安徽教师招聘考试语文笔试中散文写作的复习指导
教师招聘考试语文写作要点(一) - 语文学科专业基础知识
教师招聘考试语文写作要点（一）- 语文学科专业基础知识中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案【要点解说】“符合题意”，就是对作文试题上展示的各个部分仔细审读揣摩，准确,全面地理解其含义，不偏不漏，不折不扣地按要求写作文。
考生不仅要善于从关键的词句中提取重要信息，准确把握命题意图，还要仔细阅读分析题目中的每一句话、每一个词，包括写作要求中的每一项内容，无一遗漏，确保对命题意图要求的理解没有偏差。
只有审题无偏差，才能紧扣题意行文，才能符合命题的限制要求。
因此符合题意包含两层意思。
一是符合命题意图，对命题者所给的题目，要求考生能准确、全面地理解。
准确，强调审题时要分清是非、优劣、高下、大小、可否等;全面，则强调审题时看清试题中各个部分的字面和深层的含义。
二是文章和题目相符，话题作文内容很宽泛，因此如何选准一个切入角度非常关键，这个角度应该既能体现在文章的标题上，也能体现在文章的内容里。
【要点解说】“符合文体要求”，首先是指符合试题规定的文体要求。
作文要求“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”。
所命试题，或者是指定写某种文体，如“写一篇议论文”、“写一封回信”等;或者是排除写某种文体，如“不可写成诗歌、小说、戏剧”等。
如果是指定文体，考生就不能随意更改;如果是排除式的，比如“除诗歌外，其他文体不限”，考生可写的文体种类就很多，即使写散文、小说等文学体裁，也可看成是记叙文的扩大和延伸。
近几年考题多为“文体不限”或“文体自选”，使得考生在文体选择上有更大的自由。
其次是指符合考生自己设定的文体要求，文体一经选定，就要按所选定的文体要求去写。
试题不限定文体是给予考生选择的自由，但是考生选定了写议论文就要写得像议论文，选定了写散文就要写得像散文，如果记叙、描写、抒情、议论、说明什么都有，平均使用笔墨，写成了不伦不类的“四不像”，即使全文都能扣题，评分也只能在切入分以下。
【要点解说】叶圣陶曾说：“作文就是用笔来说话。
散文备考方法指导
散文备考方法指导一、阅读要点耐心专心．．．．读完全文，尤其是后半部分，把握主要内容和思路。
1、整体感知，把握主旨；散文的最大特点是“形散而神不散”。
“神”，指文章的主旨，即贯穿文章始终的作者的思想感情。
大致分五类: ①写景抒情散文；②写人叙事抒情散文；③托物言志散文；④哲理散文（议论性散文）；⑤文化散文（学者散文）。
2、捕捉关键语句，分析文章思路；捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，把握文章的脉络。
二、应考方法：（一）词语：1、理解：从词语的本义出发，结合语言环境，利用上下文确定它在文中特定的临时义、比喻义、指代义、象征义或反语义等。
注意与必考类的区别：往往要将本义结合起来理解。
（10年江西卷）结合文意，概括“泊罗江”的主要含义。
⑴屈原殉国之处；⑵忧国忧民者苦难的象征；⑶忧国忧民者的精神寄托。
（05全国1）《一日的春光》“我要尽量地吞咽．．今年北平的春天”，这里“吞咽”的含义是什么？作者说这句话，表达了什么样的感情？答案：尽情地享受。
表达了在寒冬中对春天强烈的期盼之情。
2、赏析：解释词语，考虑手法（具体化），描述效果（注意与中心结合）。
（06 广东）《夕照透入书房》16．文中加点的词语形象地描写了夕照的动态，请从中任选两个予以赏析。
①抛：扔，投掷之意。
（运用拟人手法，生动形象地）表现了夕阳慷慨的、毫不吝啬地将它所有的光芒送给人间。
②挪：挪动，（运用拟人手法）表明夕阳将要下山，表现了夕阳对书架和传统文化的依恋（，非常生动形象）。
3、标题：注意文章主要内容、谈论话题、线索、关键语句、主旨，分析宜由表及里，由实入虚，注意是否运用修辞。
（2011汕头一模）请结合全文，分析标题“月到天心”：①标题引自邵雍《清夜吟》的第一句，有一种“清凉明净的意味”，体现了全文的意境。
②“月到天心”既是“月到天”，更是“月到心”，暗示了本文的主旨：要摆脱内心的狭隘，宽容坦荡地面对世界，才能静下心来，感受到“清凉明净”之美，并散发自己的光明，实现人生价值，拥有永恒之美。
安徽教师招聘语文学科写作训练提升--有的放矢·谋篇布局
安徽教师招聘语文学科写作训练提升--有的放矢·谋篇布局2017年安徽教师招聘证笔试公告由中公安徽教师招考网为您提供参照《2016年安徽教师资格笔试公告》中详细描述了2016年安徽教师招聘证报考条件、流程、笔试内容等（如下）——通过最新安徽教师招聘考试资讯可以了解，《2016年安徽教师招聘笔试公告》，2016年安徽教师招聘考试报名时间为5月30日8:00至6月3日18:00，笔试时间：2016年6月25日上午 9:00—11:00 《教育综合知识》，下午14:00—16:30 《学科专业知识》，安徽中公教师考试整理了安徽教师招聘|资格资料大全供考生备考学习。
安徽教师资格考试的笔试为安徽统一试卷，面试时间内容由各个县区负责组织面试。
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能为一手好文，做到妙笔生花，下笔有神，可谓人人思之求之。
自古能文者、善文者，或师出名门，或饱读诗书，再或天赋禀然;但这天时、地利、人和，如今我们往往难占其一。
一篇好文，自是需要有日常的点滴积累，外加写作时的灵光一闪，才能出炉，但不可否认的是掌握一定的写作技巧，对于提升写作能力的重要意义。
针对考场中需限时完成的作文，更需要我们经过总结，提炼精髓，加以运用。
这不能说成是“临时抱佛脚”，但却近似于“工欲善其事，必先利其器”。
所以，写作也是有技巧可言。
如何谋篇布局，做到有的放矢，便是我们写好一篇作文的根基所在。
领悟题意即指对作文题目中的每一处信息都能做到仔细揣摩，认真把握，不漏不偏。
现在试卷中的作文考题，虽然信息愈渐丰富，内容愈加广泛，但仍主要以命题作文、材料作文和话题作文的形式加以考察，因此，考生必须结合其个中特色完成写作;其次，需格外注意的便是对考题中给定内容的正确理解，为确保立意准确不失大分，考生需谨慎对待“立意新颖”、“独树一帜”的问题，在求全求准的基础之上再去求新，才能达到“情理之中，意料之外”的效果。
教师招聘语文学科散文阅读考试要点
教师招聘语文学科散文阅读考试要点纯干货知识噢，教师招聘关于语文学科散文阅读知识要点汇总，希望能帮到考教招语文的同学。
1.基础知识(1)文体①记叙性散文(叙述、抒情)②状物性散文(描写、议论、抒情)③议论性散文(议论)(2)特点散文的主要特点是“形散而神不散”。
“形散”，一般指散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。
“神不散”，主要是从散文立意的角度而言的，就是要求立意高远，主题集中。
2.阅读步骤及技巧(1)读标题、副标题有些文章的标题即文章主旨，即使没有点明主旨，标题也往往与中心内容有一定的联系(如点明文章的写作对象)，是阅读的最佳切入点。
如《藤野先生》，其题目里指出的“藤野先生”是文章的写作对象。
(2)读注释注释一般涉及的内容包括：指明出处、注音释义，提示写作背景，表明人物关系，揭示主要内容等。
虽不会都涉及，但有时对理解文章、解答问题能起到举足轻重的作用。
(3)初读文章，把握中心思想初读文章，解决以下问题：文章的中心内容是什么?中心思想是什么?线索结构是怎样的?主要运用的表现手法有哪些?带着上述问题阅读，阅读过程中注意圈画重要信息，提高阅读质量及效率。
一般来说圈画的重点有以下几个方面：内容上，抓住能揭示文章主旨的语句，抓住每段能概括段意的语句。
表达方式上，关注议论性的语句，关注直接抒情或间接抒情的句子。
结构上，关注引起下文或总结上文的句子，关注前后呼应或承上启下的语句，关注含有重要指示代词的语句，关注位于全文或全段开头、结尾处的语句等。
修辞上，要关注那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句以及语意比较含蓄的语句等等。
(4)读问题，再回文本认真审题，明确各个题干的要求及核心内容，带着问题回归文本，在整体把握的基础上能够有效圈定文章中对应的答题区域。
3.作用类试题答题思路总结【1】标题的作用【答题思路】(1)吸引读者(激发读者阅读兴趣);(2)线索作用;(3)突出叙述的对象(人或物);(4)点明主题、承载作者情感;(5)技巧(主要是修辞手法及效果)。
教师招聘考试语文写作要点(五) - 语文学科专业基础知识
教师招聘考试语文写作要点（五）- 语文学科专业基础知识中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案一、要想做到符合题意，审题是关键，审题的要点是：1.准确把握题目中每个词语的含义。
对题目或材料要进行全面的具体的分析，准确领会其含义，切忌片面理解，顾此失彼。
2.要审清题目本身限制了什么。
严格地说，中学生的写作训练，除自由作文外，就是命题作文，所不同的只是命题的方式而已。
命题作文，都在构思方面形成了限制性。
这种限制性，有的是由词语构成的，有的是由图形或文字材料构成的。
①词语构成的限制。
文《自嘲)，虽然字数很少，也要好好分析一下。
“嘲讽”的对象只能是“自己”，也就是较为客观、冷静、风趣地介绍自己的长处与不足。
②材料构成的限制。
作文题中起限制作用的材料，可以采用文字形式，也可以采用图像(或图像加文字)的形式。
但不管采用哪一种形式，和标题相比，它都往往要包含一定的非必要信息甚至是冗余信息，需要学生加以辨析、筛选。
因此这类题目在审题要求方面往往带有不同程度的隐蔽性，其审题的难度与所提供信息数量的多少有关，也与非必要信息的干扰程度有关。
“意料之外和情理之中”为话题写作文，就是以文字的形式介绍出玻尔教授的一句话“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢”，来引出不太相关的话题。
3.审清题目带有哪些启发性需要注意的是，作文命题对写作构思的启发性恰恰正寓于其限制之中。
如果我们解剖一个人的写作构思过程(包括我们自身的经验)，我们就会看到它往往要经历一个各种思绪、素材纷至沓来的阶段，所谓“神思方运，万涂(途)竞萌”(《文心雕龙·神思))。
随着认识的深化，它又由庞杂而单纯，由多头绪而逐渐形成统一的线索，从大量感性的材料、凌乱的思路到形成明确的观念，组成清晰的表达程序。
好的作文命题，其作用有点类似于照相机的镜头，把学生的思路集中在一个不大的焦点上，并且使目标清晰起来。
焦点集中了，方向明确了，学生的思维也就有了深化的可能。
高中教资散文教案答题模板
一、题目：[散文题目]二、教学目标：1. 知识目标：（1）了解作者背景及写作背景；（2）掌握散文的基本特点及表现手法；（3）理解散文的主题思想。
2. 能力目标：（1）培养学生阅读、分析、理解散文的能力；（2）提高学生的审美情趣和文学素养；（3）锻炼学生的语言表达和写作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对散文的兴趣，培养学生热爱文学的情感；（2）引导学生关注社会现实，树立正确的人生观、价值观；（3）培养学生的爱国情怀和社会责任感。
三、教学重难点：1. 教学重点：（1）散文的主题思想；（2）散文的表现手法；（3）散文的文学价值。
2. 教学难点：（1）理解散文的深层含义；（2）把握散文的艺术特色；（3）鉴赏散文的语言魅力。
四、教学过程：（一）导入1. 引入话题：通过介绍散文的定义、特点，激发学生对散文的兴趣。
2. 提出问题：引导学生思考散文与诗歌、小说的区别，为接下来的学习奠定基础。
（二）新课导入1. 介绍作者背景及写作背景，让学生了解散文产生的时代背景。
2. 分析散文的结构、主题思想、表现手法等，引导学生逐步掌握散文的特点。
（三）课文讲解1. 分析散文的主题思想，引导学生深入理解散文的内涵。
2. 鉴赏散文的表现手法，如比喻、拟人、排比等，提高学生的审美情趣。
3. 举例说明散文的文学价值，激发学生对散文的热爱。
（四）课堂练习1. 学生分组讨论，分析散文中的重点语句，探讨其表达效果。
2. 学生尝试模仿散文的写作手法，进行创作练习。
（五）总结与反思1. 总结本节课的学习内容，强调散文的特点及表现手法。
2. 引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等表现，评价其学习积极性。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评价其学习效果。
3. 课堂表现：关注学生在课堂上的情绪、态度，评价其学习态度。
六、教学反思：1. 教学方法：反思自己在教学过程中采用的方法是否合理，是否能够激发学生的学习兴趣。
2023届高考专题复习：散文写作指导
高考复习散文写作指导一、写作指导1、散文的写作要求散文的主要特点是“形散而神不散”。
所谓“形散”，一般指散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。
在同一篇中，可以从一个人物的某个侧面或者一个先进事迹的片断谈起，上下几千年，纵横几万里，作者可以根据中心思想的需要，随意选择，精心安排。
“形散”还体现在表达方式的灵活多样。
总之，无论是叙事、描写或是抒情、议论、说明都能在中心思想的统帅下，得到尽情尽意的发挥。
所谓“神不散”，主要是从散文立意的角度而言的，就是要求立意高远，主题集中。
无论散文的内容如何广泛，表现方法多么灵活，都应围绕一定的中心，为中心思想服务。
写得好的散文，“形散”与“神不散”是和谐辨证的统一。
散文的题材广泛，文章的“神”要“不散”，在结构上往往需要有一条鲜明的线索，把那些“散”的材料贯串成一个有机的整体。
散文多以时间变化、空间转移为线索；或以具体的人、事、物为线索；或以人物的思想感情的发展变化为线索。
2、散文的写作要点（1）散文的体裁特征散文是一种以个人为中心，以情感为主导，以随意为特征的文学体裁，所以写散文要有自己的感受和见解，不要抄袭或模仿他人的思想和风格。
散文是一种介于诗歌和小说之间的文学体裁，所以写散文要有诗意和故事性，不要过于枯燥或琐碎。
要用生动形象的语言来表达自己的情感和意境，要用有趣引人的情节和细节来吸引读者的注意力。
散文是一种自由灵活的文学体裁，所以写散文要有创新和变化，不要拘泥于固定的形式或规则。
要根据自己的写作目的和对象，选择合适的题材和角度，运用适当的手法和技巧，使散文具有个性和魅力。
散文是一种反映生活和社会的文学体裁，所以写散文要有真实和负责，不要虚构或歪曲事实。
要尊重自己和他人的感受和价值观，要关注时代和民族的命运和精神，使散文具有意义和价值。
（2）写散文的要点：①选择一个感兴趣的主题。
可以是自己的亲身经历、感情体验、思想感悟、社会现象等。
主题要有一定的广泛性和普遍性，能引起读者的共鸣和思考，也要有一定的独特性和个性，能体现出自己的视角和风格。
教师招聘语文备考：散文的阅读方法
教师招聘语文备考：散文的阅读方法教师招聘语文学科的考试中，现代文阅读的考查主要分三大类：实用类文本阅读、论述类文本阅读、文学类文本阅读。
其中以文学类文本阅读中的散文阅读相对比较困难，但这也是在教招考试中考查频率相对较多的。
因为大部分考生在面对散文的时候，都觉得文章太过于零散，没有重点。
在此，我就一些散文的阅读方法，与大家进行交流。
首先，题目是一篇文章的眼睛。
散文中的题目一般提供了一篇文章的线索。
比如说朱自清《背影》这篇文章，文中一共刻画了四次父亲的背影，用背影贯穿全文，表达了对父亲的敬爱和怀念之情。
所以一篇散文的题目，很多时候都隐含了文章的脉络和主题。
然后，梳理文章的脉络。
历年的教招考试中所考的散文，可以得出一些基本的散文行文脉络规律：从文章写作的由头到文章写了哪些内容最后对文章进行总结升华。
第一，在文章的写作由头上，比如说朱自清《荷塘月色》，开头作者就说：“这几天心情颇不宁静”。
所以作者选择了出门散步，也为作者心情的转变有了根据。
第二，文章写了哪些内容，这也是散文的特点“形散而神不散”中的“形”，就是指写作时的表达方式和写作技巧。
比如说在朱德的《回忆我的母亲》中。
前半部分主要是记叙了我与母亲之间的事，后半部分主要是母亲与邻里亲戚之间的事。
第三，文章的总结升华，通过叙述母亲的几件事，这几件事看似无关，但是都体现了的母亲对我的爱和坚强。
表达的都是同一个主题，也就是散文的特点“神聚”。
最后，对文章有了一个整体的把握，然后再对文章进行具体的分析。
比如说散文中最常见的修辞手法，在《荷塘月色》中描写月下荷塘那一段，运用了比喻、拟人、通感等修辞手法，来表达作者对荷塘的喜爱，也暗含了此刻作者淡淡的喜悦之情。
除了修辞手法，还必须善于抓住文章的“关键词语”。
关键词语的把握，也必须跟文章的主题思想进行联系，表达了作者的情感和态度。
比如说林清玄《冰糖芋泥》中“明亮和动人”这一词语。
在这篇文章中，“明亮”表现的是母亲对我的影响，而“动人”表达的是母亲对我深沉的爱。
2024届高考复习：散文答题技巧
中间：①过渡/引出下文 ②照应（往往都是题目） 结尾：①总结/收束 ②卒章显志/深化主旨 ③照应（题目/开头/上文）④留 下想象空间
【知考情】
1.既传承文化精髓，又贴近时代重视精品文化、崇高思想对人们的教育引导功能。 2.选材范围广。2023年全国甲卷考查了巴金的散文《机械的诗——旅途随笔之 选 一》，文章赞美机械具有“创造的喜悦”和“散布生命”的诗性，以独特的视角塑造 材 工人形象，礼赞劳动，引导我们思考“机械的诗”背后是工人的辛勤创造。2021年 方 新高考Ⅱ卷选用《放猖》和《莫须有先生教国语》两个文本，2020年新高考Ⅰ卷 面 选用了于坚的《建水记(之四)》。由此可见，散文复习也应在二轮复习时得到强 化。
9.文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜”，谈谈文 本一是如何实践“能懂得小孩子的欢喜”这一主张的。
参考答案： ①选题为儿童喜欢的放猖； ②在回忆放猖时，选用儿童视角，用儿童的口吻和语言，写儿童看 到的场景和参与的活动； ③注重表达儿童的心理，写小孩子的羡慕、寂寞和失落等。
（评分参考：共6分，每点2分；注意答案要从选题、视角、内容等 角度突出“儿童”这一核心要点）
2021年新课标全国2卷《放猖》
6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.火柴匣子是日常生活中的事物，文章将猖神庙比作火柴匣子，既强调猖神 庙的小，也点出猖神世俗性的一面。 B.猖兵画花脸后显得有地位，而“我”天生的面反而不算什么，这个对比表 达了“我”对猖兵的羡慕之意。 C.“仿佛一朵花已经谢了”，这个比喻写猖兵的“奇迹”不再，也写“我” 因放猖结束而感到失落。 D.文章写了放猖从开始到结束的全过程，结构紧凑，不枝不蔓，这表明“我” 对放猖这一活动的记忆十分深刻。 文章以“我”的家乡特有的放猖活动为主线，叙写了童年的美好记忆，以及 由此引发的联想，插叙了“叉”的内容，属于形散而神不散，选项D“结构紧凑， 不枝不蔓”的说法错误。
安徽考编语文教学设计考编面试教案
安徽考编语文教学设计考编面试教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文中的重点字词，理解课文内容，体会作者的情感。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，提高学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 课文中的重点字词。
2. 课文的朗读与理解。
三、教学难点1. 课文中的一些生僻字词的理解。
2. 体会作者的情感。
四、教学方法1. 采用问答法、讨论法，引导学生深入理解课文。
2. 采用表演法，让学生在实践中提高语文素养。
3. 采用激励性评价，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入：简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解课文中的重点字词，让学生初步理解课文内容。
3. 课堂讲解：详细讲解课文内容，引导学生深入理解作者的情感。
4. 课堂练习：让学生朗读课文，巩固所学内容。
5. 小组讨论：分组讨论课文中的重点问题，提高学生的合作能力。
6. 课堂表演：让学生表演课文内容，提高学生的实践能力。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点字词和作者情感的理解。
8. 布置作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价标准：（1）重点字词的掌握情况。
（2）课文内容的理解程度。
（3）朗读与表达的能力。
（4）合作与讨论的参与度。
七、教学资源1. 课文文本。
2. 重点字词的解释。
3. 相关的教学图片或视频。
4. 表演道具。
八、教学进度1. 第1周：课文1的学习与理解。
2. 第2周：课文2的学习与理解。
3. 第3周：课文3的学习与理解。
4. 第4周：课文4的学习与理解。
5. 第5周：课文5的学习与理解。
九、教学后记1. 对教学过程的回顾与总结。
2. 对学生的学习情况的评价与分析。
3. 对教学方法的反思与改进。
十、教学计划1. 第1节：课文1的讲解与理解。
2. 第2节：课文1的朗读与表达。
3. 第3节：课文2的讲解与理解。
安徽省中小学教师招聘《中学语文》备考攻略
安徽省中小学教师招聘《中学语文》备考攻略(一)题型题量分析2016年安徽省中小学教师招聘考试《中学语文》笔试真题中，共五大题型17道题，分别是基础知识4道，阅读鉴赏9道，课程理论2道，教学实践1道，写作表达1道，从题型题量上看，与2016年所考基本保持一致，并且与2016年相比，2016、2016两年阅读类只有文学类文本，且无名句默写。
预计2017年安徽省教师招聘考试《中学语文》笔试题也应是这种设置形式。
(二)各模块分析及备考指导1.中学语文教学内容(1)语言文字应用从2016-2016年的真题来看，这一部分每年都会在基础知识题中，主要以客观题的形式考查。
这一部分考查的知识点比较基础，难度不大，从《大纲》出发，主要会考查常见字的字音和字形、成语、病句。
除此之外，《大纲》也要求对修辞手法、标点符号的使用、语意连贯进行考察，所以考生在备考阶段，要全方面备考，不可忽视任何一点。
(2)阅读a.文言文阅读是对实词、虚词、文意理解和文言翻译的考察，以客观选择题和文言句子翻译的形式出现。
预计变化不大。
b.现代文阅读结合近三年的真题，2016年的现代文阅读既有文学类文本，又有实用类文本，但在2016和2016两年真题中，均只有文学类文本的阅读。
但是所考查的知识点并没有发生太大的变化，都包含在《大纲》中提到的内容：理解文中重要概念和句子的含意;筛选并整合文中的信息;分析文章结构，把握文章思路;归纳内容要点，概括中心意思;赏析作品内涵，品味语言艺术;评价作品所表现的价值判断和审美取向;对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
c.诗歌鉴赏主要考查诗歌意象、表现手法、情感主题等，这一部分每年考查的基本上差不多，预计2017年不会有太大的变化;不过，《大纲》中出现的“默写古代诗文中常见的名句名篇”未出现，所以建议考生备考时不可忽视名句积累。
鉴于数量较多范围较大，可以先从课内重点篇目开始积累。
(3)作文结合近三年真题，写作类型基本上都是命题作文。
安徽教师招聘考试语文学科复习梳理——实用类文本阅读
安徽教师招聘考试语文学科复习梳理——实用类文本阅读1、解题原则：总原则：观点是作者的（探究题除外），答案在原文中。
基本原则：（1）“还原”原则：要求还原为文中信息和原文作者的思想观念，尽可能用原文字词表达；一般答案都能从文章中找到现成依据。
（2）由已知求未知的原则：其已知有二，一是题干的字面意思，二是题干所在文段的语境。
若将题干文字的字面意思视为横坐标，将题干词句在文中的语境可能意义视为纵坐标，可以建立一个坐标，只有从语境与字面意思两方面锁定，才能保证正确的求解。
（3）“语境”原则：语境是答题的思维背景，要牢记“词不离句，句不离段，段不离篇”。
（4）“点面结合”的原则：在现代文阅读理解中从点入手，面上把握，点面结合，看懂文章，审清题目，掌握答题技巧，还是能够拿到必得分数的。
2、解题技巧：（1）理解文中重要句子的含义重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：①结构复杂难懂的长句；②统摄全篇的中心句，即文眼；③段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；④使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。
重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。
方法：①切分挖掘法：切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关键词语的字面意思入手。
②还原法：将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置。
③瞻前顾后法：找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从原文中“抠”出来。
（2）理清传记陈述的基本事实：传记一般采用顺叙的写法。
因此，对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间，应重点标示出来，这样可以迅速理清文章脉络，把握传主的主要生活历程。
在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地点以及相应发生的事件，运用合并同类项法，概括出主要事件。
（3）把握传主形象：首先，从人物在事件中的表现来把握其形象（尤其是细节描写）。
叙事类散文复习技巧
现代文阅读叙事类散文复习技巧理解词语在文章中的含义和作用。
理解文章中重要句子的深层含义和表达作用。
能归纳内容要点，概括中心意思，把握文章中作者的态度或观点，作出自己的评价。
能分析文章的结构，把握文章思路。
能就文学作品的形象、语言表达、写作特色等作初步的鉴赏品评，提倡多角度有个性地理解。
能由文章的感情、观点、价值观和思维方法等产生联想和创新。
现代文阅读考察中，先考察对文章整体阅读的宏观把握和感受，在考察细微之处的字词句的具体理解和运用；最后考察级和自身实际的延伸阐发。
其中既有对阅读方法的评估，又有对学习习惯的展示和量化。
备考指南]1.抓住记叙的要素时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，从而理清脉络。
2.掌握记叙的顺序顺叙、倒叙、插叙。
顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写(时间先后)；按事物或观察的空间方位顺序来叙述。
《从百草园到三味书屋》。
作用：脉络清晰，条理分明。
倒叙：是把事情的结局或某个最突出的片段提到前面叙述。
作用：埋下伏笔，造成悬念，以吸引读者，增强文章的可读性和感染力，避免叙述的平直呆板。
插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。
作用：衬托文章的中心内容，丰富了情节、深化了主题，或对主要情节起补充作用和衬托作用。
3.熟悉各种表达方式记叙、议论、描写、抒情、说明记叙是叙事类散文基本的写作方法。
记叙的人称（第一人称：亲切、真实。
第二人称：直接，拉近距离，面对面。
第三人称：灵活自由，叙述空间大。
）描写分为人物描写和环境描写。
抒情：有直接抒情、间接抒情。
直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己的思想感情。
间接抒情包括借景抒情、寄情与人、事、物上，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。
抒情的作用在于突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增强文章的感染力。
议论：记叙文中恰当地穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章结尾的议论。
教师招聘考试语文写作要点
【基本规律】1.话题作文如何出新意。
创新就是有鲜明的独特个性。
即在思维方式上大胆求异，突破思维定势，想人所未想，发人所未发，构思新颖，创见突出。
如何出新有三招：①立意新。
就是把自己思考的真知灼见表达出来，把自己在某些方面独到的发现传达给读者。
②取材新。
生活中新鲜事层出不穷，渗透到社会、家庭、校园生活的方方面面，色彩斑斓，摇曳多姿，气象万千。
我们要有敏锐的目光，善于捕捉全新的“写点”，在材料的取舍上要考虑如何”出新”，扣住时代的节拍，有鲜明的个性。
③表达方式新。
写记叙文，要注意悬念的设置和行文的曲折波澜。
开头、结尾、过渡、照应，可借鉴小说、戏剧中的表现手法，力求在形式上有所突破。
写议论文，除突出思维的条理化、逻辑性外，还可借鉴杂文的艺术表现形式。
2.结构要严谨而有特色。
严谨是指段与段之间蕴含的逻辑力量，这在议论文中最为常见。
特色是指不同于一般的结构布局，开头要有一点魅力，以达到“先声夺人”的效果。
如记叙文设置悬念的方法，以及欲扬先抑、误会法等等。
议论文中，还要注意段首句的安排，段首句往往是文章的分论点，采用诸如并列式、递进式、对比式、层进式等方法安排各段内容。
结尾段应求小、求巧、求精、求实，追求“曲终奏雅”，“回眸一笑”，“卒章显志”、“柳暗花明”等境界，给读者留下一点思考和品味的空间。
如记叙文可以用反弹式、释悬式、抒情式，议论文可用照应式、哲理式等。
3.书写工整、美观，能产生视觉美感，吸引人并给人留下深刻的印象。
考生给阅卷老师的第一个视觉冲击是优美娟秀的字体，尤其是将作文扫描到电脑上批阅，能写出成体的书法肯定会受到老师的青睐，无形中给阅卷老师留下了良好印象。
事实上阅卷老师认为，写了十几年字，连字都写不规范写不清晰的学生，写作水平大抵也不尽如人意。
怎样写才会产生这种好的视觉冲击力呢?首先，要一笔一画，横平竖直，不要潦草，按着格子尽量把字写得大一点;第二，不要用极细极淡的笔，由于这样的笔写出来的字看起来很“虚弱”，会使阅卷老师产生疲劳感;第三，写好汉字的结构，框架写好了，字就好看了。
散文答题技巧
散文答题技巧散文答题技巧在平日的学习、工作和生活里，大家都经常接触散文吧？散文对作者主观感情的要求是所有文体中仅次于诗歌的。
你知道写散文的精髓是什么吗？以下是店铺为大家整理的散文答题技巧，仅供参考，希望能够帮助到大家。
散文答题技巧1阅读一篇散文，我们必须明白三个问题，即“写的什么?怎样写的?为何这样写?”要搞清这些内容，必须从以下几方面入手：关注“标题”，理清“思路”，抓“关键语句”，理解“主旨”。
“标题”，提供了阅读的线索，隐含着写作对象、重要内容等信息，与文章的主题有着密切的联系，阅读首先从标题开始，必须加以关注。
散文答题技巧2一、散文知识储备（一）、明确概念何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
（二）、理解特点:形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
神聚：主题集中鲜明（三）、散文的分类（1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文（四）、常见的艺术表现手法象征衬托对比借景抒情托物言志、咏物寄情寓理于事融情于事先抑后扬以小见大（五）、散文的线索散文线索就是文章结构的红线。
抓住线索，也就抓住了作者的思路。
根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
（六）、散文的主题散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
（七）、散文的语言（1）质朴、自然（2）生动、形象（3）深刻、隽永二、考点及常见题型分析（一）、整体感知考点1.写什么（文章的主要内容）考点2.为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）考点3.怎么写（作者的行文思路，先写什---再写什么---后写什么）例1：20xx年资阳市中考题《一位母亲与家长会》第1题：本文以为线索，通过对母亲四次参加孩子家长会的描写，勾勒出孩子的成长历程，塑造了一个的母亲形象，歌颂了母爱的伟大。
探寻考点有的放矢——浅谈如何有效地进行散文阅读复习
探寻考点有的放矢——浅谈如何有效地进行散文阅读复习发布时间：2023-01-10T05:36:58.846Z 来源：《中小学教育》2022年8月16期作者：杨蓉[导读] 学生的阅读兴趣不高，阅读能力令人堪忧，杨蓉安徽省无为第四中学安徽芜湖 238300摘要：学生的阅读兴趣不高，阅读能力令人堪忧，做题缺少规范性和精确性。
我们该如何有效地进行散文阅读复习呢？首先要根据《语文课程课标》归纳出考点，再组织学生进行有针对性的训练，切实提高学生阅读散文的能力。
关键词：阅读现状考点归纳训练策略不少学生每次考完语文，尤其是做完语文试卷的现代文阅读题，总觉得心里没底。
从每年中考语文试卷得分情况看，现代文阅读题，特别是散文阅读题，失分也较多。
于是形成了这样尴尬的局面：老师讲得天花乱坠，学生考试很难做对。
原因主要有两个方面：从教师看，新课程改革已推行多年，老师在教学意识和教学行为上也发生了很大的变化，但对于一线教师来说，仍然是理论多于实践，传统教学模式的阴影依然笼罩在课堂上。
教师还是按照介绍写作背景、介绍作者和文学常识、指导学生分析作品的层次结构、概括主题思想、分析写作特点这样的环节来组织课堂教学，重讲解、重分析的灌输式教学依然风行语文课堂，重理解、重思维的自主式学习依然有待普及。
理论是一套，具体操作又是另一套，学生的思维没有很好地激活，主动意识没有很好地得到激发，以致学生的阅读兴趣不高，阅读能力令人堪忧。
从学生看，学生没有养成良好的阅读习惯。
答题时没有在读懂上下功夫，做题非常着急，未读懂文章、未审清题干就急于作答，导致失分严重。
另外，学生答题不规范，语言组织不恰当，学生的答题缺少条理性，随意发挥自己的想象，不善于从文章中寻找、提炼答案，做题缺少规范性和精确性的现象普遍存在。
面对此种情况，我们该如何有效地进行散文阅读复习呢？一、探本求源，明确目标 2022版《义务教育语文课程标准》在总目标中要求学生要逐步形成良好的语感，学会运用多种方法阅读文章，具有独立阅读能力。
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语文笔试中散文写作的复习指导
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教师招聘考试中作文一般占40分，占分比例大。
若出现大的失误，将导致成绩不理想，影响到招聘结果，对此考生应引起高度重视。
中公讲师马志刚建议考生应该搜集当地近几年的教师招聘考试中的作文题目，仔细阅读、理解作文的要求，对于作文的要求、作文形式以及评分细则等有一个细致的了解，然后勤加练习，为在考场上写出好作文奠定了良好的基础。
下面中公讲师马志刚以2009年浙江小学语文教师招聘考试题目为例：
题目：春风
要求：
①除诗歌外体裁不限;
②字数在800字左右;
③不得抄袭。
仔细分析这些要求，会发现人称不限，考生可以任意选择体裁(诗歌除外)。
大家如果文笔较好可写散文，如果文笔一般的话，就选择比较稳妥的文体，如记叙文，这种文体比较好操作，不易失分，但也不易得高分。
另外，有能力的同学，也可以选择写小说。
对一般考生而言，写出500字数自然不会有问题，大家平时可多练练这几种文体。
下面中公讲师马志刚着重讲讲散文的写法。
现代散文是指除小说、诗歌、戏剧等文学体裁之外的其他文学作品。
其本身按其内容和形式的不同，又可分为杂文、小品、随笔等。
散文形散而神不散，有一个明确的主旨贯穿全文。
写散文，通常要注意以下几点：
(1)首先要解决立意问题
立意为文章的“主脑”，散文要写出意味，首先要解决立意的问题。
散文的意，从某种意义上说也就是作者对于所写事物的一种认识，一种体验，一种感情，有这个“意”和没这个“意”，文章写出来是不同的。
散文的立意不能简单地理解为提炼主题思想，它的“意”是一个比较宽泛的概念，并非像议论文那样提炼出一个明确的思想观点。
散文立意应追求高远、新颖、厚实。
所谓高远，即作者立意时，应站在人生智慧的高度，表达对人生的远见卓识，或抒发高尚的情操，或表现崇高的精神世界。
所谓新颖，就是有自己独特的发现。
立意新颖，但并不是故作高深，它应该是来自平凡的感悟。
所谓厚实，就是立意要有实实在在的生活感受，有充实的内容。
《春风》表面看是指春天的柔和的风，它刮过后带来温暖和绿意，如果仅仅以这个立意，那就过于简单了，其实春风还可以怎样立意呢?我们可以把春风这种事物比喻为温暖的友情，或者清新的变化等等，还有一种上佳的立意就是把春风比喻为教师的谆谆教导，这样去立意行文会打动很多阅卷的老师，会获得较为理想的成绩。
(2)处理好散文的笔调
散文笔调是作者在叙述言说中所表现的感情色调、语言色调。
散文叙事论理，常以“夹叙夹议”来调和，这也是散文笔法上的特点，会增添自然、亲切、朴素的趣味。
“夹叙夹议”里，往往杂糅了议论、记叙、描写、说明、抒情等几种表达方式，显得形象生动，情韵悠长。
中公讲师马志刚建议大家在考试中采用这种夹叙夹议的笔调，平时也多加练习这种笔调。
(3)选用自然的散文语言
好的散文，其字词的运用，总是鲜活的，丰富的，没有陈词滥调;好的散文，句式总是灵活的，参差变化的，它随自己的情感流走，显得灵动而富于活力。
大家欣赏优秀的散文，常常感觉其语言生动、形象、感人。
例如朱自清的《荷塘月色》等散文。
大家下去多练习散文的语言。
下面附一篇《春风》的例文，供同学参考。
大家学习并借鉴一下散文的笔调和语言。
春风
冬去春来，春风习习，给人们带来的是盎然的春意、温暖的生活。
因而，自古以来，诗人们对春风情有独钟，以其生花妙笔一次又一次地吟咏之。
在中国古代诗人们的笔下，春风是富有春意的，又是异彩纷呈的。
——春风是温暖的。
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，南宋志南和尚的诗句便从人的触觉方面直言春风和煦而无寒意。
“卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风”，南宋诗人杨万里的这两句诗也同样写出了徐徐春风的和煦温暖。
——春风是柔和的。
南朝齐时的王俭在诗中借花摇来状写春风之态：“轻风摇杂花”，便恰到好处地写出了春风的轻柔之态。
南朝梁诗人何逊的两句诗“镜前飘落粉，琴上响余声”，前句从视觉角度着墨，写女子对镜用香粉扑脸，落下的粉末给春风一吹，便纷纷升腾飘起;后句从听觉角度下笔，写婉转悠扬的琴声，在春风的轻拂之下传送到远处，纵然只剩余音，也韵声不绝，缕缕可闻。
这样，也就将春风的柔和之态状写得惟妙惟肖。
——春风是忙碌的。
南宋诗人方岳有一首题为《春思》的诗：“春风多可太忙生，长共花边柳外行;与燕作泥蜂酿蜜，才吹小雨又须晴。
”此诗写春风与花柳一路同行，为燕子作泥、蜜蜂酿蜜创造条件，又吹来潇潇春雨，且即时放晴。
春风的忙碌，从这组传神的动态描写之中可窥见一斑。
——春风是通人性的。
“春风知别苦，不遣柳条青”，这是唐代大诗人李白的诗句，写春风似乎知道人间的离别之苦，故意不吹柳条使之发青。
在李白的笔下，春风多么通人性!“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”，这是唐代诗人武元衡的诗句，写春风善解游子的乡思，为之吹送乡梦，在这里，春风成了多情之人。
“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”，宋代大诗人苏轼的这两句诗，写春风仿佛知道“我”这羁旅之人要去山里而特意吹断了积雨，化无情为有情，写活了春风。
宋代另一位著名诗人王安石的名句“春风取花去，酬我以清阴”，以写人的动作的词“取”、“酬”来写春风，使之有情感、通人性，与李诗、武诗和王诗异曲同工，各尽其妙。
上述只是就散文写作的技术操作层面谈的方法，讲的技巧就是指如何在写作时完全按照散文的要求行文，充分发挥考生现有的写作水平，避免过失性失分。
考生要争取比较高的分数，还需要平时积累大量素材，比如“中国梦”和其它热点问题等，拿来恰当地充实到作文中都能提升文章的等级，具体大家还要多练文笔。
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