六年级下册语文预习笔记第四课
六年级下册语文课堂笔记第四课主要内容
六年级下册语文课堂笔记第四课主要内容In the fourth lesson of the sixth grade Chinese classroom, the main content revolves around the interpretation of classical Chinese poetry and the understanding of traditional Chinese culture. This lesson aims to cultivate students' literary appreciation and their ability to understand and analyze classical Chinese literature.在六年级下册语文课堂的第四课中，主要内容围绕着对古典中国诗词的解读和对中国传统文化的理解展开。
这节课的目的是培养学生的文学欣赏能力和对古典中国文学进行理解和分析的能力。
Firstly, the teacher might introduce a famous poem from the Tang or Song dynasty, providing background information about the poet and the historical context in which the poem was written. This helps students to understand the significance of the poem and its relevance to the time period in which it was created.首先，老师可能会介绍一首来自唐宋时期的名诗，提供有关诗人和诗歌创作历史背景的信息。
这有助于学生理解这首诗的意义以及与它创作时期的相关性。
六年级下册语文第四园地笔记
六年级下册语文第四园地笔记
一、日积月累
1. 拓展：中国传统文化中，有许多经典的文化符号，如梅、兰、竹、菊、松等，它们各自有着独特的象征意义和文化内涵。
2. 理解：日积月累中的句子，表达了松树和梅花在冬天依然傲立雪中的坚韧形象，赞扬了它们的不畏严寒、顽强坚韧的精神风貌。
3. 背诵：需要背诵日积月累中的句子，以加深对梅花和松树坚韧精神的印象。
二、交流平台
1. 讨论：在交流平台上，可以讨论有关学习方法和经验的话题。
同学们可以分享自己的学习方法和经验，互相借鉴和学习。
2. 总结：通过交流平台上的讨论，可以总结出一些有效的学习方法和经验，帮助自己更好地学习和成长。
3. 运用：可以将总结出的学习方法和经验运用到日常学习中，提高学习效率和成绩。
三、词句段运用
1. 理解：需要理解题目中给出的词语和句子的含义和用法。
可以查阅字典或词典等工具书来加深对词语的理解。
2. 运用：可以将词语和句子运用到日常写作或口语表达中，提高语言表达能力
和写作水平。
3. 拓展：可以拓展题目中给出的词语和句子的用法和含义，例如通过搭配不同的词语来组成不同的短语或句子，从而丰富自己的语言表达能力。
四、阅读链接
1. 阅读：需要认真阅读题目中给出的文章或段落，理解文章或段落的中心思想和主要内容。
2. 分析：需要分析文章或段落的结构、用词、表达方式等方面，以便更好地理解文章或段落的内涵和外延。
3. 总结：需要总结出文章或段落的中心思想和主要内容，并用自己的语言进行概括和表达。
六年级下册语文第4课《藏戏》的笔记
藏戏以雪山大地为背景，每年的雪顿节也称作“藏戏节”。藏戏的传统剧目相传有“十三大本”，经常上演的是《文成公主》《诺桑法王》《朗萨雯蚌》《卓娃桑姆》《苏吉尼玛》《白玛文巴》《顿月顿珠》《智美更登》等“八大藏戏”。
2006年5月20日，藏戏经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
第三部分（18自然段）：介绍藏戏的传承方式。
6
课文知识点
第1、2、3自然段：
1、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
2、世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
3、世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
《藏戏》课文开篇用了三个反问句构成排比的修辞手法，表现出藏戏的三个特点：戴面具演出、演出时没有舞台、演出时间长。
第15、16自然段：藏戏特点二：背景大、道具简、说唱。
第15自然段：
1、表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。
“不要……不要……不要……只要……”说明藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。
第17自然段：藏戏特点三：情节任意拖延，唱腔、动作随意发挥。
5、敦厚——油滑
6、缓慢——迅速
7、压抑——放纵
8、两面三刀——表里如一
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中心思想
《藏戏》这篇文章作者用生动传神的语言，为我们介绍了藏戏的形成过程和其独具特色的艺术形式，同时让我们感受到了藏戏独特的魅力以及藏戏带给人们随心所欲、不拘一格的艺术享受，表现了藏戏强烈、鲜明的民族特点。
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分段与段意
分段方法一：
《藏戏》全文分为四个部分：
第一部分（1-3自然段）：概括藏戏的主要特点。
统部编版六年级语文下册第4课《藏戏》课文原文预习和知识点总结
第4课《藏戏》
同步课本知识 巩固薄弱知识项 掌握基础知识 夯实基础
CONTENT
目 录
1 一、课文原文 2 二、课文朗读 3 三、课文预习 4 四、同步练习
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统(部)编版 六年级语文下册 课文预习
课文 原文阅读
同步课本知识 巩固薄弱项 掌握常见题型解决方法
第4课《藏戏》课文原文 第4课《藏戏》①
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
还是从西藏高僧东杰布的传奇故事讲起吧。
第4课《藏戏》课文预习和知识点总结
课文课文分段
第一部分（1~3）：概括介绍藏戏的三个主要特点。 第二部分（4~17）：详细介绍藏戏的来源及其主要特点 。 第三部分（18）：介绍藏戏的传承方式。
第4课《藏戏》课文预习和知识点总结
课文主题
本文以生动传神的语言，具体介绍了藏戏的形成过程及其独特的艺术形 式，表现了藏戏鲜明的民族特点和不可抗拒的艺术魅力。
课文多音字
种：zhǒng 传：chuán 背：bēi 鲜：xiān
种子 传奇 背包 鲜艳
zhòng zhuàn bèi xiǎn
耕种 传记 背诵 鲜见
第4课《藏戏》课文预习和知识点总结
课文近义词
结束——完成 柔顺——温顺 敦厚——忠厚
雄浑——雄壮 压抑——压制 稀奇——稀罕
第4课《藏戏》课文预习和知识点总结 课文反义词
第4课《藏戏》④
村民老人的面具则用白布或黄布缝制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿，以示朴实敦厚。 面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期 发展过程中得以保留的重要原因之一。
六年级下册语文第四园地笔记
六年级下册语文第四园地笔记摘要：一、课文概述1.课文标题：《草原》2.作者：老舍3.体裁：散文4.背景：描述内蒙古大草原的自然风光和牧民生活二、课文内容分析1.课文结构：总分总2.主要内容：作者对草原的赞美，以及与牧民交往的愉快经历3.写作手法：生动的描绘、优美的抒情、鲜明的对比三、主题思想1.热爱祖国的大好河山2.民族团结3.人与自然和谐共处四、课后问题解答1.为什么作者说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”？2.如何理解课文中的“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”？3.作者在草原上经历了哪些愉快的事情？正文：《草原》是六年级下册语文第四园地的一篇课文，作者是我国著名作家老舍。
这是一篇散文，描述了内蒙古大草原的自然风光和牧民生活的美好画面。
课文的结构为总分总，开篇作者便表达了对草原的赞美之情：“蓝天、白云、碧草，组成了一幅壮丽的画卷。
”接下来，作者通过描绘草原的辽阔、碧绿、一望无际等特点，展现了大自然的神奇魅力。
同时，通过讲述与牧民交往的愉快经历，表现了民族团结的重要性。
最后，作者以“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的诗句表达了对草原和牧民的不舍之情。
在写作手法上，作者运用了生动的描绘、优美的抒情和鲜明的对比。
例如，在描绘草原时，作者写道：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”这句话通过鲜明的对比，表现了草原的辽阔与富饶。
此外，作者还通过描绘草原上的日出日落、雨后彩虹等美景，展示了大自然的壮丽与祥和。
通过学习这篇课文，我们不仅能够领略到祖国大好河山的美丽，还能深刻理解到民族团结和人与自然和谐共处的意义。
在课后问题解答中，我们可以了解到，作者之所以说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，是因为他在草原上与牧民建立了深厚的感情，对这片土地产生了依依不舍之情。
同时，我们还可以理解到，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”这句话是作者对草原景象的生动描绘，表现了草原的辽阔与富饶。
部编版六年级语文下册语文园地四笔记
部编版六年级语文下册语文园地四笔记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：六年级语文下册的语文园地是部编版教材中的一篇阅读文章，本文主要以“牡丹”的故事为主线，通过讲述牡丹的传说和特点来引导学生学习中国传统文化和美学观念。
本文分四个部分，分别介绍了牡丹的由来、花朵的特点、牡丹的品种及牡丹在中国文化中的地位。
第一部分：牡丹的由来牡丹，原产于中国，被誉为“花中之王”。
关于牡丹的由来，最有名的传说就是《牡丹亭》。
传说中，唐代文学家元稹和美貌的武则天有一段美丽的爱情故事，两人在牡丹花下结缘，最终妒忌者的阴谋导致了两人的分离，元稹因思念武则天而身患重病。
武则天用牡丹含泪敷在元稹身上，才使得元稹病愈。
故事传说着牡丹的与爱情缠绵，已成为人们传颂不衰的美丽传说。
第二部分：牡丹的花朵特点牡丹花形状美丽，花瓣丰满，颜色丰富多彩，芬芳扑鼻。
牡丹花有着深邃的花心，让人感受到内心的安宁与美好。
而且牡丹的开花期很长，从春天一直开到夏天，是花中的佼佼者。
第三部分：牡丹的品种牡丹的品种繁多，有双瓣牡丹、单瓣牡丹、九重牡丹等各种品种。
不同品种的牡丹有着不同的花型、颜色和花香，给人们欣赏和品味的乐趣。
在中国的园林中，常常可以看到各种各样的牡丹在绽放，让人如痴如醉。
第四部分：牡丹在中国文化中的地位牡丹在中国文化中有着特殊的地位，被誉为“国花”。
在中国的文学作品中，常常可以看到对牡丹的吟唱。
牡丹花代表着繁荣、富贵和美好，成为人们心目中的象征。
许多古代文人墨客喜爱用牡丹为题材进行创作，抒发自己对美好事物的追求和向往。
通过对牡丹的介绍，可以让学生了解中国传统文化中对美的追求和表现方式，培养他们对美的鉴赏能力。
学生可以通过阅读牡丹的故事，感受到美好事物带给人们的愉悦和向往，激发起对美的热爱和追求。
通过对牡丹花的特点和品种的介绍，可以拓展学生的视野，让他们学会欣赏和品味美丽的事物。
六年级语文下册的语文园地中对牡丹的介绍，不仅仅是一篇阅读文章，更是一次对中国传统文化和美学观念的教育。
小学语文六年级下册语文园地四课堂笔记
小学语文六年级下册语文园地四课堂笔记语文六年级下册语文园地四课堂笔记时间：2021年5月12日上午地点：小学语文教室主题：古诗文-《七步诗》一、课前热身老师让同学们用自己的方式来表达一下七步诗的意境。
同学们有的用手语舞蹈，有的用画画展示，有的用歌曲演绎，让人感受到了不同的艺术形式与多元化的审美。
二、课程内容1.课文导读老师向我们介绍了《七步诗》的作者曹操以及其背景，让我们了解到这首诗的内容和意义。
并且与我们一起探讨了这首诗歌的意境和表达手法。
2.朗读表演老师让我们尝试朗读这首诗歌，并且将它进行情感表达和语音抑扬顿挫的处理，让我们更好地领会这首诗歌。
在朗读过程中，同学们互相合作纠正发音，不断提高朗诵水平。
3.写作构思老师带我们一起讨论如何运用《七步诗》的题材和表现手法来构思写作。
同学们围绕着“我眼中的七步诗”进行了故事创作和句式构思，发扬想象力，增强写作能力。
三、课后评价这节语文课，让我感受到了多种艺术形式的丰富性和文化遗产的魅力。
在这个过程中，我学到了很多新的知识和技能，如何朗读表演，如何写出自己的作品等等。
这不仅是语文课堂的学习，更是对艺术的了解和热爱，感谢老师的精心安排。
四、课堂收获通过这节语文课的学习，我对古诗文有了更深入的了解和认识。
我理解了《七步诗》的意境和表达方式，并且学会了用多种艺术形式来展现自己的想法和创意，同时也提升了我朗读表演和写作能力。
在这个过程中，老师以启发式的教学方式来引导我们思考和探究，在内容和形式上不断鼓励我们尝试多样性和创新性的表现方式，让学习变得更加有趣和富有意义。
五、课后拓展将学习延伸到课外，是我个人当前要做的事情。
在这里，我想推荐一些相关的拓展阅读，以期能在更大程度上加深对古诗文的理解和认识。
1.了解更多曹操和《七步诗》的背景和故事，深入了解这首千古名诗的意义和影响。
2.研究《七步诗》中诗句的理解和运用，在自己的写作中灵活运用。
3.阅读其他古诗文，如唐诗宋词等，感受更多古典文学的魅力和艺术价值。
六年级下册语文预习笔记第四课
中心思想表现了少年经历了两次失败，但仍敢于拼搏的精神，同时也说明任何一个人的成长都离不开他人的鼓励和支持。
要敢于面对困难。
表达了作者对顶碗少年乐观、勇敢、坚持不懈的精神令人敬佩。
顶碗少年的故事告诉我们：人生只有在艰难困难中敢于拼搏，最终获得成功。
作者介绍赵丽宏，男，上海市崇明县人，1951年2月生于上海市区，汉族人，是著名的散文家、诗人，中国作家协会全委会委员，上海作家协会副主席，专业作家。
著作有散文集《风啊,你这弹琴的老手》、《生命草》、《维纳斯在海边》等。
赵丽宏，是一位男青年散文家、当代作家，民进成员。
背景简介：赵丽宏，"文革"时中学毕业后曾去崇明岛"插队"，其间种过田，学过木匠，做过乡村邮递员，教师与县机关工作人员。
1977年考入华东师大中文系，1982年初毕业。
在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作。
1987年应聘上海作家协会专业作家。
中国作家协会会员。
曾任上海市青年联合会副主席，全国政协委员。
现为上海作协副主席。
2000年被华东师范大学文学院聘为客座教授。
著有散文集、诗集、报告文学等各种著作共五十余部。
作品曾二十余次在国内外获各种文学奖，散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖。
部分作品被翻译成英、法、俄、意、日等文字在国外出版发行。
1．课文简说。
文章描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。
（1）抓住少年表演时的动作、神情进行描写，表现顶碗表演动作的高难度；（2）具体描写了观众观看表演时的反应，突出表演的扣人心弦；（3）采用了拟人的手法对“碗”进行描写，不仅体现了表演的难度之大，还烘托了表演的紧张气氛。
作者主要抓住“少年、观众、碗”具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。
这是一篇略读课文。
选编这篇课文的意图，一是弄清故事的梗概，了解课文的表达顺序；二是感悟“失败乃成功之母”的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气；三是能结合生活实际谈自己的体会和感悟。
六年级下册语文书第四单元语文园地课堂笔记
六年级下册语文书第四单元语文园地课堂笔记《六年级下册语文书第四单元语文园地课堂笔记1》我觉得这个语文园地可太有趣啦！就像打开了一个装满宝藏的盒子。
老师在讲“日积月累”的时候，同桌突然问我：“你说这些句子为啥这么有道理呢？”我挠挠头说：“你看啊，‘有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
’就像我上次种小豆芽，我精心照顾的那几颗老是不发芽，结果掉在花盆边的一颗豆子，没管它，自己就长出苗来了。
这就告诉我们有时候太刻意去做一件事，不一定能成，不经意间却可能有收获呢。
”《六年级下册语文书第四单元语文园地课堂笔记2》在学习这个语文园地的时候，我发现那些字词就像一个个小精灵。
小组讨论的时候，前桌转过头来说：“我老是分不清‘精兵简政’的‘简’和‘减’呢。
”我笑着说：“你想啊，‘精兵简政’就是让机构精简，人员干练，这个‘简’就是简化、精简的意思，就像整理房间，把多余的东西扔掉，让房间变得简洁，而不是减少房间的东西。
”他恍然大悟，说：“哎呀，原来是这样，你可真聪明！”我心里美滋滋的，感觉分享知识是一件特别快乐的事。
《六年级下册语文书第四单元语文园地课堂笔记3》语文园地里的阅读材料也很有意思。
那天阅读课，老师让我们自己看一篇文章后说说感受。
我旁边的同学小声嘀咕：“这文章好难理解啊。
”我拍拍他的肩膀说：“你看，这文章里描写的人物就像我们身边的人一样。
比如他写那个人的善良，就像咱们小区门口那个总是帮助大家的保安叔叔。
我们可以把文章里的情节和自己生活中的事情联系起来，就好理解啦。
”他眼睛一亮，说：“对呀，我怎么没想到呢。
”这让我明白，阅读就像是和作者在聊天，找到联系就容易读懂了。
《六年级下册语文书第四单元语文园地课堂笔记4》哇哦，语文园地的口语交际部分可好玩啦。
我们要讨论一个话题，大家七嘴八舌的。
有个同学说：“我觉得这个话题好难讲啊。
”我立马站起来说：“这有啥难的，就像我们平时聊天一样呀。
你看，我们在课间聊游戏怎么玩的时候，不也是你一言我一语的嘛。
六年级下册语文第四课课文
六年级下册语文第四课课文《古代诗歌三首》《迢迢牵牛星》佚名〔两汉〕迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
【注释】迢（tiáo）迢：遥远的样子。
牵牛星：河鼓三星之一，隔银河和织女星相对，俗称“牛郎星”，是天鹰星座的主星，在银河东。
皎皎：明亮的样子。
河汉女：指织女星，是天琴星座的主星，在银河西，与牵牛星隔河相对。
河汉：即银河。
纤纤：纤细柔长的样子。
擢（zhuó）：引，抽，接近伸出的意思。
素：洁白。
札（zhá）札：象声词，机织声。
弄：摆弄。
杼（zhù）：织布机上的梭子。
章：指布帛上的经纬纹理，这里指整幅的布帛。
涕：眼泪。
零：落下。
清且浅：清又浅。
相去：相离，相隔。
去：离。
复几许：又能有多远。
盈盈：水清澈、晶莹的样子。
一水：指银河。
间（jiàn）：间隔。
脉（mò）脉：含情相视的样子。
一作“默默”，默默地用眼神或行动表达情意。
【译文】在银河东南牵牛星遥遥可见，在银河之西织女星明亮皎洁。
织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停。
一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。
这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？虽然只相隔了一条银河，但也只能含情脉脉相视无言。
《寒食》唐·韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
【注释】春城：暮春时的长安城。
寒食：古代在清明节前两天的节日，焚火三天，只吃冷食，所以称寒食。
御柳：御苑之柳，皇城中的柳树。
斜：读（xiá），与“花”“家”押韵。
汉宫：这里指唐朝皇官。
传蜡烛：寒食节普天下禁火，但权贵宠臣可得到皇帝恩赐而得到燃烛。
《唐辇下岁时记》“清明日取榆柳之火以赐近臣”。
五侯：汉成帝时封王皇后的五个兄弟王谭、王商、王立、王根、王逢时皆为候，受到特别的恩宠。
这里泛指天子近幸之臣。
【译文】暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。
六年级下册语文第四课课堂笔记
六年级下册语文第四课课堂笔记
一、课文内容
课文《秋分》：
秋分日，秋风起，清清凉凉，洒洒清露。
太阳西下，离别日，节气变，景色新。
紫禁城外，芳草萋萋，绿叶蓊蓊，秋气渐浓。
望断天涯，梦断西楼，心情萧索，叹息多多。
二、课堂笔记
1. 课文《秋分》：
秋分日，秋风起，清清凉凉，洒洒清露。
解释：秋分日是指每年的9月22日，也是一年中第三个节气，这一天秋风开始起，清清凉凉，洒洒清露，意味着秋天的到来。
2. 太阳西下，离别日，节气变，景色新。
解释：太阳西下，意味着一天的结束，离别日，意味着秋分日的离别，节气变，意味着秋分日过后，景色新，意味着秋天的景色开始出现。
3. 紫禁城外，芳草萋萋，绿叶蓊蓊，秋气渐浓。
解释：紫禁城外，指的是故宫，芳草萋萋，绿叶蓊蓊，意味着秋天的景色开始出现，秋气渐浓，意味着秋天的气息越来越浓厚。
4. 望断天涯，梦断西楼，心情萧索，叹息多多。
解释：望断天涯，梦断西楼，意味着离别日的别离，心情萧索，叹息多多，意味着离别日的分别令人感到悲伤。
六年级下册语文第4课课堂笔记
六年级下册语文第4课课堂笔记一、作者简介。
二、字词学习。
（一）生字。
1. 僧（sēng）- 释义：和尚。
- 组词：僧侣、僧尼。
2. 缰（jiāng）- 释义：拴牲口的绳子。
- 组词：缰绳、脱缰之马。
3. 獠（liáo）- 释义：面貌凶恶。
- 组词：獠牙。
4. 演绎（yì）- 释义：一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论；铺陈，发挥；展现，表现。
- 组词：演绎推理、演绎人生。
（二）多音字。
1. 哄。
- hōng（哄堂大笑）：许多人同时发出声音。
- hǒng（哄骗）：用假话或手段骗人。
- hòng（起哄）：吵闹，搅扰。
2. 藏。
- zàng（西藏、宝藏）：指西藏自治区；储存大量东西的地方。
- cáng（隐藏、收藏）：隐蔽；收存。
（三）词语理解。
1. 吞噬（tūn shì）- 释义：吞食；并吞。
- 例句：洪水吞噬了整个村庄。
2. 雄浑（xióng hún）- 释义：雄健浑厚；雄壮浑厚。
- 例句：他的歌声雄浑有力。
3. 压抑（yāyì）- 释义：对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。
- 例句：在这种压抑的环境下，他感到很不自在。
4. 敦厚（dūn hòu）- 释义：忠厚。
- 例句：他是个敦厚老实的人。
5. 演绎（yǎn yì）- 释义：铺陈、发挥；展现、表现。
- 例句：这部电影演绎了一段感人的爱情故事。
6. 随心所欲（suí xīn suǒyù）- 释义：随着自己的意思，想要干什么就干什么。
- 例句：在自己的家里，他可以随心所欲地做自己喜欢的事情。
7. 优哉游哉（yōu zāi yóu zāi）- 释义：形容从容不迫、悠闲自在的样子。
- 例句：老人们在公园里优哉游哉地散步。
三、课文结构与内容。
（一）结构梳理。
1. 总起（1 - 3自然段）- 概括介绍藏戏的主要特点：戴着面具演出、演出时没有舞台、一部戏可以演出三五天。
六年级下册语文笔记第四课
六年级下册语文笔记第四课一、课文内容概述本课的课文是一篇描写春天的散文，作者通过对春天景物的细腻描绘，展现了大自然生机勃勃、万物复苏的美好景象。
课文从春风、春雨、春花、春草、春鸟等多个方面入手，展现了春天的多彩多姿，同时也寄托了作者对春天的喜爱和赞美之情。
二、重点词语解释翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
课文中用这个词来形容蝴蝶在花丛中轻盈飞舞的样子。
繁花嫩叶：形容花开得很多，叶子也很鲜嫩。
课文中用来描绘春天的生机盎然。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
课文中指鸟儿呼唤同伴一起歌唱。
抖擞精神：形容精神振奋，情绪饱满。
课文中用这个词来形容人们在春天里精神焕发、充满活力的状态。
三、句子赏析“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”这句话通过反复的修辞手法，强烈地表达了作者对春天的期盼和喜悦之情。
同时，通过拟人的方式，将春天赋予了人性化的特征，使读者能够感受到春天的到来就像一位朋友走近一样亲切。
“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
”这句话运用了比喻的修辞手法，将春天的大地比作刚睡醒的人，生动形象地描绘了大地在春天的生机和活力。
同时，通过“欣欣然张开了眼”这一形象的描绘，使读者能够感受到春天的气息和生命力。
四、课文结构分析本课的课文结构清晰，可以分为三个部分：第一部分（第1段）：总领全文，表达了作者对春天的期盼和喜悦之情，同时也为后文对春天的具体描绘做了铺垫。
第二部分（第2-7段）：具体描绘了春天的景物，包括春风、春雨、春花、春草、春鸟等，展现了春天的多彩多姿和生机勃勃的景象。
这一部分通过细腻的描写和生动的比喻，使读者能够深刻感受到春天的美好和魅力。
第三部分（第8-10段）：总结了全文的主旨，再次表达了作者对春天的喜爱和赞美之情，同时也寄托了作者对未来的美好憧憬和期望。
这一部分通过抒情和议论的方式，使文章的主题得到了升华和深化。
五、主题思想本课的主题是赞美春天，通过描绘春天的美好景象和生机勃勃的气息，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
六年级下册语文书第四课课堂笔记
六年级下册语文书第四课课堂笔记六年级下册语文书第四课是《文言文二则》，以下为这篇课文的课堂笔记：一、生字注音碎/至/重/其/相/负二、重点词语解释1. 碎：使动用法，使……碎。
2. 至：极点。
3. 重：重要。
4. 相：一起，共同。
5. 负：背弃。
三、句子翻译1. 碎至宝之石，甚惜；复重千金之责，难任。
> 翻译：使珍贵的石头摔得粉碎，非常可惜；再加之用千两黄金的重托，实在难以担当。
2. 相与为一，世无比类。
> 翻译：我们一起合作，世上没有能与我们相比的。
3. 凡人未有力者，岂不能请善卜者卜之？> 翻译：但凡人们没有能力办到的，难道不能请一个善于占卜的人卜问这件事吗？4. 人以告者日数凡所为欲复见将军也。
> 翻译：那个送信的人每天几次来到这里，是想再次拜见将军的。
5. 吾虽喜且幸其将行也，而又忧夫来而受赐者。
> 翻译：我虽然高兴并且庆幸他将起行，却又忧虑来而接受赐予的人。
6. 若水之归壑也，不若奉身以退不与其不幸之人同病。
> 翻译：像水归大海一样，不如安守本分，不与那些不幸的人一起遭受灾难。
7. 且若以一身之不幸，而抱恻然之隐忧，独一身已矣，曾不可以自恻者，其孰与人同之耶？> 翻译：况且你因自己的不幸而怀着忧伤的心情，只一身如此罢了，并不能感动人们，使他们也产生类似的悲伤的感情。
8. 若夫人者，岂宜以不德而冒大礼哉？某不能为我夫人养其母，礼宜厚也。
> 翻译：像夫人这样的人，怎么能用没有德行的人来玷污大礼呢？我没有能力帮助夫人奉养她的母亲，按照礼节应该丰厚地送给她财物。
9. 某之不才，延我良久，今而后死无憾矣！> 翻译：我没有什么才能，使你延误了很久时间，从今以后死了也没有什么遗憾了！10. 夫人有恩于我甚厚，不肖之身，不足以为报。
> 翻译：夫人对我恩惠很深厚，我没有才能的身子，不能够好好地报答你。
11. 不幸而有疾，又不幸而不得良医！> 翻译：不幸得了病，又得不到好的医生治疗！12. 人有善者，莫知其善也；人有过焉，遂以为恶。
六年级下册语文书第4单元笔记
第一节课文《龟兔赛跑的故事》1. 课文大意本节课的课文《龟兔赛跑的故事》讲述了一只乌龟和一只兔子参加赛跑的故事。
兔子自视甚高，对乌龟不屑一顾，最终在比赛中骄傲自大，以至于输给了乌龟。
2. 词语注释自负：对自己过分自信自满骄傲：自以为了不起，轻视别人过分：“过于”，“太”迟到：时间上超过应到达的时间赛跑：一种体育活动，比赛谁跑得快3. 课文分析课文通过乌龟和兔子的赛跑寓意生活中各种人际关系和事物关系。
在生活中，骄傲自大的人也常常因此失败。
而谦虚谨慎的人往往能获得成功。
通过这个故事，告诉我们要虚心谨慎地对待事物。
第二节言语运用1. 写小稿以“谦虚使人进步”为题，写一篇80字小稿。
答案：谦虚使人进步。
这是一个历久不衰的道理。
一个人如果自视甚高，骄傲自大，就容易得到失败。
而一个人如果虚心谨慎，能够学习别人的长处，接受别人的意见，从而获得成功。
2. 作文选择一个自己喜欢的主题，写一篇150字的小作文。
答案：主题选择：我的小学生活我的小学生活很幸福。
老师们和同学们都对我很好，学习生活也很充实。
在学校里，我喜欢上语文课。
因为在语文课上，老师会讲很多精彩的故事，以及我们可以学习到许许多多的古诗词。
我也很喜欢在课外阅读一些经典的语文书籍，比如《红楼梦》、《西游记》等等。
每当我读到一篇好文章时，就会觉得很兴奋。
通过阅读，我也能学到很多有用的知识，提高我的语文水平。
第三节课外阅读推荐1.《西游记》2.《红楼梦》3.《三国演义》4.《水浒传》第四节写话话题：我的学习心得写一篇80字的小作文。
答案：我的学习心得学习要虚心谨慎，多倾听老师的教导。
要勤奋学习，不要骄傲自大。
要多读书，多思考，多动脑筋。
只有这样，才能在学业上取得更好的成绩。
以上就是本节课的笔记内容，希望同学们在学习中能够认真对待，虚心学习，努力提高自己的语文水平。
第五节课文学习1. 课文解析《龟兔赛跑的故事》故事情节生动有趣，富有启发性和深刻的寓意。
在故事中，兔子因为骄傲自大而放松了警惕，最终输给了虽然步履缓慢但却虚心谨慎的乌龟。
部编版小学语文六年级下册第五单元日积月累课堂笔记
部编版小学语文六年级下册第五单元日积月累课堂笔记第五单元日积月累第一课假如人生长河学习重点：1. 学会朗读课文，理解其含义。
2. 学会感悟课文，思考自己的未来规划。
3. 学会运用祈使句，表达自己的建议。
4. 学会妥善处理人际关系，增进同学之间的友情。
本课时，我们学习了一首诗歌《长相思》和一篇文章《假如人生长河》。
在学习的过程中，我们深刻认识到，时间如箭般飞快，奋斗如舟般努力，才能创造美好的未来。
一、课文赏析1. 词语解释a) 波涛——形容大浪滔滔。
b) 珍珠——形容美丽、珍贵的瑰宝。
2. 课文理解《长相思》描写了诗人思念家乡、思念亲人的情感；《假如人生长河》则告诫我们，处事要有计划，让时间为我们服务。
二、语言表达1. 祈使句祈使句主要是命令性语句，在这里，我们可以用祈使句来表达我们的建议和强调。
比如：学习时一定要专心听讲！考试时要认真审题！2. 友好交往做为一名学生，友好交往是我们学习生活中必不可少的一个方面。
对于同学之间的小摩擦，在及时道歉和表达歉意的同时，也要学会原谅和包容。
比如：对于朋友的讲笑话，我们可以适当的宽容和体谅。
三、个人思考经过本课的学习，我深刻认识到，要想取得好成绩和美好的未来，需要付出努力。
而这样的努力不能一味地寄于天赋和运气，而应当时刻保持清醒的头脑和积极的态度，将时间充分利用和管理。
比如：安排每日学习计划，课余时间尽量阅读和练习；遇到挫折时，不气馁、不放弃，认真思考和总结。
四、课堂交流在教师的引导下，我们进行了小组活动和课堂交流，讨论了自己的学习方法和计划，并分享了课外的一些兴趣爱好和生活经验。
通过交流和分享，激发了我们的思考和创新能力，增进了同学之间的感情和友谊。
第二课奋斗的力量学习重点：1. 理解“奋斗”的意义，认识到付出和努力的重要性。
2. 学会表达自己的想法和意见，增强自信心和自主能力。
3. 学会欣赏优美的诗歌，并理解其所表达的情感和思想。
4. 学会珍惜生命，践行健康生活方式，塑造积极向上的人生态度。
六年级下册语文第四课课堂笔记电子版
六年级下册语文第四课课堂笔记电子版六年级下册语文课本第四课六年级下册语文课本第四课《顶碗少年》是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，十分吸引学生;文章表述层次清楚，学生理解起来比较容易。
有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。
因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。
这是二十多年前的事情了。
有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。
节目很精彩，场内座无虚席。
坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入迷了，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。
一位英俊少年出场了。
在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。
最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。
站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。
在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来!这意想不到的失误，让所有观众都惊呆了。
台上并没有慌乱。
顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。
于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上。
一切重新开始。
少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。
到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。
碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。
观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。
那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。
少年急忙晃动脑袋保持平衡，可是来不及了。
碗，又掉了下来。
场子里一片喧哗。
台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。
六年级下册语文第四课笔记
六年级下册语文第四课笔记【六年级下册语文第四课笔记】一、课文内容概述本课文是一篇文学作品——《刺猬的梦》。
主要讲述的是一只猫与一只刺猬之间展开的友情故事，通过这个故事，描绘了生命的不同面貌和生命的价值。
二、文学元素分析1.描写：本文通过描写来表现主人公的感受和场景的变化。
作者用诸如“晨雾”、“朦胧”等形容词，营造出一种玄妙的氛围，给人以视觉和情感的愉悦感。
2.比喻：作者用生命不同的两个动物之间的友情来映射人类之间的互助和相互理解。
比如“猫和刺猬的友情，就像两棵树之间的交融”一句，运用了比喻手法，将两个不同的生命体进行类比，寓意深刻。
3.反转：全文围绕着主人公猫和刺猬之间的友情展开，从而引起读者的共鸣。
但是，在文章的结尾处，作者引入了一个反转，剧情发生了转变，故事走向了悲情，让人感受到了生命的脆弱和珍贵。
4.主题：本文通过生命的不同面貌和生命的价值来表达人生的真谛，教育读者珍视生命，珍惜时间，关爱他人，积极面对生活。
三、文学鉴赏本文情感真挚，情节充满教育意义，被誉为一部优秀的小品文。
通过对动物的描写，传递出人类之间的情谊及人类与动物的和谐共处。
文章的结尾处，作者的反转让人措手不及，但又感动非常，充分表现了生命的珍贵和不可预测性。
读后令人深思，不愧是一篇优秀的文学作品。
四、阅读体验这篇文章给我留下了深刻的印象，尤其是在结尾之处，作者带领我走进了一个令人痛心的故事，让我深刻体验到了生命的脆弱和珍贵。
通过对生命的描述和对动物的人性化刻画，我意识到自己应该珍视生命，保护生态环境，关爱身边的人，懂得体会生活的美好，让自己的生命更加充实和有意义。
六年级语文下册 第1单元 第4课 藏戏课前预习课件 新人教版
对感情、力量等加以限制,使不能充分流 露或发挥。
【开山鼻祖】 【两面三刀】 【演绎】 【随心所欲】 【优哉游哉】
指耍两面手法。
佛教用语,原指最先在某座名山创立寺院的人。后比 喻首创学术、技艺的某一流派或首创某一事业的人。 本课指唐东杰布是藏戏的创始人。
形容从容不迫、悠闲自在的样子。
铺陈；发挥。
越剧 浙江地方戏曲剧种。越剧有不少优秀剧目,有《西厢 记》《琵琶记》《孔雀东南飞》等。著名演员有袁雪芬、 傅全香、戚雅仙、范瑞娟等。 川剧 四川、云南、贵州等西南几省人民所喜闻乐见的民 族民间艺术。较优秀的剧目有《琵琶记》《柳荫记》《文 成公主》《水漫金山》《滚灯》《变脸》等。
第五步：提问题
通过预习,你还有哪些不明白的地方,可以在 书上做上记号,上课时要想办法解决。
一切都由着自己的心意,心里想要怎么做就 怎么做。欲,想要,希望。
第三步：知内容
默读课文,理清思路,说说作者是怎么介绍藏 戏的？
概括藏戏的特点
具体介绍藏戏的特点
唐东杰布开创藏戏
总结全文
第四步：查资料
其他的地方戏曲
黄梅戏 安徽地方戏曲剧种。黄梅戏表演艺术家带代表严凤 英,代表巨作《梁山伯与祝英台》。 豫剧 河南主要剧种。豫剧的代表人物有常香玉、陈素真、 崔兰田、马金凤、阎立品等“豫剧五大名旦”。流行的传统 剧目有《抬花轿》《花木兰》《穆桂英挂帅》《秦香莲》等。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文,圈出生字词,不会读的字查字典解决, 难读的地方多读几遍,没把握的地方作批注。
2.听范读,注意自己标注的地方,看自己哪些地方读的 不准确。
3.再读一遍,把课文读通读顺,然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
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中心思想
表现了少年经历了两次失败，但仍敢于拼搏的精神，同时也说明任何一个人的成长都离不开他人的鼓励和支持。
要敢于面对困难。
表达了作者对顶碗少年乐观、勇敢、坚持不懈的精神令人敬佩。
顶碗少年的故事告诉我们：人生只有在艰难困难中敢于拼搏，最终获得成功。
作者介绍
赵丽宏，男，上海市崇明县人，1951年2月生于上海市区，汉族人，是著名的散文家、诗人，中国作家协会全委会委员，上海作家协会副主席，专业作家。
著作有散文集《风啊,你这弹琴的老手》、《生命草》、《维纳斯在海边》等。
赵丽宏，是一位男青年散文家、当代作家，民进成员。
背景简介：赵丽宏，"文革"时中学毕业后曾去崇明岛"插队"，其间种过田，学过木匠，做过乡村邮递员，教师与县机关工作人员。
1977年考入华东师大中文系，1982年初毕业。
在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作。
1987年应聘上海作家协会专业作家。
中国作家协会会员。
曾任上海市青年联合会副主席，全国政协委员。
现为上海作协副主席。
2000年被华东师范大学文学院聘为客座教授。
著有散文集、诗集、报告文学等各种著作共五十余部。
作品曾二十余次在国内外获各种文学奖，散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖。
部分作品被翻译成英、法、俄、意、日等文字在国外出版发行。
1．课文简说。
文章描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。
（1）抓住少年表演时的动作、神情进行描写，表现顶碗表演动作的高难度；（2）具体描写了观众观看表演时的反应，突出表演的扣人心弦；（3）采用了拟人的手法对“碗”进行描写，不仅体现了表演的难度之大，还烘托了表演的紧张气氛。
作者主要抓住“少年、观众、碗”具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。
这是一篇略读课文。
选编这篇课文的意图，一是弄清故事的梗概，了解课文的表达顺序；二是感悟“失败乃成功之母”的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气；三是能结合生活实际谈自己的体会和感悟。
教学本文的重点是把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。
难点是领悟作者看表演时受到的启示。
（1）对词语的理解。
座无虚席：虚：空。
席：座位。
座位没有空着的。
形容出席的人很多
惊羡：惊讶羡慕。
目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看。
形容注意力高度集中。
不知所措：措：安置，处理。
不知道该怎么办才好。
形容处境为难或心神慌乱。
不失风度：不丧失美好的举止姿态。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动，留下深刻感受。
附和：指应声叫和(多含贬义)形容言语、动作追随别人。
文中用来形容在少年第二次表演失败时，一些观众跟着别人起哄的表现。
陶醉：形容很得意沉浸在某种境界或思想活动中。
文中形容观众沉浸在优美的杂技表演之中。
萦绕于心：是指某件事情或某种想法一直盘旋在心头，不能放下。
歉疚：觉得对不住别人，对自己的过失感到不安。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知该怎么办。
肩胛：也叫胛骨、琵琶骨。
位于胸廓的后面，是三角形扁骨，介于第2～7肋之间。
分为两个面、三个角和三个缘。
前面为肩胛下窝，是一大而浅的窝。
后面有一横行的骨嵴，称肩胛冈，冈上、下的浅窝，分别称为冈上窝和冈下窝。
肩胛冈的外侧扁平，称肩峰。
外侧角肥厚，
有梨形关节面，称关节盂。
喧哗：1. 亦作“ 喧哗”。
声音大而杂乱。
2. 声大而嘈杂。
杂技：杂技，亦作“ 杂伎”。
指柔术（软功）、车技、口技、顶碗、走钢丝、变戏法、舞狮子等技艺。
现代杂技特指演员靠自己身体技巧完成一系列高难动作的表演性节目。
声息：表示声音，情况或消息。
另有夏茗悠著的《声息》。
沉着：形容人从容镇定，不慌不忙。
瓷碗：据考古发现和史料记载，最早的瓷碗是原始的青瓷制品，基本形状为大口深腹平底，使用于商周至春秋战国时期直至今日。
另附：屏，píngbǐng bīng
píng 屏蔽bǐng 屏住气bīng 屏营
（2）对句子的理解。
①在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。
这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作——“柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。
“忽而卧倒，忽而跃起……”写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。
对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。
②一位姑娘走过来，扫起了地上的碎瓦片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。
于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年的头上，一切重新开始。
少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。
到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。
碗，又在他头顶上厉害地摇晃起来。
这几句详细的刻画了少年表演时的动作、神态以及观众的反应，可以看出这是一场扣人心弦的表演。
这里作者用了三个“又”字，因为顶碗少年之前也是这样“叠”“转”，而碗也是“摇晃”，最后导致失败，他又重复之前的动作，险情再次发生，怎不让人紧张万分？
③顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。
④台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。
“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。
⑤少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。
经历了两次失败，少年没有被吓倒。
“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。
⑥这真是一场惊心动魄的拼搏！
这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。
表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。
⑦在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……
这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。
句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。