培训班国际象棋教案
国际象棋的的课程设计
国际象棋的的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握国际象棋的基本规则，包括棋子的走法、特殊移动（如过路兵、王车易位）以及胜负判定条件。
2. 学生能够了解国际象棋的历史背景和它在不同文化中的地位。
3. 学生能够识别并运用基本的棋局策略（如开局原则、中局战术和残局技巧）。
技能目标：1. 学生通过实际操作，提高逻辑思维能力和策略规划能力。
2. 学生能够独立完成一局完整的国际象棋比赛，并能够进行基本的棋局复盘分析。
3. 学生通过参与棋局对弈，提升问题解决能力和决策能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养公平竞争意识，尊重对手，遵守比赛规则。
2. 学生在国际象棋的学习过程中，体会团队合作与个人努力的重要性。
3. 学生通过国际象棋的学习，增强自信心，学会在挑战中保持积极态度。
4. 学生了解国际象棋作为一项智力运动，能够培养生活情趣，丰富精神世界。
课程性质：本课程以理论与实践相结合的方式进行，注重培养学生的实际操作能力和棋艺水平，同时强调对学生综合素质的培养。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程设计将结合他们的认知能力、兴趣点和接受程度，采用互动式、游戏化的教学策略。
教学要求：课程要求教师具备丰富的国际象棋知识和教学经验，能够引导学生在实践中学习，确保每个学生都能参与到课堂活动中，实现个性化学习。
通过棋局实战和策略分析，提升学生的综合运用能力。
二、教学内容1. 国际象棋的基本规则与术语：- 棋盘与棋子的构成- 棋子的走法、吃子规则- 特殊规则：过路兵、王车易位、兵的升变2. 国际象棋的历史与文化：- 国际象棋的起源与发展- 国际象棋在不同国家的传播与影响- 国际象棋的知名赛事与棋手介绍3. 棋局策略与技巧：- 开局原则与常见开局- 中局战术：双攻、牵制、陷阱等- 残局技巧：王兵残局、车兵残局、马兵残局等4. 实战训练与棋局分析：- 棋局实战练习，分组对弈- 棋局复盘，分析优劣势与改进策略- 教师示范与讲解，解答学生疑问5. 棋德与比赛礼仪：- 公平竞争，尊重对手- 遵守比赛规则，服从裁判- 比赛中的行为规范与礼仪教学内容安排与进度：第一周：国际象棋的基本规则与术语第二周：国际象棋的历史与文化第三周：开局原则与常见开局第四周：中局战术与实战练习第五周：残局技巧与棋局分析第六周：棋德与比赛礼仪，组织班级内的小型比赛教学内容与教材关联：本教学内容与教材中关于国际象棋的章节紧密相关，涵盖了棋艺知识、棋局策略、棋德棋风等方面的内容。
国际象棋基本知识教案
国际象棋基本知识教案一、教学目标1. 让学生了解国际象棋的起源、历史和发展。
2. 使学生掌握国际象棋的基本规则和棋盘布局。
3. 培养学生对国际象棋的兴趣和热情。
二、教学内容1. 国际象棋的起源和历史2. 国际象棋的棋盘布局和棋子3. 国际象棋的基本规则4. 简单的开局和战术5. 国际象棋的竞赛和等级制度三、教学重点与难点1. 教学重点：国际象棋的基本规则和棋盘布局。
2. 教学难点：棋子的移动方式和开局战术。
四、教学方法1. 讲授法：讲解国际象棋的起源、历史、规则等基本知识。
2. 示范法：教师演示棋子的移动和开局战术。
3. 实践法：学生动手实践，进行简单的对弈。
五、教学准备1. 教学课件：国际象棋的基本知识PPT。
2. 棋盘和棋子：准备一套国际象棋棋盘和棋子。
3. 教学视频：国际象棋比赛视频片段。
1. 导入：介绍国际象棋的起源和历史，引发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解国际象棋的棋盘布局和棋子。
3. 示范演示：教师演示棋子的移动方式和开局战术。
4. 实践环节：学生动手实践，进行简单的对弈。
5. 总结讲解：回顾本节课的内容，解答学生的疑问。
七、课后作业1. 学生回家后，观看教学视频，了解国际象棋的比赛氛围。
2. 复习本节课所学的棋盘布局和棋子移动规则。
3. 尝试与家人或朋友进行国际象棋对弈。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 对弈实践：评估学生在对弈中的表现和进步。
九、拓展活动1. 组织班级国际象棋比赛，提高学生的竞技水平。
2. 邀请国际象棋大师进行讲座，拓宽学生的视野。
3. 推荐学生参加地区或全国国际象棋竞赛，锻炼能力。
十、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，总结优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量，以满足学生的学习需求。
关注学生的学习进度和兴趣，调整教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习国际象棋。
1. 中局策略：控制棋盘中心、发展棋子、进攻与防守。
国际象棋教案1
国际象棋教案1国际象棋教案活动目标:初步感知过路兵，及吃过路兵的方法。
活动准备:与国际象棋棋子对应的动物形象的棋子。
活动过程:基本部分一、巩固对棋子的认识。
国王、后都是动物王国的狮子国王和王后;象是大象;马是大马;车是大猩猩;兵是白羊和黑羊。
白狮子国和黑狮子国玩国际象棋打仗游戏。
动物们代表各种棋子，他们都保护着国王，同时也听着国王的命令。
二、“双马防御”开局1、白国王:我前面的小兵，冲上去占领e4格那个制高点～(兵e2-e4)黑国王:快，他们发起冲锋了，我前面的小兵顶住他～(兵e7-e5)2、马:又把我们小兵顶上了，我去把他们e5小兵吃掉。
(马g1-f3)黑马:国王～他们要吃我们的兵，我去保护行吗,(马b8-c6)3、白国王:白格象，冲到c4。
(象f1-c4)黑国王:我们今天用双马防御，稳着点。
g8的大马去f6(马g8-f6)4、白国王:我们出了马和象，他们出了两匹马，这是双马防御。
这有什么可怕，派f3的大马到g5和大象配合去杀他们f7的兵，怎么样,(马f3-g5) 黑国王:他们的大马是密探，他要吃我们f7的兵，然后还要吃我和车～快～我前面的小兵顶上去，顶住大象的鼻子。
(兵d7-d5)5、象:我去吃掉他们的兵吧～小兵:还是你保护我，我去吃小兵。
(兵e4*d5)马:我去给小兵报仇。
黑国王:慢。
这里有阴谋，我们可别上当，丢了小兵，我们可以快出子。
c6的马到格去吃大象。
(马c6-a5)6、大象:我惹不起大马，那我就去惹你们老国王去，不许动～杀～(象c4-b5+) 兵:陛下，我来保护你～不许杀我们老国王～(兵c7-c6)7、兵:吃不掉老国王，那我就先吃掉你。
(兵d5*c6)兵:给死去的占有报仇。
马:我保护你，把大象赶回老家去。
(兵b7*c6)8、象:哎呀～真厉害，我得退回去～后:你可别退到小兵前面，你挡住他，他挡住我，等会打起仗来我怎么出去。
国王:就到我前面去吧，还能给我当盾牌。
(象b5-e2)黑国王:打退了他们第一次进攻，现在我们该返工了～h7的小兵前进异步，进攻他们的大马。
国际象棋教案
国际象棋教案标题：国际象棋教案一、教学目标：1. 了解国际象棋的起源和规则；2. 掌握国际象棋的摆棋方法和棋子的移动规则；3. 培养学生的逻辑思维、判断力和策略性思考。
二、教学重难点：1. 国际象棋的棋子名称和移动规则；2. 棋盘上各个位置的名称和坐标。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生谈论国际象棋，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）a. 讲解国际象棋的起源和发展历史，提高学生对国际象棋的认识；b. 介绍国际象棋的棋盘，指导学生认识棋盘的位置和坐标；c. 解释国际象棋的棋子名称及其移动规则，引导学生理解各个棋子的特点和作用。
3. 规则演示（15分钟）a. 将棋盘摆好，向学生展示标准的国际象棋摆法；b. 逐个讲解各个棋子的移动规则，学生可以进行实际操作来巩固学习。
4. 练习与巩固（20分钟）a. 按照教师的指导，学生进行简单的移子练习，巩固棋子的移动规则；b. 分组进行对弈，学生在对弈中运用所学规则，培养判断力和策略性思考。
5. 总结与反思（5分钟）向学生总结所学的内容，强调国际象棋对逻辑思维和策略性思考的要求，让学生反思自己在对弈中的优缺点。
6. 课后拓展（5分钟）鼓励学生在课后进行自主学习，了解更多的国际象棋规则和技巧，并可以与同学进行对弈。
四、教学评价：1. 观察学生的参与度和学习兴趣；2. 考察学生对棋子名称和移动规则的掌握情况；3. 评估学生在对弈中的判断力和策略性思考能力。
五、教学反思：通过教学，学生对国际象棋有了初步的了解，掌握了基本的棋子移动规则。
然而，由于时间有限，不能进行过多的练习和对弈，还需要学生自己在课后进行更多的练习和学习。
同时，针对学生参与度和学习兴趣较低的问题，应采取更加生动有趣的教学方法，激发学生的兴趣和积极性。
国际象棋教案
国际象棋教案课时序号第一课授课班级授课日期课题棋盘和棋子教学目标1、认识棋盘；2、认识棋子。
重点介绍棋子与棋盘难点棋盘的摆放，右下角是白格；棋子“后”的摆放。
教学过程棋盘示教设计1、通过国际象棋的漫话引入；2、介绍国际象棋的棋盘；3、介绍国际象棋棋盘的摆放；4、介绍国际象棋的棋子5、介绍棋子的摆放。
棋盘歌：小兵二排在一起车马两边象对齐白后放在白格里黑后黑格别忘记留下一格给皇帝课时序号第二课授课班级授课日期课题兵的走法与吃子教学目标1、原始兵的概念；2、兵的走法与吃子；3、兵的升变；4、吃过路兵。
重点兵的走法与吃子。
难点吃过路兵、兵升变。
教学过程棋盘示教设计1、复习上一课的知识要点。
引入：兵的走法是国际象棋中最为复杂的一种走法。
2、原始兵的概念。
3、兵的走法。
4、兵的吃子。
5、吃过路兵。
6、兵的升变。
7、对局：只有兵的局。
课时序号第三课授课班级授课日期课题车的走法与吃子学会车的走法及吃子教学目标车的走法及吃子重点难点教学过程棋盘示教设计1、复习上一课的知识要点。
2、车的走法。
3、车的吃子。
4、对局：车兵对局。
车走法：车沿横竖直线行，不限格数任纵横。
教学后记：课时序号第四课授课班级授课日期课题象的走法与吃子教学目标1、学会象的走法与吃子。
2、知道白格象与黑格象。
重点象的走法与吃子难点教学过程棋盘示教设计1、复习上一课的知识要点。
2、象的走法。
3、象的吃子。
4、白格象与黑格象。
5、对局：车象兵对局。
象走法：大象斜行对角线，白格黑格永不变。
1、复习上一课的知识要点。
2、后的走法。
3、后的吃子。
4、对局：后车象兵对局。
后走法：后在军中最威风横竖斜线任驰聘弈者须知身价重动静进退不可轻教学后记：课时序号第六课授课班级授课日期课题马的走法与吃子学会马的走法与吃子教学目标马的走法与吃子重点难点马没有“绊马腿”，总是由一种颜色的格跳到另一种颜色的格子。
马在分别在棋盘中间、边上、与角上的威力。
教学过程棋盘示教设计1、复习上一课的知识要点。
培训班国际象棋教案
培训班国际象棋教案教案名称：国际象棋初级培训班教案教学目标：1.了解国际象棋的基本规则和棋盘布局。
2.学会各个棋子的走法和特点。
3.掌握基本的进攻和防守策略。
4.培养思维逻辑和决策能力。
教学大纲：一、国际象棋简介1.国际象棋的历史和起源。
2.国际象棋的规则和棋盘布局。
二、棋子的走法和特点1.国际象棋的棋子种类和特点。
2.棋子的走法和各自的限制。
三、基本战术和策略1.进攻和防守的基本策略。
2.典型的战术组合和杀棋方式。
四、经典局面和棋谱分析1.国际象棋中的经典局面和棋谱。
2.分析经典棋局中的思维和决策过程。
五、实战演练和比赛1.学生间进行实战演练。
2.举办小型棋赛，提高学生的竞技能力。
六、国际象棋的相关知识1.国际象棋中的术语和规则。
2.国际象棋的比赛制度和组织。
教学步骤：1.引入：介绍国际象棋的起源和历史，激发学生对国际象棋的兴趣。
2.授课：详细讲解国际象棋的规则和棋盘布局，引导学生逐步熟悉棋盘。
3.演示：展示棋子的走法和各自的特点，通过示范让学生理解棋子的限制和移动方式。
4.练习：让学生分组进行棋局练习，进行基本的进攻和防守演练。
5.分析：通过分析经典局面和棋谱，引导学生思考在不同情况下的最佳棋局选择。
6.对局：组织学生进行实战对局，锻炼学生的思考能力和战术运用。
7.结束：总结学生的学习成果，表彰优秀学生并展示他们的棋局。
教学方法：1.讲授相结合：通过讲解规则和棋局布局，引导学生理解国际象棋的基本知识。
2.演示示范：通过演示走法和实战对局，让学生直观地感受和理解棋子的特点和战术。
3.练习实践：组织学生进行实战演练和对局，提升学生的棋局分析和决策能力。
评估方法：1.观察评估：观察学生的学习态度、积极性和表现情况。
2.对局评估：对学生的实战对局进行评估，包括策略运用、选择合理棋局等。
3.测验评估：设置小测验，考察学生对国际象棋知识的理解和掌握程度。
教学资源：1.国际象棋棋盘和棋子。
2.经典棋局和棋谱。
国际象棋教案
国际象棋教案【国际象棋教案】一、引言国际象棋是一种智力运动项目，具有丰富的历史和文化底蕴。
作为一种被广泛接受和流行的策略性棋类游戏，国际象棋具有锻炼思维、提高逻辑思维和推理能力的重要作用。
本教案旨在介绍国际象棋的基本规则、技巧和战略，帮助学生全面了解国际象棋并提高他们的下棋水平。
二、教学目标1. 了解国际象棋的起源、发展历程和规则。
2. 掌握国际象棋的基本棋子走法和特殊走法。
3. 学习国际象棋的基本战略和战术技巧。
4. 提高学生的思维、推理和判断能力。
三、教学内容1. 国际象棋的起源和发展历程- 源于古印度的楚尔王和维持阿鲁玛的对弈游戏- 在中世纪传入欧洲，并逐渐演变为现代国际象棋2. 国际象棋的规则- 棋盘、棋子和起始布局- 棋子的走法和特殊走法（如兵的升变、将军、吃子、擒王等） - 象棋计时、不合法走法和和棋规则3. 国际象棋的基本战略- 开局战略：掌握中心、发展棋子、保护王等- 中局战略：攻击对方、保护自己、发起攻势等- 终局战略：优势转化为胜利、防守逆袭等4. 国际象棋的战术技巧- 双重攻击：同时威胁两个棋子或地方王- 堵塞：防止对方棋子移动或发起攻击- 诱捕：设伏陷阱引诱对方走出利于己方的位置- 背景兵：利用兵的不同位置威胁对方棋子- 進攻：合理地利用棋子发起攻击对方- 防守：有效地保护自己的棋子和王，阻挡对方进攻四、教学方法1. 讲授法- 通过幻灯片展示国际象棋的起源、规则和基本战略。
- 使用精确的语言和示范操作来解释棋子的走法和特殊走法。
2. 演示法- 制作辅助教具，如实体棋盘和棋子，演示棋局的走法和战术技巧。
- 根据学生的水平，演示和讲解不同难度的战术技巧和策略。
3. 练习法- 分组进行对局，让学生通过实际对弈来提高棋艺。
- 定期组织小型比赛，培养学生的竞争意识和合作精神。
- 制定练习计划，提供习题集和棋局分析，使学生能自主练习和反思。
五、教学评估1. 课堂表现评估- 学生是否积极参与讨论和回答问题。
国际象棋教案范文
国际象棋教案范文一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解国际象棋的基本规则和棋子的走法，并能够运用这些知识进行对局。
2.过程与方法目标：通过多种教学方法，培养学生的观察力、思维能力和判断力。
3.情感态度价值观目标：培养学生的合作精神、团队合作意识和竞争意识。
二、教学重点1.国际象棋的基本规则和棋子的走法。
2.学生能够进行基本的对弈。
三、教学难点1.学生能够学会基本的战略和策略。
2.学生能够进行高效的对弈。
四、教学内容1.国际象棋的起源和基本规则。
2.棋盘和棋子的摆放和命名。
3.棋子的走法和吃子规则。
4.对局的基本技巧和战略。
五、教学过程Step 1 引入1.教师简单介绍国际象棋的起源，并激发学生对象棋游戏的兴趣。
2.以小组讨论的形式，让学生谈谈自己对国际象棋的理解和印象。
Step 2 知识讲解1.介绍棋盘的摆放和命名。
2.讲解棋子的走法和吃子规则。
3.通过示范和演示，帮助学生理解这些概念。
Step 3 练习与训练1.将学生分成小组进行对弈训练，每局比赛结束后，让学生总结自己的走法和思考过程。
2.教师对每局比赛进行点评，引导学生思考如何改进自己的策略和战术。
Step 4 提高与拓展1.增加棋局的复杂性，让学生面对更多的变数和挑战。
2.组织学生交流对局经验，总结并分享优秀的棋局分析和计谋。
六、巩固与扩展1.通过个人练习和小组对局的形式，让学生逐渐熟练掌握国际象棋的基本规则和走法。
2.在课后，学生可以自由组织对局，增加对国际象棋的兴趣和探索。
七、板书设计--------------------------------a，b，c，d--------------------------------e，f，g，h--------------------------------八、教学反思通过本节课的国际象棋教学，学生们增加了对国际象棋的了解和兴趣。
课上采用了多种教学方法，如讲解、示范、演示、训练和交流等，通过合作和对弈的方式，培养了学生的观察力、思维能力和判断力。
国际象棋教案
国际象棋教案教案标题：国际象棋教学教学目标：1. 学习国际象棋的基本规则和棋盘布局。
2. 掌握象棋棋子的挪移方式和特殊规则。
3. 培养学生的逻辑思维和决策能力。
教学准备：1. 国际象棋棋盘和棋子。
2. 讲解国际象棋规则的PPT或者教材。
3. 计时器（可选）。
教学过程：1. 导入（5分钟）介绍国际象棋的起源和普及情况，激发学生学习的兴趣。
2. 规则讲解（15分钟）使用PPT或者教材，挨次讲解以下内容：a. 棋盘布局：介绍国际象棋棋盘的大小、格子的颜色和编号。
b. 棋子名称和特点：介绍国际象棋的各个棋子，包括国际象棋的象征意义。
c. 棋子挪移规则：详细介绍各个棋子的挪移方式和特殊规则，例如兵的前进、车的直线挪移、马的“日”字形挪移等。
3. 示范演示（10分钟）选择两名学生进行示范演示，让他们按照规则进行棋局对弈，同时解释每一步的思路和策略。
4. 学生练习（20分钟）将学生分成小组，每组两人进行对弈练习。
老师可以作为裁判，提供指导和匡助。
5. 游戏总结（10分钟）邀请学生分享他们在对弈练习中的体味和收获，总结学习国际象棋的重点和难点。
6. 拓展活动（10分钟，可选）邀请学生参加国际象棋比赛，提高他们的实战能力和竞争意识。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习：鼓励学生通过阅读相关书籍、观看教学视频等自主学习国际象棋，提高他们的学习兴趣和能力。
2. 组织象棋俱乐部：组织学生参加象棋俱乐部，定期进行象棋比赛和交流，培养他们的团队合作和竞技能力。
3. 研究象棋策略：引导学生深入研究象棋的策略和战术，培养他们的思量能力和决策能力。
教学评估：1. 观察学生的参预情况和学习态度。
2. 监督学生在对弈练习中的棋局表现。
3. 采集学生的反馈意见和学习成果。
教学资源：1. PPT或者教材：用于讲解国际象棋的规则和棋子特点。
2. 国际象棋棋盘和棋子：用于示范演示和学生练习。
3. 计时器：用于控制对弈时间（可选）。
国际象棋教案3
国际象棋教案3国际象棋教案名称:王车易位目标:1.感受参加国际象棋活动的快乐.2.知道国际象棋中王车易位的作用.3.初步学会判断、了解王车易位的规则。
. 准备:教学用棋盘、棋子，，幼儿练习用棋局(纸棋盘)，王车易位行棋规则图。
过程:1(出示“王”，以一声叹气引出课题。
提问:这是谁,为什么会叹气,2(王车对话(讲述故事)(故事附后)。
提问:有了王车易位这种走法，王高兴吗，为什么,王车易位这种走法，车高兴吗，为什么, 3、王车易位的行棋规则。
奇奇虎说;“虽然可以王车易位了，但如果不遵守规则，那要被我批评的哦。
”奇奇拿出六张图画，请幼儿欣赏、理解。
4、看图判断。
每个幼儿一个棋局，请幼儿判别是否可以进行王车易位，为什么。
教师巡回指导。
5、分队出教室。
以手持画有棋局的纸分队走出教室(可以易位和不能易位两队。
) 附故事: 王车易位一天，国际象棋王国里的白王唉声叹气地坐在它的椅子上，它的卫士白兵、白马、白象、白车和白后都上来问它:“大王，你怎么了,”大王愁眉苦脸地说:“唉，每次开始比赛后，我总是有些紧张，我站在这么中间的地方，很容易被黑方将死。
要是我被他们将死了，那我们白方就输了。
”这些卫士经白王这么一说，也都很着急。
这时，门外传来了敲门声，原来是黑、白两方的裁判来了。
奇奇虎听白王这么一说大声地笑了起来:“太巧了，正好黑王也在愁这件事呐，你们怎么想到一块儿去了。
我看这样好了，我们来个规定，每次比赛，你们都有一次往旁边躲的机会，当你往旁边躲的时候，你们的车可以同时飞到你旁边来保护你。
”白王一听，高兴极了，说“这太好了，太好了。
”旁边的车一听也乐坏了，“太好了，正好我站在角落里没法战斗，真没劲，现在可好了，我可以帮助大王了。
”奇奇虎一听白方同意了这个办法，就赶紧把这个想法告诉了黑方，黑方也同意了这个办法，它们还把这一步棋的走法取了一个名字，叫王车易位。
基础国际象棋玩法教案大全
基础国际象棋玩法教案大全教案标题：基础国际象棋玩法教案大全教案目标：1. 学习国际象棋的基本规则和棋盘布局。
2. 熟悉各个棋子的移动方式和特殊规则。
3. 培养学生分析和解决问题的能力。
4. 提高学生的思考能力、战略规划和决策能力。
教案一：国际象棋基本规则和棋盘布局1. 教学目标：- 学习国际象棋的基本规则。
- 熟悉国际象棋棋盘的布局。
2. 教学内容：- 国际象棋的起源和发展。
- 国际象棋棋盘的布局和编号。
- 棋盘上的黑白交替格局。
3. 教学步骤：a. 导入：介绍国际象棋的起源和发展，激发学生对国际象棋的兴趣。
b. 讲解：解释国际象棋棋盘的布局和编号，帮助学生熟悉棋盘。
c. 演示：展示棋盘上黑白交替的格局，让学生理解棋盘的结构。
d. 练习：让学生根据讲解和演示，自己摆放棋盘并编号。
教案二：国际象棋棋子的移动方式1. 教学目标：- 熟悉国际象棋各个棋子的移动方式。
- 理解各个棋子的特殊规则。
2. 教学内容：- 国际象棋中的各个棋子及其特点。
- 棋子的移动方式和规则。
3. 教学步骤：a. 导入：回顾上节课所学的国际象棋棋盘布局。
b. 讲解：介绍国际象棋中的各个棋子及其特点，解释它们的移动方式。
c. 演示：示范各个棋子的移动方式，并解释特殊规则。
d. 练习：让学生分组进行棋子的移动练习，加深理解。
教案三：国际象棋的战略规划和决策能力1. 教学目标：- 培养学生的思考能力和解决问题的能力。
- 提高学生的战略规划和决策能力。
2. 教学内容：- 国际象棋的战略和战术。
- 棋局分析和决策方法。
3. 教学步骤：a. 导入：回顾上节课所学的棋子移动方式。
b. 讲解：介绍国际象棋的战略和战术，解释如何分析棋局和做出决策。
c. 演示：示范棋局分析和决策方法，展示战略规划的重要性。
d. 练习：让学生分组进行棋局分析和决策练习，提高思考能力。
教案四：国际象棋实战演练1. 教学目标：- 运用所学知识进行实际对局。
- 提高学生的竞技精神和合作意识。
国际象棋教案范文
国际象棋教案范文教学目标：1.学生能够了解国际象棋的基本规则和棋盘布局。
2.学生能够掌握象棋棋子的走法和攻守策略。
3.学生能够通过对弈锻炼自己的思维能力和决策能力。
4.学生能够培养团队合作和分析问题的能力。
教学内容：一、国际象棋的起源和发展历史介绍（15分钟）国际象棋起源于古印度，发展至今已有数千年的历史。
教师可以通过图片、视频等媒介，介绍国际象棋的起源和发展历史，激发学生对国际象棋的兴趣。
二、国际象棋的基本规则和棋盘布局（20分钟）1.棋盘布局：教师用大型棋盘展示棋盘布局，并让学生自己动手将棋盘布置好。
2.走棋规则：教师详细介绍国际象棋的走棋规则，包括各个棋子的走法、吃子和将军的规则等。
三、棋子走法和攻守策略（40分钟）1.象棋棋子走法：教师逐一介绍各个棋子的走法，例如将、士、象、马、车、炮和兵的走法，并给予学生一些示范和练习机会。
2.攻守策略：教师通过示范对弈和分析经典棋局，教授学生一些攻守策略，例如如何保护自己的将军、如何进行进攻等。
同时，鼓励学生积极思考和尝试，提高他们的棋局分析能力。
四、实践对弈和练习（25分钟）1.组织学生进行一对一或团体对弈，让他们应用所学的规则和策略进行棋局比赛。
2.鼓励学生在对弈过程中积极借鉴对手的棋法，讨论和分析棋局的优劣势，并总结经验教训。
五、总结与评价（10分钟）1.教师与学生共同思考学习过程中的问题和困难，并总结整个教学过程的优点和不足。
2.鼓励学生积极评价自己的学习效果，提出改进意见和建议。
教学方法与教学资源：教学方法：1.通过展示和示范，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.鼓励学生进行互动和合作，提高团队合作和分析问题的能力。
3.合理安排练习和实践对弈的时间，提高学生的实际操作能力。
教学资源：1.棋盘和棋子：教师准备足够数量的棋盘和棋子，以供学生使用。
2.多媒体设备：教师准备图片、视频等多媒体资源，辅助教学内容的呈现。
教学评价与反思：评价方法：1.观察学生对教师讲解的反应，检查学生对国际象棋规则和走法的掌握情况。
国际象棋 教案
国际象棋教案【教案名称】：国际象棋教学教案【教学目标】：1. 了解国际象棋的基本规则和棋盘布局；2. 掌握国际象棋中各个棋子的走法和特点；3. 培养学生的逻辑思维、决策能力和战略意识；4. 提高学生的专注力和集中注意力的能力；5. 培养学生的团队合作和竞争意识。
【教学内容】：一、国际象棋的基本规则和棋盘布局1. 国际象棋的起源和发展；2. 棋盘的布局和棋子的摆放；3. 棋盘的行和列的表示方法。
二、国际象棋棋子的走法和特点1. 国王、皇后、车、象、马和兵的走法和特点；2. 各个棋子的攻击范围和谨防策略；3. 特殊走法和规则，如“将军”、“吃子”、“兵升变”等。
三、国际象棋的基本战略和战术1. 开局阶段的基本原则和策略；2. 中盘阶段的进攻和防守策略；3. 以攻为守的战术技巧；4. 终局阶段的胜利策略和技巧。
四、国际象棋的比赛规则和常见术语1. 比赛的时间控制和计分规则；2. 常见术语的解释和使用方法。
【教学过程】：一、导入环节1. 利用图片或者实物展示国际象棋棋盘和棋子，引起学生的兴趣和好奇心；2. 提问：你们知道国际象棋吗？它有哪些特点和规则？二、知识讲解1. 介绍国际象棋的起源和发展，激发学生对国际象棋的兴趣；2. 详细讲解棋盘的布局和棋子的摆放方法，匡助学生理解棋盘的行和列的表示方法；3. 逐个讲解各个棋子的走法和特点，结合示意图或者实际操作演示，让学生亲自体验。
三、实践操作1. 分组进行棋局对弈，让学生根据所学的规则和走法进行实际操作；2. 老师巡视指导，纠正学生的错误和不规范的操作；3. 鼓励学生进行思量和讨论，培养他们的逻辑思维和决策能力。
四、策略讲解1. 介绍国际象棋的基本战略和战术，如开局阶段的发展中心、防守要点等；2. 分析常见的战术技巧，如以攻为守、兵升变等；3. 引导学生思量和讨论，让他们理解并运用所学的战略和战术。
五、比赛演练1. 组织学生进行小组间的比赛，营造竞争氛围；2. 规定比赛时间和计分规则，鼓励学生充分发挥所学知识和技巧；3. 比赛结束后，进行总结和评价，表扬优秀表现的学生。
国际象棋教学系列教案模板
一、教案名称：国际象棋基础教学二、教学目标：1. 让学生认识棋盘、棋子及棋子的走法。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
3. 提高学生的国际象棋基础知识和实战能力。
三、教学重点与难点：重点：棋盘、棋子、棋子的走法。
难点：棋子的走法、棋局战术。
四、教学准备：1. 棋盘、棋子。
2. 教学课件或教材。
五、教学过程：第一课时：1. 导入新课：介绍国际象棋的起源、发展和特点。
2. 认识棋盘：讲解棋盘的布局、棋格的划分。
3. 认识棋子：讲解棋子的种类、形状、名称。
4. 棋子的走法：讲解棋子的走法、走法规则。
第二课时：1. 复习上节课内容：检查学生对棋盘、棋子、棋子走法的掌握情况。
2. 棋子的吃子：讲解棋子的吃子规则、吃子方法。
3. 简单棋局实战：让学生进行简单棋局实战，巩固所学知识。
第三课时：1. 复习上节课内容：检查学生对棋子的吃子、棋局实战的掌握情况。
2. 棋局战术：讲解棋局战术，如：双车杀、单车杀、双象杀等。
3. 棋局实战：让学生进行棋局实战，运用所学战术。
第四课时：1. 复习上节课内容：检查学生对棋局战术、棋局实战的掌握情况。
2. 棋局残局：讲解棋局残局的处理方法，如：王车易位、吃过路兵等。
3. 残局实战：让学生进行残局实战，运用所学残局处理方法。
第五课时：1. 复习上节课内容：检查学生对棋局残局、残局实战的掌握情况。
2. 棋局对弈：组织学生进行棋局对弈，提高实战能力。
3. 总结评价：总结学生在课程中的表现，给予评价和建议。
六、课后作业：1. 复习本节课所学内容。
2. 完成课后习题，巩固所学知识。
3. 参加学校或社区组织的国际象棋比赛，提高实战能力。
七、教学反思：1. 根据学生的学习情况，调整教学内容和方法。
2. 关注学生的学习兴趣，激发学生学习国际象棋的热情。
3. 注重培养学生的团队合作精神和竞技意识。
培训班国际象棋教案
一认识国际象棋（一）国际象棋的起源国际象棋在世界上非常流行，每隔几天就有一场重大比赛举行，全世界的国际象棋爱好者已达上亿人。
关于国际象棋的起源，有种种传说。
其中有一个着名的传说是这样的：传说二千年前的印度，战乱四起，民不聊生。
人们热衷于战争，互相残杀，情景惨不忍睹。
为了消灭战争，维持和平，聪明能干的宰相达依尔想出一个好主意：发明一种类似两军打仗的游戏，将人们的精力吸引到棋盘上来，借以消灭战争，保持和平。
这种游戏就是早期的国际象棋。
国际象棋发明以后，正如达依尔所期待的那样，这种走子别致、棋路新颖的棋戏果真具有那样大的魔力，很快受到了人们的喜爱。
于是，好战的狂热情绪逐渐被切磋棋艺的热情所代替，随之而来的是国家的繁荣与昌盛。
人们非常感谢达依尔，国王舍罕答应他提出一个要求作为发明国际象棋的奖赏。
聪明的达依尔灵机一动：“我的要求很简单，国王只要在国际象棋棋盘的第一格子上放一粒麦子，第二个格子上放二粒，第三个格子上放四粒，以后按此比例每一格加一倍，一直放到第64格，我就感恩不尽了。
”国王想：“这么点麦子有多少！”当即答应了宰相的要求。
但是，当国王让人扛来一袋小麦后，不一会儿就用完了，再来几袋，很快又没有了。
国王十分纳闷，连忙请来研究数学的人计算，好长时间才得到结果。
原来这是个很大的天文数字，就是拿出当时全印度的所有粮食也不够这个数字。
后来，这种魔力极大的棋戏又很快地传到了意大利、法国、西班牙等国家。
20世纪90年代，国际象棋已成为世界流行的竞赛项目。
常下国际象棋可以培养我们机智勇敢的品质和谦虚乐观的精神，有助于培养我们的敏锐观察力和有意注意能力，能增强我们的记忆力和提高思维能力，尤其是抽象思维能力。
下国际象棋实际上就是模仿两军对阵，一方执白棋，叫做白方；另一方执黑棋，叫做黑方。
你走一步，我走一步，谁能够将死对方的王，谁就取得了棋局的胜利。
（二）国际象棋的棋盘和棋子国际象棋的棋盘非常有趣，是一个正方形，看上去有点像自己家里的地板格。
国际象棋教案——棋谱记录方法
国际象棋教案——棋谱记录方法教学目标：1.学习和掌握国际象棋棋谱的记录方法；2.提高学生的观察力和逻辑推理能力；3.培养学生对国际象棋的兴趣和爱好。
教学准备：1.国际象棋棋盘和棋子；2.黑白纸和铅笔；3.标注了棋盘上每个位置的教具。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）老师简单介绍国际象棋的棋盘和棋子，并让学生回忆一下每个棋子的名称和移动规则。
Step 2：讲解棋谱记录方法（15分钟）1.棋盘表示法：国际象棋的棋盘由8行和8列组成，用字母a-h表示列，用数字1-8表示行。
例如，a1表示左下角的方格，h8表示右上角的方格。
2. 棋子表示法：用英文字母来表示棋子，K代表国王（King），Q代表皇后（Queen），R代表车（Rook），B代表象（Bishop），N代表马（Knight），P代表兵（Pawn）。
大写字母代表白方的棋子，小写字母代表黑方的棋子。
3.棋谱记录法：国际象棋的棋谱记录法使用了代表棋子和位置的符号，以及其他的一些表示棋局情况的注解。
例如，e4表示将兵移动到e4位置，Nf3表示将马移动到f3位置。
Step 3：示范和实践（30分钟）1.老师示范如何记录一个简单的棋谱，引领学生一起完成。
例如，老师移动一只兵（e2-e4），学生将移动步骤记录在棋谱上。
2.学生分为两组，进行对弈。
每次棋局结束后，学生交换棋谱，对方根据棋谱上的记录复盘棋局，检查是否正确。
如果有错误，则及时纠正。
3.学生尝试记录复杂一些的棋谱，加强对棋谱记录的熟悉和理解。
Step 4：总结和展示（10分钟）1.学生分享自己记录的棋谱，进行展示和讨论。
2.老师总结学生掌握的棋谱记录方法，并鼓励他们继续练习和提高。
拓展活动：1.学生可以自行设定棋局，尝试记录棋谱，并与同学进行对弈。
2.学生可以寻找国际象棋的棋谱资料或在线棋局录像，进行观摩和学习。
教学反思：通过该教案，学生能够学习和掌握国际象棋棋谱的记录方法，提高了他们的观察力和逻辑推理能力。
国际象棋的课程设计
国际象棋的课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握国际象棋的基本规则、棋术和策略，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和计划能力，同时增强学生对国际象棋的兴趣和爱好。
知识目标：学生能够了解国际象棋的历史、基本规则、棋盘和棋子；掌握不同棋子的走法、吃法和棋局的基本结构。
技能目标：学生能够进行独立的棋局思考和决策，运用各种战术和策略完成棋局；培养学生对棋局形势的判断和评估能力。
情感态度价值观目标：通过国际象棋的学习和游戏，培养学生的团队协作和竞技精神，增强学生的自信心和自我认知，提高学生面对挑战和困难时的积极态度。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括国际象棋的基本规则、棋术和策略。
教学大纲安排如下：第1-2课时：国际象棋的基本规则和棋盘棋子第3-4课时：不同棋子的走法、吃法和棋局的基本结构第5-6课时：基本的战术和策略第7-8课时：棋局形势的判断和评估第9-10课时：实战演练和棋局分析三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法等。
讲授法用于讲解国际象棋的基本规则、棋术和策略；讨论法用于棋局分析和策略探讨；案例分析法用于实战演练和棋局评估。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《国际象棋基础教程》2.参考书：《国际象棋战术与策略》3.多媒体资料：国际象棋教学视频、棋局示例动画4.实验设备：国际象棋棋盘、棋子五、教学评估为了全面反映学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答和团队协作表现，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置相关的棋局分析和策略设计作业，评估学生的理解和应用能力。
3.考试：进行定期的棋局考试，评估学生的棋局判断、策略选择和解决问题的能力。
评估方式将力求客观、公正，及时给予学生反馈，帮助他们改进和提高。
国际象棋入门教学课程设计
国际象棋入门教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解国际象棋的基本规则，掌握棋盘布局、棋子走法及胜负判定方法。
2. 学生能认识并描述国际象棋中各种棋子的名称及功能。
3. 学生了解国际象棋的历史起源及发展，了解棋坛重要人物和赛事。
技能目标：1. 学生能独立完成一场国际象棋的基本对局，具备基本的策略运用能力。
2. 学生能通过观察棋局，分析对手的棋路，制定相应的应对策略。
3. 学生能运用所学知识，与他人进行国际象棋交流，提高自己的棋艺。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对国际象棋的兴趣，激发他们探索棋艺的热情。
2. 培养学生的竞技精神，让他们在比赛中学会尊重对手、勇于拼搏。
3. 培养学生的团队合作意识，让他们在棋局中学会互帮互助、共同进步。
4. 通过学习国际象棋，培养学生严谨的逻辑思维能力和耐心细致的品质。
本课程针对小学三年级学生设计，结合学生年龄特点和认知水平，注重启发式教学，将知识、技能和情感态度价值观目标有机结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习国际象棋，提高综合素质。
二、教学内容1. 国际象棋基本知识- 棋盘与棋子的认识- 棋子的走法及规则- 胜负判定方法2. 棋局基本策略与技巧- 开局基本原则- 中局战术运用- 残局攻防策略3. 国际象棋历史文化- 国际象棋的起源与发展- 棋坛重要人物介绍- 重大国际赛事简介4. 棋局实战演练- 基本对局练习- 策略分析与应用- 棋局讲解与点评教学大纲安排：第一课时：国际象棋基本知识介绍，认识棋盘与棋子，学习棋子的走法及规则第二课时：深入了解棋局胜负判定方法，进行基本对局练习第三课时：学习开局基本原则，分析棋局策略第四课时：中局战术运用，进行实战演练第五课时：残局攻防策略，棋局讲解与点评第六课时：国际象棋历史文化学习，了解棋坛重要人物及赛事教学内容根据课程目标进行科学性和系统性的组织，注重理论与实践相结合，旨在帮助学生全面掌握国际象棋知识，提高棋艺水平。
国际象棋基本知识教案
国际象棋基本知识教案教案：目标：通过本课程的学习，学生能够掌握国际象棋的基本规则和战略技巧，培养逻辑思维和决策能力。
一、导入（10分钟）1.教师简单介绍国际象棋及其历史，激发学生学习兴趣。
2.引导学生讨论他们对国际象棋的了解，了解学生的基本知识水平。
二、知识讲解（30分钟）1.国际象棋棋盘：介绍棋盘的布局和各个方格的编号。
2.棋子的摆放：讲解各个棋子的形状和摆放位置。
3.棋子的移动规则：详细介绍每个棋子的移动方式和限制条件。
4.特殊规则：讲解将军、吃子和和棋等特殊情况的规则。
三、实践演练（40分钟）1.学生分组进行对局：将学生分为两组，每组一张棋盘进行对局。
老师可以提供一些简单的布局和战略指导。
2.学生互相解释每步走法：每个学生在走完一步之后，需要向对方解释自己的走法和目的。
3.学生进行分析和总结：每局结束后，学生可以一起分析对局过程，总结胜败的原因和改进的地方。
四、知识拓展（20分钟）1.国际象棋的战略与技巧：讲解一些基本的战略技巧，如开局、中局和残局等。
2.国际象棋的奇谋妙招：介绍一些经典的奇招，激发学生的创造力和想象力。
3.国际象棋的发展和种类：了解国际象棋的发展历程和各个国家的棋流派。
五、小结（10分钟）1.教师总结本节课的重点和难点，强调学生应该掌握的知识和技能。
2.鼓励学生在日常生活中多进行国际象棋的练习，提高自己的水平。
六、作业布置（5分钟）1.布置家庭作业：要求学生在家里继续进行国际象棋的练习，并写一个学习心得体会。
七、课后反思1.教师收集学生的反馈和意见，用于调整和改进教学内容和方法。
2.教师进行课后反思，总结教学经验，为下一次教学做好准备。
教学资源：1.国际象棋棋盘和棋子2.教学PPT3.游戏练习题4.电子教学资源（如在线棋局、战术分析等）注意事项：1.确保学生的参与度，鼓励学生积极发言和交流。
2.根据学生的不同水平和需要，调整教学内容的难易程度。
3.根据实际情况适当调整教学进度，保证每个学生都能理解和掌握基本知识。
国际象棋的课程设计
国际象棋的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解国际象棋的基本规则，掌握棋盘布局、棋子走法及相关术语。
2. 学生能了解国际象棋的历史背景和基本战术，如开局、中局、残局策略。
3. 学生能掌握国际象棋的基本技巧，如双攻、牵制、突破等。
技能目标：1. 学生能独立完成一场国际象棋比赛，展示开局、中局、残局的策略运用。
2. 学生能通过观察棋局，分析对手的战术特点，制定相应的应对策略。
3. 学生能运用所学知识，进行国际象棋的实战演练，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习国际象棋，培养良好的竞技精神和团队协作意识。
2. 学生在棋局对决中，学会尊重对手，遵守规则，公平竞争。
3. 学生体验国际象棋带来的快乐，激发对智力运动的兴趣，树立终身学习的理念。
课程性质：本课程以实践性、趣味性为主，注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
学生特点：三年级学生具备一定的认知能力和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢挑战。
教学要求：教师应采用启发式教学，注重学生个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究和实践。
同时，关注学生的情感态度，培养良好的竞技精神和道德品质。
通过课程学习，使学生达到预期的学习成果。
二、教学内容1. 国际象棋的基本规则：包括棋盘、棋子的摆放，棋子的走法，如何进行回合制比赛，以及如何判断胜负。
教材关联章节：第一章《国际象棋入门》2. 国际象棋的历史与战术：介绍国际象棋的起源、发展，以及基本战术如开局、中局、残局的策略。
教材关联章节：第二章《国际象棋的历史与战术》3. 开局策略：学习不同的开局方法，如意大利开局、西班牙开局等，以及如何根据对手的布局选择合适的变化。
教材关联章节：第三章《开局策略》4. 中局策略：分析中局常见的战术，如双攻、牵制、突破等，以及如何制定中局战术计划。
教材关联章节：第四章《中局策略》5. 残局策略：探讨残局的基本技巧，如王兵残局、车兵残局等，以及如何把握残局胜利的机会。
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一认识国际象棋（一）国际象棋的起源国际象棋在世界上非常流行，每隔几天就有一场重大比赛举行，全世界的国际象棋爱好者已达上亿人。
关于国际象棋的起源，有种种传说。
其中有一个著名的传说是这样的：传说二千年前的印度，战乱四起，民不聊生。
人们热衷于战争，互相残杀，情景惨不忍睹。
为了消灭战争，维持和平，聪明能干的宰相达依尔想出一个好主意：发明一种类似两军打仗的游戏，将人们的精力吸引到棋盘上来，借以消灭战争，保持和平。
这种游戏就是早期的国际象棋。
国际象棋发明以后，正如达依尔所期待的那样，这种走子别致、棋路新颖的棋戏果真具有那样大的魔力，很快受到了人们的喜爱。
于是，好战的狂热情绪逐渐被切磋棋艺的热情所代替，随之而来的是国家的繁荣与昌盛。
人们非常感谢达依尔，国王舍罕答应他提出一个要求作为发明国际象棋的奖赏。
聪明的达依尔灵机一动：“我的要求很简单，国王只要在国际象棋棋盘的第一格子上放一粒麦子，第二个格子上放二粒，第三个格子上放四粒，以后按此比例每一格加一倍，一直放到第64格，我就感恩不尽了。
”国王想：“这么点麦子有多少！”当即答应了宰相的要求。
但是，当国王让人扛来一袋小麦后，不一会儿就用完了，再来几袋，很快又没有了。
国王十分纳闷，连忙请来研究数学的人计算，好长时间才得到结果。
原来这是个很大的天文数字，就是拿出当时全印度的所有粮食也不够这个数字。
后来，这种魔力极大的棋戏又很快地传到了意大利、法国、西班牙等国家。
20世纪90年代，国际象棋已成为世界流行的竞赛项目。
常下国际象棋可以培养我们机智勇敢的品质和谦虚乐观的精神，有助于培养我们的敏锐观察力和有意注意能力，能增强我们的记忆力和提高思维能力，尤其是抽象思维能力。
下国际象棋实际上就是模仿两军对阵，一方执白棋，叫做白方；另一方执黑棋，叫做黑方。
你走一步，我走一步，谁能够将死对方的王，谁就取得了棋局的胜利。
（二）国际象棋的棋盘和棋子国际象棋的棋盘非常有趣，是一个正方形，看上去有点像自己家里的地板格。
国际象棋的棋盘由八八六十四个大小相等的小方格组成，小方格的颜色由深浅两种颜色交错排列，深色的方格叫做黑格，浅色的格子叫做白格。
需要提醒小朋友的是，在摆放国际象棋棋盘时，必须使每一方的右下角是白格，不能摆错。
棋盘上有八条竖线、八条横线以及二十六条由同色格子组成的斜线。
国际象棋的棋子是立体型的，黑白双方各有16个棋子，分为6个兵种：王、后、车、马、象和兵，也就是说双方各有一个王、一个后、两个车、两个马、两个象和八个兵。
一般情况下，白棋放在下面而将黑棋放在上面，棋子的摆法是：以白方为例：从左下角开始是车、马、象、后、王、象、马、车，前面是一排小兵。
显然进攻时，小兵们就是部队的先锋了。
需要注意的是：白后的位置对着黑后，白王的位置对着黑王，也就是说白后摆在白格里，黑后摆在黑格里。
为了更好地熟悉国际象棋棋盘的特点和棋子的摆法，向小朋友介绍一首“棋盘歌”。
小兵二排在一起，车马两边象对齐，白后放在白格里，黑后黑格别忘记，留下一格给皇帝。
二棋子的走法（一）一般走法1、车的走法：在国际象棋中，车的走法是最简单的，也最容易记住（和中国象棋中车的走法是完全一样的），可以概括为两句话：车沿棋竖直线行，不限格数任纵横。
也就是说前后左右都行，不限步数，但不可斜走，也不能跳过其它棋子走棋。
车吃子的方法与走子的方法是一样的。
作业：1、白车可以走到哪些格子，黑车可以走到哪些格子？2、白车可以吃哪些棋子，黑车呢？2、象的走法象的走法也很简单，只能斜飞，格数不限，但不能越子走棋。
在对局开始的时候，每一方都有两只象，一只在黑格里，另一只在白格里，在黑格里的象只能在黑色的斜线上走动，称为黑格象；在白格里的象只能在白色的斜线上走动，称为白格象。
白格象永远不会走到黑格中去，而黑格象也永远不会走到白格中去。
请记住下面两句话：大象斜行对角线，白格黑格永不变。
象吃子的方法与走子的方法也是一样的。
作业：1、白象可以走到哪些格子？黑象可以走到哪些格子？2、白象可以吃哪些棋子？黑象可以吃哪些格子？3、后的走法后的走法是既可以当车用，又可以当象用，也就是说，可直可斜，格数不限，但同样也不能越子走棋，它是国际象棋中威力最大的棋子。
后的走法可概括为四句话：后在军中最威风，横竖斜线任驰骋，弈者须知身价重，动静进退不可轻。
后吃子的方法与走子的方法也是一样的。
作业：1、白后可以走到哪些格子？黑后可以走到哪些格子？2、白后可以吃到哪些棋子？黑后可以吃到哪些棋子？4、王的走法王的走法与后相似，前后左右和斜行都可以，但每步只能走一格。
王不能送给对方吃。
王的走法可以概括为四句话：国王不住紫禁城，一步一格缓缓行，六军之中最尊贵，一旦杀王定输赢。
王吃子的方法与走子的方法也是一样的。
当王位于棋盘的中部时，最多可以走到8个方格里，而当王位于棋盘的角落时，最多只能走到3个方格里。
作业：1、白王能走到哪些格子？黑王呢？2、白王能吃到哪些棋子？黑王呢？5、马的走法马的走法是非常特殊的，它既不能走直线、横线，也不能走对角斜线。
马的每步棋是先横走或者竖走一格，然后再斜走一格，换句话说就是两横一竖或两竖一横。
这里和中国象棋里的马的走法有些区别，没有“蹩马腿”的限制。
马的走法可以概括为四句话：一马立中央，“丁步”踏八方，如在棋盘角，威力大损伤。
马吃子的方法和走子的方法也是一样的。
当马位于棋盘的中部时，最多可以走到8个方格里，而当马位于棋盘的角落时，最多只能走到2个方格内。
作业：1、图中白马可以走到哪些格子？黑马呢？2、白马能吃哪些棋子？黑马呢？3、假设黑棋不动，白马最少走几步可以吃掉黑车？假设白棋不动，黑马最少走几步可以吃掉白后？6、兵的走法兵的走法是只能向前直走，不能横走，也不能后退，在原始位置的兵，第一步可以走一格，也可以走两格，但以后每步就只能走一格了。
但要注意的是，兵在第一次走两格时不能越过前面一格上的棋子的。
棋子在走动时，如果路上有对方的棋子就可以把它吃掉而占领那个格子。
这一吃子的规定适用于王、后、车、象、马，只有兵例外。
兵的吃子与本身先进的方向不一致，用一句简单的话来说，就是“直进斜吃）。
国际象棋教程三：棋子的走法（特殊走法）（二）特殊走法1、王车易位在每一局中双方各有一次机会，可以同时移动自己的王和一个车，作为一步棋，叫做王车易位。
具体的走法是：先把王朝一侧车的方向横走两格，然后再把车越过王放在紧挨着王的一格上。
王车易位的目的有两个：第一是用自己的车保护王，使它尽快转移到安全的位置，就像筑起一个堡垒一样；第二是同时把自己的车动员出来，尽快投入战斗。
王车易位是一种兼守带攻的着法。
王车易位时，如果王向后翼移动，称为长距离易位（长易位）；如果王向王翼移动，称为短距离易位（短易位）。
王车易位是有条件限制的。
如有下列情况之一，王车易位是暂时不能进行的。
A、王正被对方将军。
B、王和车之间还有别的棋子。
C、在王车易位过程中，王经过的格子正受到对方棋子的攻击。
D、在王车易位后，王到达的格子正受到对方棋子的攻击。
如果王或者参加易位的车已经走动过，又回到了原来的位置，就不能进行王车易位了。
作业：1、假设白方的王、双车，黑方的王，双车都没动过，白方能不能易位？黑方呢？为什么？2、吃过路兵当任何一个兵从原始位置走第一步时向前走了两格，在它的格子两边或一边已经有对方的兵存在，那么对方在走棋时，可以用兵斜进一格吃掉它，这就叫做吃过路兵。
需要注意的是，吃过路兵只能在对方进兵以后马上行使这一权利（当然也可以选择不吃），如果隔一着棋以后，吃过路兵的权利就没有了。
例1：1.c4+?（如果不懂“吃过路兵”的规则，可能会认为应该走这一着）,1...bc（如果走1…Kc5?，则失去“吃过路兵”机会）。
例2：在1…b5+?之后，白方应该如何结束对局？作业：1、在黑方走e7-e5之后结果会怎样？3、兵的升变兵是国际象棋中棋子威力最小的，但是如果它到达了对方的底线时，可以升变为后、车、象、马四种棋子中的任何一种。
当然不能变王，也不能不变。
由于后是国际象棋中威力最大的棋子，所以在绝大多数情况下，兵到达底线总是升变为后，有些时候，根据具体情况也可以考虑升变为其它棋子。
例1：1.b8Q+，白胜。
例2：1.f8Nx。
错误走法：f8Q?作业：1、一方在对局中拥有的后最多可以有几个？2、白先胜答案：1.d8N+国际象棋教程四：记录三记录为了便于阅读棋谱和记录你所下过的棋，我们一般采取下面的办法来做对局记录：以白棋为准，棋盘的8条竖线从左到右用a、b、c、d、e、f、g、h八个小写英文字母代表；棋盘的8条棋线由近而远由阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8代表，这样，棋盘的每一个小方格便都有了自己的代号了。
比如说：白方左下角的车所在的小方格便被称为a1格，而黑方左上角的车所在的小方格便被称为a8格，依此类推。
由a、b、c、d四条竖线所组成的棋盘左半边，称为后翼；由e、f、g、h四条竖线所组成的棋盘右半边，称为王翼。
通常我们把d4、e4、d5、e5四个小方格称为国际象棋棋盘的中心。
通常棋谱分为两种记录方法：1、完整记录法记录每一着棋的时候，先写下所走动的棋子名称，棋子的名称可以用中文或者用英文字母来代表，例如王用K、后用Q、车用R、马用N、象用B来表示，兵的名称省略不写，然后记下棋子原来所在的方格的符号名称，后面划上“－”表示走到的意思，最后写下棋子所到达的新方格的符号名称。
2、简易记录法有时，为了节省篇幅和简单起见，也可以采用简易记录法。
即记录每一着棋的时候，先写下棋子的名称，再写下棋子所到达方格的符号名称。
如果两个同样的棋子都能走到同一方格上，我们在记录时，在棋子名称的后面再写上这个棋子原来所在的横线（或竖线）的符号，然后再写棋子到达的格子的符号。
为了记录方便，通过有以下规定：－表示走到×表示吃＋表示将军＃表示将死0－0 表示短易位0－0－0 表示长易位！表示好着！！表示精彩之着或妙着！？表示值得注意之着！表示有疑问之着表示坏着或错误之着表示严重错误之着或败着作业：1、拿出棋盘，说出每个格子的符号。
2、教师在大棋盘上走棋，说出棋步。
3、教师在大棋盘上走棋，练习记录。
4、看下面的棋谱，在棋盘上走出棋步。
1.Nf3 c52.c4 Nc63.d4 cxd44.Nxd4 Qb65.Nb3 e66.Nc3 Nf67.a3 Be78.e4 0-09.Be2 Qc7 10.0-0 b6 11.Be3 Bb7 12.Rc1 Rac8 13.c5 bxc5 14.Nxc5 Ba8 15.b4 d6 16.Nb3 Qb8 17.f3 Rfd8 18.Ba6 Rc7 19.Qe2 d5 20.exd5 Nxd5 21.Nxd5 Rxd5 22.Kh1 Bd6 23.Bc4 Rh5 24.f4 g6 25.Nc5 Qd8 26.Qf2 Ne7 27.Be2 Rf5 28.Rcd1 Rd5 29.Bf3 Rxd1 30.Rxd1 Bxf3 31.Qxf3 Nd5国际象棋教程五：子力价值四子力价值在国际象棋中，我们通常依据棋子战斗力的大小，把马和象称为“轻子”，把后和车称为“重子”。