2021新人教版高中化学选修5第二章第二节《芳香烃》word学案
人教版化学选修五第二章第二节《芳香烃》教学设计
教学设计:第二章第二节芳香燃一、教材分析本行内容主要学习苯和苯的同系物的结构和性质，在教材上呈现时突出了苯的分子结构和苯的同系物的构性知识，关于苯的化学性质是以探究实验形式给出。
本门内容是对化学2中已经介绍的苯的化学性质的提升，重点介绍的是苯及其同系物的结构和化学性质。
二、教学目标【知识与技能】1.掌握苯和苯的同系物的结构及化学性质；2. 了解芳香烧的来源及其应用【过程与方法】归纳、比较法：归纳比较苯与脂肪烧及苯的同系物的结构和性质【情感、态度、价值观】1.通过探究分析，培养学生创新思维能力2.培养学生理论联系实际的思维、辨证思维能力及各事物间相互联系的观点三、【重点】苯和苯的同系物的结构、性质差异【难点】苯和苯的同系物的结构四、学情分析学生在必修2中已对苯有初步的了解：如苯的结构特点、物理性质及化学性质：1、苯的卤代反应和硝化反应2、苯的加成反应。
以苯为基础，学习芳香烧，水到渠成。
但是由于相隔时间较长，学生记忆比较模糊,仍然必须重点复习，要帮助学生结构决定性质的观点贯彻好，通过对比苯和苯的同系物的构性知识让学生体会结构决定性质的真理。
五、教学方法五、教学方法1.探窕法：苯结构特点的实验探究苯的同系物和酸性高钵酸钾溶液的反应。
2.学案导学：见后面的学案。
3.归纳、比较法：归纳比较苯与脂肪燃及苯的同系物的结构和性质4.教学基本环“：自主学习一情境导入、展示目标一合作探究、精讲点拨一总结、当堂检测六、课前准备1.学生的学习准备：完成导学案自主学习，复习苯的结构和性质，苯的同系物结构和性质。
2.教师的教学准备：导学案制作、课件的制作3.教学环境的设计和布置：小组教学。
七、教学过程（一）情景导入、展示目标。
通过展示诱人的烤鸡翅图片引入课题。
（二）检查预习、集中反馈【问】：从苯的分子组成上看，具有很高的不饱和度，苯分子中的碳碳键是单键、双键交替的结构吗？请设计实验证明苯的结构。
（三）合作探究、精讲点拨探究一：苯的结构设计意图：通过探究分析，培养学生实验设计能力，分析解决问题的能力。
高二化学选修5第二章烃和卤代烃第二节芳香烃学案
第二章 烃和卤代烃 第二节 芳香烃烃学案年级 科目 课型 主备人 组员 教学时间教学目标： 1、了解苯和其他芳香烃的结构和物理性质。
2、掌握苯及其同系物的化学性质。
3、通过学习和比较苯及其同系物的性质，领会有机物分子中基团之间存在相互影响。
教学重点、难点： 苯和苯的同系物的结构特点和化学性质。
教学过程：一、苯的结构与化学性质1．苯的结构分子式： 结构式： 结构简式 或 空间构型 键角 苯的结构中 单、双键交替结构，苯分子里6个碳碳键是 。
2．苯的化学性质 (1)取代反应：①苯与溴的取代： 。
②苯与硝酸的取代： 。
(2)加成反应：苯与H 2的加成 。
(3)苯的氧化反应：①燃烧方程式为 。
现象： （与乙炔比较） ②苯 使酸性KMn04溶液褪色。
[ 使溴水或溴的四氯化碳溶液褪色(因化学变化)]二、苯的同系物1．苯的同系物的概念：苯的同系物是指苯环上的 被 的产物。
如甲苯(C 7H 8)、二甲苯(C 8H 10)等，故苯的同系物的通式为 。
2．苯的同系物的化学性质(1)苯的同系物的取代反应：①甲苯生成三硝基甲苯方程式三硝基甲苯又叫 。
是一种 色 状晶体，是一种 。
②甲苯与溴的取代：a. 甲苯苯环上一溴代物方程式 ； ； 。
b. 甲苯侧链上的一溴代物方程式 。
H 2H 2→ (3)苯的同系物的氧化反应：①甲苯燃烧方程式 。
②苯的同系物能使酸性KMn04溶液褪色条件： 。
3．C 8H 10同分异构体及苯环上的一元取代物的种类。
结构简式 ， ， ， 。
名称 ， ， ， 。
苯环上的一元取代物种类 ， ， ， 。
练习题1、下列关于苯及其同系物的说法中，正确的是（ ）蒽 萘 联苯A.苯及其同系物可以含有1个苯环，也可以含有多个苯环B.苯及其同系物都能溴水发生取代反应C ．苯及其同系物都能氯气发生取代反应D ．苯及其同系物都能被酸性KMnO 4溶液氧化2、联苯的结构简式如右图，下列有关联苯的说法中正确的是（ ）A ．分子中含有6个碳碳双键B ．1mol 联苯最多可以和6molH 2发生加成反应C ．它易加成反应、取代反应也易被强氧化剂氧化D ．和 属于芳香烃，互为同系物3.能使酸性高锰酸钾溶液褪色但不能使溴水褪色的是 （ ）A ．乙烯B ．乙炔C ．苯D ．乙苯4.下列各组有机物中，只需加入溴水就能一一鉴别的是（ ）A.己烯、苯、四氯化碳B.苯、己炔、己烯C.己烷、苯、环己烷D.甲苯、己烷、己烯5、用式量为43的烷基取代甲苯苯环上的一个氢原子，所得芳香烃产物的种类数为 （ ）A ．3 B． 4 C ．5 D ．66、下列反应中，不属于取代反应的是 （ ）A ．在催化剂存在条件下苯与溴反应制溴苯B ．苯与浓硝酸、浓硫酸混合共热制取硝基苯C ．苯与浓硫酸共热制取苯磺酸D ．在一定条件下苯与氢气反应制环己烷7、下列物质中，属于芳香烃且属于苯的同系物的是 （ ）A ．B ．C ．D ． 8、下列分别跟溴在铁粉作催化剂下反应，所得一溴代物有三种同分异构体的是（ ）A.①③B.②④C.①④D.②③9．结构简式如右图的烃，下列说法正确的是 ( )A ．分子中至少有9个碳原子处于同一平面上B ．分子中至少有10个碳原子处于同一平面上C ．分子至少有11个碳原子处于同一平面上D ．该烃属于苯的同系物10、苯环结构中，不存在碳碳单键和碳碳双键的交替结构，可以作为证据的事实是：①苯不能使酸性KMnO 4溶液褪色；②苯中碳碳键的键长均相等；③苯能在加热和催化剂存在的条件下跟H 2加成生成环已烷；④经实验测得邻二甲苯仅有一种结构；⑤苯在FeBr 3存在的条件下同液溴可发生取代反应，但不因化学变化而使溴水褪色（ ）A 、②③④⑤B 、①③④⑤C 、①②④⑤D 、①②③④11．分子式C 8H 10，能使KMnO 4溶液褪色不能使溴水褪色，该烃的一氯代物有三种结构简式是_____ __；若C 8H 10分子中苯环上的一氯代物有三种，则其结构简式为_______________或_______________。
人教版高中化学选修5有机化学基础第二章 烃和卤代烃第二节芳香烃学案设计
芳香烃（第一课时）班级姓名学习目标：1.了解芳香烃的概念。
2.掌握苯的结构特点，学会用结构方面的知识去理解性质。
3.通过自主学习、分析推理、合作交流来研究苯的化学性质，体验科学问题探究的一般过程和方法，培养设计实验、分析解决问题、表达交流等多种能力。
学习重点：苯的结构、化学性质和实验方案设计。
学习难点：苯的结构和实验方案设计。
学习过程：[活动一] 芳香烃的概念观看视频，回答①PX的全名?②PX的性质?③PX的结构?[活动二] 苯的结构探究1.回顾苯的发现史2.质疑凯库勒的假说下列事实中，能说明苯中不存在各碳原子之间单双键交替形式的是（）①苯不能使溴水、酸性高锰酸钾溶液褪色（）②苯能与氢气发生加成反应（）③红外光谱中没有碳碳双键的特征吸收频率（）④核磁共振氢谱显示苯的结构中只有一种氢（）⑤苯环中所有的键长都相等(1.40×10-10m)（）⑥邻二氯苯只有一种结构3.苯的结构：【课堂练习】1.苯的结构与性质人们对苯的认识有一个不断深化的过程。
（1）1834年德国科学家米希尔里希，通过蒸馏安息香酸（）和石灰的混合物得到液体，命名为苯，写出苯发生完全燃烧的化学方程式。
（2）由于苯的含碳量与乙炔相同，人们认为它是一种不饱和烃，但苯不能使溴水褪色，性质类似烷烃，写出苯与液溴发生取代反应的化学方程式。
（3）烷烃中脱水2 mol氢原子形成1 mol双键要吸热，但1，3—环己二烯（）脱去2 mol 氢原子变成苯却放热，可推断苯比1，3—环己二烯（填稳定或不稳定）。
（4）1866年凯库勒（右图）提出了苯的单、双键交替的正六边形平面结构，解释了苯的部分性质，但还有一些问题尚未解决，它不能解释下列事实（填入编号）a．苯不能使溴水褪色b．苯能与H2发生加成反应c．溴苯没有同分异构体d．邻二溴苯只有一种（5）现代化学认为苯分子碳碳之间的键是。
[活动三] 苯的化学性质1.苯的氧化①燃烧现象；反应结构上的特点：。
②与强化剂作用。
高中化学第二章烃和卤代烃2.2.2芳香烃(2)教案新人教版选修5(2021学年)
高中化学第二章烃和卤代烃２.2．2 芳香烃（2)教案新人教版选修５编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中化学第二章烃和卤代烃 2．2．2 芳香烃(2）教案新人教版选修5)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中化学第二章烃和卤代烃 2.2.2 芳香烃(2）教案新人教版选修5的全部内容。
芳香烃（第二课时）芳香烃的结构和性质及来源课题２－2-２芳香烃（第二课时）芳香烃的结构和性质及来源教学目标知识与技能了解芳香烃的概念,苯的同系物的概念，简单芳香烃的命名，了解甲苯、二甲苯的化学性质。
过程与方法从苯的结构和性质迁移到苯的同系物的结构、性质；从烷烃的同分异构体的规律、方法迁移到苯的同系物的同分异构体问题；对比芳香烃和脂肪烃的结构、性质,通过实验探究,培养思维能力和提高科学素养.情感、态度与价值观培养学生认识到有机物基团之间的相互影响,导致有机物性质的改变,强化从现象到本质的认识事物的科学方法。
教学重点1．掌握苯的同系物与苯在结构和性质上的异同点。
2。
苯的同系物同分异构体的书写方法。
教学难点苯的同系物的化学性质教学设计环节教师活动学生活动设计意图导入新课观察下列5种物质，分析它们的结构回答:其中①、③、⑤的关系是＿______＿___＿＿＿______;其中②、④、⑤的关系是__________＿__＿＿＿____;聆听通过介绍,引入主题,使学生了解本节的学习目标。
以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。
高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富，科学技术飞速发展,这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
人教版高中化学选修5第二章第二节《芳香烃》word学案
第二节芳香烃[学习目标定位] 1.认识苯的分子结构和化学性质，学会溴苯、硝基苯的实验室制取。
2.知道苯的同系物的结构与性质的关系，知道芳香烃的来源及其应用。
1．苯是无色、有特殊气味的液体，把苯倒入盛碘水的试管中，振荡，静置，发现液体分层，上层呈紫红色，下层呈无色，说明苯的密度比水小，而且不溶于水。
加几滴植物油于盛苯的试管中，振荡，发现植物油溶于苯，说明苯是很好的有机溶剂。
将盛有苯的两个试管分别插入沸水和冰水中，将会发现前者沸腾，后者凝结成无色晶体。
2．苯的分子式是C6H6，结构简式是，其分子结构特点：(1)苯分子为平面正六边形结构；(2)分子中6个碳原子和6个氢原子都在同一平面内；(3)6个碳碳键键长完全相同，是一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的特殊化学键。
3．苯易发生取代反应，能发生加成反应，难被氧化，其化学性质不同于烷烃和烯烃。
(1)苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色，在空气中能够燃烧，燃烧时产生明亮的火焰并有浓烟产生，燃烧的化学方程式为(2)①苯不与溴水反应，但在催化剂作用下能与液溴发生取代反应，反应方程式为②苯与浓硝酸反应的化学方程式为(3)一定条件下，苯能与H2发生加成反应，反应方程式为探究点一溴苯和硝基苯的实验室制取1．溴苯的实验室制取(1)实验装置如下图所示。
装置中的导管具有导气、冷凝回流作用。
(2)将苯和少量液溴放入烧瓶中，同时加入少量铁屑作催化剂，用带导管的塞子塞紧。
观察实验现象：①常温下，整个烧瓶内充满红棕色气体，在导管口有白雾(HBr遇水蒸气形成)；②反应完毕后，向锥形瓶中滴加AgNO3溶液，有淡黄色的AgBr沉淀生成；③把烧瓶里的液体倒入盛有冷水的烧杯里，烧杯底部有褐色不溶于水的液体生成。
2．实验室制备硝基苯的实验装置如右图所示，主要步骤如下：①配制一定比例的浓硫酸与浓硝酸混合酸，加入反应器中。
②向室温下的混合酸中逐滴加入一定质量的苯，充分振荡，混合均匀。
③在50～60 ℃下发生反应，直至反应结束。
新人教版高二化学选修5第二章 第二节《芳香烃》学案(共2课时)学案
选修5第二章第二节《芳香烃》（第1课时）班级：姓名：学号：学习目标：1、掌握苯的物理性质。
2、掌握苯的化学性质。
3、正确理解苯的分子结构特点和化学性质的关系。
学习重、难点：掌握苯的分子结构特点和化学性质的关系。
学习过程：复习﹒交流【课堂小测】0.1 mol某烃在足量的氧气中完全燃烧，生成CO2和水各0.6 mol，则该烃的分子式为。
若该烃能使溴水褪色，且能在催化剂作用下与H2发生加成反应，生成 2.2—二甲基丁烷，则此烃属于烃，结构简式为，名称是，该加成反应的化学方程式为。
新知﹒展示任务一：掌握苯的结构特点和物理性质【活动1】写出苯的分子式、结构式和结构简式【活动2】观察苯的实物和与水混合实验：苯是色，有特殊芳香气味的体，密度于水（不溶于水），溶有机溶剂；熔点 5.5℃,沸点80.1℃；挥发（密封保存），苯蒸气毒。
任务二：正确理解苯的结构特点与其化学性质的关系【活动4】通过实验证明，苯能否使酸性高锰酸钾溶液和溴的四氯化碳溶液褪色？【讨论】从苯的组成上看，苯属于不饱和烃，但苯和烯烃、炔烃的化学性质有明显不同。
苯的结构上有什么特点，对其性质有何影响？任务三：掌握苯的化学性质【活动1】观察苯的燃烧实验，写出苯燃烧的化学方程式：反应方程式（现象：）【活动2】观看苯的液溴反应实验录像，分析讨论以下内容1．取代反应（1）卤代反应①装置中垂直的长直导管的作用？②能否用溴水？；苯与溴水混合的现象：③通过什么现象可肯定有新的有机物生成？④长导管能不能伸入液面之下？⑤最后为何用干燥管？⑥怎样净化溴苯？化学方程式：⑦写出反应方程式说明：苯在三卤化铁催化下可与Cl2、Br2发生取代反应，生成一卤代苯或二卤代苯（主要是邻、对位取代产物）等。
（2）硝化反应【活动3】根据右边实验装置图，分析讨论以下内容①混酸的配制？②长直导管的作用？③水浴的作用？写出反应方程式说明：苯与浓硝酸、浓硫酸的混合物在60℃时生成一取代硝基苯；2．加成反应：（一定条件下与H2反应）【活动】列表对比小结【训练﹒提高】（）1.下列属于苯的同系物的是A．B．C．D．（）2.下列分子内各原子均在同一平面上的是①甲烷②乙烯③乙炔④苯A 全部B 只有①C ②和③D ②③④（）3.能够说明苯中不是单双键交递的事实是A．邻二甲苯只有一种B．对二甲苯只有一种C．苯为平面正六边形结构D．苯能和液溴反应（）4.与链烃相比，苯的化学性质的主要特征为A．难氧化、难取代、难加成B．易氧化、易取代、易加成C．难氧化、易取代、难加成D．易氧化、易取代、难加成（）5．下列各组内物质混合，只要当混合物的质量一定时，混合物完全燃烧后生成的二氧化碳的物质的量不变的是A．甲苯和乙苯B．乙烯和丁烯C．乙炔和乙烯D．乙炔和苯（ ）6. 苯环结构中，不存在碳碳单键和碳碳双键的交替结构，可以作为证据的事实是：①苯不能使酸性KMnO 4溶液褪色；②苯中碳碳键的键长均相等；③苯能在加热和催化剂存在的条件下跟H 2加成生成环已烷；④经实验测得邻二甲苯仅有一种结构；⑤苯在FeBr 3存在的条件下同液溴可发生取代反应，但不因化学变化而使溴水褪色A 、②③④⑤B 、①③④⑤C 、①②④⑤D 、①②③④7.下图为苯和溴取代反应的改进实验装置。
高中化学选修5第二章第二节芳香烃 导学案
化学选修5第二章烃和卤代烃第二节芳香烃导学案【学习目标】1、掌握苯的分子结构特点。
2、掌握苯的物理性质和化学性质。
3、掌握苯的同系物与苯在结构和性质上的异同点。
【学法指导】1、从苯的结构和性质，对比学习苯的同系物的结构和性质。
2、从烷烃的同分异构体的规律和思考方法，联系到苯的同系物的同分异构体问题。
3、通过实验培养分析解题能力。
【自主学习】一、苯的结构与性质2、物理性质3、化学性质【合作探究】一、[实验探究]a.苯的溴代反应原理：装置：（如右图）现象锥形瓶内有白雾，向锥形瓶中加入AgNO3溶液，出现沉淀①直型冷凝管的作用：（HBr和少量溴蒸气能通过）。
②锥形瓶内导管为什么不伸入水面以下：③碱石灰的作用：。
④纯净的溴苯应为无色，为什么反应制得的溴苯为褐色：⑤NaOH溶液的作用：该反应是放热反应，而苯、液溴均易挥发，为了减少放热对苯及液溴挥发的影响，装置上有什么独特的设计和考虑？_______________________________。
b.苯的硝化反应：原理： 装置：（如右图）①长导管的作用：②为什么要水浴加热：（1） （2）便于控制温度，防止生成副产物（因加热到100～110℃时就会有间二硝基苯生成）③温度计如何放置：二．写出下列不同条件下的反应方程式在光照条件下_______________________________ 甲苯与溴反应在溴化铁的催化下_________________________________三．比较苯和甲苯被高锰酸钾溶液氧化的现象，以及硝化反应的条件，你从中能得到什么启示？四．比较苯和苯的同系物化学性质的相似性和不同点【课堂小结】苯的同系物含有侧链，性质与苯相似又有不同，苯环和侧链相互影响。
（1）侧链影响苯环，使苯环上的氢原子比苯更易被取代 （2）苯环影响侧链，使侧链能被强氧化剂氧化【当堂检测】1、 下列属于苯的同系物的是 （ ）A ． 错误！未找到引用源。
B ．错误！未找到引用源。
人教版高中化学选修五 2.2 芳香烃 学案
第二节芳香烃[学习目标]1.掌握苯的结构特点，明确苯分子中的碳碳键的独特性以及苯分子的平面结构。
重点2.掌握苯的化学性质。
3.了解苯的同系物的组成及结构特点。
难点4.掌握苯的同系物的化学性质，并能与苯的性质进行比较。
重点5.了解芳香烃的来源及其应用。
知识点一：苯的结构与性质[基础·初探]1．结构及特点或2．物理性质3.[思考探究]1．苯和乙烯都能使溴水褪色，二者褪色的原理是否相同？2．纯净的溴苯是一种无色、密度比水大的油状液体，但实验得到的溴苯呈褐色，其原因是什么？如何除去褐色？[认知升华]苯的两个重要实验题组1苯分子的结构1．四联苯的一氯代物有()A．3种B．4种C．5种D．6种2．能说明苯分子中的碳碳键不是单、双键交替的事实是()A．苯的一元取代物没有同分异构体B．苯的邻位二元取代物只有一种C．苯的间位二元取代物只有一种D．苯的对位二元取代物只有一种题组2苯的性质3．下列物质中，在一定条件下既能发生加成反应，也能发生取代反应，但不能使酸性KMnO4溶液褪色的是()A．甲烷B．乙烷C．苯D．乙烯4．50 ℃～60 ℃时，苯与浓硝酸在浓硫酸催化下可制取硝基苯，反应装置如图。
下列对该实验的描述错误的是()A．最好用水浴加热，并用温度计控温B．长玻璃管起冷凝回流作用C．提纯硝基苯时只需直接用水去洗涤，便可洗去混在硝基苯中的杂质D．加入过量硝酸可以提高苯的转化率5．某化学课外小组用如图装置制取溴苯。
先向分液漏斗中加入苯和液溴，再将混合液慢慢滴入反应器A(A下端活塞关闭)。
(1)写出A中反应的化学方程式_____________________________________。
(2)观察到A中的现象是___________________________________________。
(3)实验结束时，打开A下端的活塞，让反应液流入B中，充分振荡，目的是________________，写出有关的化学方程式：__________________________。
人教版高中化学选修5第二章第二节芳香烃第2课时教案设计
人教版高中化学选修5第二章第一节脂肪烃第2课时教学设计一、教材分析《芳香烃》是人教版高中化学选修五《有机化学基础》第二章《烃和卤代烃》第2节的教学内容，主要学习苯和苯的同系物的结构和性质，在教材上呈现时突出了苯的分子结构和苯的同系物的构性知识，关于苯的化学性质是以探究实验形式给出。
本节内容是对化学2中已经介绍的苯的化学性质的提升，重点介绍的是苯及其同系物的结构和化学性质。
二、教学目标【知识与技能】1．掌握苯和苯的同系物的结构及化学性质;2．了解芳香烃的来源及其应用【过程与方法】1．归纳、比较法：归纳比较苯与脂肪烃及苯的同系物的结构和性质2．自主设计有关实验并探究有关物质性质【情感、态度、价值观】1．通过探究分析，培养学生创新思维能力2．培养学生理论联系实际的思维、辨证思维能力及各事物间相互联系的观点三、【重点】苯和苯的同系物的结构、性质差异【难点】溴苯和硝基苯的制备探究实验四、学情分析我们的学生学习有机知识是在高一下学期，距今已经半年之久，所以对已学过的苯的知识已经大多忘却，仍然必须重点复习，要帮助学生结构决定性质的观点贯彻好，通过对比苯和苯的同系物的构性知识让学生体会结构决定性质的真理。
五、教学方法1．实验法：苯的燃烧反应苯的同系物和酸性高锰酸钾溶液的反应。
2．学案导学：见后面的学案。
3．归纳、比较法：归纳比较苯与脂肪烃及苯的同系物的结构和性质4．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习《芳香烃》的教材内容，初步把握内容，并填写学案2．教师的教学准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
3．教学环境的设计和布置：教室内教学，课前准备好苯的同系物和酸性高锰酸钾的反应的实验用品七、课时安排：2课时八、教学过程★第二课时【引入】上节课我们系统的复习了苯的分子结构和化学性质，这节课我们来学习苯的同系物，苯的同系物是苯环上的氢原子被烷基取代的产物，结构上的相似性决定性质上的相似性。
高中化学人教版选修5导学案设计 第2章 第2节 芳香烃导学案设计
6第二章 第二节 芳香烃【学习目标】1、认识苯的分子结构和化学性质，学会溴苯、硝基苯的实验室制取2、知道苯的同系物的结构与性质的关系，知道芳香烃的来源及其应用 【主干知识梳理】一、苯的结构与物理性质 1、苯的分子组成及结构特点分子式 结构式 结构简式 分子模型 结构特点①苯分子为平面 结构，分子中 6 个碳原子 和 6 个氢原子 ，处于对位的 4 个原子在②6 个碳碳键 ，是一种介于之间的特殊化学键 成 碳氢σ键。
由于碳原子是 sp 2 杂化，所以键角是 120°，并且 6 个碳原子和 6 个氢原子都在同一平面内。
另外，苯 环上 6 个碳原子上各有一个未参与杂化的 2p 轨道，它们垂直于环的平面，相互平行重叠，形成大π键（π 6），每 个碳碳键的键长相等，其数值介于碳碳单键和碳碳双键之间，由于大π键的存在，使苯的结构稳定，难于发生加 成反应和氧化反应，易于发生取代反应 2、苯的物理性质：苯是 色、有 气味的有毒液体，不溶于水，密度比水小，熔点为 5.5℃ ，沸点为 80.1℃ 【思考】把苯倒入盛碘水的试管中，振荡、静置，发现液体分层，上层呈 ，下层呈 ，说明苯的密度比 水 ，而且 溶于水。
加几滴植物油于盛苯的试管中，振荡，发现植物油溶于苯，说明苯是很好的 3、用途：苯是一种重要的化工原料，它广泛用于合成纤维、合成橡胶、塑料、农药、医药等，苯也是常做溶剂 【热身训练 1】1、能说明苯分子的平面正六边形结构中，碳碳键不是单、双键交替排布，而是 6 个碳原子之间的键完全相同的 事实是( )A.苯的一氯取代物( )只有 1 种B.苯的邻位二氯取代物( )只有 1 种C.苯的间位二氯取代物( )只有 1 种D.苯的对位二氯取代物( )只有 1 种2、苯的结构简式可用 来表示，下列关于苯的叙述中正确的是( ) A.苯分子中处于对位的两个碳原子及与它们相连的两个氢原子，不可能在同一条直线上 B.苯中含有碳碳双键，所以苯属于烯烃 C.苯分子中的 6 个碳碳键可以分成两类不同的化学键D.苯分子中既不含有碳碳双键，也不含有碳碳单键 3、下列有机分子中，所有的原子不可能在同一个平面上的是( )A .CH 2===CHCl B. C. D.CH 3—CH==CH 24、结构简式为： 的烃，下列说法正确的是( )A .分子中至少有 6 个碳原子处于同一平面上B .分子中至少有 8 个碳原子处于同一平面上C .分子中至少有 9 个碳原子处于同一平面上D .分子中至少有 14 个碳原子处于同一平面上 二、苯的化学性质：苯易发生取代反应，能发生加成反应，难被氧化，其化学性质不同于烷烃和烯烃 1、苯的氧化反应 (在空气中燃烧) (1)苯 使酸性高锰酸钾溶液褪色，不能被酸性 KMnO 4 溶液氧化，但能燃烧，说明能和氧气发生(2)完全燃烧的方程式： (3)燃烧时的现象：燃烧时产生 的火焰并有浓烟产生； 产生现象的原因：苯分子含碳量高，碳燃烧另注：苯和乙炔(C 2H 2)的最简式相同，含碳量也相同，因此燃烧时现象也相同2、苯与溴的取代反应：在有催化剂存在时(铁、FeBr 3)，苯与溴发生取代反应，苯环上的氢原子被溴原子取代， 生成溴苯(1)方程式：(在催化剂存在的作用下，苯也可以与其他卤素发生取代反应)(2)反应装置及实验现象“固+ 液l”型实验现象 尾气处理①剧烈反应，圆底烧瓶内液体 ，烧 用 碱 液 吸 收 ， 一 般 瓶内充满大量 气体； 用 ，吸 ②左侧导管口有 液体滴下； 收 ③锥形瓶内的管口有 出现，溶液中 出现 沉淀(3)①溴应是 ，而不是溴水；加入铁粉起催化作用，实际上起催化作用的是 FeBr 3 ②加药品的顺序：铁→苯→溴 ③长直导管的作用：导出 体和充分 (冷凝回流的目的是 ) ④导管未端不可插入锥形瓶内水面以下的原因是 ，因为 HBr 气体易溶于水 ⑤导管口附近出现的白雾，是⑥纯净的溴苯是无色的液体，密度比水大，难溶于水。
_2020-2021学年人教选修5第二章第二节 芳香烃(第一课时) 教学设计
《芳香烃》（第一课时）教学设计一、教学分析(一)、设计意图本节课旨在通过师生互动，引导学生通过证据推理，探究苯分子的结构特点；再通过结构特点说明苯的化学性质特点，并利用溴代反应实验证实苯的化学性质特点。
在苯分子的结构探究中，培养学生的模型认知和证据推理能力，在学习苯的化学性质过程中，培养结构决定性质的思维模式，从微观角度解释物质的化学性质，在实验过程中，培养学生的实验能力和创新意识。
(二)、教材分析学生在《化学必修2》中已经掌握了一些基础的有机化学知识，在《化学选修5》中学习了探究有机物结构的基本方法，但是，学生对一些问题的认识还比较肤浅，缺乏深层次的理解。
(三)、学情分析1.心理分析对于有一些实验基础的孩子来说，他们内心对科学探究、自主实验、交流讨论等展现自我和表达自我的教学方式是充满渴望的。
2.已有基础分析学生在必修的学习中，已经初步了解苯分子的结构特点和化学性质，以及一定的实验技能，但是从多角度地收集证据、设计实验证实性质还存在一定的困难。
二、教学目标1.多角度地收集证据，探究苯分子结构特点。
2.能够从微观角度探析苯的化学性质。
3.通过自主设计、小组讨论、相互评价，激发学习化学的兴趣。
4.通过演示实验，培养学生创新意识。
三、教学策略分析：从学生已有知识、经验出发，充分发挥学生主体作用，引导学生进行模型建构，让学生自主设计实验方案、合作探究完成实验、交流讨论、分享实验成功的快乐。
针对教学内容和学生的实际，主要采取情境激趣、分组实验、多媒体辅助教学相结合的方式进行探究式教学。
四、教学重难点重点：多角度地收集证据，探究苯分子结构特点难点：引导学生，设计实验装置五、教具准备药品：苯、溴水、高锰酸钾溶液、铁丝、液溴、氢氧化钠溶液仪器：胶头滴管、烧杯、试管、铁架台、导管、止水夹、试管架、皮筋、气球等六、教学过程课前微课：同学，你好。
我们在必修2中初步学习了苯的相关知识。
在选修中，你还想深入了解苯的哪些知识呢？学生甲：苯分子中到底有没有碳碳双键呢？如果没有，苯分子的结构是怎样的呢？学生乙：我们学过苯和溴反应的化学方程式，我们能不能在实验室制取纯净的溴苯呢？学生丙：我们在实验室中，如何利用苯和浓硫酸、浓硝酸制取硝基苯呢？嗯，大家的问题主要集中在两个方面，一是关于苯分子结构的探究，苯分子中碳原子之间是否存在单双键交替的结构呢？你有什么证据吗？你的第二个问题是如何将理论知识应用于实践。
新人教版化学选修5高中《芳香烃》word学案
《芬芳烃》教案【学习目标】1.认识苯的构成和构造特点2.掌握苯及其同系物的化学性质3.经过苯的溴代或硝化反响与甲苯与酸性高锰酸钾溶液反响的比较，理解有机分子中基团之间的互相影响【学习要点】苯及其同系物的构造特点和化学性质【学习难点】苯的同系物构造和化学性质【学习过程】一、苯分子的构成和构造分子式：最简式：构造式：构造简式：空间构型：苯分子中的碳碳键是单键、双键交替的构造吗？怎样用实考证明？二、苯的性质21 世纪教育网 1. 物理性质2. 苯的化学性质----构造决定性质反响方程式反响条件反响种类苯和液溴发生代替反响苯与浓硝酸发生代替反响苯和氢气发生加成反响【思虑与沟通】：1．为考证苯与溴发生代替反响原理，并查验无机产物，有同学设计了以下的实验装置，试剖析装置图能否存在缺点，若有，请加以更正并完美。
反响中生成的溴苯呈黄褐色，而纯溴苯为无色不溶于水且比水重的油状液体，怎样分别获得较纯的溴苯?2.实验室制取少许的硝基苯，其主要步骤以下：①配制必定比率的浓硫酸与浓硝酸的混淆酸，加入试管中。
②向室温下的混淆酸中加入必定量的苯，充足振荡，使混淆平均。
③在 55-60 ℃下发生反响，直到反响结束。
④除掉混淆酸后，粗产品挨次用蒸馏水和5%氢氧化钠溶液清洗，最后再用蒸馏水清洗。
⑤将用无水氯化钙干燥后的粗硝基苯进行蒸馏，获得纯硝基苯。
试达成以下问题：⑴怎样配制浓硫酸与浓硝酸的混淆酸？21世纪教育网⑵分别硝基苯和水的混淆物使用的主要仪器是⑶在本实验中，在试管上加接装有长玻璃管的橡皮塞，其作用是什么？三、苯的同系物1.几个观点及其关系①芬芳烃：②苯的同系物：通式：③芬芳族化合物：④芬芳族化合物、芬芳烃、苯的同系物的关系21世纪教育网2.苯和甲苯的性质对照苯甲苯分子式构造简式构造同样点构造不一样点分子间的关系化学Br 2 (CCl 4) KMnO4(H+)性浓硝酸和质浓硫酸的混淆物【讲堂练习】1. 能说明苯分子平面正六边形构造中碳碳键不是单双键相间交替的事实是（）A、苯的一元代替物没有同分异构体B、苯的间位二元代替物只有一种C、苯的邻位二元代替物只有一种D、苯的对位二元代替物只有一种2.苯环构造中，不存在碳碳单键和碳碳双键的交替构造，能够作为凭证的事实是：①苯不可以使酸性KMnO4溶液退色；②苯中碳碳键的键长均相等；③苯能在加热和催化剂存在的条件下跟 H2加成生成环已烷；④经实验测得邻二甲苯仅有一种构造；⑤苯在 FeBr 3存在的条件下同液溴可发生代替反响，但不因化学变化而使溴水退色（）A、②③④⑤B、①③④⑤C、①②④⑤D、①②③④3. 属于苯的同系物是（）A、 B 、 C 、 D 、4. 以下物质中全部原子都有可能在同一平面上的是（）21 世纪教育网 5.不可以使酸性高锰酸钾溶液退色的物质是（）A、乙烯B、乙炔C、苯D、甲苯6.将以下液体分别与溴水充足混淆并振荡，静置后上层液体体现橙色，基层液体是无色的是（）A、 CCl 4B、苯C、戊烯D、 KI 溶液7. 将 ag 聚苯乙烯树脂溶于bL 苯中，而后通入 c mol 乙炔气体，所得混淆液中碳氢两元素的质量比是（）A、6：1B、 12： 1C、8：3D、 1： 128. 烷基代替苯R 能够被 KMnO 的酸性溶液氧化生成COOH，但若烷基R 中直接与苯环4连结的碳原子上没有C一 H 键，则不简单被氧化获得COOH。
化学选修5人教版：第2章第2节 芳香烃学案
第二章第2节芳香烃课前预习学案一、预习目标1、了解苯及其同系物的结构和性质等知识2、简单了解芳香烃的来源及应用二、预习内容（一）、苯的结构和性质1、苯的结构（1）分子式（2）结构简式（3）最简式(4)空间结构：苯分子中6个碳原子和6个氢原子共平面，形成，键角为120°，碳碳键长介于和之间2、苯的物理性质苯是色，带有气味的有的液体，密度比水3、苯的化学性质（1）取代反应①苯与溴的反应反应的化学方程式为：②苯的硝化反应苯与和的混合物共热至50℃——60℃反应的化学方程式为：（2）苯的加成反应在特定的条件下，苯与氢气发生加成反应的化学方程式为：（3）苯的氧化反应苯在空气中燃烧产生，说明苯的含碳量很高，燃烧的化学方程式为：；苯（填“能”或“不能”）使KmnO4酸性溶液褪色二、苯的同系物1、概念：苯环上的氢原子被取代后的产物2、结构特点：分子中只有个苯环，侧链都是（即碳碳键全部是单键）3．通式：；物理性质与苯相似4、苯的同系物的同分异构现象书写苯的同系物的同分异构体时，苯环不变，变换取代基的位置及取代基碳链的长短。
例如C8H10对应的苯的同系物有4个同分异构体，分别为、、、5、苯的同系物的化学性质（1）氧化反应①苯不能被KMnO4酸性溶液氧化，甲苯、二甲苯等苯的同系物（填“能”或“不能”）被KMnO4酸性溶液氧化。
可利用此性质区分苯和苯的同系物。
其中甲苯被KMnO4酸性溶液氧化为。
②苯的同系物均能燃烧，现象是，反应的化学方程式为：（2）取代反应甲苯与浓硝酸和浓硫酸的混合物在一定条件下发生反应生成三硝基甲苯的化学方程式为：。
三硝基甲苯的系统命名为，又叫（TNT）, 溶于水，是一种烈性炸药。
三、芳香烃的来源及应用1、芳香烃房子内含有一个或多个的烃，由2个或2个以上的苯环而成的芳香烃称为稠环芳香烃，如萘：蒽：2、来源：1845年至20世纪40年代是芳香烃的主要来源，自20世纪40年代后，随着石油化工的发展，通过获得芳香烃。
人教版高二化学选修五2.2芳香烃导学案
高二化学导教案：班级：小组：编号：姓名：组内评论：使用时间：教师评论：第二章第 2 节芬芳烃编制人：李百禄审查人：领导署名：【学习目标】 1.认识苯的构造和性质。
2.掌握苯及苯的同系物的构造特色和化学性质。
3.简单认识芬芳烃的根源及其应用。
【要点难点】苯的同系物的构造特色和化学性质。
自主学习一、芬芳烃的根源及应用1.什么是芬芳烃：最简单的是：例举见过的芬芳烃：（阅读39 页资料卡片）2.芬芳烃的根源和应用（阅读课本 39 页三）根源：应用：思虑：稠环芬芳烃萘、蒽是不是苯的同系物二、苯的构造和性质1.苯的分子构造2.物理性质3.化学性质三、苯的同系物1.苯的同系物的构成和构造苯的同系物是苯环上的氢原子被代替的产物 ,其分子中只有一个苯环 ,侧链都是烷基。
2.苯的同系物的化学性质合作研究一、烃的查验1.苯可否使溴水退色原由是什么烯烃和炔烃能使溴水退色,其原理是什么2.如何鉴识苯和甲苯1.各种烃与液溴、溴水、溴的四氯化碳溶液、KMnO4酸性溶液反响的比较液溴溴水溴的四氯KMnO4化碳溶液酸性溶液烷烃烯烃炔烃苯苯的同系物注意：应用上述性质能够解决不一样种类烃的鉴识问题 ,同时要特别注意条件 (如液溴、溴水、溴的四氯化碳溶液、光照、催化剂等 )对反响的影响。
二、依据苯与溴、浓硝酸反响发生的条件，请设计制备溴苯和硝基苯实验方案实验仪器：实验药品：实验步骤 :反响装置：反响现象：研究：（一）对于制备溴苯的实验1、铁粉的作用2、长导管的作用3、为何导管的尾端不插入液面下4、哪些现象说明发生了代替反响而不是加成反响5、纯净的溴苯是无色的液体，为何反响生成所看到的是褐色的如何恢复其原来的面目（二）对于制备硝基苯的实验1.配制浓硫酸与浓硝酸混和酸时,能否能够将浓硝酸加入到浓硫酸中为何2.为了使反响在 50-60℃下进行 ,常用的方法是什么3清洗、分别粗硝基苯使用的主要仪器是什么4 粗产品用 5%NaOH溶液清洗的目的是什么5.敞口玻璃管的作用是什么浓硫酸的作用是什么三．芬芳烃同分异构体的判断方法1、分子式为 C8H10的芬芳烃有哪几种写出其构造简式。
人教版化学选修五第二章第二节《芳香烃》教学设计
教学设计：第二章第二节芳香烃一、教材分析本节内容主要学习苯和苯的同系物的结构和性质，在教材上呈现时突出了苯的分子结构和苯的同系物的构性知识，关于苯的化学性质是以探究实验形式给出。
本节内容是对化学2中已经介绍的苯的化学性质的提升，重点介绍的是苯及其同系物的结构和化学性质。
二、教学目标【知识与技能】1．掌握苯和苯的同系物的结构及化学性质;2．了解芳香烃的来源及其应用【过程与方法】归纳、比较法：归纳比较苯与脂肪烃及苯的同系物的结构和性质【情感、态度、价值观】1．通过探究分析，培养学生创新思维能力2．培养学生理论联系实际的思维、辨证思维能力及各事物间相互联系的观点三、【重点】苯和苯的同系物的结构、性质差异【难点】苯和苯的同系物的结构四、学情分析学生在必修2中已对苯有初步的了解：如苯的结构特点、物理性质及化学性质：1、苯的卤代反应和硝化反应2、苯的加成反应。
以苯为基础，学习芳香烃，水到渠成。
但是由于相隔时间较长，学生记忆比较模糊,仍然必须重点复习，要帮助学生结构决定性质的观点贯彻好，通过对比苯和苯的同系物的构性知识让学生体会结构决定性质的真理。
五、教学方法五、教学方法1．探究法：苯结构特点的实验探究苯的同系物和酸性高锰酸钾溶液的反应。
2．学案导学：见后面的学案。
3．归纳、比较法：归纳比较苯与脂肪烃及苯的同系物的结构和性质4．教学基本环节：自主学习→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→总结、当堂检测六、课前准备1．学生的学习准备：完成导学案自主学习，复习苯的结构和性质，苯的同系物结构和性质。
2．教师的教学准备：导学案制作、课件的制作3．教学环境的设计和布置：小组教学。
七、教学过程（一）情景导入、展示目标。
通过展示诱人的烤鸡翅图片引入课题。
（二）检查预习、集中反馈【问】：从苯的分子组成上看，具有很高的不饱和度，苯分子中的碳碳键是单键、双键交替的结构吗？请设计实验证明苯的结构。
（三）合作探究、精讲点拨探究一：苯的结构设计意图：通过探究分析，培养学生实验设计能力，分析解决问题的能力。
高中化学选修五教案第二章第二节《芳香烃》(人教版)
第二章第二节芳香烃教学目的知识技能了解苯的物理性质，理解苯分子的独特结构，掌握苯的主要化学性质。
过程方法培养学生逻辑思维能力和实验能力。
情感态度价值观使学生认识结构决定性质，性质又反映结构的辩证关系。
培养学生以实验事实为依据，严谨求实勇于创新的科学精神。
引导学生以假说的方法研究苯的结构，并从中了解研究事物所应遵循的科学方法重点苯的分子结构与其化学性质难点理解苯环上碳碳间的化学键是一种介于单键和双键之间的独特的化学键。
知识结构与板书设计第二节芳香烃一、苯的结构与化学性质易取代、难加成、难氧化二、苯的同系物芳香烃：分子里含有一个或多个苯环的碳氢化合物苯的同系物：通式：C n H2n-6(n≥6)1、物理性质2、化学性质〔1〕苯的同系物的苯环易发生取代反响。
〔2〕苯的同系物的侧链易氧化：〔3〕苯的同系物能发生加成反响。
三、芳香烃的来源及其应用1、来源及其应用2．稠环芳香烃教学过程备注［引言］在烃类化合物中，有很多分子里含有一个或多个苯环，这样的化合物属于芳香烃。
我们已学习过最简单、最根本的芳香烃—苯［板书］第二节芳香烃一、苯的结构与化学性质［复习］请同学们回忆苯的结构、物理性质和主要的化学性质（苯分子中的（溴苯）（氯苯）［投影小结］1、实验现象：烧瓶内：液体微沸，烧瓶内充满有大量红棕色气体。
锥形瓶中导管末端不插入液面以下，防止倒吸〔HBr 极易溶于水〕2、如何证明反响是取代反响，而不是加成反响证明是取代反响，只要证明有HBr 生成。
3、HBr 可以用什么来检验 HBr 用AgNO 3 溶液检验或紫色石蕊试液 ［投影］○2硝化： 三.苯的化学性质⒉取代反应①卤代②硝化（苯分子中的H 原子被硝基取代的反应）+ HO －NO 2浓H 2SO 450℃~60℃－NO 2（硝基苯）+ H 2O+ Br 2 Fe（溴苯）+HBr + Cl 2Fe （氯苯）+HCl硝基苯，无色，油状液体，苦杏仁味，有毒，密度>水，难溶于水，易溶于有机溶剂 ［思考与交流］1、药品添加顺序先浓硝酸，再浓硫酸冷却到50℃以下，加苯2、怎样控制反响温度在60℃左右 用水浴加热，水中插温度计3、试管上方长导管的作用 冷凝回流4、浓硫酸的作用 催化剂5、硝基苯不纯显黄色〔溶有NO 2)如何除杂硝基苯不纯显黄色〔溶有NO 2)用NaOH 溶液洗，分液 ［投影］○3磺化 ③磺化（苯分子中的H 原子被磺酸基取代的反应）+ HO －SO 3H70℃~80℃－SO 3H小结：易取代、难加成、难氧化+ H 2O（苯磺酸）－SO 3H 叫磺酸基，苯分子里的氢原子被硫酸分子里的磺酸基所取代的反响叫磺化反响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二节芳香烃[学习目标定位] 1.认识苯的分子结构和化学性质，学会溴苯、硝基苯的实验室制取。
2.知道苯的同系物的结构与性质的关系，知道芳香烃的来源及其应用。
1．苯是无色、有特殊气味的液体，把苯倒入盛碘水的试管中，振荡，静置，发现液体分层，上层呈紫红色，下层呈无色，说明苯的密度比水小，而且不溶于水。
加几滴植物油于盛苯的试管中，振荡，发现植物油溶于苯，说明苯是很好的有机溶剂。
将盛有苯的两个试管分别插入沸水和冰水中，将会发现前者沸腾，后者凝结成无色晶体。
2．苯的分子式是C6H6，结构简式是，其分子结构特点:(1)苯分子为平面正六边形结构；(2)分子中6个碳原子和6个氢原子都在同一平面内；(3)6个碳碳键键长完全相同，是一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的特殊化学键。
3．苯易发生取代反应，能发生加成反应，难被氧化，其化学性质不同于烷烃和烯烃。
(1)苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色，在空气中能够燃烧，燃烧时产生明亮的火焰并有浓烟产生，燃烧的化学方程式为(2)①苯不与溴水反应，但在催化剂作用下能与液溴发生取代反应，反应方程式为②苯与浓硝酸反应的化学方程式为(3)一定条件下，苯能与H2发生加成反应，反应方程式为探究点一溴苯和硝基苯的实验室制取1．溴苯的实验室制取(1)实验装置如下图所示。
装置中的导管具有导气、冷凝回流作用。
(2)将苯和少量液溴放入烧瓶中，同时加入少量铁屑作催化剂，用带导管的塞子塞紧。
观察实验现象:①常温下，整个烧瓶内充满红棕色气体，在导管口有白雾(HBr遇水蒸气形成)；②反应完毕后，向锥形瓶中滴加AgNO3溶液，有淡黄色的AgBr沉淀生成；③把烧瓶里的液体倒入盛有冷水的烧杯里，烧杯底部有褐色不溶于水的液体生成。
2．实验室制备硝基苯的实验装置如右图所示，主要步骤如下:①配制一定比例的浓硫酸与浓硝酸混合酸，加入反应器中。
②向室温下的混合酸中逐滴加入一定质量的苯，充分振荡，混合均匀。
③在50～60 ℃下发生反应，直至反应结束。
④除去混合酸后，粗产品依次用蒸馏水和5%NaOH溶液洗涤，最后再用蒸馏水洗涤。
⑤将用无水CaCl2干燥后的粗硝基苯进行蒸馏，得到纯硝基苯。
填写下列空白:(1)配制一定比例的浓硫酸与浓硝酸混合酸时，操作注意事项是。
(2)步骤③中，为了使反应在50～60 ℃下进行，常用的方法是。
(3)步骤④中洗涤和分离粗硝基苯应使用的仪器是。
(4)步骤④中粗产品用5%NaOH溶液洗涤的目的是。
(5)纯硝基苯是无色、密度比水 (填“小”或“大”)、具有味的油状液体。
答案(1)先将浓硝酸注入容器中，再慢慢注入浓硫酸，并及时搅拌和冷却(2)将反应器放在50～60 ℃的水浴中加热(3)分液漏斗(4)除去粗产品中残留的酸(5)大苦杏仁特别提醒①浓硫酸与浓硝酸混合时，应先将浓硝酸注入容器中，再慢慢注入浓硫酸，并及时搅拌和冷却。
如果先注入浓硫酸，再注入浓硝酸，会造成浓硝酸受热迸溅、挥发。
②反应温度是50～60 ℃，为方便控制，所以用水浴加热。
[归纳总结](1)苯与溴的反应中应注意的问题①应该用纯溴，苯与溴水不反应。
②要使用催化剂Fe或FeBr3，无催化剂不反应。
③锥形瓶中导管不能插入液面以下的原因是HBr极易溶于水，防止倒吸。
(2)苯的硝化反应中应注意的问题①浓硫酸的作用是催化剂、吸水剂。
②必须用水浴加热，且在水浴中插入温度计测量温度。
[活学活用]1．某化学课外小组用下图装置制取溴苯。
先向分液漏斗中加入苯和液溴，再将混合液慢慢滴入反应器A(A下端活塞关闭)中。
(1)写出A中反应的化学方程式: 。
(2)观察到A中的现象是。
(3)实验结束时，打开A下端的活塞，让反应液流入B中，充分振荡，目的是，写出有关的化学方程式: 。
(4)C中盛放CCl4的作用是。
(5)要证明苯和液溴发生的是取代反应，而不是加成反应，可向试管D中加入AgNO3溶液，若产生淡黄色沉淀，则能证明。
另一种验证的方法是向试管D中加入，现象是。
答案(1)(2)反应液微沸，有红棕色气体充满反应器A(3)除去溶于溴苯中的溴Br2＋2NaOH===NaBr＋NaBrO＋H2O(4)除去溴化氢气体中的溴蒸气(5)石蕊试液溶液变红色(其他合理答案也可)解析本题主要考查溴苯制备过程中的细节问题。
由于苯、液溴的沸点较低，且反应为放热反应，故A中观察到的现象为反应液微沸，有红棕色气体充满反应器A。
HBr中混有的Br2在经过CCl4时被吸收；在制备的溴苯中常混有Br2，一般加入NaOH溶液中，Br2因发生反应Br2＋2NaOH===NaBr＋NaBrO＋H2O而被除去。
若该反应为取代反应则必有HBr生成，若为加成反应则没有HBr生成，故只需检验D中是否含有大量H＋或Br－即可。
理解感悟粗溴苯的提纯:粗溴苯中往往因含少量Br2而呈褐色，将粗溴苯与NaOH溶液混合，振荡、静置后分液，可得无色的溴苯。
Br2与NaOH溶液反应后生成的无机酸盐进入水层，溴苯不溶于水且比水重，振荡，静置后出现分层现象，下层为溴苯。
探究点二苯的同系物、芳香烃及其来源1．苯的同系物的组成和结构特点(1)苯的同系物是苯环上的氢原子被烷基取代后的产物，其分子中只有一个苯环，侧链都是烷基，通式为C n H2n－6(n>6)。
(2)分子式C8H10对应的苯的同系物有4种同分异构体，分别为2．苯的同系物的化学性质(1)氧化反应①苯不能被酸性KMnO4溶液氧化，甲苯、二甲苯等苯的同系物能被酸性KMnO4溶液氧化，实质是苯环上的甲基被酸性KMnO4溶液氧化。
②苯的同系物均能燃烧，火焰明亮有浓烟，其燃烧的化学方程式的通式为③鉴别苯和甲苯的方法:滴加酸性KMnO4溶液，溶液褪色的是甲苯。
(2)取代反应甲苯与浓硝酸和浓硫酸的混合液在一定条件下反应生成三硝基甲苯，化学方程式为，三硝基甲苯的系统命名为2,4,6三硝基甲苯，又叫TNT，是一种淡黄色晶体，不溶于水。
它是一种烈性炸药，广泛用于国防、开矿、筑路等。
(3)加成反应3．芳香烃及其来源(1)芳香烃是分子里含有一个或多个苯环的烃。
下列物质中为芳香烃的是②③⑤。
(2)1845年至20世纪40年代煤是芳香烃的主要来源。
20世纪40年代以后，通过石油化学工业中的催化重整等工艺获得芳香烃。
[归纳总结](1)苯的同系物分子中，苯环与侧链相互影响，苯环影响侧链，使侧链烃基性质活泼而被氧化。
苯的同系物被氧化时，不论它的侧链长短如何，氧化都发生在跟苯环直接相连的碳原子上。
(2)侧链对苯环的影响，使苯环上与甲基邻、对位上的H原子变得活泼，甲苯与硝酸反应时，生成三硝基甲苯，而苯与硝酸反应只生成硝基苯。
[活学活用]2．下列说法中，正确的是( )A．芳香烃的分子通式是C n H2n－6(n≥6，且n为正整数)B．苯的同系物是分子中仅含有一个苯环的所有烃类化合物C．苯和甲苯都不能使酸性KMnO4溶液褪色D．苯和甲苯都能与卤素单质、硝酸等发生取代反应答案 D解析芳香烃是分子中含一个或多个苯环的烃类化合物；而苯的同系物仅指分子中含有一个苯环，且苯环的侧链全部为烷基的烃类化合物，苯的同系物的通式为C n H2n－6(n>6，且n为正整数)；苯和甲苯都能与卤素单质、硝酸等发生取代反应，但甲苯能使酸性KMnO4溶液褪色而苯不能，这是由于苯环与侧链之间的影响所致。
3．下列有关甲苯的实验事实中，能说明侧链对苯环性质有影响的是( )A．甲苯通过硝化反应生成三硝基甲苯B．甲苯能使酸性高锰酸钾溶液褪色C．甲苯燃烧时产生很浓的黑烟D．1 mol甲苯与3 mol氢气发生加成反应答案 A解析侧链对苯环的影响，应是原来无侧链时没有的性质，现在因为有侧链而有了相应的性质。
A选项中甲苯硝化反应生成三硝基甲苯，和没有支链时苯的硝化反应不一样，所以A正确；B选项中是苯环对甲基的影响，造成甲基被氧化；C选项中产生黑烟是苯中碳的含量高造成的；D选项中无论是苯还是苯的同系物均能与H2发生加成反应并且比例为1∶3。
苯与苯的同系物在分子组成、结构和性质上的异同苯苯的同系物相同点结构组成①分子中都含有一个苯环②都符合分子通式C n H2n－6(n≥6)化学性质①燃烧时现象相同，火焰明亮，伴有浓烟②都易发生苯环上的取代反应③都能发生加成反应，都比较困难不同点取代反应易发生取代反应，主要得到一元取代产物更容易发生取代反应，常得到多元取代产物氧化反应难被氧化，不能使酸性KMnO4溶液褪色易被氧化剂氧化，能使酸性KMnO4溶液褪色差异原因苯的同系物分子中，苯环与侧链相互影响，苯环影响侧链，使侧链烃基性质活泼而易被氧化。
侧链烃基影响苯环，使苯环邻、对位的氢更活泼而被取代1．下列有关芳香烃的说法中，正确的是( )A．苯是结构最简单的芳香烃B．芳香烃的通式是C n H2n－6(n≥6)C．含有苯环的有机化合物一定属于芳香烃D．芳香烃就是苯和苯的同系物答案 A解析苯的同系物的通式是C n H2n－6(n≥6，且n为正整数)，而芳香烃没有固定的通式，B项错；芳香烃要满足两点:苯环和碳氢化合物，所以含有苯环的有机物不一定属于芳香烃，C、D项错。
2．下列分子中所有碳原子不在同一平面上的是( )A．2丁烯B．甲苯C．1丁烯D．答案 C解析与双键相连的6个原子一定在同一平面内；苯环上的12个原子是共面的；与三键相连的2个碳原子及每个碳原子所连的1个原子在同一直线上。
3．与链烃相比，苯的化学性质的主要特征是( )A．难氧化、难取代、难加成B．易氧化、易取代、易加成C．难氧化、易取代、难加成D．易氧化、易取代、难加成答案 C解析苯中的碳碳键比较特殊，是介于碳碳单键和碳碳双键之间的一种特殊的化学键，难氧化也难加成，但是在一定条件下易发生取代反应。
4．下列说法不正确的是( )A．在有机物中碳原子与其他原子最多形成4个共价键B．用溴水既可以鉴别甲烷和乙烯，也可以除去甲烷中的乙烯C．煤中含有大量的苯、甲苯、二甲苯等有机物，可以通过干馏的方法将其提纯出来D．用酸性高锰酸钾溶液可以鉴别己烷和甲苯答案 C解析碳原子最外层有4个电子，最多与其他原子形成4个共价键；乙烯可以使溴水褪色并被溴水吸收，而甲烷不能使溴水褪色也不被溴水吸收；煤中并非含有大量的苯、甲苯、二甲苯，而是其干馏产物煤焦油中含有大量以上三种物质，通过分馏得到它们；甲苯能使酸性高锰酸钾溶液褪色，而己烷不能使酸性高锰酸钾溶液褪色。
5．目前，化学家们已合成了一系列有机物:根据这一系列有机物的规律，试回答:(1)写出联m苯的化学式 (用m表示)。
(2)该系列有机物中，其中含碳量最高的化合物碳含量百分率约为 (保留三位有效数字)。
(3)若联苯中C—C能自由旋转，那么联苯的二氯取代物有种。
答案(1)C6m H4m＋2(m≥2)(2)94.7%(3)12[基础过关]一、苯的分子结构与性质1．苯环实际上不具有碳碳单键和双键的简单交替结构，可以作为证据的事实有( )①苯的间位二取代物只有一种②苯的邻位二取代物只有一种③苯分子中碳碳键的键长均相等④苯不能使酸性KMnO4溶液褪色⑤苯在加热和催化剂存在条件下，与氢气发生加成反应⑥苯在FeBr3存在的条件下，与液溴发生取代反应，但不能因化学变化而使溴水褪色A．①②③④ B．②③④⑥C．③④⑤⑥ D．全部答案 B解析苯不能因化学变化使溴水褪色、不能使酸性高锰酸钾溶液褪色，都说明苯分子中没有典型的双键。