《1.3探索碱的性质2》教案课型新课课时第2课时
教学
目标
重点碱的性质
难点碱的性质
教学
方法
探究式实验
教学准备稀硫酸、熟石灰、氢氧化钠、石蕊试液、酚酞试液、白醋、碳酸钠溶液、氯化铁、氢氧化铜、试管、酒精灯、铁架台、滴管、澄清石灰水
板书设计
第3节探索碱的性质
一、碱的共性
1、氢氧化钠:烧碱、火碱和苛性钠
2、氢氧化钙:熟石灰、消石灰
教
学
反
思
教学过程
(一)引入新课
与酸碱指示剂作用
要求学生归纳碱具有的共性与某些非金属氧化物反应
能与酸反应生成盐和水
能和某些盐反应生成另一种碱和另一种盐
(二)新课教学
1、碱的个性
(1)氢氧化钠
俗名:烧碱、火碱和苛性钠
演示:在表面皿上放一块氢氧化钠固体,观察。
几分钟后再观察其表面,有何现象?――表面变潮湿
演示:氢氧化钠的溶解实验――溶解时会放热
潮解:物质暴露在空气中因吸收空气中的水分,表面潮湿并逐渐溶解的现象
演示:把一小撮兔毛放入盛有烧碱溶液的试管中,加热煮沸后观察现象――兔毛溶解(2)氢氧化钙
俗名:熟石灰、消石灰
演示:氢氧化钙溶液中滴入盐酸和稀硫酸溶液,观察?(思考用什么方法可以观察到变化?)――应用酸碱指示剂可以观察到变化
演示:在碳酸钠溶液和氯化铁溶液中滴加氢氧化钙溶液,有何变化?――产生白色沉淀或红褐色沉淀
思考:有人用石灰乳刷墙,并在室内烧一个炭盆,开始墙面变得潮湿,过几天墙壁就变得又硬又白了。
在这个过程发生了哪些化学变化?写出有关的化学方程式。
(三)布置作业
1、课本P19练习第二题。
2、作业本第3节第二部分。
九年级科学上册 第1章 探索物质的变化 第3节 探索碱的性质名师教案 浙教版

1.3探索碱的性质三(碱的共性)教学目标:1、知识与技能:掌握碱的共性,知道可溶性碱和不溶性碱的区别了解氢氧化铜的性质2、过程与方法:通过探究,掌握认识化学药品的性质学会归纳总结的方法3、情感态度和价值观:通过比较可溶性碱和不溶性碱的性质,养成严谨的科学态度,教学重点:掌握碱的共性教学难点:可溶性碱和不溶性碱的不同性质药品器材:氢氧化铜、氢氧化钾、石蕊试液、酚酞试液、氯化铁、稀硫酸、二氧化碳、试管、试管架、滴管、气球教学过程引入:师:前两节课我们学习了氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液的性质,先来回忆下它们都能和哪些物质反应。
(学生回答)师:那么是不是所有的碱都能这些性质呢?今天就让我们自己来探究一下。
新课:师:老师为大家准备了另外两种碱,一种是氢氧化钾,一种是氢氧化铜。
氢氧化钾已经配好溶液,因为氢氧化钾有腐蚀性,所以大家用的时候要小心,别让溶液沾到身上。
氢氧化铜是一些固体颗粒。
大家先认识一下。
生:观察药品一、碱与指示剂反应师:首先大家来探究碱与指示剂的反应。
在两根试管中加入少量的氢氧化钠溶液,然后分别滴加紫色石蕊试剂和无色酚酞试剂,观察现象。
然后在另两个试管中加入一定量的氢氧化铜,同样用指示剂滴定,观察现象。
做好之后将试管放在试管架上。
填好记录单。
生:做实验,并记录。
回答现象师:为什么会出现这种现象呢?(学生思考,教师可以适当提示)师:氢氧化钠或者氢氧化钾能使指示剂变色,根本是哪种微粒在起作用?生:氢氧根离子师:氢氧化铜放在水中有这种离子吗?生:氢氧化铜是不容于水的,没有氢氧根离子,所以不会使指示剂变色。
二、碱与酸反应师:接着我们来探究碱是不是都会与酸反应。
先研究氢氧化钾,谁来设计下实验方案?生:在试管中加入氢氧化钾溶液,再加入指示剂,然后滴加盐酸,根据颜色变化;来判断是否会反应。
师:很好,那就请大家先验证氢氧化钾是否与酸反应,把现象记录好。
生:做实验,填写记录单,并回答实验现象师:再来做氢氧化铜与酸的实验。
浙教版九年级上第一章第三节探索碱的性质(1-2课时)[上学期]
![浙教版九年级上第一章第三节探索碱的性质(1-2课时)[上学期]](https://img.taocdn.com/s3/m/35e50b5db42acfc789eb172ded630b1c59ee9bd1.png)
你知道中和反应在工农业生产、 生活和科学实验中有什么应用?
施 加 熟 石 灰 [ Ca(OH)2] 改 进 酸 性 土 壤、中和过量的酸;精制石油时, 用氢氧化钠来中和过量的酸等。
根H+ 据下图说出中和反O-应H 的实质。H2O
实质是酸电离的H+与碱电离的OH-结合成中性的水。
H++OH-=H2O
• 2.蜜蜂或蚊虫的分泌物含有酸性物质, 如果被这些昆虫叮咬,可用弱碱性 溶液如______________________涂 抹碳,酸以氢减钠轻溶红液肿、痛肥痒皂。水被黄蜂蜇伤
的部位会带有碱性,可以用弱酸溶 液如_____中和。
醋
• 作业:
•
•
作业本和课后练习
你去尝一个未成熟的柿子,会有 什么感觉?
这是因为柿子里含有 碱性 物质 食用碱性食品时会感到涩味,洗澡时不 谨慎有肥皂泡溅到嘴里也有这种感觉。
碱还有哪些性质呢?
一、碱有哪些性质
实验1、酸碱指导剂和pH试纸与碱的作用
试液
氢氧化钠 溶液 澄清石 灰水酚酞试液 变红 变红紫色石蕊 试液变蓝
变蓝
PH 试 纸
SO3+2NaOH=Na2SO4+H2O
硫酸钠
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
碳酸钠
2、盛放氢氧化钠溶液的试剂瓶为 什么不能用玻璃塞?而是用橡皮塞或 木塞。
SiO2+2NaOH=Na2SiO3+H2O 3、氢氧化钠或氢氧化钠溶液不 能敞口放置,为什么?
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
检验CO2气体的存在 非金属氧化物+碱 = 盐 + 水
CO2+H2O=H2CO3 SO2+H2O=H2SO3 SO3+H2O=H2SO4
浙教版科学九上《探索碱的性质》word教案

第五册第一章第三节探索碱的性质教学目标:1、了解碱的主要性质,举例说明碱在日常生活中的用途和对人类的影响2、继续练习试管和滴管进行物质(溶液)性质试验的操作。
3、了解强碱使用的注意事项4、理解中和反应的实质重点难点:碱的性质、碱在日常生活中的用途和对人类的影响药品器材:稀硫酸、熟石灰、氢氧化钠、石蕊试液、酚酞试液、白醋、碳酸钠溶液、氯化铁、氢氧化铜、试管、酒精灯、铁架台、滴管、澄清石灰水教学过程:第1课时课堂引入:生活中常见的含有碱性的物质。
常见食物的碱性:牛乳、茶、柿子、黄瓜、胡萝卜、萝卜、菠菜、柑橘类、葡萄、芋头、海带、葡萄干、马铃薯、卷心菜、笋、香菇类、油菜、南瓜、豆腐、苹果、梨、香蕉、樱桃等。
思考:1、你去尝一个未成熟的柿子,会有什么感觉?2、食用碱性食品时会感到涩味,洗澡时不小心有肥皂泡溅到嘴里也有这种感觉。
那擦拭肥皂时还有何感觉?生活中的碱:石灰浆、氨水展示实验室里几种常见的碱区分碱与碱性物质的不同?板书:1.碱的电离书写NaOH、Ca(OH)2、Ba(OH)2的电离方程式,思考电离产物的共同之处是什么?板书2.碱的涵义:碱是电离时产生的阴离子全部是OH-的化合物。
思考与练习:Cu2(OH)2CO3是碱吗?一、碱有哪些性质演示1:酸碱指示剂和pH试纸与碱的作用思考:这里为什么要说成“碱溶液”,而不直接说成“碱”?演示2:氢氧化钠溶液与酸反应1、在2支分别盛有3毫升氢氧化钠稀溶液的试管里,各滴入1滴酚酞试液,分别向2支试管里逐滴加稀盐酸和稀硫酸,边滴边振荡,直到红色刚好变成无色。
这时酸和碱没有剩余,恰好完全反应。
这说明溶液的酸碱性发生了什么变化?――变成中性。
2、用滴管吸取反应后的溶液滴在蒸发皿中,在小火上烘干,蒸发皿上留下了什么?―――白色的晶体。
化学反应方程式: NaOH + HCI = NaCI + H2O2NaOH + H2SO4 = Na2SO4 + 2H2O结论:氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水,跟硫酸反应生成硫酸和水,氯化钠和硫酸钠都属于盐。
浙教版九年级上第一章第3节探索碱的性质(第三课时)[上学期]
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物质暴露在空气中因吸取空气中的水分, 表面潮湿并逐渐溶解的现象叫潮解
可见:氢氧化钠固体也可以作某些气体 (如氢气、氧气)的干燥剂。
通过上述实验和分析我们可以得出氢氧化 钠有哪些个性了吗?
3、个性
①NaOH是一种白色固体, ②NaOH暴露在空气中易潮解。
潮解的概念:物质暴露在空气中因吸取 空气中的水分,表面潮湿并逐渐溶解的 现象叫潮解
1.指出下列化学方程式的错误所在: 1). SO2 + 2NaOH = Na2SO4 + H2O
SO2 + 2NaOH = Na2SO3 + H2O
2). CuO + 2KOH = Cu(OH)2↓ +K2O KOH是碱,只能跟某些非金属氧化物反 应,而不能跟金属氧化物反应,所以这 个反应不能进行.
实验C:用玻璃导管向澄清的石灰水吹气,你见到 了什么现象?
澄清的石灰水变浑浊. 化学方程式: CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 ↓+ H2O
非金属氧化物 + 碱 = 盐 + 水
事例:有人用石灰乳刷墙,并在室内烧一 个炭盆,开始墙面变得潮湿,过几天墙壁 就变得又硬又白了。在这个过程产生了哪 些化学变化?写出有关的化学方程式。
化学反应方程式: Ca(OH )2 + 2HCI = Ca CI2+ 2H2O Ca(OH )2 + H2SO4= Ca SO4+2H2O 碱+ 酸 = 盐+ 水
实验B:在碳酸钠溶液和氯化铁溶液中滴加氢氧化 钙溶液,有何变化?
产生白色沉淀和红褐色沉淀 化学反应方程式:
Ca(OH )2 + Na2CO3 = CaCO3 ↓+2NaOH 3Ca(OH )2+ 2FeCl3 =2Fe(OH)3↓+3CaCI2 碱 + 盐 =另一种碱 + 另一种盐
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【例 1-1】下列物质不能和氢氧化钠作用生成盐和水的是( ) A、三氧化硫 B、二氧化碳 C、氧化镁 D、硫酸 【例 1-2】下列关于碱 Cu(OH)2 的性质的叙述中正确的是( ) A、Cu(OH)2 能使酚酞试液变红色 B、Cu(OH)2 能与 CO2 反应生成 CuCO3 和 H2O C、Cu(OH)2 能与盐酸反应 D、Cu(OH)2 能与 BaCl2 反应生成盐和碱 【例 1-3】滴有酚酞的氢氧化钡溶液分别与下列各物质恰好完全反应后,溶液仍显红色的是 ( ) ①Na2SO4 ②H2SO4 ③K2CO3 ④HCl A.①③ B.②④ C.①②③ D.②③④ 【例 1-4】下列能区别 NaOH 溶液、饱和石灰水和稀 H2SO4 三种无色溶液的是( ) A、紫色石蕊试液 B、Na2CO3 溶液 C、CuCl2 溶液 D、稀 HCl 【例 1-5】 如下图所示是某同学设计的制取纯净、 干燥的 CO2 气体的装置: 回答下列问题: (1)指出图中标明仪器的名称①是 ②是 。 (2)指出图中装置的错误 。 (3)B 中 NaHCO3 溶液的作用是除掉 CO2 中混有少量 HCl 气体,C 中浓 H2SO4 的作用是 _______ B 中的 NaHCO3 溶液不能换成石灰水,理由是 ________________________ 。
教师一对一系列 九年级上科学
浙基教育个性化教学授课教案教师: 居建忠 Nhomakorabea生: 时间:
Ⅰ、授课内容与授课目的分析: 1、了解碱的概念,知道中和反应的本质是 H +
+ OH - = H 2O
。
2、掌握碱的通性。掌握氢氧化钠和氢氧化钙的物理及化学性质。 3、氢氧化钠变质专题练习、相关化学计算练习、经典例题讲解。 Ⅱ、教学内容:
第 3 节 探索碱的性质
一、碱的概念及通性 概念:在溶解或熔化状态下电离出的阴离子全部是氢氧根离子( OH - )的化合物叫碱。 命名:氢氧化某或氢氧化亚某 分类:可溶性碱:_____________________微溶性碱:__________难溶性碱:____________________ 碱的通性: (1)碱的水溶液能使指示剂变色。能使紫色石蕊试液变为蓝色,使无色酚酞试液变为红色。 (2)碱+酸=盐+水 碱跟酸作用生成盐和水的反应叫中和反应。中和反应的实质:实质是酸电离的 H+与碱电离的 OH-结合成中 性的水: H + + OH - = H 2O (3)碱+酸性氧化物=盐+水 ①凡是能跟酸反应,生成盐和水的氧化物,叫做碱性氧化物,如 Na2O 、 K 2O 、 CaO 、 BaO 等。 活动性强的金属形成的碱性氧化物 ( Na2O 、K 2O 、 可直接与水化合生成碱, 其他金属氧化物 ( CuO 、 CaO 、 BaO ) Fe2O 3 、 MgO 等)在常温下不能与水直接化合生成碱。 如 CaO + H 2O = = = Ca(OH )2 + 热量 ,因此 CaO 常用作干燥剂和加热剂。 ②凡能跟碱反应,生成盐和水的氧化物,叫做酸性氧化物,如 CO2 、 SO2 、 SO3 、 SiO2 等。 (4)碱+盐=新碱+新盐
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教师一对一系列 九年级上科学
【例 1-6】 向酸性 CuCl2 溶液中逐滴加入 NaOH 溶液,下列图像正确的是(
)
A
B
C
D
(例 1-7)
【例 1-7】向含有 CuCl2 和 HCl 的混合溶液中,逐滴加入 NaOH 溶液,参加反应的 NaOH 溶液与生成沉淀的质量 关系如图.则下列说法错误的是( ) A.P 点溶液中的溶质只有一种 B.M 点溶液比 P 点溶液中氯化钠的质量大 C.N 点的溶液显碱性 D.整个反应过程中,氯离子个数不变 【例 1-8】如图,U 形管中是滴有酚酞试液的蒸馏水.向左、右两管中分别同时逐滴 滴加一定量的稀盐酸和氢氧化钠稀溶液.下列说法正确的是( ) A.开始时左边溶液呈红色,右边溶液呈无色 B.开始时左边溶液呈红色,右边溶液呈蓝色 C.充分反应后 U 形管中溶液可能呈红色 例 1-8 D.充分反应后 U 形管中溶液一定呈无色 二、碱的个性 (一)NaOH:俗名:烧碱、火碱、苛性钠;用途:炼铝、制皂、造纸、精炼石油等。 ①白色固体; ②能吸收空气中的水分而潮解 (物理变化) ; 能吸收空气的二氧化碳而发生变质 (化学变化) ; ③极易溶于水,溶解时放出大量的热;④水溶液有涩味,有滑腻感;⑤具有强烈的腐蚀性。⑥具有碱的通性。 (二)Ca(OH)2:俗名:熟石灰、消石灰、石灰浆、石灰乳。 ①白色粉末固体。②微溶于水,它的水溶液俗称石灰水。 ③具有一定的腐蚀性。④用作二氧化碳的检测 剂。⑤具有碱的通性。 【例 2-1】下列物质的名称、俗称和化学式表示的是同一种物质的是( ) A、熟石灰、消石灰、CaO B、铁锈、氢氧化铁、Fe(OH)3 C、烧碱、苛性钠、NaOH D、生石灰、石灰石、CaCO3 【例 2-2】除去括号中的少量杂质气体可用 NaOH 固体的是( ) A.CO2(CO) B.O2(SO2) C.H2(NH3) D.CO2(HCl) 【例 2-3】下列物质长期露置在空气中,因发生化学变化而使溶液质量减少的是( ) A、浓硫酸 B、烧碱溶液 C、浓盐酸 D、石灰水 【例 2-4】 NaOH 与 Ca(OH )2 的鉴别 【方法一】 : 向两种溶液 (少许) 中通入 CO2 气体, 生成白色沉淀的为__________, 没有沉淀生成的是___________。 【方法二】 : 向少许上述两种溶液中滴加可溶性的碳酸盐 (如碳酸钠、 碳酸钾) 溶液, 生成白色沉淀的是__________, 没有白色沉淀生成的是__________。 【例 2-5】为了证明长期暴露在空气中的氢氧化钠溶液已部分变质,某同学先取 2 毫升试样于试管中,而后进行 如下实验,其中不能达到目的的是( ) A.加入足量盐酸观察现象 B.加入澄清石灰水观察现象 C.加入氯化钡溶液观察现象 D.通入适量二氧化碳气体观察现象 【例 2-6】 (2011 德阳)某校化学兴趣小组的同学对实验室已部分变质的氢氧化钠固 体进行了如下实验:取样品配成溶液,向其中滴加稀硫酸,根据生成二氧化碳的质 量与加入稀硫酸质量间的关系绘制出图。对该图的下列有关分析正确的是( ) A.Oa 段发生的是中和反应 B.向 b 点时的溶液中滴加紫色石蕊试液溶液变为蓝色 C.c 点与 d 点的 pH 相等 D.d 点溶液中只有硫酸钠