五年级下册第一单元说课稿
2024年部编版语文五年级下册稚子弄冰说课稿精选3篇
部编版语文五年级下册稚子弄冰说课稿精选３篇〖部编版语文五年级下册稚子弄冰说课稿第【1】篇〗一、说教材稚子弄冰》是最新人教部编版小学语文五年级下册第一单元古诗三首之一,这首诗写了冬天孩子们的一场嬉戏,诗句写得清新明快,稚子的喜乐与失望,宛然在目。
这是南宋诗人杨万里所作。
全诗四句, 从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入,为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。
二、说教学目标1、学会本课生字,理解古诗的意思。
2、凭借语言文字注解、等,在反复诵读的基础上,想象诗歌所描绘的情景,体会诗人所表达的思想感情,感受诗歌的语言美和内蕴美。
3、让学生感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨,受到美的熏陶。
三、说教学重难点教学重点:体会作者用词的生动传神。
教学难点:感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨,受到美的熏陶。
四、说教法学法稚子弄冰》的诗句稍难理解一些,我采用了小组学习的方式,根据注解,让学生讨论、想象,也不难理解其意,同时也感受到了古诗的优美,达到了陶冶情操,提升鉴赏的目的。
五、说学情小学生阅读能力尚在形成阶段,要不断地让学生总结课堂上所学到的阅读方法,并指导学生运用这些方法进行“以一篇带多篇”阅读,使之形成能力。
古诗中像这样描写儿童活泼可爱的诗篇还有很多,应该让学生运用学到的方法,自己搜集,自己积累,并开展“赛诗”会。
这样激发学生学习古诗的热情,积累这方面知识。
六、说教学过程( 一)、谈话导入,激发兴趣同学们,童年是纯真、难忘的岁月,身处童年,你们正经历着人生的美好季节,一切都是新鲜的,一切都是美好的。
可是,你们想知道一千多年前的儿童,他们的生活是怎样的吗有许多喜爱儿童和富有童心的诗人,他们为我们留下了宝贵的作品,在他们的诗词中,我们能清晰地看到千年以前的孩子的生活情景。
今天让我们一起来学习《稚子弄冰》这首诗。
[设计意图] 通过谈话导入本课, 让学生提前想一千多年前的儿童生活的场景。
(二)、初读古诗,想象画面1、了解作者杨万里(公元 1127 年— 1206 年),字廷秀,号诚斋,吉水(今江西省吉安市)人。
部编版道德与法治五年级下册第一单元《弘扬优秀家风》第一课时《探寻优秀家风》说课稿
部编版道德与法治五年级下册第一单元《弘扬优秀家风》第一课时《探寻优秀家风》说课稿一. 教材分析《部编版道德与法治五年级下册第一单元第一课时》这一课时的内容，旨在让学生了解家风的含义，认识优秀家风的特点和价值，通过探寻身边优秀家风的故事，引导学生热爱家庭，传承家庭美德，培养学生的家庭责任感和公民素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对家庭有深厚的感情，但对于家风的认识还不够深入。
通过这一课时的学习，学生可以进一步理解家风的含义，认识到家风对一个家庭的重要性，从而培养他们传承家庭美德的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家风的含义，认识优秀家风的特点和价值。
2.过程与方法：通过探寻身边优秀家风的故事，培养学生热爱家庭，传承家庭美德的意识。
3.情感态度与价值观：引导学生认识家庭的重要性，培养学生的家庭责任感和公民素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解家风的含义，认识优秀家风的特点和价值。
2.教学难点：引导学生认识家庭的重要性，培养学生的家庭责任感和公民素养。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用情景教学法、案例教学法和小组合作法等教学方法，以学生的实际生活为切入点，通过观看视频、分享故事、小组讨论等形式，引导学生深入了解家风，培养他们传承家庭美德的意识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个家庭的情景视频，引出家风的话题，让学生初步了解家风的含义。
2.探寻优秀家风：分享一些身边的优秀家风故事，让学生认识到优秀家风的价值和特点。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己家庭的家风，并分享给其他同学。
4.总结提升：引导学生认识到家庭的重要性，培养他们的家庭责任感和公民素养。
5.课后作业：让学生写一篇关于自己家庭家风的文章，加深他们对家风的认识。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是家风的含义和特点，另一部分是家庭的重要性和家庭责任。
通过板书的展示，让学生一目了然地了解本节课的主要内容。
思想品德五年级下册第一单元第二课时《弘扬优秀家风》教育说课稿
思想品德五年级下册第一单元第二课时《弘扬优秀家风》教育说课稿一. 教材分析《弘扬优秀家风》是思想品德五年级下册第一单元第二课时的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解优秀家风的特点和作用，以及如何弘扬优秀家风。
教材通过生动的案例和引人深思的故事，引导学生认识家风的重要性，学会尊重家人，热爱家庭，培养良好的家庭习惯和家庭道德观念。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和家庭观念，他们对家庭有一定的了解和认识。
但是，由于社会的多元化，家庭观念和家风也发生了一定的变化。
因此，学生需要进一步明确家风的重要性，学会尊重家人，热爱家庭，培养良好的家庭习惯和家庭道德观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解优秀家风的特点和作用，学会尊重家人，热爱家庭，培养良好的家庭习惯和家庭道德观念。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的思辨能力和合作能力。
3.情感态度价值观：引导学生树立正确的家庭观念，弘扬优秀家风，为构建和谐社会做出贡献。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解优秀家风的特点和作用，学会尊重家人，热爱家庭，培养良好的家庭习惯和家庭道德观念。
2.难点：如何引导学生从日常生活中践行家风，将家风融入到自己的行为中。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过生动的案例和故事，引导学生了解优秀家风的特点和作用。
2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的思辨能力和合作能力。
3.情景模拟法：通过情景模拟，让学生在实际情境中体验家风的重要性。
4.互动式教学法：通过教师与学生的互动，引导学生积极参与课堂，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的故事，引导学生思考家风的重要性。
2.案例分析：通过分析一些优秀的家风案例，让学生了解优秀家风的特点和作用。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在自己的家庭中弘扬优秀家风，并将讨论结果进行分享。
4.情景模拟：设计一些情景，让学生在实际情境中体验家风的重要性。
小学五年级英语下册的第一单元Lesson1说课稿
小学五年级英语下册的第一单元Lesson1说课稿下面，我分析一下本课的教学目标。
由于教学内容的加深，从五年级上册开始，每两课为一大课。
单课为情景会话，双课为词汇与句子以及各种活动制作等。
本课为第一课，根据《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，以及本册书的特点现将本课教学目标设计如下：一：知识目标：1：能够听，说What’s this in English？It’s a cIs that a cw ver there？ N， we call it a calf。
What d u call it in English？We call it a fal。
2：难点 hrse与fal ，cw与calf。
要解决本课的重难点关键是要先让学生明白hrse与fal ，cw与calf的区别。
我采用了图片对比的方法先让学生明白同样是一种动物成年的与幼崽的英语表达方式是不一样的。
经过一系列单词教学活动之后再通过围绕教材，设置语境——回到教材，强化感知——抛开教材，自由交际三个教学环节完成本课重难点。
以上是我对教材的分析，下面我对学生进行一下分析：五年级的学生在此时对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，形成了有效的学习策略，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。
他们渴望获得更多的锻炼机会。
因此“采用活动途径，倡导体验参与”将是本课的主要学习方法。
下面我就将本课的教法与学法进行一下分析：为完成本课的教学任务，我采用的是以任务型教、学法为纲，“TPR”教学法与学习法贯穿全课程。
根据《英语课程标准》中提出的“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，结合儿童好玩，好动，好表演等特点，我把全班分成四个人一组的小组。
每组同学的知识水平和性别各有参差。
这样有助于学优生帮助学困生和男女同学平等相待增进友谊。
在任务驱动型学习法过程中保证每位同学都参与进来，培养学生的团队精神和竞争意识。
新教科版小学科学五年级下册第一单元第1课《种子发芽实验》优质说课稿
新教科版小学科学五年级下册第一单元第1节《种子发芽实验》优质说课稿今天我要说课的内容是新教科版小学科学五年级下册第一单元第1节《种子发芽实验》。
第一单元的主题是“生物与环境”，以研究生物与环境的关系为主要线索，我们将学习用实验的方法研究外界条件如何影响生物的生活，生物如何适应它们的生活环境，生物与生物之间、生物与环境之间有着怎样的联系。
第1节主要让学生认识种子发芽需要的条件，承担着实现单元教学目标的任务。
为了更好地教学，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。
一、教材分析本节教材首页安排了种子从土壤中发芽的图片，引起学生对问题探究的兴趣，同时也揭示了本节将要探究的主题——种子发芽。
教材安排了三部分内容。
第一部分是“聚焦”。
本部分开门见山指出许多植物的新生命是从种子发芽开始的。
接着提出两个问题：种子发芽需要哪些条件?用什么实验可以验证我们的想法？从而聚焦到本课的主题。
第二部分是“探索”。
这部分是做绿豆发芽实验。
先预测绿豆发芽必需的条件；然后选择一个条件来设计实验验证；接下来小组讨论确定研究方案，写出实验计划；再接下来按提示开始对比实验操作；最后就是观察记录变化。
第三部分是“研讨”部分，共提出3个问题供学生研究讨论。
这三个环节紧紧相扣，成为一个密切关联的整体。
二、说教学目标1.科学知识：了解种子发芽需要一定的条件，如空气、水、光、适宜的温度。
2.科学探究：能基于所学的知识，从事物的相互关系角度先预测绿豆发芽必需的条件，并能设计实验、确定研究方案和计划、开展实验验证假设；运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。
3.科学态度：表现出对种子发芽的条件进行科学探究的兴趣。
4.科学、技术、社会与环境：认识到植物与环境的相互影响和相互依存关系。
三、说教学重难点。
1.重点：了解种子发芽需要基本条件；能基于所学的知识，提出问题、作出假设、并能设计实验、确定研究方案和计划、开展实验验证假设；运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论。
最新小学道德与法治五年级下册第一单元说课稿
最新小学道德与法治五年级下册第一单元说课稿一. 教材分析《小学道德与法治五年级下册第一单元》的教材内容主要围绕着“我们的价值观”这一主题展开。
通过本单元的学习，让学生初步理解价值观的概念，认识到价值观对于个人和社会的重要性，并能够在日常生活中树立正确的价值观。
本单元共包含三课时，分别是“我们都有自己的价值观”、“尊重他人，尊重不同”、“正确对待困难和挫折”。
每个课时都包含了学习目标、学习内容、学习活动和学习评价四个部分。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的价值观观念，他们能够理解和认识到一些简单的价值观，如善良、公正、勇敢等。
然而，对于价值观的内涵和作用，他们可能还存在着一些模糊的认识。
此外，由于生活经验和认知水平的限制，学生在面对困难和挫折时，可能缺乏正确的应对方法和积极的态度。
三. 说教学目标本单元的教学目标主要包括以下三个方面：1.知识与技能：让学生了解和理解价值观的概念，认识到价值观对于个人和社会的重要性；培养学生正确对待困难和挫折的态度。
2.过程与方法：通过学习活动，培养学生独立思考、合作交流的能力；引导学生学会尊重他人，尊重不同。
3.情感态度价值观：培养学生树立正确的价值观，形成积极向上的生活态度；培养学生面对困难和挫折时，能够保持积极的心态，勇于面对和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.价值观的概念和作用，以及如何树立正确的价值观。
2.尊重他人，尊重不同的态度和行为。
3.正确对待困难和挫折的方法和态度。
五. 说教学方法与手段本单元的教学采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，以学生的实际生活经验为出发点，通过引导学生在课堂上独立思考、合作交流，以培养学生的价值观观念和正确的态度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的案例，引发学生对价值观的思考，导入新课。
2.学习内容：引导学生学习价值观的概念和作用，通过小组讨论的形式，让学生分享自己的价值观，并理解价值观对于个人和社会的重要性。
第一单元方程整理与复习【说课稿】- 五年级下册数学 苏教版
第一单元方程整理与复习（说课稿）- 五年级下册数学苏教版一、课程背景本课程是五年级下册数学中的第一单元，主要围绕方程整理与复习展开。
方程是数学中的一个重要内容，在日常生活中广泛应用。
学好方程，对于孩子们的数学学习和日常生活都有很大的帮助作用。
二、教学目标1.知识目标：•理解方程的概念；•掌握解方程的方法；•把实际问题转换为方程进行求解。
2.能力目标：•培养学生的逻辑思维能力；•培养学生解决实际问题的能力。
3.情感目标：•培养学生的自信心和合作精神;•培养学习数学的兴趣。
三、教学重点和难点1.教学重点•掌握解方程的方法；•掌握将实际问题转换为方程的方法。
2.教学难点•将实际问题转换为方程的过程。
四、教学内容1.方程的概念方程是由等号连接的两个或多个代数式所构成的数学语句。
2.解方程的方法（1）消元法：通过加减乘除相互抵消未知量，使方程中只剩下一个未知量。
（2）代入法：将一个式子代入另一个式子中，使方程只含一个未知数。
3.实际问题的转化为方程（1）读题，了解问题所求；（2）设未知量；（3）用已知量表示未知量；（4）列出方程，解方程。
五、教学方法1.情景教学法通过设计情境，让学生在真实的生活中发现问题，引导解决实际问题的能力。
2.实践教学法通过大量的实践去让学生掌握解决问题的方法，培养解决实际问题的能力。
3.启发式教学法通过具体事例引导学生思考，自主发现问题的规律，从而加深对知识点的理解和掌握。
六、教学流程1.引入老师通过提问引导学生了解方程的概念，并引出解方程的方法。
2.讲解老师结合实际问题，讲解如何将实际问题转化为方程进行求解，并讲解解方程的方法。
3.练习让学生通过练习巩固掌握解决实际问题的方法和解方程的方法。
4.归纳总结老师让学生总结所学知识点，强化知识记忆。
七、教学评价1.形式评价•学生是否理解方程的概念；•学生是否掌握解方程的方法；•学生能否将实际问题转换为方程进行求解。
2.综合评价•学生是否积极参与课堂活动；•学生是否能够发现问题，解决问题；•学生是否在学习过程中获得数学兴趣，培养数学思维。
苏教版五年级数学下册第一单元《简易方程》教学分析及说课稿
苏教版五年级数学下册第一单元《简易方程》教学分析及说课稿一. 教材分析苏教版五年级数学下册第一单元《简易方程》的主要内容包括：方程的意义、方程的解法、等式的性质等。
这些内容是学生学习方程计算的基础，对于提高学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
通过本单元的学习，学生可以掌握方程的基本概念和计算方法，理解等式的性质，能够运用方程解决实际问题。
教材中的内容安排合理，由浅入深，有利于学生的学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学符号和运算有一定的了解。
但在方程的学习上，学生可能对抽象的概念和逻辑推理感到困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习困难，引导学生理解和掌握方程的解法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解方程的意义，掌握方程的解法，理解等式的性质。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、推理等方法，解决实际问题。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：方程的意义、方程的解法、等式的性质。
2.教学难点：方程的解法、等式的性质的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、黑板、粉笔等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何求解未知数。
2.知识讲解：讲解方程的意义、方程的解法、等式的性质。
3.案例分析：分析一些具体的方程案例，让学生理解方程的解法和等式的性质。
4.练习巩固：让学生进行一些方程的练习，巩固所学知识。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，引导学生思考如何运用方程解决实际问题。
6.作业布置：布置一些有关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出方程的意义、方程的解法、等式的性质等关键知识点。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况、课后反馈等方面进行。
部编版五年级下册语文第一单元单元备课及说课稿
部编版五年级下册语文第一单元单元备课及说课稿一. 教材分析部编版五年级下册语文第一单元的主题为“走进春天”，包含了《草原》、《荷花》、《火烧云》三篇课文。
这一单元旨在让学生感受春天的美好，体会大自然的神奇，激发他们对生活的热爱。
在教材内容上，课文文字优美，富有诗意，适合引导学生进行朗读和感悟。
同时，本单元的生字词较多，对于学生的词汇积累和运用提出了更高的要求。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读和理解能力，对于春天的概念也有了一定的认识。
但在朗读感悟、词汇积累和写作方面，学生之间的差异仍然较大。
因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的学习需求，充分调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会课文中春天的美好；能够积累并运用本单元的生字词。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对春天的热爱，对生活的热情；增强他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会春天的美好；积累并运用生字词。
2.教学难点：理解课文中的意境，体会作者的情感；在具体情境中运用生字词。
五. 说教学方法与手段本单元的教学采用以下方法与手段：1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，为学生创设生动的学习情境，让他们在感受春天的美好的同时，理解课文内容。
2.朗读感悟法：引导学生反复朗读课文，体会课文中春天的美好，理解作者的情感。
3.互动讨论法：在课堂上，教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，提高他们的语文素养。
4.写作练习法：结合课文内容，教师布置相关的写作任务，让学生运用所学知识进行创作。
六. 说教学过程1.课前导入：通过播放春天的音乐、展示春天的图片等手段，引导学生谈论对春天的印象，激发他们对本单元的学习兴趣。
2.课文学习：（1）学习课文《草原》：引导学生朗读课文，理解课文内容，体会草原的美丽；学习生字词，并进行运用。
部编版道德与法治五年级下册第一单元第2课《让我们的家更美好》第一课时《担当家庭责任》优秀说课稿
部编版道德与法治五年级下册第一单元第2课《让我们的家更美好》第一课时《担当家庭责任》优秀说课稿一. 教材分析《让我们的家更美好》是部编版道德与法治五年级下册第一单元第2课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握家庭责任，学会担当家庭责任，为家庭美好的生活做出贡献。
教材通过生动的案例，引导学生认识到家庭中的每个成员都有自己应尽的责任，通过实践体验，让学生感受到担当家庭责任的重要性，培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的责任意识，但对于家庭责任的认识还相对模糊。
他们在家庭中扮演不同的角色，有各自的责任。
通过本节课的学习，学生可以更加明确自己的家庭责任，提高自我管理能力，培养良好的家庭习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家庭中每个成员的责任，认识到担当家庭责任的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、实践体验等方法，培养学生的家庭责任感。
3.情感态度与价值观：使学生热爱家庭，乐于为家庭美好的生活承担责任。
四. 说教学重难点1.重点：让学生明确家庭责任，学会担当家庭责任。
2.难点：培养学生主动承担家庭责任的习惯。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生认识到家庭责任的重要性。
2.实践体验法：让学生在课堂上参与家务实践活动，体验承担家庭责任的意义。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的家庭责任体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一首关于家庭的歌曲，引导学生思考家庭中的责任。
2.案例分析：让学生阅读教材中的案例，分析家庭成员各自的责任。
3.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己家庭中的责任分工，以及如何担当家庭责任。
4.实践体验：学生进行家务实践活动，如整理书包、打扫卫生等，让学生体验承担家庭责任的意义。
5.总结提升：引导学生认识到家庭责任的重要性，培养主动承担家庭责任的习惯。
6.布置作业：让学生回家后，尝试承担一项家庭责任，如照顾弟弟妹妹、做饭等。
北师大版数学五年级下册第一单元《分数加减法》单元说课稿
北师大版数学五年级下册第一单元《分数加减法》单元说课稿一. 教材分析北师大版数学五年级下册第一单元《分数加减法》是整个小学阶段数学的重要内容。
通过本单元的学习，让学生掌握分数加减法的运算方法，理解分数加减法的算理，提高学生的数学思维能力。
教材从学生的实际出发，通过生活情境引入分数加减法，使学生在具体的情境中感受和理解分数加减法的意义。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单运算，具备了一定的抽象思维能力。
但学生在解决实际问题时，往往还不能很好地将数学知识与生活实际相结合。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，引导学生运用已有的知识解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：掌握分数加减法的运算方法，能正确进行分数加减法的计算。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数加减法的运算方法。
2.教学难点：理解分数加减法的算理，能灵活运用分数加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、学习卡片等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活情境，引导学生发现分数加减法的实际问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主探究分数加减法的运算方法，培养学生独立解决问题的能力。
3.合作交流：分组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑。
4.教师讲解：针对学生的共性问题，进行讲解和辅导。
5.练习巩固：设计有针对性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
6.拓展应用：引导学生运用分数加减法解决实际问题，提高学生的应用能力。
7.总结反思：让学生回顾所学内容，总结分数加减法的运算方法，反思自己的学习过程。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计成以下形式：同分母分数相加：分子相加，分母不变异分母分数相加：先通分，再按同分母分数相加计算同分母分数相减：分子相减，分母不变异分母分数相减：先通分，再按同分母分数相减计算八. 说教学评价1.课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考问题的方式等。
部编版语文五年级下册第一说课稿
部编版语文五年级下册第一说课稿一. 教材分析部编版语文五年级下册第一说课稿，主要围绕本册教材的编排特点、教学内容、教学目标等方面进行阐述。
本册教材以培养学生语文素养为核心，注重语言运用、思维发展、文化传承等方面的训练。
通过本册教材的学习，使学生能够进一步提高语文能力，丰富语言积累，提高写作水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，对汉字、词语、句子等基本语言单位有了一定的认识。
但在新的学习阶段，学生还需要进一步培养阅读理解能力、写作能力、口语表达能力等。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，有针对性地进行教学设计。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解词语，掌握汉字的基本笔画和笔顺，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等实践活动，培养学生的语文素养，提高写作水平。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯，传承中华优秀传统文化。
四. 说教学重难点1.教学重点：汉字的基本笔画和笔顺，重点词语的理解和运用，阅读理解能力的培养。
2.教学难点：对文本深层次的理解，写作方法的运用，中华优秀传统文化的传承。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、教材等资源，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过趣味小故事、问题导入等方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解汉字的基本笔画和笔顺，分析重点词语的含义和运用，引导学生进行阅读理解训练。
3.实践活动：学生进行小组讨论、写作等实践活动，培养学生的语文素养。
4.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
5.布置作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以采用关键词、思维导图等形式，帮助学生梳理知识点，形成体系。
部编版语文五年级下册祖父的园子说课稿(优选3篇)
部编版语文五年级下册祖父的园子说课稿（优选3篇）【部编版语文五年级下册祖父的园子说课稿第1篇】一、说教材：《祖父的园子》是部编本人教版五年级下册第一单元以“多彩的童年生活”为主题的一篇课文，节选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。
主要写了祖父园子中各种美好的景物，以及作者在园中自由自在的童年生活。
言语新鲜自然、率真稚拙。
充满自由想象的表达方式，排比、拟人、比喻等修辞手法的巧妙运用，使文章犹如一幅清新和谐、富有童话色彩的画。
表现了祖父的园子是“我”童年快乐、自由的家园，表达了对童年生活的眷恋和对亲人的回忆。
文章文字虽然浅显，但意境很美。
是一篇非常适合对学生进行想象训练、朗读训练、言语训练的范本。
“祖父的园子”是一幅色彩明丽富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给我带来了无穷的乐趣。
不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。
课文重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。
祖父在园中栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，“我”跟随祖父做着看似相同实则完全不同的活动，祖父是劳作，而“我”不是真正的劳作，是“乱闹”。
至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。
玩闹累了，就在园子里睡下。
“我”所做的这一切都是自由的，祖父没有批评，甚至没有一丝责怪，是完全理解甚至是赞同的。
祖父给与“我”足够的宽松氛围，让“我”自由快乐的成长。
祖父允许“我”随便玩闹，对“我”倾尽了爱心和耐心，祖父给了“我”心灵的自由，他的爱放飞了“我”孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了“我”自由、快乐而又幸福的童年。
本文善用寄情于景，寄情于物。
课文中描写倭瓜上架上房、黄瓜开花结瓜、玉米生长和蝴蝶飞舞自由自在，无拘无束，实际却是作者把自己自由快乐的心情寄托在它们身上，通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童年生活，寄情言外，清新自然。
作者语言选择很有意思，大量使用短句表达情感。
部编人教版语文五年级下册第一单元说课稿
部编人教版语文五年级下册第一单元说课稿一. 教材分析部编人教版语文五年级下册第一单元，以“走进春天”为主题，选编了《草原》、《 handling the mountns and seas 》、《 liusu 》、《 Spring agn and agn 》等文章。
这些文章既有散文，又有诗歌，既有写景，又有叙事，既有对春天的赞美，又有对生活的热爱。
单元结束后，学生能进一步体会作者用词的准确，句式的优美，感情丰富，想象奇特，从而提高自己的朗读、感悟能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对春天的认识和感受也有了一定的积累。
但部分学生在朗读、感悟方面仍有待提高，部分学生对诗歌的理解还需引导。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文，体会作者的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“陆续”、“规定”等词语造句。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：感受春天的美好，培养对生活的热爱，学会关爱他人。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字，理解课文内容。
2.教学难点：体会作者的情感，感悟课文的内涵。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生回顾对春天的认识，激发学生的学习兴趣。
2.自读：让学生自读课文，注意读准字音，理解词语，体会作者的情感。
3.讲解：讲解课文内容，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。
4.朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感。
5.讨论：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
人教部编版五年级数学下册第一单元图形的变换说课稿
人教部编版小学数学说课1 图形的变换：轴对称说课稿一、说教材1．说课内容：．九年义务教育课程标准《数学》五年级下册第一单元第一课时内容“轴对称图形”。
2．教材的编写意图：教材从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，再用实践检验理论，层次分明，循序渐进地指导学生认识自然界和日常生活中具有轴对称性质的事物，使学生进一步认识前面所学的平面图形的本质特征。
3．学习目的：根据大纲的要求和教材的特点，结合五年级学生的实际水平，本节课可确定如下教学目标：（1）通过观察操作，认识轴对称图形的特点，掌握轴对称图形的概念。
（2）能准确判断哪些事物是轴对称图形。
（3）能找出轴对称图形的对称轴。
（4）通过实验，培养学生的抽象思维和空间想象能力。
（5）结合教材和连系生活实际培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。
4．教学重点：（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；（2）准确判断生活中哪些事物是轴对称图形。
5．教学难点；根据本班学生学习的实际情况，本节课教学的难点是找轴对称图形的对称轴。
二、说教法。
根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用以实验发现法为主，直观演示法、设疑诱导法为辅。
教学中，教师精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导学生思考、操作，教师适时地演示，并运用电教媒体化静为动，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。
三、说学法根据学法指导自主性和差异性原则，让学生在“观察一操作一概括一检验一应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。
四、说程序设计：课堂教学是学生数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。
为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。
部编版道德与法治五年级下册第一单元《弘扬优秀家风》第二课时《优秀家风代代传》说课稿
部编版道德与法治五年级下册第一单元《弘扬优秀家风》第二课时《优秀家风代代传》说课稿一. 教材分析《弘扬优秀家风》是部编版道德与法治五年级下册第一单元的主题。
这一单元旨在让学生了解家风的概念，认识到家风对于家庭和社会的重要性，并引导他们弘扬优秀家风。
第二课时《优秀家风代代传》则是围绕家风的传承展开，通过学习，让学生明白优秀家风的重要性，以及如何在日常生活中传承和发扬家风。
在教材中，通过生动的案例、故事和讨论，引导学生思考家风的内涵和价值，鼓励他们从小事做起，从自身做起，传承和弘扬优良家风。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的道德素养和社会责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和家庭观念，对家风有一定的认识。
但他们对于家风的内涵和价值，以及如何在日常生活中传承和发扬家风可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况，引导学生深入思考，提高他们的认识水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家风的概念，认识到家风对于家庭和社会的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。
2.过程与方法：通过案例分析、故事讲解、讨论交流等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对家风的热爱，培养他们传承和弘扬优良家风的责任感，提高道德素养和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解家风的概念，认识到家风对于家庭和社会的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。
2.教学难点：如何引导学生深入理解家风的内涵和价值，以及如何在日常生活中传承和发扬家风。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、故事讲解、讨论交流等方法，引导学生独立思考、合作探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事素材等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组关于家庭和睦、温馨的画面，引导学生思考家庭的重要性，进而导入本课。
人教部编版五年级语文下册第1单元说课稿
人教部编版五年级语文下册第1单元说课稿一. 教材分析部编版五年级语文下册第1单元的教材内容主要包括四篇课文：《古诗三首》、《春夏秋冬》、《草原》、《白杨》。
这一单元的主题是“美丽的中国”，通过描写自然风光、季节变化、民族风情等，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
教材内容丰富，既有古诗文的经典传承，也有现代文学作品的生动描绘，旨在提高学生的语文素养，培养学生对文学的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文学作品的欣赏和理解也有了一定的基础。
但同时，学生在阅读和写作方面还存在一些问题，如阅读理解不够深入，写作表达不够准确等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握古诗文的朗读节奏和韵味，提高阅读理解能力。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练朗读课文，正确理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：学生能够深入理解课文中的意境和情感，提高阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情景教学法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示中国地图，引导学生关注祖国的大好河山，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握生字词。
3.合作学习：学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生的疑问。
5.实践活动：学生进行写作练习，表达对家乡的热爱之情。
6.总结：教师对学生的学习情况进行点评，总结课堂教学。
最新部编版五年级语文下册全册说课稿
1．古诗三首【说课稿】一、说教材：《古诗三首》是部编本人教版五年级下册第一单元以“童年往事”为主题的一篇课文，三首古诗的作者都是宋代诗人。
《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
课本选入的是《四时田园杂兴（其三十一）》，这是描写农村夏日生活中一个场景的一首诗，诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
《稚子弄冰》全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景：一大块冰被穿上彩线，当作钲来敲打，声音倒也清越嘹亮。
忽然冰锣敲碎落地，发出水玉破碎的声音。
诗写得清新明快，稚子的嬉乐与失望，宛然在目。
全诗突出一个“稚”字。
稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。
《村晚》是一首描写农村晚景的诗。
四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。
放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿着短笛随便的吹奏。
诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
全诗摄取的画面不大，写景则集中在池塘上，写人则集中在牧童上，又都紧紧围绕着“村晚”二字落笔，把人引入了江南优美的田园之中，使人对悠然恬静的乡村生活充满着向往。
二、说教学目标及重难点：1.教学目标：（1）自主学习字词，读准生字的字音，理解字义，识记字形。
（2）有感情的朗读、背诵古诗，默写《四时田园杂兴（其三十一）》。
（3）借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。
（4）凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
2.教学重点：自主学习字词，理解字义，识记字形；有感情地朗读、背诵古诗，默写《四时田园杂兴（其三十一）》；借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思；凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
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第一单元一、通读整个单元（一）读导语、解主题：走进西部（二）读课文（四篇）、知作者（三）读课后题二、一个训练点把握主要内容，还要联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，想想这样写有什么好处。
三、把握一条横线和一条纵线（一）一条横线：整册八个单元的训练目标1把握主要内容，还要联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，想想这样写有什么好处。
2感受童年生活的情趣，体会词语表达的感情，并学习留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。
3感受语言表达的艺术，并通过综合性学习，搜集、积累用得精妙的语言，以不断丰富我们的语言，并学习用得体的语言进行表达。
4要入情入境，抓住那些感动我们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。
搜集感人的故事和同学交流。
5理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。
可读读名著中与课文相关的部分。
6综合性学习：走进信息世界7用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，通过各种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。
8抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，并注意积累课文中的优美语言。
第一单元和第八单元有异曲同工之妙。
（二）一条纵线：四、一堂精讲课1.草原教材简析这篇精读课文是一篇叙事散文。
文章主要记述了作者到内蒙古草原访问时所看到的美丽景色和蒙古族人民热情欢迎、盛情款待来访各族同胞的动人情景，反映了各族人民团结友好的深厚情谊。
全文按照访问的顺序可以分为两大部分。
第一部分（第1自然段），讲作者初次见到草原的美丽景色和感受。
这一部分是写景，作者用简练、生动的文笔描写了草原的美丽景色。
第二部分（第2—5自然段），讲作者访问草原的经过。
作者按照“远道迎客——蒙古包外——蒙古包内——联欢话别”的顺序，描写了蒙古族人民热情欢迎、款待远客的情景。
这一部分是叙事，语言朴实、流畅，耐人寻味。
教学目标：1．学会本课9个一类生字，积累词语，运用关联词语造句。
2．有感情的朗读课文，背诵第1、2自然段。
3．理解课文内容，感受内蒙古大草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客，体会全国各族人民团结友好的深厚情谊，培养热爱中华民族大家庭的思想感情。
教学重点：把握主要内容，还要联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，想想这样写有什么好处。
教学难点体会含义深刻的句子，体会这样写的好处。
课前准备1．布置同学搜集老舍先生的简历和他的作品。
2．搜集有关草原的文字资料、图片、歌曲等。
教学时间两课时第一课时一、谈话导入，揭示课题。
1．同学们，你们看见过草原吗？谁想给大家介绍一下。
（学生自由谈自己心中的草原）2．草原辽阔无际、一碧千里、牛羊肥壮、野花遍地，现在，让我们一起走进草原吧。
（出示草原美景图或放映草原的录像片）3．看到片中的景色，你们有什么感受呢？4．是的，我国现代著名的大作家老舍先生正是带着这种感觉写下了今天我们要一起学习的第十七课《草原》的。
5．板书课题：17 草原二、初读课文，理解大意。
1、指名读文，引导学生理解个别生词意思：翠色欲流、一碧千里、墨线勾勒等。
2、默读思考：课文可以分为几部分，每部分都讲了什么？学生读书思考后回答问题，教师及时板书：第1自然段：草原美景和作者的感受（写景）。
第2—5自然段分别写：远道迎客、蒙古包外、蒙古包内、联欢话别（这部分叙事）。
三、精读课文，理解和体会草原美景。
1．初读课文后，草原给你留下怎样的印象？2．围绕草原“景色美”学习课文第一自然段。
画出感受到草原的美丽景色的字词、句子和段落。
3．引导学生从作者对草原景色的描写和自己的感受两个方面，品味草原美景。
描写：天空、空气、一碧千里，而并不茫茫，小丘线条柔美，羊群，等；感受：总想高歌一曲，表示我的愉快，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又……，骏马和大牛静立不动，好像……，等。
4，在引导学生理解内容的同时，进行朗读和背诵指导。
5．指导学生课上背诵课文第一自然段。
第二课时一、复习巩固。
1．师生回忆：课文第一自然段的主要内容。
2．指一生背诵课文，全班背诵课文。
二、学习课文第二部分（第2—5自然段），体会和感受蒙古族人民的热情好客。
1．指生朗读课文。
2．默读思考、标划：你从哪里体会到了蒙古族人民的热情好客？3．学生汇报，教师及时引导、归纳。
可从以下几个方面去体会：（1）远道迎客——一群马，男女老少穿着各色的衣裳，几十里外欢迎远客，等。
（2）蒙古包外——许多匹马，许多辆车；也不知道谁的手，总是热乎乎的，握住不放，握手再握手，笑了再笑，等。
（3）蒙古包内——一点儿不拘束，不大一会儿，干部、七十岁的老翁向我们敬酒，再举杯，再回敬，鄂温克姑娘既大方，又有点羞涩，等。
（4）联欢话别——饭后，小伙子表演套马，摔跤，姑娘们表演民族舞蹈，太阳已经偏西，谁也不肯走，等。
4．面对蒙古族人民的热情好客，“我们”有哪些表现呢？（引导学生从课文的描写中，体会客人们的表现——有礼貌，亲热，一点儿也不拘束，依依惜别）。
5．指导学生朗读背诵第二自然段。
三、延伸拓展。
1．引导学生理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。
2．在话别的时候，主人会对客人说些什么？客人又会对主人说些什么？如果客人中有北京人，有新疆人，等等，他们会对主人说些什么呢？3．本文只是表达蒙古族和汉族人民的团结互助吗？如果不完全是，那么，老舍先生还想表达些什么？（引导学生理解本文要表达的各民族团结互助，情谊深厚的主题）四、总结全文。
五、作业抄写喜欢的句子并写体会。
板书设计：17 草原景色美——风景如画草原民族团结互助人更美——热情好客一组文章一个作家或一本书“单元整合·群文阅读”五年级下册第一组“走进西部”教学设计本组选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。
老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。
《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。
《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
同步阅读教材安排了《黄河魂》《神秘的罗布泊》《绿色的宣言》《藏羚羊过马路》……每篇课文都是有关西部自然风光、历史文化、可爱动物、西部建设等方面的内容，通过学习，我们既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和的认识及珍爱大自然。
设计理念：1．以“单元整合·群文阅读”策略为指导，以主题整合单元，以群文拓展主题，培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力。
2．以“知识树”的形式帮助学生梳理单元的学习内容及方法，促进学生形成良好的认知结构。
教学内容1.人教课标版教材小学语文第十册第一组课文：《草原》《丝绸之路》、白杨》《把铁路修到拉萨去》。
2.人教版《同步阅读》教材第十册第一组课文：《黄河魂》《神秘的罗布泊》《绿色宣言》《藏羚羊过马路》教学重点1．引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；热爱大自然，保护环境。
2.引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；3.分享同步阅读的学习内容，学习方法等，奠定学生有效同步阅读的基础。
教具准备1．多媒体课件2．群文略读记录表教学步骤一、导入谈话孩子们，在祖国西部广袤的土地上，历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。
今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，那些前赴后继的建设者们，挥洒着青春和汗水，为西部的再度辉煌，奉献着智慧和才干，西部又一次成为世人关注的焦点。
让我们先回顾第一组学过的课文，（CAI出示与课文有关的图片，学生说出这一单元的主题“走进西部”。
）今天，让我们用画知识树的方法（出示课件知识树和树干里的“走进西部”几个字）再次走进西部去感受那里美丽的自然风光、了解西部的历史文化、学习建设者们的无私奉献。
相信你们会用精彩的阅读交流，让这棵大树长出茂盛的枝叶，结出丰硕的果实。
二、主题回顾孩子们，我们随第一组课文走进西部，哪些地方给你留下了深刻的印象，让你还想再次走进西部呢？（根据学生的回答出示知识树）《草原》：风光秀丽《丝绸之路》：灿烂辉煌《白杨》：无私奉献《把铁路修到拉萨去》：创造奇迹三、阅读概览1.（过渡）：在同步阅读教材中，也选编了几篇以走进西部为主题的文章。
前几天，我们重点阅读了四篇（课件出示四篇文章的题目：《黄河魂》《神秘的罗布泊》《绿色宣言》《藏羚羊过马路》）。
老师还请同学们填写了《群文略读记录表》。
现在，请把你的阅读体会和同学们在小组里互相交流交流。
（小组交流，老师巡视）群文略读记录表2.这几篇文章你最喜欢哪一篇，主要写了什么？你能从中体会到什么？现在请同学们来汇报一下。
（学生交流，概括出文章的梗概，教师引导并提炼出关键词。
）《黄河魂》：“我”看到壶口瀑布那惊天动地的磅礴气势，整个身心融化进壶口瀑布中去了，它所向无敌，无坚不摧，势不可当，博大精深，仿佛要把我给吞没了。
（关键词：磅礴气势）《神秘的罗布泊》：曾经令人叹为观止的绿洲文明居然消逝得无影无踪。
（关键词：神秘消逝）《绿色的宣言》：荒凉、贫瘠、寂寥的戈壁滩，星星点点的绿色在闪烁，她们绽吐着希望的色彩，透露出生命的信息。
（关键词：顽强蓬勃）《藏羚羊过马路》：“我”目睹了藏羚羊过青藏公路的全过程，看到了藏羚羊迁徙中能面对青藏高原最恶劣的自然环境，却面对一条人类构筑的公路那样恐惧、悲伤、软弱和绝望。
（关键词：敬畏生命）3．小结：同学们不仅读得认真，体会得也很深刻！让我们再来看看这棵知识树，这八篇文章从不同的角度写了西部美丽的自然风光和动人的民族风情以及大自然引人的神奇魅力，你们的学习体会已经让这棵知识树枝繁叶茂了。
四、片断分享孩子们，当我们随着课文走进西部时，一定有不少地方给我们留下了深刻的印象，请你给大家读读你喜欢的段落或者句子，也给大家分享分享你喜欢的理由。
你可以自己读，也可以邀请同学们和老师一起读，但是在你读之前，请邀请大家把书翻到最你最喜欢的地方。
（指导学生用多种方式反复朗读，在朗读中感悟，体会。
）1.《黄河魂》放眼北望，只见铺天盖地滚滚而来的，分明是千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙。
它们翻滚着，缠绕着，拥挤着，厮咬着，昂首甩尾，一路挟雷裹电，咆哮而来。