高中英语课堂教学中文化教学

高中英语课堂教学中的文化教学

摘要：英语作为一种文化形态的语言集合体，在不同的使用环境其文化内涵有着一定的差异。高中英语课堂教学的过程中，为了更好的提升教学的效果，既要重视英语词汇、语法知识的教学，更要重视英语语言文化的教学。本文以高中英语课堂教学中的文化教学为研究对象，就高中英语课堂文化教学的现状做了分析，在此基础上提出了高中英语课堂教学中文化教学的实施策略。通过本研究，以期为更好的提升高中英语教学的效果，提供理论层面的借鉴和参考。

关键词：高中英语?课堂教学?文化内涵?教学策略

中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1674-098x（2012）09（c）-0162-01

很长一段时间来，我们国家的高中英语教学主要以重视词汇、语法知识的讲解，忽视所学外语国家文化知识的教学。随着高中英语教学改革的不断深入，加强对英语课堂教学策略的研究，成为提升英语教学效果的重要途径。文化作为社会主体对特有制度等相关内容的认识，在人类历史发展的过程中，有着重要的意义。语言是人们相互交往的实践行为，文化同语言之间互相影响和促进。要想更好的理解所用语言，需要深入的了解语言的文化底蕴，在高中英语教学的过程中，为了更好的提高学生英语学习的效果，需要加强对学生西方文化背景知识的讲解，这样学生才可以更好的对英语的语言本质及思想内涵得以把握。

1 高中英语课堂文化教学现状

在以往高中英语教学的过程中，英语教师大部分重视学生英语应试能力的培养，在一定程度上忽视了英语文化背景的教学，这导致学生掌握的英语单词、语法知识等鼓励地存在于学生的脑海中，造成学生在不同环境下缺乏英语语言应用能力的变通。随着新课程改革的不断深入和实施，加强对英语课堂文化教学与渗透，成为促进学生英语应用能力提升的途径之一。体现在英语课堂上，英语教师要通过多种途径，深入的挖掘英语教材资源，通过课堂教学逐渐的向学生进行文化知识的传授，逐渐提高学生对西方英语文化的认知水平，帮助学生增强国际视野，在一定意义上能够有效的激发学生英语学习的兴趣。

2 高中英语课堂教学中文化导入的策略

语言作为特定文化的一种载体，在语言交际英语的过程中，不同的文化会产生影响。所以，文化导入的关键在一定程度上，受到教师对英语课堂教学中的实践水平。加强对高中英语课堂教学文化导入策略的研究，成为重要的研究内容。

2.1 加强对词汇文化内涵的理解

英语单词的内涵与其字面意义是不同的，是词汇的隐含或者附加的意义。在高中英语课堂教学的过程中，既要教会学生掌握单词的字面内涵，更要理解单词的附加或者隐含的意义。英语词汇里面有很多的单词是发源于神话故事、历史典故等等，英语教师通过课堂上精彩的讲解和介绍，一方面能够提升学生英语学习的兴趣，另一

方面便于学生进行英语单词的学习和理解。例如，英语词汇中的red-letter day，其意义是：纪念日、欢庆的日子等，在西方一些国家，指的是圣诞节等传统继而。在中国，“红”既具备吉祥的意义，还是革命、社会主义等的象征。在使用英语的国家中，red还代表危险或者令人生气的东西。在商业领域，in the red，则代表着亏损、亏本等意思。

2.2 加强对习语文化内涵的教育

习语作为语言文化发展的结晶，有着明显的文化特征，加强对习语的教学，帮助学生在英语语言学习的同时，更多的掌握英语文化，具备从丰富语言材料中透视文化关系的能力，从而更好的让学生加深对英语文化的认识和了解，提升语言交往能力。汉语和英语作为两种具备丰富文化内涵的语言，其差异是客观存在的。例如：中国汉语里面通常用“小菜一碟”表示某件事情非常容易做到，但是英语里面的同一习语却是“a piece of cake”。英语词汇中的“have butterflies in one’s stomach”，汉语中指的是忐忑不安的意思。教师在教学的过程中要加强对这类素材的搜集和讲解。

2.3 以社交礼节和习俗为主题，加强文化差异教学

节日和社交礼节作为某种文化，在特定社会形态下的代表，是文化的集中反映。东西方文化社交礼节受到特有文化的影响与制约，表现出了很强的差异。中国的春节与美国的圣诞节就是两种不同文化的代表。教师在讲解的时候，可以通过时间、节日食品、节日色彩、祝福语等的介绍，激发学生的学习兴趣，帮助学生更深入的了

解和掌握节日的特点。在高中英语人教版必修四unit 4这一章节中，就有着大量的跨文化交往的相关信息。在这一节的文章中提到，日本这个国家，人们之间第一次见面的时候，通过鞠躬这一行为来问候；英国这个国家的人们在交往的时候与对方保持一定的距离，不会同陌生人进行身体上的接触。这些都是社交礼节的差异。

2.4 深入挖掘阅读教材里面的文化信息

高中英语教学的过程中，阅读教学作为英语学习的重要途径，对学生英语能力的提升有着重要的意义。学生通过阅读练习，能够锻炼挖掘信息的能力，对于阅读材料中文化差异的认识能力也会提升。在高中英语阅读教学的过程中，教师要有针对性的地课文中的文化进行挖掘和渗透。例如：在高中英语人教版选修八第四单元里面，就有着大量的西方文化信息。教师通过这一章节的教学和讲解，帮助学生掌握对西方文化信息挖掘的方法，更好的提升英语教学中文化教学的渗透和实施。

3 结语

综上所述，高中英语教学的过程中，教师要加强对文化教学的认识，加强对自身英语文化认知素养的提升。为了更好的提升教学的效果，既要重视英语词汇、语法知识的教学，更要重视英语语言文化的教学。以更为全面、有效的教学方法，促进高中英语课堂教学文化渗透。通过文化教学让学生更为有效的认识英语学习的独特性、趣味性。让学生通过系统的学习英语知识，提高学生的英语应用能力，更好的实现高中英语教学的目标。

参考文献

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