2招让学喜欢听老师的课 还喜欢老师
做学生喜欢的老师,让学生喜欢你的课堂
做学生喜欢的老师，让学生喜欢你的课堂一、倾听学生的心声二、关心学生的情感老师不仅要关心学生的学习情况，更要关心学生的情感。
在学生的心灵世界中，充满了各种各样的情感，他们有快乐、有悲伤、有愤怒、有迷茫，而老师就应该成为他们情感的引导者和倾听者。
在学生受到挫折和失败时，老师应该给予他们鼓励和安慰，帮助他们重新振作起来。
在学生遇到烦恼和困惑时，老师应该给予他们建议和指导，帮助他们找到解决问题的方法。
在学生面临矛盾和纠纷时，老师应该给予他们理性的分析和思考，帮助他们解决矛盾和纠纷。
只有关心学生的情感，才能让学生感受到被理解和被尊重，才能让他们喜欢上你的课堂，愿意向你倾吐心声。
三、注重课堂互动课堂互动是教学过程中非常重要的环节。
老师不应该成为唯一的发言者，而是应该成为互动的组织者和引导者。
在课堂上，老师应该鼓励学生积极表达自己的观点和想法，鼓励学生勇于发言和大胆提问。
不要一味地灌输知识，而是要倡导学生思考和探索，让学生在思考和探索中领悟知识的真谛。
老师也要积极与学生进行交流和互动，了解学生的学习情况和学习需求，及时调整教学方法和教学内容。
只有注重课堂互动，才能让学生感受到学习的乐趣，才能让他们喜欢上你的课堂，愿意积极参与其中。
四、创设良好的学习氛围良好的学习氛围对于学生的学习是非常重要的。
老师要创设一个轻松愉快、积极向上的学习氛围，让学生在这样的氛围中感受到学习的乐趣和动力。
为了创设良好的学习氛围，老师可以采取一些措施，比如：在课堂中播放轻音乐，营造出温馨的氛围；在课堂中设置小组活动，促进学生之间的交流和合作；在课堂中组织一些富有趣味性的活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
只有创设良好的学习氛围，才能让学生享受到学习的乐趣，才能让他们喜欢上你的课堂，愿意主动学习。
五、尊重学生的个性每个学生都是独特的个体，都有自己独特的性格和特点。
作为老师，应该尊重学生的个性，不要一刀切地要求学生都按照同样的标准来学习。
老师可以根据学生的兴趣和特长，让他们选择适合自己的学习方法和学习内容。
2020年教师招聘选择题及解答
2020年教师招聘选择题及解答1.学生丽丽是班里比较内向的孩子，大家因此都比较喜欢取笑她。
有一次老师叫她起来回答问题，这时同桌顺势将她的椅子偷偷搬走了。
待丽丽回答完后，往下一坐，直接坐在了地上。
全班同学“哈哈”大笑，正在上课的王老师看丽丽没什么事，没哭也没摔伤，就并没有说什么，继续上课。
课下也没有找到丽丽同桌来针对此事进行教育。
下列关于该老师的说法理解正确的是( )。
A.王老师维持了正常的授课秩序，体现了爱岗敬业，值得提倡B.多一事不如少一事，既然丽丽没受伤，那就没必要小题大做，她应该学会坚强C.王老师应该立即让同桌当众给丽丽道歉，不该一言不发D.王老师未做到关爱学生【答案】D。
解析：本题考查的是职业道德规范相关知识点。
选项A，王老师虽没有占用上课时间处理此事，但是此事并不能因为没立即处理而平息，反而会因为教师没有将学生的关注点引回课堂上而分散注意力，不利于授课。
没有得到安抚的丽丽，听课效果也不会好。
说法错误，故排除。
选项B，丽丽虽没有受伤，但是本就内向的她遭到同学当众取笑，心灵会受到一定的伤害，老师却没有关注到，违背了关爱学生的相关要求，说法错误，故排除。
选项C，若教师立即让同桌道歉，而不是先疏导丽丽同桌的思想，讲明道理，启发自觉，这种简单粗暴的方式，很难取得教育成效，也容易引起逆反心理。
选项C的行为没有做到循循善诱，不符合教书育人的要求，故不选。
综上所述，ABC均是错误的，故选择D。
2.殷老师特别喜欢学习，不仅上班的时候积极听老教师的课，而且在业余时间自修研究生课程，还潜心研究教学法。
她虽然很年轻，但是已经连续三年当选教学能手了。
这体现了殷老师( )。
A.有专业成长理念B.有课程研发意识C.有团结协作意识D.有关爱学生思想【答案】A。
解析：殷老师喜欢学习并能够通过各种途径和方式提升自身专业和教学能力，对自身教师职业的专业化发展有非常大的帮助，说明殷老师有专业成长理念。
而题干中并没有体现殷老师课程开发的一面。
管理学生的44种方法
管理学生的44种方法，很给力的哦，献给老师！收拾学生的目标不是为了出气——甚至不应当在学生面前发火。
嘻笑怒骂，无论方法如何，最终学生能接受的就是好方法。
本文就是在实践的基础上长期收集的一些效果颇好，能充分将学生带回课堂，带入教学，并且不伤学生自尊的“秘方”。
1.买早点：一篇英语对话，学生不好好读。
于是老师将学生分成两组分别朗读不同角色对白，约定读的差一组第二天给赢的一组买早餐。
在三分钟准备后，学生很认真的朗读对白，但总会有比较差的一组。
于是赢的人大笑。
2.自选惩罚：让学生自己选惩罚的方法：挨打、抄书、买早点。
学生问：“有没有第四种方法？”老师斩铁截钉的说：“没有！”。
学生选择挨打，老师面带微笑拿出尺子打手心。
3.收笔记：与其全班收笔记不如上课转着看看有没有不记笔记的。
下课抽查四、五个。
（惩罚方面待添加……）4.唱歌：晚交作业的、不交作业的、上课开小差的课前唱英语歌、背一篇新概念。
唱完以后还要在黑板上写都学到了哪几个新单词。
5.合唱：下午第一节课通常学生很容易打瞌睡。
找个借口带所有学生一起高歌一曲，然后再上课学生会兴奋的多。
另：可以用于多个学生，或反复出现问题的学生。
集体唱儿歌、表演、朗诵皆可。
6.家访：作为学校年终总有很多莫名奇妙的任务。
填写若干张家访单就是其中之一。
可以从表现好的开始。
先让写下联系方式，骗学生可能会家访。
再让家长在联系单上写下关注的问题。
当然这一招的坏处是搞不好就弄假成真——家人翘首以待，老师不得不去。
（当然要去也不能一个人去）7.查书：对于小科目学生重视程度不够。
往往上课半天也无法进入状态。
课前要求把桌面收拾整洁，坐姿端正，教师全班转一圈查课本和教参。
没带的罚站。
那么即使是笑脸满面也能塑造一种紧张的气氛，带来更佳的教学效果。
8.罚站：无论什么原因，罚站的人数要少。
如果罚的人太多，比如一节课站了１０个那么纪律肯定更差。
因为这些人聚在一起，才正好聊天聊的好呢！所以如果罚的人太多，想办法把他们分散。
如何让孩子喜欢班上教师
如何让孩子喜欢班上教师曾遇见这样一对母女，妈妈拉着女儿的手硬往幼儿园里拽，焦急而又不解地说：“我就是不明白，有什么让你这么可怕不愿上幼儿园！”女儿泪眼汪汪用劲往后蹭，几乎是恳求的对妈妈说：“妈妈，我怕老师，我要和你在一起……”说实在的，孩子入园的恐惊和焦虑很大程度存在于对老师的畏惧。
分析一下有两方面缘由：一方面，3岁左右的孩子对亲近的家人有很强的依靠，上了幼儿园后，面对的老师是生疏的，因此，他们会产生惶恐、担忧的的心理。
另一方面，有些家庭教育存在误区，父母在孩子不听话时，拿幼儿园和老师来恐吓孩子，会让孩子感觉到老师很严峻，从而产生抵触、恐惊心理。
当父母预备将孩子送到幼儿园时，就应当有一种乐观的心理预备，向老师靠拢，让您的孩子宠爱班上的老师。
千万不要在孩子面前说这样的话“你再不听话，就把你交给幼儿园老师，让老师来整理你！”“再不吃饭，让老师打你**股，”“你再不听话，就把你送到幼儿园，让老师把你关起来”。
诸如此类的话，这在无形之中增加了孩子对幼儿园的恐惊，产生对老师的惧怕心理。
家长在孩子入园前可以让孩子主动和老师接触，使孩子在入园前就能熟识老师。
让孩子看一看老师和孩子们一起活动的情景。
老师亲切和气的态度，孩子们欢快的玩耍，能关怀孩子对老师产生好感而产生想要接近老师的愿望。
入园第一天您可以让老师抱一抱,亲一亲你的孩子,让孩子对老师更加亲近，觉得老师跟您一样。
入园初期，您应尽量当着孩子的面与老师多沟通，并进行表扬式的行为论价，让孩子感觉：老师就像家里人或四周的亲朋好友。
当您在家听到孩子说“妈妈（爸爸）说的和老师说的不一样”时，您不要给孩子以否定。
您应尽量多了解幼儿园教育，与幼儿园教育保持全都，树立老师在孩子中的威信。
当您的孩子入园后突然消逝对老师的惧怕心理而拒绝入园，您要主动与老师接触，探求缘由，或者与孩子谈谈，了解他的内心世界，并把与孩子沟通的状况主动告知老师，让老师对您孩子的想法有所了解，有的放矢的进行引导、教育，这样孩子会觉得老师并不是如他（她）想象的那样可怕，老师不仅像朋友一样了解我，还像妈妈一样给我关怀，这样孩子对老师的恐惊会慢慢消逝，对老师产生信任而情愿亲近老师，宠爱上老师。
如何做一个让学生喜欢的数学老师
如何做一个让学生喜欢的数学老师摘要：在平时的生活中经常会听到一些孩子在议论说，数学太没有意思了，学数学太痛苦了，作为一名教师听到学生这样讲心里或多或少会有一些不舒服。
如何让学生喜欢数学课，数学老师应该怎样做，在这里浅谈几点个人看法：一．要爱学生。
二、营造宽松和愉快的课堂。
三．是增强成就感，让学生在不断成功中感受快乐。
四，要让学生佩服你。
关键词：喜欢、爱、课堂从踏上讲台到现在，当教师已经十几个年头了，在平时的生活中经常会听到一些孩子在议论说，数学太没有意思了，学数学太痛苦了，作为一名教师听到学生这样讲心里或多或少会有一些不舒服。
有时候静下心来想一想，也曾经我也是个学生，在我的学生时代，有一些数学老师的课我们非常愿意上，而有一些数学老师的课我们却如临大敌，这里肯定有一定的原因，那么如何让学生喜欢数学课，数学老师应该怎样做，在这里浅谈几点个人看法：一．要爱学生。
作为一名老师的最基本的条件是爱学生。
现在我想起我初三的数学老师，心里依然会有一些紧张。
或许是因为他不喜欢教师这份职业，所以在每次上课时都会面无表情，当我们课堂上表现不够好时他会露出厌恶的表情，有时候回答问题错误，他会讽刺挖苦，所以我们班的学生都不喜欢上数学课，在以前我的数学成绩一直不错，可是自从这位老师叫我了以后，上课时我觉着我的思维停滞，有时很简单的问题不敢想，也不敢回答，因为害怕答错会被骂，当我写作业时这位老师站在我的面前时我的手就会发抖，无法向下写，这段经历至今在我心里留下阴影。
现在我也成为一名教师，有了这一段经历我会更有一番心得，记得有位名人曾经说过“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。
”如果老师与学生为敌，那么学生就会与你为敌，所以要想让你的学生喜欢你的课，你得让你的学生喜欢你这个人，知道老师爱我们。
当他们心里喜欢你以后，在课堂上就会配合你的教学，师生能够进行很好的互动，教学效果自然就会好。
如何提高数学教学的效率讲座课件
会听讲
即做好课前准备，细心倾听老师的讲解，耐 心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力。
•3
会学习
养成良好的学习习惯，包括仔细观察，认真做事，善 于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合 作学习，自我评价，高效率做事情等。
•8
4、热心转化学困生。
（1）课堂提问给予“关注”。 （2）鼓励表扬给予“信心” （3）联系家长给予“偏爱”。
•9
第四招 ：主动积极与家长沟通
及时和家长沟通孩子的学习情况， 问责不配合的家长，实行作业打 卡。
•10
真正的爱是带有规矩的爱， 孩子需要爱，更需要规矩，我 相信只有严和爱紧密结合，我 们的孩子才能更快更好的成长。
课
上 让学生听例题的标准做法，听做题的思路和方法。来自学3思
做学习的主人：出相类似的题目让学
习 生自己做，并上台给同学们讲解自己 四 的思路。
4
大 每一次的练习都要落实到笔上，题
记
步 目中的数量及其关系都要标注出来。
向课堂要效率 •7
第三招：加强练习巩固和辅导
1、 典型题要天天练，每天小测5分钟 2、 要保证练习时间，少讲、精讲、 多练，主要是指导，点拨并及时改错。 3、严抓作业质量。养成孩子认真做题、 独立思考和检查的习惯。
我用自己的实践经历告诉学生：处处留心皆学问，学了就 会有用，不学就会落后，因此要经常提醒自己，要向书本学 习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。同时还要求 学生做数学题时要准备草稿纸，准备一次两次是件简单的事， 谁都能做到，关键是每次做题时养成习惯。
1
让学生保持安静的妙招
1.玩一个安静游戏，老师先停顿几秒钟，让学生停止讲话或大声敲讲台，引起注意，然后开始玩安静游戏，请安静2分钟。
你可以打开一个计时器，告诉孩子，你需要他们保持2分钟不说话。
如果没有坚持到2分钟，则再次重复2分钟，直到他们停止说话和吵闹。
如果学生不配合，老师可以引入奖励机制，奖励保持时间最长的小组或某个学生。
2、唱歌或放一段音乐或者做个小游戏。
如果学生吵闹不停，可以放一段他们喜欢的音乐或与讲课内容有关的音乐，把学生的注意力集中起来。
如果老师唱歌不错，也可以跟学生一起唱一首歌。
旋律简单朗朗上口的歌曲是比较理想的选择，一般不要超过60秒，一节课不超过一次。
可以把这首歌固定下来以后，听到这首歌就代表不能再讲话了。
3.课上浪费的时间，用休息时间来补。
告诉学生课堂上维持纪律，浪费的时间将用课后休息的时间来补。
当教室里开始叽叽喳喳时，老师停止讲课，看着墙上的钟过手表来计时，看他们花了多少时间才安静下来。
如果两分钟之后客场才恢复安静，那他们必须推迟两分钟才能走出教室活动。
4、看看是谁没在听，老师举起一只手示意学生安静下来。
然后说，如果你在听就把手举起来，很快就会发现哪些人举了手，哪些没有，这样也能把那些在玩铅笔、橡皮擦等三心二意的孩子的注意力吸引过来。
一旦发现少数几个没举手的漏网之鱼，老师可以点他们的名字，把他重新拉回课堂。
5、如果你在听，你就拍拍手走到学生中间，用平时讲课的语调说，如果你能听到，我就拍手2下周围的一些学生就会配合着拍手重复一遍，更多同学将会跟着拍手。
最后老师再次重复，这时老师改变拍手的次数，直到所有学生都跟着节奏拍手并安静下来。
这个方法一般能在一分钟之内让学生安静下来，并提高专注力。
6.倒数到0就安静。
例如你可以告诉学生说，当我数到0的时候，我希望课堂能立刻安静下来。
如果老师经常用这招听课的学生，会形成条件反射和默契。
只要老师伸出五个手指，学生们就从五开始大声倒数。
同时越来越多的同学开始加入倒数，并睁开眼睛乖小嘴巴注视老师。
如何做一个学生喜欢的老师
如何做一个学生喜欢的老师做一个学生喜欢的老师是一项挑战性工作，需要具备一定的专业知识和教学经验。
以下是一些方法，可帮助您成为学生喜欢的老师。
1.创造积极的学习环境：制定一套公平公正的规则，并且要坚持执行。
为学生提供一个安全、友好的学习氛围，鼓励他们相互尊重、互助合作。
确保课堂秩序井然和愉快的学习氛围，让学生愿意前来上课。
2.关注个体差异：每个学生都是独特的个体，他们有不同的学习方式和理解能力。
了解学生的兴趣、需求和目标，并根据不同的学生制定个性化的学习计划。
通过多种教学方法和材料，满足学生的需求，让每个人都能从课堂上获益。
3.鼓励学生参与：学生应被视为学习的主动者，而不仅是被动接受知识的接收者。
鼓励学生提问、发表意见和参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和自信心，并激发他们的学习兴趣和动力。
4.提供实践机会：理论与实践相结合能够增强学生的学习效果。
尽量提供实际案例、实验和项目等实践机会，让学生能够将所学知识应用于实际生活中，并提供给他们反馈和指导。
这样可以加深学生对知识的理解和记忆，并培养他们的实践能力。
5.给予积极的反馈和鼓励：学生在学习过程中会遇到困难和挫折，作为老师，应该给予他们鼓励和支持。
及时提供积极的反馈，表扬他们的努力和进步，并帮助他们认识到自己的潜力和价值。
建立良好的师生关系，让学生感受到自己被关心和受到重视。
7.不断提升自我：作为老师，要不断学习和提升自己的专业知识和教学技巧。
参加相关的培训和研讨会，与其他教师交流经验，了解最新的教学方法和资源。
通过持续的自我反思和改进，提高自己的教学水平和学生接受度。
总之，要做一个学生喜欢的老师，需要注重学生的个体差异，创造积极的学习环境，鼓励学生参与，并给予积极的反馈和鼓励。
同时，需要提供实践机会，激发学习兴趣，不断提升自己的教学水平。
只有赢得学生的喜爱和尊敬，才能够真正影响他们的学习和发展。
如何掌握课堂学习有效方法
如何掌握课堂学习有效方法如何掌握课堂学习方法手到：就是以简单扼要的方法记下听课的要点，思维方法，以备复习、消化、再思考，但要以听课为主，记录为辅;耳到：专心听讲，听老师如何讲课，如何分析、如何归纳总结.另外，还要听同学们的解答，看是否对自己有所启发，特别要注意听自己预习未看懂的问题;口到：主动与老师、同学们进行合作、探究，敢于提出问题，并发表自己的看法，不要人云亦云;眼到：就是一看老师讲课的表情，手势所表达的意思，看老师的演示实验、板书内容，二看老师要求看的课本内容，把书上知识与老师课堂讲的知识联系起来;心到：就是课堂上要认真思考，注意理解课堂的新知识，课堂上的思考要主动积极.关键是理解并能融汇贯通，灵活使用.对于老师讲的新概念，应抓住关键字眼，变换角度去理解.课堂学习技巧一、课前准备课前做好各种听课准备，是提高听课效率的前提。
(1)用品准备上课前，必须准备好课本、练习本、笔记本，要削好铅笔、装好圆珠笔，灌满钢笔水等，有时还要准备好模型。
不要等到老师讲课了才找这找那，这样不仅会浪费课堂上宝贵的时间，而且还会打乱听课思路。
(2)知识准备一般来说，每个新的知识都是在旧知识的基础上逐步增加的。
实践证明，人们可以从旧知识的复习中得到新知识。
所以，要学好新课，一方面要复习好旧课，另一方面要预习好新课。
这样带着问题有目的地去听课，效率就会更高。
(3)心理准备听课不能带着情绪，不能凭对老师印象的好坏，更不能凭对某学科有没有兴趣。
无论哪一科、哪一位老师上课，都必须认真去听。
不同的老师对不同的学科，有着不同的教学方法，这些方法不可能都适应几十位同学，而是每位同学要在摸清老师的教法特点的基础上去适应老师的教学方法。
二、专心听听，就是听老师讲授、听同学发言。
(1)听老师讲。
要带着以下目的去听老师讲：1听老师是怎样讲清新旧知识的联系的;2听老师是怎样分析课文，怎样讲解有关要领、定律、法则、公式的概括、推导及应用的;3听老师是怎样讲解重点、难点内容的;4听老师是怎样在新课结束时做总结性发言的。
教师做学生喜欢老师讲话
教师做学生喜欢老师讲话当一位教师能够引起学生对讲话的喜爱，这意味着他具备了与学生建立积极关系和有效沟通的能力。
喜欢老师讲话的学生更易于专注和投入课堂学习，同时也更愿意和老师进行互动交流。
而要实现这一目标，教师需要具备以下几个关键要素。
首先，对话题有足够的知识和熟悉度。
教师应该在课前对所要讲解的内容进行充分准备，确保自己对知识点的掌握程度高于学生对该知识点的理解水平。
只有具备相关知识储备，教师才能够在讲话的过程中更加自信和流利，让学生感受到他的专业能力和深厚的学识。
其次，善于引起学生兴趣并保持他们的注意力。
讲话的语言应该生动有趣，富有感染力。
教师可以通过讲述生动的故事、给学生一些有趣的例子或者展示一些引人入胜的视频等方式，来吸引学生的注意力。
此外，教师也可以引入与学生相关的话题来建立情感联系，让学生们感觉到教师对他们的关心和关注，从而更积极地参与讲话内容。
再次，注重讲话的语言和表达方式。
教师在讲话时应使用简练、清晰易懂的语言，避免使用过于专业或晦涩难懂的术语，以免学生们感到困惑。
此外，教师可以采用一些多媒体技术或图示等辅助手段来让学生更加直观地理解讲话内容。
同时，教师的语速应适中，不要过快或过慢，以帮助学生更好地理解和消化所听到的信息。
另外，教师在讲话时应兼顾个体差异和学生参与。
每个学生都是独特的个体，因此教师需要更加关注个别学生的需要和学习风格，以确保每位学生都能够理解并受益于讲话内容。
此外，教师也应鼓励学生们积极参与讲话过程，提出问题、讨论观点或分享自己的经验，以增强他们的参与感和归属感。
最后，教师需要注意讲话的时机和时间控制。
在课堂上，教师应把握好讲话的时机，避免在学生注意力高度集中的时候讲解无关紧要的内容。
此外，教师也应合理控制讲话的时间长度，不要过长而导致学生们失去集中精力的能力。
通过适当的时机和时间控制，教师能够更好地引起学生对讲话内容的关注和兴趣。
总之，教师能够引起学生对讲话的喜爱与其所具备的相关能力密切相关。
教师课堂教学必备的100个妙招
教师课堂教学必备的100个妙招（太实用太全面啦）1 微笑中，拉近师生的心教师的微笑有着无穷的魅力。
教师的微笑能调节课堂情绪，增进师生情谊，激发学生的学习的热情，增强其自信力。
2 了解中，调动学生学习积极性教师了解了学生，就会体谅学生，就会让学生感受到教师给以的尊重，学生自然也会还以尊重，专心投入到课堂学习中。
3 自然中，课堂教学精彩无痕最好的课前交流，是教师与学生自然的谈话，并不露痕迹地将学生引入新课的学习中，为精彩教学做准备。
4 亲近中，真情打动学生的心教师要发展学生的情思，就心须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去感染学生，让课堂更加精彩。
5 游戏竞赛中，点燃快乐课堂的火种课堂没有游戏，就没有也不可能有学生完美的智力发展。
6 激趣中，轻松进入学习状态兴趣是最好的老师，是推动学生积极、主动学习的最佳动力。
7 幽默中，彰显教师魅力课堂精彩教学最重要的、也是第一位的助手，就是幽默。
8 平等中，敞开彼此的心扉教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间平等的对话，而关键点在于教师的耐心倾听。
9 鼓励中，激发学生的自信教育就是鼓励，教育就是肯定，教育就是让学生学习成功！10 互动中，构建和谐的课堂课前互动环节，能有效调动学生的兴趣，使学生尽快进入最佳学习状态。
11 辨析中，调动学生参与的热情课前的辨析是置疑、激疑、制造矛盾达到引思的一种方式，以此启迪学生的思维，达到预期的教学效果。
12 情境中，为精彩的教学铺垫教师在课前创设情境，能激发学生探求知识的欲望，达到了“未成曲调先有情”的境界。
13 质疑问难中，激发求知的欲望学生在课前交流时质疑问难，有助于激发学生的学习兴趣，点燃思维的火花进行思维的扩散性训练。
新课精彩导入篇14 乘趣味先导之舟，达学而不厌彼岸课的开始，其导入语就好比提琴家上弦、歌唱家定调。
第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。
15 承上启下，温故而知新由复习旧课导入新课是最常用的承上启下方法，有利于知识间的衔接，过渡到新课也十分自然，还可以引发学生的积极思考。
好学生的学习方法妙招
好学生的学习方法妙招（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!好学生的学习方法妙招好学生的学习方法妙招_学习方法让奋斗之花遍地盛开;让奋斗的清泉在泉眼中喷涌而出;让奋斗的雄鹰在蓝天下翱翔;让奋斗的果实丰硕地结满大树下吧!以下就是本店铺为大家整理的好学生的学习方法妙招，一起来看看吧!希望能帮到大家。
教师做学生喜欢老师讲话
教师做学生喜欢老师讲话作为一名教师，如何让学生喜欢听老师讲话是一个非常重要的问题。
当学生对老师的讲话感兴趣，并且乐于专注于听讲，他们将更容易吸收和理解所学知识。
本文将从几个方面探讨如何让学生喜欢听老师讲话，以及建立积极的教学氛围。
首先，要让学生喜欢听老师讲话，关键是要建立良好的师生关系。
一个相互尊重和信任的关系将使学生对老师有更大的兴趣。
为此，教师可以积极地与学生交流，倾听他们的意见和想法，理解他们的需求和关注点。
此外，教师应该对学生有高期望值，鼓励他们发挥潜力，给予他们适当的赞扬和鼓励。
通过建立这种良好的师生关系，学生将更愿意聆听老师的讲话。
其次，教师在讲话时应该注重内容的质量和多样性。
课堂讲话应该兼具严谨性和趣味性，以吸引学生的注意力。
教师可以通过使用生动有趣的案例、故事和图表来讲解概念，使学生更容易理解和记忆。
此外，教师还可以结合实际生活中的例子，让学生更容易将所学知识与实际情境联系起来，增强学习的意义和实际应用性。
通过丰富多样的内容，教师能够激发学生的学习兴趣，提高他们对课堂讲话的关注度。
此外，教师在讲话时应该关注学生的个体差异和需求。
不同的学生具有不同的学习习惯、兴趣和能力水平。
因此，教师应该灵活运用不同的教学方法和策略，满足学生的个体需求。
例如，对于喜欢讨论和合作的学生，教师可以设计小组讨论和合作学习的活动，让他们更积极地参与到课堂中来。
对于对视觉图像更感兴趣的学生，教师可以使用图片、图表和视频来讲解概念。
当学生发现他们的兴趣和需求得到了满足，他们将更愿意聆听老师的讲话。
此外，教师在讲话时应该注重语言表达和声音的运用。
清晰明了的语言表达能够使学生更容易理解和接受所传达的信息。
教师应该避免使用过于复杂或晦涩的词汇和句子结构，而是使用简单明了的语言，使学生易于理解。
同时，教师的声音运用也非常重要。
音量要适中，不过分吵闹或低沉。
语调要富有变化和感情，以吸引学生的注意力。
通过良好的语言表达和声音运用，教师可以更好地与学生沟通，使他们更容易聆听老师的讲话。
学生给老师的建议书12篇
学生给老师的建议书12篇学生给老师的建议书11、上课速度要放慢，课文讲解要详细些。
感悟：中学的学科增加了，学习任务也加重了，可学生还停留在小学的阶段，要求老师咀嚼慢磨可见与小学的接轨工作没有做好。
2、上课要让学生把手放在书桌上，以防学生在下面做小动作。
感悟：还是小孩子的思维，或者说小学的许多做法在学生心中留下了深刻的印象，甚至是一些错误的做法也被学生视为法宝，习惯的力量大得吓人！3、上课不能接电话，请假也不能耽误课程。
感悟：曾经有两次在课堂接电话，后来我不再带手机进教室了，不想学的记忆那么棒。
老师实在是一个高标准的职业！4、学校的图书馆要对学生开放，允许学生借阅图书，开拓学生的视野。
班级要办图书角，争取成立班级图书馆。
感悟：学生的知识来源渠道太窄，尤其是农村的学生。
他们对知识充满了渴望。
可惜学校图书馆暂时没有办法满足他们的要求。
“书香校园”的建设任重道远！5、多布置作业，甚至抄作业做，对未完成作业的同学要严厉惩罚。
感悟：对最后一点我赞成，可前两点我有自己的看法。
大概是小学的“题海战术”功勋“卓著”，小学毕业考试的成绩让学生们体会到了它的巨大功能，令她们念念不忘。
到初中之后学习的难度增加，他们又想起来对自己用这一狠招。
我的可怜的学生！6、多讲课本上的课后习题。
感悟：自己的确对课后的“研讨与练习”关注不够，大部分是要求学生自己完成，事后的检查也没有。
学生是在提醒我不能丢了教材！7、不能拖课，要将课间十分钟还给学生。
感悟：以后无条件执行！8、上课声音洪亮，多讲普通话。
感悟：自己是外乡人，普通话有时讲的不标准，带有很重的地方口音。
本来一进新学校，我自己格外注意这个问题，不想还是出问题。
还是要加强普通话训练，“说”是教师的重要基本功之一！9、多写正楷字，一笔一画的写！感悟：本来自认为自己的字写得不错，周围同事也是这么说的，可在学生面前却行不通了。
究其原因是，自己的字连笔多，有时字多或者一急，就显得潦草。
这真是一个不应该出现的意见。
教师活跃课堂气氛的100个妙招
课前精彩交流篇1. 微笑中，拉近师生的心教师的微笑有着无穷的魅力。
教师的微笑能调节课堂情绪，增进师生情谊，激发学生的学习的热情，增强其自信力。
2. 了解中，调动学生学习积极性教师了解了学生，就会体谅学生，就会让学生感受到教师给予的尊重，学生自然也会还以尊重，专心投入到课堂学习中。
3. 自然中，课堂教学精彩无痕最好的课前交流，是教师与学生自然的谈话，并不露痕迹地将学生引入新课的学习中，为精彩教学做准备。
4. 亲近中，真情打动学生的心教师要发展学生的情思，就心须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去感染学生，让课堂更加精彩。
5. 游戏竞赛中，点燃快乐课堂的火种课堂没有游戏，就没有也不可能有学生完美的智力发展。
6. 激趣中，轻松进入学习状态兴趣是最好的老师，是推动学生积极、主动学习的最佳动力。
7. 幽默中，彰显教师魅力课堂精彩教学最重要的、也是第一位的助手，就是幽默。
8. 平等中，敞开彼此的心扉教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间平等的对话，而关键点在于教师的耐心倾听。
9. 鼓励中，激发学生的自信教育就是鼓励，教育就是肯定，教育就是让学生学习成功！10. 互动中，构建和谐的课堂课前互动环节，能有效调动学生的兴趣，使学生尽快进入最佳学习状态。
11. 辨析中，调动学生参与的热情课前的辨析是置疑、激疑、制造矛盾达到引思的一种方式，以此启迪学生的思维，达到预期的教学效果。
12. 情境中，为精彩的教学铺垫教师在课前创设情境，能激发学生探求知识的欲望，达到了“未成曲调先有情”的境界。
13. 质疑问难中，激发求知的欲望学生在课前交流时质疑问难，有助于激发学生的学习兴趣，点燃思维的火花进行思维的扩散性训练。
新课精彩导入篇14. 乘趣味先导之舟，达学而不厌彼岸课的开始，其导入语就好比提琴家上弦、歌唱家定调。
第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。
15. 承上启下，温故而知新由复习旧课导入新课是最常用的承上启下方法，有利于知识间的衔接，过渡到新课也十分自然，还可以引发学生的积极思考。
做学生喜欢的老师
做学生喜欢的老师【摘要】有人说，当中学班主任不容易，我说当一个学生喜欢的班主任更难。
今天，这样一个激动人心的时期，为了更有效的培养未来的建设者，就需要充分发掘教育的潜能，改革一切不合理的教育思想、模式和方法，情感教育也就理所当然地被历史推上了现代教育改革的舞台。
这就要求我们，做学生喜欢的老师！【关键词】中学班主任；教育改革；班主任工作【中图分类号】g635【文献标识码】b【文章编号】1001-4128（2011）04-0138-02什么是“好教师”？我觉得很难下一个定义。
每个人都有自己的衡量标准。
教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。
”好教师首先应必备的道德情感素质便是学会去爱学生，这也是教师施教的前提。
教师应如何去爱学生呢？在一年的班主任工作中，酸甜苦辣，我渐渐体会到了应从以下几个方面去着手。
1 做一个身正为范的班主任在教书育人过程中，班主任有别于其他一般任课教师，就是这种特殊的角色决定了班主任特殊的形象，这个形象在学生心目中始终是一个可以效仿的榜样。
在学生面前，班主任首先是一个活生生的人，其人格的优劣，对学生的学生时代，甚至对其一生都会产生深刻的影响。
汉代杨雄说：“师者，人之模范”。
就是要求当教师的要人格完美，有坚定的信仰、高洁的品行。
班主任要志存高远，才能“不畏浮云遮望眼”。
面对暂时的功过得失、荣辱成败，都能保持心理上的淡泊与宁静，克服思想上的绝对化、片面化。
完美人格的巨大感召力，会引导学生保持正常的心态，让知识的甘露汇成溪水，在每一位学生心中流淌。
2 做一个知识渊博的班主任俗话说：“麻雀虽小，五脏俱全”。
一个班集体，也好像一支“军队”一样，班主任就是这支军队的“将帅”。
要想指挥这支“军队”打胜仗，班主任就必须具备“足智多谋”的将领素质。
班主任不仅要给学生“知识渊博，智慧过人”的感觉，而且要善于运用谋略来管理学生。
作为班主任，要想使学生听你的话，就必须让学生真心佩服你！而要让学生佩服你，首先要有扎实的专业基本功和业务水平，首先，班主任的课要讲得好，这是班主任树立威信的必要条件。
教师招聘结构化面试题目及答案
教师招聘结构化面试题目及答案1、为什么学生会偏科？【参考大难】学生偏科有很多原因，我想从以下三点进行分析：第一，兴趣。
兴趣是最好的老师，一个学生如果比较喜欢哪门学科，就会比较专注那门学科，就会投入比较多的精力和实践，因此兴趣往往使学生偏科；第二，老师。
学生在课堂学习过程中的努力程度往往受到老师的个人魅力和课堂教学方式方法等方面的影响，如果一个学生喜欢一个老师讲课，那么学生可能会比较喜欢学习这门学科；第三，环境。
学生之间经常一起探讨的学科，容易使学生产生一定的偏好。
针对学生的偏科现象，我们应该采取一定的措施使学生得到全面发展：首先，应该培养学生多方面的兴趣，使他们对各门学科都能产生学习兴趣；其次，老师应该加强教育教学技能，增强课堂教学中的个人魅力，使学生产生学习积极性；最后，我们应该营造一个全面发展，多科进步的良好学习氛围。
2、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？【参考答案】教师是人类灵魂的工程师，教师在社会上具有崇高的地位，这就要求了教师必须具备多方面的素质。
教师除了必须具备的敬业、爱生、和专业知识等，我认为教师还应该具备以下几方面的特质：良好的师德、人品和个人修养；良好的表达能力及为人处事能力；要有爱心和责任心；不断学习，不断更新知识的能力。
3、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？【参考答案】：赞同。
教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。
教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。
4、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？【参考答案】这句话源于陈鹤鸣老先生的名言“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生的众多“伟辞”中最为著名的一句，我认为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到多年以后的今天会引起如此多的讨论吧！我不完全赞同这句话。
陇南武都区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》试卷模拟题
陇南武都区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》试卷模拟题一、单选题1．西欧中世纪.教会学校教授的“七艺“属于( )。
A.活动课程B.分科课程C.综合课程D.校本课程答案：：B解析：：【知识点】课程的分类“七艺”包括文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐。
属于分科课程。
2．“让学校的每一面墙壁都开口说话”“让学校的一草一木，一砖一石都发挥教育影响”。
这体现的德育方法是（）。
A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.陶冶法答案：：D解析：：陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。
3．某小学开展全校性“热爱家乡”为主题的课外活动，此活动属于( )。
A.个人活动B.小组活动C.群众性活动D.班级活动答案：：C解析：：群众性教育活动是一种面向多数或全体学生的带有普及性质的活动。
活动的规模常根据活动的目的、内容而定。
参加这种活动的人数较多，可以在短时间内使较多的学生受到教育，同时对活跃学校生活、创造某种气氛和一定的声势有很大的作用。
群众性活动的方式有集会活动，竞赛活动，参观、访问、游览和调查，文体活动，墙报和黑板报，社会公益劳动和主题系列活动等。
4．爱国主义情感属于（）的道德情感。
A.直觉的B.想像的C.行为的D.伦理的答案：：D解析：：伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。
它具有清晰的意识性和明确的自觉性，具有较大的概括性和较强的理论性，具有稳定性和深刻性。
例如，爱国主义情感和集体主义情感就属于伦理的道德情感。
5．张老师在教学过程中一方面让学生对自己的学习状况进行自我评估，另一方面利用教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价，属于( )。
A.配置性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.总结性评价答案：：B解析：：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。
6．下列各种学习动机中属于内在动机的是( )。
教学能力提升 行动方案
教学能力提升行动方案一、目标设定。
咱当老师的呀，都想把课上得杠杠的。
那咱先定个小目标，比如说在接下来的一学期里，让学生们对咱的课满意度提升个百分之二十，这就相当于每次上课都像在给学生发“知识小惊喜”，让他们眼睛放光。
二、自我评估（找自己的茬儿）1. 找个时间，像跟老朋友聊天似的，静下心来好好想想自己教学的优缺点。
就比如说，我讲数学的时候，概念解释得挺清楚，可一到应用题就有点像个“迷失的小羊羔”，讲得不是那么明白。
2. 还可以问问那些调皮捣蛋但又聪明的学生，“小家伙，你觉得老师哪块讲得让你想打瞌睡，哪块又让你觉得特别酷？”从他们嘴里掏点真心话。
三、学习提升。
1. 偷师学艺。
去听其他优秀老师的课。
这就好比去美食街试吃，每个老师都有自己的“招牌菜”。
听完课呢，咱还得像个小侦探一样，把人家的闪光点记下来。
李老师上课的时候，总能用特别搞笑的例子来讲枯燥的历史事件，学生们笑得前仰后合，知识就不知不觉进脑子了。
参加教学研讨会。
这就像是老师们的“武林大会”，大家在会上各显神通，分享自己的教学秘籍。
我去了之后就把耳朵竖得直直的，像个小海绵一样吸收各种好点子。
2. 读书充电。
每个月读一本和教学相关的书。
不管是教学方法的，还是关于教育心理学的，就像给咱的教学大脑吃点“营养大餐”。
读完之后还可以跟同事们分享，就像一群美食爱好者分享各自的拿手菜做法一样。
四、课堂实践。
1. 把新学来的方法和知识，一点一点地用到课堂上。
比如今天学会了一个超有趣的小组竞赛教学法，明天上课就试试。
刚开始可能有点手忙脚乱，就像刚学骑自行车，歪歪扭扭的，但没关系，多试几次就稳了。
2. 每堂课结束后，花个几分钟问问学生，“今天这课上得咋样？有没有觉得老师像超级英雄一样厉害，或者像个迷路的小蚂蚁一样迷糊？”根据学生的反馈，及时调整下节课的教学策略。
五、技术加持。
1. 现在不是有好多教学软件嘛，像那个能让课堂变得像魔法世界一样有趣的互动白板软件。
咱得好好研究研究，不能让这些好东西在那闲着。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2招，让学生不仅喜欢上课还喜欢老师
一、学生为何不好好听你的课？
一是授课内容枯燥，教学方法单一，没有将本学科内在的魅力展示给学生，久而久之使学生失去了学习这一门课程的兴趣。
失去了兴趣，自然注意涣散，我行我素，干起了别的事——课堂自然也就“乱”了。
二是教师不懂得学生的心理。
由于受“应试教育”的影响，有些老师只拼命抓学生的学习，只重视学生的成绩，而忽视了对学生的关心和爱护。
这样，久而久之，必然造成师生间感情上的隔阂，甚至对立。
有些学生就会故意制造一些“小麻烦”，故意气老师——“乱”就不可避免了。
三是学生本身的特点。
思考积极、发言踊跃、敢于怀疑，是青少年的心理优势。
然而这种心理优势有时候也会以相反的形式表现出来，比如思路漫无边际、脱离正题，说一些无关的话，或做一些无关的事等等——“乱”自然就产生了。
不过这种“乱”也是正常的和必然的。
二、如何让学生爱上听课
首先，作为课堂的主导，教师要苦练“内功”。
精心备好课、上好课，将一堂堂精彩的课呈现给学生，但有时也要站在学生的立场来备课。
什么意思？不知各位老师在授课的过程中有没有发现学生情绪的变化，一段时间课堂气氛很热烈，可一段时间却又死气沉沉，这时如果还是按部就班上课，根本就没什么效果。
遇到这种情况我会利用半节课或一节课时间陪他们玩玩游戏、唱唱歌或做一些表演来调动一下情绪。
心情好了，做事、学习自然就有精神了。
其次，教师要“爱”学生。
严以为表、爱以为里、严慈互济、宽严有度的老师是最受学生欢迎的老师。
教师应该具有自己独特的人格魅力，很多时候疾言呵斥只会适得其反，更容易造成对自身威信的挑战。
我的经验是：要想让学生喜欢你的课，首先必须让他们喜欢你。
三、如何让学生喜欢上老师
▼▼1.用自身修养吸引学生
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。
教学过程中，师生之间的知识传递，信息反馈及情感交流都离不开教师的教学语言。
教师的内在意向和潜有的知识必须通过语言才能呈现给学生，学生只有明白教师的语言，才能理解教师的讲解内容，并从思想感情上受到感染。
教师表达能力的高低，直接影响着学生对知识的理解、接受，学生的主动性，关系着教育教学效果的好坏，也与学生的语言能力和思维能力的培养与发展休戚相关。
教师幽默的语言，更容易调动学生学习的兴趣，激活学生的思维。
▼▼2.用博大的胸怀接纳学生
教师的一举一动，一颦一笑，一言一行都是一种教育，都摄入了学生的眼睛里。
因此教师的“情感投资”要从日常的小事做起，要从身边的点滴做起。
教师的一个鼓励的眼神，一
句激励的话语，一次亲切的微笑，一回善意的扶肩，甚至是一两句随口的询问，都能给学生留下愉快的回忆，给予情感的满足。
这种情感投资是不费心不费时不费事的，但它却能树立教师的良好形象，建立师生的良好关系。
每个老师都有特别喜欢的学生，和不喜欢的学生，我也有。
我喜欢聪明可爱又听话的孩子，至于那些成绩不好，又调皮捣蛋的孩子，说实话，我也恨不得他们立刻消失。
但是话说回来，虽然不喜欢，但也不要表露得太明显，尽量多注意一下自己的行为，无形中要传递给学生这样一个信息：我是大家的老师，我不愿落下任何一个学生。
▼▼3.在活动中，争做其中一员
教师都知道，只有走近学生，甚至走进学生，才能收到最佳的教育效果。
在课间十分钟，我经常会和学生聊家常，关心他们的日常生活。
只要教师能经常参与学生的活动，成为学生中的一分子，学生没有理由不接纳你，你的情感投资没有理由得不到回报。
但当你和学生打成一片时，你应该时刻提醒自己：自己毕竟是他们的老师。
注意观察学生的言行中有无对老师的过分接近，如果有，应马上进行处理，不能使学生觉得你这个老师不凶，是他们的朋友，而忘了是他们的老师。
所以我经常对我的学生说：“你们要时刻记住我说的话：在课堂上我是你们的老师，你们要严格遵守课堂纪律，认真学习。
课下我是你们的朋友，我们可以尽情地玩耍。
而且学就要认真地学，玩就要开心地玩。
”
▼▼4.批评学生时有“度”
有的老师喜欢一上课就批评学生。
因为你的批评，会给学生绷紧神经，屏住呼吸，好长时间不能放松，只会麻木地坐在那里听你讲课；轻松上课的心情没了，思维的闸门也关住了。
课中更不能随意批评学生。
有的老师喜欢抓住课堂违纪典型不放，一批评起来没完没了，甚至让“肇事者”站在座位上，或站在教室的后面，或赶出教室外听课，甚至动手拉扯。
本来好好一堂课，就这么被搅乱了。
对此，教师心中不悦，学生怨气多多。
而我遇到课堂偶发事件，总会采取“冷处理”，走下讲台接近“肇事者”，点一下“肇事者”的名字等都是使教学得以正常进行的有效举措。
对于一些比较严重的偶发事件，一般也是以稳定为上，等到下课后再作处理。
因为几乎所有的学生都不喜欢老师在课堂上无休止地批评个别学生，而让其他同学无辜地“陪批”。
总之，善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验，一位教师，只有当他受到学生喜爱时，他的课才会被学生接受，才能真正实现自己最大的价值。