三个儿子教学设计
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23. 《三个儿子》第一课时教学设计
平果县第七小学唐凤桂
时间:2014年5月13日星期二上午第二节地点:五楼多媒体教室班级:二(1)班教学目标:
1.认识6 个生字,会写“聪、荡、胳膊、拎” 5个生字,识记字形,规范生字的书写。2.能正确、流利地朗读课文。
教学重点及难点:识记字形,规范生字书写。教学准备:字卡、课件教学过程:课前谈话,活跃气氛
1.欣赏歌曲《我的好妈妈》。
2.歌曲中的孩子为妈妈做些什么事?(歌曲中的小朋友叫妈妈请坐,还端茶给妈妈喝。)师:多懂事的孩子呀!
一、观察画面,导入新课出示《三个儿子》画面1.引导观察,激发兴趣。
看看,这里来了多少个儿子?(师板书:三个儿子。)这就是我们今天要学习的第23 课(补充板书:23)
2.学生读课题。
3.关于这三个儿子,还有一个耐人寻味的故事呢。请同学们打开课本翻到104 页,好好读读这个故事。想要读懂这个故事呀,请你这样做。
二、初读课文,学习生字,扫清障碍1.老师提出初读要求。
自读要求:
(1)要读准字音,读通句子,把预习时圈出的生字词,多读几次。
(2)用自己喜欢的方式来读。
2.学生按初读要求自读课文。
过渡:同学们读得真认真!看到你们这么爱学习,生字宝宝也急着要和你们交朋友呢。
3.认识生字新词。
(1)学习文中要求会认的字:
A、(带拼音读)既嗓甸拎桶晃,引导学生会读会认。出示“桶”:请你读!请你读!第一
组读。
出示“既”:请你读!请你读!男同学读。出示“嗓”:请你读!请你读!(平舌音读得真准。)全班一起读。出示“晃”:请你读!请你读!第三组一起读。
出示“甸”:请你读!请你读!女同学读出示“拎”:谁会读?(你读好了前鼻音,请你教大家读两遍。)出示比较:“拎”和“领、令、岭”的读音。读读这些字,你发现这些字的读音有什么不同?“拎”前鼻音,其它的是后鼻音。再齐读“拎” 。
(学生读错生字,可以说:看来你跟这位生字朋友还不认识,请听同学读。)B去拼音读。
同学们,这些生字宝宝脱掉了帽子,你还认识它们吗?我们来比比,看看哪列火车能顺利地到达目的地。开火车读(两列)。火车顺利地到达目的地了。(掌声)
同学们,现在同桌把生字表里的生字读给对方听一听。读对了,奖励他一个大拇指,读错了,请你帮帮他。都读对了,就赶快坐端正。
我看到很多小朋友都得到了同桌奖励的大拇指。看!文中的词宝宝也赶来了,你们能把它们都读对吗?
(2)指导学生读文中难读的词:沉甸甸晃荡胳膊
师强调:“甸”单独念“ di m”,在“沉甸甸” 的词语中读作“ di①”。晃荡、胳膊读轻声。
(3)认读文中词语:拎着水桶嗓子沉甸甸胳膊晃荡(词卡,请学生上台
领读)
同学们都能把词语读准确了,我们班的孩子就是棒!带有生字的句子也来了,你有信心读好它吗?
4)读好文中的长句和难读的句子
①我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。
(生读句子,很有感情)听听,声音里都透着骄傲。还有哪个妈妈愿意夸夸儿子?
(指名读)多棒的儿子啊!咱们都来夸夸他吧。(生齐读这句话)
(生读句子,语气较平淡)师:读得很正确,知道这句话是谁说的吗?(一个妈妈说的。)有这样既聪明又有力气的儿子,这位妈妈的心情如何?(很高兴。)(很自豪。)那现在请你当当这个妈妈,高兴地、自豪地夸夸儿子。(生再读句子)
师:听听,声音里都透着骄傲。多棒的儿子啊!咱们都来夸夸他吧。(生齐读)②三个妈妈打了水,拎着水桶回家去,老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。(请你读。请你读。请第二组读。)
③水直晃荡,三个妈妈走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。(请你读。请你读。读给同
桌听)
④另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。(请你读。请你读。全班齐读。)
过渡:这么难读的句子都难不倒大家,那识记这些生字更是没问题了。
(5 )引导学生运用多种方法识记生字,识记字形:聪拎荡胳膊
①我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。
聪:你怎样记住“聪”字?(生:耳+总)师:真是个会观察的孩子。老师还有一种识记方法。你们看,左边大耳朵,右边“总” 的那两点多像眼睛呀。聪明的小朋友必须学会用耳朵听、眼睛看、嘴巴说、心里头想。老师要把这个字奖励给聪明的小朋友。来,伸出左手,准备接住它。我在黑板上写,你们就在手心里写一写这个字。
师(边在田字格里范写边总结):左边耳字旁,耳朵会倾听,耳字做部首一横变一提。右边眼睛会观察,一张嘴会表达,还要学会用心思考。这样的孩子就是聪明的孩子。写好了吗?写好了就把你的左手攥紧,别让它跑了。一起再来读读这个字。
②三个妈妈打了水,拎着水桶回家去,老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。
拎:(老师做动作)这个动作就叫“拎” ,课文中还有一个字也表示这个动作,哪个小朋友发现了?(提)
课文读得很熟啊!“提、拎”都离不开人的手,所以这两个字都是——提手旁。“拎” 右边是什么字?(指名说)要注意什么?(别忘了“令”字下面的一点
同学们,妈妈拎水,拎的是生活的辛劳,拎的是对我们的疼爱。所以“拎”左边的提手旁是妈妈的手,右边是一个“令” ,这下面的一点多像妈妈的——汗滴啊。
③水直晃荡,三个妈妈走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。晃荡:同学们,你端过水吗?端着水走路,你就会看到——(水会晃来晃去,一不小心,水就会泼出来。)这就叫——“晃荡”。
你怎样记住了“荡” 字?(指名说)“荡”字是什么结构?(上下结构)(课件出示图片:微风吹来,芦苇随风摆动,芦苇下的水漾起了波纹。这就是“荡”。)水在草的下面,所以草字头要盖住下面的三点水。这个字是上下结构。
胳膊:拍拍你的胳膊。(生拍自己的胳膊)看看这两个字,你发现了什么?(生:这两个字都是月字旁。)
师:很多月字旁的字都和什么有关系?(和身体有关系。)想一想,还有哪些月字旁的字和我们的身体有关系?(脑、脸、肚、腿、脚)同学们积累的汉字真多。