人音版小学音乐四年级上册愉快的梦听课评课记录
人音版 (五线谱)四年级上册音乐教案《愉快的梦》
愉快的梦一，教学目标：1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养学生丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽梦境。
2、通过使用打击乐器、动作创编，让学生进行实践活动。
培养学生对音乐的理解能力、想象力和创造力。
3、了解6/8拍的含义和强弱规律，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。
4、认识圆滑线和连音线，将其作用正确运用到歌曲演唱中。
二，教学重、难点：1，贯穿始终的情感体验。
2，6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。
3，注意最后一小节音符的时值。
三，教学准备：多媒体课件、手风琴、打击乐器、竖笛四，教学过程：（一）组织教学。
学生律动走进教室。
师生问好。
（二）情景导入1.发声练习2．师：同学们，你们昨晚睡得好吗？谁愿意把你昨晚做的梦分享给大家？（生回答）师：同学们的梦境真丰富呀！今天老师带来了一位日本小朋友，他也想和我们分享他昨晚的梦，他来啦！你们听！听完告诉我他的梦给你什么样的感受。
生1：美好的感觉生2：甜蜜的感觉师：这真是一个让人感到愉快的梦呀！（板书课题）（三）学习歌曲《愉快的梦》1．再次聆听歌曲。
师：让我们一起到他的梦中去看一看，她的梦里有什么？谁能从歌词里找出来？生：有神奇的椰子岛，可爱的小矮人，还有美丽的金星，耀眼的城市和山庄。
师：同学们观察得真仔细！现在让我们跟着日本小朋友一起乘着他的梦之船到美好的梦境中遨游吧！2，第三次聆听歌曲师：我们用“啦”模唱旋律，边听边感受歌曲表达的情绪，并表现出来。
师：你们觉得在这个梦里，哪里是他最愉快的地方？演唱时，在最愉快的地方应该用什么样的情绪？生：在歌曲的后两句里，应该用更饱满更兴奋的情绪来唱。
师：嗯！说得真好！下面老师给你们唱一遍，请你们为我打节奏。
3．了解6/8的含义及强弱规律师：这是一首几拍子的歌曲？师：以八分音符为一拍的拍号我们只学了八三拍子。
教学歌曲《愉快的梦》反思与评价
教学歌曲《愉快的梦》反思与评价第一篇：教学歌曲《愉快的梦》反思与评价教学歌曲《愉快的梦》反思与评价悦崃小学白家安一、邓老师在上课时问题抛出来学生已经回答正确，老师不应该每一个问题都去重复强调。
如果比较重要的，学生解决比较困难的问题可以加以强调，加深学生的理解应用。
如：导入新课这一环节，聆听音乐《摇篮曲》后有什么感受,学生已经回答出“优美、抒情、甜甜的入睡”；初听歌曲《愉快的梦》，边听边看歌曲中的小朋友梦见了些什么?学生已经回答了“梦之船、神奇的椰子岛、小矮人、美丽的金星”，老师还跟着强调这个结果，显得对学生不放心。
二、歌曲处理可以放心让学生根据以前学过的知识来谈谈如何演唱歌曲《愉快的梦》，更能表达愉悦而惊奇的心情。
通过教师范唱、反复听录音，学唱歌曲等环节，完全可以让学生自己思考“演唱歌曲《愉快的梦》应该如何演唱才能表达愉快的心情？”三、音乐知识6/8拍的读法及写法和所表达的意义可以放心让学生根据以前学过的知识来解决。
而6/8拍的指挥这是重点。
四、用打击乐器为歌曲《愉快的梦》伴奏，因为乐器比较少，可以自制一些相近似的打击乐器，教学生演奏，让更多的学生得到锻炼。
第二篇：《愉快的梦》教学反思《愉快的梦》教学反思这是一首优美抒情的儿童歌曲，在设计教案时就定下了优美地感情基调。
我选择了404班学生进行执教，该班整体的音乐素质不错，音乐知识的掌握比较到位，不过可能是因为有老师听课的原因，学生的表现有些拘谨，就是那几位学生在举手回答，我想在以后的公开课中积极的去引导学生，充分提高他们的参与度。
接下来我就上课时所出现的问题及听课老师给的建议和意见综合一下，来分析这堂课：1、在提出问题之后，让学生回答问题时我陆续叫了五六位学生回答，其实只要让一、二位学生给了答案就可以了，时间不用花太多，要求简洁、明了，点到为止。
2、在随音乐旋律画旋律线的环节，我用声势来带动学生，他们也很乐意去完成任务，不过听课教师建议让老师最好在黑板上用粉笔画出旋律线，这样让学生更直观地看到，从而提高了完成任务的效率，这是需要改进的。
人音版 (五线谱)四年级上册音乐教案《愉快的梦》
音乐教材五年级上册第五课《愉快的梦》一、教学内容：学习演唱和编创日本儿童歌曲《愉快的梦》。
二、教学目标：1、通过学习歌曲《愉快的梦》，指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，发展他们的想象力。
2、了解6/8拍含义，进一步学习二声部。
3、初步认识民族乐器中常见拉弦乐器的形状、音色，了解其演奏特点。
4、了解刘天华的生平及作品。
通过欣赏《光明行》与《赛马》指导学生了解二胡的音色及表现手段，分辨乐曲各段所表达的情绪。
三、教学重难点：二声部声音的和谐与音准的把握。
四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时：1：常规练习：师生问好、音阶练习2：发声练习：2/4 1 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — |ma ha ha ha ha ha ha ha3：复习歌曲：前课内容。
4、新课学习：介绍中国民族乐器：拉弦乐器：（1）：浅谈中国民乐拉弦乐器的起源及常见（常用）与其他民族的拉弦乐器。
（ 2）：分别听录音介绍，其中插谈小常识。
（3）：以二胡的改革为导入口，为学生介绍音乐家：刘天华2、初步欣赏二胡独奏曲《光明行》，小结。
第二课时：1：常规练习：师生问好、音阶练习2：发声练习：2/4 1 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — |ma ha ha ha ha ha ha ha3：复习歌曲：《凤阳花鼓》4：拍号6/8拍的认识练习：（书中唱唱部份为练习，引导学生看书练习）。
强弱规律要掌握。
5、学习歌曲《愉快的梦》6、视唱二声部旋律或集体视唱全曲先视唱低声部，而后再学习高声部。
三遍。
7、歌词学习。
二遍。
注意声部的和谐与平衡，小结。
人音版小学音乐四年级上册《愉快的梦》教学实录
《愉快的梦》课堂实录一、教学目标1、能学会演唱歌曲《愉快的梦》，体验歌曲美好的意境.2、能积极参与想象活动，体验音乐的情感。
3、能与同学合作，学会简单的二部合唱。
二、教学重难点：重点：学会合唱歌曲《愉快的梦》，并体会其意境。
难点：《愉快的梦》最后一句合唱的教学。
教具：钢琴、多媒体课件三、教学过程课前交流：师：同学们，今天来这里上课紧张吗？（生：紧张）那好，我们做一个小游戏轻松轻松。
（生：不紧张）。
今天有这么多老师来听课，我还稍稍有些紧张呢，能和老师一起做一个小游戏放松放松吗？（生：能）这个游戏的名字叫“请你跟我这样做”师：请你跟我这样做（师拍打简单的节奏，2/4, 6/8各敲一条）生：我就跟你这样做（学生敲打）1、发声练习师：和同学们配合过后，我觉得你们真是很能干，精气神很好，看来昨晚上休息得很好，你们有没有做梦呢？（有的学生说做了，有的学生说没做）师：梦见我了吗？生：（笑）没有。
师：还记得是什么梦吗？可以和大家分享一下吗？生：昨天晚上我梦到我和妈妈爸爸到科幻公园去玩，很开心。
生：昨天晚上我梦到我的牙齿全部掉了，好害怕哟。
师：恩，孩子们做的梦呀，有的是美梦，有的是奇怪的梦。
“明明”小朋友昨晚也做了个梦，想不想知道他做的什么梦？生：想师：来我们一起去看看。
点击课件出现一个小朋友高兴的说，你能唱出这两句歌词吗？就用你的歌声进入我的梦乡吧！∣∣唱∣∣（1第二组唱二声部。
第一组的同学请起立，耳朵听琴声，请用啦来哼唱这句旋律。
（唱3次）同学们真了不起，音唱得很准，如果表情再好一点就好了。
很好，请同学们用连贯的声音演唱。
（2）哼唱第二声部旋律。
师：第一组演唱得很好，相信第二组一定能唱得更好。
第二组请起立，唱歌的姿势站好，同样耳朵请听琴声，用啦来哼唱这句旋律。
（唱3次）果然不错呀，让老师再听听你们这优美的声音。
（3）两声部合唱。
师：两个组都完成得很好,现在请两个组一起来唱,让老师听听谁唱得更好.（第一次合唱时，学生完成不是很好，经过指导反复多唱几遍，有了和声效果。
人音版四年级上册音乐4《愉快的梦》教案
针对这些问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：
2.设计具体的教学活动：
-角色扮演：学生扮演歌曲中的角色，通过演唱、表演等形式，体验歌曲的情感内涵。
-实验：学生尝试用不同乐器演奏歌曲，感受不同乐器带来的音乐效果。
-游戏：教师设计一些音乐小游戏，如节奏打击、音乐接龙等，激发学生的学习兴趣。
-创作展示：学生分组创作简单的音乐作品，并进行展示，培养他们的创意实践能力。
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生可以更好地理解和记忆本节课的重点知识点。
教学反思
其次，我在教学方法上做了一定的尝试。通过讲授法、讨论法、实践活动法等，使学生在课堂上能够积极参与，充分调动了他们的学习积极性。同时，利用信息技术手段，如在线平台和微信群，实现了预习资源的共享和监控，提高了教学效率。
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
-音长：学习音长概念，认识简谱中的音符和休止符，理解音长的不同。
-节奏：学习节奏概念，认识简谱中的节奏符号，理解节奏的规律。
人音版音乐四年级上册 第四课《愉快的梦》教案01
《愉快的梦》教案一、教学分析：《愉快的梦》是一首优美抒情的童声二部合唱曲。
它描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出了他们对生活、对自然景象的认识和理解，歌曲具有摇篮曲的特点，速度较慢，节奏变化不大，表现了恬静、悠闲的意境，让人好像听到了孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。
歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。
二、教学目标：1、从情感态度与价值观上：通过学唱歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，发展学生的音乐想象力。
2、在过程与方法中：指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演。
3、从知识与技能方面：在音乐实践活动中掌握“连线”和“下行”的音乐知识。
三、教学重点：1、歌曲《愉快的梦》的旋律以及情感的启发、引导。
2、音乐知识“连线”和“下行”。
四、教学难点：了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
五、教学过程：（一）、组织教学师生问好！（二）、新课导入师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚听着这首优美的音乐也进入了甜甜的梦乡，而且他做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡……（三）、新课教学1、初听歌曲师：谁来说一说这个日本小朋友梦到什么了？生：神奇椰子岛，可爱的小矮人，小矮人在岛上快乐跳舞歌唱，美丽金星……师：小朋友乘上了她的梦之船在绿色的海上轻轻荡漾，发现了神奇椰子岛，和小矮人们一起快乐跳舞歌唱，你们愿意快乐的跳舞歌唱吗？好，今天咱们就一起学唱一首日本歌曲《愉快的梦》。
2、复听歌曲师：多么美的梦啊！你觉得在这个梦里哪里是小朋友最愉快的地方？下面让我们再一次去体验她的梦境！感到最愉快的地方就摇动你的身体来告诉我们。
师：大家在这里晃动了你的身体，说明你感觉这里是小朋友最愉快的地方，你来说为什么感觉这里是最愉快的地方？生：因为她看见神奇椰子岛，看见了美丽金星。
四年级上音乐教案+反思-愉快的梦-人音版简谙2023
在本次教学《愉快的梦》这一章节中，我发现学生们对音乐的热爱和对新知识的探索精神让人欣慰。在教学过程中，我注重引导学生们感受音乐的优美旋律和歌词的意境，希望他们能够在愉快的氛围中学习音乐。
首先，从教学重点来看，学生们在音准和节奏的掌握上还存在一定的困难。特别是在八分音符的节奏掌握上，部分学生还不能熟练地运用。在今后的教学中，我需要更加耐心地指导他们，设计更多有趣的节奏练习，帮助学生更好地掌握这一难点。
其次，在实践活动环节，学生们对歌词创编表现出了很高的热情。他们充分发挥自己的想象力，创作出了许多有趣且富有创意的歌词。但同时，我也注意到有些学生在创作过程中遇到了困难，如创作灵感不足、乐理知识应用不灵活等。针对这些问题，我将在接下来的教学中，加强对学生创作能力的培养，提供更多指导和支持。
此外，小组讨论环节，学生们积极参与，提出了许多有价值的观点。但在讨论过程中，我发现部分学生发言不够积极，可能是由于害羞或信心不足。为了鼓励这些学生，我将在课堂上创造更多轻松、包容的氛围，让每个学生都有机会表达自己的观点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音准、节奏和歌词记忆这两个重点。对于难点部分，如八分音符的节奏掌握，我会通过节奏练习和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《愉快的梦》相关的音乐问题，如“如何通过音乐表达梦境”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创编活动。学生们尝试为《愉快的梦》编写新的歌词，运用所学的乐理知识。
3.创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励每个学生积极参与讨论和表达自己的观点。
4.结合生活实际，让学生们在日常生活中发现和创造音乐，提高他们的音乐鉴赏能力。
在课程总结环节，我发现学生们对《愉快的梦》这首歌曲的理解和感悟有了明显的提升。但我也意识到，要让学生们真正将所学知识内化为自己的音乐素养，还需要在日常生活中不断实践和积累。
人音版音乐四年级上册第4课《愉快的梦》教案
人音版音乐四年级上册第4课《愉快的梦》教案一. 教材分析《愉快的梦》是人音版音乐四年级上册第四课的一首歌曲。
歌曲旋律优美，富有梦幻色彩，节奏舒缓，易于学生演唱。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏自由，富有想象力，第二乐段节奏明快，富有活力。
歌曲表现了人们在梦中追求美好、向往幸福的心情。
本课还包括一个简短的欣赏作品《小夜曲》，以及一个节奏练习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的认识和理解，他们具有较强的音乐表现力和学习能力。
但在音乐鉴赏、节奏感等方面，部分学生可能还存在不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生能够用美好的声音演唱歌曲《愉快的梦》。
2.培养学生对音乐作品的欣赏能力，体验音乐带来的愉悦心情。
3.锻炼学生的节奏感，提高音乐表现力。
4.引导学生理解歌曲的主题，培养学生的音乐鉴赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱，特别是第一乐段的节奏自由，需要学生灵活处理。
2.歌曲的音准、节奏、旋律表现，要求学生具有较强的音乐基础。
3.对音乐作品的欣赏，需要学生能够理解歌曲的情感内涵。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，引导学生学习歌曲。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点、情感内涵。
3.练习法：学生在教师的指导下，进行歌曲演唱、节奏练习。
4.欣赏法：教师引导学生欣赏音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、欣赏作品、节奏练习等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
3.教学录音：歌曲、欣赏作品等音频文件。
4.教学视频：与歌曲相关的音乐视频、MV等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《愉快的梦》，引导学生感受歌曲的梦幻氛围。
然后简要介绍歌曲的背景、作者等。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察歌曲的结构、节奏等。
教师讲解第一乐段的节奏特点，并进行示范。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意音准、节奏、旋律的表现。
小学音乐人音四年级上册第课 甜梦《愉快的梦》教案
《愉快的梦》教案教学内容：表演歌曲《愉快的梦》教学目标：一、通过演唱《愉快的梦》，体验音乐带来的美好情感，感受乐曲优美抒情的情绪,想象梦境中的美好生活。
二、能用轻柔、优美、连贯的声音演唱二声部歌曲《愉快的梦》，感受二声部合唱带来的独特魅力。
三、在学唱歌曲的过程中掌握旋律下行，连线的音乐知识，用多种方式体验6/8 拍的特点。
教学重、难点：一、用轻柔、优美、连贯的声音演唱二声部歌曲。
二、掌握旋律下行、连线等音乐知识。
教学过程：一、导入一一说“梦”师生问好歌曲改为6/8拍，请学生说说和之前的问好歌有什么不一样的地方。
给你什么不一样的感觉。
师：“今天我们的音乐课堂就要在这种晃晃悠悠的感觉中开始。
每当闪烁的星星洒满夜空的时候，城市变得一片寂静，人们都会进入甜美的梦乡。
同学们，你做过梦吗？你还记得什么令你印象深刻的美梦吗？”播放勃拉姆斯《摇篮曲》，请1-2个同学说梦。
二、感受歌曲一一听“梦”1、初听歌曲。
师：“在一个宁静而美好的夜晚，有个孩子也做了一个奇妙的梦，他迫不及待地想要和我们一起分享啦，让我们闭上眼睛，随着优美的音乐进入他的梦乡吧！”2、交流揭题师：“他的梦是怎样的？"（梦之船、椰子岛、小矮人……）这首歌曲叫做《愉快的梦》。
3、复听歌曲听歌曲，边听边看老师在黑板上画歌曲旋律线。
在歌曲播放第二乐段歌词时;教师用另一种颜色的粉笔在第三、四乐句处画旋律线。
师：“请同学们们看看，歌曲大部分乐句是怎样的走向？"（往下）师：“我们之前学习《国歌》的时候了解到往上走的旋律是旋律上行、那这样往下走的旋律叫做一一旋律下行”（引导学生说出“旋律下行”）4、聆听体验歌曲第一乐段。
师：“同学们，坐在梦之船上，听海浪拍打这个船儿是多么美啊！老师还给大家带来一个特别应景的东西，用它来帮助你们感受旋律的意境」（1）感知旋律走向出示纱巾，请学生模仿老师手拿纱巾跟着音乐节拍甩动，两小节一次，从高往下甩, 体验旋律下行的特点。
小学音乐教材四年级上册《愉快的梦》教案
小学音乐教材四年级上册《愉快的梦》教案小学音乐教材四年级上册《愉快的梦》教案一、说教材1、教材简析《愉快的梦》选自人教版第七册第三单元歌曲，这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神奇般的想像，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认知和理解，歌曲为6/8拍.速度较慢节奏平缓，无太多变化，表现了恬静、悠闲的意境。
第一乐段的旋律具体有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。
第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音（ia），和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发生出惊喜的呼喊。
本首歌曲在教材中是一首必学的歌曲，歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求。
2、教学目标（1）认知目标理解歌曲《愉快的梦》的内容，能较准确、有表现演唱《愉快的梦》这首歌。
（2）能力目标a、认识和感受附点八分音符，用愉快的情绪自信、大胆、准确地演唱歌曲。
b、在参与自主律动，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识及多种艺术实践能力。
二、说教学重点、难点教学重点：用优美的情绪演唱歌曲《愉快的梦》，并自主律动创编与表演。
教学难点：初步认识附点八分音符，并感受其作用，正确唱出八分音符的效果。
三、说教法和学法1、多媒体教学法：为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。
2、探究法：为了体现新课程标准中提出，在音乐教学的活动中，积极引导学生对音乐的各种要素，各种表现手段作出整体性的反应，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起了学生对音乐作品的感受、体验、表现鉴赏音乐的美，从而体验音乐带给人们的美好意境。
四、说教学过程1、开门见山，导入新课教师提问：晚上你做梦了吗？你听听日本小朋友做的《愉快的梦》，聆听欣赏，导入新课。
2、有感情朗读歌词，讨论歌曲内容。
3、教师范唱，拍拍子，学生看谱，师让学生找出这首歌曲与以前学过的歌曲有什么不同，引导学生说出，今天的歌曲是八分音符为一拍的。
人音版小学音乐四年级上册《愉快的梦》教案
人音版小学音乐四年级上册《愉快的梦》教案第一篇：人音版小学音乐四年级上册《愉快的梦》教案愉快的梦一、教学目标：1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
2、了解6/8拍的含义，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。
二、教学重点：1、歌曲《愉快的梦》的旋律的教学以及情感的启发、引导。
2、乐理知识6/8拍的了解。
三、教学难点：1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。
2、6/8拍的强弱规律的把握。
四、课前准备：多媒体课件、录音带。
五、教学过程一、学习歌曲：1、激趣导入师：快乐的音乐课开始了，我们来看看这幅美丽的图片，每当夕阳夕阳，城市变得渐渐安静，我们都会进入甜美的梦乡，同学们你们睡觉的时候做过梦吗？你的梦是怎样的呢••生：回答（愉快甜美）2、听赏感知师:你们的梦可真精彩啊！看有位小女孩正在睡觉，我们今天来认识一下他吧，你们欢迎吗？生：…….师：在一个宁静而美丽的夜晚，她做的一个神奇而又愉快的梦，让我们听听她都梦到了什么？（放视频）师：小女孩梦到了什么？听完小女孩的梦，歌曲带给你什么样的感觉呢？生：速度稍慢，是愉快的美梦。
师：回答的真好，这就是一位日本小女孩的美梦，音乐无国界••3、复听歌曲师：让我们带着问题再来听听歌曲中都出现了那些音乐记号?有哪些你没见过的音乐小符号？找一找，比一比谁找的又多有准确。
生：找出记号••师：同学们真厉害，来我们来认识认识他们（出示课件，讲解音乐小知识。
）师：大家看：这首歌曲的节拍（点击课件八六拍含义特点）（生：以八分音符为一拍，每小节有六拍）强弱规律是：强弱弱次强弱弱。
师：谁用动作表现一下它的强弱规律？生：---！师：来大家一起拍一拍V换气记号，提醒我们要换一口气、圆滑线、连音线歌曲的情绪和它的音乐符号是分不开的，因为这些音乐小符号，所以歌曲更加的优美了。
3、学唱歌曲 1)跟音乐轻声唱lu 我们用lu小声跟唱一下，感受一下歌曲的意境，注意你的声音，连音线时要唱够时值，保持住，圆滑线要连贯些。
小学音乐人音版(简谱)四年级上册《甜梦演唱愉快的梦》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D031
小学音乐人音版（简谱）四年级上册《甜梦演唱愉快的梦》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学设计理念
整节课的程序是：聆听——模仿表现——有目的有感情的表现音乐作品《愉快的梦》，让学生在课堂中尽情享受美，始终以学生为主体，引导他们感受美，表现美。
二、教学材料分析
歌曲《愉快的梦》这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神话般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。
歌曲具有摇篮曲的特点，68拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。
第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。
第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。
歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物三、学情分析
四年级已经是属于高年级的学生了，但由于在以前的音乐课当中没有接受很好的系统的音乐训练和学习乐理知识，导致现在他们的音乐基础比较薄弱，所以，在上《愉快的梦》这一课时，我主要是以聆听为。
人音版小学音乐四年级上册《愉快的梦》听课评课记录
《愉快的梦》听课评课记录
刘老师《愉快的梦》这节音乐课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。
她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
下面我就对该课进行简单评议：
一、构思新颖，衔接巧妙、自如
本课包含了音乐、美术、诗歌、文学、思品、自然等多学科的相关知识。
在教法上，刘老师综合运用了创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，体现老师主二者相互结合。
恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。
二、学生自主创编，其乐无穷
一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。
本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。
例如：选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，本课的高潮就在创编活动这一环节。
“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。
教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。
三、教师基本功扎实，课堂效率高。
小学音乐人音版(简谱)四年级上册《甜梦演唱愉快的梦》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D022
小学音乐人音版（简谱）四年级上册《甜梦演唱愉快的梦》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容与教学目的：
一、通过学习歌曲《愉快的梦》，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现歌曲美丽恬静的意境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。
二、学习6/8拍号，理解6/8拍号的意义。
教学重点：6/8拍子的意义及强弱规律;培养学生的创新能力。
教学难点：歌曲的节奏。
教具使用：钢琴、课件。
教学过程：
一、同学们伴随着歌曲《小青蛙你唱吧》拍手进教室
二、乐理知识：6/8拍的认识
（师）同学们好，我们快乐的音乐四十分又开始了。
（1）由《小青蛙你唱吧》导入6/8拍
师：刚才进教室我们听到的歌曲谁能马上告诉我它的名字？生：《小青蛙你唱吧》！
师：我们能把它的歌谱用La来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音）……
师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌曲？生：（3/8拍子）。
人音版小学音乐四年级上册《愉快的梦》听课评课记录
《愉快的梦》听课评课记录刘老师《愉快的梦》这节音乐课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。
她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
下面我就对该课进行简单评议：一、构思新颖，衔接巧妙、自如本课包含了音乐、美术、诗歌、文学、思品、自然等多学科的相关知识。
在教法上，刘老师综合运用了创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，体现老师主二者相互结合。
恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。
二、学生自主创编，其乐无穷一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。
本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。
例如：选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，本课的高潮就在创编活动这一环节。
“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。
教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。
三、教师基本功扎实，课堂效率高。
作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。
在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。
四年级音乐公开课《愉快的梦》教学设计及教学后记(8篇)
四年级音乐公开课《愉快的梦》教学设计及教学后记（8篇）活动目标1、通过观赏理解儿歌内容，让幼儿体验关怀他人的情感。
2、能正确演唱象声词，感受乐曲欢愉快泼的心情。
3、引导幼儿初步依据歌曲的内容，学习创编表演动作。
活动预备1、课件-声音：娃娃的哭声2、布置娃娃家活动过程一、导入1、发声练习：我爱我的小动物引导幼儿知道那些是象声词？什么是象声词？2、课件：有小雨点`小青蛙复习歌曲《小树苗快长大》二、绽开1、体验我和小鼓玩得真快乐（1）出示一只布娃娃，引导幼儿与娃娃打招呼。
（2）教师敲鼓。
幼儿敲几下，小鼓就响几声，表示小鼓真听话。
（3）个别幼儿敲鼓请名幼儿带有节奏变化的敲鼓，在敲上打出不同节奏。
（4）幼儿观赏歌曲第一段（5）幼儿再自由玩鼓（6）教师引导幼儿共同敲鼓教师敲鼓，幼儿听着教师发出了指令敲鼓，可以带有节奏的变化。
（7）观赏儿歌第一段或跟着念。
2、体验理解关怀小妹妹的思想情感。
（1）放娃娃的哭声引导幼儿猜猜讲讲娃娃为什么会哭？（2）幼儿自由叙述，引导幼儿讲出是小娃娃要睡觉了。
（3）哄娃娃睡觉，师生共同唱“摇篮曲“。
（4）师生共同把小娃娃送到小床上睡下。
教师以自己轻轻地唱，轻轻地哄，轻轻地走，轻轻说话等言行和心情来感染幼儿，使那种关爱他人的心情得到集中，从而理解小妹妹睡觉了，我们不能影响她的思想情感。
（5）观赏儿歌其次段。
3、幼儿与小鼓说静静话。
例：小鼓你别响了，小妹妹睡觉了等等。
引导幼儿轻轻走，轻轻地用儿歌其次段的内容与小鼓说静静话，让小鼓别再响了，把对儿歌的理解化为详细的行动。
4、教师完整念儿歌，幼儿跟念。
5、幼儿轻轻走出活动室。
教师：小妹妹睡觉了，我们去操场上玩吧，幼儿仿照小猫走轻轻离开。
三、完毕引导幼儿在午睡时，同伴可以引导幼儿用关怀他人，不影响他人的正确行为来表现。
中班音乐教案篇二目标：1、通过扮演角色及看图谱节奏能进展有节奏的对话。
2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。
预备：PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。
人音版四年级音乐歌曲公开课《愉快的梦》教学设计及教后记
人音版四年级音乐歌曲公开课（愉快的梦）优秀教学设计及教后记一、设计思路：本课以（音乐课程标准）中的根本理念为准侧，遵循“以听为中心〞的原则，把全部教学活动建立在听的根底上，采纳多种形式引导学生积极参与音乐体验，同时把相关知识技能巧妙融合于教学活动中，鼓舞学生对所听音乐有独立的感受与见解。
通过学生亲自参与、探究等一系列音乐实践活动，完成对6/8拍的含义的感受-探究-认识-表现-运用。
二、教学目标：1、感情目标：通过学唱和表演歌曲（愉快的梦），让学生感受歌曲优美抒情的情绪，想象梦境中美好的生活。
2、能力目标：能够运用优美、明亮、连贯的声音演唱歌曲（愉快的梦），并依据歌曲的情绪选择不同的表演方法进行歌表演，充分发挥学生的想象力。
3、知识目标：能够了解6/8拍的含义，并能在唱歌时突出节拍特点，并能够选择适宜的打击乐器为歌曲伴奏。
进一步学习二声部的合唱技巧。
三、教材分析：（愉快的梦）是一首优美抒情的日本儿童歌曲。
歌曲采纳八六拍子。
具有摇篮曲的特点，表现了恬静、悠闲的意境。
他描绘了儿童在梦中那奇妙般的想象，歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认知和理解。
四、教学重点：学会唱歌曲（愉快的梦）并表演。
五、教学难点：6/8拍的强弱规律的把握，并学为歌曲伴奏，能选择适宜自己的方法来表演歌曲。
六、教具打算：钢琴、多媒体、打击乐器等。
七、教学过程：〔一〕营造气氛，组织教学：1、播放欢快的歌曲（小白船），让学生在欢快的节奏、旋律中以律动的方法进入教室，感受喜悦、和谐的课堂气氛。
2、在音乐启发下，学生用亲切、欢快的、自然地声音与老师相互问好。
〔二〕创设情境，引发兴趣。
1、说梦：利用媒体播放优美的背景音乐，由音乐童话故事“一个孩子的梦〞导入歌曲（愉快的梦）。
设计意图：充分调动了学生学习的欲望，让学生有了主动学习的意识。
2、听梦师：歌曲中的小朋友非常爱做梦，请你猜猜看，她是哪个国家的小朋友啊？〔出示图片日本小朋友〕，歌曲情绪是怎样的呢？第二次聆听本课歌曲，让学生细细聆听歌曲中的小朋友梦见了什么？师：在一个宁静而漂亮的夜晚，她又做了一个梦，这个梦是一个愉快而奇妙的梦。
小学音乐人音版(简谱)四年级上册《甜梦演唱愉快的梦》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D069
小学音乐人音版（简谱）四年级上册《甜梦演唱愉快的梦》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神奇的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认知和理解。
歌曲6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。
歌曲由两个乐段构成。
反映了儿童对新奇而美好的食物所怀的向往和追求。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
1、知识与技能：了解6/8拍的特点；掌握换气记号并能够在歌曲中表现出来；用连贯轻柔的声音演唱歌曲《愉快的梦》。
2、过程与方法：通过聆听感受等教学活动学唱歌曲《愉快的梦》
3、情感与价值观：通过学唱这首歌，发展学生的想象力。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
我所面对的学生是小学四年级的同学，相对于小学低年级的同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新。
小学音乐人音版(简谱)四年级上册《甜梦演唱愉快的梦》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D026
小学音乐人音版（简谱）四年级上册《甜梦演唱愉快的梦》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学分析
（一）教学内容分析
歌曲《愉快的梦》这是一首优美抒情的儿童歌曲，歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。
歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍。
（二）教学对象分析
本节课的授课对象为小学四年级学生，这一年龄段的学生随着生活范围和认知领域的进一步扩展，体验感受与探索创造活动力增强，因此我的教学设计从学生现有学习水平及学生实际情况出发，遵循学生生理及心理认知规律，以学生发展为中心，围绕学生的音乐需求，采用了综合性的音乐实践活动，引导学生调动身体的各种感官，全身心地投入到音乐海洋之中。
（三）教学理念、教法与学法
新课标指出：“音乐课应以学生发展为本，以审美为核心，加强培养学生的音乐实践能力”。
鉴于以上理念在教学中我以激发学生学习兴趣为主，采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强等优点，为学生创设一个月夜梦幻的环境。
在这种环境中，运用听唱结合的方法，以“唱”为主，把“情”贯穿始终，。
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《愉快的梦》听课评课记录
刘老师《愉快的梦》这节音乐课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。
她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
下面我就对该课进行简单评议：
一、构思新颖，衔接巧妙、自如
本课包含了音乐、美术、诗歌、文学、思品、自然等多学科的相关知识。
在教法上，刘老师综合运用了创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，体现老师主二者相互结合。
恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。
二、学生自主创编，其乐无穷
一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。
本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。
例如：选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，本课的高潮就在创编活动这一环节。
“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生
注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。
教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。
三、教师基本功扎实，课堂效率高。
作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。
在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。