四年级数学上册 1 去图书馆
新北师大版数学四年级上册第5单元 方向与位置 第1课时 去图书馆-课件
3. 按要求画一画。
健身广场
书店
⑴ 商场东面60米的地方有一个书店，请你用△标出 它的位置。
⑵ 书店北面50米的地方有一个健身广场，请你用☆ 标出它的位置。
4. 实践活动。你能描述从自己家到学校终点站的往返路线。
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/10/292021/10/292021/10/2910/29/2021 12:48:09 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/292021/10/292021/10/2910/29/2021
第 5 单元 方 向 与 位 置
第 1 课时 去 图 书 馆
200米
200米
1. 说一说小红上学和回家的路线，填一填。
小红从家向东南走 60 米到打谷场，然后向 东 走 100 米到小树林，再向 南 走 40 米到学校。 小红从学校向 北 走 40 米到小树林，然后向 西 走 100 米到打谷场，再向西北走 60 米回到家。
四年级上册数学说课稿-去图书馆-北师大版
四年级上册数学说课稿-去图书馆-北师大版一、教学背景1.1 教学年级和班级四年级上册数学，学生为小学四年级学生。
1.2 教学内容本次教学内容是关于“去图书馆”的数学知识点。
二、教学目标2.1知识目标1.能够知道图书馆中不同类别的书。
2.能够理解书的分类方式。
3.能够了解如何在图书馆找到自己需要的书籍。
2.2能力目标1.能够通过分类找到自己需要的书籍。
2.能够通过查询索引找到自己需要的书籍。
3.能够和同学一起合作完成图书馆探索任务。
2.3情感目标1.培养学生对图书馆的热爱。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点3.1教学重点1.图书分类的概念。
2.查询检索的方法。
3.同学之间合作探索的形式。
3.2教学难点1.查询检索方法的讲解。
2.同学之间合作探索的过程中引导学生制定合理计划。
四、教学方法4.1整体感知法这种教学方法将信息呈现给学生，以便他们能够理解和吸收信息。
在这个说课中，我会使用图片和简单的语言，帮助学生理解书的分类，并使他们意识到找书有多种方法。
4.2合作学习法这种教学方法将学生分为小组，让他们在探究中共同努力。
在这个说课中，我会将学生分为小组，让他们一起去图书馆找需要的书籍，并在彼此之间进行合作探索。
4.3情景模拟法这种教学方法会模仿真实世界中的情境，使学生更好地理解和接受所学的知识。
在这个说课中，我会将图书馆模拟成一个真实的环境，让学生在这个情境中寻找自己需要的书籍。
五、教学流程5.1 导入环节在介绍完本节内容后，我将向学生展示一张图书馆内部的图片，并与学生讨论如何在图书馆里寻找自己需要的书籍。
我会引导学生发现，找书有多种途径。
有的书按照分类摆放在不同的书架上，有的书在某一个特定的区域内，有的需要询问图书管理员等等。
5.2 学习过程1.学习单元 - 数学 - 去图书馆2.活动1 - 分组操作我将学生分成小组，让他们一起去图书馆找需要的书籍，并在探索的过程中相互合作。
3.活动2 - 交流分享小组内同学彼此分享彼此找到的书籍，分享他们在过程中的体验和困难，彼此取经，交流寻找书的方法。
四年级数学上册教案：第5单元1去图书馆(北师大版)
四年级数学上册教案：第5单元1去图书馆（北师大版）一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、思考等活动，理解两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容本节课的内容是北师大版四年级数学上册第5单元第1节“去图书馆”，主要学习两位数乘两位数的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘两位数的计算方法。
2. 教学难点：理解两位数乘两位数的计算过程，并能正确进行计算。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生发现两位数乘两位数的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察教材中的图片，理解题意。
（2）组织学生进行小组讨论，探究两位数乘两位数的计算方法。
（3）教师总结两位数乘两位数的计算方法，并进行示范讲解。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成教材中的练习题。
（2）组织学生进行小组讨论，互相检查计算结果。
（3）教师对学生的计算结果进行点评，指出错误原因，并进行纠正。
4. 拓展延伸（1）引导学生思考：两位数乘两位数的计算方法是否适用于三位数乘两位数？（2）组织学生进行小组讨论，探究三位数乘两位数的计算方法。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调两位数乘两位数的计算方法和注意事项。
6. 布置作业（1）让学生课后完成教材中的习题。
（2）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、操作、思考等活动，使学生掌握了两位数乘两位数的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，为学生的后续学习打下坚实基础。
在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节，因为这是学生理解和掌握两位数乘两位数计算方法的关键步骤。
在这个环节中，教师需要引导学生通过观察、操作和思考，自主发现并理解两位数乘两位数的计算过程。
北师大版四年级数学上册1去图书馆教案与反思精品
1 去图书馆
工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》
翰皓学校陈阵语
1. 看行走路线是与学生生活密切相关的知识,让学生说出行走的次序,学生容易掌握,该层次让学生自己解决是完全可行的。
运用方向、距离描述是难点,尤其是东北、东南、西北、西南这四个方向,学生掌握较难,为此,采取同桌协作突破难点,效果较好。
2. 本节所采用的情境紧扣时代,合乎情理,学生兴致较高,也为完成教学目标发挥了作用。
【素材积累】
海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，摘墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。
第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。
突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。
原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。
北师大版四年级数学上册《去图书馆》教案
北师大版四年级数学上册《去图书馆》教案一、教材分析本节课是北师大版小学数学四年级上册第五单元方向与位置第1课《去图书馆》。
主要内容是本节课是能够准确地描述简单的路线图，理解到方向与位置在日常生活中的重要性。
二、教学目标：1. 知识与技能：-学生能够准确地描述简单的路线图。
-学生能够理解方向与距离对确定路线的重要性。
2. 过程与方法：-学生通过观察、思考和讨论，积极参与课堂活动。
-学生通过实际操作，培养准确观察和描述的能力。
3. 情感态度与价值观：-学生培养探索和解决问题的兴趣与乐趣。
-学生意识到方向与位置在日常生活中的重要性。
三、教学重难点教学重点：能准确地描述简单的路线图。
教学难点：体会方向与距离对确定路线的重要性。
四、学情分析：学生已经具备了简单的方向词汇和描述能力。
他们对于方向与位置的概念有一定的认知，但在实际应用中可能存在一些困难。
因此，本课的教学重点是让学生能够准确地描述简单的路线图，并体会方向与距离对确定路线的重要性。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师出示一张简单的地图，上面标示了学校和图书馆的位置，并引导学生观察和描述地图。
教师：同学们，今天我们要去图书馆，请你们观察这张地图，告诉我学校和图书馆的位置在哪里？（学生们观察地图，并回答问题）学生A：学校在图书馆的左边。
学生B：图书馆在学校的右边。
学生C：学校在图书馆的上面。
2. 教师指导学生使用方向词汇描述学校和图书馆的相对位置。
教师：学校在图书馆的左边还是右边？是在上面还是下面？请用方向词汇来描述一下。
学生A：学校在图书馆的左边，图书馆在学校的右边。
学生B：学校在图书馆的上面，图书馆在学校的下面。
第二环节：探究活动1. 教师组织学生分成小组，每组发放一份简单的路线图。
教师：现在，我将把你们分成小组，每组发放一份路线图。
请你们仔细观察图中的路线，并讨论如何准确地描述这条路线。
（教师分发路线图给学生）2. 学生在小组内观察和讨论路线图，并尝试准确地描述路线。
北师大版数学四年级上册《去图书馆》课件
东北方向行驶 1 站到动物园。
北
4路
花园路
光明路
科技馆
商场
天文馆
胜利路
动物园 幸福路
（2）从动物园出发向西南方向行驶 1 站到幸福路，再向
西 行驶 2 站到天文馆，再向西北方向 行驶 1 站 到商场，再向 西 行驶 2 站到光明路，最后向 西南方向行驶 1 站回到科技馆。
再向＿西＿走＿70＿0 米到图书馆。
200米
200米
1、笑笑从图书馆先向东＿走＿70＿0 米到医院，然后向南＿走＿250＿米到 商场，再向＿东＿走＿50＿0 米到家。 2、笑笑从图书馆先向＿东＿走＿9＿00米到报刊亭，然后向＿南＿走＿25＿0 米到游乐场，再向＿东＿走3＿0＿0 米到家。
往返两条路线之 间有什么相同点 和不同点？
图书馆
900 米
250
报刊亭 米
北 东
游乐场 300米
笑笑家
从家到图书馆：笑笑先向西走300米到游乐场，再向 北走250米到报刊亭，最后向西走900米到图书馆。
从图书馆回家笑：笑先向东走900米到报刊亭，再向 南走250米到游乐场，最后向东走300米回到家。
往返路线：距离相等 方向相反
1. 说一说小红上学和回家的路线，填一填。
3、按要求画一画。
☆ 健身广场
北 东
︸ 10 米
商场
△
书店
（1）商场东面60米的地方有一个书店，请你 用△标出它的位置。
（2）书店北面50米的地方有一个健身广场， 请你用☆标出它的位置。
小结：
同学们，通过这节课学习你 有什么收获？
四年级上册数学《去图书馆》教学设计
四年级上册数学《去图书馆》教学设计小学四年级上册数学《去图书馆》教学设计教学内容：北师大版四年级数学上册第五单元第一课时《去图书馆》教学目标：1.掌握描述路线图的方法，能准确地描述简单的路线图。
2.在探究知识的过程中发展空间观念，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
3.在小组合作、交流的过程中，培养学生的探究意识和合作意识，以及学生学习数学的兴趣，体会数学与日常生活的密切联系。
重点难点：1.能准确地描述简单的路线图。
2.体会同一段路往返的方向具有相对性。
学习方法：合作讨论，自主探究学习准备：学生：直尺教师：课件、方向板教学过程：一、谈话导入：我们县城去年新开了间图书馆，你们去过吗？知道它在哪里吗？（请去过的同学大概说一说从学校去图书馆的路线）课件出示教材61页情境图。
提问：笑笑从家去图书馆，怎样说清楚她要走的路线？导入新课，今天我们要学习的内容也是去图书馆，我们共同探讨一下怎样能够清楚地描述出笑笑去图书馆的路线？二、探究新知：1.初步尝试。
请同学们先观察这幅情境图，想一想你从图中看到了那些信息？并和同桌讨论一下要描述笑笑去图书馆的路线需要说清楚那些问题？同桌之间讨论，把自己的想法先说给同桌听，再请同学汇报给全班同学听。
2.深入探究。
请同学们讨论并思考以下问题：要说明笑笑去图书馆的具体路线只说明拐弯处的地点可以吗？只说明行走的方向可以吗？怎样才可以更清楚的描述出笑笑从家去图书馆的路线？多请几位同学根据刚才我们讨论的结果画一画，再具体说一说笑笑从家去图书馆的路线，其他同学补充。
笑笑从家去图书馆的第一条路线是：笑笑从家出发，先向西走300米到游乐场，再向北走250米到报刊亭，最后向西走900米到图书馆。
第二条路线是：笑笑从家出发先向西走500米到商场，在向北走250米到医院，最后此向西走700米到图书馆。
3.总结结论。
通过刚才我们具体描述笑笑从家去图书馆的路线，你能总结出要说明从A地去B地的具体路线，必须说清楚那些问题吗？学生总结得出结论：首先得说明往什么方向走，再说明走了多少路程，最后说明在哪里拐弯。
四年级上册数学教案-去图书馆-北师大版
四年级上册数学教案去图书馆北师大版教案内容：一、教学内容今天我要为大家带来北师大版四年级上册数学的第二单元——去图书馆。
这一单元主要围绕加减法展开，通过实际情境引入数学概念，让学生在解决实际问题的过程中掌握加减法的运算方法。
二、教学目标1. 理解加减法的实际意义，能够运用加减法解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的数学兴趣，使他们在学习过程中感受到数学的魅力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握加减法的运算方法，能够运用加减法解决实际问题。
难点在于让学生理解加减法的实际意义，以及在解决实际问题时如何运用加减法。
四、教具与学具准备1. PPT课件，内容包括去图书馆的情境图片、加减法的运算示例等。
2. 练习题，包括选择题、填空题和解答题等多种题型。
3. 学生作业本，用于记录学生的解答过程和结果。
五、教学过程1. 情景引入：我会给学生们展示一组去图书馆的情境图片，让他们描述一下图片中的场景，以及可能会遇到的问题。
2. 讲解加减法：接着，我会通过具体的示例，向学生们讲解加减法的运算方法，让他们在实际情境中感受加减法的意义。
3. 练习题：学生们会在课堂上完成一些练习题，以巩固他们刚刚学到的知识。
我会逐一讲解这些题目，确保学生们能够理解并掌握加减法的运算方法。
4. 学生作业：课后，学生们需要完成作业本上的题目，我将根据他们的作业情况进行批改和反馈。
六、板书设计1. 加减法的运算符号和规则。
2. 实际情境中的加减法示例。
3. 解题步骤和技巧。
七、作业设计1. 选择题：判断下列各题，哪些是加法，哪些是减法。
（1+2）、（52）、（3+4）、（85）2. 填空题：请在下列各题中填上适当的数字，使等式成立。
（2+__=6）、（7__=4）、（3+__=8）、（9__=5）3. 解答题：小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下多少个苹果？（答案：3个）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生们对加减法的理解有了明显的提高，他们在解决实际问题时能够灵活运用加减法。
四年级上册数学课件 - 第五单元《第1课时 去图书馆》北师大版 (共21张PPT)
(2)书店北面50米的地方有一个健身广场,请你 用 标出它的位置。
健身房 书店
4.实践活动。你能描述从自己家到学校的路 线吗？
我借助地图，找到自己 家和学校的大致位置， 再描述路线。
我根据上学时所走的实 际路线，画个示意图。
课堂总结
描述简单的路线图应注意什么？你还有 什么疑问？
课后练习
再见
往 先向东北方向去光明路，然后向东经过花园路
到达商场，然后向东南方向去天文馆，然后向东经 过胜利路到达幸福路，最后向东北方向到达动物园。
返
先向西南方向去幸福路，然后向西经过胜利路
到达天文馆，然后向西北方向去商场，然后向西经
过花园路到达光明路，最后向西南方向到达科技馆。
3.按要求画一画。 (1)商场东面60米的地方有一个书店,请你 用标出它的位置。
合作探究
笑笑从家去图书馆，怎样说清楚她要 走的路线？
先看朝哪个方向走。
要说清楚在哪里 转弯。
还要说清楚每 一段路走多远。
从笑笑家到图书馆有几 条路线可以走？
有两条路线。
路线图
1
2
笑笑先向西走300米到游乐场， 然后向北走250米到报刊亭， 再向西走900米到图书馆。
也可以先向西走500米 到商场，然后向北走 250米
北师大版数学四年级上册
第五单元
第1课时 去图书馆
学习目标
1．能根据路线图描述从一个地方到 另一个地方的具体路线，体会方向与 距离对确定路线的作用。
2．在描述简单的路线图的探索与应 用中，体会方向与位置的作用。
导入新知
同学们，笑笑从家去图书馆， 怎样说清楚她要走的路线？这节 课，我们就来探究描述简单路线 图的方法。
巩固家向东南方向走 60 米到打谷场，然后向 东 走 100 米到小树林，再向 南 走 40
北师大数学四年级上册第1课时 去图书馆教案与反思
第1课时去图书馆前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】，不迷路！【教学目标】（1）知识与能力目标：会画简单的路线图，并能清楚地描述所走的路线。
（2）过程与方法目标：了解位置与方向知识，体验学习乐趣，总结学习方法，学生从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。
（3）情感态度与价值观目标：培养辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
【教学重点、难点】重点：能准确地画出并描述简单的路线图。
难点：体会方向与距离对确定路线的作用。
【教法和学法】教法：抓住“去图书馆”这一个主题，创设情境，用错误路线引导学生总结路线三要素，再到描述路线，画路线等教学活动，加深学生的认知。
学法：引导学生参与说一说、画一画、等教学活动，突出学生主体原则。
一、激趣导入师：同学们，老师先和你们分享一件发生在羊村的小事。
美洋洋想去新开的图书馆，可是它不知道路线，恰巧碰见懒洋洋就去询问，懒洋洋告诉它：“Soeasy，从羊村口直走，右转走一段时间，再左转走一会儿就到图书馆了”。
可是美羊羊并没有按照预期的找到图书馆，同学们，你能根据懒洋洋的描述找到图书馆吗？生：不能。
师点名课题并板书。
【设计意图】用羊村小事导入新课，激发学生的学习兴趣。
二、探究新知1、说一说师：为什么找不到图书馆呢？生：左右具有相对性，每面朝一个方向就有一个左右，描述方向时应该使用东南西北。
生：没有说清楚具体要走多少米。
【设计意图】让学生寻找美羊羊的错误描述并避免犯类似的错误。
2、师：请同学们思考一下：我们在描述路线时应该说清楚什么？生：方向，距离。
师：那我们在平常走路时能准确的知道自己走了多少米吗？所以我们还要说清楚我们要在哪里拐弯。
总结描述路线的三要素：方向，距离，拐弯点并板书。
3.2人组活动师：同学们，老师从羊村长那里得到了羊村路线图，请看。
你们能找到几条从羊村去图书换的路线图呢？师：那你们能根据这幅路线图告诉美羊羊去图书馆的路线吗？学生观察后思考。
《去图书馆》教案四年级上册数学北师大版
四年级上册《去图书馆》教学设计一、教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》四年级上册58—63页。
二、学情分析：学生一年级上册认识上下、前后、左右，会用这些词语描述物体的相对位置，初步发展空间观念；二年级下册认识东、西、南、北，知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语来描述物体所在的方向。
本节课教学中借助学生已有的知识和生活经验创设情境，参与活动，进一步体会方向与距离对确定路线的重要作用。
三、素养目标1.能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线，体会方向与距离对确定路线的重要作用。
2.在描述简单的路线图的探索与应用中，体会方向与位置知识的价值，体会归纳的数学思想方法。
3.积累活动经验，激发数学兴趣，体会应用价值，发展空间观念。
四、教学重、难点重点：能用语言准确描述从一个地方到另一个地方的具体路线。
难点：准确判断路线的方向，懂得优化路线。
五、教学过程（一）巧设情境，激趣引入师：同学们，我们在二年级学习过有关方向的知识，我们知道：上北下南左西右东。
根据这些知识，我们可以描述一些路线。
笑笑准备去图书馆找资料，但是她不知道怎么去。
妈妈却给了她一张简单的平面地图，我们一起去帮一帮她。
（二）探究学习，展示交流1.想一想，说一说。
引导学生共同思考：假如你是淘气，要给笑笑描述路线，要说清楚什么呢？（1）通过学生思考交流，引出要说清楚“方向”，“距离”，“拐弯点”等信息。
（2）学生自主尝试描述第一段。
经历意见不统一，小组讨论和达成一致三个步骤，让学生自主用语言描述出第一段路。
【设计意图】初步积累路线描述的基础和经验，形成初探。
学生在生活中已有“指路”的生活经验，通过思考总结提炼，找出描述路线的关键要素，体会方向与距离对确定路线的重要作用，并通过自行尝试，规范描写第一段，为后续完整描述打下基础。
2.演一演，辨一辨。
学生分角色扮演，模拟笑笑给淘气打电话问路。
路线一：从笑笑家出发，向西走300米到游乐场，再向西北方走320米到医院，再向西走700米到图书馆。
四年级上册数学教案-去图书馆-北师大版
四年级上册数学教案-去图书馆-北师大版教学目标1. 让学生理解加法和减法在实际生活中的应用，培养学生的数学思维能力。
2. 通过图书馆的情景，让学生学会运用加法和减法解决实际问题。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
教学内容1. 加法和减法的基本概念2. 加法和减法在实际生活中的应用3. 图书馆情景下的数学问题解决教学方法1. 情景教学法：通过设置图书馆的情景，让学生在实际情景中感受数学的魅力。
2. 小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识。
3. 互动式教学：通过提问和回答的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。
教学过程第一阶段：导入（5分钟）1. 教师通过图片或视频展示图书馆的情景，引导学生进入学习状态。
2. 教师提出问题：“同学们，你们去过图书馆吗？在图书馆里，你们看到了什么？”第二阶段：讲解加法和减法的基本概念（10分钟）1. 教师通过具体的例子，讲解加法和减法的基本概念。
2. 教师引导学生进行简单的加法和减法计算，巩固学生的基本运算能力。
第三阶段：图书馆情景下的数学问题解决（10分钟）1. 教师设置一个图书馆的情景，提出数学问题：“假设图书馆里有50本书，小明借走了10本书，那么图书馆里还剩下多少本书？”2. 教师引导学生进行计算，并解释计算过程。
3. 教师继续提出问题：“如果小明又还回了5本书，那么图书馆里现在有多少本书？”4. 教师引导学生进行计算，并解释计算过程。
第四阶段：小组合作学习（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组4-5人。
2. 教师给每个小组发放一张图书馆情景的数学问题卡片，要求学生在小组内进行讨论和计算。
3. 教师在小组间进行巡回指导，解答学生的疑问。
第五阶段：总结和拓展（5分钟）1. 教师邀请各小组的代表分享他们的计算过程和结果。
2. 教师对学生的表现进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。
3. 教师引导学生思考如何将加法和减法应用到其他的生活场景中。
北师大版四年级数学上册去图书馆课件
新知探究
笑笑从图书馆回家怎么走？画一画，说一说。
2Байду номын сангаас0米
新知探究
图书馆 向东700米
250
医院 向 南
米 商场 向东500米 笑笑家
笑笑向
（方向）走
米
到
。
新知探究
图书馆
向东900米
笑笑向
到
。
250
报刊亭 向 米南
游乐场 向东 笑笑家 300米
（方向）走
米
新知探究
往返两条路线之间有什么 相同点和不同点？
西 行驶 2 站到天文馆，再向 西北方向 行驶 1
站到商场，再向 西 行驶 2
站到光明路，最后向
西南方向 行驶 1 站回到科技馆。
知识总结
这节课你学到了哪些内容？ 1.知道了方向上北下南，左西右东。
2.具体表示一个物体的位置可以用方向加距离 的方法表示。
课堂作业
去图书馆
北师大版四年级上册
激趣导入
西北
北
东北
还记得图上的 方向位置吗？
西i
东i
西南
南i
东南
激趣导入
西北
北
东北
说一说它们各 在什么方向？
西
东
西南
南
东南
新知探究
笑笑从家去图书馆，怎样说清楚她要走的路线？
先看朝哪 个方向走。
要说清楚在 哪里转弯。
新知探究
200米
新知探究
笑笑从家去图书馆，怎样说清楚她要走的路线？
200米
要点提示: 1、画的时候，先在右上角画出方向标。 2、可以用线段来表示道路，拐弯的地方并写上名称。 3、最后，标出每段路的方向和长度。
《去图书馆》教案北师大版四年级数学上册
（二）新课讲授（用时10分钟）
2.提升问题解决能力：运用方向和距离知识，解决生活中实际问题，培养学生解决问题的能力。
3.增强观察能力：学会观察地图，培养学生细致观察、发现问题的能力。
4.培养合作意识：在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务，提高沟通与协作能力。
5.激发创新思维：鼓励学生在解决问题过程中，积极探索、创新方法，培养创新思维能力。
然而，我也注意到，在方向辨别和距离测量方面，部分学生仍然存在一定的困难。这可能是因为这些知识点较为抽象，学生需要更多的时间和练习来巩固。在今后的教学中，我会着重加强对这些难点的讲解和练习，尽量让学生在课堂上就能消化吸收。
此外，实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的积极性很高，这也充分调动了他们的学习兴趣。但我发现在成果展示环节，有些小组的表达能力还有待提高。为了提高学生的表达能力，我计划在以后的课堂中多设置一些类似的活动，鼓励他们大胆地表达自己的观点和想法。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与方向和位置相关的实际问题，如如何在图书馆找到指定区域的书架。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过在教室内模拟图书馆环境，让学生亲自体验方向和距离的测量。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
1.理论介绍：首先，我们要了解方向与位置的基本概念。方向是指物体相对于其他物体的朝向，而位置是指物体在空间中的所在。它们在我们生活中非常重要，帮助我们找到目标，解决问题。
第1课时 去图书馆(教案 )- 2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
第1课时去图书馆（教案）- 2023-2024学年数学四年级上册-北师大版教学目标：1. 理解并掌握基本的图书馆知识和规则。
2. 学会使用图书馆的目录检索系统，能够查找自己感兴趣的书籍。
3. 培养学生良好的阅读习惯和自主学习能力。
4. 培养学生遵守公共秩序和爱护公共财物的意识。
教学重点：1. 图书馆的基本知识和规则。
2. 使用图书馆的目录检索系统。
教学难点：1. 使用图书馆的目录检索系统。
教学准备：1. 教师准备：图书馆的相关资料和图片。
2. 学生准备：笔、纸、课本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示图书馆的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？”2. 学生回答后，教师总结：“这是图书馆，一个充满知识和智慧的地方。
”二、探究学习（15分钟）1. 教师引导学生思考：“你们知道图书馆是怎么来的吗？它的作用是什么？”2. 学生回答后，教师总结：“图书馆是一个收集、整理、保存和传递文献信息的地方，它的作用是提供知识和信息，满足人们的阅读和学习需求。
”三、讲解（10分钟）1. 教师讲解图书馆的基本知识和规则，包括借阅规则、还书规则、图书分类等。
2. 教师讲解如何使用图书馆的目录检索系统，包括检索方法、检索步骤等。
四、实践操作（10分钟）1. 教师组织学生进行实践操作，使用图书馆的目录检索系统查找自己感兴趣的书籍。
2. 教师指导学生如何正确使用目录检索系统，解答学生在操作过程中遇到的问题。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾图书馆的基本知识和规则。
2. 学生分享自己在操作目录检索系统时的体验和感受，提出自己的问题和困惑。
3. 教师解答学生的问题，鼓励学生积极参与图书馆的活动，培养良好的阅读习惯和自主学习能力。
教学延伸：1. 组织学生参观图书馆，了解图书馆的布局和功能。
2. 开展阅读活动，鼓励学生积极参与图书馆的阅读推广活动。
教学反思：本节课通过讲解和实践操作，使学生了解了图书馆的基本知识和规则，学会了使用图书馆的目录检索系统。
四年级上册数学说课稿-第五单元 第1节去图书馆∣北师大版
四年级上册数学说课稿-第五单元第1节去图书馆∣北师大版一、教学内容概述本节课是四年级上册数学第五单元第1节课，主要内容为“去图书馆”，是通过图书馆借阅图书的场景，让学生学习并掌握计数和实现计数的方法。
课程旨在帮助学生巩固并扩展他们的计数技能，并对数字进行理解和记忆。
二、教学目标1.理解和具体应用计数的概念；2.学会实现数的计数；3.学习关于计数的基本方法和技术；4.了解使用图书馆借阅图书及查询图书馆信息的方法；5.学会进行简单的数学运算并理解其意义。
三、教学重点1.计数和实现计数的方法；2.计数的基本技能；3.应用上述技能实现简单数学运算。
四、教学难点1.建立数量与数码的抽象联系；2.实现运算的能力和技能；3.理解运算符号的含义。
五、教学准备PPT课件及教学用具：黑板、粘贴纸、笔、计数器、整数拼图等。
六、教学流程1. 启动（5分钟）通过问答方式，让学生回忆前一单元学到的内容，如计数、数字的大小和大小比较等。
然后问学生们现在的生活中是否有频繁使用数字的场景。
慢慢引入本节课程要学习的主题：去图书馆。
介绍图书馆是一个学习的好地方，可以通过查询书籍和借阅查找所需要的信息等。
2. 学习计数相关知识（10分钟）通过PPT课件，学生学习如何进行数字计数，以及如何使用加减法和其他简单运算符号进行数学计算。
对于难以计算的数字，可以使用计数器、数字拼图和粘贴纸等工具进行辅助。
3. 学习借阅图书相关知识（10分钟）介绍如何在图书馆里租借图书，包括如何查询需要的书籍、如何借阅书籍、如何归还书籍等操作。
学生也可以在课堂上进行模拟操作，并通过老师的帮助掌握借阅图书的方法。
4. 操作实践（20分钟）通过实际操作，让学生借书并挑选所需的书籍。
让学生对图书馆的布局、书籍类别和编号系统有更深入的了解，帮助学生数一数自己借了多少本书，判断如何还书等。
5. 课堂练习（10分钟）通过课堂上的小测试来帮助学生检查他们所学的知识点。
测试中包括多项选择、填空和计算题目。