杨氏之子ppt课件
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21杨氏之子 课件(共33张PPT)
一次，周恩来接见的美国记者不 怀好意地问：“总理阁下，你们中国 人为什么把人走的路叫做马路？”他 听后没有急于用刺人的话反驳，而是 妙趣横生地说：“我们走的是马克思 主义之路，简称马路。”这个美国记 者仍不死心，继续出难题：“总理阁 下，在我们美国，人们都是仰着头走 路而你们中国人为什么低头走路，这 又怎么解释呢?”
机智巧妙的语言，能帮助 我们摆脱可能出现的尴尬 局面；幽默风趣的语言， 能愉悦我们的身心。
作业：
1.熟读背诵课文。 2.把故事讲给家人朋友听。 3.推进阅读：请阅读《世说新语》。
《世说新语》：是我国魏晋南北朝时 期“志人小说”的代表作，由南朝宋刘义庆 组织文人编撰。全书原八卷，今传本都是上、 中、下三卷。全书依内容分为“德行、言语、 政事、文学”等三十六门，每门收有若干则， 全书共一千多则，主要记载汉末至东晋士大 夫的言谈、逸事。
第1句话是肯定句，第2句话是否定句。
问题三：
没有。 儿应声答曰：“未闻孔雀是
夫子家“禽。闻”孔雀是家禽。”“此是君家果。”
句意： 那么孔雀就是 您孔家的鸟了。
杨梅是你杨家 的果。
④孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声
答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的 鸟。”这回答巧妙在哪里呢?
梅
孔\指以示儿\曰：“此是
\君君家果。”
君：古时对男子的称呼。
夫子：古代文人的一种尊称。
意思是：孔君平指着杨 梅对小孩说：“这是你 们家的水果吧。”
意思是，你姓杨，它叫杨梅， 你们本是一家嘛!这信手拈来 的玩笑话，很幽默，也很有趣。
孔\指以示儿\曰：“此是 \君君家果。” 儿\应声 答曰：“未未闻闻\孔 雀\是夫夫子子家\禽。”
杨氏之子ppt课件(公开课)
这就是语言的艺术！
孔\指以示儿\曰：“此 是\君家果。”
儿\应声答曰：“未闻\
孔雀\是夫子家\禽。”
你认为杨氏之子的回 答妙在哪里？
孔\指以示儿\曰：“此是\家\禽。”
孔君平看到杨梅就联想到孩子的姓，而杨氏之子并没 有被难倒，以孔君平的姓联想到孔雀，更妙的是，杨 氏之子并没有生硬地回答，采用了否定方式，及表现 了应有的礼貌，有表达了“既然孔雀不是你家的鸟， 杨梅岂是我家的果”的意思，婉转对答，使孔君平无 言以对。这足以反映孩子的思维敏捷，语言机智幽默。
一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问：“总理 阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”他听后 没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走 的是马克思主义之路，简称马路。”这个美国记者仍不死 心，继续出难题：“总理阁下，在我们美国，人们都是仰 着头走路而你们中国人为什么低头走路，这又怎么解释 呢?”周总理笑着说：“这不奇怪，问题很简单嘛，你们美 国人走的是下坡路，当然要仰着头走路了，而我们中国人 走的是上坡路，当然是低着头走了。”记者又问：“中国 现在有四亿人，需要修多少厕所？”这纯属无稽之谈，可 是，在这样的外交场合，又不便回绝，周总理轻轻一笑回 答到：“两个！一个男厕所，一个女厕所。”
：“你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的。”
机智敏捷的歌德回答说：“ 而我却恰恰相反
。”
说完闪身让路，让批评家过去。
拓展
德国大诗人海涅是犹太人，常常遭 到无端攻击。有一次晚会上，一个旅行 家对他说：“我发现了一个小岛,这个岛 上竟然没有犹太人和驴子！”
海涅不动声色地说：“看来， 只__有__你__我__一__起__去__那__个__岛__上__，才会弥补这 个缺陷！”
给… 父，父／不在，乃／呼儿出。 …看 为／设果，果／有杨梅。孔 叫
孔\指以示儿\曰：“此 是\君家果。”
儿\应声答曰：“未闻\
孔雀\是夫子家\禽。”
你认为杨氏之子的回 答妙在哪里？
孔\指以示儿\曰：“此是\家\禽。”
孔君平看到杨梅就联想到孩子的姓，而杨氏之子并没 有被难倒，以孔君平的姓联想到孔雀，更妙的是，杨 氏之子并没有生硬地回答，采用了否定方式，及表现 了应有的礼貌，有表达了“既然孔雀不是你家的鸟， 杨梅岂是我家的果”的意思，婉转对答，使孔君平无 言以对。这足以反映孩子的思维敏捷，语言机智幽默。
一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问：“总理 阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”他听后 没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走 的是马克思主义之路，简称马路。”这个美国记者仍不死 心，继续出难题：“总理阁下，在我们美国，人们都是仰 着头走路而你们中国人为什么低头走路，这又怎么解释 呢?”周总理笑着说：“这不奇怪，问题很简单嘛，你们美 国人走的是下坡路，当然要仰着头走路了，而我们中国人 走的是上坡路，当然是低着头走了。”记者又问：“中国 现在有四亿人，需要修多少厕所？”这纯属无稽之谈，可 是，在这样的外交场合，又不便回绝，周总理轻轻一笑回 答到：“两个！一个男厕所，一个女厕所。”
：“你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的。”
机智敏捷的歌德回答说：“ 而我却恰恰相反
。”
说完闪身让路，让批评家过去。
拓展
德国大诗人海涅是犹太人，常常遭 到无端攻击。有一次晚会上，一个旅行 家对他说：“我发现了一个小岛,这个岛 上竟然没有犹太人和驴子！”
海涅不动声色地说：“看来， 只__有__你__我__一__起__去__那__个__岛__上__，才会弥补这 个缺陷！”
给… 父，父／不在，乃／呼儿出。 …看 为／设果，果／有杨梅。孔 叫
杨氏之子课件ppt
杨氏之子课件
目录
CONTENTS
• 课文解读 • 文学知识 • 拓展阅读 • 互动环节 • 总结与反思
01 课文解读
CHAPTER
背景介绍
时代背景
南北朝时期，南朝的社会等级制 度严格，世家大族在社会中占据 主导地位。
作者介绍
刘义庆，南朝宋的宗室，爱好文 学，著述丰富。
课文内容解析
01
02
03
故事情节
杨氏之子与孔君平的对话 ，孔君平借杨梅调侃杨氏 之子，杨氏之子巧妙地回 应。
人物关系
孔君平与杨氏之子为客主 关系，杨氏之子为受访者 。
语言特点
言简意赅，风趣幽默，表 现了杨氏之子的聪明机智 和应对能力。
杨氏之子的形象分析
年龄特点
儿童阶段，活泼可爱，有 好奇心和求知欲。
性格特点
机智聪明，反应敏捷，具 有良好的语言天赋和表达 能力。
语言的节奏感和表现力。
文学典故
成语典故
成语是一种固定的词语组合，通常来源于古代的故事、寓言等， 如“守株待兔”、“画蛇添足”等。
诗词典故
诗词典故是指古代诗词中的故事和意象，如“望庐山瀑布”、“夜 泊秦淮”等。
历史典故
历史典故是指古代历史事件中的故事和人物，如“卧薪尝胆”、“ 三顾茅庐”等。
03 拓展阅读
CHAPTER
分组讨论：杨氏之子智慧体现在哪些方面？
总结词
杨氏之子在回答中展现出机智、幽默 和敏捷的思维。
详细描述
通过分组讨论，学生可以深入探讨课 文中杨氏之子与孔君平的对话，发掘 杨氏之子在应答中的巧妙之处，理解 他的幽默和机智是如何展现出来的。
角色扮演：现场演绎课文片段
总结词
学生通过角色扮演，可以更好地理解课文中人物的情感和动机。
目录
CONTENTS
• 课文解读 • 文学知识 • 拓展阅读 • 互动环节 • 总结与反思
01 课文解读
CHAPTER
背景介绍
时代背景
南北朝时期，南朝的社会等级制 度严格，世家大族在社会中占据 主导地位。
作者介绍
刘义庆，南朝宋的宗室，爱好文 学，著述丰富。
课文内容解析
01
02
03
故事情节
杨氏之子与孔君平的对话 ，孔君平借杨梅调侃杨氏 之子，杨氏之子巧妙地回 应。
人物关系
孔君平与杨氏之子为客主 关系，杨氏之子为受访者 。
语言特点
言简意赅，风趣幽默，表 现了杨氏之子的聪明机智 和应对能力。
杨氏之子的形象分析
年龄特点
儿童阶段，活泼可爱，有 好奇心和求知欲。
性格特点
机智聪明，反应敏捷，具 有良好的语言天赋和表达 能力。
语言的节奏感和表现力。
文学典故
成语典故
成语是一种固定的词语组合，通常来源于古代的故事、寓言等， 如“守株待兔”、“画蛇添足”等。
诗词典故
诗词典故是指古代诗词中的故事和意象，如“望庐山瀑布”、“夜 泊秦淮”等。
历史典故
历史典故是指古代历史事件中的故事和人物，如“卧薪尝胆”、“ 三顾茅庐”等。
03 拓展阅读
CHAPTER
分组讨论：杨氏之子智慧体现在哪些方面？
总结词
杨氏之子在回答中展现出机智、幽默 和敏捷的思维。
详细描述
通过分组讨论，学生可以深入探讨课 文中杨氏之子与孔君平的对话，发掘 杨氏之子在应答中的巧妙之处，理解 他的幽默和机智是如何展现出来的。
角色扮演：现场演绎课文片段
总结词
学生通过角色扮演，可以更好地理解课文中人物的情感和动机。
《杨氏之子》ppt课件
同学们学习了课文后，你认为杨氏之子 是个什么样的孩子？
杨氏之子是一个聪明伶俐，反应速度快，口 才好的孩子，同时也是一个幽默，讲礼貌的孩子。
板书设计
杨氏之子
会听
杨梅
杨氏之子
“甚聪慧” 会说（未闻）
孔雀
杨家果 孔家禽
随堂练
把字和相应的意思连在一起
甚
拜访。
惠
非常，特别。
诣
同“慧”。
乃
家里
氏
鸟
家
就，于是。
禽
姓氏，表示家族的姓。
谢谢！再见！
孔指以示儿曰:“此是君家果。”
句意：孔君平指着杨梅对杨氏之子说：“这是 你家的水果。”
以：来。 示:给······看。 曰：说。
孔君平的言！ 他是一个幽默风趣的人。
儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
句意：杨氏子马上回答说：“我可没有 听说孔雀是先生您家的鸟。
《世说新语》主要是记录魏晋名士的逸闻轶事和玄 言清谈,也可以说是一部记录魏晋风流的故事集。依内 容可分为“德行”“语”“政事”“文学”“方正”等 三十六类，每类有若干则故事,全书共有一千二百多则， 每则文字长短不一,有的数行,有的三言两语,由此可见 笔记小说“随手而记”的特性。书中所载均属历史上实 有的人物,但他们的言论或故事则有一部分出于传闻,不 尽符合史实。
语文 五年级 下册
杨氏之子
同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的少 年儿童，司马光、小英雄雨来等等，关于他们的 故事至今流传。那你知道关于机智儿童的哪些故 事呢？
今天，让我们走进课文感受杨氏之子的聪慧 吧。
《杨氏之子》选自南朝刘义 庆组织编写的《世说新语》，该 书是一部主要记载汉末至晋代士 大夫言谈、轶事的小说集。
21杨氏之子课件(共17张PPT)
wèi
其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨
梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”儿/
yìng
应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。”
理解文意
小组讨论交流，运用学习文言文的方 法，理解文意。
结合注释、插图 联系上下文 联系生活实际
21 杨氏之子① 注释
梁国杨氏子九岁，甚聪惠②。
——————————
“张君平”“李君平” “黄君平”“龚君平” “柳君平”“胡君平” “郭君平” ……
21 杨氏之子
甚，表示程度， 很，极之义。o
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其
父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答 曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
比较阅读
孔文举①年十岁，人皆夸。韪②（wěi）曰：“小 时了了③ ，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了 了。”韪大踧踖④ （cù jí）。
司马光砸缸
王戎不取道旁李
21.杨氏之子
选自《世说新语·言语》
21 杨氏之子
yì
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，
wèi
父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以 示儿曰：“此是君家果。”儿y应ìng 声答曰：“未闻
qín
孔雀是夫子家禽。”
初读课文
读准字音，读通句子。
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/
课下作业
1、把杨氏之子这个故事讲给别人听。 2、课下再读两篇《世说新语》里的故事，并和同 学交流。
译文
在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常 聪明。孔君平来拜访这个孩子的父亲，可是父亲不在，于是 便叫孩子出来。孩子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。孔 君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”孩子马上回 答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”
其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨
梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”儿/
yìng
应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。”
理解文意
小组讨论交流，运用学习文言文的方 法，理解文意。
结合注释、插图 联系上下文 联系生活实际
21 杨氏之子① 注释
梁国杨氏子九岁，甚聪惠②。
——————————
“张君平”“李君平” “黄君平”“龚君平” “柳君平”“胡君平” “郭君平” ……
21 杨氏之子
甚，表示程度， 很，极之义。o
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其
父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答 曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
比较阅读
孔文举①年十岁，人皆夸。韪②（wěi）曰：“小 时了了③ ，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了 了。”韪大踧踖④ （cù jí）。
司马光砸缸
王戎不取道旁李
21.杨氏之子
选自《世说新语·言语》
21 杨氏之子
yì
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，
wèi
父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以 示儿曰：“此是君家果。”儿y应ìng 声答曰：“未闻
qín
孔雀是夫子家禽。”
初读课文
读准字音，读通句子。
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/
课下作业
1、把杨氏之子这个故事讲给别人听。 2、课下再读两篇《世说新语》里的故事，并和同 学交流。
译文
在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常 聪明。孔君平来拜访这个孩子的父亲，可是父亲不在，于是 便叫孩子出来。孩子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。孔 君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”孩子马上回 答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”
杨氏之子ppt课件
跨学科融合
《杨氏之子》不仅展示了文学魅力，还涉及古代文化、历史等方面的知识。这启示我们在语文教育中， 要注重跨学科融合，拓宽学生的知识面。
对家庭教育的启示
鼓励孩子表达自我
杨氏之子能够从容地表达自己的观点和 想法，这离不开家庭教育的引导。家庭 教育应鼓励孩子表达自我，培养其自信 和沟通能力。
VS
培养孩子的应变能力
课件中设计了一些有趣的互动 环节，如选择题、填空题等， 以检验学生对课文的理解程度 。这些互动环节不仅增加了学 习的趣味性，还提高了学生的 学习积极性。
教学反思与改进
01
教学方法
在教学过程中，我采用了多种教学方 法，如讲解、讨论和小组合作等。这 些方法有助于提高学生对课文的理解 和表达能力。
02
教学难点
杨氏之子在面对孔君平的发问时，能够灵 活地作出回答。这启示家长要注重培养孩 子的应变能力和解决问题的能力，使其在 面对生活中的挑战时能够从容应对。
05 杨氏之子的影响和传承
对古代文学的影响
1 2 3
促进南北朝时期文化交流
杨氏之子的创作体现了南北朝时期的文化交流与 融合，为研究当时的文化背景提供了重要的历史 资料。
时代背景
南北朝时期
杨氏之子成长于南北朝时期，这个时 期历经战乱与和平，社会政治经济都 发生了巨大变化。
士族门阀制度
在当时的社会，出身名门望族对于一 个人的社会地位和仕途发展有着重要 影响。
杨氏之子的历史地位
文学价值
杨氏之子以其机智应答和文学才华在历史上留下了美名，成为文学和机智应答 的典故。
社会影响
04 杨氏之子的教育意义
对儿童教育的启示
培养语言表达能力
杨氏之子通过回答孔君平的发问，展现出其机智和语言表 达能力。这启示我们在儿童教育过程中，要注重培养孩子 的语言表达能力和思维敏捷性。
《杨氏之子》不仅展示了文学魅力，还涉及古代文化、历史等方面的知识。这启示我们在语文教育中， 要注重跨学科融合，拓宽学生的知识面。
对家庭教育的启示
鼓励孩子表达自我
杨氏之子能够从容地表达自己的观点和 想法，这离不开家庭教育的引导。家庭 教育应鼓励孩子表达自我，培养其自信 和沟通能力。
VS
培养孩子的应变能力
课件中设计了一些有趣的互动 环节，如选择题、填空题等， 以检验学生对课文的理解程度 。这些互动环节不仅增加了学 习的趣味性，还提高了学生的 学习积极性。
教学反思与改进
01
教学方法
在教学过程中，我采用了多种教学方 法，如讲解、讨论和小组合作等。这 些方法有助于提高学生对课文的理解 和表达能力。
02
教学难点
杨氏之子在面对孔君平的发问时，能够灵 活地作出回答。这启示家长要注重培养孩 子的应变能力和解决问题的能力，使其在 面对生活中的挑战时能够从容应对。
05 杨氏之子的影响和传承
对古代文学的影响
1 2 3
促进南北朝时期文化交流
杨氏之子的创作体现了南北朝时期的文化交流与 融合，为研究当时的文化背景提供了重要的历史 资料。
时代背景
南北朝时期
杨氏之子成长于南北朝时期，这个时 期历经战乱与和平，社会政治经济都 发生了巨大变化。
士族门阀制度
在当时的社会，出身名门望族对于一 个人的社会地位和仕途发展有着重要 影响。
杨氏之子的历史地位
文学价值
杨氏之子以其机智应答和文学才华在历史上留下了美名，成为文学和机智应答 的典故。
社会影响
04 杨氏之子的教育意义
对儿童教育的启示
培养语言表达能力
杨氏之子通过回答孔君平的发问，展现出其机智和语言表 达能力。这启示我们在儿童教育过程中，要注重培养孩子 的语言表达能力和思维敏捷性。
《杨氏之子》PPT优秀课件
物 分
住杨梅的“杨”和杨氏的姓“杨”来开玩笑,小孩马上抓住孔君
析 平和孔雀都有一个“孔”字来反驳“未闻孔雀是夫子家禽”。孔
君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,将计就计，顺水推舟，
以其人之道还治其人之身。
(2)巧妙运用“未闻”。首先“夫子”是古代对男子的敬称，这
个称呼非常有礼貌;其次是“未闻”，孩子没有直接说“孔雀是
夫子家禽”,而是用了否定句进行回答。如果孩子说:那么孔雀就 人 是你家的鸟了。这样回答不得体，因为孔君平毕竟是来拜见他父 物 分 亲的，这样会让客人尴尬。孩子婉转对答，既表现了应有的礼貌, 析 体现了他的修养,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我
家的果”这个意思,使孔君平无言以对,但又不至于尴尬，答得机
是:你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家啊!
⑤儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。 ” (孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟
内
。”)
容 详
“禽”指的是什么?
解
上面的“今”是它的声旁，下半部分是有长柄的捕
鸟网,这形象的捕鸟图演变成的就是“禽”字。这里的
“禽”指的是孔雀。
古今异义
古义：在这里是两种意思，即“家”和“鸟”；
出于传闻,不尽符合史实。
《世说新语》所记虽是片言数语,但内容非常丰富,广泛地反
映了这一时期士族阶层的生活方式、精神面貌及其清谈放诞的风
世
气，是记叙轶闻隽语的笔记小说的先驱,也是后来小品文的典范,
说 对后世笔记小说的发展有着深远的影响。
新
而仿照此书体例而写成的作品更是不计其数,在古小说中自
语 成一体。书中不少故事,或成为后世小说的素材,或成为后世诗文
孔君平是谁呢?
部编版五年级语文下册21.杨氏之子课件(共17张PPT)
21.杨氏之子
姓杨的人家
助词，相当于“的”
本文选自《世说新语·言语》
《世说新语》：我国魏晋南北 朝时期“笔记小说”的代表作，由 南朝刘义庆组织文人编撰的一部记 录魏晋风流的故事集。
初
读 课
自由朗读这则文言文，注意读准字音，
文 读通句子，难读的句子多读几遍。
小贴士 书读百遍其义自见。“读”是学习文言文的诀窍。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 为设果，果有杨梅。 孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
思考：
杨氏之子是一个怎样的孩子？你是从哪 里看出来的？用笔圈画出来。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣 其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有 杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
假如你是孔君平，听了杨氏之子的 回答，你会说些什么？
我也会说
李指以示儿曰：“此是君家果。”
李 子
儿应声答曰：“未闻 李子是夫子家果 。”
石指以示儿曰：“此是君家果。”
石
儿应声答曰：“未闻石榴是夫子家果 。”
榴
徐孺子年九岁,尝①月下戏。人语② 之曰：“若令③月中无物④,当极明邪⑤?” 徐曰:“不然。譬如人眼中有瞳⑥子，无 此必不明。”
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君
yì
wèi
平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设
果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此
yìng
是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔
qín
雀是夫子家禽。”
•反复读
学习文言文的方法：
•看注释 •联系上下文
•查资料
再 读 利用所学方法，自己试着理解本文的意 课 思。 文 小组内交流不懂的问题。
姓杨的人家
助词，相当于“的”
本文选自《世说新语·言语》
《世说新语》：我国魏晋南北 朝时期“笔记小说”的代表作，由 南朝刘义庆组织文人编撰的一部记 录魏晋风流的故事集。
初
读 课
自由朗读这则文言文，注意读准字音，
文 读通句子，难读的句子多读几遍。
小贴士 书读百遍其义自见。“读”是学习文言文的诀窍。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 为设果，果有杨梅。 孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
思考：
杨氏之子是一个怎样的孩子？你是从哪 里看出来的？用笔圈画出来。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣 其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有 杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
假如你是孔君平，听了杨氏之子的 回答，你会说些什么？
我也会说
李指以示儿曰：“此是君家果。”
李 子
儿应声答曰：“未闻 李子是夫子家果 。”
石指以示儿曰：“此是君家果。”
石
儿应声答曰：“未闻石榴是夫子家果 。”
榴
徐孺子年九岁,尝①月下戏。人语② 之曰：“若令③月中无物④,当极明邪⑤?” 徐曰:“不然。譬如人眼中有瞳⑥子，无 此必不明。”
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君
yì
wèi
平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设
果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此
yìng
是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔
qín
雀是夫子家禽。”
•反复读
学习文言文的方法：
•看注释 •联系上下文
•查资料
再 读 利用所学方法，自己试着理解本文的意 课 思。 文 小组内交流不懂的问题。
杨氏之子课件(共21张PPT)
现代文版本
孔君平：杨大哥，杨大哥，您在家吗？
杨氏子：孔叔叔好，我爸不在家，您进来坐一会儿吧！
孔君平：好嘞！
杨氏子（端上杨梅）：这是杨梅，请（
）。
孔君平：谢谢！杨梅——杨梅——哈哈这是你们杨家的水
果吧！
杨氏子：孔叔叔真会开玩笑，（
）。
古文版本
孔君平：杨兄，杨兄，在否？
杨氏子：（
）。
孔君平：多谢多谢！
总理说：“我们走的是（
），简称马路。”
那个记者尴尬地笑了笑，又问：“中国现在有四亿人，
需要修多少厕所？”这纯属无稽之谈，可是，在这样的外交
场合，又不便回绝。周总理轻轻一笑，回答说：
“（
）。”
学说幽默话， 让生活更美好！
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿 出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应 声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀 是夫子家禽。”
风趣和幽默 是智慧的闪现。
我们每天都要用语言进行 交流。精炼得当的语言，能使 我们有效地和别人沟通；机智 巧妙地语言，能帮助我们摆脱 可能出现的尴尬局面；幽默风 趣的语言，能愉悦我们的身心， 活跃我们的生活。
一次，周恩来总理接见美国记者。美国记者故意刁难：
“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”周
杨氏子（端上杨梅）：此乃杨梅，（
孔君平：此是君家果。
21 杨氏之子课件(共28张PPT)
梁
起因： 经过： 结果：
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
呼儿
为设果，果有杨梅。
设果
孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应 声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
对答
读 默读课文 圈 圈出文中表示人物动作的字
动词 诣 呼 出 设 字义 拜访 叫 出来 端
动词 指
示
答
曰
字义 指着 给……看 回答 说
说故事
③表示原因。
儿应（yìng）声答曰。
应（yīng）：①该，当；②答应， 应承；③姓。
√ 应（yìng）：①答应或随声相和；
②应付，对待；③适合，配合；④ 接受。
读 读准字音，读好停顿 找 找出文章的中心句
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
甚：很、非常。 聪惠：“惠”，同“慧”；
聪明智慧。
译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里 有个九岁的儿子，他非常聪明。
单元主题
杨氏之子 手指
童年的发现
◎感受课文风趣的语言。 ◎看漫画，写出自己的想法。
杨氏之子
杨氏之子
姓杨人家 的 儿子
听范读，画停顿
对停顿
21.杨氏之子
梁 国/杨 氏 子/九 岁 ， 甚/聪 惠 。 孔 君 平/ 诣/其 父 ， 父/不 在 ， 乃/呼 儿 出 。 为/设 果 ， 果/有 杨 梅 。 孔/指 以 示 儿/曰 ： “ 此/是/君 家 果 。 ” 儿/应 声 答/曰 ： “ 未 闻/孔 雀/是 夫 子 家/禽 。 ”
正因为孔君平平日里就是个幽默的人，才会开玩笑说 “____________________。”
杨氏子对答如流：“______________________________。”
正因为孔君平看杨氏子是个9岁的孩子，才会调侃他说： “____________________。”
《杨氏之子》课件ppt
讨论： 范文告诉我们可以大胆想象，拉长情
节，使故事丰满。那我们可以从哪些角度 去展开呢？
体会细节刻画：
这篇范文哪些地方描写了菲菲的语言？ 哪些地方描写了菲菲的动作？这样写好在 哪儿？妙在哪儿？
既然是童话故事，那么就要将动物拟人 化。让它们会说话、会哭、会笑、会做事； 有表情，有动作，有心理活动。这些都能使 动物的形象更加鲜明生动。
句意：孩子马上回答说：“我可没 听说孔雀是先生您家的鸟。”
再读课文，思考下列问题：
这篇文章讲了一个什么故事？ 文章讲述了孔君平和杨氏之子逗趣，
孩子巧妙应答的故事。
杨氏之子是一个怎样的孩子？你是从哪里 看出来的？ 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 聪明
孔君平：“此是君家果。” 杨氏之子：“未闻孔雀是夫子家禽。”
之
孔君平：
子 事例 “此是君家果。”
杨氏之子：
机对 智答 幽巧 默妙
“未闻孔雀是夫子家禽。”
课
文
小
结
九岁的孩子能够听出对方的言外之
意，并巧妙对答，真是聪慧啊！说话是
一门艺术，语言幽默能让自己成为一个
有趣的人。
拓
展
延
拓展一
拓展二
伸
随
堂
练
习
一、写出加点字的正确读音。
诣其父（ yì ）
·
家禽（ qín）
查找资料，确定写作对象。预写童话故事。
提示： 书写速度要快，不必先关注标点和自然
段，要注意故事的连贯性。
第3课时
结合对照表，学习修改方法。 关键词 自评 提取 情况
一个动物主角 失去主要特征 或与原来有巨 大反差
补充
关键词提 自评情
取
况
《杨氏之子》课件(共24张PPT)
部编版 语文 五年级 下册
配乐朗读
禽孔答果“指果儿父孔九
。雀曰。此以有出不君岁梁
”是：”是示杨。在平，国
夫“儿君儿梅为，诣甚杨
子未应家曰。设乃其聪氏
家闻声
：孔果呼父惠子
，
，。
部编版 语文 五年级 下册
课后作业
将杨氏之子的故事分别用精炼的原 文和铺排的现代文将给家人听。
利用图书馆或网络，搜索孔融“小 时了了，大未必佳”的原文，理解 并翻译，说明其与杨氏之子思维的 共同之处。
。
孔指以示儿曰:“
。”儿应声
答曰：“
。”
部编版 语文 五年级 下册
我
会
梁國楊氏子九歲，甚聰惠。
读
孔君平詣其父，父不在，乃 呼兒出。為設果，果有楊梅。
孔指以示兒曰：“此是君家
果。”兒應聲答曰：“未聞
孔雀是夫子家禽。”
部编版 语文 五年级 下册
在生字本上练习书写，师生评价 听写生字、词语 对照下面的词语，同桌互批，纠正错字
部编版 语文 五年级 下册
讲故事大比拼
” “
“ ”
我 没 有 听 说 孔 雀 是 先 生 您 家 的 鸟 。
你 家 的 水 果 。 杨 氏 子 马 上 回 答 说 ：
君 平 指 着 杨 梅 ， 对 杨 氏 子 说 ： 这 是
孔 君 平 摆 出 水 果 ， 水 果 中 有 杨 梅 。 孔
在 家 ， 于 是 叫 杨 氏 子 出 来 。 杨 氏 子 给
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年1月2日
部编版 语文 五年级 下册
今小国方特人物谈汉《 本说最式别了言、末世 作集早与是解谈逸至说 三。的精士当行事东新 卷原一神族时事，晋语 。书部面阶的，书士》
杨氏之子完美版ppt课件
那没关系，你可以像我一样说一句谎话。”
• 有一天，德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的小路 上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评家对歌德说： “你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的。”
机智敏捷的歌德回答说：“ 而我却恰恰相反 。”说完
闪身让路，让批评家过去。
杨氏之子完美版ppt课件
杨氏之子完美版p氏之子完美版ppt课件
氏：姓氏，表示家族的字。
(1)在有特长或者有身份的人姓或者姓名后面 加“氏”表示尊重。 （2）旧时放在妇女父姓或夫姓的后面称呼已 婚妇女。（比如嫁给了姓张的人就叫张氏，嫁 给姓李的人就叫李氏）
子：古时候称男孩子为子，（这里指儿子）
杨氏之子完美版ppt课件
• 温馨提示： • 在古时候，古人写文章是
没有标点符号的，标点符号 是后人根据文章的意思添加 上去的，所以，要想读好古 文，首先就要按照文章的停 顿读出节奏来。
杨氏之子完美版ppt课件
方法小提示： 1.读准字音、 2.分清句读、 3.读出语气和语势、 4.读出重音、 5.读出感情、节奏。
杨氏之子完美版ppt课件
罗斯福虽然拒绝了朋友，但是他并 没有正面的拒绝，而是采用了一种委婉 的方法，体现了语言的艺术。生活中有 很多精妙的语言，有的语言幽默风趣， 有的语言机智巧妙，有的语言精炼得当。 凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺 术化了的语言，都充满了艺术的魅力， 今天我们就一同走进第三组课文。本单 元我们学习的主题就是“语言的艺术”。
有一天德国大诗人歌德在公园里散步正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家那位傲慢无礼的批评家对歌德说
罗斯福在当选美国总统之前，曾在 海军中任要职。有一次，他的一个朋友 问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇 基地的计划。罗斯福小声问他的朋友： “你能保密吗？”他的朋友回答：“能保 密。”罗斯福接着说：“我也能。”
• 有一天，德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的小路 上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评家对歌德说： “你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的。”
机智敏捷的歌德回答说：“ 而我却恰恰相反 。”说完
闪身让路，让批评家过去。
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氏：姓氏，表示家族的字。
(1)在有特长或者有身份的人姓或者姓名后面 加“氏”表示尊重。 （2）旧时放在妇女父姓或夫姓的后面称呼已 婚妇女。（比如嫁给了姓张的人就叫张氏，嫁 给姓李的人就叫李氏）
子：古时候称男孩子为子，（这里指儿子）
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• 温馨提示： • 在古时候，古人写文章是
没有标点符号的，标点符号 是后人根据文章的意思添加 上去的，所以，要想读好古 文，首先就要按照文章的停 顿读出节奏来。
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方法小提示： 1.读准字音、 2.分清句读、 3.读出语气和语势、 4.读出重音、 5.读出感情、节奏。
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罗斯福虽然拒绝了朋友，但是他并 没有正面的拒绝，而是采用了一种委婉 的方法，体现了语言的艺术。生活中有 很多精妙的语言，有的语言幽默风趣， 有的语言机智巧妙，有的语言精炼得当。 凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺 术化了的语言，都充满了艺术的魅力， 今天我们就一同走进第三组课文。本单 元我们学习的主题就是“语言的艺术”。
有一天德国大诗人歌德在公园里散步正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家那位傲慢无礼的批评家对歌德说
罗斯福在当选美国总统之前，曾在 海军中任要职。有一次，他的一个朋友 问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇 基地的计划。罗斯福小声问他的朋友： “你能保密吗？”他的朋友回答：“能保 密。”罗斯福接着说：“我也能。”
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知之为知之，（ 不知为不知 ）。
非淡泊（明志）,非宁静（ 致远）。 书犹药也，（ 善读之可以医愚 ）。
老吾老（以及人之老）,幼吾幼（以及人之幼）。 己所不欲，（ 勿施于人 ）。 人无远虑，（ 必有近忧 ）。
“文言文”，
有朋自远方来也,文不叫”“亦。古 乐乎!
这是祖国语
三人行文笔,字巨必宝大有库的中财我的富一。师焉。
为设果：为他摆出水果； 应声：马上、立即； 君：您； 以示儿：指给小儿看； 夫子：先生，古时对年 长者或者读书人的尊称； 家禽：家里的鸟。
（1）课文讲了（杨氏之）子与 （ 孔君）平之间的故事。
聪明
梁国\杨氏子\九岁，甚 \聪惠。
很 智慧
惠=慧 “惠” 通“慧”， 这就是我们常说的通假 字。
孔君平：东汉末年浙
汝多知乎！！“妙哉，此乃可造之才！
听完杨氏子礼貌、聪明 的回答，孔君平会怎么想？ 神情、动作怎么样？会说 什么？
孔君平听了杨氏子的回答，暗想：我 原本是想借杨梅和姓杨的字一样，来考考 这个孩子是不是真的非常聪明，没想到， 他居然拿孔雀和我的姓来反问，回答得又 是那样婉转，真是了不得！于是他笑着说 ：“耳闻杨氏之子甚聪慧，今日一谈，果 然名不虚传哪！真是可喜可贺！”
同“慧”，
很
智慧的意思
拜见。
梁国／杨氏子／九岁，
给… …看
甚聪惠。孔君于是平／诣／其他父的， 父／不在，乃／呼儿出。为
／设果，果／有杨梅。孔／
叫
指以示儿／曰：“此说／是君
没有 家果。”儿／应声答曰：
“未闻／孔雀／是夫子家／
禽。”
先生
在梁国，有一户姓杨的人家,家里有个九岁 的儿子,他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他 的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个 孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其 中有杨梅。孔君平指着杨梅给小孩看，并说： “这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我 可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪 惠。孔君平/诣/其父，父/不在， 乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅 。孔/指以示儿/曰：“此/是君家 果。”儿/应声答曰：“未闻/孔 雀/是夫子家/禽。”
梁国：此指汉高祖以来 所封的梁国，在今河南 商丘一带； 杨氏子：姓杨的人家的 儿子； 孔君平：孔子的第26代 后子孙，学识渊博； 其父：他的父亲； 乃：就，于是；
钟毓兄弟小时，值父昼寝，因共偷服药酒。 其父时觉，且托寐以观之。毓拜而后饮，会饮而 不拜。既而问毓何以拜，毓曰：“酒以成礼，不 敢不拜。”又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼 ，所以不拜。”
机智巧妙பைடு நூலகம்语言，能帮助 我们摆脱可能出现的尴尬 局面；幽默风趣的语言， 能愉悦我们的身心。
江绍兴人。孔坦，孔子 第26代后人，晋朝人， 字君平，是当时的庭尉 （掌管刑法），相当于 现在的法庭庭长， 所以 也称孔廷尉。
他
孔君平\诣\其父，父\ 不在，乃乃\呼儿出。
就
诣：拜见。
“诣” 在古时候，指下级拜见上级， 晚辈拜见长辈，拜见自己尊敬的人。
为\设果，果\有杨梅。
设：摆设。
（ 杨氏之子）为（孔君平）设果。
梅先生指以示儿曰：“此是君家果”。
小儿应声答曰：未闻梅花是夫子；家花
柳先生指以示儿曰：“此是君家果”。
小儿应声答曰：未闻柳树是夫子；家柳
马先生指以示儿曰：“此是君家果”。
小儿应声答曰：未闻马蜂是夫子；家蜂
黄先生指以示儿曰：“此是君家果”。
小儿应声答曰：未闻黄桃是夫子；家果 ……
出口成章 能说会道 慧心妙舌 能言巧辩 伶牙俐齿 对答如流 口角生风 口齿伶俐 巧舌如簧 油嘴滑舌 三寸不烂之舌 花言巧语
liáng
梁国
yìng
yuē
应声答曰
wèi
为设果
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔
君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 w为èi设 果 ， 果 有 杨 梅 。 孔 指 以 示 儿 曰 ： “ 此 是 君 家 果 。 ” 儿 应yìnɡ声 答
曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
家养的禽畜，如：鸡，鸭，鹅，猪，狗，牛等。
杨氏之子
杨 梅
给……看。 孔\指以示示儿\曰曰：“此此是
说这 \君家果。”
古时对男子的称呼。
儿\应应声声答曰：“未未闻闻\孔
马上
没有听说过。
雀\是夫夫子子家\禽禽。”
先生 鸟
杨氏之子
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪 惠。孔君平/诣/其父，父/不在， 乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅 。孔/指以示儿/曰：“此/是君家 果。”儿/应声答曰：“未闻/孔 雀/是夫子家/禽。”
除了聪惠，你还感受到了杨 氏子的哪些好品质？
好客，待人礼貌
古人用了短短的5句话就告 诉了我们一个故事，让我们感 受到了小孩的聪惠、礼貌。
钟氏之子
钟毓、、钟会少有令誉，年十三，魏文帝闻 之，语其父钟繇曰：“可令二子来。”于是敕见 。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗?”毓曰：“战 战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗?” 对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”
9.杨 氏氏之 子
之：的
姓杨人家的儿子。
这本书主要
记载汉末到晋 代士族阶层言 谈轶事的小说。 分上中下三卷， 共36篇。《杨 氏之子》是第 二篇里的一个 小故事。
这是一篇古 文。我们一般将 古文称为“文言 文” 把现代人 写的文章叫白话 文。
shèn
甚至
huì
qín
yì nǎi
聪惠 家禽 造诣 乃
你觉得杨氏之子的 回答妙在哪里？
孔\指以示儿\曰：“此 是\君家果。” 儿\应声答曰：“未闻\ 孔雀\是夫子家\禽。”
说明思维敏捷，反应很快，不假思索。
孔雀是夫子家禽 。 未闻孔雀是夫子家禽。
以其人之道，还治其人之身。 这就是语言的艺术！
假如让你用一个词语来形 容杨氏之子，你会用哪个词？
聪惠
非淡泊（明志）,非宁静（ 致远）。 书犹药也，（ 善读之可以医愚 ）。
老吾老（以及人之老）,幼吾幼（以及人之幼）。 己所不欲，（ 勿施于人 ）。 人无远虑，（ 必有近忧 ）。
“文言文”，
有朋自远方来也,文不叫”“亦。古 乐乎!
这是祖国语
三人行文笔,字巨必宝大有库的中财我的富一。师焉。
为设果：为他摆出水果； 应声：马上、立即； 君：您； 以示儿：指给小儿看； 夫子：先生，古时对年 长者或者读书人的尊称； 家禽：家里的鸟。
（1）课文讲了（杨氏之）子与 （ 孔君）平之间的故事。
聪明
梁国\杨氏子\九岁，甚 \聪惠。
很 智慧
惠=慧 “惠” 通“慧”， 这就是我们常说的通假 字。
孔君平：东汉末年浙
汝多知乎！！“妙哉，此乃可造之才！
听完杨氏子礼貌、聪明 的回答，孔君平会怎么想？ 神情、动作怎么样？会说 什么？
孔君平听了杨氏子的回答，暗想：我 原本是想借杨梅和姓杨的字一样，来考考 这个孩子是不是真的非常聪明，没想到， 他居然拿孔雀和我的姓来反问，回答得又 是那样婉转，真是了不得！于是他笑着说 ：“耳闻杨氏之子甚聪慧，今日一谈，果 然名不虚传哪！真是可喜可贺！”
同“慧”，
很
智慧的意思
拜见。
梁国／杨氏子／九岁，
给… …看
甚聪惠。孔君于是平／诣／其他父的， 父／不在，乃／呼儿出。为
／设果，果／有杨梅。孔／
叫
指以示儿／曰：“此说／是君
没有 家果。”儿／应声答曰：
“未闻／孔雀／是夫子家／
禽。”
先生
在梁国，有一户姓杨的人家,家里有个九岁 的儿子,他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他 的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个 孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其 中有杨梅。孔君平指着杨梅给小孩看，并说： “这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我 可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪 惠。孔君平/诣/其父，父/不在， 乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅 。孔/指以示儿/曰：“此/是君家 果。”儿/应声答曰：“未闻/孔 雀/是夫子家/禽。”
梁国：此指汉高祖以来 所封的梁国，在今河南 商丘一带； 杨氏子：姓杨的人家的 儿子； 孔君平：孔子的第26代 后子孙，学识渊博； 其父：他的父亲； 乃：就，于是；
钟毓兄弟小时，值父昼寝，因共偷服药酒。 其父时觉，且托寐以观之。毓拜而后饮，会饮而 不拜。既而问毓何以拜，毓曰：“酒以成礼，不 敢不拜。”又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼 ，所以不拜。”
机智巧妙பைடு நூலகம்语言，能帮助 我们摆脱可能出现的尴尬 局面；幽默风趣的语言， 能愉悦我们的身心。
江绍兴人。孔坦，孔子 第26代后人，晋朝人， 字君平，是当时的庭尉 （掌管刑法），相当于 现在的法庭庭长， 所以 也称孔廷尉。
他
孔君平\诣\其父，父\ 不在，乃乃\呼儿出。
就
诣：拜见。
“诣” 在古时候，指下级拜见上级， 晚辈拜见长辈，拜见自己尊敬的人。
为\设果，果\有杨梅。
设：摆设。
（ 杨氏之子）为（孔君平）设果。
梅先生指以示儿曰：“此是君家果”。
小儿应声答曰：未闻梅花是夫子；家花
柳先生指以示儿曰：“此是君家果”。
小儿应声答曰：未闻柳树是夫子；家柳
马先生指以示儿曰：“此是君家果”。
小儿应声答曰：未闻马蜂是夫子；家蜂
黄先生指以示儿曰：“此是君家果”。
小儿应声答曰：未闻黄桃是夫子；家果 ……
出口成章 能说会道 慧心妙舌 能言巧辩 伶牙俐齿 对答如流 口角生风 口齿伶俐 巧舌如簧 油嘴滑舌 三寸不烂之舌 花言巧语
liáng
梁国
yìng
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应声答曰
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为设果
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔
君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 w为èi设 果 ， 果 有 杨 梅 。 孔 指 以 示 儿 曰 ： “ 此 是 君 家 果 。 ” 儿 应yìnɡ声 答
曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
家养的禽畜，如：鸡，鸭，鹅，猪，狗，牛等。
杨氏之子
杨 梅
给……看。 孔\指以示示儿\曰曰：“此此是
说这 \君家果。”
古时对男子的称呼。
儿\应应声声答曰：“未未闻闻\孔
马上
没有听说过。
雀\是夫夫子子家\禽禽。”
先生 鸟
杨氏之子
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪 惠。孔君平/诣/其父，父/不在， 乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅 。孔/指以示儿/曰：“此/是君家 果。”儿/应声答曰：“未闻/孔 雀/是夫子家/禽。”
除了聪惠，你还感受到了杨 氏子的哪些好品质？
好客，待人礼貌
古人用了短短的5句话就告 诉了我们一个故事，让我们感 受到了小孩的聪惠、礼貌。
钟氏之子
钟毓、、钟会少有令誉，年十三，魏文帝闻 之，语其父钟繇曰：“可令二子来。”于是敕见 。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗?”毓曰：“战 战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗?” 对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”
9.杨 氏氏之 子
之：的
姓杨人家的儿子。
这本书主要
记载汉末到晋 代士族阶层言 谈轶事的小说。 分上中下三卷， 共36篇。《杨 氏之子》是第 二篇里的一个 小故事。
这是一篇古 文。我们一般将 古文称为“文言 文” 把现代人 写的文章叫白话 文。
shèn
甚至
huì
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聪惠 家禽 造诣 乃
你觉得杨氏之子的 回答妙在哪里？
孔\指以示儿\曰：“此 是\君家果。” 儿\应声答曰：“未闻\ 孔雀\是夫子家\禽。”
说明思维敏捷，反应很快，不假思索。
孔雀是夫子家禽 。 未闻孔雀是夫子家禽。
以其人之道，还治其人之身。 这就是语言的艺术！
假如让你用一个词语来形 容杨氏之子，你会用哪个词？
聪惠
