新课改下高中化学实验复习备考策略
浅谈新课程下高考化学实验复习方法
浅谈新课程下高考化学实验复习方法新课程化学实验试题履行“从知识立意向能力立意转化”，试题以教材实验为原型，进行适当拓展和延伸，考查学生的知识迁移能力、实验创新能力。
试题大量以流程图、数据、图表、关系曲线和文字表述等方式呈现信息，符合考试说明中提出的考查考生“能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察”进而“接受、吸收、整合化学信息的能力”。
一、新课程下高考化学实验题的特点1、以“工艺流程”为背景，将元素化合物知识放置在真实的化学工业环境中，从而达到考查学生的综合分析问题的能力以及将新信息和已有信息整合，重组为新信息块的能力。
2、以“实验装置”为背景，将教材实验某些装置分为具有一定实验功能的、简单的实验组合或片段、如制气、除杂、物质检验、物质性质实验、气体收集、尾气处理等装置，要求学生按照题目要求，依据实验原理，从中选出一些装置进行科学组合、合理连接，以完成某一具体实验，考查了学生的创新思维能力和运用所学知识综合分析实验问题的能力。
该类试题特点：所考查的知识源于教材中的典型实验，但“立足教材、高于教材”，是教材重点实验综合运用能力的再考核。
只要学生平时重视学习教材上的典型实验，该类题的解答还是很容易得分的。
3、以“实验设计探究”为题材，考查元素化合物知识及实验设计能力、文字表达能力。
4、以“实验探究”为背景，考查学生获取信息、处数据理能力和绘图能力。
二、新课程下高考化学实验复习策略纵观新课程下高考化学实验试题的特点，可以发现题目难度并没有增加，但加强了对化学实验基础知识、基本操作、实验数据分析和推理、实验方案的设计和评价以及解决实际问题能力的考查，注意与生活和实际的联系。
通过对新课程下高考化学实验试题的特点的分析，得出以下几点启示。
1、熟悉常见的实验基本操作，力求实验基础知识网络化新课程下的高考实验试题在命题的形式上注重试题的综合化，即试题注重对多方面的实验基础知识进行考查。
高中化学实验基础内容包括仪器与药品、实验操作与实验技能、物质的制备与实验方法、识图绘图与安全知识、定量实验与误差分析、物质的分离提纯和鉴别、实验设计与综合实验等。
浅谈新课改背景下高三化学实验的复习
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能力、获取信息和处理信息的能力。这就要求教师研究高
考、体会变化、把握趋势，做到试题的导向心中有数。 二、化学实验复习的建议 （一）回归教材，注重双基 从每年的高考实验试题来看，许多素材来源于课本实 验或者是对课本实验稍作改动，这就要求教师引导学生复
习课本，讲透课本上的每一个实验，最好让学生对课本上的
周
文
Байду номын сангаас
刘正江
重点实验在教师的指导下重做，让学生规范操作，明白仪器 的使用，包括仪器的常规使用方法和特殊使用方法。理解 每一个实验装置的组装原理、反应原理、现象及描述。也可 以引导学生设计实验，比如氯气的实验室制法和性质的检 验，学生会因选择的药品不同导致装置不同，先让学生互 评，教师最后进行点评。教师也可以选择一些探究性实验 让学生进行探究，从而让学生体验科学探究的过程。这既 复习了课本知识又培养了学生的动手能力。 （二）利用高考实验试题，让学生认识高考，增强自信 由于高考试题具有良好的导向功能，教师要对多年高 考试题分类汇总，引导学生分析历年高考试题的特点，主要 考查的知识和技能，与课本实验的链接程度，与科学、技术、 社会的联系程度，每年高考实验试题的异同之处，学生答题 的失误之处，解决的方法和措施等，也可引导学生根据自己 所学的知识出一个实验题作为考题，并指出自己的出题思 路、考查的知识点和突破该题需要掌握的知识和技能，虽然 并不是每个学生出的题都有很大意义，但把学生出的题集 中起来让学生集体进行分析，意义非凡。通过此种方式，让 学生觉得我也能出题，高考题并不可怕，从心里战胜高考， 增强了自信心，从某种程度上教师也能了解学生心里所想， 为提高教学质量打下坚实基础。 （三）培养学生答题技巧，从而规范答题 由于高三时间紧、任务重。教师要学会选用合适的高 考题让学生练习，切忌题海战术，所练之题对学生进行面 批面改，也可引导学生对答题进行互评，让学生知其错误的 原因。还要重视学生答题的规范性，从平时阅卷的情况来 看，学生做实验题普遍存在的问题是答题不规范，文字不简 练，词不达意，不能用正确的化学用语答题，从而造成大量 失分。教师要分析每次实验试题失分的原因对学生重点强 调，提高学生得分率。 （四）利用多种教学手段，提高学生学习兴趣 在高三复习的过程中，由于有些实验内容枯燥，难理 解，教师虽反复强调，但答题效果欠佳。教师可利用网络教 学，下载一些有关的实验视频或动画让学生观看，或者找一 些关于动手实验的光盘让学生观看，而我校在高三后期对 学生开放实验室，让学生重做一些代表性的实验，对一些具 有工艺流程的实验（如硫酸、硝酸的生产、电解饱和食盐水 等实验）找出相应的挂图让学生观看，这样既提高了学生学 习的积极性，又让学生在紧张学习中得到放松，更加深了学 生对知识的理解。 总之，教师在化学实验教学复习中要做到以生为本，研 究高考，把新课改的三维目标落到实处。以实验复习为主 线，以能力的提高为核心，夯实实验基础知识，勇于创新复 习教学方式，把复习知识、培养科学探究能力和提高应试能 力三者有机地结合起来，努力提高课堂实验复习的有效性。 为学生能终生学习打下坚实的基础。
新课程标准下高考化学实验有效复习的策略
新课程标准下高考化学实验有效复习的策略摘要在新课程背景下，注重效果、提高效率、追求效益是我们每一个教师反复实践的课题，即教学更加关注有效性。
本文就新课程标准下高考化学实验有效复习的策略及方法进行论述。
关键词新课程标准化学实验有效复习《普通高中化学课程标准》明确了高中化学课程的基本理念：立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。
所以新的课程理念的核心是“让学生在知识探索的过程中，在知识、学法、人文等方面得到发展。
”反思几年的实验复习教学，认识学生实际，把握高考脉搏是提高复习针对性的前提。
在此基础上，努力实施有效教学、提高实验复习备考效率是教学的关键所在，还需要我们不断进行研究与实践。
一、有效回归教材，落实基础，培养能力高三实验复习要回归教材中去，必须解决好两个问题，一是学生的意识问题。
对学生来说，大多数人的潜意识里，对阅读教材、回归教材的做法不重视，还有一部分学生知道教材重要，但不知道如何阅读。
二是教师如何引导学生怎么有效的回归教材。
事实上大多数教师意识到实验复习要回归教材、回归基础，究竟如何操作才有实效，却让很多教师感到无从下手。
所以教师的首要任务是转变学生的观念，让学生意识到回归课本的重要，然后再教学生如何回归课本。
在培养学生回归课本实验的意识过程中，以往年的高考题作为实验例题是最有说服力，在分析例题时要引领学生在教材中寻找实验原型，可以问学生“题中的装置或原理方法在教材中出现过吗”“教材的的原图在哪”“与教材中的有哪些相同和不同”，学生迅速翻书，在教材中寻找实验原型，让学生明白只有吃透教材就成了完成此题的基础。
1.研读教材体系，用心设计实验，培养钻研精神鉴于高考实验素材往往来源于教材，师生应充分思考和挖掘教材中的每一个实验是关键，绝不能一味在考前追逐新颖的实验试题而丢掉最本质的教材实验。
高中化学新高考备考策略（精选五篇）
高中化学新高考备考策略（精选五篇）第一篇：高中化学新高考备考策略高中化学新高考备考策略摘要：高中的新课程教学理念，要求高中教育从应试教学向能力培养教学转变，以创新能力和实践性能力为核心的教育改革，使高考的形势发生了变化。
高中化学是培养和提高高中生的研究能力、探索能力的科目，在新高考的新形势下，为了学生的成绩与能力得到共同发展，化学科目的教学要比以往的高考复习，增加更多的备考策略。
关键词：高中化学；新高考；备考策略一、引言教育改革对培养高中生的能力要求越来越高，体现在高考的题型上。
许多师生对于高中化学的教学重点，脱离了原有的教学思路。
无法驾驭教材的重点和难点，在高考复习中显得慌乱，影响了复习质量，不利于迎战高考。
探讨高中化学新高考的策略在教学过程中尤其重要。
二、解读纲要，掌握新课程的备考目标备考前老师要比较教育改革前后的教学内容、模式的差异，弄清现行的《考试纲要》《普通高等学校的招生全通统考》等纲领性教育文件，对教育改革后高中化学的具体要求。
认真解读《考试大纲说明》的内容，教学中有的放矢。
化学科目是理科综合之一，与物理、生物同一时间考试，时间分配弥足珍贵。
这就需要在平时教学过程中，对主干知识按照考试的相关说明进行一定范围的控制，围绕主干知识辅助部分重点内容，这样不仅可以让学生更好地掌握化学知识，同时在备考的过程中压力也更低，信心更强。
三、新高考的化学备考策略（一）分析全国高考试题，体会高中化学的教学倾向通过近几年高考的化学试卷展开分析，不难发现，高考的化学科目侧重点就是基本知识与基本技能的考核。
试题的设置特点，是让学生运用获取的基本知识、技能?砘袢『屠斫庑畔?，在此基础上完成对问题的解决方法和途径。
在完成基础知识考核的同时突出对学生能力和技能的考核，是一种运用化学知识灵活解决化学问题的思维灵活性的考核。
归纳高考试卷题型特点可以分为两大方面：一，重视基础知识及化学的核心知识，高考试卷的考点是按照考核大纲进行命题；二，重视学生能力和技能的考核，考查学生化学科目的核心素养。
高中化学试验复习课的方法与策略
高中化学实验复习课的方法与策略高中化学过渡教材增加了《化学实验方法的设计》，更加凸显实验在化学科地位。
而近年全国高考考试大纲和考试说明中对能力的考查要求提高,试题中化学实验的占比分值提高,权重增大.分析近年高考化学试卷中的考生答卷情况，化学实验题问题突出，得分率低。
因此，加强和改变化学实验复习课的教学，是学生高考取得成功的关键。
下面结合本人多年来在高三化学总复习教学中的一些体会，谈点实验复习课的方法与策略。
一、贯穿“实验方案”设计思路于物质物理性质复习全过程物质的物理性质的传统复习方法：基本上按色、态、味、溶解性、密度等顺序重复讲述一遍，并逐点罗列板书，跟学生原有知识结构完全一样，学生一听就懂，感到枯燥无味、缺乏新意，厌听。
但与物质的物理性质相关的习题，学生又常常做错。
例如：下列盐酸的物理性质能说明它具有挥发性的是（）A.极易溶于水B.闻到刺激性气味C.液体D.打开瓶盖冒白雾当我第一次用此题为考题时，统计发现错选率最高的班级达到84%。
这么高的错选率，说明了呆板的传统物理性质的复习方法，培养的学生往往停留在懂的层面上，缺乏灵活变通的运用能力。
物质的物理性质的复习，很多化学老师感到很棘手，课堂里不说物理性质，心理不踏实，说了又等于白说。
怎么办？我不断地反思、探索、对比，找到了贯穿“实验方案”设计思路于物质的物理性质复习全过程的复习方法。
例如：1.液体物质的挥发性（或低沸点）的验证实验方案的设计设计思路：(1)打开瓶盖看：看瓶口出现的现象(验证浓盐酸、浓硝酸的挥发性)，一定时间后看液体的减少量(验证酒精、汽油的挥发性)；(2)打开瓶盖闻(验证酒精、汽油等挥发性)。
2.液体、固体物质的溶解性验证实验方案的设计设计思路：(1)喷泉实验(验证氯化氢、氨气极易溶于水)；(2)两种液体倒到一起振荡看得到的是乳浊液还是溶液，静置是否分层(验证浓硫酸、酒精与水任意比互溶，汽油、四氯化碳与不互不相溶)；(3)在固体里加入液体振荡，看得到的是溶液还是悬浊液(验证碳酸钙不不溶于水，氢氧化钠溶于水)。
新课程下高中化学总复习教学策略
新课程下高中化学总复习教学策略【摘要】本文主要介绍了新课程下高中化学总复习教学策略。
在了解课程要求与重点的基础上，制定合理的复习计划是关键。
采用多种复习方法和工具有助于提高学生的学习效果。
在教学过程中，重点讲解难点与易错题，并进行模拟考试和真题练习，有助于学生更好地掌握知识。
通过这些策略，可以提高学生的化学学习成绩，增加学生对化学知识的掌握，有效应对高考化学考试。
化学教学需要多角度的指导和帮助，只有全面提升复习策略和方法，才能更好地帮助学生取得优异的成绩。
【关键词】高中化学、总复习、教学策略、课程要求、复习计划、复习方法、复习工具、难点、易错题、模拟考试、真题练习、学习成绩、化学知识、高考、考试、提高、掌握、应对。
1. 引言1.1 新课程下高中化学总复习教学策略在新课程下，高中化学总复习教学策略显得尤为重要。
随着课纲和考试要求的更新，学生们需要更加有效地复习和准备化学考试。
本文将介绍一些针对新课程下高中化学总复习的教学策略，帮助学生们提高学习成绩，增加对化学知识的掌握，并有效应对高考化学考试。
在接下来的内容中，我们将重点讨论如何了解课程要求与重点，制定合理复习计划，采用多种复习方法和工具，重点讲解难点与易错题，以及进行模拟考试和真题练习。
这些策略将帮助学生们系统全面地复习化学知识，提升他们的学习效果和成绩。
在快节奏的学习环境下，学生们需要有针对性的复习方法和计划，以确保他们对化学知识的掌握和理解。
通过本文的介绍和指导，相信学生们将更加有信心和能力应对新课程下的高中化学考试，取得优异的成绩。
2. 正文2.1 了解课程要求与重点了解课程要求与重点对于高中化学总复习教学策略至关重要。
新课程下的高中化学总复习教学需要教师和学生清晰地了解课程要求和重点，以有效指导复习工作。
教师需要深入研究新课程标准，理解考试内容的调整和要求。
了解课程要求可以帮助教师明确教学目标，有针对性地进行复习教学。
识别课程重点和难点，有针对性地进行复习。
新高考背景下高中化学实验复习策略探讨
新高考背景下高中化学实验复习策略探讨摘要：在高中化学教学过程中，实验占据了至关重要的地位，而且在高考之中，化学实验也占据了很大的比重。
在过去阶段，大部分的教师只是侧重于开展理论教学，而忽视了实验教学，导致学生不能充分掌握一些基础的实验技能，那么在复习阶段，一部分教师也是如此，没有将实践教学放在重要位置上，严重影响到复习效果。
尤其是在新高考的背景下，更侧重考查学生的综合实践能力，所以，必须要在化学实验复习过程中，将实验放在重要位置上，促进学生全面综合发展。
关键词：新高考；高中化学；实验复习前言：在如今的新高考背景下，整体高考化学试卷的出题策略和方向与以往发生了很大的变化。
现下更为注重素质人才的培养，所以，出题人一般会将实验类题目作为重点并且考查学生对于化学重难点知识的掌握情况。
通过化学实验的科学设计，可以对学生多方面能力进行综合考察。
所以，在高中化学实验复习的过程中，必须要明确新高考的方向，深化开展实践复习，并且侧重培养学生探索和解决问题的能力，才能真正地满足新高考要求，促进学生综合全面发展。
一、新高考背景下高中化学实验试题特征分析（一）基础知识的演变在新高考背景下，对于该类型的题型而言，其主要就是在化学知识的基础上，进一步演变而来，整体的题干信息简单，学生在遇到此类型题时，整体的解题思路也相对清晰。
那么学生只需要在日常学习过程中，深入到教材内部，全面掌握相关基础知识，就可以很好地解决这一类题。
举例来讲，在化学教材之中，涵盖着诸多的氧化反应和离子反应等基础知识点和实验，那么出题人就可以在这一基础上，对问题的类型进行改变，通过实验的方式，对学生实际知识的掌握情况进行侧重考察。
（二）教材化学实验的延伸在新高考背景下，化学实验属于非常重要的题型，在高考出题过程中，也是要改进原本的基础实验，侧重朝着探究性的方向发展。
出题人会根据整个高中阶段学生需要学习的实验内容，进行适当的延伸，最终获取到的实验题型，不仅要能考查学生的基础知识，还要考查学生的综合能力以及具体知识技能的掌握情况。
高三化学实验复习的方法和策略
高三化学实验复习的方法和策略摘要：高三化学总复习的特点是它具有较强的针对性和紧迫的时效性，要求复习在全面中讲重点，在规范中讲策略，在强化中讲效益。
实验是理科综合的重头戏，高考化学试题的难度往往出现在实验题中，为此要高度重视对化学实验的复习。
然而，由于高三化学复习内容多、时间紧，也使得化学实验成为高三复习中的一个难点。
那么，如何突破这个难点，顺利地完成高三化学复习任务呢？本文从多个方面阐述了如何充分利用、挖掘、拓展教材实验，以提高学生的实验综合能力。
关键词：教材实验；新课改；实验复习化学是一门以实验为基础的学科，近几年来化学高考试题对实验的要求是越来越高，实验命题越来越灵活，对学生的实验能力是一个很好的考验，尤其在新课改、新高考的今天，其突出地位更为明显，复习效果的好坏将直接影响到学生的高考成绩，然而，由于高三化学复习任务重、时间紧，也使化学实验成为高三复习中的一个“瓶颈”，如何突破这个瓶颈，顺利完成高三化学复习任务，是高考备考中值得探讨的问题。
近年来化学高考中实验题的得分率不理想，特别是这两年的实验题的得分率呈下降趋势，实验题成了学生的主要失分点。
如何复习化学实验？如何使实验的复习更有效果？在近年的高考实验备考复习中，大部分的实验题或是直接来源于教材或是可以在教材中找到原型。
因此，本文从多个方面阐述了教师应如何充分利用、挖掘、拓展教材实验，以提高学生的实验综合能力。
一、高考实验题分析实验是理科综合试题的重头戏，高考化学试题的难度往往出现在实验题中，为此要高度重视对化学实验的复习。
分析近几年来高考实验试题，发现均具备以下特点：素材的选取呈回归课本的趋势；重视学生实验和演示实验的反应原理和实验原理的考查；试题考查方式体现由浅入深，从课本到创新；试题考查重点是考查学生实验的能力(观察能力、操作能力、分析理解能力、实验设计能力等)；出现了开放性试题；试题设置渗透或含有学科间综合内容(如与压强相关的气压装置)；实验仪器、装置、现象、操作、设计均在考查范围之中。
新高考视角下高三化学实验复习的有效策略
新高考视角下高三化学实验复习的有效策略摘要：新课程标准中试验教学占了高考化学中很大的比重，这也是化学这一学科的突出特色。
实验作为高考化学中的一个重难点考察，教师应当在高三化学复习的过程中充当引路人的作用，帮助学生能够对其中的考核重难点进行更高效的掌握。
从教材中的内容出发，通过对学生阅读能力以及发散思维的训练，对于解题技巧进行掌握，调动学生的思维能力及创新能力，使学生能够在高考化学实验题目中取得满意的成绩。
关键词:高三化学实验；新高考视角下；策略引言在化学复习的过程中，实验是化学复习中十分重要的环节之一。
因为化学自身就是一科以实验为基础的学科，因此化学实验在每一年的高考中都占有十分重要的比重。
高三的化学老师也应当对化学实验课堂进行思考，尽可能为学生打造一个高效的化学复习方式。
本文将从三个方面对新视角下高三化学复习的有效策略进行思考，以此来供相关人士进行交流。
一、关注化学实验近些年来考察的重点对近些年来的高考化学实验题进行分析可以看出，近些年来的高考化学实验题大多对学生认识常见仪器以及名称进行考察，考察学生对化学实验基本操作方法的掌握以及相关原理的深度探究，部分选择题和填空题的内容与实验化学课本直接联系起来，而考察的重点难点题多出现在实验题上，在课本中也可以看到这些题的影射。
另一方面化学实验在考察过程中，也对工业制法和实验制法进行了考察。
在化学实验的过程中，其考察的主要内容一个重要的点是对化学实验常用仪器以及化学实验的基本操作的考察，主要内容是，例如化学安全使用标识、化学实验室的事故预防以及处理办法、化学常见气体的制取方法等，这些试题的难度较低，但是对学生的基本素养有一个明确的考察，这是化学实验中的基础要求。
新高考化学实验复习的另一个重点是化学物质的分离提纯以及制取。
这一方面的试题考察知识立足于课本的理论基础。
考察内容除了规范操作以外，更多的对实验性的开放性进行了考察，他对学生思维能力及理论基础的要求更高，同时也在向着逆向考察的方向转变，这些题目主要考察的是学生对基本知识的掌握以及灵活运用和学生严谨科学的思维能力。
新课程标准下高考化学复习策略
新课程标准下高考化学复习策略2006年秋一场声势浩大的教育改革在我省进行。
2009年将实施我省普通高中新课程高考综合改革方案,进行首次新课程高考 , 新课标、新教材、新考纲、新观念、新机遇、同时也是新挑战。
依据高中《化学课程标准》复习，必须明确考试内容和范围，理解考试能力要求，熟悉高考试题及试卷的基本结构、规定和要求，有助于认识高考考什么，怎么考的问题，可以增强针对性，克服盲目性，避免干扰，减轻负担，有利于提高复习备考的效益。
依据《福建省普通高中新课程2009届高三毕业班化学学科教学建议》的理念，眼观课改区往年新高考，谈谈高中化学复习中的一些看法。
一．把握新课程改革的精神1．领会新课程改革的精神新课改立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”相融合的高中化学课程目标体系。
《福建省普通高中新课程2009届高三毕业班化学学科教学建议》是在系统分析研究教育部各学科《普通高中课程标准(实验) 》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》和先行实验省份高考命题的基础上,针对我省的教学实际提出的，它包括了高中新课程实施以来学科教学取得成效和存在的问题,近年来我省和新课程实验区高考的特点和改期趋势,及高三教学建议,是一份纲领性文件,因此必需认真研读，领会其精神。
当然我们要特别认真研究两纲一题（二纲是福建省考试大纲和全国考试大纲，一题是福建省考试大纲的样卷试题），特别是要关注省纲与大纲不同之处。
即省纲有而大纲没有的内容不要再深究，大纲有而省纲没有的内容可以给予弱视。
只要我们踏踏实实、认认真真的按照两纲一题复习，就一定会取得理想的成绩。
2．新课程和原课程高考例题特点的比较（1）均遵循高考考试大纲命题，题量、题序、题型及比例与考试说明中提供的样卷基本一致。
都重视学科内综合，以元素化合物、理论概念等基础知识为载体，考查学生能力，但新课程高考比原课程高考更注重学生化学学习能力、学生参与意识和科学素养的全面考查。
2025学年高三化学新课程方案实验复习策略
2025学年高三化学新课程方案实验复习策略亲爱的高三学子们，你们好！作为一名多年从事幼儿相关工作的笔者，今天有幸为大家分享关于2025学年高三化学新课程方案的实验复习策略。
让我们共同探寻高效的学习方法，为高考化学备考保驾护航！一、吃透新课程标准，把握复习方向我们要深入了解2025学年高三化学新课程标准，明确考试范围、命题方向和考查能力。
新课程标准强调对基础知识的掌握，注重考查学生的实验操作能力、数据处理能力和创新思维。
因此，在复习过程中，我们要把握住这个方向，有针对性地进行训练。
二、重视教材，打牢基础教材是化学知识的核心载体，要想在化学考试中取得好成绩，就必须吃透教材。
在复习过程中，我们要对教材中的重点知识进行梳理，形成知识体系。
同时，要加强基础知识的巩固，确保对概念、原理、公式等掌握扎实。
三、强化实验操作，提升实验能力实验是化学的重要组成部分，高考化学实验题占据较大比重。
要想在实验题上拿到高分，就必须强化实验操作，提升实验能力。
具体措施如下：1.熟悉实验原理：了解每个实验的原理，掌握实验步骤、操作方法及注意事项。
2.观看实验视频：观看实验操作视频，直观地了解实验过程，提高实验操作的准确性。
3.动手实践：在实验室进行实验操作，亲身体验实验过程，加深对实验的理解。
4.讨论分析：与同学、老师进行实验讨论，分析实验中可能出现的问题及解决方法。
四、注重题目训练，提高解题技巧1.分类训练：将化学题目按照类型进行分类，有针对性地进行训练。
2.模拟真题：多做模拟真题，熟悉高考化学的命题特点和考查方式。
3.限时训练：设定时间，模拟真实考试环境，提高解题效率。
五、培养创新思维，提高分析能力高考化学越来越注重对学生创新思维和分析能力的考查。
在复习过程中，我们要注重培养这两种能力。
具体方法如下：1.多阅读：阅读化学相关书籍、文章，了解化学前沿动态，拓宽知识面。
2.参加竞赛：参加化学竞赛，提高自己的化学素养和分析能力。
谈新课改下高三化学复习策略
谈新课改下高三化学复习策略摘要：新课改下的高三化学复习是一个系统工程，要求师生要从考试大纲出发，有的放矢，要明确教学明确。
复习时注重基础和学生能力的提升。
注重学法指导，强化教学反思，让学生在训练中提升能力，有效地提高高考化学成绩。
关键词：高三;化学;复习新课改下的高考化学考查考生对化学基础知识、基本技能的掌握情况;考查考生应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力以及初步运用化学视角，去观察生活、生产和社会中的各类化学问题的能力。
在高三化学复习中教师要针对化学教学特点和试题特点及命题趋势，有效开展好高三化学复习。
一、研究考试大纲，明确复习目标在高三化学复习中要以《教学大纲》和《考试说明》为依据，正确处理好“纲”与“本”的关系。
复习时围绕《考试大纲》对基础知识和基本技能的要求，做一番深入的研究，《考试说明》是高考命题的科学依据，是高三化学整个复习过程中师生应时刻遵守的纲领，是高考复习的指挥棒，它明确地传达出“考试目标”、“考试范围”、“命题指导思想”、“题型比例”、“题目难易比例”和“组卷原则”等重要信息。
认真研究《考试说明》，把准高考的“脉”，了解命题趋向和要求，明确复习要点，必然会提高复习的针对性和复习的效率。
要让学生对高考各种层次的要求要做到心中有数，什么内容是不仅要知其然，而且也要知其所以然的，具体的化学问题可以作何处理，合适设计成什么样的题型？只有搞清楚这些实实在在的问题，从这些实在的基础开始，才可能搞好化学的复习。
学生经过全面系统的复习和训练，最终达到的目的，一个就是知识的系统化、熟练化，另一个就是思维品质的升华，即能力的提高。
考试成绩好坏最根本的是学生能力的素质水平，能力高。
在复习过程中要明确目标，把训练学生的思维品质当作复习的关键点、提高点。
二、复习时应以学生为主体，以课本为基础高三化学复习始终要以学生为主体，只有让学生自己去做，错了自己去思、去悟、去总结，这样才能对知识有一个内化的过程。
新课程下高中化学总复习教学策略
新课程下高中化学总复习教学策略一、引言随着新课程改革的不断推进，高中化学教学也发生了重要的变化。
新课程强调学科的整合性、重点突出基础概念的理解与应用，注重学生的主动参与和实践操作，培养学生的创新能力和实践能力。
针对新课程下高中化学总复习的教学策略，本文将从教材分析、学习方式调整、实验操作、应用拓展等方面展开讨论，旨在为化学教师提供有关教学的指导。
二、教材分析新课程下，高中化学教材从内容到组织形式都有了较大的改变，重点突出了基础概念的理解与应用、化学实验的探究性学习、化学知识的拓展应用等。
因此，在总复习的教学中，教师首先需要对教材进行深入的分析，梳理核心知识点和核心素养的要求，以确保教学的重点与难点。
1.熟悉教材结构和知识体系教师应该仔细研读教材，理清教材的结构和内容，明确各个章节之间的联系和延伸。
同时，要了解新课程背景下化学知识的演进和相关的实际应用，以便深入教学，注重知识的连接性和实践性。
2.确定核心知识和核心素养在教材分析的基础上，教师需要明确核心知识和核心素养，以此为导向进行教学。
核心知识是指学科领域中重要的基础知识，核心素养则是学科中的关键能力和态度。
教师可以根据教材中的明确要求，梳理出核心知识和核心素养的要点，为后续的教学设计奠定基础。
三、学习方式调整新课程下，高中化学的学习方式也发生了转变。
传统的教师授课模式不再适应新课程的要求，需要采用更加开放、探究性的学习方式。
下面将从灵活布置学习任务、鼓励学生参与讨论和分享、提供个性化学习资源等方面进行讨论。
1.灵活布置学习任务在总复习的教学中，教师可以根据学科要求和学生的实际情况，灵活布置各种形式的学习任务。
可以采用小组合作学习方式，给学生一定的探究任务和问题，让他们自主学习和合作解决。
同时，可以设置学习任务的层次和难度，根据学生的学习情况进行分层差异化教学，以提高学生的学习主动性和积极性。
2.鼓励学生参与讨论和分享在新课程下，高中化学的学习过程应该是活跃而开放的。
新课改下高中化学学习难点及突破策略
新课改下高中化学学习难点及突破策略【摘要】新课改对高中化学学习带来了新的挑战和机遇。
难点主要集中在知识的扩充和深化，实验技能的培养，以及理论学习的深入等方面。
为了提升学习效果，学生需要注重实践操作，多做练习，积累经验。
培养实验能力可以通过参加实验课程、亲自操作和独立设计实验等方式来实现。
加强理论学习可以通过深入理解概念、掌握基本原理和主题等途径来实现。
重视新课改下高中化学学习的难点，促进学生的学习水平提高，将有助于学生在化学学习中取得更好的成绩和发展。
通过这些策略和方法的运用，学生可以更好地适应新的学习环境，提高学习效果，掌握化学知识，培养实践能力，从而更好地适应未来的发展需求。
【关键词】新课改、高中化学、学习难点、突破策略、影响、难点分析、提升学习效果、培养实验能力、加强理论学习、重视、促进学生学习水平。
1. 引言1.1 新课改下高中化学学习难点及突破策略在新课改的背景下，高中化学学习也面临着新的挑战和难点。
随着教学内容的更新和教学方法的改变，学生对化学知识的学习要求也变得更加复杂和深入。
在这种情况下，我们需要认真分析新课改对高中化学学习的影响，找出学习中的难点，制定相应的突破策略，帮助学生更好地掌握化学知识。
新课改对高中化学学习的影响主要体现在教学内容的更新、教学方法的改变和考试要求的调整等方面。
学生需要更多地进行实验操作和实际应用，而不仅仅是死记硬背知识点。
这就使得学生需要具备更强的实验能力和理解能力，而不是简单地背诵知识点。
难点分析主要包括化学知识的抽象性、理论知识的深度和广度、实验技能的要求等方面。
学生往往会在这些方面遇到困难，需要通过相应的策略进行突破。
提升学习效果的策略包括多维度地理解知识、掌握解题方法和技巧、积极参与实验等。
培养实验能力的方法可以通过增加实验课程的时间和频率、提供更具挑战性的实验任务和加强实验技能的训练来实现。
加强理论学习的途径则包括注重基础知识的掌握、培养逻辑思维和理解能力、多练习多总结等方法。
应对新高考形势下的高中化学实验复习对策研究
应对新高考形势下的高中化学实验复习对策研究摘要：新高考形势下对高中化学教学提出了比较高的要求，教师面对学生的实验复习要提供良好指引。
从学生具体学习情况入手，激活学生学习积极性和主动性，给予学生良好学习帮助过程中，从学生的实验复习兴趣和实际能力入手。
教师通过合理性的化学实验，让学生对化学概念、原理和规则进行着重理解。
这会让学生的科学态度和创新精神得以培养。
教师针对学生的高中化学实验复习模式，要提供合理性的教学指导，从学生的复习学习实际情况分析，整合实验复习具体模式，从综合性方面进行重点研究情况下，为学生的高中化学实验复习提供一定的帮助。
关键词：新高考形势；高中化学；实验复习；重要性；对策分析前言：教师实施开展高中化学实验复习教学过程中，要为学生制定出良好的教学规划和模式，让学生对化学知识学习产生重点认识和理解的情况下，也会从综合性方面入手，不断优化高中化学复习模式下，也让学生通过良好的复习体系，引发学生对化学知识的重点分析和研究。
学生跟随教师的正确讲课步伐，形成促进学生发展的良好教育体系和模式。
从综合性方面进步和成长的情况下，为全面带动高考形势下学生的实验复习效果提升做好指引。
一、新高考形势下高中实验复习的重要性新高考形式下开展高中化学实验复习的教学展现出了十分重要意义。
教师在具体开展教学工作过程中，从学生综合素质入手，引发学生对所学习内容的思考和研究，引发学生重点分析的情况下，也会从综合性方面入手和分析。
教师激发学生学习积极性，让学生从综合性方面进行重点研究和阐释，在对实验复习模式重点规划的情况下，关注学生的综合能力和实际素养。
教师为学生提供良好知识引领的过程中，保证学生的高中化学实验复习效果得以提高。
教师对高中实验复习的具体模式和策略重点研究阐释的情况下，会更好的带动学生学习进步，在高中化学实验复习过程中拥有一定的支撑。
综合以上分析，新高考形势下进行高中化学实验复习教学具有重要意义和价值。
希望能够引起教师和学生的共同关注和重视。
新课改下高中化学教学中有效复习的策略研究
新课改下高中化学教学中有效复习的策略研究【摘要】新课程时代的到来给教师的教学带来巨大的挑战。
有效复习是当下高中化学教学中的重要环节，关系学生对知识结构的掌握和实际应用。
本文叙述了高中化学课程有效复习的现状，即重知识和结论、轻实践和过程、重教师“教”，轻学生“学”、重教学结果，轻教学设计。
并相应提出有效复习的教学策略，即构建复习理想原则、设计化学专题复习，激发学生化学学习的热情和兴趣。
【关键词】高中化学;有效复习;策略为适应21 世纪科学技术和社会可持续发展的需要，培养符合时代要求的高素质人才，《基础教育课程改革纲要（试行）》要求：改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
1新课程时代的到来，对教师的教学观有了很大的改变。
在当下高中化学复习课程中，传统的教学方法——讲授法已经不再适用。
教师应该站在学生的角度以讲授为主，以学生自由讨论和探索为辅带领学生掌握知识技能和复习已有知识经验。
不仅保证学生能够顺利应对考试，也能让学生将学到知识游刃有余的运用到生活中。
一、高中化学课程有效复习的现状目前，新课改下的高中化学教学中的复习环节仍存在很多问题。
教师在带领学生复习的时候缺乏针对性，盲目的教学不仅使学生无法进步，教师也身心疲惫。
笔者查阅大量的文献，发现并总结了当下高中化学教学中出现的三点问题。
（一）重知识和结论、轻实践和过程应试选拔人才的大制度下使得学校教育过于重视分数和结果，忽略了教育的本质和目的。
教育以“育”人成长为本，影响人的成长和发展的因素有很多，学校教育是其中之一。
但学校教育的目的不仅仅是让学生收获广泛的知识，更重要是提高学生的学习能力。
高中化学课程贴近人们的生活，然而教师在组织复习的过程中却往往以“物质结构”或“元素周期律”等知识为本，内容多、难度大、远离生活，给学生带来严重负担。
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新课改下高中化学实验复习备考策略
摘要：随着新课改的实行，对高考化学试卷进行了改革，加大了化学实验的比重。
在此背景下，改变高中化学实验复习策略成为高中化学老师必须研究的一项课题。
在贯彻新课改要求的基础上，对改革后的高中化学试卷进行了分析，并且结合实践，对高中化学实验复习备考进行了简单的分析研究，并且提出了一些策略。
关键词：新课程；高中；化学实验；复习备考；策略
高中化学是一门以实验为基础的自然科学，其化学实验教学在化学实验教学中的重要性也就不言而喻了，近几年来，教育学家也注意到化学实验教学的重要性以及在之前教育中的欠缺，因此，通过新课改，提高了对化学实验教学的重视，其具体表现在：高考化学试卷中化学实验所占的比重明显增大，这就要求老师必须针对试卷题型和新课程改革的要求，对化学实验的复习备考做出调整。
结合多年的教学实践，对新课改下高考化学实验复习备考策略进行了详细阐述。
一、新课程标准和化学考试说明对高中化学实验复习提出的要求
随着社会经济的快速发展，社会对人才提出了更高的要求。
为了适应社会对人才的要求，培养出适应社会的人才，
新课标对高中的化学教学提出了更高的要求，老师教学不再只是传授知识那么简单了，还需要加强对学生自主学习能力的培养，培养出具有自主分析能力、发散思维能力、合作探究能力以及创新能力的化学人才。
为了适应新课标的要求，《高中化学考试说明》也进行了相应的调整，提高了高中生掌握化学实验能力的要求，高中生必须要通过化学实验教学掌握化学实验信息搜集、鉴别和整理的能力，学会利用化学实验验证化学知识的能力，并且要掌握自主设计、操作、总结归纳化学实验的能力。
在学习的过程中，老师要起到引导者的作用，使学生能够感受到化学实验的魅力，提高学习化学实验的兴趣，掌握科学的复习方法，提高学生自主探索创新的素养。
老师在制定化学实验复习策略的时候，一定要认真研读，精准把握，全面落实以上的理论依据。
二、近几年高考化学实验试题结构的分析和命题角度与特点
1.试题结构分析
首先，通过对新课改后化学考试试卷的分析，可以得出，试卷客观题部分主要是通过一个实验题目来对学生进行发散思维能力考核的，少数的实验题目中会出现一些化学基本知识，如：化学基本理论、元素化合物等知识点。
其次，通过对命题形式分析，可以得出：实验题目不再只局限于课本，重点在于考查学生的实验能力和实验思维，探究性实验
和开放性实验并存，但是重点倾向于探究性实验的考查。
最后，从考试内容来看，主要集中于双基知识的考查，试题难度系数有所降低。
2.命题角度与特点
首先，考操作，考细节，考表述。
其次，趋向于理论联系实际，现象和理论相互推断。
最后，考查对实验全过程的描述，以及对实验结果的解释和分析。
3.高考对化学实验的要求
首先，考查学生对开放性实验的自主设计和改进能力。
其次，对化学实验所要控制的条件以及控制的方法牢牢把握。
再次，对实验数据进行合理分析和科学处理的能力。
最后，对实验操作的装置图和特殊仪器使用方法简图的绘画能力。
三、新课改下化学实验复习的几点建议及应对策略
1.加强双基复习，发散思维，提高应用技能
通过对学科考试说明以及近几年试题的研究，笔者认为，在进行化学实验复习的时候，要对化学实验的双基进行重点复习，提高学生对元素化合物等知识的掌握程度，重点提高学生实验基本操作，设备操作、调试、组装，生成物质研究、实验现象处理、数据计算等基本能力的掌握程度，让学生在牢固把握基础知识的基础上，培养学生的运用能力。
2.发挥典型引领作用，突出学科特色，进行知识迁移
和方法创新
通过对试卷的研究发现，我们在高考化学试卷上，几乎是不会有出现原题的现象的，因此，老师在教学的过程中，要重点培养学生举一反三的能力，因此，在进行化学实验复习的时候，要注意以下几点：
（1）对经典案例进行反复的推敲，掌握其基本原理，灵活运用其实验过程和方法，掌握实验仪器的使用方法和安装步骤。
（2）在做实验的过程中，老师要带领着学生一边操作一边思考，对操作步骤能够牢牢把握住，并且思考为什么必须以这样的顺序进行实验，如果打乱顺序会有什么后果等。
（3）看看掌握经典案例的方程式和实验计算题的计算方法，并且能够将其进行拓展和创新，做到遇到不同的题目，一眼就能看出其与哪个案例属于同类题，并且能够灵活运用其方程式和计算方法。
（4）在进行实验教学时，要注意对学生进行同一实验器材的多种用法、出现实验结果的不同原因、同一实验的不同方法等的教授，培养学生发散思维的能力以及知识迁移的能力。
综上所述，化学实验是高中化学教学的重要组成部分，也是考试的重点和难点。
高中化学老师一定要在实践经
验的基础上，认真研读《普通高中化学课程标准》和《高中化学考试说明》的要求，在紧扣考纲、讲究策略、注重效率的基础上，对高中化学实验教学以及复习备考提高科学合理的改革方法和策略，扎扎实实地搞好每一个阶段的复习，相信学生一定会在考试中取得理想的
成绩。
参考文献：
杨君.高中化学复习课教学设计的研究与实践[D].内蒙古师范大学，2014.。