幼儿园打击乐器演奏材料的选择
第二节 幼儿园打击乐器演奏材料的选择
配器材料
几何图形、音乐 有意义的文字、词、句子、 器音色的象征性 象声词、歌词的衬词和无意 图形、乐器形象 义音节等 的简化图形
注意事项
2、有一定的艺术性 • 配器产生的音响效果能够与音乐原来的情 绪、风格、结构相一致 • 有一定的个性和趣味性 • 案例：东北民歌《小看戏》
（二）打击乐曲的配器步骤
1.熟悉音乐 2. 揣摩、分析音乐 3.安排节奏型和音色的布局 4.试奏和调用较难的 避免复杂化、细 注意使用创造出的语音有趣、 身体动作表现 致化的设计倾向 易记、上口 较密集的节奏
打击乐设计《八月桂花遍地开》
作业
• 预习下一节内容
• 听音乐《土耳其进行曲》、《拔根芦柴 花》、《瑶族舞曲》
第二节
幼儿园打击乐器演奏材料的选择
主讲：李玉嫦
看视屏回答问题
1、幼儿在演奏活动中，需要哪些材料？
2、以上材料，你认为哪个是比较难选择的？ • 北京的金山上
一、乐器
（一）乐器的音色要好； （二）乐器的形状、大小、重量应适合学前儿童持握； （三）乐器的特定演奏方法要适合特定年龄儿童运动能力的发 展水平
1、适合学前儿童的实际能力
小班：基本上是一拍一次或两拍一次的均匀节奏。大多数情况下， 是整个乐段从头至尾齐奏，中间没有音色的变化。 中班：一般可在乐句之间变化音色 。节奏主要是一拍一次或两拍 一次的均匀节奏。偶尔也可以出现这样的节奏型。 如：×—×— | × × ×— |； × — | × × |； × × × | × × |等。 大班：可以考虑在乐段之间、乐句之间甚至乐句之中变化节奏。 （案例《小毛驴》）
学前儿童音乐教育教案第七章
第七章学前儿童打击乐器演奏教育第一节学前儿童打击乐器演奏活动的教育内容一、打击乐曲二、打击乐器演奏的简单知识技能三、打击乐器演奏的常规第二节学前儿童打击乐器演奏材料的选择一、乐器二、音乐三、配器方案第三节打击乐器演奏整体教学法的理论与实践第四节学前儿童打击乐器演奏活动的设计与指导一、打击乐器演奏活动的导入模式二、创造性打击乐器演奏活动教学与教学技术三、教师指导打击乐器演奏的特殊技术第五节学前儿童打击乐器演奏教学活动设计实例与评析第七章学前儿童打击乐器演奏教育打击乐器演奏是学前儿童音乐教育的又一重要内容。
德国音乐家，音乐教育家卡尔·奥尔夫认为，打击乐器是最早为人类所掌握的乐器种类之一，也是现代社会中儿童最容易掌握的乐器。
由于打击乐器演奏主要用大肌肉动作，所以对于精细的小肌肉动作能力尚处于发展初期的幼小儿童来说，它们是最自然的音乐表达工具，也是最容易从中获得快乐的源泉。
理想的打击乐器演奏教育不仅能帮助儿童初步掌握乐器演奏的一般性知识和技能，而且能发展学前儿童对音色、曲式结构、多声部织体表现力的敏感性，培养儿童基本的合作意识、合作能力、创造意识、创造能力、组织纪律性和责任感等，因此，它和歌唱活动、韵律活动一样，都是有效促进儿童全面发展的教育手段。
第一节学前儿童打击乐器演奏活动的教育内容学前儿童打击乐器演奏领域的教育内容主要有：打击乐曲；打击乐器演奏的简单知识技能以及打击乐器演奏的常规。
一、打击乐曲学前儿童音乐教育活动中使用的“打击乐曲”一般可以分为两类：一类是纯粹的打击乐曲，即专门为打击乐器创作或仅由打击乐器来演奏的乐曲。
另一类是指特定的歌曲或器乐曲。
目前幼儿园常见的打击乐作品即是指第二类“打击乐曲”。
此类作品一般又由两个部分组成：一个部分是歌曲或器乐曲，另一个部分是根据这首特定的歌曲或器乐曲专门创作的打击乐器演奏方案，即配器方案。
这些配器方案有的是由专业音乐工作者创作的，有的是由幼儿教师创作的，也有的是幼儿在教师的帮助下自己创作而成的。
幼儿园打击乐教育活动选材及教师指导策略的思考与探索
幼儿园打击乐教育活动选材及教师指导策略的思考与探索幼儿园的打击乐教育活动是培养儿童音乐素养和音乐能力的重要途径之一、通过打击乐活动，幼儿可以发展自己的音乐创造力、表达能力和集体合作意识，提高自己的节奏感和协调能力。
在进行打击乐活动时，我们需要合理选择材料，并制定合理的教师指导策略，以最大程度地发挥幼儿的音乐潜能。
首先，在选择打击乐活动的材料时，需要考虑幼儿的年龄特点和音乐素养水平。
对于小班幼儿而言，可以选择一些简单的打击乐器，如舞蹈鼓、乌鸦叫、铃鼓等。
这些乐器能够激发幼儿的兴趣，培养幼儿的节奏感和韵律感。
对于中班和大班幼儿，可以逐渐引入一些复杂的打击乐器，如木鱼、铃鼓、合成鼓等。
这些乐器可以帮助幼儿更好地理解节拍和变化，并且能够培养幼儿的集体合作能力。
其次，在进行打击乐教育活动时，需要制定适当的教师指导策略。
首先，教师需要有明确的目标，明确幼儿在打击乐活动中需要达到的音乐能力，如韵律感、节奏感等。
然后，教师应该为每个打击乐活动制定详细的教学计划，并根据幼儿的实际情况进行灵活调整。
同时，教师要针对不同的乐器和音乐活动，设计不同的教学方法和活动形式，如示范演奏、合奏、分组比赛等，引导幼儿积极参与和表现。
教师还应该注重培养幼儿的创造力和表达能力，鼓励幼儿通过打击乐活动表达自己的情感和想法。
此外，教师还应该注重幼儿的情感体验，通过打击乐活动培养幼儿的音乐情感。
教师可以选择一些富有情感的音乐材料，如晨曦、快乐的行进曲等，引导幼儿主动参与，并通过乐器演奏表达自己的情感。
教师还可以组织一些小组活动，让幼儿共同合作完成一首乐曲，培养幼儿的集体合作意识和团队精神。
最后，教师应当注重反思和评估，不断完善打击乐教育活动。
教师可以记录每次打击乐活动的教学过程和幼儿的表现，并进行及时的反思和评估。
教师可以与其他教师和家长进行交流，分享自己的教学经验和感悟，并根据反馈意见和建议进行修正和改进。
综上所述，幼儿园的打击乐教育活动需要合理选择材料，并制定合理的教师指导策略，以最大程度地发挥幼儿的音乐潜能。
学前儿童打击乐器演奏活动的内容与选材
三角铁是一根弯成等边 三角形的圆柱形钢条， 用绳子悬挂制成，演奏 时一般是左手提着悬挂 三角铁的绳子，右手持 棒敲击三角铁的底边。
钹是一对用铜合金制成的 圆盘，中央微凸。一般奏 法是双手各持一面，相互 撞击，或者以边缘相互摩 擦，也可将其中一面悬挂 在支架上，用锤敲击。
锣是一个用铜合金制成 的圆盘，用绳子固定在 可抓握的木柄上。锣靠 锣槌敲击引起的振动发 音，分大锣和小锣两种。 在演奏时一般是左手持 锣，右手持槌。
A
为3～4岁儿童选择的配器方案 不宜在乐段之间变化音色。
B
为4～5岁儿童选择的配器方案 一般可在乐句之间变化音色。
C
5～6岁儿童选择的配器方案 在乐段之间，乐句之间甚至乐句之中变化音色，还可以在乐
段之间、乐句之间甚至乐句之中变化节奏。
• （1）配器产生的音响效果能够与音乐原来 的情绪、风格、结构相一致。
起被指挥者的合作热情。 ✓ 知道如何用指挥动作表现节奏和音色的变化，并能使自己的动作与音乐协调一致。 ✓ 在声部转换之前，提前将自己的头部和目光转向下一个将要演奏的声部。
• （三）打击乐器演奏的常规 • 1．活动开始和结束的常规
演奏结束后
演奏结束后，按指挥者的手势将
04
பைடு நூலகம்
乐器放回大腿上。
乐器拿出后
凡不演奏时须将乐器放在大腿上， 02 不发出声音，眼睛也不看乐器。
沙球又称沙锤，用椰壳或 塑料制成的空心球体，内 装细小粒状物，腔体全封 闭，下端装有握柄。演奏 时一般是双手各持一个沙 球，用臂带动手腕上下震 动。可左右手依次震动， 也可双手同时震动。
铝（钢）片琴由长短不一 的铝片或钢片，固定在一 个梯形的共鸣箱上制成。 演奏时，用一副橡皮头的 音槌或金属小槌直接敲击 音条，一般有单槌击打或 双槌轮击、滚奏、刮奏等 奏法。
幼儿园音乐活动-打击乐器
幼儿园音乐活动-打击乐器幼儿园音乐活动-打击乐器幼儿园音乐活动在幼儿的全面发展中起到了不可替代的作用。
音乐活动不仅仅是为了培养幼儿的审美能力和音乐才能，更重要的是在活动中培养幼儿的动手能力、协作能力以及感知能力等。
打击乐器作为音乐教育中常见的一种乐器类型，在幼儿园音乐活动中占有重要的地位。
通过打击乐器的使用，幼儿可以在音乐中感受到节奏和韵律，培养他们的音乐感知能力和良好的节奏感。
同时，打击乐器可以激发幼儿的兴趣和积极参与的态度，增强他们的自信心和表达能力。
在幼儿园音乐活动中，打击乐器的选择和使用应该考虑到幼儿的年龄特点和发展阶段。
以下是一些适合幼儿园音乐活动中使用的打击乐器：1. 铃鼓：铃鼓是一种简单易学的乐器，适合幼儿使用。
它由一个鼓面和两个小铃铛组成，幼儿可以用手或者鼓槌敲击鼓面，发出清脆的声音。
这种乐器可以帮助幼儿培养手眼协调能力和节奏感。
2. 木鱼：木鱼是一种传统的打击乐器，形状呈长方形，表面有凹陷的部分。
幼儿可以用手指或者小木棍敲击木鱼，发出独特的声音。
木鱼的音色明亮清脆，适合幼儿园音乐活动中的伴奏使用。
3. 小手鼓：小手鼓是一种小巧便携的乐器，外形类似于鼓。
幼儿可以用手拍打或者用鼓槌敲击手鼓，发出鼓声。
小手鼓可以让幼儿在音乐活动中更加积极主动地参与，促进幼儿的感知能力和动手能力的发展。
4. 沙球：沙球是一种轻巧的打击乐器，内部装有细沙。
幼儿可以用手摇晃沙球，产生沙沙的声音。
沙球的声音柔和舒缓，可以帮助幼儿放松情绪，增强幼儿对音乐的感知和情感表达能力。
在幼儿园音乐活动中，打击乐器的使用方法和教学策略也是非常关键的。
1. 创设音乐活动环境：在幼儿园的音乐活动室中，摆放幼儿容易接触到的打击乐器。
为每个幼儿准备一个打击乐器，让他们能够自由选择和使用，激发他们的兴趣和积极性。
2. 示范演奏和模仿：教师可以先示范如何使用打击乐器，并提供简单的节奏或乐曲。
然后让幼儿模仿教师的演奏，练习节奏感和手眼协调能力。
幼儿园打击乐活动实施要点
三角铁左手提在绳上，不能用手抓握， 这样敲击出的声音才会有颤音。 铃鼓要用左手拿鼓，右手的手指敲击鼓 面，而不是用整个巴掌敲打，这样出来 的声音柔和、清脆而且好听。
位置安排
在组织打击乐中，乐器位置的安排也很重 要。
一般来讲金属乐器在一起，木制乐器在一 起，散响乐器在一起。由于同一种乐器在一起 敲击的节奏相同，这样声音也会集中，便于指 挥。
另外还可以结合孩子们所喜爱的乐 曲。教师可注意观察和发现孩子们平时 爱唱的歌曲，从中选择适合打击配乐的 乐曲。因为关注幼儿的兴趣，更能引发 幼儿主动学习、主动探索打击乐的积极 性。
2、要认真分析音乐作品的特点。
（分析作品的风格特点和拍子）
选取的音乐作品有什么风格特点，是进行曲、 抒情曲还是圆舞曲；选取的音乐作品是几拍 子的，因为拍子不同节奏特点会有所不同，2 ／4拍的节奏特点是强、弱，3／4拍的节奏 特点是强、弱、弱，4／4拍的节奏特点是强、 弱、次强、弱；在此基础之上确定音乐作品 的
打击乐活动的实施要点
1、要选择合适的乐曲。 小班、中班可以2／4、3／4拍乐曲为
主. 大班幼儿在此基础上可选择4／4拍的
乐曲。
打击乐活动的实施要点
1、要选择合适的乐曲。 小班、中班可以2／4、3／4拍乐曲为
主. 大班幼儿在此基础上可选择4／4拍的
乐曲。
另外，许多有民族风格的乐曲。如， 维吾尔族、蒙古族、藏族乐曲，节奏型 都比较明显，易于幼儿理解把握，同时 也可以让幼儿感受到不同民族的音乐风 情。
什么是打击乐
打击乐是幼儿园音乐教育活动 中的一种，是用多种乐器为乐曲配 上节奏的活动，同时也是幼儿非常 喜爱的活动之一。打击乐活动不仅 可以培养幼儿的节奏感，还可以培 养幼儿的控制能力、集体意识及多 方面的协调能力。
幼儿园打击乐器演奏活动
1.阿拉木汗蓝
2.狮王进行曲大班
3.大中国蓝
4.瑶族舞曲蓝
5.卡门序曲红
带把大碰钟
6.匈牙利舞曲红
先倾听音乐→然后分析音乐的结构→最后设计图谱
二、静态要素提供 活动名称呈现 中班打击乐器演奏活动——
《采蘑菇的小姑娘》
活动目标呈现：
l．在欣赏教师的舞蹈动作中感受乐曲欢快 活泼的旋律和舞曲风格，并从中了解乐曲 结构。
洋娃娃和小熊跳舞(语音总谱)
(三)图形总谱 1.了解图形总谱的相关知识 2.学习图形总谱的演奏方法 3.学习图形总谱的创编方法
土耳其进行曲（图形总谱）一
，——碰铃（三角铁）、大鼓 ● ——圆舞板、木鱼 波浪线——铃鼓（串铃、沙球）
土耳其进行曲二
儿童使用图形谱
铃鼓
小红帽图谱
提供乐曲或歌曲名称
（二）乐器
音色要好；大小重量要适中，便于幼儿 演奏；演奏方法要适于不同年龄幼儿运动 能力的发展。
（1）3－4岁:铃鼓、串铃、沙球、圆舞 板、碰铃
（2）4－5岁:木鱼、蛙鸣筒、小钹、小 锣
（3）5－6岁:双响筒、三角铁或捏奏圆 舞板、擦奏小钹
（三）配器方案ຫໍສະໝຸດ 1.适合幼儿的实际能力其一，适合幼儿使用乐器的能力；
请同学们依次设计： 活动准备 活动过程 活动延伸
去幼儿园试教的同学必须把设计好的方案做成PPT， 下次课的时候展示给大家看，也可用设计好的图 谱来教同学们演奏。（别忘了带上音乐哦）
五、完整方案形成
中班打击乐器演奏活动——《采蘑菇的小姑娘》 小组成员合作学习要求：
1.在呈现完整方案时，要说明如何利用素材实现 活动目标的，整个活动过程的基本框架。
5、故事导入
6、韵律活动导入
《幼儿园教育活动设计与指导艺术》5模块五 幼儿园打击乐器演奏活动(0812)
2.选择乐器的注意事项：
音色要好 大小重量要适中，便于幼儿演奏 演奏方法要适于不同年龄幼儿运动能力的发展 3~4岁:铃鼓、串铃、沙球、圆舞板、碰铃 4~5岁:木鱼、蛙鸣筒、小钹、小锣 5~6岁:双响筒、三角铁或捏奏圆舞板、擦奏小钹
三、配器及配器方案的设计
在幼儿园打击乐教学中，配器主要是指教师 引导、组织幼儿用集体讨论的方式，选择适 当的节奏型和乐器，为乐曲设计伴奏的活动 过程。
语音总谱
图形总谱
打击乐曲配器的步骤：
1、熟悉音乐。熟悉旋律、乐句。 2、揣摩、分析。揣摩音乐的情绪、风格和
趣味，分析音乐的节奏和结构特点。 3、安排节奏型和音色的布局。 4、试奏和调整。 5、记谱和转换乐谱。
四、指挥
1．知道如何用动作表示“准备”、“开始”和 “结束”。
2．在指挥时应将两腿稍稍分开，站稳，以便于灵 活地将身体转向任何声部。
课题一 学前儿童打击乐器演奏能 力的发展
幼儿园普遍使用的乐器主要来源于奥尔夫所发明 的奥尔夫打击乐器。奥尔夫乐器分为两大类，一 类是有音高的乐器，一类是无固定音高系列的打 击乐器。有音高的乐器又称为音条乐器，包括各 种木琴、铝板琴等，无音高的乐器就是通常所说 的打击乐器，主要包括皮革类、木质类、金属类、 散响类以及蛙鸣筒、小钹、小锣等特色乐器。
配器方案通过总谱来实现，总谱有两类，通 用总谱和变通总谱。
变通总谱通常有动作总谱、图形总谱、语音 总谱三种。
通用总谱：通过节奏谱来表示。
2.变通总谱（幼儿园普遍采用）
(1) 动作总谱：指用身体动作来表现配器方案。 (2) 图形总谱：用形状和色彩来表现配器方案。 (3) 语音总谱：用嗓音来表现配器方案。
2．分小组选择年龄班和教材，设计幼儿园 打击乐教学活动方案，并进行试教。
第四章幼儿园打击乐演奏活动
第四章幼⼉园打击乐演奏活动第四章幼⼉园打击乐演奏活动第⼀节幼⼉园打击乐演奏活动的教育内容⼀、什么是打击乐？打击乐演奏活动也叫节奏乐活动。
节奏乐活动包括节奏练习、节奏乐器演奏；节奏乐器也叫打击乐器，是指打击乐器⽽使其发声，也叫“敲击乐器”或“击乐器”。
⼆、打击乐曲1、伴随歌曲或器乐曲的打击乐曲某⼀⾸特定的歌曲或器乐曲＋配器⽅案◆根据这⾸特定的歌曲或器乐曲专门创作的打击乐器演奏⽅案。
2、纯粹的打击乐曲（不太常见）专门为打击乐器创作或仅由打击乐器来演奏的乐曲。
3、打击乐曲演奏⽅案①由专业⾳乐⼯作者创造的；②由幼⼉园教师创造的；③在幼⼉教师的帮助下由幼⼉集体创作的。
三、打击乐器演奏的简单知识技能（⼀）乐器1、按制作材料分类⽪⾰类——⼤⿎、铃⿎、堂⿎⾦属类——串铃、碰铃、三⾓铃、三⾓铁、钹、锣⽵⽊类——⽊鱼、双响筒、圆舞板、蛙鸣筒混合类——沙球、棒镲、铃⿎2、要求知道：名称、演奏⽅式与⾳⾊的关系等（⼆）配器1、教师引导幼⼉⽤集体讨论的⽅式，选择适当的节奏型及合适的乐器。
2、要求知道：●⾳⾊分类●搭配制造某种特定的⾳响效果●选配合适的节奏型及⾳⾊安排⽅案，并能⽤简单的图形、语⾳、动作等符号记录设计好的配器⽅案（三）指挥●主要是学习如何与⼈沟通、与⼈合作，以及如何与⼈相互协调；●幼⼉不必学习专业性的起势、收势和划拍；●只是学习如何⾃然地开始、结束、轮流、交替和击打出所要求的节奏型，必要时可做相应乐器演奏⽅式的模仿动作等。
1、知道如何⽤动作表⽰准备、开始和结束，并能使⾃⼰的动作清楚、明确、易于让被指挥者做出反应。
2、知道在指挥时将⾝体倾向于被指挥者，⽤眼睛注视被指挥者，并能⽤体态和表情激起被指挥者的合作热情。
3、知道如何⽤指挥动作表现节奏和⾳⾊的变化，并能使⾃⼰的动作与⾳乐协调⼀致。
（四）打击乐演奏的常规提问：你们觉得打击乐演奏活动课好上吗？为什么？（学⽣⾃由发⾔）由于乐器本⾝的新奇性和乐器可以发出响声等特性，打击乐器活动历来是教师感到⽐较难以保持良好秩序的活动。
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略幼儿园是孩子们学习与成长的重要地方，而打击乐活动则是幼儿园音乐教育中不可或缺的一部分。
通过打击乐活动，孩子们可以锻炼手部协调能力、音乐感知能力和团队合作能力，同时还可以培养他们对音乐的兴趣和热爱。
开展和指导幼儿园打击乐活动至关重要。
本文将从活动内容、指导策略和实施步骤等方面介绍幼儿园打击乐活动的开展与指导策略。
一、活动内容1. 打击乐器的选择幼儿园打击乐活动的乐器选择应该符合孩子们的年龄特点和发展水平。
一般可以选择一些简单的打击乐器，如鼓、木鱼、沙锤等，这些乐器不仅操作简单，而且音色饱满，非常适合幼儿园的打击乐活动。
2. 打击乐活动的内容幼儿园打击乐活动的内容可以包括以下几个方面：（1）节奏练习：教导孩子们按照一定的节奏敲击乐器，锻炼他们的音乐感知能力和手部协调能力。
（2）乐曲演奏：通过学习简单的打击乐乐曲，让孩子们在活动中体验音乐的魅力，培养他们的音乐欣赏能力。
（3）合作演奏：让孩子们分组进行乐器合奏，培养他们的团队合作能力和集体荣誉感。
二、指导策略1. 创建良好的教学环境在进行幼儿园打击乐活动时，需要创造一个良好的教学环境。
首先是要保证活动场地的安全性，确保孩子们在活动中不会受伤。
其次是要布置活动场地，让孩子们对音乐活动产生浓厚的兴趣，营造良好的学习氛围。
2. 引导儿童参与对于幼儿园的孩子们来说，他们的专注力和自控能力还不是很强，因此在进行打击乐活动时，需要老师耐心引导，让孩子们找到参与活动的动力与乐趣。
可以通过故事、歌曲、游戏等方法，激发孩子们的兴趣，让他们愿意积极参与到打击乐活动中来。
3. 多种教学方法结合在进行幼儿园打击乐活动的指导时，不要单一地采用某种教学方法，而是要多种教学方法结合起来。
可以通过讲解、示范、练习、游戏等教学方法，让孩子们更好地理解和掌握打击乐活动的技能。
4. 鼓励发散思维在指导幼儿园打击乐活动时，要鼓励孩子们展开发散思维，培养他们的创造力。
学前儿童打击乐器演奏材料的选择
学前儿童打击乐器演奏材料的选择打击乐器演奏活动的材料包括：乐器、音乐和配器方案。
为学前儿童选择打击乐器演奏材料时，也要分别从下面三个方面来考虑：一、乐器在为学前儿童选择打击乐器时一般应考虑：1、乐器的音色要好。
如铃鼓鼓面一般不宜选用塑料制的或铁制的。
目前市场上能见到的儿童打击乐器中，常有一些代用材料制成的。
虽然教师为了解决当前教学的需要，也可以选用代用材料制造的打击乐器。
但在选购时，也应注意乐器的音色。
如塑料制成的单响筒、双响筒、沙球、圆弧响板等，一般音色尚好，使用寿命也较长。
但全部由塑料或铁皮制成的铃鼓、铁合金制成的锣、钹等，则一般音色较差，选购时应十分谨慎。
2、乐器的形状、大小、重量应适合学前儿童持握。
如铃鼓直径一般不宜超过15厘米，最好选用12厘米左右的。
碰铃铃口的直径最好在3厘米左右；三角铁钢条的横断面直径最好在3厘米左右；木鱼的底面积一般不应大于儿童的手掌面积等等。
3、乐器的特定演奏方法要适合特定年龄儿童运动能力的发展水平。
如：3～4岁儿童可以选用的乐器有：铃鼓、串铃、沙球、圆弧响板和碰铃。
前3种乐器的奏法都是右手持乐器，再用右手拍击左手使乐器发音。
圆弧响板的奏法略有不同，即左手手掌托住圆弧响板不动，右手先上提然后再向下拍击使乐器发音。
碰铃的演奏法也与此类似，左右手各持一个碰铃，然后用类似拍手的方法使之相互撞击发音。
以上五种乐器的奏法很类似儿童拍手的方法．均以臂的大肌肉动作为主。
除碰铃外，各乐器演奏时对手、眼协调的要求也不高，因此比较适合于3～4岁的儿童。
另外，大鼓也是这一年龄段儿童可以选用的。
4～5岁儿童除了可以继续选用上述乐器以外，还可以选用木鱼、蛙鸣筒、小钹和小锣。
木鱼在敲击时需要使用腕部的小肌肉，对于手眼协调也有一定的要求；蛙鸣筒在刮奏时需均匀地持续用力；小钹和小锣在击奏时需有控制地用力。
这些演奏要求比较适于4～5岁儿童。
另外4～5岁儿童还可以选用铃鼓的摇奏法。
5～6岁儿童还可以增加选用双响筒和三角铁。
幼儿园学习乐器启蒙教材推荐
幼儿园是孩子们接触音乐的重要阶段，乐器的启蒙教材对幼儿园学习乐器具有重要的指导意义和影响。
本文将根据不同年龄段的幼儿，对幼儿园学习乐器的启蒙教材进行推荐。
（一）2-3岁幼儿对于2-3岁的幼儿来说，他们正处于对声音的初步认知阶段，乐器启蒙教材需要注重培养他们的音感和节奏感。
1.《宝宝听音乐乐园》：这是一套非常适合2-3岁幼儿的音乐启蒙教材。
该教材以故事形式，结合了歌曲、器乐演奏和音乐游戏等多种形式，让孩子们通过欢快的乐曲和活动，培养音乐感知能力和节奏感。
2.《跟着小猫学打鼓》：这是一本非常适合幼儿园阶段的打击乐启蒙教材。
通过故事情节和图文并茂的方式，让幼儿了解并学习打击乐器的基本知识和技巧，培养他们的音乐感知能力和动手能力。
（二）4-5岁幼儿4-5岁的幼儿进一步发展了语言能力和认知能力，他们可以开始学习一些简单的乐器演奏技巧和乐理知识。
1.《小小音乐家》：这是一套专为4-5岁幼儿设计的音乐启蒙教材。
教材内容涵盖了幼儿园阶段的音乐概念、音乐常识、乐器演奏技巧和音乐创作等方面内容，通过丰富的活动和绘本故事，激发孩子们的学习兴趣和创造力。
2.《欢乐音乐演奏会》：这是一本适合幼儿园阶段学习各种乐器演奏的启蒙教材。
教材包含了各种乐器的基本知识、演奏技巧和乐曲练习，通过练习乐曲，孩子们可以在初步掌握乐器演奏技巧的同时，享受音乐的乐趣。
（三）5-6岁幼儿5-6岁的幼儿识字能力和记忆力进一步增强，可以开始学习更多复杂的乐器演奏技巧和音乐理论知识。
1.《小小音乐家成长记》：这是一套专为5-6岁幼儿设计的音乐启蒙教材。
教材内容包含了乐器演奏技巧的进一步提高、音乐理论知识的学习和乐曲的演奏等方面内容，通过丰富的练习和活动，培养孩子们的音乐表达能力和创造力。
2.《幼儿园音乐乐园》：这是一套完整的音乐启蒙教材，包括了幼儿园阶段的音乐教育内容。
教材内容涵盖了音乐元素、乐器演奏技巧、音乐欣赏和创作等方面，通过多种多样的活动和实践，引导幼儿在音乐中感受美、提高艺术修养。
幼儿园音乐教学打击乐理论概述
打击乐活动理论概述打击乐器是儿童最易掌握的乐器之一。
它是以身体大肌肉动作参与为主运用一定的节奏和音色,通过打击乐操作来表现音乐的一种活动。
它是儿童表达音乐的一种最自然最直接的工具,也是令儿童感到快乐的活动儿童打击乐演奏能力既是儿童节奏能力发展方面的一个表现,也是儿童音乐感知理解及创造音乐能力的具体体现。
一、幼儿园常用打击乐器的种类碰铃、串铃、铃鼓、大鼓、三角铁、响板、木鱼、双响筒、蛙鸣筒、沙球、钹、锣。
二、打击乐演奏活动的选材学前儿童打击乐演奏活动的材料选择可以从音乐、乐器和配器方案三个方面着手(-)音乐为儿童选择打击乐演奏的音乐,要节奏鲜明,旋律优美,结构工整。
打乐作品无论是歌曲或乐曲,都必须有鲜明而清晰的节奏和优美的旋律,并且为儿童所喜爱。
一般可以选进行曲、舞曲或其他富有情趣性和艺术性的儿童乐曲等。
对于小班年龄儿童,可以选儿童熟悉的歌曲或结构短小、节奏简单的乐曲;为中、大班儿童选择的音乐可以适当复杂一些,结构是二段体或三段体,且段落的旋律带有明显的对比性,适合启发儿童用不同音色、音量的乐器和节奏型变化来加以表现(二)乐器为学前儿童选择打击乐演奏的乐器时,应注意以下几点:第一,乐器的音色要好。
如铃鼓的选择,鼓面是皮制的要比塑料或铁制的音色好;第乐器的大小要适中,便于儿童演奏。
考虑到儿童的年龄,还应注意乐器的大小和重量:如铃鼓一般以直径12-15厘米的为宜;沙球不宜选用大号的;三角铁钢条的直径最好在0.5厘米左右等等;第三,乐器的演奏方法要适合儿童的不同发展水平。
不同年龄阶段的儿童,其动作发展的水平存在着定的差异,因而在乐器的选择和演奏方法上应有所区别:如铃鼓,小班儿童可用手掌敲击鼓面的方法演奏,中、大班则可以用敲奏、摇奏等不同方法;如响板,小、中班儿童宜用右手掌击左手心的方法敲击响板,大班儿童则可以学习捏奏的方法;再如双响筒和三角铁的演奏需要能均匀地用力并且做到手眼协调,对于运用能力和小肌肉发育尚不完全的小、中班儿童来说存在定的困难,而大班儿童则相对可以胜任。
幼儿园音乐教育-打击乐器演奏教学活动设计
【总结与提升】 小班幼儿对动物的故事比较感兴趣，运用《大狼喝粥》故事内容把三种节奏类型自然贯穿其中。 教师边讲故事边表演，并根据小班幼儿爱模仿的特点，通过已有生活经验端碗喝粥的动作来模 仿三种节奏，不仅能够吸引幼儿的注意力，使难点前置，而且当幼儿随教师一起学习喝粥时，运用 三种不同的演奏方式来表现大狼三次喝粥动作的快慢和节奏。 【延伸活动】 在班级创设音乐区，供幼儿发现更多乐器的不同声音。
【活动目标】
（1）根据故事情节的变化，探索铃鼓快、中、慢速的演奏方法。 （2）学习用操作的方法来探索乐器和故事之间的关系。
（3）在教师的带领下积极参加打击乐器探索活动。
【活动准备】 铃鼓、大狼喝粥的图片。
【重点、难点】
（1）重点 ：根据故事《大狼喝粥》的情节变化，探索铃鼓演奏的不同方法。 （2）难点 ：能用铃鼓表现出大狼喝粥的三种不同方式，并控制乐器不让其随意发出声音。
（四）小班打击乐器演奏活动 ：《库企企》 【设计意图】
《指南》中指出，幼儿园教育要与幼儿的兴趣相适应。《库企企》是一个
旋律欢快、节奏鲜明、富有感染力、符合小班幼儿年龄特征的音乐活动。 乐曲中的词白 ：“库、库、库企企”朗朗上口，易于模仿，因此我们利
用词白的特点创设“寻宝藏”游戏，激发幼儿பைடு நூலகம்兴趣，引导幼儿在玩中学、
2．图谱的设计 打击乐器教学中，图谱的使用比较常见。不同的音乐使用不同的图谱，在具体的教学中有使
用具体的图形表达情境化音乐内容的图谱，也有使用抽象化的符号表达音乐内容的图谱。
教师可以根据需要和幼儿的年龄特点进行适宜的设计和实践。
（四）乐器的选择和演奏编制 乐器的选择、 打击乐器演奏方式的编排和设计需要与音乐的性质相匹配，同时还要适宜于 幼儿的年龄特点。
幼儿园小小音乐家：打击乐器制作及演奏教案
幼儿园小小音乐家：打击乐器制作及演奏教案在幼儿园教育中，音乐教育是非常重要的一环。
音乐不仅可以培养幼儿的审美情感和音乐能力，还可以促进幼儿的身体协调和社交能力。
在音乐教育中，打击乐器是一种非常适合幼儿的乐器，因为它不仅简单易学，而且可以锻炼幼儿的节奏感和协调能力。
本文将介绍如何利用简单的材料制作打击乐器，并提供相应的演奏教案。
一、家庭制作简易打击乐器1.简易鼓材料：空罐子、气球、彩色纸、颜料制作方法：将一个空罐子用气球拉紧，然后用彩色纸和颜料进行装饰，即可制作成一个简易的鼓。
2.简易木鱼材料：两块木片、一根绳子制作方法：将两块木片打磨成圆形，然后在中间打孔，用绳子穿起来，即可制作成一个简易的木鱼。
3.简易沙锤材料：塑料瓶、米或豆子制作方法：将塑料瓶中装满米或豆子即可制作成一个简易的沙锤。
二、打击乐器演奏教案1.鼓的演奏节奏练习：老师给出简单的鼓点，幼儿跟着老师的节奏进行敲击。
合作演奏：将幼儿分成小组，进行合作演奏，感受团队合作的乐趣。
2.木鱼的演奏模仿敲击：老师示范木鱼的敲击方法，幼儿模仿老师的动作进行演奏。
指挥游戏：幼儿假装成指挥，指挥其他幼儿进行木鱼的演奏，培养他们的音乐感和合作能力。
3.沙锤的演奏摇摆敲击：幼儿摇晃沙锤，感受颗粒在瓶中摩擦的声音。
自由演奏：让幼儿自由发挥，用沙锤进行演奏，培养其音乐表达能力。
以上是制作打击乐器及相应的演奏教案，通过这样的活动，可以让幼儿在玩乐中学习，培养其音乐细胞，同时也锻炼了他们的动手能力和合作能力。
音乐教育不仅可以让幼儿陶冶情操，更可以激发他们对音乐的兴趣，为其以后的音乐学习打下坚实的基础。
音乐是幼儿园教育中不可或缺的一环，它不仅可以丰富幼儿的课外生活，还可以促进幼儿的综合发展。
在幼儿园音乐教育中，打击乐器是一种非常适合幼儿的乐器。
通过制作和演奏打击乐器，可以启发幼儿对音乐的兴趣，促进他们的协调能力和团队合作精神。
在家庭制作简易打击乐器的过程中，幼儿可以动手参与，这不仅可以锻炼他们的动手能力，还可以培养他们的创造力和想象力。
幼儿园教学乐器的选择与使用指南
幼儿园教学乐器的选择与使用指南引言：幼儿园是孩子们开始接触音乐的重要阶段，通过音乐教育可以培养孩子的音乐兴趣、审美能力和创造力。
而选择合适的乐器并正确使用，对于幼儿园音乐教学的质量和效果至关重要。
本文将从乐器选择和使用两个方面，为幼儿园教师提供一些指导和建议。
一、乐器选择1. 根据幼儿的年龄和发展水平选择乐器幼儿园的孩子年龄跨度较大，从2岁到6岁不等。
因此，在选择乐器时，需要根据孩子的年龄和发展水平来进行判断。
对于2-3岁的幼儿，可以选择简单的打击乐器，如小木鱼、铃铛等；对于4-5岁的幼儿，可以引入一些简单的键盘乐器，如钢琴、电子琴等；对于6岁的幼儿，可以考虑引入一些管乐器或弦乐器，如口琴、小提琴等。
2. 考虑乐器的音色和音量幼儿园的教室通常比较小，因此在选择乐器时，需要考虑其音色和音量。
对于音色来说，可以选择一些明亮、柔和的乐器，如木琴、小吉他等，这样能够给孩子带来愉悦的听觉体验；对于音量来说，应该选择一些音量适中的乐器，既能够让孩子听到声音，又不会打扰到其他孩子。
3. 综合考虑乐器的安全性和耐用性幼儿园是一个充满活力的地方，孩子们常常会不小心碰到乐器。
因此，在选择乐器时，需要考虑其安全性和耐用性。
乐器的边角应该圆滑，不易划伤孩子；乐器的材质应该坚固耐用，能够经受住孩子们的使用。
二、乐器使用1. 创造多样化的音乐活动幼儿园的音乐教学应该注重培养孩子的音乐兴趣和创造力。
教师可以通过创造多样化的音乐活动，引导孩子们使用乐器创作音乐。
例如，可以组织孩子们一起演奏乐器，或者让他们自由发挥，用乐器创造自己的音乐作品。
2. 结合故事和游戏进行教学幼儿园的孩子对于故事和游戏的兴趣比较高，教师可以结合故事和游戏进行乐器教学。
例如，可以通过故事讲解乐器的基本知识和演奏技巧，或者设计一些乐器相关的游戏，让孩子们在游戏中学习和使用乐器。
3. 引导孩子们进行合作演奏合作演奏是培养孩子们团队意识和合作精神的重要方式。
教师可以引导孩子们分组合作演奏乐器，通过合作演奏的过程，培养孩子们的团队合作能力和音乐表达能力。
如何选择适合幼儿园的乐器
如何选择适合幼儿园的乐器
在选择适合幼儿园的乐器时，我们需要以幼儿的角度出发，考虑他们的身心发展需求和学习特点。
幼儿园阶段是音乐教育的关键期，通过乐器的选择可以促进幼儿的多方面发展。
首先，我们要选择适合幼儿园环境的乐器。
比如，小型打击乐器如鼓、铃铛和木琴非常适合幼儿园使用。
它们不仅音色清脆，易于操作，而且能够锻炼幼儿的节奏感和手眼协调能力。
幼儿们可以通过简单的敲击或摇动，感受到音乐带来的快乐和节奏的变化。
其次，考虑乐器的安全性和耐用性也至关重要。
幼儿天性活泼好动，乐器必须能够经受住他们频繁的使用和探索。
选择质量可靠、无毒无害的材料制成的乐器，以确保幼儿在玩乐器时不会受伤或吸入有害物质。
除了乐器本身的特性，还要考虑乐器对幼儿整体发展的促进作用。
音乐不仅仅是一种娱乐方式，更是幼儿学习和成长的重要工具。
通过与乐器的互动，幼儿可以提高专注力、耐心和创造力。
例如，学习弹奏小型键盘乐器可以帮助幼儿理解音高的概念，培养听觉辨别能力；而学习吹奏口琴则可以锻炼他们的呼吸控制能力和口腔肌肉协调性。
此外，选择适合幼儿年龄和发展阶段的乐器也是关键。
幼儿园的孩子通常年龄不大，他们对乐器的理解和掌握能力有限。
因此，应选择操作简单、音色柔和的乐器，避免选择对幼儿技能要求过高的乐器，以免造成挫折感和学习兴趣的丧失。
总之，选择适合幼儿园的乐器需要综合考虑乐器本身的特性、幼儿的发展需求以及教育的目标。
只有在这样的综合考量下，才能为幼儿提供一个既安全又有趣、能够促进其多方面发展的音乐教育环境。
幼儿园打击乐器演奏活动A
幼儿园打击乐器演奏活动A一、幼儿园打击乐器演奏能力的发展主要包括操作乐器的能力、合乐性、合作性以及创造性等4个方面。
理想的打击乐器演奏活动能促进这些方面的发展，使儿童能够掌握最基本的应用打击乐器与音乐交流、与他人交流的意识和能力。
二、幼儿园打击乐器演奏活动教育内容主要有：①打击乐曲。
在幼儿园的打击乐器演奏活动中使用的“打击乐曲”一般可以分成两类。
—类是伴随歌曲或旋律乐器演奏的器乐曲进行的打击乐器演奏乐曲；另一类是纯粹由打击乐器或替代性的打击乐器来演奏的打击乐曲。
这些打击乐曲的演奏方案，有的是由专业音乐工作者创作的，有的是由幼儿园教师创作的，也有的是在幼儿教师的帮助下由幼儿自己创作的。
②打击乐器演奏的简单知识技能。
幼儿在幼儿园的打击乐器演奏活动中，可以了解和掌握与乐器有关的知识技能、与配器有关的知识技能、与“指挥”和“看指挥”有关的知识技能等。
③打击乐器演奏的常规。
集体打击乐器演奏常规包括场地管理的常规、乐器管理的常规、乐器演奏的常规等。
三、幼儿园打击乐器演奏材料的选择应注意以下几点：①乐器。
在为幼儿选择打击乐器时—般应考虑乐器的音色要好，乐器的形状、大小、重量要适合学前儿童持握，乐器的特定演奏方法要适合特定年龄儿童运动能力的发展水平。
②音乐。
在为幼儿选择有关音乐时一般应注意节奏清晰、结构工整、旋律优美、形象生动鲜明；多为年龄较小的幼儿选择他们已经比较熟悉的歌曲、韵律活动曲或欣赏曲；为幼儿选择的含两个及两个以上乐段的乐曲，段落之间最好是对比鲜明的。
③配器方案。
为幼儿选择的打击乐曲配器方案一般要适合幼儿使用乐器的能力；适合幼儿对变化作出反应的能力；配器音响效果与原来的音乐相协调；配器本身富于趣味性、新颖性和整体统一美感。
四、幼儿园打击乐教学改革打击乐器演奏是幼儿园音乐教学内容之一。
近年来，我们对幼儿园打击乐教学进行了研究与改革，设计出许多打击乐教学程序，它们在实际运用中都获得了较为理想的教学效果。
这些效果不仅体现在幼儿对实际教学材料的较高水平掌握上，更体现在幼儿对音乐的感受力、表现力、创造力以及对音乐活动兴趣的明显增长。
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2、有一定的艺术性 • 配器产生的音响效果能够与音乐原来的情
绪、风格、结构相一致 • 有一定的个性和趣味性
• 案例：东北民歌《小看戏》
（二）打击乐曲的配器步骤
1.熟悉音乐 2. 揣摩、分析音乐 3.安排节奏型和音色的布局 4.试奏和调整 5.记谱和转换乐谱 （通用总谱和变通总谱）
3-4岁：铃鼓、串铃、沙蛋、圆弧板、碰铃（手臂大肌肉，如 拍掌的演奏方式） 4-5岁：木鱼、蛙鸣筒、小钹、小锣（腕部小肌肉，手眼协调， 力度控制） 5-6岁：双响筒、三角铁（手眼协调有较高要求，捏奏法、震 奏法、擦奏法）
二、音乐
节奏清晰、结构工整、旋律优美、形象鲜明
三、配器方案的制定
（一）配器方案的原则:以大肌肉（手臂）动 作为主、手眼协调要求较低的动作逐步过 渡到部分利用腕、指动作和手眼协调要求 较高的动作。
1、适合学前儿童的实际能力
小班：基本上是一拍一次或两拍一次的均匀节奏。大多数情况下， 是整个乐段从头至尾齐奏，中间没有音色的变化。
中班：一般可在乐句之间变化音色 。节奏主要是一拍一次或两拍 一次的均匀节奏。偶尔也可以出现这样的节奏型。
如：×—×— | × × ×— |； ×— | × × |； × × × | × × |等。
变通总谱
总谱功能 配器工具 配器材料
注意事项
动作总谱
图形总谱
语音总谱
表现节奏、音色、速度、力度的变化及其结构
身体动作
形状和颜色
嗓音
节奏动作、模 仿动作、舞蹈 动作、滑稽动 作等
几何图形、音乐 器音色的象征性 图形、乐器形象 的简化图形
有意义的文字、词、句子、 象声词、歌词的衬词和无意 义音节等
不宜用较难的 身体动作表现 较密集的节奏
第二节 幼儿园打击乐器演奏材料的选择 主讲：需要哪些材料？
2、以上材料，你认为哪个是比较难选择的？ • 北京的金山上
一、乐器
（一）乐器的音色要好； （二）乐器的形状、大小、重量应适合学前儿童持握； （三）乐器的特定演奏方法要适合特定年龄儿童运动能力的发 展水平
避免复杂化、细 致化的设计倾向
注意使用创造出的语音有趣、 易记、上口
打击乐设计《八月桂花遍地开》
作业
• 预习下一节内容 • 听音乐《土耳其进行曲》、《拔根芦柴
花》、《瑶族舞曲》