杨绛《老王》ppt课件(61页)
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杨绛《老王》PPT课件
她的作品，我不仅提高了自己的文学素养和审美能力，还学会了如何用
心去感受生活、体验人生。
06 跨文化对比与影响研究
中西方文化中“老王”形象比较
中国文化中的“老王”形象
通常被描绘为朴实、善良、勤劳的底层人物，具有浓厚的乡土气息和民间情怀。在杨绛的《老王》中，这一 形象被赋予了更多的复杂性和深度，展现了人物在困境中的挣扎与坚守。
杨绛《老王》PPT课 件
目录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术特色及风格呈现 • 知识拓展与延伸思考 • 跨文化对比与影响研究
01
作品背景与作者简介
杨绛生平及文学成就
文学成就
创作了多部小说、散文、随笔等作品，如《干校六记》 、《我们仨》等，被誉为“当代文坛的瑰宝”。
们的生活和命运。同时，我也从中学到了如何尊重他人、关爱他人的重
要品质。
02
读者乙
通过阅读《老王》，我对家庭和谐和家庭教育有了更深刻的认识。我意
识到家庭是孩子成长的重要场所，父母应该注重培养孩子的品德和习惯
，为他们打下坚实的人生基础。
03
读者丙
杨绛的作品语言简练、意蕴深厚，给人以深刻的思考和启迪。通过阅读
西方文化中的类似形象
在西方文学中，也存在着类似“老王”的底层人物形象，如哈姆雷特中的掘墓人、悲惨世界中的冉·阿让等 。这些人物同样具有朴实、善良的品质，同时承载着社会底层人民的苦难与抗争。
形象差异与原因分析
中西方文化中“老王”形象的差异主要表现在文化背景、价值观念、社会制度等方面。例如，中国文化更注 重家庭观念、尊老爱幼等传统美德，而西方文化则更强调个人主义、自由平等等价值观念。
貌和人文景观。
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用善良体察善良 用爱心浇灌世界
杨绛文学语言的成功是有目共睹的。 其沉定简洁的语言，看起来平平淡淡，无 阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其 中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着 本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在杨绛 的笔下变得有巨大的表现力。 -----《人在边缘——杨绛创作论》
课外练笔 请赶快拿起你的笔，把发生 在你周围的“爱”的故事真实的 描述出来，让“爱”的主题永驻 人间，让人们体会到人间的那一 份真情吧！！
总结老王的生活就是一个字
老王和我的一家关系密切，他 都为我们作了哪些事？
送冰 送默存去医院 托人捎话 送香油和鸡蛋
这些事都能体现老王的 那些优秀品质？
善良淳朴
忠厚老实 知恩图报
概 括 老 王 的 为 人
照顾老王的生意，坐他的车 “我”也善 良
老王再客气，也付给他应得的报酬
老王送来香油鸡蛋，不让他白送，
任选一张照片 准备两分钟发 言,角度自选
照片强烈对比的张力充塞了我全部观察与思维的空间： 我的眼睛在熟睡的婴儿和那个倍受鼓励正感觉良好的男孩儿 脸上停留； 我的眼睛在兜裹着婴儿的那块土布和男孩儿迷你款爷夹克上 停留； 我的眼睛在擦鞋女的那双黑布鞋和她正专心擦拭的那只雪白 的袖珍名牌儿上停留； 我的眼睛在她低埋下的头和高高在上的那张笑得跟朵妖花似 的无比丑恶的脸上停留； 我的眼睛在她的手和那只珠光宝气的手上停留； 我的眼睛在她的兰粗布和那兽毛裘皮上停留……ຫໍສະໝຸດ 关心老王的生活品味老王
文章中最能打动你的是哪个片段？ 在这个片段中打动你的又是哪些细节？
怀念老王
心地善良老实厚道的老王就这么去了， 作者杨绛有什么样的感受？ 你是怎样理解她的感受的？
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
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2．比较下边两个句子，联系上下文，说说第一句在表达上的好处。 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
“强”意为勉强；“强笑”准确而含蓄地表达了“我”心中 说不出的感动和悲酸。
3.“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪 一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的 僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。” 从人物描写的角度，说说其表达效果。
（2）作者反思自己一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠 和无偿的帮助。这样做貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了作者 一家的情。最后老王送鸡蛋和香油，自己不是感激地收下，而是又拿
6.“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”联系全文，品析 句子所包含的思想情感。
钱回赠老王，作者懊悔这样做等于“侮辱”了老王的心意，回想起来， 老王似乎是带着伤感和遗憾离开自己家的。所以作者一直“琢磨他是 否知道我领受他的谢意”。作者为自己的自命清高、不解人意而“愧 怍”。
锋芒内敛后的不动声色里有种静穆超然的中和之杨美。 绛
测测知多少
1.读一读字音
惶恐（ huánɡ ） 取缔（ dì 骷髅（ Kū lóu） 滞笨（ zhì ） 荒僻（ pì ）
肿胀（ zhǒnɡ ） 塌败（ tā ） 攥着（ zuàn ） 愧怍（ zuò ） 伛着背（ yǔ ）
2.考一考词语
根据意思，写出词语：
思考：作为散文，本文有哪些写作特色呢？
A．典型小事，勾勒人物——日常小事，一主几次，详略得当， 勾勒人物。
B．叙述平淡，真情铭心——叙事平淡如水，语言质朴无华， 遭遇锥心泣血，品性贵如金子。
C．描写细腻，表现深刻——多种描写方法，刻画真实细腻； 写平凡朴素人物，见平等悲悯情怀。
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老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”
添麻烦。体现了老王的朴实、善良。 3、如何理解“是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍？
作为幸运者，有责任去关爱不幸者，关注他们的
命运，关注他们的生活，让他过上好日子，帮助他
们改善处境。
11
想一想
“我”及一家既然是善良的，对老王也 给予了很多的帮助，那为什么“我”还 会对老王感到“愧怍”呢？
卖水果父子 相拥风雪中
1
老农塑料袋作帽顶风雪 苦卖菜
2
他有孩子需要抚养，他有家庭需要支撑，不得不拉起沉重的货车
3
尽一一
在首段
老
感凄 人惨 肺壮 腑美
的的
王 歌故 事
杨 绛
4
杨绛，原名杨季康，生于 1911年，江苏无锡人。作家、 评论家、翻译家。主要译著 《堂·吉诃德》,散文集《干 校六记》《将饮茶》等，长 篇小说《洗澡》。
You Know, The More Powerful You Will Be
19
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
9
“
我 照顾生意
” 及 家
吃鱼肝油 问病
生活上的帮助
人 不要半价也Biblioteka 经济上的帮助善 定要给
良钱
10
重点赏析
学生朗读“有一天，我在家听到打门……那是一个 幸运的人对一个不幸者的愧怍”部分，思考回答下列问 题。1、老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？体
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自己对老王“钱”的回报与老王对“我”“心”的付出相比较，是那样的微 不足道，欠了钱，可以还，但欠了情，且再也没机会弥补了，深深的愧怍。
这种愧怍，体现出知识分子对自我的反思。
明主旨
本文通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段， 展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情，凸显了孤苦 寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性，表达了作者对人性之美的讴 歌，对不幸者的悲悯关怀、对自身的反省。
老王 在与杨绛一家的交往中，他感觉到一种从未有过的温暖和亲近：
杨绛将他视为“熟人”，愿意倾听他的“闲话”；杨绛的女儿也曾“给他吃了大瓶的鱼 肝油”，使得他的眼病有了好转；在他为杨绛一家付出一些劳力之后，还总能得 到一些钱的补偿。尽管有些时候，“拿钱”并非出自他的本意，但这样的温暖和亲 近，让老王孤寂的心灵有了一种安慰。
我问老王凭这位主顾，是否能维持生活。
“我们”同情他，帮助他 “我”关心他的生计
• 我们当然不要他减半收费。 • 我一定要给钱。 • 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：
“我不是要钱。” • 我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
“我”不占便宜 尊重他 同情他
三无：无组织、无本钱、无家庭 三独：独干、独眼、独居 三破：破旧三轮、残破身体、破落小屋
老王有：生活之苦、身体之苦
被时代抛弃的恐慌
落寞
据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”，“没绕过
来”，“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有
失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。
有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。
这种愧怍，体现出知识分子对自我的反思。
明主旨
本文通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段， 展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情，凸显了孤苦 寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性，表达了作者对人性之美的讴 歌，对不幸者的悲悯关怀、对自身的反省。
老王 在与杨绛一家的交往中，他感觉到一种从未有过的温暖和亲近：
杨绛将他视为“熟人”，愿意倾听他的“闲话”；杨绛的女儿也曾“给他吃了大瓶的鱼 肝油”，使得他的眼病有了好转；在他为杨绛一家付出一些劳力之后，还总能得 到一些钱的补偿。尽管有些时候，“拿钱”并非出自他的本意，但这样的温暖和亲 近，让老王孤寂的心灵有了一种安慰。
我问老王凭这位主顾，是否能维持生活。
“我们”同情他，帮助他 “我”关心他的生计
• 我们当然不要他减半收费。 • 我一定要给钱。 • 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：
“我不是要钱。” • 我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
“我”不占便宜 尊重他 同情他
三无：无组织、无本钱、无家庭 三独：独干、独眼、独居 三破：破旧三轮、残破身体、破落小屋
老王有：生活之苦、身体之苦
被时代抛弃的恐慌
落寞
据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”，“没绕过
来”，“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有
失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。
有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。
《老王》ppt课件
他们的身上没有耀 眼的光环，没有伟 大而非凡的成就， 但是他们当中的许 多人却有一颗善良 热忱的心。
我们应该怎么对待他们？
赋予爱心
给予尊重
树立平等观念 发扬人道主义精神
用善良体察善良，用爱心浇灌世界。
1.从哪些细节可以看出“我”是体谅并尊重 老王的？ 2.“老李”这个人物在文中有什么作用？ 3.举例说明人物对话的表现作用。
答：这句肖像描写突出了老王当时病情严重，样子怕人；也暗示出老王的不 幸，关心他的人太少了。
老王说“我不是要钱”，但为什么最后还是收了钱， 这体现了他的什么品质？
答：老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。这体 现了老王的朴实善良。
1.本文在写老王的“苦”和“善”时，分 别用了什么顺序？ 2.贯穿全文的线索是什么？ 3.我对老王是怎样的？
（3）这件事是详写还是略写，为什么要这样写？
详写。因为这件事更能表 现老王的善良和知恩图报 的高尚品质。
老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几个方面来描写此时的老王？ 答：文章从动作、语言、神态等几个方面去描写老王。
动作描写：
“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”这句 话中“镶嵌”一词好在何处？
整体感知
老王其人
1.请同学们默读课文，初步认识老王，并用课文中的原句填表。
职业
靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。 （单干户还要受人排挤，面临着激烈的竞争。）
家庭状 况
有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没有什么亲人。 （情感孤独）
身征体特只有一只（眼 身，体另残一疾只）是“田螺眼”，瞎的。家家住是，了有这多亲意年情味的的着地地什方方么，，？却老不王认没为有是
请思考：为什么作者会感到“愧怍”呢？
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16
熟读精思，局部探究
2、在这部分中，又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我”的 心理活动？
老王的肖像、神态描写：“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳， 分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出 来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一 棍就会散成一堆白骨。”“那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲 就会散成一堆骨头。” “我”的心理活动：可是我害怕得糊涂了。我不能想象他是怎么回 家的。
.
14
熟读精思，局部探究
同学们，在“我”与老王交往的过程中，写得最 详细、最感人又最能引起我们思考的是哪件事呢？对， 是老王送鸡蛋、香油。请大家细读这一部分内容，探 究下面的问题。
.
15
熟读精思，局部探究
1、为什么要详写这部分内容？
因为文章前半部分主要写我们一家与老 王之间相互关爱、照顾，而这一部分是老 王专程抱病来报答我们，详细写这一部分， 最能见出老王的心地善良，表现出老王的 知恩图报的品质。
有个哥哥死了，有两个侄儿。
丈夫、女儿
送老王大瓶鱼肝油治好他 “愿意给我们带送”冰决，
的夜盲症；照顾老王的生 车费减半；送钱先生看病，
意，常坐他的车；老王捎 不要钱，拿了钱担心人家
带送冰，付给报酬；关心 看病钱不够。去世前一天
老王的生计；老王送来香 拿了香油、鸡蛋上门感谢。
油鸡蛋，给了钱。
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23
速读全文，体会文章主题
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24
速读全文，体会文章主题
4、“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。” 作者为什么说自己是幸运的人？为什么对老王产 生愧怍之情？这种愧怍的感人之处在哪里？
从人生际遇来看，她是一个知识分子，而老 王只是一个穷苦的三轮车夫，她的命运要比老王 幸运得多。从生活、家庭、健康、经济等方面看， 作者认为她的命运要比老王幸运得多。
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——讲感情、重仁义，知恩图报
整体把握 作者一家又是怎么对待老王的呢？由
此可见作者一家具有怎样的品质？
（1）照顾老王的生意，跟他闲聊。 （2）女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜 盲症。 （3）老王再客气，也付给他应得的报酬。 （4）关心老王的生计：三轮车改装后，生 意不好做，关切询问他是否能维持生活。 （5）老王送来香油鸡蛋，不能让他白送， 也给了钱。
作者有愧怍之感。 老王是这样一个临近死亡的苦人 儿，直着脚给作者送香油鸡蛋，对于 一个生活艰苦的贫困者来说，这是无 比珍贵的。然而当时的“我”却毫无 感觉，没有请他坐坐喝口茶水，没有 及时向他表达谢意，没有领受他情意，
合作探究
为老王做得太少，心中的悲伤难以抹 去，几年下来，才深悟到自己的麻木， 对社会底层的劳动者采取了居高临下 的态度，没有与他平等相待，为自己 做的还不够感到愧怍。
“愧怍”的意思是惭愧。 “幸运的人”指杨绛，“不幸者” 指老王。
整体把握
结合文本说说老王的不幸体现在哪里。
（1）他靠着活命的只是一辆破旧的三轮 车。
——生活窘困。
（2）有个哥哥，死了，有两个侄儿， “没出息”，此外就没什么亲人。
——无依无靠。
整体把握
（3）老王只有一只眼，另一只是“田螺 眼”，瞎的……他那只好眼也有病，天 黑了就看不见。
合作探究
“啊呀，老王，“你好些了吗？”这 句话该怎样理解？
“啊呀”充分表达了“我”的惊 讶与担心，“你好声”？
一个“嗯”字说明他复杂的内心： 心知自己病入膏肓、行将就木又如何 对恩人言说呢？
合作探究
“包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还 是二十个，因为在我的记忆里多得数 不完。”为什么说“多得数不完”？
合作探究
第6段写“他哑着嗓子悄悄问我：‘你 还有钱吗’”。从这句话中你读出了 什么？
整体把握 作者一家又是怎么对待老王的呢？由
此可见作者一家具有怎样的品质？
（1）照顾老王的生意，跟他闲聊。 （2）女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜 盲症。 （3）老王再客气，也付给他应得的报酬。 （4）关心老王的生计：三轮车改装后，生 意不好做，关切询问他是否能维持生活。 （5）老王送来香油鸡蛋，不能让他白送， 也给了钱。
作者有愧怍之感。 老王是这样一个临近死亡的苦人 儿，直着脚给作者送香油鸡蛋，对于 一个生活艰苦的贫困者来说，这是无 比珍贵的。然而当时的“我”却毫无 感觉，没有请他坐坐喝口茶水，没有 及时向他表达谢意，没有领受他情意，
合作探究
为老王做得太少，心中的悲伤难以抹 去，几年下来，才深悟到自己的麻木， 对社会底层的劳动者采取了居高临下 的态度，没有与他平等相待，为自己 做的还不够感到愧怍。
“愧怍”的意思是惭愧。 “幸运的人”指杨绛，“不幸者” 指老王。
整体把握
结合文本说说老王的不幸体现在哪里。
（1）他靠着活命的只是一辆破旧的三轮 车。
——生活窘困。
（2）有个哥哥，死了，有两个侄儿， “没出息”，此外就没什么亲人。
——无依无靠。
整体把握
（3）老王只有一只眼，另一只是“田螺 眼”，瞎的……他那只好眼也有病，天 黑了就看不见。
合作探究
“啊呀，老王，“你好些了吗？”这 句话该怎样理解？
“啊呀”充分表达了“我”的惊 讶与担心，“你好声”？
一个“嗯”字说明他复杂的内心： 心知自己病入膏肓、行将就木又如何 对恩人言说呢？
合作探究
“包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还 是二十个，因为在我的记忆里多得数 不完。”为什么说“多得数不完”？
合作探究
第6段写“他哑着嗓子悄悄问我：‘你 还有钱吗’”。从这句话中你读出了 什么？
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（4）“他‘嗯’了一声，直着脚往里走”“他 一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身 子”“直着脚一级一级下楼去”
动作描写，强调老王临终前的形象，表现 他生活上的苦境和人性上的善良。
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（5）“他只说：‘我不吃。’……他赶忙止住 我说：‘我不是要钱。’”
语言描写，表现老王对好心人的真情和敬 重，他一个极为老实、坦诚的人。
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15
善良
(1)照顾老王的生意，坐他的车。
(2)她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治 好他的夜盲症。 (3)老王再客气作者也付给他应得的报酬。 (4)关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，作 者关切询问老王是否能维持生活。 (5)老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。 (6)担心老王摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉，心里 不安。
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21
（2）“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳， 分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。”
肖像描写，形象而贴切地写出老王的眼病 已经很严重了，可他还要登门给“我”送物品， 令人感动。
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22
（3）“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象 里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上 一棍就会散成一堆白骨。”
肖像描写、比喻，老王因病痛的折磨而变 得外表干瘦、恐怖的特点，更加突出老王知恩 图报的善良品行。
老王是一个一生都凄凉艰苦， 生活在社会最底层的不幸者
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13
阅读课文5-22段，说说作者记叙了与老 王交往中的哪几件事，老王品质如何。
送冰块，车费减半
老实厚道
善 送钱先生看病，不要钱
心地善良
临死前送来香油、鸡蛋
知恩图报Βιβλιοθήκη 写法：作者选取的都是一些典型的日常小事，
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(4)老王给“我”送来鸡蛋和香油时，“我”想还钱，老王说不要，可他还站在那里 等“我”，为什么等“我”呢？ 答案 因为他和“我”是真诚交往的。老王知道自己将不久于人世，怕“我”觉得 欠他一份人情，怕“我”觉得不安，他是真心关心“我”的。
2.作者一家竭尽全力帮助老王，为何作者在老王去世之后还感到“愧怍”？你如何理 解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？
(3)“十个还是二十个”说明鸡蛋的个数并不难数，但作者为什么说“在我记忆里多 得数不完”？ 答案 因为老王在病重的情况下，仍然拿鸡蛋来看“我”，报答“我”对他的关照， 令“我”非常感动，这份真情是无法用数目来衡量的。其实那鸡蛋的数量是数得清 的，但在那个物资极端贫乏的年代，老王身体好时生活尚且那么困难，现在又病了 那么长时间，没有了经济来源，这鸡蛋就显得特别宝贵。它已经不是一般意义上的 鸡蛋了，而是代表了老王那颗金子般的心。在作者的心里，这份感情就显得格外沉 重，所以感觉鸡蛋“多得数不完”了。
1.朗读第8～16段，思考讨论： (1)“镶嵌”换成“站”好吗？为什么？ 答案 不好。“镶嵌”是把一物体嵌入另一物体内，这里运用拟物、夸张的修辞 手法(像标本、遗像)，生动地表现出老王的步履维艰、身体僵直、病入膏肓的状态。
(2)“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮， 打上一棍就会散成一堆白骨。”这段属于什么描写，有什么作用？ 答案 肖像描写。“骷髅”指干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。老王当时瘦得就像 “骷髅上绷着一层枯黄的干皮”，运用比喻形象而贴切地写出了老王因病痛而变得 外表干瘦、恐怖的特点。老王自己已是病人，而且长期营养不良，病已经很严重了， 可有香油和鸡蛋自己不吃，却送给作者一家人吃，可以看出老王对作者一家人的关 心爱护，表现出老王的善良。
《老王》杨绛 优秀课件(共61张PPT)
极富爱心
关爱
善
（人道主义精神）
找出揭示全文主旨的“文眼”的句子
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
为什么作者觉得愧怍？假如你是作者， 老王在生命最后的日子给你送来香油和鸡蛋 时，你哪些地方会比杨绛做得更好？
一个社会总有幸运者和不幸者， 幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他 们的处境。作者回想起来，觉得对老王 的关爱还不够，所以感到“愧怍”。
谋生手段的艰苦
老光棍、孤 独终老
家庭成员：有个哥哥，死了，有两个侄儿，
“没出息”，此外就没什么亲人
外貌特征：只有一只眼，另一只是 生理缺陷
“田螺眼”，瞎的。
家庭住址：荒僻小胡同里的破落
居住条 件恶劣
大院里的塌败小屋
研讨探究
2、研讨老王之“善”
朗读读课文5—22自然段，思考下 列问题： ①作者记叙了与老王交往中的哪几件 事？这几件事说明老王品质如何？
资料链接
1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨 绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”、 “反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。 有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书夫 妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱钟书作为 “先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼， 1970年7月，杨绛也来干校。1972年3月，钱钟书夫 妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女” 的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流 亡生活。“文化大革命”期间，杨绛一家人受尽了 屈辱和蹂躏。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文，作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”， 但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影 响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的 交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
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2.他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想 到这点。
（“从”和“压根儿”强调的是什么？“大概”和“压根儿”是否 矛盾？）
“从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调一点也没有 过。“大概”表明这是作者的推测，而“压根儿”表明作者 坚信老王的诚实和善良，他绝对不会有欺负主顾的念头。
3.我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来 了，就免得托人捎了。”
《生活的旋律》
特蕾莎(Mother Teresa)
[1910-1997]
[南斯拉夫/印度]
我们常常无法做伟 大的事，但我们可 以用伟大的爱去做 些小事。
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
课后练习
1.我们当然不要他减半收费。
（一般什么情况下说“当然”？“当然”用在这里，流露了“我们”什 么样的心理？）
顺理成章的情况下说“当然”。这里表明作者一家之前 帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一家也 很同情老王的贫苦生活，从来没有占便宜的念头。
怎么理解作者说的“可是我害怕得糊涂了”？
作者害怕的原因有两个：一是本能地被老王骇人的病 容吓到了；二是担心老王马上就会倒下，“稍一弯曲就会 散成一堆骨头”。所以，在害怕的心理下，条件反射地拿 钱给老王，也没有请他坐坐喝口茶水，事后看来确实显 得“糊涂”。
主旨理解：为何愧怍？
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆 老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是 知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃 了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都 不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸 者的愧怍。
对于生计非常艰难的老王来说，这样的做法是不符 合逻辑的。但从文中我们可以看到，作者一家对老王 不仅有物质上的照顾和帮助，还有精神上的尊重和关 怀。于是，在老王眼中，为作者一家送冰，送钱先生 看病，不仅是一单生意，更是一份交情。他在以简单 直接、实实在在的方式表达谢意。可见，关怀是相互 的，善意是相互的，不是单方面的。
《老王》PPT课件
课外练笔 请赶快拿起你的笔，把发生 在你周围的“爱”的故事真实的 描述出来，让“爱”的主题永驻 人间，让人们体会到人间的那一 份真情吧！！
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责 任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们 的处境。作者回想起来，当时对老王的关爱还不 够，所以感到“愧怍”。
真情感悟
幸运者只有关爱不 幸者的责任，没有歧视 不幸者的理由。
作者为什么能够那么关心老王?
ห้องสมุดไป่ตู้社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧 不起卑微者，要有什么样的精神才能像作者那 样尊重人，理解人，关心人？
作者:杨绛
杨绛小传
杨绛（杨季康的笔名），作家、文学翻译家和文 学研究专家。 祖籍江苏无锡，1911年7月17日生于北京。 1931年于苏州东吴大学毕业，考入清华大学研究 院，为外国语言文学研究生。1935年与钱钟书结 婚，是年夏季与钱钟书同赴英国、法国留学。 1938年秋回国，曾任上海震旦女子文理学院外语 系教授，业余从事创作。著有散文集《干校六记》 《将饮茶》、《我们仨》、长篇小说《洗澡》等， 译有《堂吉诃德》等。
善 良
平 等 互 爱
（人道主义精神）
想 一 想 ， 谈 一 谈
任选一张照片 准备两分钟发 言,角度自选
照片强烈对比的张力充塞了我全部观察与思维的空间： 我的眼睛在熟睡的婴儿和那个倍受鼓励正感觉良好的男孩儿脸上 停留； 我的眼睛在兜裹着婴儿的那块土布和男孩儿迷你款爷夹克上停 留；
我的眼睛在擦鞋女的那双黑布鞋和她正专心擦拭的那只雪白的袖 珍名牌儿上停留；
扫 清 文 字 障 碍：
伛 yǔ
荒僻 pì
攥 zuàn
惶恐 huáng
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资料链接
1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨 绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威” 、“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营 。有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书 夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱钟书作为 “先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼， 1970年7月，杨绛也来干校。1972年3月，钱钟书夫 妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女” 的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流 亡生活。“文化大革命”期间，杨绛一家人受尽了 屈辱和蹂躏。
• 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在 门框里。这句话中“镶嵌”一词好在何处？
• “镶嵌”一词运用了夸张的修辞手法，形象地写出了老王 步履维艰，身体僵直的样子，暗示老王生命将逝。
肖像描写
“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一 只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里 的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆 白骨。” 这句肖像描写有什么作用？
➢ 情感、态度与价值观：
1、以善良体察善良，培养学生的爱心、同 情心。
2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和 人道主义的精神关注他们的疾苦。
学习重难点
1、引导学生理解作者对不幸者同情、关 爱的思想感情，激发爱心。
2、揣摩语言，深入领会语句的意味。 3、全面准确地理解课文内容，探究材料 安排的特点。
这句肖像描写突出了老王当时病情严重，样子怕人； 也暗示出老王的不幸，关心他的人太少了。
哪一个个段落暗示出作者一家曾经 给予老王帮助？
• 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然 后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不 是要钱。”
• “转身进屋”的动作，是老王比较熟悉的----进屋拿钱，所以他赶忙说：“我不是要钱 。”这里也暗示出，作者一家是经常资助 老王的。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文，作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”， 但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影 响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的 交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
伛 yǔ 荒僻 pì
字词
攥 zuàn 惶恐 huáng
苦苦挣扎！
5、仿句练习。
①假如我是一团火，就要给别人送去温暖 。
假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。
假如我是一颗星，就要给别人送去光明。
假如我是
，就要
。
请大家以上面的形式，把你的心愿表达出
来。
范例： 假如我是一泓泉，就要给别人送去清凉。 假如我是一片云，就要给别人送去甘霖。
②爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使
眼神纵然迷惘
智情迁移
• 爱是一种情感，更是一种美德，其 实生活中我们每天都会看到象老王 那样的人，你能说说印象深刻的有 哪些吗？你是怎样对待他们的？
比如：城市美容师——环卫工人
交流讨论
阅读学习过这篇文章，我们主 要受到什么启示？
幸运者， 只有关爱帮助不幸者的责任， 没有嘲笑歧视不幸者的理由。
小练笔
讨论探究
本文是写人记事的散文，材料琐碎， 作者严密组织材料，使其成为一个有机 整体。
1、本文在写老王的“苦”和“善” 时，分别用了什么顺序？
2、贯穿全文的线索是什么？
以
职业：蹬破旧三轮，文革期间
作
被取缔。
者 与
苦
生理：一只眼是瞎的，有夜 盲症。
老老
王
的王
居住：荒僻的小胡同，小 屋破烂。
逻 辑
交
带送冰块，车费减半。
试以老王为第一人称，改写课 文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一 部分。
要求：以老王为第一人称，就要 描写老王的心理活动，要在领会思 想感情的基础上充分展开想像。
探究思考
现实生活中，你所知道的有哪些 不幸的人？他有什么样的特点？你觉 得，在今后的日子里，你将会怎么去 对待那些不幸的人？和同学讨论后， 写在作业本上。
善 极富爱心 关 爱 （人道主义精神）
找出揭示全文主旨的“文眼”的句子
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
为什么作者觉得愧怍？假如你是作者， 老王在生命最后的日子给你送来香油和鸡蛋 时，你哪些地方会比杨绛做得更好？
一个社会总有幸运者和不幸者， 幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他 们的处境。作者回想起来，觉得对老王 的关爱还不够，所以感到“愧怍”。
（5—22段）说明老王是一个
的人。
2、别人是怎样对待老王的？ 善良
3、你认为作者是一个什么样的人？
4、你怎样理解最后一句话的含义？
研讨探究
1、研讨老王之“苦”
职业——靠一辆破旧三轮维持生活
凄 凉
生活——打了一辈子光
艰
棍，孤苦伶仃
难
Байду номын сангаас
的 身体——眼睛残疾,
老 王
生意受影响。
居住——荒僻的小胡同，
塌败的小屋
我们常常无法做伟大的事，但我们可 以用伟大的爱去做些小事。
---诺贝尔和平奖得主 特蕾莎修女
特蕾莎(Mother Teresa) [1910-1997]
[南斯拉夫/印度]
导入新课
一个车夫能跟作家成为朋 友吗？一个幸运的人会怎样 对待不幸的人呢?信赖真的 能创造出美好的境界吗？今 天，就让我们跟着杨绛，一 起走近《老王》，解开心中 的谜团。
②老王所做的哪一件事最令你感动？ 为什么？
精读课文，填写下表
事件
老王的品质
精读课文，填写下表
事件
老王的品质
送冰块，车费减半
老实厚道
送钱先生看病，不 要钱
临死前送来香油、 鸡蛋
重感情，讲仁义 知恩必报
送冰块，车费减半
善
良
淳 送钱先生看病，不要钱 朴
的
老 王
受人好处，总也不忘， 临死前送来香油、鸡
内容主旨
• 这篇散文以“我”与老王的交往为线索， 回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个 穷苦卑微但又心地善良、老实厚道的人物 形象，表达了作者一家对老王那样的不幸 者给予的关心、同情和尊重，同时也含蓄 地提出了“关怀不幸者”这一社会问题。
疑难解析
1、老王为什么在去世前给“我”送香油、 鸡蛋？这件事体现了老王怎样的性格特点？这件 事是详写还是略写？为什么要详写？
心灵枯萎的人尝到情感的甜美；爱心是一首
飘荡在夜间的歌谣，使孤苦无依的人获得心
灵的慰藉；爱心是
；爱心
是
。
范例：爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的
人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，
使身处绝境的人重新看到生活的希望。
赠言
平等 尊重 博爱
善待我们身边的每一位“老王”。
请记住 送人玫瑰 手留余香
你认为应如何对待自己周围的 “老王”?
从许多人对不幸者弱者的冷漠, 你认为现代人缺失的是什么?
研讨与练习答案
一、作者的善良有许多表现：照顾老王的 生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得 的报酬；老王送来香油鸡蛋，不能让他白送， 也给了钱。作者的善良还表现在关心老王的生 活，三轮车改为平板三轮，生意不好做，作者 关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也 像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大 瓶的鱼肝油。
往
送钱先生看病，拿车费心不 时
为
善 安。
间
线
去世前一天，还拿香油、鸡
索
蛋上门感谢。
献给老王
哦，老王 茕茕孑立的身影 还有一辆破旧的三轮车
优质而廉价的冰块 却影射出你那腔 待人的热心肠
演绎着你的不幸的故事 书写着你的孤独的忧伤
哦，老王 你倒下的是病体 挺起的是脊梁 身子纵然伛偻
哦，老王 岁月侵蚀你的肌骨 病魔纠缠着你的心脏 就是全身直僵 也要把香油和鸡蛋 带着身体的最后一点余温 把感恩送进他人的心房
课文第3自然段写老王的生理残疾， 还介绍了人们对老王的态度。别人如何 对待老王？
1、不愿坐他的车； 2、叫他“老光棍”； 3、恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。
身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。 生活之苦：塌败小屋，三轮为生。 精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
填写老王档地案位。卑微
姓名： 老王 职业： 蹬三轮车
杨 绛
杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生于 1911年，江苏无锡人。作家、文学翻 译家。1932年毕业于苏州东吴大学。 1935——1938年留学英法，回国后 曾在上海震旦女子文理学院、清华大 学任教。1949年后，在中国社会科学 院文学研究所、外国文学研究所工作。 主要译著有《堂·吉诃德》，散文集 《干校六记》《将饮茶》等，长篇小 说《洗澡》。
最主要是平等观念。人与人之间的关系应 该是平等的，个人由于境遇不同，就有幸运与 不幸的差别，甚至差别很大。所谓幸与不幸， 包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者 只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理 由。
其次是人道主义精神。现在，社会要求我 们每个人都要有人道主义精神，要关心个人、 同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重 人格。作者一家全都对不幸者老王怀有一颗爱 心，是具有人道主义精神的人。
谋生手段的艰苦
老光棍、孤 独终老
家庭成员：有个哥哥，死了，有两个侄儿，
“没出息”，此外就没什么亲人
外貌特征：只有一只眼，另一只是 生理缺陷
“田螺眼”，瞎的。
家庭住址：荒僻小胡同里的破落
居住条 件恶劣
大院里的塌败小屋
研讨探究
2、研讨老王之“善”
朗读读课文5—22自然段，思考下 列问题： ①作者记叙了与老王交往中的哪几件 事？这几件事说明老王品质如何？
蛋感谢我
思考：作者对老王的友好表现在哪里？ 体现出作者怎样的品质？
1、照顾老王的生意，坐他车。（第1段） 2 、老王再客气，也付给他应得的报酬。（第6段） 3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。 （第14段） 4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关 切询问他是否能维持生活。（第7段） 5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治 好他的夜盲症。（第3段）