高中数学选修2-2人教A版 2.2.2反证法
2014-2015学年高中数学(人教版选修2-2)配套课件第二章 2.2 2.2.2 反 证 法
自 测 自 评
上述步骤的正确顺序为________(填序号).
解析:由反证法的一般步骤可知,正确的顺序 应为③①②. 答案:③①②
栏 目 链 接
自 测 自 评
3.“实数 a,b,c 不全大于 0”等价于( A.a,b,c 均不大于 0 B.a,b,c 中至少有一个大于 0 C.a,b,c 中至多有一个大于 0 D.a,b,c 中至少有一个不大于 0
栏 目 链 接
题型3
用反证法证明唯一性命题
例3 用反证法证明:过已知直线a外一点A只有一条直 线b与已知直线a平行.
栏 目 链 接
证明:假设过点 A 还有一条直线 b′与已知直 线 a 平行,即 b∩b′=A,b′∥a.因为 b∥a,由平 行公理知 b′∥b.这与假设 b∩b′=A 矛盾,所以 假设错误,故原命题成立.
栏 目 链 接
跟 踪 训 练
1.已知三个正数 a,b,c 成等比数列,但不成等差数 列,求证: a, b, c不成等差数列.
解析: 假设 a, b, c成等差数列, 则 a+ c=2 b, 即 a+c+2 ac=4b, 而 b2=ac,即 b= ac,所以 a+c+2 ac=4 ac, 所以( a- c)2=0.即 a= c, 从而 a=b=c,与 a,b,c 不成等差数列矛盾, 故 a, b, c不成等差数列.
证明:假设方程 f(x)=0 在区间[a,b]上至少有两个实 根,设 α、β 为其中的两个实根.因为 α≠β,不妨设 α <β,又因为函数 f(x)在[a,b]上是单调递减函数,所以 f(α)>f(β).这与假设 f(α)=0=f(β)矛盾,所以方程 f(x) =0 在区间[a,b]上至多有一个实根.
2
栏 目 链 接
数学选修2-2人教新课标A版2-2-2反证法课件(17张)
正难则反
反证法的一般步骤:
(1)假设命题的结论不成过推理 论证,得出矛盾;
(3) 由矛盾判定假设不正确, 从而肯定命题的结论正确。
反设 归谬 结论
常用的互为否≥1定的表述方<式1:
至少有一个≥—3 — 一个也<没3有 至少有三个—≥n— 至多有两<n个 至少有n个——≤1 至多有(n->1)1个 最多有一个—— 至少有两个
翻转3个奇数之和次,即要翻转奇数次.
但由于每次用双手同时翻转2枚硬币,3枚硬币被
翻转的次数只能是2 的倍数,即偶数次.这个矛盾
说明假设错误,原结论正确,即无论怎样翻转都不
能使3枚硬币全部反面朝上.
反证法:
一般地,假设原命题不成立(即在原命 题的条件下,结论不成立),经过正确的 推理,最后得出矛盾,因此说明假设错误, 从而证明原命题成立,这样的的证明方法 叫反证法。
准确地作出反设(即否定结论)是非常重要的,下面是 一些常见的结论的否定形式.
原词语 否定词 原词语
等于 不等于 任意的
是
不是 至少有一个
都是 不都是 至多有一个
大于 不大于 至少有n个 小于 大于或等于 至多有n个
对所有x, 存在某x, 对任何x,
成立 不成立
不成立
否定词
某个
一个也没有 至少有两个 至多有(n-1)个 至少有(n+1)个 存在某x, 成立
高中人教A版选修《数学2-2》
2.2.2反证法
直接证明(综合法和分析法)
上述两种证法有什么异同?
相同 都是直接证明 不同 证法1综合法:由因导果,形式简洁,易于表述 ;
证法2分析法:执果索因,利于思考,易于探路
反证法是间接证明的一种基本方法.我们对 于这种方法其实并不 陌生,在日常生活或解 决某些数学问题时, 有时会不自觉地使用反 证法.
人教A选修2-211-12学年高二数学:2.2.2 反证法 课件(人教A版选修2-2)
[例3] 已知:一点A和平面α. 求证:经过点A只能有一条直线和平面α垂直. [分析]
[解析] 根据点A和平面α的位置关系,分 两种情况证明. (1)如图1,点A在平面α内,假设经过点A 至少有平面α的两条垂线AB、AC,那么AB、 AC是两条相交直线,它们确定一个平面β, 平面β和平面α相交于经过点A的一条直线a.
[点评] 1.本题的解答依赖于等差和等比 数列的概念和性质,体现了特殊化思想、 分类讨论思想和正难则反的思维策略.对 代数的推理能力要求较高. 2.结论中含有“不”、“不是”、“不 可能”、“不存在”等词语的命题,此类 问题的反面比较具体,适于应用反证法.
3.反证法属逻辑方法范畴,它的严谨体 现在它的原理上,即“否定之否定等于肯 定”,其中:第一个否定是指“否定结论 (假设)”;第二个否定是指“逻辑推理结 果否定了假设”.反证法属“间接解题方 法”,书写格式易错之处是“假设”易错 写成“设”.
2.命题“三角形中最多只有一个内角是 直角”的结论的否定是 ( ) A.两个内角是直角 B.有三个内角是直角 C.至少有两个内角是直角 D.没有一个内角是直角 [答案] C [解析] “最多只有一个”即为“至多一 个”,反设应为“至少有两个”,故应选 C.
3.如果两个实数之和为正数,则这两个 数( ) A.一个是正数,一个是负数 B.两个都是正数 C.至少有一个正数 D.两个都是负数 [答案] C [解析] 假设两个数都是负数,则两个数 之和为负数,与两个数之和为正数矛盾, 所以两个实数至少有一个正数,故应选C.
[分析] 本题中,含有“至少存在一个” 词,可考虑使用反证法.
[证明]
1 假设不存在 x∈[-1,1]上一个 x 满足|f(x)|≥2.
2.2.2反 证 法
证明:假设方程f(x)=0在区间[a,b]上至少有两个实根,
设α,β为其中的两个实根.因为α≠β,不妨设α<β,又因为函 数f(x)在[a,b]上是增函数,所以f(α)<f(β),与f(α)=0=f(β)矛 盾. 所以方程f(x)=0在区间[a,b]上至多只有一个实根.
金品质•高追求
我们让你更放心!
金品质•高追求
我们让你更放心!
返回
◆数学•选修2-2•(配人教A版)◆
用反证法证明“至少”、“至多”等存在性 问题 若a,b,c均为实数,且a=x2-2y+π ,b=y2-2z
2 π π + ,c=z2-2x+ ,求证:a,b,c中至少有一个大于0. 3 6
证明:假设a,b,c都不大于0,即a≤0,b≤0,c≤0,则a +b+c≤0. π π π 2 2 2 而a+b+c=x -2y+2+y -2z+3 +z -2x+6 = (x-1)2+(y-1)2+(z-1)2+π-3.
∵π-3>0,且(x-1)2+(y-1)2+(z-1)2≥0, ∴a+b+c>0, 这与a+b+c≤0矛盾. 因此,a,b,c中至少有一个大于0.
金品质•高追求 我们让你更放心!
返回
◆数学•选修2-2•(配人教A版)◆
跟踪训练 2.已知:x,y>0,且x+y>2.
1+x 1+y 中至少有一个小于2. 求证: ,
金品质•高追求
我们让你更放心!
返回
◆数学•选修2-2•(配人教A版)◆
证明:假设p+q>2,那么p>2-q, ∴p3>(2-q)3=8-12q+6q2-q3. 将p3+q3=2代入得6q2-12q+6<0, 即6(q-1)2<0, 由此得出矛盾. ∴p+q≤2. 点评:当命题“结论反面”比“结论”更为明确具体时, 宜用反证法. 金品质•高追求 我们让你更放心!
2018版高中数学人教A版选修2-2课件:2-2-2 反证法
证法一:假设 ������ + ������为有理数,令 ������ + ������ = ������, 则 ������ = ������ − ������, 两边平方,得 b=t2-2������ ������ + ������, 所以 ������ = 因为 a,b,t
������2 +������-������ 均为有理数,所以 也是有理数. 2������ ������2 +������-������ . 2������
2.2.2 反证法
-1-
目标导航
1.了解反证法是间接证明的一种基本方法. 2.理解反证法的思考过程,会用反证法证明数学问题.
重难聚焦
1.怎样理解反证法的概念? 剖析:(1)反证法不是直接去证明结论,而是先否定结论,在否定结 论的基础上,运用演绎推理,导出矛盾,从而肯定结论的真实性. (2)反证法属逻辑方法范畴,它的严谨体现在它的原理上,即“否定 之否定等于肯定”.其中,第一个否定是指“否定结论(假设)”;第二个 否定是指“逻辑推理结果否定了假设”.反证法属“间接解题方法”,书 写格式易错之处是“假设”易错写成“设”. 2.反证法解题的实质是什么? 剖析:用反证法解题的实质就是否定结论导出矛盾,从而证明原 结论正确.否定结论:对结论的反面要一一否定,不能遗漏;要注意用 反证法解题,“否定结论”在推理论证中作为已知使用,导出矛盾是指 在假设的前提下,逻辑推理结果与“已知条件、假设、公理、定理 或显然成立的事实”等相矛盾.
������-2 ������+1
������ > 1 . 用反证法证明
方程������(������) = 0 没有负数根. 证法一:假设存在 x0<0(x0≠-1)满足 f(x0)=0,
(人教A版)数学【选修2-2】2-2-2《反证法》ppt课件
规律技巧 用反证法证明“至多”“至少”型命题,可减 少讨论情况,目标明确.否定结论时需弄清楚结论的否定是什 么,避免出现错误.需仔细体会“至多有一个”“至少有一 个”的含义.
三 用反证法证明否定性命题 【例3】 求证抛物线上任取四点所组成的四边形不可能
是平行四边形.
已知:如图所示,A,B,C,D是抛物线y2=2px(p>0)上的 任意四点,其坐标分别是(x1,y1),(x2,y2),(x3,y3),(x4, y4).连接AB,BC,CD,DA.
答案 D
3.求证:如果a>b>0,那么n
n a>
b(n∈N,且n>1).
证明 假设n a不大于n b,则n a=n b,或n a<n b.
当n a=n b时,则有a=b. 这与a>b>0相矛盾.
当n
n a<
b时,则有a<b,
这也与a>b相矛盾.
所以n
a>
b.
4.若a,b,c均为实数,且a=x2-2y+
求证:四边形ABCD不可能是平行四边形. 【分析】 解答本题的关键在于通过假设,根据平行四边 形对边所在直线的斜率相等,推出结论与已知条件相矛盾,从 而肯定原命题正确.
【证明】 由题意得,直线AB的斜率为 kAB=xy22--xy11=y12+py2,同理kBC=y32+py2, kCD=y42+py3,kDA=y12+py4. 假设四边形ABCD为平行四边形,则有kAB=kCD,kBC=kDA. 即有yy23+ +yy12= =yy31+ +yy44, ,① ② 由①-②,得y1-y3=y3-y1,
π 2
,b=y2-2z+
π3,c=z2-2x+6π.
2019-2020学年数学人教A版选修2-2检测:2.2.2反证法 Word版含解析
2.2.2反证法填一填1.反证法假设原命题不成立(即在原命题的条件下,结论不成立),经过正确的推理,最后得出矛盾,因此说明假设错误,从而证明了原命题成立,这种证明方法叫做反证法.2.反证法常见矛盾类型反证法的关键是在正确的推理下得出矛盾,这个矛盾可以是与已知条件矛盾,或与假设矛盾,或与定义、公理、定理、事实矛盾等.判一判1.2.反证法的证明过程既可以是合情推理也可以是一种演绎推理.(×)3.反证法的实质是否定结论导出矛盾.(√)4.反证法是通过证明逆否命题来证明原命题.(×)5.用反证法证明时,推出的矛盾不能与假设矛盾.(×)6.使用反证法证明时,可以不进行反设.(×)7.反证法是指将结论和条件同时否定.(×)8.“全为0”的对立面是“全不为0”.(×)想一想1.(1)反证法的原理是“否定之否定等于肯定”.第一个否定是指“否定结论(假设)”;第二个否定是指“逻辑推理结果否定”.(2)反证法属“间接解题方法”.2.“反证法”和“证明逆否命题”的区别与联系是什么?(1)联系:通过证明逆否命题成立来证明原命题成立和通过反证法说明原命题成立属于间接证明,都是很好的证明方法.(2)区别:证明逆否命题实际上就是从结论的反面出发,推出条件的反面成立,而反证法一般是假设结论的反面成立,然后通过推理导出矛盾.3.反证法中常用到的反设有哪些?反设是反证法的基础,为了正确地作出反设,掌握一些常用的互为否定的表述形式是有必要的,例如:是/不是;存在/不存在;平行于/不平行于;垂直于/不垂直于;等于/不等于;大(小)于/不大(小)于;都是/不都是;至少有一个/一个也没有;至少有n个/至多有(n-1)个;至多有一个/至少有两个;唯一/至少有两个.4.反证法的适用对象有哪些?作为一种间接证明方法,反证法尤其适合证明以下几类数学问题:(1)直接证明需分多种情况的;(2)结论本身是以否定形式出现的一类命题——否定性命题; (3)关于唯一性、存在性的命题;(4)结论是含有“至多”“至少”等词语的命题;(5)条件与结论联系不够明显,直接由条件推结论的线索不够清晰,结论的反面是比原结论更具体、更容易研究的命题.感悟体会练一练1.( )①结论相反的判断,即假设;②原命题的条件;③公理、定理、定义等;④原结论. A .①② B .①②④ C .①②③ D .②③解析:反证法是指假设命题的反面成立,再从假设出发,经过推理得出和反面命题矛盾,或者与定义、公理、定理矛盾,得出假设命题不成立是错误的,从而所求的命题成立,故应用反证法推出矛盾的推导过程中,作为条件使用的通常有①结论相反的判断,即假设;②原命题的条件;③公理、定理、定义等,故选C.答案:C2.“实数a ,b ,c 不全大于0”等价于( ) A .a ,b ,c 均不大于0B .a ,b ,c 中至少有一个大于0C .a ,b ,c 中至多有一个大于0D .a ,b ,c 中至少有一个不大于0解析:“不全大于0”即“至少有一个不大于0”,它包括“全不大于0”,故选D. 答案:D3.已知数列{a n },{b n }的通项公式分别为a n =an +2,b n =bn +1(a ,b 是常数),且a >b ,那么两个数列中序号与数值均相同的项有( )A .0个B .1个C .2个D .无穷多个解析:假设存在序号和数值均相等的项,即存在n ∈N *,使得a n =b n ,由题意a >b ,n ∈N *, ∴an >bn ,从而an +2>bn +1恒成立,∴不存在n ∈N *使得a n =b n ,故选A. 答案:A4.下列命题适合用反证法证明的是________.①已知函数f (x )=a x +x -2x +1(a >1),证明:方程f (x )=0没有负实数根.②若x ,y ∈R ,x >0,y >0,且x +y >2,求证:1+x y 和1+yx中至少有一个小于2.③关于x 的方程ax =b (a ≠0)的解是唯一的.④同一平面内,分别与两相交直线垂直的两条直线必相交.解析:①是“否定性”命题;②是“至少”类命题;③是“唯一性”命题,且题中条件较少;④不易直接证明,因此,四个命题都适合用反证法证明.答案:①②③④知识点一 用反证法证明否(肯)定性命题1.________________.解析:“a =b =1”的反面是“a ≠1或b ≠1”,所以应假设a ≠1或b ≠1. 答案:a ≠1或b ≠12.在△ABC 中,角A ,B ,C 所对的边分别为a ,b ,c ,已知A =30°,a =3,b =3 3. (1)求B 和△ABC 的面积;(2)当B 是钝角时,证明:tan(B -118°)不可能是有理数.解析:(1)由正弦定理得a sin A =b sin B ,即sin B =33sin30°3=32.因为B 是三角形内角且B >A ,所以B =60°或B =120°, 记△ABC 的面积为S ,当B =60°时,C =90°,S =12ab =12×3×33=932;当B =120°时,C =30°,S =12ab sin 30°=12×3×33×12=934.(2)证明:因为B 是钝角,结合(1)的结论得tan(B -118°)=tan 2°,假设tan 2°是有理数,则tan4°=2tan 2°1-tan 22°为有理数;同理可证tan 8°,tan16°,tan 32°为有理数,所以tan 30°=tan 32°-tan 2°1+tan 32°tan 2°,等式左边=33为无理数,等式右边为有理数,从而矛盾,则知识点二 用反证法证明“至少”“至多”问题3.用反证法证明“若x ,y 都是正实数,且x +y >2,则1+x y <2或1+yx<2中至少有一个成立”时,应假设( )A.1+x y ≥2且1+y x ≥2B.1+x y ≥2或1+y x ≥2C.1+x y ≥2且1+y x <2D.1+x y ≥2或1+y x <2解析:假设1+x y <2和1+y x <2都不成立,即1+x y ≥2且1+y x≥2,故选A.答案:A4.用反证法证明:当m 为任何实数时,关于x 的方程x 2-5x +m =0与2x 2+x +6-m =0至少有一个方程有实数根.证明:假设关于x 的方程x 2-5x +m =0与2x 2+x +6-m =0都没有实数根, 则有Δ=25-4m <0,且Δ′=1-8(6-m )=8m -47<0,解得m >254,且m <478,矛盾,a ,b ,c 中存在偶数”时,假设应为( )A .a ,b ,c 都是偶数B .a ,b ,c 都不是偶数C .a ,b ,c 中至多有一个是偶数D .a ,b ,c 中至多有两个偶数解析:结合题意,得a ,b ,c 中存在偶数,即至少有一个偶数,其否定为:a ,b ,c 都不是偶数,故选B.答案:B6.若函数f (x )在区间[a ,b ]上的图象连续,且f (a )<0,f (b )>0,f (x )在[a ,b ]上单调递增,求证:f (x )在(a ,b )内有且只有一个零点.证明:由于f (x )在[a ,b ]上的图象连续,且f (a )<0,f (b )>0,即f (a )·f (b )<0, 所以f (x )在(a ,b )内至少存在一个零点,设零点为m ,则f (m )=0. 假设f (x )在(a ,b )内还存在另一个零点n , 即f (n )=0,则n ≠m .若n >m ,则f (n )>f (m ),即0>0,矛盾; 若n <m ,则f (n )< f (m ),即0<0,矛盾.7.(1)(2)已知a ,b ∈R ,|a |+|b |<1,求证方程x 2+ax +b =0的两根的绝对值都小于1.用反证法证明时可假设方程有一根x 1的绝对值大于或等于1,即假设|x 1|≥1.以下结论正确的是( ) A .(1)与(2)的假设都错误 B .(1)与(2)的假设都正确C .(1)的假设正确;(2)的假设错误D .(1)的假设错误;(2)的假设正确解析:(1)的假设应为p +q >2. (2)的假设正确,选D.8.设函数f (x )=ax 2+bx +c 且f (1)=-a2,3a >2c >2b .(1)试用反证法证明:a >0;(2)证明:-3<b a <-34.证明:(1)假设a ≤0,∵3a >2c >2b ,∴3a ≤0,2c <0,2b <0, 将上述不等式相加,得3a +2c +2b <0. ∵f (1)=-a2,∴3a +2c +2b =0,这与3a +2c +2b <0矛盾, ∴假设不成立,∴a >0.(2)∵f (1)=a +b +c =-a 2,∴c =-32a -b ,∴3a >2c =-3a -2b ,∴3a >-b . ∵2c >2b ,∴-3a >4b .∵a >0,∴-3<b a <-34.基础达标一、选择题1.下列关于反证法的说法,正确的是( ) ①反证法的应用需要逆向思维;②反证法是一种间接证明方法,否定结论时,一定要全面否定; ③反证法推出的矛盾不能与已知相矛盾;④使用反证法必须先否定结论,当结论的反面出现多种可能时,论证一种即可. A .①② B .①③ C .②③ D .③④解析:反证法推出的矛盾可以与已知相矛盾,故③不正确,从而排除选项BCD ,故选A. 答案:A2.“已知:△ABC 中,AB =AC ,求证:∠B <90°.”下面写出了用反证法证明这个命题过程中的四个推理步骤:(1)所以∠A +∠B +∠C >180°,这与三角形内角和定理相矛盾; (2)所以∠B <90°; (3)假设∠B ≥90°;(4)那么,由AB =AC ,得∠B =∠C ≥90°,即∠B +∠C ≥180°. 这四个步骤正确的顺序应是( ) A .(1)(2)(3)(4) B .(4)(3)(2)(1) C .(3)(4)(1)(2) D .(3)(4)(2)(1) 解析:根据反证法的步骤,可知正确的顺序应是(3)(4)(1)(2),故选C. 答案:C3.有下列叙述:①“a >b ”的反面是“a <b ”;②“x =y ”的反面是“x >y 或x <y ”;③“三角形的外心在三角形外”的反面是“三角形的外心在三角形内”;④“三角形最多有一个钝角”的反面是“三角形没有钝角”.其中正确的叙述有( )A .0个B .1个C .2个D .3个解析:①中,“a >b ”的反面是“a =b 或a <b ”,∴①不正确;②显然正确;③中“三角形的外心在三角形外”的反面是“三角形的外心在三角形内或三角形上”,∴③不正确;④中,“三角形最多有一个钝角”的反面是“三角形至少有两个钝角”,∴④不正确,故选B.答案:B 4.若△ABC 能被一条直线分成两个与自身相似的三角形,那么这个三角形的形状是( ) A .钝角三角形 B .直角三角形 C .锐角三角形 D .不能确定解析:分△ABC 的直线只能过一个顶点与其对边相交,如直线AD (点D 在BC 上),则∠ADB +∠ADC =π,若∠ADB 为锐角,则∠ADC 为钝角,而∠ADC >∠BAD ,∠ADC >∠ABD ,△ABD与△ACD 不可能相似,与已知矛盾,只有当∠ADB =∠ADC =∠BAC =π2时,才符合题意,故选B.答案:B5.下列四个命题中错误的是( ) A .在△ABC 中,若∠A =90°,则∠B 一定是锐角 B.17,13,11不可能成等差数列 C .在△ABC 中,若a >b >c ,则∠C >60° D .若n 为整数且n 2为偶数,则n 是偶数解析:显然A 、B 、D 命题均为真,C 选项中,若a >b >c ,则A >B >C ,若∠C >60°,则∠A >60°,∠B >60°,∴A +B +C >180°,这与A +B +C =180°矛盾,故选C. 答案:C6.设a ,b ,c 是正数,P =a +b -c ,Q =b +c -a ,R =c +a -b ,则“PQR >0”是“P ,Q ,R 同时大于零”的( )A .充分条件B .必要条件C .充分必要条件D .既不充分也不必要条件解析:若“P ,Q ,R 同时大于零”则“PQR >0”成立, ∵a ,b ,c ∈R +,且PQR >0.∴若P >0,则Q <0,R <0或Q >0,R >0,若Q <0,R <0,则b +c -a <0,c +a -b <0,∴a >b +c ,a <b -c .∵c >0,∴b +c >b -c ,∴不等式a >b +c ,a <b -c 不成立,即Q <0,R <0不成立, ∴必有Q >0,R >0,即P ,Q ,R 同时大于零成立,∴“PQR >0”是“P ,Q ,R 同时大于零”的充要条件,故选C. 答案:C7.设p ,q ,r ∈(-∞,0),x =p +1q ,y =q +1r ,z =r +1p,则x ,y ,z 三个数( )A .都大于-2B .至少有一个不大于-2C .都小于-2D .至少有一个不小于-2解析:(反证法)假设x ,y ,z 三个数均大于-2,即x >-2,y >-2,z >-2, 则x +y +z >-6 ①.又∵x +y +z =p +1q +q +1r +r +1p =-⎣⎢⎡⎦⎥⎤(-p )+1-p -⎣⎢⎡⎦⎥⎤(-q )+1-q -⎣⎢⎡⎦⎥⎤(-r )+1-r ≤-2p ·1p-2q ·1q-2r ·1r=-6,即x +y +z ≤-6 ②, ①②矛盾,∴假设不成立,∴x ,y ,z 三个数至少有一个不大于-2.故选B. 答案:B 二、填空题 8.用反证法证明命题“若a ,b ∈R ,且a 2+|b |=0,则a ,b 全为0”时,应假设____________. 解析:用反证法证明命题“若a ,b ∈R ,且a 2+|b |=0,则a ,b 全为0”时,应假设“a ,b 中至少有一个不为0”.答案:a ,b 中至少有一个不为09.完成反证法证题的全过程.设a 1,a 2,…,a 7是1,2,…,7的一个排列,求证:乘积p =(a 1-1)(a 2-2)…(a 7-7)为偶数.证明:假设p 为奇数,则________________为奇数.因奇数个奇数之和为奇数,故有奇数=________=________=0.但0≠奇数,这一矛盾说明p 为偶数.解析:证明:假设p 为奇数,则a 1-1,a 2-2,…,a 7-7均为奇数, 因为奇数个奇数之和为奇数,故有奇数=(a 1-1)+(a 2-2)+…+(a 7-7)=(a 1+a 2+…+a 7)-(1+2+…+7)=0, 但奇数≠偶数,0为偶数,这一矛盾说明假设错误,从而P 为偶数.答案:a 1-1,a 2-2,...,a 7-7 (a 1-1)+(a 2-2)+...+(a 7-7) (a 1+a 2+...+a 7)-(1+2+ (7)10.△ABC 中,若AB =AC ,P 是△ABC 内的一点,∠APB >∠APC ,求证:∠BAP <∠CAP ,用反证法证明时的假设为____________.解析:反证法对结论的否定是全面否定,∠BAP <∠CAP 的对立面是∠BAP =∠CAP 或∠BAP >∠CAP .答案:∠BAP =∠CAP 或∠BAP >∠CAP11.和两条异面直线AB ,CD 都相交的两条直线AC ,BD 的位置关系是________.解析:假设AC ,BD 共面,均在平面α内,即AC ⊂α,BD ⊂α,∴A ∈α,B ∈α,C ∈α,D ∈α,∴AB ⊂α,CD ⊂α,这与AB 、CD 异面矛盾,∴AC 、BD 异面.答案:异面12.设a ,b 是两个实数,给出下列条件:①a +b >1;②a +b =2;③a +b >2;④a 2+b 2>2;④ab >1.其中能推出“a ,b 中至少有一个大于1”的条件是________(填序号).解析:若a =12,b =23,则a +b >1,但a <1,b <1,故①推不出;若a =b =1,则a +b =2,故②推不出;若a =-2,b =-3,则a 2+b 2>2,故④推不出;若a =-2,b =-3,则ab >1,故⑤推不出;对于③,a +b >2,则a ,b 中至少有一个大于1,用反证法证明如下:假设a ≤1且b ≤1,则a +b ≤2,与a +b >2矛盾,因此假设不成立,故a ,b 中至少有一个大于1.答案:③ 三、解答题13.已知三个正数a ,b ,c 成等比数列,但不成等差数列,求证: a ,b ,c 不成等差数列.解析:假设a ,b ,c 成等差数列 则a +c =2b , ∴a +c +2ac =4b ①, ∵a ,b ,c 成等比数列, ∴b 2=ac ,即b =ac ② 由①②得a =c ,∴b =a =c ,这与a 、b 、c 不成等差数列矛盾∴a ,b ,c 不成等差数列.14.已知直线m 与直线a 和b 分别交于A ,B 且a ∥b ,求证:过a 、b 、m 有且只有一个平面.证明:∵a ∥b ,∴过a 、b 有一个平面α. 又m ∩a =A ,m ∩b =B , ∴A ∈a ,B ∈b ,∴A ∈α,B ∈α,又A ∈m ,B ∈m ,∴m ⊂α. 即过a 、b 、m 有一个平面α假设过a 、b 、m 还有一个平面β异于平面α.则a ⊂α,b ⊂α,a ⊂β,b ⊂β,这与a ∥b ,过a 、b 有且只有一个平面相矛盾. 因此,过a 、b 、m能力提升15.已知方程x 2-4ax -4a ax -2a =0中至少有一个方程有实数,求实数a 的取值范围.解析:假设三个方程均没有实根,则 ⎩⎪⎨⎪⎧16a 2-4(3-4a )<0,(a -1)2-4a 2<0,4a 2+8a <0,解得-32<a <-1,∴三个方程至少有一个方程有实根的a 的取值范围是⎩⎨⎧⎭⎬⎫a ⎪⎪a ≤-32或a ≥-1. 16.设函数f (x )=ax 2+bx +c (a ≠0),a ,b ,c 均为整数,且f (0),f (1)均为奇数,求证:f (x )=0无整数根.证明:假设f (x )=0有整数根n ,则an 2+bn +c =0(n ∈Z )而f (0),f (1)均为奇数,即c 为奇数,a +b 为偶数,则a ,b ,c 同时为奇数,或a ,b 同时为偶数,c 为奇数, 当n 为奇数时,an 2+bn 为偶数;当n 为偶数时,an 2+bn 也为偶数,即an 2+bn +c 为奇数,与an 2+bn +c =0矛盾.所以f (x )=0无整数根.。
【全程复习方略】2014-2015学年高中数学 2.2.2 反证法课件 新人教A版选修2-2
(2)用反证法证题时,一定要用到“反设”进行推理,否则就不 是反证法.用反证法证题时,如果欲证明命题的反面情况只有 一种,那么只要将这种情况驳倒了就可以;若结论的反面情况 有多种,则必须将所有的反面情况一一驳倒,才能推断结论成
立.
(3)证明“有且只有一个”的问题,需要证明两个命题,即存在
性和唯一性.
类型二
用反证法证明存在性命题
【典例2】 (1)(2014·西安高二检测)“任何三角形的外角都至少有两 个钝角”的否定是 .
(2)(2014·石家庄高二检测)已知a,b,c均为实数,且a= x2-2y+ ,b=y2-2z+ ,c=z2-2x+ ,求证:a,b,c中至少有一个大
2 3 6
于0.
【微思考】
(1)用反证法证明命题“若p,则q”时,为什么 q假,q就真?
提示:在证明数学命题时,要证明的结论要么正确,要么错误,
二者必居其一,所以命题结论q的反面 q错误时,q就一定正确.
(2)反证法原理与利用等价命题即互为逆否命题的证明思路有
关吗?
提示:有关.反证法的原理为“互为逆否命题的两个命题真假
(2)已知三个正整数a,b,c成等比数列,但不成等差数列, 求证: a, b, c 不成等差数列.
【解题探究】1.题(1)中所要证明的命题的结论是什么?
2.题(2)中
a, b, c 不成等差数列的反设是什么?
【探究提示】1.所要证明的命题的结论是“方程没有整数根”.
2.假设 a, b, c 成等差数列.
2.2.2 反 证 法
问题 1.反证法的定义是什么?有什么特点? 引航 2.利用反证法证题的关键是什么?步骤是什么?
反证法的定义及证题的关键
高中数学新课标人教A版选修2-2《2.2.2反证法》课件
课前探究学习
课堂讲练互第动十九页,编辑于活星页期一规:点范十训九分练。
∴(q2-pr)+(2q-p-r) 2=0. ∵p,q,r∈N*, ∴q22q--ppr-=r0=,0, ∴p+2 r2=pr,(p-r)2=0, ∴p=r,这与 p≠r 矛盾.(10 分) 所以数列{bn}中任意不同的三项都不可能成为等比数列.(12 分)
课前探究学习
课堂讲练互第动五页,编辑于星活期页一:规点 十范九训分。练
肯定条件p, 否定结论q
― 推―理→
导致逻 辑矛盾
矛―盾―→律
“若p则綈q”为假
→ “若p则q”为真
课前探究学习
课堂讲练互第动六页,编辑于星活期页一:规点 十范九训分。练
2.反证法证明数学命题的一般步骤 第一步:分清命题“p→q”的条件和结论; 第二步:作出与命题结论q相矛盾的假定綈q(反设); 第三步:由p和綈q出发,应用正确的推理方法,推出矛盾结果 (归谬); 第四步:断定产生矛盾结果的原因,在于开始所作的假定綈q不 真,于是原结论q成立,从而间接地证明了命题p→q为真. 第三步中所说的矛盾结果,通常是指推出的结果与已知公理、已 知定义、已知定理或已知条件矛盾,与临时假定矛盾以及自相矛 盾等各种情况.
a1= 2+1,
3a1+3d=9+3
2,
(4 分)
∴d=2,故 an=2n-1+ 2,Sn=n(n+ 2).(6 分)
(2)证明 由(1)得 bn=Snn=n+ 2.
假设数列{bn}中存在三项 bp、bq、br(p、q、r 互不相等)成等比数列, 则 b2q=bpbr,(8 分)
即(q+ 2)2=(p+ 2)(r+ 2),
课前探究学习
课堂讲练互第动七页,编辑于星活期页一:规点 十范九训分。练
高中数学-2.2.2 反证法
综上所述,原题的结论正确。
例6、设a3+b3=2,求证a+b≤2
证明:假设a+b>2,则有a>2-b,从而 a3>8-12b+6b2-b3, a3+b3>6b2-12b+8=6(b-1)2+2.
因为6(b-1)2+2≥2,所以a3+b3>2,这与题 设条件a3+b3=2矛盾, 所以,原不等式a+b≤2成立。
例4.证明1, 3 ,2不能为同一等差数列 的三项。 证明:假设1, 3 ,2是某一等差数列中的 三项,设这一等差数列的公差为d,则
1= 3 -md,2= 3 -nd,其中m,n为;2m=(n+m) 3 , 因为n+2m为有理数,(m+n) 3 为无理数,
人教新课标A版 数学选修2-2
乐
人教新课标A版 数学选修2-2
乐
思考 1?
A、B、C三个人,A说B撒谎,B说
C撒谎,C说A、B都撒谎。则C必定
是在撒谎,为什么?
分析:假设C没有撒谎, 则C真. - - -- -那么A假且B假;
由A假, 知B真.
这与B假矛盾. 那么假设C没有撒谎不成立;
则C必定是在撒谎.
所以n+2m≠(n+m),因此假设不成立, 1, 3 ,2不能为同一等差数列中的三项.
例5.平面上有四个点,没有三点共线,证 明以每三点为顶点的三角形不可能都是锐 角三角形。
证明:假设以每三点为顶点的四个三角形 都是锐角三角形,记这四个点为A,B,C, D,
考虑△ABC,点D在△ABC之内或之外 两种情况。
例2.证明 2 不是有理数。
证明:假定 2 是有理数,则可设 其中p,q为互质的正整数,
2016-2017学年人教版高中数学选修2-2课件:第二章 2.2 2.2.2 反证法
a≤-2或a≥0.
即 a∈
上一页
下一页 末 页 第十四页,编辑于星期五:十五点 四十分。
结束
3.[变条件,变设问]已知 a,b,c,d∈R,且 a+b=c+d=1,ac +bd>1,求证:a,b,c,d 中至少有一个是负数. 证明:假设 a≥0,b≥0,c≥0,d≥0. ∵a+b=c+d=1, ∴(a+b)(c+d)=1, ∴ac+bd+bc+ad=1. 而 ac+bd+bc+ad>ac+bd>1,与上式矛盾, ∴假设不成立, ∴a,b,c,d 中至少有一个是负数.
首页
上一页
下一页 末 页 第十五页,编辑于星期五:十五点 四十分。
结束
用反证法证明“至多”“至少”等问题的两个关注点 (1)反设情况要全面,在使用反证法时,必须在假设 中罗列出与原命题相异的结论,缺少任何一种可能,反 证法都是不完全的. (2) 常 用 题 型 : 对 于 否 定 性 命 题 或 结 论 中 出 现 “ 至 多”“至少”“不可能”等字样时,常用反证法.
2.[变条件,变设问]将本题条件改为三个方程中至多有 2 个方程有 实数根,求实数 a 的取值范围. 解:假设三个方程都有实数根,则
((4aa-)21-)2-4(-4a42≥a+0,3)≥0, (2a)2+4×2a≥0,
即43aa22+ +42aa- -31≥ ≤00, , a2+2a≥0,
a≤-32或a≥12, 解得-1≤a≤13,
2.2.2 反证法教案-高二数学人教A版选修1-2
[教学设计•高中数学]《反证法》教学设计《反证法》教学设计第一部分:教学内容解析本节课是《普通高中课程标准实验教科书选修2-2》(人教A版)第一章《推理与证明》的第3节《反证法》.“逻辑推理能力”是高中数学核心素养中非常重要的一个环节,也是人们学习和生活中,经常使用的思维方式。
推理与证明贯穿于高中数学的整个体系,也是学数学、做数学的基本功。
这一部分的学习是新课标教材的一个亮点,是对以前所学知识与方法的总结、归纳,并对后继学习起到引领的作用第二部分:学生学情诊断学生在初中已经接触过反证法,但是不够系统和详细。
也已经在选修2-1《逻辑与推理》环节接触过命题的真假、逆否命题。
但用反证法证明数学问题却是学生学习的一个难点。
究其原因,主要是反证法的应用需要逆向思维,但在中小学阶段,逆向思维的训练和发展都是不充分的,所以本节课要引导学生联系已学过的教学实例学习新内容进行教学。
由于所教学生基础较好,但是数学思维相对欠缺,对于反证法证明简单命题问题不大,但由于对数论基础知识不是特别专长、对生活中的逻辑学生对数的了解不多,研究不够,所以例1能顺利解决,但是例2例3,解决起来还是会出现一定困难。
第三部分:教学目标设置(1)知识与能力:了解反证法证题的基本步骤,会用反证法证明简单的命题。
通过实例,培养学生用反证法证明简单问题的推理技能,进一步培养观察能力、分析能力、逻辑思维能力及解决问题的能力。
(2)过程与方法:通过直观感知—观察—操作确认的认识方法培养学生观察、探究、发现的能力和逻辑思维能力。
让学生在观察、探究、发现中学习,在自主合作、交流中学习,体验学习的乐趣,增强自信心,树立积极的学习态度,提高学习的自我效能感。
(3)情感、态度、价值观:通过体验数学活动,渗透事物之间都是相互对立、相互矛盾、相互转化的辩证唯物主义思想。
在学习和生活中遇到困难的时候,要学会换个角度思考问题,也许会使问题出现转机。
核心素养:逻辑推理能力第四部分:重点难点分析重点:1、理解反证法的概念。
2020-2021学年高中人教A版数学选修2-2课件:2.2.2 反证法
所以a,b,c中至少有一个大于0.
类型三 用反证法证明“唯一性”“存在性”问题(逻辑推理) 【典例】已知函数y=f(x)在区间[a,b]上的图象连续不间断,且f(x)在[a,b]上 单调,f(a)>0,f(b)<0.求证:函数y=f(x)在[a,b]上有且只有一个零点. 【思路导引】否定结论,利用反证法推出矛盾,则原命题正确.
2.2.2 反 证 法
必备知识·自主学习
导思
1.什么是反证法? 2.如何利用反证法解决数学问题?
反证法的定义及证题关键
【思考】 什么情况下应该用反证法证明?
提示:当问题从正面求解无从入手或条件很少时常用反证法,对一些存在性、否 定性、唯一性等问题也常用反证法解决.
【基础小测】
1.辨析记忆(对的打“√”,错的打“×”)
【解题策略】
证明时常见的“结论词”与“反设词”
结 论 词
至少 有一
个
至多有 一个
对所有 x成立
对任意 x不 成立
至少有 n个
至多有 n个
﹁p或 ﹁q
反 设 词
一个 也没
有
至少有 两个
存在某 个x0
不成立
存在某 个x0 成立
至多有 (n-1)
个
至少有 (n+1)
个
﹁p且 ﹁q
【跟踪训练】
已知x,y,z均为实数,且a=x2-2y+ ,b=y2-2z+ ,c=z2-2x+ .求证a,b,c中
【解题策略】 1.用反证法证明否定性命题的适用类型 结论中含有“不”“不是”“不可能”“不存在”等词语的命题称为否定性 命题,此类问题的正面比较模糊,而反面比较具体,适合使用反证法.
2.用反证法证明数学命题的步骤
新人教A版选修2-2《2.2.2反证法》同步练习及答案
选修2-2 2.2.2 反证法一、选择题1.否定结论“至多有两个解”的说法中,正确的是( )A.有一个解B.有两个解C.至少有三个解D.至少有两个解[答案] C[解析] 在逻辑中“至多有n个”的否定是“至少有n+1个”,所以“至多有两个解”的否定为“至少有三个解”,故应选C.2.否定“自然数a、b、c中恰有一个偶数”时的正确反设为( )A.a、b、c都是奇数B.a、b、c或都是奇数或至少有两个偶数C.a、b、c都是偶数D.a、b、c中至少有两个偶数[答案] B[解析] a,b,c三个数的奇、偶性有以下几种情况:①全是奇数;②有两个奇数,一个偶数;③有一个奇数,两个偶数;④三个偶数.因为要否定②,所以假设应为“全是奇数或至少有两个偶数”.故应选B.3.用反证法证明命题“三角形的内角中至少有一个不大于60°”时,反设正确的是( )A.假设三内角都不大于60°B.假设三内角都大于60°C.假设三内角至多有一个大于60°D.假设三内角至多有两个大于60°[答案] B[解析] “至少有一个不大于”的否定是“都大于60°”.故应选B.4.用反证法证明命题:“若整系数一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)有有理根,那么a,b,c中至少有一个是偶数”时,下列假设正确的是( )A.假设a,b,c都是偶数B.假设a、b,c都不是偶数C.假设a,b,c至多有一个偶数D.假设a,b,c至多有两个偶数[答案] B[解析] “至少有一个”反设词应为“没有一个”,也就是说本题应假设为a ,b ,c 都不是偶数.5.命题“△ABC 中,若∠A >∠B ,则a >b ”的结论的否定应该是( )A .a <bB .a ≤bC .a =bD .a ≥b[答案] B[解析] “a >b ”的否定应为“a =b 或a <b ”,即a ≤b .故应选B.6.已知a ,b 是异面直线,直线c 平行于直线a ,那么c 与b 的位置关系为( )A .一定是异面直线B .一定是相交直线C .不可能是平行直线D .不可能是相交直线[答案] C[解析] 假设c ∥b ,而由c ∥a ,可得a ∥b ,这与a ,b 异面矛盾,故c 与b 不可能是平行直线.故应选C.7.设a ,b ,c ∈(-∞,0),则三数a +1b ,c +1a ,b +1c中( ) A .都不大于-2B .都不小于-2C .至少有一个不大于-2D .至少有一个不小于-2[答案] C[解析] ⎝ ⎛⎭⎪⎫a +1b +⎝ ⎛⎭⎪⎫c +1a +⎝⎛⎭⎪⎫b +1c =⎝ ⎛⎭⎪⎫a +1a +⎝ ⎛⎭⎪⎫b +1b +⎝⎛⎭⎪⎫c +1c ∵a ,b ,c ∈(-∞,0),∴a +1a =-⎣⎢⎡⎦⎥⎤-a +⎝ ⎛⎭⎪⎫-1a ≤-2 b +1b =-⎣⎢⎡⎦⎥⎤-b +⎝ ⎛⎭⎪⎫-1b ≤-2 c +1c =-⎣⎢⎡⎦⎥⎤-c +⎝ ⎛⎭⎪⎫-1c ≤-2∴⎝ ⎛⎭⎪⎫a +1b +⎝⎛⎭⎪⎫c +1a +⎝ ⎛⎭⎪⎫b +1c ≤-6 ∴三数a +1b 、c +1a 、b +1c 中至少有一个不大于-2,故应选C.8.若P 是两条异面直线l 、m 外的任意一点,则( )A .过点P 有且仅有一条直线与l 、m 都平行B .过点P 有且仅有一条直线与l 、m 都垂直C .过点P 有且仅有一条直线与l 、m 都相交D .过点P 有且仅有一条直线与l 、m 都异面[答案] B[解析] 对于A ,若存在直线n ,使n ∥l 且n ∥m则有l ∥m ,与l 、m 异面矛盾;对于C ,过点P 与l 、m 都相交的直线不一定存在,反例如图(l ∥α);对于D ,过点P 与l 、m 都异面的直线不唯一.9.有甲、乙、丙、丁四位歌手参加比赛,其中只有一位获奖,有人走访了四位歌手,甲说:“是乙或丙获奖”,乙说:“甲、丙都未获奖”,丙说:“我获奖了”,丁说:“是乙获奖了”,四位歌手的话只有两句是对的,则获奖的歌手是( )A .甲B .乙C .丙D .丁[答案] C[解析] 因为只有一人获奖,所以丙、丁只有一个说对了,同时甲、乙中只有一人说对了,假设乙说的对,这样丙就错了,丁就对了,也就是甲也对了,与甲错矛盾,所以乙说错了,从而知甲、丙对,所以丙为获奖歌手.故应选C.10.已知x 1>0,x 1≠1且x n +1=x n (x 2n +3)3x 2n +1(n =1,2…),试证“数列{x n }或者对任意正整数n 都满足x n <x n +1,或者对任意正整数n 都满足x n >x n +1”,当此题用反证法否定结论时,应为( )A .对任意的正整数n ,都有x n =x n +1B .存在正整数n ,使x n =x n +1C .存在正整数n ,使x n ≥x n +1且x n ≤x n -1D .存在正整数n ,使(x n -x n -1)(x n -x n +1)≥0[答案] D[解析] 命题的结论是“对任意正整数n ,数列{x n }是递增数列或是递减数列”,其反设是“存在正整数n ,使数列既不是递增数列,也不是递减数列”.故应选D.二、填空题11.命题“任意多面体的面至少有一个是三角形或四边形或五边形”的结论的否定是________.[答案] 没有一个是三角形或四边形或五边形[解析] “至少有一个”的否定是“没有一个”.12.用反证法证明命题“a,b∈N,ab可被5整除,那么a,b中至少有一个能被5整除”,那么反设的内容是________________.[答案] a,b都不能被5整除[解析] “至少有一个”的否定是“都不能”.13.用反证法证明命题:“一个三角形中不能有两个直角”的过程归纳为以下三个步骤:①∠A+∠B+∠C=90°+90°+∠C>180°,这与三角形内角和为180°相矛盾,则∠A =∠B=90°不成立;②所以一个三角形中不能有两个直角;③假设∠A,∠B,∠C中有两个角是直角,不妨设∠A=∠B=90°.正确顺序的序号排列为____________.[答案] ③①②[解析] 由反证法证明的步骤知,先反证即③,再推出矛盾即①,最后作出判断,肯定结论即②,即顺序应为③①②.14.用反证法证明质数有无限多个的过程如下:假设______________.设全体质数为p1、p2、…、p n,令p=p1p2…p n+1.显然,p不含因数p1、p2、…、p n.故p要么是质数,要么含有______________的质因数.这表明,除质数p1、p2、…、p n之外,还有质数,因此原假设不成立.于是,质数有无限多个.[答案] 质数只有有限多个除p1、p2、…、p n之外[解析] 由反证法的步骤可得.三、解答题15.已知:a+b+c>0,ab+bc+ca>0,abc>0.求证:a>0,b>0,c>0.[证明] 用反证法:假设a,b,c不都是正数,由abc>0可知,这三个数中必有两个为负数,一个为正数,不妨设a<0,b<0,c>0,则由a+b+c>0,可得c>-(a+b),又a+b<0,∴c(a+b)<-(a+b)(a+b)ab+c(a+b)<-(a+b)(a+b)+ab即ab+bc+ca<-a2-ab-b2∵a2>0,ab>0,b2>0,∴-a2-ab-b2=-(a2+ab+b2)<0,即ab+bc+ca<0,这与已知ab +bc +ca >0矛盾,所以假设不成立.因此a >0,b >0,c >0成立.16.已知a ,b ,c ∈(0,1).求证:(1-a )b ,(1-b )c ,(1-c )a 不能同时大于14. [证明] 证法1:假设(1-a )b 、(1-b )c 、(1-c )a 都大于14.∵a 、b 、c 都是小于1的正数,∴1-a 、1-b 、1-c 都是正数.(1-a )+b 2≥(1-a )b >14=12, 同理(1-b )+c 2>12,(1-c )+a 2>12. 三式相加,得(1-a )+b 2+(1-b )+c 2+(1-c )+a 2>32, 即32>32,矛盾. 所以(1-a )b 、(1-b )c 、(1-c )a 不能都大于14. 证法2:假设三个式子同时大于14,即(1-a )b >14,(1-b )c >14,(1-c )a >14,三式相乘得 (1-a )b (1-b )c (1-c )a >⎝ ⎛⎭⎪⎫143① 因为0<a <1,所以0<a (1-a )≤⎝ ⎛⎭⎪⎫1-a +a 22=14. 同理,0<b (1-b )≤14,0<c (1-c )≤14. 所以(1-a )a (1-b )b (1-c )c ≤⎝ ⎛⎭⎪⎫143.② 因为①与②矛盾,所以假设不成立,故原命题成立.17.已知函数f (x )是(-∞,+∞)上的增函数,a ,b ∈R .(1)若a +b ≥0,求证:f (a )+f (b )≥f (-a )+f (-b );(2)判断(1)中命题的逆命题是否成立,并证明你的结论.[解析] (1)证明:∵a +b ≥0,∴a ≥-b .由已知f (x )的单调性得f (a )≥f (-b ).又a +b ≥0⇒b ≥-a ⇒f (b )≥f (-a ).两式相加即得:f (a )+f (b )≥f (-a )+f (-b ).(2)逆命题:f (a )+f (b )≥f (-a )+f (-b )⇒a +b ≥0.下面用反证法证之.假设a +b <0,那么:a +b <0⇒a <-b ⇒f (a )<f (-b )a +b <0⇒b <-a ⇒f (b )<f (-a )⇒f (a )+f (b )<f (-a )+f (-b ).这与已知矛盾,故只有a +b ≥0.逆命题得证.18.(2010·湖北理,20改编)已知数列{b n }的通项公式为b n =14⎝ ⎛⎭⎪⎫23n -1.求证:数列{b n }中的任意三项不可能成等差数列.[解析] 假设数列{b n }存在三项b r 、b s 、b t (r <s <t )按某种顺序成等差数列,由于数列{b n }是首项为14,公比为23的等比数列,于是有b t >b s >b r ,则只可能有2b s =b r +b t 成立. ∴2·14⎝ ⎛⎭⎪⎫23s -1=14⎝ ⎛⎭⎪⎫23r -1+14⎝ ⎛⎭⎪⎫23t -1. 两边同乘3t -121-r ,化简得3t -r +2t -r =2·2s -r 3t -s ,由于r <s <t ,所以上式左边为奇数,右边为偶数,故上式不可能成立,导致矛盾. 故数列{b n }中任意三项不可能成等差数列.。
高中数学人教A版选修2-2课件2-2-2反证法1
新知导学
1.反证法的定义
一般地,假设原命题不成立,经过正确的推理,最后得出
_矛___盾______,因此说明假设_____错__误___,从而证明了原命题 __成__立______,这样的证明方法叫做反证法.反证法是间接证明的一
种基本方法.
2.反证法证题的原理 (1)反证法的原理是“否定之否定等于肯定”. (2)用反证法解题的实质就是否定结论,导出矛盾,从而说明原结论 正确. 3.反证法常见的矛盾类型 反证法的关键是在正确的推理下得出矛盾.这个矛盾可以是与
已___知__条__件___矛盾,或与_假___设____矛盾,或与定__义___、__公__理__、_ 定__理____、
事实矛盾等.矛盾是在推理过程中发现的,不是推理之前设计的.
4.反证法的适用对象
作为一种间接证明方法,反证法尤其适合证明以下几类数学问题:
(1)直接证明需分多种情况的;
(2)结论本身是以否定形式出现的一类命题——否定性命题;
人教版 选修2-2
第二章 推理与证明
2.2 直接证明与间接证明
2.2.2 反证法
自主预习学案
学习目标引航
理解反证法的概念,掌握反证法的特点及证题的步骤.
重点难点展示
重点:反证法概念的理解以及反证法的解题步骤. 难点:反证法的应用.
教材新知导学
知识点一:反证法
思维导航 我们在立体几何证题中曾经使用过反证法,那么反证法的定义,反 证法的原理,用反证法证题的注意事项是怎样的呢?
∵x>0 且 y>0,∴1+x≥2y,且 1+y≥2x, 两式相加得 2+x+y≥2x+2y,∴x+y≤2. 这与已知条件 x+y>2 矛盾, ∴1+y x<2 和1+x y<2 中至少有一个成立.
高中数学 2.2.2反证法学案 新人教A版选修22
2.2.2 反证法1.了解反证法是间接证明的一种基本方法.2.理解反证法的思考过程,会用反证法证明数学问题.基础梳理1.定义:一般地,由证明p⇒q转向证明:綈q⇒r⇒…⇒t,t与假设矛盾,或与某个真命题矛盾.从而判定┐q为假,推出q为真的方法,叫做反证法.2.反证法常见的矛盾类型:反证法的关键是在正确的推理下得出矛盾.这个矛盾可以是与假设矛盾或与数学公理、定理、公式、定义或与公认的简单事实矛盾等.想一想:(1)反证法的实质是什么?(2)反证法属于直接证明还是间接证明?其证明过程属合情推理还是演绎推理?(1)解析:反证法的实质就是否定结论,推出矛盾,从而证明原结论是正确的.(2)解析:反证法是间接证明中的一种方法,其证明过程是逻辑非常严密的演绎推理.自测自评1.用反证法证明命题“三角形的内角中至少有一个大于60°”时,反设正确的是(A) A.假设三内角都不大于60°B.假设三内角都大于60°C.假设三内角至多有一个大于60°D.假设三内角至多有两个大于60°解析:“至少有一个”的否定是“一个都没有”,则反设为“三个内角都不大于60°”.2.有以下结论:①已知p3+q3=2,求证p+q≤2,用反证法证明时,可假设p+q≥2;②已知a,b∈R,|a|+|b|<1,求证方程x2+ax+b=0的两根的绝对值都小于1,用反证法证明时可假设方程有一根x1的绝对值大于或等于1,即假设|x1|≥1.下列说法中正确的是(D)A.①与②的假设都错误B.①与②的假设都正确C.①的假设正确;②的假设错误D.①的假设错误;②的假设正确解析:用反证法证明问题时,其假设是原命题的否定,故①的假设应为“p+q>2”;②的假设为“两根的绝对值不都小于1”,故①假设错误.②假设正确.3.“实数a,b,c不全大于0”等价于(D)A.a,b,c均不大于0B.a,b,c中至少有一个大于0C.a,b,c中至多有一个大于0D.a,b,c中至少有一个不大于0解析:“不全大于零”即“至少有一个不大于0”,它包括“全不大于0”.故选D.基础巩固1.(2014·微山一中高二期中)用反证法证明命题“如果a>b>0,那么a2>b2”时,假设的内容应是(C)A.a2=b2 B.a2<b2C.a2≤b2 D.a2<b2,且a2=b22.否定“至多有两个解”的说法中,正确的是(D)A.有一个解 B.有两个解C.至少有两个解 D.至少有三个解3.用反证法证明命题“若直线AB、CD是异面直线,则直线AC、BD也是异面直线”的过程归纳为以下三个步骤:①则A、B、C、D四点共面,所以AB、CD共面,这与AB、CD是异面直线矛盾;②所以假设错误,即直线AC、BD也是异面直线;③假设直线AC、BD是共面直线.则正确的序号顺序为(B)A.①②③ B.③①②C.①③② D.②③①解析:结合反证法的证明步骤可知,其正确步骤为③①②.4.命题“a,b∈R,若|a-1|+|b-1|=0,则a=b=1”用反证法证明时应假设为________.解析:“a=b=1”的反面是“a≠1或b≠1”,所以设为a≠1或b≠1.答案:a≠1或b≠1能力提升5.下列命题不适合用反证法证明的是(C)A.同一平面内,分别与两条相交直线垂直的两条直线必相交B.两个不相等的角不是对顶角C.平行四边形的对角线互相平分D.已知x,y∈R,且x+y>2,求证:x,y中至少有一个大于1.解析:选项A中命题条件较少,不足以正面证明;选项B中命题是否定性命题,可以反证法证明;选项D中命题是至少性命题,可以反证法证明.选项C不适合用反证法证明.故选C.6.设a、b、c∈R+,P=a+b-c,Q=b+c-a,R=c+a-b,则“PQR>0”是“P、Q、R同时大于零”的(C)A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件解析:首先若P、Q、R同时大于零,则必有PQR>0成立.其次,若PQR>0,且P、Q、R 不都大于0,则必有两个为负,不妨设P<0,Q<0,即a+b-c<0,b+c-a<0,∴b<0与b∈R P、Q、R都大于0.故选C.+矛盾,故7.已知数列{a n},{b n}的通项公式分别为a n=an+2,b n=bn+1(a,b是常数,且a>b),那么这两个数列中序号与数值均对应相同的项有________个.解析:假设存在序号和数值均相等的项,即存在n使得a n=b n,由题意a>b,n∈N*,则恒有an>bn,从而an+2>bn+1恒成立,所以不存在n使a n=b n.答案:08.有下列叙述:①“a>b”的反面是“a<b”;②“x=y”的反面是“x>y或x<y”;③“三角形的外心在三角形外”的反面是“三角形的外心在三角形内”;④“三角形最多有一个钝角”的反面是“三角形没有钝角”.其中正确的叙述有__________(填序号).解析:“x=y”的反面是“x≠y”,即是“x>y或x<y”,所以②正确;“a>b”的反面是“a ≤b ”;“三角形的外心在三角形外”的反面是“三角形的外心不在三角形外”;“三角形最多有一个钝角”的反面是“三角形至少有两个钝角”.所以这三个都错.答案:②9.如果非零实数a ,b ,c 两两不相等,且2b =a +c .证明:2b =1a +1c不成立. 证明:假设2b =1a +1c 成立,则2b =a +c ac =2b ac,∴b 2=ac . 又∵b =a +c 2,∴⎝ ⎛⎭⎪⎫a +c 22=ac ,即a 2+c 2=2ac ,即(a -c )2=0, ∴a =c ,这与a ,b ,c 两两不相等矛盾,∴2b =1a +1c不成立. 10.已知函数f (x )=a x +x -2x +1(a >1). (1)证明:函数f (x )在(-1,+∞)上为增函数;(2)用反证法证明方程f (x )=0没有负实根.证明:(1)任取x 1,x 2∈(-1,+∞),不妨设x 1<x 2,则x 2-x 1>0,ax 2-x 1>1,且ax 1>0. 所以ax 2-ax 1=ax 1(ax 2-x 1-1)>0.又因为x 1+1>0,x 2+1>0,所以x 2-2x 2+1-x 1-2x 1+1 =(x 2-2)(x 1+1)-(x 1-2)(x 2+1)(x 1+1)(x 2+1) =3(x 2-x 1)(x 1+1)(x 2+1)>0. 于是f (x 2)-f (x 1)=ax 2-ax 1+x 2-2x 2+1-x 1-2x 1+1>0,故函数f (x )在(-1,+∞)上为增函数. (2)设存在x 0<0(x 0≠-1)满足f (x 0)=0,则ax 0=-x 0-2x 0+1. 又0<ax 0<1,所以0<-x 0-2x 0+1<1,即12<x 0<2. 与假设x 0<0矛盾,故f (x )=0没有负实根.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
说明:常用的正面叙述词语及其否定:
正面 词语
否定
等于 不等于
大于(>) 小于 (<) 是
小于或 大于或 等于(≤) 等于(≥) 不是
都是 不都是
正面 至多有 至少有 任意的 所有的 至多有n 任意
词语 一个 一个
个 两个
至少有 一个也 否定 两个 没有
某个
某些 至少有n 某两个 +1个
求证: 2 是无理数.
证 : 假 设2是 有 理 数 ,
则 存 在 互 质 的 整 数 m , n 使 得 2=m, n
∴ m = 2n ∴m2 =2n2
∴ m 2 是 偶 数 , 从 而 m 必 是 偶 数 , 故 设 m = 2 k ( k ∈ N )
从 而 有 4 k 2= 2 n 2 , 即 n 2= 2 k 2 ∴n2也是偶数,这 与 m , n 互 质 矛 盾 !
所 以 假 设 不 成 立 , 2 是 有 理 数 成 立 。
选做作业:
1.直线 PO 与平面 相交于 O ,过点 O 在平面 内
引直线 OA 、 OB 、 OC , POA POB POC .
求证: PO .
P
A E
2.已知 f ( x) x2 px q ,
O
H
a
CF B
求证: | f (1) |,| f (2) |,| f (3) | 中至少有一个不小于 1 。 2
例3:用反证法证明:圆的两条不是直径的相交弦
不能互相平分。
已知:如图,在⊙O中,弦AB、CD交于点P,且
AB、CD不是直径.求证:弦AB、CD不被P平分. A
证明:假设弦AB、CD被P平分,
O
D
由于P点一定不是圆心O,连结OP,根据垂径
定理的推论,有OP⊥AB,OP⊥CD,
P C
即过点P有两条直线与OP都垂直,这与垂线性质矛盾。
1.直线 PO 与平面 相交于 O ,过点O 在平面 内引直 线 OA 、 OB 、 OC , POA POB POC . P
求证: PO .
证明:假设 PO 不垂直平面 。
A
作 PH 并与平面 相交于 H,
E
此时 H、O 不重合,连结 OH。 由 P 作 PE OA于 E,
O
H
a
CF B
PF OB 于 F,根据三垂线定理可知,
HE OA, HF OB .∵ POA POB,PO 是公共边,
∴ RtPOE RtPOF ∴ OE OF 又 OH OH
∴ RtOFH RtOEH ∴ FOH EOH
因此,OH 是 AOB的平分线。同理可证,OH 是 AOC的平
分线。但是,OB 和 OC 是两条不重合的直线,OH 不可能同
3.由矛盾判定假设不正确,从而肯定
命题的结论正确.
结论
例1:用反证法证明: 如果a>b>0,那么 a > b
证 : 假 设 a >b 不 成 立 , 则 a ≤ b 若a= b, 则 a=b,与 已 知 a>b矛 盾 ,
若a< b, 则 a<b,与 已 知 a>b矛 盾 , 故 假 设 不 成 立 , 结 论 a >b 成 立 。
例2 已知a≠0,证明x的方程ax=b有且只有 一个根.
证 : 假 设 方 程 a x + b = 0 ( a ≠ 0 ) 至 少 存 在 两 个 根 ,
不 妨 设 其 中 的 两 根 分 别 为 x 1 , x 2 且 x 1 ≠ x 2 则 ax1=b, ax2=b∴ax1 =ax2 ∴ax1-ax2 =0 ∴ a( x1-x2) =0 ∵ x 1≠ x 2 , x 1-x 2 ≠ 0 ∴a = 0 与 已 知 a≠ 0矛 盾 , 故 假 设 不 成 立 , 结 论 成 立 。
(2)用反证法证题,矛盾的主要类型有哪些? 用反证法在归谬中所导出的矛盾可以是与题设矛盾,与
假设矛盾,与已知定义、公理、定理矛盾,自相矛盾等. (3)适宜使用反证法的情况: 正难则反! (1)结论以否定形式出现;(2)结论以“至多---,” ,“至少---” 形式出现;(3)唯一性、存在性问 题;(4)结论的反面比原结论更具体更容易研究的命题。
2.2.2 反证法
反证法
阅读下面的故事,体会其中的推理: 《路边苦李》
古时候有个人叫王戎,7 岁那年的某一天和 小伙伴在路边玩,看见一棵李子树上的果实多得 把树枝都快压断了,小伙伴们都跑去摘,只有王 戎站着没动。他说:“李子是苦的,我不吃。”小伙 伴摘来一尝,李子果然苦的没法吃。小伙伴问王 戎:“这就怪了!你又没有吃,怎么知道李子是苦的 啊?”王戎说:“如果李子是甜的,树长在路边,李 子早就没 了!李子现在还那么多 ,所以啊,肯定李 子是苦的,不好吃!”
B
所以,弦AB、CD不被P平分。
反 证法是一 种重要的 数学思想 方法, 对于那些 含有否 定词的命题,“至少”型命题、唯一性命题,尤为适宜。牛
顿说:“反证法是数学上最精良的武器之一.” 这就充分肯
定了这一方法的积极作用和不可动摇的重要地位。
数学上很多有名的结论都是用反证法得证的.比如说,
素数有无穷多个, 2 是无理数的证明等.
什么是反证法?
一般地,假设原命题不成立,经过正确的推理,
最后得出矛盾,因此说明假设错误,从而证明了原命
题成立,这样的证明方法叫做反证法(归谬法).
反证法证明命题的一般步骤如下:
1.假设结论的反面成立; 反设
2.由这个假.设.出发,经过正确的推显而易见的矛盾(如和已知条件矛盾).
方法小结: 1直接证明:直接从原命题的条件逐步推得结论成立. ⑴综合法──联想尝试(浮想联翩,尝试前进!)
由⑵因分导析果法:─(已─知转)化A尝试B(1执果索因,B妙n 在转 B (化结!论) )
执果索因:(结论) B B1 Bn A (已知)
2.反证法是一种常用的间接证明方法.
(1)用反证法证明命题的一般步骤是什么? ①反设②归谬③结论
你能举出一个类似故事《路边苦李》中的推理 的例子吗?
“昨晚下雨了……”
下面的计算结果是否正确:
123456789 999999999 123456789876543211
当我们直接从正面考虑不易解决问题时,于是就要 改变思维方向,从结论入手,反面思考。这种从“正面难 解决就从反面思考”的思维方式就是我们通常所说的 间接解法中的一种——反证法. (又比如课本的思考)