课题2 酸和碱的中和反应 (3)

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最新人教版九年级化学下册课题二《酸和碱的中和反应》精品课件

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14
中性
(2)实验结论:
酸性
酸性
碱性
碱性
1、pH值与溶液 酸、碱性的关系:
pH值> 7,溶液呈碱性;
pH值= 7,溶液呈中性 ;
pH值< 7,溶液呈酸性;
1.下列实验记录合理的是 ( ) A.用PH试纸测得某碱溶液的PH为12 B.用PH试纸测得某碱溶液的PH为8.1 C.用100ml烧杯量取7.5ml蒸馏水 D.用托盘天平称取10.15g NaCl
制作面条时,需加入碱性的 Na2CO3 ,用来防止面粉因发酵 而产生酸味。
松花蛋加工的主要原料: 食盐、生石灰、纯碱、水等。
上述两种食品食用时,可添加什么佐料,使食品的味道更为可口?
思考: 为什么被蚊虫叮咬过之后会觉得痛痒?有什么办法会消除肿痛?
用酸碱指示剂
石蕊试液 酸红碱蓝
酚酞 酸无碱红
常用pH来表示
测pH法:
pH试纸
pH计
实 验 方 案
1、用pH试纸测定pH的方法:
在点滴板或玻璃片上放一小片 试纸,用玻璃棒将被测液滴到试纸上, 把试纸显示的颜色与标准比色卡比较, 即可得出被测液的pH。
PH值——溶液酸、碱度的表示法 ,用数值表示,数值的取值范围为[0……14]
了解溶液的酸碱度的意义
(1)化工生产中许多反应必须在 一定的____ _____里才能进行; (2)农业生产中家作物一般适宜在 pH为_______或者_______的土壤中生长; (3)测定雨水的pH(酸雨的PH小于5.6), 可以了解空气的__________情况; (4)测定人体内或排出的液体的pH, 可以了解人体的________状况.

物质
混合物
纯净物

酸和碱的中和反应教案及反思

酸和碱的中和反应教案及反思

课题2 酸和碱的中和反应课题分析酸和碱之间能发生中和反应,而且中和反应在实际中有广泛的应用,所以,教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍,而是专门编成一个课题来说明。

本课题从实验入手来介绍中和反应。

为了说明中和反应的产物,简单介绍了盐的概念。

关于中和反应的应用,教材从酸碱性的角度说明了它在实际中的应用价值,并引出了溶液的酸碱度——pH及其应用。

本课题内容与实际生活和生产有密切的联系,教材安排了3个活动与探究,目的是通过学生的亲身体验,增强对这部分知识的认识。

教学目标知识与技能1.认识酸和碱之间会发生中和反应。

2.理解中和反应在实际中的应用。

3.会用pH试纸测定溶液的pH,从而认识溶液的酸碱度及其意义。

过程与方法1.通过在氢氧化钠溶液中加入盐酸的实验探究,掌握烧杯实验的操作,强化实验及生活中的安全意识。

2.通过同学间的合作探究,寻找身边物质测其pH,学会利用和开发身边的物质进行科学探究。

3.通过测定一些液体的pH,学会区分身边一些物质酸碱性的强弱。

4.通过溶液酸碱度对头发的影响实验的探究,知道一些劣质洗发液对头发的损伤作用。

情感、态度与价值观通过中和反应的实际应用和用pH试纸测定一些液体的pH以及溶液酸碱度对头发的影响的探究,加深对中和反应理解的同时体会化学与人类生产、生活的密切联系,从而增强环保意识。

重难点重点掌握酸和碱之间发生的中和反应。

难点了解中和反应的实质以及中和反应在生活实践中的应用。

教学准备实验用品:每组有5个烧杯,分别装20 mL pH为1、4、7、10、13的溶液,头发五束(同一个人的头发)、浓盐酸、浓氨水、稀盐酸、蒸馏水、氢氧化钠溶液、酚酞试液、pH试纸、玻璃棒、滴管、烧杯、玻璃片、温度计。

教学过程一、知识回顾在上一课题中我们学习了常见的酸碱以及它们的性质,了解了酸和碱各自具有的一些相似的化学性质,并知道酸碱指示剂的作用,了解酸碱的水溶液能够导电,导电的原因是由于酸和碱在水中能够电离出自由移动的离子。

课题2 酸和碱的中和反应(教案、教学设计)

课题2 酸和碱的中和反应(教案、教学设计)

课题2 酸和碱的中和反应第1课时中和反应1.理解酸碱中和反应的实质;2.了解中和反应在日常生活和工农业生产中的作用。

中和反应阅读书本60-61页的有关内容,完成下列问题:1.认真观察图10-14氢氧化钠与盐酸反应的微观粒子示意图,HCl在溶液中离解出H+和Cl-,NaOH在溶液中离解出Na+和OH-(用粒子符号表示),而在反应后的溶液中,H+和OH-消失了,变成了水分子,而Na+和Cl-仍然以离子的形式存在。

所以酸碱中和反应的实质是H+和OH-反应生成了H2O。

2.由金属离子和酸根离子构成的化合物叫做盐。

盐在水溶液中能解离出金属离子和酸根离子。

写出氯化钠、氯化钙和硫酸钠在水中解离的离子化学方程式。

3.酸与碱作用生成盐和水的反应,叫做中和反应。

仔细回忆酸和碱的化学性质,举例说明有盐和水生成的化学反应,不一定是中和反应。

酸与碱之间会发生化学反应吗?能否反应,请同学们进行下面的活动与探究。

如书本60页图10-13所示,在烧杯中加入5 mL氢氧化钠溶液,滴入几滴酚酞溶液。

再用滴管慢慢滴入稀盐酸,并不断搅拌溶液。

至溶液颜色恰好变成无色为止。

(1)氢氧化钠溶液呈碱性,滴加酚酞溶液变红色。

(2)当滴入盐酸溶液的量较少时,氢氧化钠有剩余,溶液显碱性,溶液呈红色,此时溶液中的溶质是氢氧化钠和氯化钠;当滴入的盐酸与氢氧化钠溶液恰好完全反应时,溶液显中性,溶液变为无色,此时溶液中的溶质是氯化钠。

实验中加入酚酞的作用是判断氢氧化钠是否完全反应。

(3)在实验中某同学不小心多加了几滴盐酸,这时溶液呈酸性。

若要除去实验中过量的盐酸可选用的试剂是氢氧化钠。

(4)取2滴上述反应后的无色溶液滴在玻璃片上,使液体蒸发,观察玻璃片上的现象。

玻璃片上的白色物质是氢氧化钠吗?请说明理由。

(5)写出该反应的化学方程式:NaOH+HCl NaCl+H2O。

1.现有二氧化碳、铁丝、氧化铁、稀盐酸、稀硫酸、石灰水、烧碱,写出它们之间能发生中和反应的化学方程式。

教学设计:课题2___酸和碱之间会发生什么反应

教学设计:课题2___酸和碱之间会发生什么反应

《课题2 酸和碱之间会发生什么反应》教学设计一、教学目标:1.知识与技能:(1) 知道酸和碱之间能够发生中和反应,生成盐和水。

并初步理解盐的概念。

(2)了解中和反应的实质;(3)了解中和反应在实际生活和生产中的广泛应用。

2.过程与方法:(1)通过学生自主的实验探究,初步学会判断化学反应是否发生的某些方法。

(2)通过对中和反应和溶液酸碱度在实际中的广泛应用的学习,增强学生的化学应用意识3.情感态度与价值观:(1)通过对一些细微、短暂的实验现象的观察和原因探究,培养学生严谨的科学态度和质疑精神;(2)通过同组合作实验和全班共同交流,培养合作精神和与人沟通交流分享的精神。

二、教学重点、难点:中和反应的探究过程。

三、教学方法:观察、分析、归纳、实验探究相结合四、教材分析:本课以中和反应的原理为核心内容,通过学生自主的实验探究,让学生掌握中和反应的实质;通过证明中和反应的产物,初步了解盐的概念。

通过活动与探究,目的是让学生亲身体验,增强对这部分知识的认识。

五、教学过程:[新课引入]:HClCuCO 2NaCl Fe 2O 3Fe Cu CO 2H 2SO NaCl CuNaOH H 2SO CO 2NaCl CaCO 3H 2SO NaCl CuCO 2H 2SO 入口他几条路 通过盐酸“羊”选择哪条路才不会羊入狼口,通过明显的现象学生知道盐酸可以与铁、氧化铁、碳酸钙反应,而盐酸为什么遇见氢氧化钠时也是遇见狼哪?引出中和反应 (一) 中和反应 1、活动与探究[演示实验]:在一支试管中先后倒入少量NaOH 和稀HCl 溶液,振荡。

[设疑]:无色的NaOH 和HCl 混合在一起,它们之间是否能发生反应呢?[讲解]:从实验中,我们无法看出NaOH 和HCl 是否发生了反应。

[设疑]:我们可以用什么方法证明这个反应是否发生了?酸和碱是两类不同的物质,如果将这两类物质放在一起,它们会发生反应吗?○1、取一个50ml 烧杯加入适量的氢氧化钠溶液,滴入几滴酚酞试液;○2、往1中的烧杯中逐滴滴加盐酸,并用玻璃棒搅拌; ○3、分组观察现象,讨论结果并派代表汇报。

酸和碱的中和反应教案

酸和碱的中和反应教案

酸和碱的中和反应教案【篇一:课题2 酸和碱的中和反应教案】课题2 酸和碱的中和反应【教学目标】1.知识与技能(1)知道酸和碱之间发生的中和反应。

(2)了解酸碱性对生命活动和农作物的影响,以及中和反应在实际中的应用。

(3)会用ph试纸检验溶液的酸碱性.了解溶液的酸碱度在实际中的意义。

2.过程与方法(1)会用分析、归纳的方法对有关信息加工处理。

(2)会用观察的方法辨析事物。

3.情感态度与价值观(1)学习化学应理论联系实际。

(2)进一步增强学习化学的兴趣。

【教学重难点】重点:1.酸碱之间的中和反应。

2.用ph试纸检验溶液的酸碱性。

难点:中和反应的探究过程【教学方法】观察、分析、归纳、联系生活、活动实践.【课时安排】2课时第一课时:中和反应及其应用。

第二课时;溶液酸碱度的表示方法.【教学过程】第一课时[引入提问]酸、碱各自具有一些化学性质,那酸与碱之间会发生化学反应吗? [学生)1.能 2.不能[教师]能否反应,我们应用事实说话,请同学们进行下面的活动与探究。

[活动与探究](投影展示)(1)如图所示.在烧杯中加入10ml氢氧化钠溶液,滴人几滴酚酞溶液。

再用滴管慢慢滴人稀盐酸,并不断搅拌溶液,至溶液颜色恰好变成无色为止.(2)取2滴上述反应后的无色溶液滴在玻璃片上,使液体蒸发,观察玻璃片上的现象。

[教师强调]1.用滴管滴入盐酸时要缓慢,一滴一滴加入,以便观察实验现象。

2.在向氢氧化钠溶液中滴盐酸时,要边滴边搅拌. [学生活动][讨论]玻璃片上的物质是氢氧化钠吗?为什么?[学生总结]氢氧化钠是碱,其溶液能使酚酞溶液显示红色,随着盐酸的加入,红色逐渐消失变成无色.所以此时的溶液肯定不是碱性溶液。

玻璃片上的白色物质是溶液中新生成的溶质.[讲解](借助flash动画展示反应过程) 在上面的实验中,发生了这样的反应: naoh+hc l=== nacl+h2o[介绍]其他的酸和碱也能发生类似的反应。

例:ca(oh)2+2hcl === cacl2+2h2o2naoh+h2so4 === na2so4+2h2o 2koh + h2so4 == k2so4 +2h2o [设问]试总结上述三个反应的特点。

第十单元 课题2 酸和碱的中和反应)

第十单元 课题2 酸和碱的中和反应)
人教版化学九年级下册
第十单元
酸和碱
课题2 酸和碱的中和反应
思考: 为什么被蚊 虫叮咬过之后, 它们分泌的蚁 酸会使皮肤觉 得痛痒?有什 么办法会消除 肿痛?
为什么宝宝金水能够治疗蚊虫叮咬?
酸和碱之间会发生什么反应呢?
实验10-8 步骤:
在烧杯中加入10 mL氢氧化钠溶液,滴 入几滴酚酞溶液。再用滴管慢慢滴入 稀盐酸,并不断搅拌溶液,至溶液恰 好变成无色为止。
Al(OH)3 + 3HCl === AlCl3 + 3H2O (2)被蚊虫叮咬后,涂一些含有碱性的物质的药水。
讨论:举出生活中利用中和反应的实例。
反馈练习
1.近年来随着工业的发展污染越来越严重,甚至 造成酸雨,导致土壤酸化,不利于植物生长,为 改良酸性土壤可加入( B ) A.火碱 B.熟石灰 C.碳酸钠 D.稀硫酸
• 思考: 酸溶液一定是酸性溶液吗? 酸性溶液一定是酸溶液吗? • 结论:
酸溶液不等同于酸性溶液, 即:酸性溶液包括酸溶液和一些盐溶液。 (NaHSO4溶液、 CuSO4溶液) 碱溶液不等同于碱性溶液, 即:碱性溶液包括碱溶液和一些盐溶液。 (Na2CO3 溶液、 NaHCO3溶液)
酸溶液 酸性溶液
练习 • 1. 取1滴稀硫酸于试管中,加入适量的水,判断酸 性变强还是变弱? • 酸性变弱。
• 2. 用pH试纸测定白醋的酸碱度时,如果先将试纸 用蒸馏水湿润,再把白醋滴到试纸上,则测得的 结果与白醋实际的pH比较 A. 偏低 B. 偏高 C. 相等 D. 无法比较

• 3. 将一定溶质质量分数的氢氧化钠溶液加水稀释 ,下图中能正确表示pH变化的是(横坐标表示加 水的量,纵坐标表示pH)
反应前后溶液中离子发生了怎样的变化? NaOH → Na+ + OHHCl → H+ + ClNaOH + HCl = NaCl +H2O 一、中和反应 1.定义: 酸和碱作用生成盐和水的反应 2.判断: 反应物必须为酸和碱 如:Ca(OH)2 + 2HCl = CaCl2 + 2H2O

课题2 酸和碱的中和反应

课题2 酸和碱的中和反应

6、某工厂原来用氢氧化钠溶液中和所排废水 中的硫酸,现改用氢氧化钾溶液中和以得到 钾肥。若氢氧化钾溶液的溶质质量分数与原 来所用氢氧化钠溶液的溶质质量分数相同, 则此时碱流量阀应如何调节( C ) A.无需变动 B.减小流量 C.加大流量 D.无法确定
HCl→H+ + ClNaOH→Na+ + OH-
氢氧化钠与盐酸反应 NaOH+HCl= NaCl+H2O
HCl和NaOH在水中 解离出离子
HCl + NaOH = NaCl + H2O
酸 + 碱 → 盐 + 水
中和反应:酸和碱作用生成盐和水的反应
酸溶液与碱溶液的反应实质是酸溶液中的氢 离子与碱中的氢氧根离子结合生成了水。 + 中和反应实质:H +OH
1、有一瓶溶液pH值是9.5,取少量注入试管中, 再滴入几滴酚酞试液,溶液呈 红 色,如果要使 试管里的溶液pH值降至5,可以的采取加酸 的方 法
2、把10g质量分数为10%的盐酸和10g质量分数 为10%的烧碱溶液混合均匀后,再滴入石蕊试 液,则溶液呈 红 色。
3、向稀盐酸中滴加氢氧化钠溶液至完全中和为 止(如图所示),溶液pH变化的图像正确的是 ( B)
6~7 11
12~13
了解溶液酸碱度有何重要意义?
1、化工生产中许多反应必须在一定的pH溶液中 才能进行. 2、在农业生产中,农作物一般适宜在pH为7或 接近7的土壤中生长. 3、测定雨水的pH可以了解空气的污染情况. 正常雨水的pH约为5.6,酸雨的pH小于5.6 胃酸的pH小于7 4、测定人体内或排出的液体的pH可以了解人 体的健康状况。
阅读教材61-62,知道:

酸和碱的中和反应教案定稿

酸和碱的中和反应教案定稿

课题2 酸和碱的中和反应第一课时一、教学目标(1)知道酸和碱之间发生的是中和反应。

(2)了解中和反应在实际中的应用。

教学重难点重点:酸碱之间的中和反应。

难点:中和反应的探究过程二、教学过程(一)复习旧知,引入新课通过前面的学习,我们知道酸、碱各自具有一些相似的化学性质,请问:为什么?请看大屏幕思考酸与碱之间会发生化学反应吗?让我们一起走进今天的探究之旅吧!(二)出示目标,学生自学课本(P60--61)通过预习,我们对本节课有个初步的了解,酸碱能否发生反应呢?请同学们进行下面的活动与探究。

(三)师生互研,探究新知探究1、操作取5mlNaOH溶液于烧杯中,逐滴加入稀盐酸,观察现象现象讨论:用什么方法可以证明酸和碱之间可以发生反应?探究2、取5mlNaOH溶液于烧杯中,滴入几滴酚酞溶液,再逐滴加入稀盐酸,边滴加边振荡,观察现象。

现象:化学方程式:借助微观示意图和动画图片进行分析反应的实质:过渡:结合酸碱反应实质,试写出下列反应的方程式例:Ca(OH)2+2HCl ===2NaOH+H2SO4 ===讨论:试总结上述三个反应的特点,归纳中和反应的定义1、上述反应有什么共同之处?(从反应物和生成物的角度分析)学生展示:过渡:理解了中和反应的概念,那中和反应在生产、生活中有哪些作用?探究3、中和反应的应用学生展示:1.改变土壤的酸碱性2.处理工厂的废水3.用于医药试写出工厂处理废水的化学方程式。

学生板演:Ca(OH)2+H2SO4 ==== CaSO4+2H2O试写出胃舒平主要成分是Al(OH)3,试写出用这种胃药治疗胃酸的化学方程式。

学生板演:Al(OH)3+3HCl ==== A1C13+3H2O讨论:你还能再举出一些利用中和反应的实例吗?学生展示:蚊虫叮咬涂抹牙膏、氨水;使用皮蛋加醋课堂知识回顾三、课堂练习:1、做酸和碱中和反应的实验时,有时需借助指示剂颜色的变化判断反应是否发生。

向盛有含有酚酞的NaOH溶液的烧杯中,不断滴入稀盐酸。

课题2酸和碱之间会发生什么反应

课题2酸和碱之间会发生什么反应
农业上 工业上
改变土壤的酸碱性 用熟石灰处理硫酸厂的污水 用硫酸处理印染厂的废水 中和胃酸
应用
医药上 生活上
制成含碱性物质的药水,防蚊虫叮咬
三、溶液酸碱度的表示法
pH
1、溶液酸碱性的检验------- 酸碱指示剂 2、溶液酸碱度的表示法-------- pH
(1) pH的范围 (2) pH的检测 0~14 pH计 pH试纸
【思考】 如何测定溶液的pH
3、测定PH最简便的方法是:使用pH试纸
【方法】将被测液体滴到pH试纸上,把试纸显示 的颜色与标准比色卡比较。
使用pH试纸检测溶液pH值时应
注意:
1、 pH试纸测定PH值时取整数; 2、检测前,不能用水将pH试纸湿润。 3、不能将pH试纸直接浸入待测夜中。 4、被测物质是酸性或者碱性气体时,应 将预先湿润。
课题2
酸和碱的中和反应
第一课时
学习目标:
1、了解中和反应的定义,掌握中和反应 的原理。 2、了解中和反应在实际中的应用。
NaOH + HCl = NaCl +H2O
学苑新报
酸+碱→盐+水
H++OH-=H2O 盐:由金属离子和酸根离子组成的化合物 盐

金属离子+酸根离子
学苑新报
练习:写出下列反应的化学方程式:
学苑新报
pH和溶液的酸碱性 酸性溶液的pH值<7 碱性溶液的pH值>7 中性溶液的pH值=7
酸性越强,pH越小 碱性越强,pH越大
(如NaCl溶液、 Na2SO4溶液的pH=7)
4、改变溶液pH的方法
(1) 使酸性溶液的pH升高
7 7
a 加水
b 加碱溶液

《酸和碱的中和反应》教案

《酸和碱的中和反应》教案

《酸和碱的中和反应》教案《酸和碱的中和反应》教案「篇一」一、学习目标1、知识与技能:① 中和反应中pH的变化以及热量的变化,沪教版九年级化学第七章第三节酸和碱的反应教案。

② ②盐的组成,并能初步判断盐类物质。

2、过程与方法:用科学探究的方法探究金属活动顺序。

3、情感、态度与价值观:酸、碱、盐对人类生活与社会生产的重要性二、任务分析1、起点能力:学生对酸和碱性质在以前的学习中有所认识2、教学重点:认识酸碱中和反应以及反应中的酸碱性变化和热量变化,化学教案《沪教版九年级化学第七章第三节酸和碱的反应教案》。

探究金属活动顺序并能对简单的.置换反应进行判断。

3、教学难点:从中和反应中酸碱性的变化,设计实验探究金属活动顺序。

4、课型:探究、讨论5、课时安排:3课时教学过程:第一课时中和反应【设问】如果把酸溶液和碱溶液混合,会有什么变化呢?【活动与探究】1、在氢氧化钠溶液中滴2~3滴酚酞溶液,测溶液的温度,用滴管取盐酸逐滴加入,到溶液刚变为无色时停止加入盐酸。

溶液的碱性发生了什么变化?溶液的温度有什么变化?2、取1所得的少量溶液,加入一滴氢氧化钠溶液,溶液的颜色又有什么变化?这说明了什么?3、取1所得的少量溶液放入蒸发皿中,加热到干,观察到什么现象?这说明了什么?《酸和碱的中和反应》教案「篇二」教学目标:1、知道酸和碱之间发生的中和反应,并初步领会中和反应的本质。

2、了解酸碱性对生命活动和农作物的影响,以及中和反应在实际中的应用。

3、了解溶液酸碱度的表示方法,初步学会用PH试纸检验溶液的酸碱性,了解溶液酸碱度在实际中的应用。

教学重点:1、中和反应的本质。

2、酸碱中和反应在生活和生产中的广泛应用。

3、溶液酸碱度的表示方法4、用PH试纸检验溶液的酸碱性5、溶液的酸碱度在实际中的应用。

教学难点:领会中和反应的本质教学过程:一、导课1、提问:a、为什么酸具有一些相似的化学性质?b、为什么碱具有一些相似的化学性质?2、提问:将酸和碱放在一起,会发生什么情况呢?这就是我们本节课要学的知识。

《酸和碱的中和反应》教学设计

《酸和碱的中和反应》教学设计

《酸和碱的中和反应》教学设计第一课时教学目标:知识与技能:(1)知道酸和碱之间能发生中和反应,生成盐和水;(2)了解中和反应的实质;(3)学会书写中和反应的化学方程式。

过程与方法:通过学生自主的实验探究,初步学会判断化学反应是否发生的某些方法。

情感态度与价值观:(1)通过对一些细微、短暂的实验现象的观察和原因探究,培养学生严谨的科学态度和质疑精神;(2)通过同组合作实验和全班共同交流,培养合作精神和与人沟通交流分享的精神。

3、教学重难点教学重点:认识中和反应,了解它在实际中的应用。

教学难点:通过实验建立直观印象,感受研究过程。

【教法分析】本课题内容紧密联系联系学生生活实际,采取引导探究模式进行教学使学生猜想、实验,适当结合教师讲解,不仅让学生体验科学探究过程,同时让学生感受化学与生活的密切关系,从而形成从我做起,关注社会与化学有关的问题,主动参与社会决策的意识。

【学法分析】通过前面的化学学习学生已具备一定的学习方法但还需要巩固和提高,特别是学生应用化学知识解释实际问题能力,信息处理能力,更需要发展和提高。

本课题根据生活实际问题,鼓励学生大胆猜想,勇于实践,让学生猜想解决的办法,从而实践验证假设。

这样采取引导探究教学,不仅让学生在获得知识的同时,培养科学的方法,同时也培养了学生应用知识解决实际问题的能力。

【药品及器材】小烧杯、滴管、试管、氢氧化钠溶液、稀盐酸、紫色石蕊试剂、无色酚酞试剂、硫酸铜溶液、金属锌【教学过程】设计了四个环节完成本节课的教学,具体教学过程如下:第一环节:从生活中的事例———硫酸罐车泄露引出酸碱反应【引入】新闻:新闻:20吨硫酸罐车翻泄一空,车上浓硫酸泄露,腐蚀地面,并流入水塘。

有关部门紧急调运3吨熟石灰用来抢险。

【提问】为什么能用熟石灰抢险?第二环节:实验探究氢氧化钠溶液与稀盐酸发生的中和反应及实质【实验一】1向氢氧化铁沉淀中加入稀盐酸,振荡2向氢氧化钡溶液中加入稀硫酸3向装有氢氧化钠溶液的试管中滴加稀盐酸并振荡,观察实验现象。

人教版化学九年级下册习题:第十单元 课题2 酸和碱的

人教版化学九年级下册习题:第十单元 课题2 酸和碱的

课题2酸和碱的中和反应第1课时中和反应1.中和反应:酸和碱作用生成盐和水的反应,其实质是H++OH-===H2O。

2.中和反应的应用(1)改变土壤的酸碱性;(2)处理工厂的废水;(3)用于医药。

1.注意理解中和反应的概念,酸与碱作用生成盐和水的反应才叫中和反应,但生成盐和水的反应不一定是中和反应,例如:2NaOH+CO2===Na2CO3+H2O就不是中和反应。

2.盐是由金属离子和酸根离子组成的,即“金头酸根尾”。

但有的盐中不含有金属元素,如NH4Cl、(NH4)2SO4等也属于盐类物质,但不含金属元素。

3.酸与碱发生中和反应,若有固体溶解或颜色改变或沉淀产生等明显现象,则不需要加指示剂指示反应的进行情况;若酸与碱反应无明显现象,则需加指示剂指示反应的进行程度。

4.改良酸性土壤或处理酸性废水时,总是选用Ca(OH)2而不选用NaOH,原因是NaOH有强烈的腐蚀性,同时成本高。

5.根据盐的定义可知,盐中一定含有金属离子(或NH+4)和酸根离子,但不一定只含金属离子(或NH+4)和酸根离子。

例如:Cu2(OH)2CO3(铜绿)是由Cu2+、CO2-3和OH-构成的,而它也是一种盐。

知识点一中和反应1.______________________的反应,叫做中和反应,其实质是________和________反应生成水。

2.由________和________构成的化合物称为盐。

盐在水溶液中能解离出________和________。

例如:________、________、________都是盐。

知识点二中和反应的应用3.中和反应在实际中应用广泛:①可以改变土壤的________,如农业上常用________来改良酸性土壤。

②处理工厂的________,如可用熟石灰中和硫酸厂的污水,其化学方程式为________________________________。

③用于________,如食用氢氧化铝或氢氧化镁可中和胃酸过多,其化学方程式为______________________________、________________________________。

课题2酸和碱的中和反应说课稿

课题2酸和碱的中和反应说课稿

酸和碱的中和反响〔第一课时〕说课稿尊敬的领导、老师们,大家好!今天我说课的内容是人教版九年级下册化学第十单元课题2 酸和碱的中和反响的第一课时——中和反响及应用。

下面我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、课程资源开发、设计愿景八个方面简要谈谈我对本课题的教学设计。

一、说教材〔一〕教材的地位及其作用中和反响在实际生活中有广泛的应用,是本章的重点和关键,起着承前启后的作用,所以,教材没有简单的将它作为酸或碱的性质来介绍,而是综合起来专门编成一个课题来说明。

本节课安排在常见的酸和碱之后,学生们在有了酸、碱性质的根底之上再来学习本节课就更容易接受和掌握。

同时为下一章盐的学习打下一定的根底。

这种安排有助于学生对新旧知识的重新构建。

二、说学情【学情分析】学生通过课题一“常见的酸和碱〞的学习,知道了酸和碱能够使酸碱指示剂变色,认识了酸碱的一些化学性质;学生具备一定的实验操作能力和问题探究能力,对于小组合作学习也有了一些经验,为本节课的探究奠定了根底。

在此之前学生接触的化学变化一般都伴随有明显的现象,他们习惯于根据现象判断反响的发生,许多酸碱溶液混合后没有明显的现象发生,因此学生对中和反响能否发生会抱有疑惑,这是本节课需要解决的难点,也正是探究活动的切入点。

〔二〕教学目标:根据以上分析,结合初中化学新课程标准,同时依据本班学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:知识与技能目标1、通过实验探究初步领会中和反响、盐的概念。

2、了解中和反响在实际生活中的应用。

过程与方法目标1、通过学生自主的实验探究,初步学会利用指示剂判断中和反响是否发生的方法。

2、通过合作探究、讨论交流,培养学生发现问题,解决问题以及动手实践的能力和团结协作的能力。

情感态度与价值观目标1、进一步增强学习化学的兴趣。

2、培养学生实事求是的科学精神。

3、通过中和反响在生活中的应用,体会化学与社会的密切关系,增强学生的社会责任感。

第十单元酸与碱课题2酸和碱的中和反应学案

第十单元酸与碱课题2酸和碱的中和反应学案

第十单元酸与碱课题2 酸和碱的中和反应第一课时【学习目标】1、知道酸和碱之间发生的中和反应,2、了解中和反应的实质;会正确书写中和反应的化学方程式;能利用中和反应解决生产生活中的实际问题。

3、了解盐的定义。

【学习重点】中和反应的理解及应用。

【知识回顾】:1、常见的酸有、、等,酸的水溶液中都能电离出相同的离子是:。

2、常见的碱有、等。

碱的水溶液中都能电离出相同的离子是:。

3、紫色的石蕊试液遇酸变色,遇碱变色,无色酚酞试液遇酸变色,遇碱变色。

4、酸的化学性质:(1)酸与金属(派在_____前)反应例:铝跟稀硫酸反应,化学方程式________________铁跟盐酸反应,化学方程式___________________(2)酸与金属氧化物反应例:硫酸与氧化铜,化学方程式:_________用盐酸除去铁锈,化学方程式__________________ 5、碱的化学性质:碱与非金属氧化物反应例:暴露在空气中的氢氧化钠会变质:______石灰水长期裸露在空气中,会变浑浊________。

6、下列物质放在空气中,质量会增加的是____,质量会减少的是___ ,不会变质的是___。

A、粗盐B、浓硫酸C、NaCO3.10H2OD、浓盐酸E、NaClF、石灰水G、NaOHH、CaO【定标自学】(自学课本60-61页,填写)1.酸之所以显酸性,是因为酸在水中可以解离出_____ _,碱之所以显碱性,是因为碱在水中可以解离出_____ _。

如果将酸和碱混合在一起,那么H+和OH—就会结合,结果会怎样呢?已知:Na+ + Cl—→ NaCl,猜想:H+ + OH—→ ________。

2.盐酸和氢氧化钠溶液可以生成和。

其反应的化学方程式为。

酸和碱反应的结果是生成了,这样的反应称为。

3.完成下列两个反应的化学方程式:Ca(OH)2 + HCl = 。

NaOH + H2SO4 = 。

4.中和反应在实际中的应用(1)改变土壤的酸碱性酸性土壤中含有H2SO3,应该用哪种物质来改良该酸性土壤?写出相关化学方程式。

《酸和碱的中和反应》公开课点评

《酸和碱的中和反应》公开课点评

示范课在西园中学举行2017.2.22上午,首席名师周开军示范课在西园中学录播室举行,西园中学理化生全体人员参加了观摩。

讲授的课题是第十单元课题2《酸和碱的中和反应》。

本节课从实验入手来介绍中和反应。

中和反应是酸和碱的重要性质,是贯穿酸、碱、盐知识体系的一个重要纽带,既建立了酸和碱之间的联系,又为盐与复分解反应奠定了基础。

同时还为高中学习中和滴定做准备,尤其重要的是中和反应在日常生活和工农业生产中有着广泛应用。

因此,在课程标准中,中和反应体现在两个一级主题里,既是《生活中常见的化合物》酸和碱的主要性质,又是《物质的化学变化》中复分解反应的典型反应,学习本节内容能使学生能充分了解化学与生产生活的联系。

为了说明中和反应的产物,简单介绍了盐的概念。

教材安排的活动与探究,目的是通过学生的亲身体验,增强对这部分知识的认识。

中和反应在实际生活中有广泛的应用,是本章的重点和关键,起着承前启后的作用,所以,教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍,而是综合起来专门编成一个课题来说明。

本节课安排在常见的酸和碱之后,学生们在有了酸、碱性质的基础之上再来学习本节课就更容易接受和掌握。

同时为下一节盐的学习打下一定的基础。

这种安排有助于学生对新旧知识的重新构建。

课后,化学组全体人员进行了详细的点评。

周开军教学反思优点:(1)探究性。

化学是一门以实验探究为基础的自然科学,本节课实验探究贯穿始终,突出了实验探究在知识生成中的重要作用。

教者对相关实验做了精心地设计,如向氢氧化钠溶液中滴入稀盐酸,无现象。

他们是否发生了化学反应,怎样设计实验证明,实验效果才明显。

引导学生设计实验,并通过实验证明,学生分组实验合作完成,效果很好。

(2)人情味。

现在,“做中学”已成为新课程改革的突破口,我们化学课堂教学方式正在积极应变。

这一节课,给我们吹来一股清新之气,人情味很浓。

学生在与老师的“零”距离接触的情境下与名师共同探究,共同成长。

技能固然重要,好奇心、想象力、恒心也是科学探究不可或缺的素质;(3)电教化。

《课题2 酸和碱的中和反应》教案

《课题2  酸和碱的中和反应》教案

课题2 酸和碱的中和反应
【教学目标】
1.知识与技能
(1)知道酸和碱之间发生的中和反应。

(2)了解酸碱性对生命活动和农作物的影响,以及中和反应在实际中的应用。

2.过程与方法
(1)通过自主探究,培养学生发现问题.解决问题的能力和动手能力。

(2)通过讨论交流,培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。

3.情感态度与价值观
通过中和反应的实验探究和实际应用,加深对中和反应的理解,同时体会化学与人类生产、生活等的密切联系。

【教学重难点】
重点:酸碱之间的中和反应及其应用。

难点:中和反应的探究过程、中和反应的理解和应用
【教学方法】
观察、分析、归纳
【教具学具准备】
器材:烧杯胶头滴管玻璃棒
药品:稀盐酸氢氧化钠溶液酚酞试液紫色石蕊试液
【教学过程】
【板书设计】
课题2 酸和碱的中和反应
一、中和反应
1.定义:酸跟碱生成盐和水的反应
表达:酸+ 碱= 盐+ 水
实质:H++OH-= H2O
2.盐:在水溶液中能解离出金属离子和酸根离子的化合物。

二、中和反应在实际中的应用
1、改变土壤酸碱性;
2、处理工厂废水:
3、用于医药
教学反思:联系先前学习过的酸、碱都能与指示剂反应,使指示剂变色的知识,暗示、鼓励学生想办法证明NaOH和HCl这个反应的确发生了。

最后让学生完成该实验设计,通过活动与探究让学生归纳出该反应的现象和特点,能把学生的探究活动与“双基”紧密结合,充分调动了学生的积极性和创造性。

但不足的地方:板书不够清楚,在课堂气氛的调动及时间的把握上火候欠缺,想要持续维持学生的积极性能力不足。

(九年级化学)第十单元课题2酸和碱的中和反应课件

(九年级化学)第十单元课题2酸和碱的中和反应课件
减少污染
中和反应可以减少酸性或碱性废 水的排放,降低对水体的污染。
节约资源
通过中和反应,可以回收和再利用 酸性或碱性物质,减少资源浪费。
生态平衡
中和反应有助于维持生态平衡,保 护生物多样性。
中和反应的未来发展
绿色化学
随着绿色化学的发展,中和反应 将更加注重环保和可持续发展,
减少对环境的负面影响。
新技术的应用
中和反应的实验结果
实验结果分析
根据实验数据,分析酸和 碱的浓度、中和反应过程 中溶液的pH值变化以及最 终溶液的酸碱性。
绘制曲线
将实验数据整理成曲线图, 展示酸碱滴定过程中pH值 的变化趋势。
结论总结
根据实验结果,总结酸和 碱的中和反应规律,理解 中和反应在实际中的应用。
中和反应的化学方程式
酸碱中和反应的化学方程式
制药行业
中和反应是制药行业中的重要步骤, 用于制备药物、药物中间体和原料药, 如通过中和反应控制药物的pH值和稳 定性。
化工行业
环保行业
中和反应可用于处理酸性或碱性废水, 调节废水的pH值,使其达到排放标准。
在化工行业中,中和反应广泛应用于 化学品的合成和生产,如塑料、染料、 涂料等。
中和反应对环境的影响
如氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水。
酸碱指示剂
酸碱指示剂是用来指示溶液的酸 碱性的一种物质,常用的有紫色
石蕊溶液和无色酚酞溶液。
酸能使紫色石蕊溶液变红,碱能 使紫色石蕊溶液变蓝,中性物质
不能使紫色石蕊溶液变色。
无色酚酞溶液遇酸不变色,遇碱 变红,中性物质不能使无色酚酞
溶液变色。
03
中和反应的过程与实验
04
酸能与碱反应生成盐和 水:如盐酸与氢氧化钠 反应生成氯化钠和水。

酸和碱中和反应(经典)

酸和碱中和反应(经典)
• 不是中和反应。
• Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O • 不是中和反应。 因为不是酸和碱发生的反应
注意:
• 有盐和水生成的反应,不一定是中和反应。如 酸+金属氧化物→盐+水的反应不是中和反应。 碱+非金属氧化物→盐+水的反应也不是
典例剖析:
例题:小华同学设计中和反应实验操作:向 氢 氧化钠溶液中直接滴加稀盐酸。为确定氢 氧化 钠是否和盐酸恰好完全反应,他取出少 量反应 后的溶液倒入一只试管中,向其中滴 加酚酞试 液,振荡观察到酚酞试液不变色, 于是得出: “两种物质恰好完全反应”
上无明显变化,喷洒B时,滤纸上出现一
只红色小猫,最后喷酒C时,小猫逐渐消
失。回答下列问题:滤纸上的小猫可能是
用 氢氧化钠溶液 画的,无色液体A


,B是 酚酞溶液 ,
C是 稀盐酸 。
1. 在做酸和碱中和反应的实验时,有时需借助指
示剂颜色的变化判断反应是否发生、完成。向盛
有含有酚酞的NaOH溶液的烧杯中,不断滴入稀
碱流量阀应如何调节( )
A.无需变动
B.减小流量
C.加大流量
D.无法确定
2NaOH + H2SO4 = Na2SO4 + 2H2O
80
98
2KOH + H2SO4 = K2SO4+2H2O 112 98
巩固拓展
1、小松同学在进行酸碱中和反应的实验时, 向烧杯中的氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸一会儿
后,发现忘记了滴加指示剂。为了确定盐酸与
(1)该中和反应化学方程式:NaOH+HCl=NaCl+H2O
反应的微观实质: OH-+H+=H2O (2)小亮认为小华的结论不准确,他认为还有第二
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课题2 酸和碱的中和反应教学目标1.知道酸和碱之间发生的中和反应。

2.了解酸碱性对生命活动和农作物的影响,以及中和反应在实际中的应用。

3.会用pH试纸检验溶液的酸碱性。

1.会用分析、归纳的方法对有关信息加工处理。

2.会用观察的方法来分析事物。

3.通过过溶液酸碱度的测定,进一步加强对酸、碱溶液知识的掌握。

1.培养理论联系实际,关注社会实际问题的意识。

2.通过相互交流、探究式的学习方式,培养学生学习化学的兴趣。

3.通过对酸碱度的测定,加强学生对定量实验的认识,有助于培养学生严谨的科学态度。

教学重点1.酸碱之间的中和反应。

2.用pH试纸检验溶液的酸碱性。

教学难点中和反应的探究过程教学方法观察、分析、归纳、联系生活、活动实践。

教具准备教师用具;投影仪、pH试纸。

学生用具:仪器,烧杯,滴管、玻璃棒、玻璃片、纸巾、pH试纸、标准比色卡、线。

药品:氢氧化钠溶液、酚酞溶液、稀盐酸、稀硫酸、橘汁、糖水、牛奶、番茄汁、肥皂水,汽水、自来水、洗洁精、醋、酱油、头发样品、五种不同pH的溶液。

课时安排2课时第一课时:中和反应及其应用。

第二课时;溶液酸碱度的表示方法。

教学过程第一课时[引入提问]酸、碱各自具有一些化学性质,那酸与碱之间会发生化学反应吗?[学生)1.能2.不能[教师]能否反应,我们应用事实说话,请同学们进行下面的活动与探究。

[活动与探究](投影展示)(1)如图所示。

在烧杯中加入10mL氢氧化钠溶液,滴人几滴酚酞溶液。

再用滴管慢慢滴人稀盐酸,并不断搅拌溶液,至溶液颜色恰好变成无色为止。

(2)取2滴上述反应后的无色溶液滴在玻璃片上,使液体蒸发,观察玻璃片上的现象。

[教师强调]1.用滴管滴入盐酸时要缓慢,一滴一滴加入,以便观察实验现象。

2.在向氢氧化钠溶液中滴盐酸时,要边滴边搅拌。

[学生活动][讨论]玻璃片上的物质是氢氧化钠吗?为什么?[学生总结]氢氧化钠是碱,其溶液能使酚酞溶液显示红色,随着盐酸的加入,红色逐渐消失变成无色。

所以此时的溶液肯定不是碱性溶液。

玻璃片上的白色物质是溶液中新生成的溶质。

[讲解](借助FLASH动画展示反应过程)在上面的实验中,发生了这样的反应:NaOH+HCI=NaCl+H2O[介绍]其他的酸和碱也能发生类似的反应。

例:Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O[设问]试总结上述三个反应的特点。

[讨论][学生发言][教师总结]三个反应都生成水,另一种产物(氯化钠、氯化钙、硫酸钠)都是由金属离子和相应的酸根离子构成的,我们把这类化合物叫做盐。

我们把这类化学反应叫做中和反应·。

[板书]一、中和反应1.中和反应;酸与碱作用生成盐和水的反应。

2.盐;在水溶液中能解离出金属离子和酸根离子的化合物。

[过渡]理解了中和反应的概念,下面我们看几则资料。

[投影]1.改变土壤的酸碱性根据土壤情况,可以利用中和反应,在土壤中加入酸性或碱性物质,以调节土壤的酸碱性,利于植物生长。

例如,近年来由于空气污染造成酸雨,导致一些地方的土壤变成酸性,不利于作物的生长,于是人们将适量的熟石灰加入土壤,以中和酸性。

2.处理工厂的废水工厂生产过程中的污水,需进行一系列的处理,例如,硫酸厂的污水中含有硫酸等杂质,可以用熟石灰进行中和处理。

3.用于医药人的胃液里含有适量盐酸,可以帮助消化,但是如果饮食过量时,胃会分泌出大量胃酸,反而造成消化不良。

在这情况下,可以遵医嘱服用某些含有碱性物质的药物,以中和过多的胃酸。

我们可能都被蚊虫叮咬过。

被蚊虫叮咬后,叮咬处很快肿成大包,这是因为蚊虫能在人的皮肤内分泌出蚁酸,从而使皮肤肿痛。

如果涂一些含有碱性物质(如NH3·H2O)的药水,就可减轻痛痒。

[提问]这些资料说明了什么?[学生讨论回答]中和反应用途很广。

[板书]3.中和反应在日常生活和工农业生产中有广泛的应用。

[提问]试写出工厂处理废水的化学方程式。

[学生板演]Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O[引导]有一种胃药的主要成分是Al(OH)3,试写出用这种胃药治疗胃酸的化学方程式。

[学生板演]Al(OH)3+3HCl=A1C13+3H2O[讨论]你还能再举出一些利用中和反应的实例吗?[学生发言][小结]本节课我们学习了中和反应,简单了解了中和反应的原理,会写一些中和反应的化学方程式,并了解了中和反应在生活和生产中的重要作用。

[作业]习题5。

板书设计课题2 酸和碱的中和反应一、中和反应1.中和反应:酸与碱作用生成盐和水的反应。

2.盐:在水溶液中能解寓出金属高于和酸根离于的化合物。

3.中和反应在日常生活和工农业生产中有广泛的应用。

第二课时[引入]在生活、生产和科学研究中,有时仅知道溶液是酸性还是碱性是不够的,经常还需要知道溶液的酸碱性强弱程度,即溶液的酸碱度。

例如;就某地区的土壤而言,不仅要知道它呈酸性还是碱性,还要确切知道该土壤的酸碱度,以便选择适宜种植的檀物。

[设问]利用酸碱指示剂。

只能试验溶液是酸性还是碱性,不能试验溶液的酸碱度。

那么怎样表示和测定溶液的酸碱度呢?[讲解]溶液的酸碱度常用pH来表示pH的范围在0~14之间。

[投影][板书]二、溶液的酸碱度表示法——pH1.溶液的酸碱度常用pH来表示,pH范围通常在o~14之间。

pH<7 溶液呈酸性pH>7 溶液呈碱性pH=7 溶液呈中性[比一比,赛一赛]以小组为单位,在组与组之间展开竞赛,看谁能很快记住酸碱度与pH之间的关系。

[课堂练习]1.某溶液pH=3,则该溶液…………………………………………………………( )A.呈酸性B.呈碱性C.呈中性2.已知苹果汁的近似pH为2.9~3.3,在苹果汁中清人紫色石蕊试液。

显示的颜色是( )A.无色B.红色C.蓝色D.紫色3.下列各pH表示溶液酸性最强的是………………………………………………( )A,pH=14 B.pH=7 C.pH=1 D.pH=0[答案)1.A 2.B 3.D[过渡]认识了pH与酸碱度的关系,那如何测定溶液的pH呢?[讲解]测定pH最简便的方法是使用pH试纸。

[展示]pH试纸[介绍]每一本pH试纸上都有一个标准比色卡,标准比色卡上列出了14种不同的颜色,分别对应1~14之间的pH。

[板书]2.测定pH最简便的方法是:使用pH试纸。

[活动与探究](投影)用pH试纸测定一些液体的PH测定方法:在白瓷板或玻璃片上放一小片pH试纸,将被测液滴到试纸上,把试纸显示的颜色与标准比色卡比较,即可得出被测液的pH.(1)pH pH PH稀硫酸稀盐酸氢氧化钠溶液(2)测定生活中一些物质的pH,说明它们的酸碱性。

(可根据实际情况选择生活中的一些物质进行实验)pH 酸碱性pH 酸碱性橘汁汽水糖水自来水牛奶醋番茄汁酱油肥皂水洗洁精[教师强调]测定方法;在玻璃片上放一小片pH试纸,甩玻璃棒将被测液滴到试纸上,把试纸显示的颜色与标准比色卡比较,即可得出被测液的pH。

[学生活动、教师巡视指导][互相交流)[设问]你了解身边一些物质的pH吗?[投影][过渡]学习了溶液酸碱度的表示方法--pH,不仅能从理论上知道溶液酸碱度对生活、生产及科研的重要意义,还能对今后的实际应用起指导作用。

请同学们看下面的资料。

[板书)3.了解溶液的酸碱度在实际中有重要的意义。

[投影]1.化工生产中许多反应必须在一定pH溶液里才能进行。

2.在农业生产中,农作物一般适宜在pH为7或接近7的土壤中生长。

3.测定雨水的pH(因溶解有二氧化碳,正常雨水的pH约为5.6,酸雨的pH小于5.6),可以了解空气的污染情况。

4.测定人体内或排出的液体的pH,可以了解人体的健康状况。

[设问]为了了解人体的健康状况,我们还需知道正常人体内或排出的液体的pH,你了解这些资料吗?[投影][教师]医生了解了上述资料,即可以对病人进行对症治疗。

老师建议大家去医院搜集一些相关资料,加深对溶液酸碱度的印象。

[引导提问]现在商场上的洗发水各种各样。

你在选择洗发水时,有什么尺度和标准吗?[学生发言][教师]进行了下面的活动与探究,你就会积累这方面的知识。

[活动与探究](投影)溶液酸碱度对头发的影响(1)收集一些刚剪下未经任何处理的头发样品(可以去理发店收集)。

分成5份,分别用线系成一小束,(2)将5束头发分别放进盛有不同pH溶液的小烧杯中,静置约30 min。

(3)[交流][讨论]溶液的酸碱度对头发有什么影响?对你选择洗发液有什么启示?[学生发言][教师补充]1.一般人洗发时应选择质量好的弱碱性洗发液;2.正常人头皮及毛发呈弱酸性(pH范围在4.5~5.5之间),如果使用碱性过大的洗发水时,头皮和毛发酸碱平衡会遭到破坏,有利于某些不良微生物的生长繁殖,还会导致头皮细胞的过度角化,引起头皮干燥,脱屑增多及毛发变脆,容易开叉等现象。

3.烫发或直发时,一般用到的试剂是碱性,如:氨水、氢氧化钠等,故做过此类美发的人最好用偏酸性的洗发剂洗头。

以便头发能恢复正常的酸性状态。

[反思]通过本节课的学习,你有什么收获?[学生发表见解][小结]本节课我们学习了酸碱度的表示方法—pH,了解了酸碱度与pH的关系以及酸碱度在实际中的重要意义。

[课堂练习]有一瓶溶液pH是9.5,取少量注入试管中,再清人几清酚酞试液,溶液呈色,如果要使试管中溶液pH降为5,可以采取的方法。

答案:红滴加酸溶液[作业]习题1、2、3、4板书设计二、溶液的酸碱度表示法——pH1.溶液的酸碱度常用pH来表示,pH范围通常在0~14之间。

pH<7 溶液呈酸性pH>7 溶液呈碱性pH=7 溶液呈中性2.测定pH最简便的方法是:使用pH试纸。

3.了解溶液的酸碱度在实际中有重要的意义。

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