高考备考资料精编_学生 语文高考做题法流程

学生语文高考做题法流程

论文作文

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【带好表，掌握好时间（分值等于分钟）；审好题，不带任何成见。】

【一卷客观题最好先做，头脑比较清晰，直觉比较好，正确率高。

按照科学时间完成（前5道题8~10分钟完成，文言文阅读5道题15分钟左右完成），过快不保险，过慢则白白浪费时间。有问题的用铅笔在题号前打个点，全卷完成之后再复查，证据足够肯定、充分再改，如果都属于“蒙”的，宁可听从第一次的感觉。】

一、字音：

1、竖向找错排除法：如：先看第一列，有错的选项即被排除，再看第二列、第三列……可以大大提高速度（前提是复习比较充分，否则还是都看一遍比较保险）。

2、小心惯错音：例如：剽窃、剽悍；哄抬、哄抢；哄闹、一哄而散；应届、应用；脾胃、膝盖、脊梁；症结、挫折、标识、兴奋、连累；挑剔、逮捕、冲压、讣告、殷红；抹脸、抹布、泡桐、菌类、果脯、札记；发生口角、混水摸鱼、面目可憎、呱呱坠地……

3、小心生疏音：例如：裨将、稽首、耄耋、勖勉、戏谑、溃脓、佝偻伛偻、身陷囹圄、虚与委蛇、……

二、字型：

1、竖向找错排除法（同上）

2、小心惯错字形，不管生字。例如：树阴、安详、歉收、绵里藏针、德高望重、名门望族、金碧辉煌、唉声叹气、一筹莫展、前仆后继、迫不及待、披星戴月……

3、读准字音、以意推形（成语互文特点）。例如：残无人道（应是“惨”）、目光如聚（应是“炬”）

4、不确定的时候，与其死盯着看，不如只记住读音，自己写出来再对照。（避免先入为主的成见：越常见的字反而越容易看不出来，其实自己肯定会写！）

5、注意两种写法的词：

例如：（1）通用：浑水摸鱼混水摸鱼、详实翔实、翻然悔悟幡然悔悟、名副其实名符其实、鸿福宏富洪福、宏图鸿图弘图、鸿运红运……

（2）词义不同：漫骂谩骂、泄气懈气、激奋激愤、常年长年……

三、词语辨析（实词、虚词）：

1、语素法：从不同的词素入手，另组词以区别意思。辨析词语要一看词义，二看色彩，三看使用习惯。

2、语境法：一定看句子前后文（如果是段落，一定注意全段意思），选优。

3、找错排除法：从容易的肯定的句子（词）入手，避开难点（有拿不定的是正常情况），确定有错即排除该项。（用不着所有句子都搞清楚！）

四、成语辨析（熟语）：

1、利用文言知识揣摩词义（重点实词、互文现象等）

2、警惕貌似简单的成语，例如：三人成虎、曾几何时、目无全牛……

3、一定看语境，上下文必有暗示。

4、除词义本身外，还要考虑感情色彩和搭配习惯（能否接宾语？能否搭配否定词、数词？）

五、病句辨析：

1、先看关联词：（1）是否搭配？（无论……还是……都；）

（2）与主语位置是否正确？（同一主语，关联词在主语后；不同主语，关联词在主语前。）

（3）是否符合句子之间真正的逻辑关系？（原本是并列关系，却滥加转折、递进、因果等。）

2、再找危险词：（1）介词：使、让、经过、通过、对、对于、关于、由于、从……（句首的介词容易造成缺主语。）把、被（语序）；给（歧义）

（2）代词：这、他、自己。（后面分句的代词容易发生指代不明的毛病。）

（3）数词：①两个、几个、一边一个（容易产生歧异）；

②具体数字前后容易产生自相矛盾或赘余的情况（“大约20个左右”“将近20个左右”）；

③“降低”“减少”不用倍数。

（4）否定词（包括反问）：不、否认、无、没有、谁又能、怎么能、难道能、无时无刻不……

（5）成语及文言词：真知灼见、生灵涂炭、罹难、遇难、日前、兑现、实属、诉诸、书刊、……（容易赘余或与句意矛盾。）

（6）并列的词语：和、并、以及（及）、与；顿号（逗号）；成败、是否、多寡、高低……（容易搭配不当、歧异、前后表达不一致等）。

3、然后提主干，分析句子成分：

是否搭配？

是否残缺？

是否偷换主语？（后面的分句如果没有主语，按承前省看待，前文没有主语说明是病句，前文的主语代入进来后有问题也说明是病句，前文的主语代进来后没问题说明过关。）

定语状语内部有否问题？

4、最后检查表意、逻辑和局部细节。

六、文言文阅读（语境最重要，知识点多是“以内推外”“以易推难”。）

1、整体阅读：可以先浏览第10题，然后默读文章，粗懂大意即可（主人公？几件事？各自结果？有没有注解？）（难以翻译通的词可以考虑是否通假或专名）。

2、实词题：用带入法（词要回句，句要回文），上下文解释合理就对，有冲突、不合理（或不够准确）就错。

3、虚词题：也用带入法，先看容易的那句（一般是课内的那句），翻准了带入另一句，不通就是不同的一项。

4、句式题：还用带入法，带回文章中看上下文连贯否。

5、人物题：先看主语是否是主人公，再看是否说的是题干要求的品性。

6、综合题：回原文对照看，是否张冠李戴，是否移花接木，是否无中生有，是否重点实词理解有误。

七、文言文断句（先易后难，先断容易的大处，再断难的细节）

1、利用语境，粗懂大意（顺带利用文化常识找出专名）

2、利用语标：① 对话标志（曰、对曰、谓……曰、云、白）；

②句首虚词（夫、盖、惟）；

③句首关联词（故、是故、则、然则、向使、至若、苟、虽……）；

④句末虚词（乎、者、也、矣、焉、哉、欤与、耳、邪耶……）

⑤独立叹词或应答词(嘻、噫、呜呼、嗟乎、嗟夫、悲夫；然、善、诺)

3、利用修辞（一般有重复的词语，句子结构相似）：对偶，排比，反复，顶真等。

4、利用文言固定结构（句式）：例如：……者，……也。

5、分析主谓（重在谓语，一般有一个谓语动词就有一小句），试着断几种，哪种翻译更通顺哪种断法对。

附：如果要求加标点，多用逗号，少用句号，特别慎用分号和顿号。

八、文言文翻译

尽量直译！！力求分辨出给分点（文言重点实词、活用、通假、古今、虚词、句式），逐一落实。

1、对——文白对照，逐字翻译成现代汉语（单音节变双音节即可）

2、留——保留人名、地名、官名、年号等专有名词，以及今天仍在使用的词。

3、删——删去只起语法作用的虚词（……者……也）：发语词（夫战）、表顺接的连词（而臆断其有无）、补音节或表停顿的（顷之、其下圣人也亦远矣）、起结构作用的助词（何陋之有、主谓之间的“之”）

4、补——补足省略句（主语、“于”、“之”），有数词时补出量词。

5、调——调整倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置……）和不符合现代汉语习惯的句序。

九、古诗鉴赏

1、整体阅读：

先“三看”：一看标题，

二看（知人论世），

三看注解（时代、背景）。

然后借助文言知识逐字解说诗句，理解大意。（只尊重文本，切不可主观臆断、任意想象）

2、重视客观题：

充分利用选择题提供的信息来理解诗歌，甚至可以借用其做简答题。

依照选项逐句回原诗比较、找依据。

选项中重点关注各类术语、引例、并列成分、思想感情分寸……

3、审题注意“问点”

（即所问术语：意象？意境？感情基调？思想感情？表达技巧？表现手法？修辞方法？表达方式？抒情方式？用字的妙处？作用？……

注意问号前看似罗嗦的话（题干越长越要注意！），一定有所暗示。

4、答题要规范：（顺着题干接话茬，即问什么答什么，怎么问怎么答。）

一定要按点答题（例如：“作用”一定分内容、形式两方面答，内容通常有浅层和深层）。

表述中务必引用原诗词语！

答题层次：解释词义—描述诗句—意境特点—技巧术语—思想感情

常用表述示例：这首诗采用了（什么）技巧，写出了（哪些）意象的（什么）特点，营造了（什么样）的意境，从而表现突出了（什么）思想、感情。

简答题常用术语举例：

①抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志）……

②表现手法：对比、衬托、渲染、象征、用典、虚实结合、动静结合、联想想象、卒章显志……