小学音乐《渔夫和金鱼的故事》教案
人教版四年级下册音乐第六单元《渔夫和金鱼的故事》优质教案
人教版四年级下册音乐第六单元《渔夫和金鱼的故事》优质教案人教版四年级下册音乐第六单元《渔夫和金鱼的故事》优质教案教学目标：本节课以小小音乐剧为主题的综合活动，旨在通过研究使学生了解故事情节。
将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中的一幕，利用乐器研究音乐旋律，并为下面的创作表演做好前期准备。
教学重点：了解《渔夫和金鱼的故事》的故事情节。
教学难点：利用小乐器简单吹奏音乐旋律。
教学过程：1.导入让学生回顾一下之前学过的寓言故事，询问是否曾经演过其中的某一部分。
2.猜一猜出示一幅画，让学生猜测这个故事的名字和主人公是谁。
3.讲一讲让学生自由发言，绘声绘色地讲述这个故事。
4.分析故事并分组将故事分为五场：序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海和尾声。
将全体学生分成五个小组，每个小组选择一场故事进行表演。
5.组织学生利用乐器竖笛简单吹奏音乐。
1) 序幕表现老渔夫平静生活的音乐应以适当的速度演奏，每个乐句的尾音要拖够拍子。
2) 放鱼归海表现老渔夫惊喜心情和小金鱼祈求放生的心理状态的音乐应稍微加快速度，可以设计领唱和齐唱来演唱歌曲。
3) 贪婪的老太婆选用序幕的音乐，运用不同的速度和乐器进行演奏。
为了表现老太婆的贪婪，演奏的速度会越来越快，力度会越来越强，最后所有乐器齐奏，表现了老太婆希望实现自己想当女皇的愿望。
4) 愤怒的大海选用序幕的音乐，中等速度表现了老渔夫的无奈。
当小金鱼无奈地游回大海，大海愤怒了，用打击乐齐奏表示。
并把尾声的第一段放在这里演唱，表现大海的愤怒。
5) 尾声尾声的音乐有两段歌词，第一段表现大海的愤怒，用强的力度和快的速度表现。
第二段表现一切又变成了原来的样子，老渔夫无奈地继续自己的劳作，音乐速度稍慢，力度稍弱。
湘艺版音乐六年级下册《(综合表演)渔夫和金鱼的故事》教案
湘艺版音乐六年级下册《（综合表演）渔夫和金鱼的故事》教案一. 教材分析《渔夫和金鱼的故事》是一首综合表演的曲目，选自湘艺版音乐六年级下册。
这首歌以叙事歌曲的形式，讲述了渔夫和金鱼的故事，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，具有很高的艺术价值。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到俄罗斯民间音乐的风格，培养对音乐的鉴赏能力，同时提高音乐综合表演能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、歌词等方面有一定的理解能力。
但同时，他们也存在一定的困难，如对俄罗斯民间音乐风格的理解，对复杂旋律的把握等。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行有效的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.使学生能够理解并表现歌曲的情感内涵。
3.培养学生对俄罗斯民间音乐风格的欣赏能力。
4.提高学生的音乐综合表演能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的俄罗斯民间音乐风格，以及复杂旋律的把握。
2.重点：歌曲的旋律、节奏和歌词的掌握，情感内涵的理解和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事讲述、图片展示等手段，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师先行示范，让学生跟随学习，提高学生的学习效果。
3.分组合作学习：让学生分组练习，相互交流，培养学生的团队协作能力。
4.音乐欣赏法：引导学生欣赏音乐，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等资料。
2.教学音响：播放歌曲，供学生欣赏和练习。
3.教学乐器：钢琴、吉他等，用于示范和伴奏。
4.分组标识：用于分组练习和表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述《渔夫和金鱼的故事》导入课程，引导学生对歌曲产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲，让学生初步感受俄罗斯民间音乐风格，同时引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点教授歌曲的旋律、节奏和歌词。
音乐剧《渔夫和金鱼的故事》-人教版五年级下册(音乐教案)
音乐剧《渔夫和金鱼的故事》-人教版五年级下册(音乐教案)教案简介《渔夫和金鱼的故事》是一部适合小学生学习的音乐剧。
此教案适用于人教版五年级下册音乐课，并将音乐教学与戏剧舞台艺术相结合，呈现出一场轻松愉悦的音乐剧。
教学目标通过本节课的学习，学生应该能够： - 理解音乐剧的基本概念； - 了解经典故事《渔夫和金鱼的故事》； - 学习并掌握一首歌曲的歌词和旋律； - 经过表演，提高学生的舞台表现能力。
教学内容1.音乐剧的介绍•什么是音乐剧？•音乐剧的发展历程•音乐剧的主要元素2.剧情介绍•《渔夫和金鱼的故事》故事概述•该剧的角色介绍3.学习歌曲《渔夫之歌》•学习歌曲的歌词•学习歌曲的旋律4.多种形式的表达•分组排练歌曲及表演•模拟舞台表演•制作简单的道具和服装教学方法•课堂讲授•群体演唱•角色扮演•小组合作教学过程1.音乐剧的介绍•讲师简述音乐剧的基本概念，并且展示经典音乐剧的片段，以便学生理解和把握音乐剧的风格和要素。
•谈论音乐剧在不同国家和不同年代的发展历程，以及不同国家对音乐剧的定义和要求等。
•引导学生分析音乐剧主要元素，包括音乐、歌词、舞蹈、角色、剧情等，并解释它们在音乐剧中的重要性。
2.剧情介绍•针对故事情节做简单的介绍，并以易于理解的方式讲述《渔夫和金鱼的故事》。
•分析剧情中，各角色的性格特征及形象特点，以便后续角色扮演表演时可以准确把握角色性格。
3.学习歌曲《渔夫之歌》•学习并熟练掌握歌曲《渔夫之歌》的歌词和旋律，并逐步引导学生跟唱。
•教师适当分组指导学生排练和表演该歌曲。
4.多种形式的表达•将学生分成不同的小组，进行剧本对白练习和角色分配，并在组内安排比较合适的角色表演者。
•针对舞蹈和音乐等方面的表演，教师考虑简单制作一些适合舞台表演的道具和服装。
•为保证好的演出效果，老师适度控制时间，并指导学生在制作和表演上注意协调、相互配合等方面的问题。
教学评估及反思•在学生表演之后，教师和学生进行反思，指出存在的问题并提出改进方法。
(赛课教案)四年级下册音乐《渔夫和金鱼的故事》
《渔夫和金鱼的故事》教学设计（活动课）一、教材分析《渔夫和金鱼的故事》写于1833年，由我国著名翻译家、外国文学研究专家戈宝权翻译。
本课以小小音乐剧的形式呈现，由序幕、第一场：放鱼归海、第二场：贪婪的老太婆、第三场：愤怒的大海以及尾声构成。
音乐中的歌曲旋律具有浓郁的俄罗斯风格。
歌曲共有三段旋律，各段旋律有很多相似之处。
序幕音乐：旋律一是由四个乐句构成的单乐段结构，每个乐句有两小节，旋律以级进为主，偶有跳进，以叙述的口吻描述了老渔夫和老太婆的生活。
第一场：放鱼归海音乐：小金鱼演唱的旋律二是由六个乐句组成的单乐段结构，每个乐句有两小节，表现了小金鱼苦苦哀求的忐忑心理。
第二场：贪婪的老太婆音乐：在老渔夫刚刚回到家中时，可选择旋律一作为背景音乐。
第三场：愤怒的大海音乐：可选择旋律一，表现老渔夫在海边呼唤小金鱼的场景。
尾声音乐：旋律三为四个乐句加尾声构成的单乐段结构，每个乐句两小节，与旋律一相似，节奏适当拉宽，附点节奏增多，以惋惜的口吻告诫大家做人不能贪心。
二、教学目标1.能了解故事的寓意。
2.能准确演唱歌曲的三段旋律。
并积极参与体验各项音乐活动。
3.能主动参与创编《渔夫和金鱼的故事》，并以小组的形式表演。
三、教学重、难点1.能够准确演唱歌曲的三段旋律，表达不同的音乐情绪。
2.了解音乐剧这种艺术形式，参与创编和表演音乐剧《渔夫和金鱼的故事》。
四、教学过程（一）导入新课1.图片导入，了解故事寓意。
过渡语：同学们，你们听过《渔夫和金鱼的故事》吗？谁能给我们讲讲这个故事并且说说看，这个故事告诉了我们什么道理？（出示图片1）（图片1）学生讲解故事及寓意。
过渡语：同学们说的很好！《渔夫和金鱼的故事》是俄罗斯伟大的民族诗人普希金所写的一个寓言故事，这个故事告诉我们追求好的生活要靠自己的努力，过度贪婪的结果必定是一无所获。
2.讲解音乐剧。
过渡语：同学们，今天我们课本上的作品是以音乐剧的形式来呈现这部寓言故事的。
音乐剧就是把音乐、舞蹈、文学、朗诵、绘画等融为一体的综合艺术形式。
新湘教版六年级音乐下册教案《渔夫和金鱼的故事》教学设计
新湘教版六年级音乐下册教案《渔夫和金鱼的故事》教学设计教学内容：第八课综合表演《渔夫和金鱼的故事》第一课时教学目标：1.了解剧情、学唱歌曲，通过音乐创编，启发同学对音乐剧的了解，培育爱好。
2.了解音乐剧的相关学问。
分析、了解人物性格。
教学重点：感受歌曲不同段的心情，了解为什么会有这样的变化。
创编台词并排练。
教学难点：1.初步了解俄罗斯风格的歌曲，启发同学有感情地唱歌。
2.运用简洁的变奏手法来创编一段《渔夫放走小金鱼》唱段。
3.分析剧中的人物性格，并鲜亮地表现出来。
教学过程：一、了解剧情师：同学们听过《渔夫和金鱼的故事》吗？谁来给大家讲讲？生：同学简洁叙述故事情节。
师：老师也想来给大家讲讲。
在很久很久以前，海岸边住着一对贫困的老渔夫和他的妻子。
一天老渔夫打鱼上了一条会说话的金鱼，金鱼请求老渔夫放了它, 并许诺答应他的一切要求。
老渔夫没有向小金鱼提出任何要求就将小金鱼放走了。
老渔夫回到家里，把这个事情告知老太婆后, 老太婆很生气，她让老渔夫向小金鱼要“新木盆”，后来新木盆有了，她还不满足，又先后提出要“新居子”，要做“贵夫人” “女皇”，这些愿望小金鱼都一一满意了她。
可她还是不知足，竟然提出要做海上女霸王，并且还让小金鱼去服侍她，这个要求使得小金鱼感到非常绝望，它没有答应，就游走了。
当老渔夫回到家时，他看到他的家又恢复了原来的模样。
二、把剧情划分出场次，并说明理由.结合课件中出示的几张图片，分组争论消失挨次，并把它们划分出场次。
生：分成三场，分别是《放鱼归海《贪欲的老太婆》《生气的大海》。
1.在老师的启发、提示下，同学补充回答：还可以再加序幕和尾声。
并知道序幕的作用是交代故事背景。
尾声则有让人回味、思索的作用。
三、观赏、学唱剧中歌曲，并支配它们在适当的场次消失师：下面老师要请大家听三个唱段，你们认真听，试着从歌曲的音乐心情和歌词中分析这三个唱段分别放在剧情的哪一场中最为恰当？1.观赏、学唱歌曲。
(1)在老师的启发下同学能回答出：曲支配在序幕比较好，由于歌词中很清晰地交代了剧中的时间、地点、人物。
小学音乐四年级下册《渔夫和金鱼的故事》教案
小学音乐四年级下册《渔夫和金鱼的故事》教案教学内容：完整地表演音乐剧《渔夫和金鱼的故事》。
教学目标：1．设计完成故事结尾。
2．培养分工合作的意识；通过评比活动增强成功的喜悦感和成就感。
3．完整地呈现音乐剧。
教学重点：表演三场音乐剧。
教学难点：分工合作及场次衔接。
教学过程：一、导八师：前几节课我们排演了序幕、第一场、第二场、第三场，今天我们共同来设计剧中的尾声二、编排尾声师：请同学们唱唱曲囵第二段。
师：尾声主要讲了什么？生：小金鱼没有说话就游走了。
当老渔夫拖着沉重的脚步回到家时，他发现这里的一切又变回了原来的模样。
师：老渔夫和老太婆见到这一切又恢复了从前的样子，他们的情绪会怎样？生：老渔夫更加无奈，老太婆垂头丧气。
师：同学们来做做老太婆垂头丧气的样子。
学生作出老太婆的表情。
师：这时老渔夫和老太婆之间会有对话吗？为什么？生：没有对话了，通过这件事情，老渔夫对老太婆更加反感，更加感到无奈，他不会与她说话。
老太婆面对眼前发生的一切，知道是报应，但为时已晚，说什么都没用了。
三、学生分组到台上表演尾声。
四、完整地表演《渔夫和金鱼的故事》1．各组呈示本组的演职人员名单（包括服装师、音响师、拟音师、摄像师）。
2．学生到台上表演。
台下学生评选出最佳演员奖，最佳化装师、音响师、拟音师、摄像师。
学生上台领奖，花团锦簇。
3．剧中所有歌曲由班里同学现场唱。
4．挑出最好的演员再完整演一遍。
（剧中所有歌曲由班里同学现场唱。
）五、学生谈这次创作表演这部小小音乐剧的感想和启示。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《渔夫和金鱼的故事》教案
人教版四年级音乐下册（五线谱）《渔夫和金鱼的故事》教案一. 教材分析《渔夫和金鱼的故事》是一首四年级音乐教材中的歌曲，它以生动的渔夫和金鱼的故事为题材，歌词富有诗意，旋律优美。
这首歌曲旨在让学生感受和理解音乐与故事的结合，培养他们的音乐欣赏能力和想象力。
二. 学情分析学生在学习这首歌之前，已经接触过简单的音符和节奏知识，对音乐有一定的感知和理解能力。
然而，对于较复杂的音乐理论和技巧，他们可能还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动他们的学习积极性和兴趣。
三. 教学目标1.让学生理解并欣赏《渔夫和金鱼的故事》的音乐美。
2.培养学生对音乐与故事结合的感知和理解能力。
3.提高学生的音乐欣赏能力和想象力。
4.培养学生积极参与音乐活动的态度和习惯。
四. 教学重难点1.音乐节奏的把握：歌曲中的节奏变化丰富，学生需要理解和掌握正确的节奏。
2.音乐理论知识的拓展：学生需要进一步了解和掌握五线谱、音符、音程等基本音乐理论知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情节的引入，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和团队精神。
3.示范教学法：教师通过示范演唱和演奏，让学生直观地感受和理解音乐。
4.视听教学法：利用多媒体手段，展示歌曲的音频和视频，丰富学生的感官体验。
六. 教学准备1.教学课件：制作与歌曲相关的课件，包括歌曲介绍、歌词、五线谱等。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于示范和伴奏。
3.音频和视频资料：收集与歌曲相关的音频和视频资料，用于播放和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述《渔夫和金鱼的故事》的故事情节，引发学生的兴趣，然后引入歌曲。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲的音频和视频资料，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
然后分组进行合唱练习，培养学生的合作意识。
第六单元第一课时《渔夫和金鱼的故事》(教案)-人教版音乐四年级下册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《渔夫和金鱼的故事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过因贪婪而失去一切的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索故事中的寓意。
（二）新课讲授（用时10分钟）
2.表现与创造：通过角色扮演、乐器伴奏等形式，激发学生的表现力和创造力，使其在音乐实践中提升自我表达能力。
3.跨学科融合：将音乐与绘画、舞蹈等艺术形式相结合，培养学生的跨学科思维和综合素养。
4.团队合作：分组合作进行角色扮源自和乐器伴奏，提高学生的团队协作能力和人际沟通能力。
5.文化理解：了解《渔夫和金鱼的故事》的背景及寓意，增强学生对传统文化的认识和理解，培养文化自信。
2.教学难点
-歌曲中的复杂节奏：学生可能难以掌握歌曲中的复杂节奏，如切分音、附点音符等。
-角色情感表达：学生在角色扮演时，可能难以准确表达角色的情感，需要引导和练习。
-乐器伴奏协调：学生在乐器伴奏过程中，可能存在节奏不统一、音量不协调等问题。
-音乐作品风格分析：学生可能难以理解不同音乐作品风格的差异，需要教师详细解读。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《渔夫和金鱼的故事》主题曲的旋律、节奏和歌词，理解歌曲的情感表达。
-角色扮演：能够准确把握故事角色特点，通过声音、表情和肢体语言表现故事情节。
-乐器伴奏：学会使用课堂乐器为歌曲伴奏，培养节奏感和合作意识。
-音乐欣赏：了解不同版本的音乐作品风格，提高音乐鉴赏能力。
举例解释：
-在处理复杂节奏时，教师可以通过拍手、敲击乐器等方法，帮助学生理解和掌握。
小学音乐四下第六单元《渔夫和金鱼的故事 》教学设计1
第六单元：音乐剧《渔夫和金鱼的故事》教学设计一、教学内容分析《渔夫和金鱼的故事》是学生们比较熟悉的一个童话故事，编者根据新的音乐课程标准中提出的综合艺术表演的目标，将其改编成了童话音乐剧。
这部剧包括《序幕》、第一场《放鱼归海》、第二场《贪婪的老太婆》、第三场《愤怒的大海》和《尾声》。
共有歌曲三首，是由瞿琼作词、李名方作曲、任晓音改编的一组叙述歌曲。
歌曲的音乐旋律具有浓郁的俄罗斯民族风格。
各段音乐旋律有许多相似之处。
二、学情分析在四年级学生中，音乐剧的受众群及收看率还很低。
这个故事是根据俄罗斯著名诗人普希金的一篇诗歌所改编，故事内容学生早已了解。
教师要表现出对表演艺术的热情、兴趣，要有发自内心的激情与表演欲望。
要根据学生活泼好动、好奇心强、表演欲强等心理特点，有效地调动学生的积极性，让学生展开想象，积极创编台词、创编歌曲、表演及舞蹈动作等，充分发挥各自特长，允许个性差异，积极地参与课堂表演，多思路、多体验、多实践。
以往的音乐课，学生能真正尽情在课堂上展示自我的机会很少，学生的艺术潜质得不到开发、施展，许多极具表演天赋的学生被埋没。
但在这种课中，学生个人展示、分小组展示，台上展示、台下还展示，多渠道、多思路地将音乐剧进行到完美，最终让每个孩子提高审美品位的同时启迪他们各个方面的思维。
三、教学目标1.了解《渔夫和金鱼的故事》情节。
2.能够学会故事中的三段歌曲并有感情地演唱3.教学内容安排：第一课时：学唱剧中三段歌曲。
第二课时：创编并表演序幕、第一幕、第二幕、第三幕。
创编尾声并将音乐剧完整表演。
四、学习重点难点教学重点：能够根据剧情选择正确的速度、力度和情绪演唱每一场的歌曲。
教学难点：三段歌曲的节奏、音准做到准确无误。
五、教学准备多媒体、钢琴等六、教学活动一、导入1.师：今天，老师给大家带来了一个好听的故事，是俄罗斯伟大的民族诗人普希金的《渔夫和金鱼的故事》，让我们先听为快。
学生欣赏，了解故事内容。
师：故事中的人物都各有什么特点呢？学生介绍渔夫、老太婆、金鱼等角色特点。
人教版四年级下册音乐《渔夫和金鱼的故事》教学设计 (3)
人教版四年级下册音乐《渔夫和金鱼的故事》教学设计 (3)一. 教材分析《渔夫和金鱼的故事》是一首人教版四年级下册的音乐作品，歌曲以寓言故事为题材，富有教育意义。
通过歌曲的学习，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，同时，也能了解到渔夫和金鱼的故事，懂得珍惜眼前的生活。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了一定的认识。
但部分学生可能对渔夫和金鱼的故事不太了解，因此在教学过程中，需要引导学生了解故事内容，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.通过学习歌曲，使学生理解渔夫和金鱼的故事，懂得珍惜眼前的生活。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.理解渔夫和金鱼的故事，体会歌曲所表达的情感。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，增强学习的兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度。
3.情感教学法：引导学生感受歌曲所表达的情感，培养学生的情感素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《渔夫和金鱼的故事》的音频和视频资料。
2.准备故事课件，介绍渔夫和金鱼的故事。
3.准备歌词和旋律图，方便学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件讲述《渔夫和金鱼的故事》，引导学生了解故事内容，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《渔夫和金鱼的故事》，让学生初步感受音乐的美妙。
3.操练（10分钟）教授歌词和旋律，让学生跟唱。
重点讲解歌曲中的难点，如旋律的转折、节奏的变化等。
4.巩固（5分钟）分小组进行演唱，检查学生对歌曲的掌握程度。
对存在的问题进行指导和纠正。
5.拓展（5分钟）讨论歌曲中所表达的主题，引导学生理解渔夫和金鱼的故事，懂得珍惜眼前的生活。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后，向家人讲述《渔夫和金鱼的故事》，并演唱歌曲。
渔夫和金鱼的故事-人教版四年级音乐下册教案
渔夫和金鱼的故事-人教版四年级音乐下册教案
教学目标
1.了解并理解乐曲《渔夫和金鱼》的故事背景与歌曲主题；
2.学习音阶练习及歌曲演唱技巧；
3.培养学生对音乐表现和情感的理解与表达。
教学重点
1.掌握乐曲的情感表现和演唱技巧；
2.听懂歌曲的歌词和表达意义；
3.能够简单演奏乐曲的主旋律。
教学难点
1.通过乐曲语言的发音、韵律和音乐情感的表现，感受音乐的艺术形态，并加深对音乐的理解；
2.学会运用喉咙、呼吸和发声部位掌握演唱的技巧。
教学流程
1.乐曲欣赏环节
让学生先听一遍《渔夫和金鱼》的乐曲，让他们自由地感受音乐的节奏、韵律和表达的情感。
然后再听一遍，见下。
2.英文歌词学习
通过学唱英文歌词来让学生了解《渔夫和金鱼》的故事背景和歌曲主题，进一步增强对歌曲的学习兴趣。
歌曲歌词见下：
Once upon a time, there was a fisherman.
He lived by the sea and fished every day.
Early one morning, he caught a golden fish.
The golden fish begged to be let go.。
人教版四年级下册音乐《渔夫和金鱼的故事》教学设计(2)
人教版四年级下册音乐《渔夫和金鱼的故事》教学设计 (2)一. 教材分析《渔夫和金鱼的故事》是人教版四年级下册的音乐教材，本节课的主要内容是通过歌曲的方式，让学生了解并学习俄罗斯作曲家穆索尔斯基的这首经典作品。
歌曲以生动的故事情节，展现了渔夫和金鱼之间的有趣对话，富有童趣，旋律优美，易于学生接受和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们的音乐基础知识和演唱能力已经有了一定的积累，对于简单的乐理知识和歌曲演唱已经可以熟练掌握。
然而，由于年龄的特点，他们对生动有趣的事物更感兴趣，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，通过有趣的教学手段和方法，引导学生主动参与学习，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.了解《渔夫和金鱼的故事》的创作背景，理解歌曲的内容和情感。
2.学会歌曲的歌词，掌握基本的演唱技巧，能够流畅地演唱整首歌曲。
3.通过学习这首歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词理解和记忆。
2.歌曲的旋律演唱和节奏掌握。
3.理解并表现出歌曲的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的故事情境，引导学生身临其境，激发学习兴趣。
2.互动教学法：通过教师与学生，学生与学生之间的互动，促进知识的传播和技能的提高。
3.示范教学法：教师通过示范演唱，让学生直观地感受和模仿，提高演唱技巧。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，包括音响、投影仪等。
2.准备歌曲的乐谱和歌词。
3.准备教学道具，如金鱼玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示金鱼玩具，引发学生对《渔夫和金鱼的故事》的兴趣，然后简要介绍歌曲的背景和创作意图，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）教师范唱歌曲，让学生对歌曲有个整体的认识。
然后引导学生跟唱，注意歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个角色（渔夫或金鱼），按照歌曲的剧情进行角色扮演，同时演唱歌曲。
四年级下册音乐教案第六单元活动渔夫和金鱼的故事｜人教版
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法，旨在帮助学生更好地理解和掌握《渔夫和金鱼的故事》这首歌曲。首先，我注意到在导入环节，通过提问的方式激发学生的兴趣和好奇心，他们对于故事情节和音乐元素的联系表现出了很高的热情。然而，我也发现部分学生在回答问题时显得有些拘谨，可能是因为他们对音乐与故事结合的新奇方式还不够适应。
在新课讲授环节，我着重讲解了歌曲的旋律、节奏和俄罗斯民间音乐风格的特点。在理论介绍部分，我尽量用简练的语言解释概念，并通过案例分析让学生看到这些概念在实际中的应用。我发现，这种方法对于帮助学生理解难点内容很有帮助，但他们对于一些复杂的音乐理论知识仍显得有些困惑。
实践活动环节，我安排了分组讨论和实验操作，让学生在实践中感受音乐的魅力。这一环节学生的参与度很高，他们积极讨论、操作，并展示自己的成果。但同时我也观察到，有些小组在讨论过程中偏离了主题，需要我及时引导回到正确的方向。
四年级下册音乐教案第六单元活动渔夫和金鱼的故事｜人教版
教学内容
一、教学内容
四年级下册音乐教案第六单元活动渔夫和金鱼的故事｜人教版
1.学习《渔夫和金鱼的故事》歌曲，理解歌曲的情境与寓意。
2.感知歌曲中的旋律、节奏特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
3.通过合唱、角色扮演等形式，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
-在音乐创作方面，教师可以提供示例，引导学生从模仿开始，逐步培养创新意识。
-在合唱环节，教师应关注学生的声音融合，通过反复练习，使学生在合唱中达到和谐统一。
湘文艺版六年级音乐下册第8课《(综合表演)渔夫和金鱼的故事》教案
湘文艺版六年级音乐下册第8课《（综合表演）渔夫和金鱼的故事》教案一. 教材分析《渔夫和金鱼的故事》是一首六年级音乐教材，通过这首歌曲，学生可以了解到渔夫和金鱼的故事，感受歌曲中的情感和节奏。
歌曲富有教育意义，可以帮助学生培养正确的价值观。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对渔夫和金鱼的故事不够熟悉，需要在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生了解并熟悉《渔夫和金鱼的故事》的歌词内容。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力。
3.引导学生理解歌曲中的价值观，培养正确的道德观念。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和旋律。
2.对渔夫和金鱼故事的理解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景、歌词的意义。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随学习。
3.互动法：学生分组讨论，分享对故事的理解。
4.实践法：学生演唱歌曲，进行角色扮演。
六. 教学准备1.准备歌曲《渔夫和金鱼的故事》的乐谱。
2.准备多媒体教学材料，包括故事动画或图片。
3.准备教学道具，如渔网、金鱼等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《渔夫和金鱼的故事》的动画或图片，引导学生关注故事情节。
简要介绍渔夫和金鱼的故事背景，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
引导学生跟唱歌曲，熟悉歌词。
3.操练（5分钟）教师分段教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏和旋律。
学生跟随教师练习，确保正确掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组进行角色扮演，一边演唱歌曲，一边表演故事情节。
教师巡回指导，纠正发音和动作不准确的地方。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：如果你是渔夫，你会如何对待金鱼？学生分享自己的观点，教师总结并强调正确的价值观。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的价值观。
鼓励学生在日常生活中践行正确的道德观念。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后，为家人演唱《渔夫和金鱼的故事》，并分享歌曲中的故事和价值观。
湘教版六年级下册音乐第12课时《渔夫和金鱼的故事》教案
湘教版六年级下册音乐第12课时《渔夫和金鱼的故事》教案
一、教学目标
1.能够熟记《渔夫和金鱼的故事》歌曲歌词；
2.能够通过音乐表达出渔夫和金鱼的故事情节；
3.能够主动参与到音乐活动中，发挥个人的音乐才能；
4.培养学生的音乐鉴赏能力。
二、教学重点
1.歌曲节奏感的把握；
2.歌曲歌词的记忆和表达；
3.音乐情感的表达。
三、教学准备
1.播放器；
2.音乐器材（如钢琴、小提琴等）；
3.歌曲《渔夫和金鱼的故事》。
四、教学内容及过程
1.歌曲欣赏
播放歌曲《渔夫和金鱼的故事》，让学生认真地聆听歌曲的旋律和歌词，同时
鼓励学生跟着节奏拍手。
2.歌曲学习
先分段教唱歌曲，让学生跟着老师学唱歌曲，然后再让学生自己唱，重复多次，让学生能够熟练地唱出歌曲。
3.歌曲表达
要求学生分组，每组选一名学生来表演渔夫和金鱼的故事情节，在学生表演的
同时，其他学生通过唱歌和演奏乐器来配合表演，让学生能够更好地理解这个故事，同时也能够发挥自己的音乐才能。
4.音乐鉴赏
让学生逐句分析歌词，了解歌曲所表达的情感和寓意，同时也要让学生知道这
首歌曲的来源和背景。
五、教学总结
通过本节课的学习，学生能够熟练地唱出《渔夫和金鱼的故事》歌曲，并且能够通过唱歌和演奏乐器来表达这个故事的情节和寓意。
同时，学生也能够培养出自己的音乐才能，并且通过音乐的鉴赏能力来更好地理解这首歌曲的内涵。
五年级音乐下册《渔夫和金鱼的故事》第三课时教案
五年级音乐下册《渔夫和金鱼的故事》第三课时教案五年级音乐下册《渔夫和金鱼的故事》第三课时教案教学目标 1.丰富学生的音乐情感体验，良好的审美情趣。
提高学生多样性的艺术能力。
使学生懂得不劳而获及贪婪的人是不会获得快乐和幸福的。
2.续进行音乐剧的创编。
3.小组汇报的形式表现《渔夫和金鱼的故事》的第二、三场。
教学重、难点 1.表演中抓住各人物特点。
2.音乐剧创编的过程。
教材分析《渔夫和金鱼的故事》是学生们比较熟悉的一个童话故事，编者根据新的音乐课程标准中提出的综合艺术表演的目标，将其改编成了童话音乐剧。
这部剧包括《序幕》、第一场《放鱼归海》、第二场《贪婪的老太婆》、第三场《愤怒的大海》和《尾声》。
共有歌曲三首，是由瞿琼作词、李名方作曲、任晓音改编的一组叙述歌曲。
歌曲的音乐旋律具有浓郁的俄罗斯民族风格。
各段音乐旋律有许多相似之处。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入师：上次我们讲到，老渔夫捉住了一只会说话的小金鱼，在金鱼的哀求下老渔夫把小金鱼放回了大海。
播放：第一场《放鱼归海》歌曲学习。
教师：今天我们继续创编下面的内容。
二、创编第二幕 1.学生讲述第二幕内容。
2.根据故事内容学生讨论第二幕所需要的背景、音乐等。
3.创编旁白、老渔夫、老太婆、小金鱼的语言。
4.教师进行归纳总结第二幕的顺序。
并将顺序提示出示在黑板上。
第二场──《贪婪的老太婆》动画。
旁白：老渔夫望着游进大海的小金鱼，心里无限的欣慰。
可是想起老太婆的话，老渔夫不禁低下了头…… 老渔夫：“小金鱼终于回家了。
可我……没关系，大不了就是听着老太婆的唠叨。
明天我一定会成功。
” 旁白：老渔夫背着自己的渔网走上回家的路。
家里，老太婆正在盼望着老渔夫的归来。
老太婆站在破房子前焦急地观望着大海的方向。
老太婆：“天都快黑了，这老头子怎么还不回来？真叫人着急。
回来了，回来了。
老头子，辛苦了！怎么？什么都没有？你这个窝囊废！” 老渔夫：“老太婆，我今天遇到一件新鲜事，我捉到了一条金鱼，而且它会说人话耶。
湘教版六年级下册音乐第12课时《渔夫和金鱼的故事》教案
湘教版六年级下册音乐第12课时《渔夫和金鱼的故事》教案一、教学目标知识与技能1.理解音乐铺陈的语言，其他语言也能被诠释。
2.能够明确表现出音乐所描绘的场景，充分理解音乐语言。
3.能够自编故事，将乐曲情景转化为文字语言。
过程与方法1.照着情景教学法。
2.教师带领学生歌唱。
3.听音辨曲，猜测故事情节。
4.学生将乐曲情境转化为语言文字。
情感态度学生能够明白音乐是一种语言，在演唱和感受音乐的过程中，能够对自己的情感表达有所认识和提高。
二、教学重难点教学重点1.了解这首曲子的创作背景。
2.能够听出乐曲中的情感内容。
3.能够独立演唱这首乐曲。
教学难点1.能够通过演唱和听觉感受融入到曲子所表达出来的感情中。
2.能够将曲子所表达的情境通过文字语言转化出来。
三、教学流程第一步：引入1.先将故事的背景渲染。
故事讲述的是一个渔夫捉到了一条神奇的金鱼，然而他却舍不得将金鱼卖给商人换取财富，虽然家人曾劝告他将金鱼卖了换钱，但渔夫却将金鱼放了回去。
讲完之后提问：在今天的故事中，你们觉得什么最重要？2.播放曲目《金鱼春水》。
播放音乐的同时，教师让学生聚焦于音乐精髓当中，让学生了解音乐创作背景，听懂乐曲中的乐句和情感。
第二步：分析1.带领学生分析乐曲中的情感。
先让学生进行听辨分析，结合之前的故事，学生能够更好的理解曲子所表达出的情感。
2.分析曲子。
解析乐曲的类型、节奏、速度、音乐元素等。
第三步：演唱1.先进行教师-学生的演示。
让学生进行模式学习，让教师演唱模仿，再变为学生试唱，教师及全班进行评议。
2.调整在学生试唱中，找出问题进行调整，并指导学生如何演唱更贴近曲子的情感。
第四步：练习1.独立练习发挥一个创意，让学生尝试一个小小的音乐表演。
2.听力训练听辨乐曲，通过曲子中的高低音判断情感。
3.自编故事让学生试着将听到的曲子转化为语言文字，带出一个自己的故事。
第五步：小结1.进行曲子模式总结。
让学生总结所学过的这些知识，做一个简单的听力测验。
(综合表演)渔夫和金鱼的故事-湘文艺版六年级音乐下册教案
综合表演：渔夫和金鱼的故事-湘文艺版六年级音乐下册教案一、教学目标1.理解乐曲《渔夫和金鱼》的故事情节；2.熟练演奏乐曲《渔夫和金鱼》；3.具备一定的技巧和艺术感染力，能够进行表演。
二、教学重难点1.故事情节的理解和把握；2.乐曲的技巧和表现力的培养；3.表演的熟练度，感染力的运用。
三、教学步骤第一步：渔夫和金鱼的故事情节介绍教师引导1.导入话题：你们知道什么是琴声吗？音乐的声音就是琴声，而他能够带给我们什么呢？2.提出问题：那么，我们能不能用琴声来讲一个故事呢？3.先介绍一下《渔夫和金鱼》这个故事背景，并想一想，如果你是故事中的角色，你想表达什么呢？学生参与1.让学生依次分别描述一下自己想扮演的角色，并说出自己的想法。
2.引导学生阐述自己的想法，进行讨论。
3.整理讨论结果，形成一个整齐的结构。
第二步：音乐欣赏教师示范1.歌曲欣赏：播放《渔夫和金鱼》的音乐，要求学生认真听，注意细节，画面重现。
2.导入问题：你们认为这首曲子表达了什么情感？为什么？学生参与1.上台选手模仿故事中的角色，表演并演奏，其他同学欣赏并注意细节；第三步：学习技巧教师讲解1.根据故事，分析乐曲中各个部分的情感和表现方式；2.对音乐中的重点和难点进行分析、解读，并进行模拟教学；3.示范演奏，并针对问题进行实时纠正。
学生参与1.学生动手演奏，根据教师指导进行优化；第四步：综合表演教师引导1.指引选手们按照故事中的情节，重心分配，将演出重点放在故事的低潮和高潮部分，让观众更好理解故事版块；2.组织学生进行扮演和演奏表演。
学生参与1.学生根据排练要求，齐心协力完成表演；四、教学效果评价学习态度评价1.学生是否认真听讲，积极参与；2.学生是否热爱音乐，对故事和乐曲有着自己独特的解读和感悟。
学习过程评价1.是否掌握了乐曲的演奏技巧；2.是否能够准确地表达音乐所包含的情感。
教学效果评价1.整体表演效果；2.是否感染观众，传递音乐的魅力。
五、教学后记本节课重点在于让学生在演奏中获得表达情感和情节的能力，为后面的学习打下基础；重视故事和乐曲内在的情感传达，让学生能够借助表演来获得独特的表达方式。
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《渔夫和金鱼的故事》
教材分析
童话诗《渔夫和金鱼的故事》写于1833年，由我国著名翻译家、外国文学研究专家戈宝权翻译。
戈宝权是江苏东台人，他的主要翻译著作有《普希金诗集》等。
本单元选用的音乐，是由瞿琼作词、李名方作曲、任晓音改编的一首叙述歌曲。
歌曲的音乐旋律具有浓郁的俄罗斯民族风格。
教学内容
活动《渔夫和金鱼的故事》。
教学目标
这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。
通过这节课的学习，使学生了解故事情节。
将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中的一幕，利用乐器学习音乐旋律，并为下面的创作表演做好前期准备。
教学重点
了解《渔夫和金鱼的故事》的故事。
教学难点
利用小乐器简单吹奏音乐旋律。
教学过程
1、导入
你知道哪些寓言故事？我们曾经演过哪部寓言故事？
2、猜一猜
请大家看一幅画，谁能猜出这个故事的名字？故事的主人公是谁？
3、讲一讲
谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事？
4、分析故事并分组
故事分5场：序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声
5、组织学生利用乐器竖笛简单吹奏音乐。
(1)序幕
音乐表现了老渔夫日复一日、年复一年的平静生活。
音乐速度不要太快，每个乐句的尾音要拖够拍子。
(2)放鱼归海
表现了日日辛苦却毫无收获的老渔夫的惊喜心情以及小金鱼慌张的神情、祈求放生的心理状态。
音乐速度稍快些，可以设计领唱和齐唱来演唱歌曲。
(3)贪婪的老太婆
选用序幕的音乐，运用不同的速度和乐器进行演奏。
为了表现老太婆的贪婪，演奏的速度会越来越快，力度会越来越强，最后所有乐器齐奏，表现了老太婆希望实现自己想当女皇的愿望。
(4)愤怒的大海
选用序幕的音乐，中等速度表现了老渔夫的无奈。
当小金鱼无奈地游回大海，大海愤怒了，用打击乐齐奏表示。
并把尾声的第一段放在这里演唱，表现大海的愤怒。
(5)尾声
尾声的音乐有两段歌词，第一段表现大海的愤怒，用强的力度和快的速度表现。
第二段表现一切又变成了原来的样子，老渔夫无奈地继续自己的劳作，音乐速度稍慢，力度稍弱。