三个儿子教学设计

23. 《三个儿子》第一课时教学设计

平果县第七小学唐凤桂

时间：2014年5月13日星期二上午第二节地点：五楼多媒体教室班级：二（1）班教学目标：

1．认识6 个生字，会写“聪、荡、胳膊、拎” 5个生字，识记字形，规范生字的书写。2．能正确、流利地朗读课文。

教学重点及难点：识记字形，规范生字书写。教学准备：字卡、课件教学过程：课前谈话，活跃气氛

1．欣赏歌曲《我的好妈妈》。

2．歌曲中的孩子为妈妈做些什么事？（歌曲中的小朋友叫妈妈请坐，还端茶给妈妈喝。）师：多懂事的孩子呀！

一、观察画面，导入新课出示《三个儿子》画面1．引导观察，激发兴趣。

看看，这里来了多少个儿子？（师板书：三个儿子。）这就是我们今天要学习的第23 课（补充板书：23）

2．学生读课题。

3．关于这三个儿子，还有一个耐人寻味的故事呢。请同学们打开课本翻到104 页，好好读读这个故事。想要读懂这个故事呀，请你这样做。

二、初读课文，学习生字，扫清障碍1．老师提出初读要求。

自读要求：

（1）要读准字音，读通句子，把预习时圈出的生字词，多读几次。

（2）用自己喜欢的方式来读。

2．学生按初读要求自读课文。

过渡：同学们读得真认真！看到你们这么爱学习，生字宝宝也急着要和你们交朋友呢。

3．认识生字新词。

（1）学习文中要求会认的字：

A、（带拼音读）既嗓甸拎桶晃，引导学生会读会认。出示“桶”：请你读！请你读！第一

组读。

出示“既”：请你读！请你读！男同学读。出示“嗓”：请你读！请你读！（平舌音读得真准。）全班一起读。出示“晃”：请你读！请你读！第三组一起读。

出示“甸”：请你读！请你读！女同学读出示“拎”：谁会读？（你读好了前鼻音，请你教大家读两遍。）出示比较：“拎”和“领、令、岭”的读音。读读这些字，你发现这些字的读音有什么不同？“拎”前鼻音，其它的是后鼻音。再齐读“拎” 。

（学生读错生字，可以说：看来你跟这位生字朋友还不认识，请听同学读。）B去拼音读。

同学们，这些生字宝宝脱掉了帽子，你还认识它们吗？我们来比比，看看哪列火车能顺利地到达目的地。开火车读（两列）。火车顺利地到达目的地了。（掌声）

同学们，现在同桌把生字表里的生字读给对方听一听。读对了，奖励他一个大拇指，读错了，请你帮帮他。都读对了，就赶快坐端正。

我看到很多小朋友都得到了同桌奖励的大拇指。看！文中的词宝宝也赶来了，你们能把它们都读对吗？

（2）指导学生读文中难读的词：沉甸甸晃荡胳膊

师强调：“甸”单独念“ di m”，在“沉甸甸” 的词语中读作“ di①”。晃荡、胳膊读轻声。

（3）认读文中词语：拎着水桶嗓子沉甸甸胳膊晃荡（词卡，请学生上台

领读）

同学们都能把词语读准确了，我们班的孩子就是棒！带有生字的句子也来了，你有信心读好它吗？

4）读好文中的长句和难读的句子

①我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

（生读句子，很有感情）听听，声音里都透着骄傲。还有哪个妈妈愿意夸夸儿子？

（指名读）多棒的儿子啊！咱们都来夸夸他吧。（生齐读这句话）

（生读句子，语气较平淡）师：读得很正确，知道这句话是谁说的吗？（一个妈妈说的。）有这样既聪明又有力气的儿子，这位妈妈的心情如何？（很高兴。）（很自豪。）那现在请你当当这个妈妈，高兴地、自豪地夸夸儿子。（生再读句子）

师：听听，声音里都透着骄傲。多棒的儿子啊！咱们都来夸夸他吧。（生齐读）②三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。（请你读。请你读。请第二组读。）

③水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。（请你读。请你读。读给同

桌听）

④另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。（请你读。请你读。全班齐读。）

过渡：这么难读的句子都难不倒大家，那识记这些生字更是没问题了。

（5 ）引导学生运用多种方法识记生字，识记字形：聪拎荡胳膊

①我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

聪：你怎样记住“聪”字？（生：耳+总）师：真是个会观察的孩子。老师还有一种识记方法。你们看，左边大耳朵，右边“总” 的那两点多像眼睛呀。聪明的小朋友必须学会用耳朵听、眼睛看、嘴巴说、心里头想。老师要把这个字奖励给聪明的小朋友。来，伸出左手，准备接住它。我在黑板上写，你们就在手心里写一写这个字。

师（边在田字格里范写边总结）：左边耳字旁，耳朵会倾听，耳字做部首一横变一提。右边眼睛会观察，一张嘴会表达，还要学会用心思考。这样的孩子就是聪明的孩子。写好了吗？写好了就把你的左手攥紧，别让它跑了。一起再来读读这个字。

②三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。

拎：（老师做动作）这个动作就叫“拎” ，课文中还有一个字也表示这个动作，哪个小朋友发现了？（提）

课文读得很熟啊！“提、拎”都离不开人的手，所以这两个字都是——提手旁。“拎” 右边是什么字？（指名说）要注意什么？（别忘了“令”字下面的一点

同学们，妈妈拎水，拎的是生活的辛劳，拎的是对我们的疼爱。所以“拎”左边的提手旁是妈妈的手，右边是一个“令” ，这下面的一点多像妈妈的——汗滴啊。

③水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。晃荡：同学们，你端过水吗？端着水走路，你就会看到——（水会晃来晃去，一不小心，水就会泼出来。）这就叫——“晃荡”。

你怎样记住了“荡” 字？（指名说）“荡”字是什么结构？（上下结构）（课件出示图片：微风吹来，芦苇随风摆动，芦苇下的水漾起了波纹。这就是“荡”。）水在草的下面，所以草字头要盖住下面的三点水。这个字是上下结构。

胳膊：拍拍你的胳膊。（生拍自己的胳膊）看看这两个字，你发现了什么？（生：这两个字都是月字旁。）

师：很多月字旁的字都和什么有关系?（和身体有关系。）想一想，还有哪些月字旁的字和我们的身体有关系？（脑、脸、肚、腿、脚）同学们积累的汉字真多。