高考备考资料精编_学生 语文高考做题法流程

学生语文高考做题法流程论文作文1013 2110【带好表，掌握好时间（分值等于分钟）；审好题，不带任何成见。

】【一卷客观题最好先做，头脑比较清晰，直觉比较好，正确率高。

按照科学时间完成（前5道题8~10分钟完成，文言文阅读5道题15分钟左右完成），过快不保险，过慢则白白浪费时间。

有问题的用铅笔在题号前打个点，全卷完成之后再复查，证据足够肯定、充分再改，如果都属于“蒙”的，宁可听从第一次的感觉。

】一、字音：1、竖向找错排除法：如：先看第一列，有错的选项即被排除，再看第二列、第三列……可以大大提高速度（前提是复习比较充分，否则还是都看一遍比较保险）。

2、小心惯错音：例如：剽窃、剽悍；哄抬、哄抢；哄闹、一哄而散；应届、应用；脾胃、膝盖、脊梁；症结、挫折、标识、兴奋、连累；挑剔、逮捕、冲压、讣告、殷红；抹脸、抹布、泡桐、菌类、果脯、札记；发生口角、混水摸鱼、面目可憎、呱呱坠地……3、小心生疏音：例如：裨将、稽首、耄耋、勖勉、戏谑、溃脓、佝偻伛偻、身陷囹圄、虚与委蛇、……二、字型：1、竖向找错排除法（同上）2、小心惯错字形，不管生字。

例如：树阴、安详、歉收、绵里藏针、德高望重、名门望族、金碧辉煌、唉声叹气、一筹莫展、前仆后继、迫不及待、披星戴月……3、读准字音、以意推形（成语互文特点）。

例如：残无人道（应是“惨”）、目光如聚（应是“炬”）4、不确定的时候，与其死盯着看，不如只记住读音，自己写出来再对照。

（避免先入为主的成见：越常见的字反而越容易看不出来，其实自己肯定会写！）5、注意两种写法的词：例如：（1）通用：浑水摸鱼混水摸鱼、详实翔实、翻然悔悟幡然悔悟、名副其实名符其实、鸿福宏富洪福、宏图鸿图弘图、鸿运红运……（2）词义不同：漫骂谩骂、泄气懈气、激奋激愤、常年长年……三、词语辨析（实词、虚词）：1、语素法：从不同的词素入手，另组词以区别意思。

辨析词语要一看词义，二看色彩，三看使用习惯。

2、语境法：一定看句子前后文（如果是段落，一定注意全段意思），选优。

3、找错排除法：从容易的肯定的句子（词）入手，避开难点（有拿不定的是正常情况），确定有错即排除该项。

（用不着所有句子都搞清楚！）四、成语辨析（熟语）：1、利用文言知识揣摩词义（重点实词、互文现象等）2、警惕貌似简单的成语，例如：三人成虎、曾几何时、目无全牛……3、一定看语境，上下文必有暗示。

4、除词义本身外，还要考虑感情色彩和搭配习惯（能否接宾语？能否搭配否定词、数词？）五、病句辨析：1、先看关联词：（1）是否搭配？（无论……还是……都；）（2）与主语位置是否正确？（同一主语，关联词在主语后；不同主语，关联词在主语前。

）（3）是否符合句子之间真正的逻辑关系？（原本是并列关系，却滥加转折、递进、因果等。

）2、再找危险词：（1）介词：使、让、经过、通过、对、对于、关于、由于、从……（句首的介词容易造成缺主语。

）把、被（语序）；给（歧义）（2）代词：这、他、自己。

（后面分句的代词容易发生指代不明的毛病。

）（3）数词：①两个、几个、一边一个（容易产生歧异）；②具体数字前后容易产生自相矛盾或赘余的情况（“大约20个左右”“将近20个左右”）；③“降低”“减少”不用倍数。

（4）否定词（包括反问）：不、否认、无、没有、谁又能、怎么能、难道能、无时无刻不……（5）成语及文言词：真知灼见、生灵涂炭、罹难、遇难、日前、兑现、实属、诉诸、书刊、……（容易赘余或与句意矛盾。

）（6）并列的词语：和、并、以及（及）、与；顿号（逗号）；成败、是否、多寡、高低……（容易搭配不当、歧异、前后表达不一致等）。

3、然后提主干，分析句子成分：是否搭配？是否残缺？是否偷换主语？（后面的分句如果没有主语，按承前省看待，前文没有主语说明是病句，前文的主语代入进来后有问题也说明是病句，前文的主语代进来后没问题说明过关。

）定语状语内部有否问题？4、最后检查表意、逻辑和局部细节。

六、文言文阅读（语境最重要，知识点多是“以内推外”“以易推难”。

）1、整体阅读：可以先浏览第10题，然后默读文章，粗懂大意即可（主人公？几件事？各自结果？有没有注解？）（难以翻译通的词可以考虑是否通假或专名）。

2、实词题：用带入法（词要回句，句要回文），上下文解释合理就对，有冲突、不合理（或不够准确）就错。

3、虚词题：也用带入法，先看容易的那句（一般是课内的那句），翻准了带入另一句，不通就是不同的一项。

4、句式题：还用带入法，带回文章中看上下文连贯否。

5、人物题：先看主语是否是主人公，再看是否说的是题干要求的品性。

6、综合题：回原文对照看，是否张冠李戴，是否移花接木，是否无中生有，是否重点实词理解有误。

七、文言文断句（先易后难，先断容易的大处，再断难的细节）1、利用语境，粗懂大意（顺带利用文化常识找出专名）2、利用语标：① 对话标志（曰、对曰、谓……曰、云、白）；②句首虚词（夫、盖、惟）；③句首关联词（故、是故、则、然则、向使、至若、苟、虽……）；④句末虚词（乎、者、也、矣、焉、哉、欤与、耳、邪耶……）⑤独立叹词或应答词(嘻、噫、呜呼、嗟乎、嗟夫、悲夫；然、善、诺)3、利用修辞（一般有重复的词语，句子结构相似）：对偶，排比，反复，顶真等。

4、利用文言固定结构（句式）：例如：……者，……也。

5、分析主谓（重在谓语，一般有一个谓语动词就有一小句），试着断几种，哪种翻译更通顺哪种断法对。

附：如果要求加标点，多用逗号，少用句号，特别慎用分号和顿号。

八、文言文翻译尽量直译！！力求分辨出给分点（文言重点实词、活用、通假、古今、虚词、句式），逐一落实。

1、对——文白对照，逐字翻译成现代汉语（单音节变双音节即可）2、留——保留人名、地名、官名、年号等专有名词，以及今天仍在使用的词。

3、删——删去只起语法作用的虚词（……者……也）：发语词（夫战）、表顺接的连词（而臆断其有无）、补音节或表停顿的（顷之、其下圣人也亦远矣）、起结构作用的助词（何陋之有、主谓之间的“之”）4、补——补足省略句（主语、“于”、“之”），有数词时补出量词。

5、调——调整倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置……）和不符合现代汉语习惯的句序。

九、古诗鉴赏1、整体阅读：先“三看”：一看标题，二看（知人论世），三看注解（时代、背景）。

然后借助文言知识逐字解说诗句，理解大意。

（只尊重文本，切不可主观臆断、任意想象）2、重视客观题：充分利用选择题提供的信息来理解诗歌，甚至可以借用其做简答题。

依照选项逐句回原诗比较、找依据。

选项中重点关注各类术语、引例、并列成分、思想感情分寸……3、审题注意“问点”（即所问术语：意象？意境？感情基调？思想感情？表达技巧？表现手法？修辞方法？表达方式？抒情方式？用字的妙处？作用？……注意问号前看似罗嗦的话（题干越长越要注意！），一定有所暗示。

4、答题要规范：（顺着题干接话茬，即问什么答什么，怎么问怎么答。

）一定要按点答题（例如：“作用”一定分内容、形式两方面答，内容通常有浅层和深层）。

表述中务必引用原诗词语！答题层次：解释词义—描述诗句—意境特点—技巧术语—思想感情常用表述示例：这首诗采用了（什么）技巧，写出了（哪些）意象的（什么）特点，营造了（什么样）的意境，从而表现突出了（什么）思想、感情。

简答题常用术语举例：①抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志）……②表现手法：对比、衬托、渲染、象征、用典、虚实结合、动静结合、联想想象、卒章显志……③修辞方法：比喻、比拟、夸张、借代、对偶、反复……④语言风格：平实、质朴、清新、明快、含蓄、简洁、洗炼……⑤意象：（找名词！）杨柳—惜别、圆月—思念、落叶—失意、春风—得意、大海—开阔、流水—叹惜、古迹—怀旧、梅花—傲视……⑥意境：清幽、寂静、开阔、悠远、凄清、苍凉……⑦感情基调：欢快、喜悦、恬淡、闲适、孤独、寂寞、伤感、惆怅、抑郁、悲愤……⑧思想主题：忧国忧民建功报国怀古伤今怀才不遇寄情山水归隐田园登高览胜惜春悲秋思乡怀人长亭送别别恨离愁……十、背诵及文学常识（复习法）：“熟背，写对”。

1、顺畅背诵：最好能极其准确地翻译所有背诵篇目（文章）（以背诵拉动整个文言文部分乃至作文）。

2、记牢各篇中心句和名句（诗中主旨句很重要，排比、对偶句、特殊句式容易考）。

3、有意识挑选自己容易写错的字，利用卷子重点巩固。

4、重视近三年没有涉及的篇目。

是重中之重。

5、考试时万一出现“大脑空白”莫慌莫急，慢慢想，一时想不起就做完全卷再说，可以顺着篇目提示从头慢慢背，放轻松记忆就恢复了。

字形拿不准时分析一下前后文意思。

十一、小阅读1、整体阅读，勾画重点（提各段首尾的中心句或关键词即可。

）2、顺藤摸瓜，依题回文顺题干中的问点（引文）找到原文所在处。

要坚信答案必在原文中！！3、锁定区间，筛选信息锁定检索区间（完整句上下句该段相关段全文）筛选有效信息。

（例如：“这”所指代内容一般就在前一整句。

）4、两相比较，仔细对照客观题——找错排除法，要重“证据”拿原文与选项仔细比较，分辨区别（特别注意程度、数量副词）；常见设题陷阱：1、曲解原意，以偏概全2、偷换概念，张冠李戴3、无中生有，主观臆断（尤其推断题）4、强加因果，因果倒置（选项中关联词：因为,由于,所以,因此）5、颠倒时态，混淆模态①已然未然（是、目前、尚、已经、将来、之后、当……时）②偶然必然（可能、也许、大概）③相对绝对（最、除……之外、绝大部分、基本上）④肯定否定5、表述规范，按点答题主观题则针对题干问点及要求，注意表述规范。

（例如：“下定义”的表述最后应落在名词上；“概括”，尽量分条，还要适当用自己话组合。

）尽量用原文词语组合语言：摘抄原句——整合词语——概括意思十二、大阅读（一）整体阅读：（拆文：破题——形——神——扣题）1、断类型：审题目，判断散文类型（借景抒情？托物言志？）1、找特点：读前半文，找“形”（主要景或物）的特点。

2、猜中心：读后半文（结尾），结合前面“形”的特点“猜”中心。

3、验全文：反观全文，验证“神”找得对不对。

（“异形”多是衬托。

）（二）做题的方法（与诗歌鉴赏、小阅读相似）：1、选择题关注术语（可能判断不当）、引号中的原文（可能举例不当）、并列部分。

2、简答题审清题干中所提示的检索区间（例如：“第三段中……”“纵观全文……”“综观全文”）和问点（“指什么”“概括”“简要分析”“含义”“内涵”“作用”“效果”）。

3、坚信“答案在原文中！”并且人家问什么答什么，怎么问怎么答。

十三、语用：1、压缩语段（新闻、普通语段、下定义、简明图表）：一标句子号，二删次要信息（插入语、状语定语等修饰语、过于具体详细的信息、反面说举例说对比说等重复性信息），三组合语言（若有几个并列的主要信息，应概括成“上一级概念”）2、新闻点评：概括新闻关键词，就某一点议论评价3、公益广告词：主题鲜明、通俗感性4、画外音：符合画面情景和背景提示要求5、图文转换：抓图中主体，用上图表标题关键词。