鲁教版高中地理选修5《自然灾害与防治》全册课件
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鲁教版高中地理选修5 自然灾害与防治 气象灾害课件2
4．路径 (1)中路：从 新地 岛附近的北冰洋出发，经西伯利亚西部， 进入我国新疆北部或蒙古国，再朝东南方向扫过黄河河套地 区、华北平原，直达 长江中下游 ，有时会影响 华南沿海 。 (2)东路：由亚洲北部北冰洋 出发，由 西伯利亚东部 南 下，经东北地区侵入我国东部地区。 (3)西路：由欧洲北部 北冰洋 出发，越过 整个欧洲 大陆， 从西边经新彊北部，河西走廊侵入我国。
3．寒潮对农作物影响最大的季节是什么季节？ 【提示】 寒潮会使农作物遭受严重冻害，寒潮一般出 现于冬半年(9月～次年5月)，在此期间，春季刚好是春播、 幼苗生长时节，冬季地里作物少且为越冬作物，秋季为待熟 收获季节，对农作物危害最大的季节即为春秋季。
课堂互动探究
洪涝和干旱灾害 【问题导思】 1．我国洪水灾害总的分布特点是什么？ 【提示】 东部多，西部少；沿海多，内陆少；平原低 地多，高原山地少；山脉东坡和南坡多，西坡和北坡少。
6．影响我国的台风路径
主要路径
移动方向
主要影响地区
西移路径
从源地向 偏西 方向 移动
广东、 海南岛 、 越南一带
从源地向西北偏西方 西北路径 向或向 西北方向 移
动
台湾 、福建、 浙江 、江苏
转向路径
从源地先向 西北 然 后转向 东北 朝日本
方向移去
对我国影响比较 小
2．赤道附近的热带洋面不易形成台风，原因是什么？ 【提示】 赤道地区地转偏向力小或无地转偏向力，不 易形成气旋，故不利于台风的形成。
1.台风的剖面结构 台风自外围向中心可分为三部分：外围大风区、漩涡风 雨区、台风眼。如图：
2．台风的形成条件 中心附近平均最大风力在 12 级以上的热带气旋称为台 风，台风是热带气旋发展到一定阶段的产物。台风形成所具 备的条件，如下表所示：
3．寒潮对农作物影响最大的季节是什么季节？ 【提示】 寒潮会使农作物遭受严重冻害，寒潮一般出 现于冬半年(9月～次年5月)，在此期间，春季刚好是春播、 幼苗生长时节，冬季地里作物少且为越冬作物，秋季为待熟 收获季节，对农作物危害最大的季节即为春秋季。
课堂互动探究
洪涝和干旱灾害 【问题导思】 1．我国洪水灾害总的分布特点是什么？ 【提示】 东部多，西部少；沿海多，内陆少；平原低 地多，高原山地少；山脉东坡和南坡多，西坡和北坡少。
6．影响我国的台风路径
主要路径
移动方向
主要影响地区
西移路径
从源地向 偏西 方向 移动
广东、 海南岛 、 越南一带
从源地向西北偏西方 西北路径 向或向 西北方向 移
动
台湾 、福建、 浙江 、江苏
转向路径
从源地先向 西北 然 后转向 东北 朝日本
方向移去
对我国影响比较 小
2．赤道附近的热带洋面不易形成台风，原因是什么？ 【提示】 赤道地区地转偏向力小或无地转偏向力，不 易形成气旋，故不利于台风的形成。
1.台风的剖面结构 台风自外围向中心可分为三部分：外围大风区、漩涡风 雨区、台风眼。如图：
2．台风的形成条件 中心附近平均最大风力在 12 级以上的热带气旋称为台 风，台风是热带气旋发展到一定阶段的产物。台风形成所具 备的条件，如下表所示：
选修5 自然灾害与防治_ppt课件
质量铸就品牌 品质赢得未来
解 题 训 孟加拉湾北部 干旱：渐发性、 练 广阔的暖洋 要 及沿海地区、 降水不稳定的 高 面(热带、 效 气象灾 中国东南沿海、 狂风、 干旱、半干旱
分布
成因
影响
其他典型灾害
人教版地理
目 录
第一讲
自然灾害与人类活动
自然灾害 类型
分布
成因 岩层断裂或 错位，地球 内能的急剧 释放 强降水形成 洪水；排水 不畅，积水 形成涝渍
质量铸就品牌 品质赢得未来
人教版地理
目 录
第一讲
自然灾害与人类活动
人类活动对自然灾害的影响 1．人类活动影响地表环境的稳定程度 (1)结合实例分析人类活动使环境的稳定性增加的原理：
目 录
质量铸就品牌 品质赢得未来
人教版地理
第一讲
自然灾害与人类活动
高 频 考 点 要 通 关
3．自然灾害的主要特点 (1)自然灾害的区域链发现象： ①串发性灾害链：如寒潮→低温→霜冻。 ②并发性灾害链：如地震并发滑坡、崩塌、海啸、火灾。 ③串发——并发性灾害链：如台风带来风暴潮引起海水污染； 解 带来的暴雨诱发洪水、泥石流和内涝等灾害。 (2)自然灾害的群 题 训 发和群聚现象： 练 要 太阳活动的极值期 高 效 ①群发现象(时间上)地球自转速度急变期 地球各圈层变化激烈的时期
(病害)
质量铸就品牌 品质赢得未来
人教版地理
目 录
第一讲
自然灾害与人类活动
2.世界主要自然灾害带
世界上最大的自然灾害带有两条，即环太平洋灾害
带和北半球中低纬度灾害带，表解如下：
高 频 考 点 要 通 关
形成原因 主要 灾害带 位置 自然地 人文地 自然灾害 理原因 理原因 ①板块交界处→ 环太平 环太平 地震、火山、 多火山、地震→ 人口集 洋灾害 洋沿岸 台风、海啸、 多海啸；②热带、 中，经 带 的地带 风暴潮等 副热带海域→台 济发达 风→风暴潮
解 题 训 孟加拉湾北部 干旱：渐发性、 练 广阔的暖洋 要 及沿海地区、 降水不稳定的 高 面(热带、 效 气象灾 中国东南沿海、 狂风、 干旱、半干旱
分布
成因
影响
其他典型灾害
人教版地理
目 录
第一讲
自然灾害与人类活动
自然灾害 类型
分布
成因 岩层断裂或 错位，地球 内能的急剧 释放 强降水形成 洪水；排水 不畅，积水 形成涝渍
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目 录
第一讲
自然灾害与人类活动
人类活动对自然灾害的影响 1．人类活动影响地表环境的稳定程度 (1)结合实例分析人类活动使环境的稳定性增加的原理：
目 录
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第一讲
自然灾害与人类活动
高 频 考 点 要 通 关
3．自然灾害的主要特点 (1)自然灾害的区域链发现象： ①串发性灾害链：如寒潮→低温→霜冻。 ②并发性灾害链：如地震并发滑坡、崩塌、海啸、火灾。 ③串发——并发性灾害链：如台风带来风暴潮引起海水污染； 解 带来的暴雨诱发洪水、泥石流和内涝等灾害。 (2)自然灾害的群 题 训 发和群聚现象： 练 要 太阳活动的极值期 高 效 ①群发现象(时间上)地球自转速度急变期 地球各圈层变化激烈的时期
(病害)
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目 录
第一讲
自然灾害与人类活动
2.世界主要自然灾害带
世界上最大的自然灾害带有两条，即环太平洋灾害
带和北半球中低纬度灾害带，表解如下：
高 频 考 点 要 通 关
形成原因 主要 灾害带 位置 自然地 人文地 自然灾害 理原因 理原因 ①板块交界处→ 环太平 环太平 地震、火山、 多火山、地震→ 人口集 洋灾害 洋沿岸 台风、海啸、 多海啸；②热带、 中，经 带 的地带 风暴潮等 副热带海域→台 济发达 风→风暴潮
高中地理地理鲁教版 我国的防灾减灾 课件ppt鲁教版选修5
建国以来我国减灾防灾的主要历程
20世纪50年代初：大规模江河治理 20世纪70年代以来：加强地震灾害监测 20世纪80年代以来：建立、健全减灾防 灾的法律、规划以及管理工作 1989年：成立中国国际减灾十年委员会 1997年11月：国家减灾中心成立
我国的减灾防灾行动
• 1、建立健全灾害管理体系：中国政府非常重视减 灾工作，早在1989年4月就成立了由28个部门组 成的“中国国际减灾十年委员会”，具体组织全 国的减灾活动和科学研究、技术培训、信息交流、 灾害评估和公众教育等工作。草拟了《中国国际 减灾活动纲要》，确立了以防为主，防抗救相结 合的方针，建立了自然灾害综合防治体系。各级 地方政府也相应建立了减灾综合协调机构。先后 颁布和实施了数十项与防灾减灾有关的专门性法 律。
荆江分洪工程
荆江分洪纪念奖章
荆江分洪纪念碑
荆毛 江主 分席 洪和 工周 程总 题理 词为
长江三峡工程
《中华人民共和国减灾规划》摘录
减灾工作的指导方针： • 1、为国民经济和社会发展服务； • 2、坚持以防为主，防抗救相结合； • 3、把握全局，突出重点； • 4、充分发挥科技和教育在减灾中的作用； • 5、调动一切积极因素； • 6、加强减灾国际交流与合作。
2.我国减灾防灾的基本目标
（1）建立与社会、经济发展相适应的自然灾害综合防治体系 （2）加强灾害科学的研究 （3）努力减轻自然灾害的损失
“三北”防护林工程简介
三北防护林又称修造绿色万里长城活动。1979年，国家 决定在西北、华北、东北风沙危害、水土流失严重的 地区，建设大型防护林工程，即带、片、网相结合的 “绿色万里长城”。规划范围包括新疆、青海、宁夏、 内蒙古、甘肃中北部、陕西、晋北坝上地区和东北三 省的西部共324个县（旗），农村人口4400万，总面 积39亿亩。以求能锁住风沙，减轻自然灾害。 三北防护林体系工程是一项正在我国北方实施的宏伟生 态建设工程，它是我国林业发展史上的一大壮举，开 创了我国林业生态工程建设的先河。地跨东北西部、 华北北部和西北大部分地区，包括我国北方13个省 （自治区、直辖市）的551个县（旗、市、区），建 设范围东起黑龙江省的宾县，西至新疆维吾尔自治区 乌孜别里山口，东西长4480公里，南北宽560—1460 公里，总面积406．9万平方公里，占国土面积的 42．4%，接近我国的半壁河山。
高中地理鲁教版选修五 1.1 初识自然灾害 课件(共27张PPT)
2.5～5 15～25
/
2.5～5
2.5～5
直接经济损失 (亿元人民币)
150～200 150～200
50～60 20～30 50～100
20～30
20～30
(1)表中所列的灾害既有自然原因也有人为原因的 有哪些？ (2)把表中的灾害用所学知识按成因分类。 (3)从表中看出对我国影响最大的自然灾害是什么？ 按其表现特征应属哪类灾害？
二、自然力量的威胁 1．强大的自然力量是通过__自_然__灾__害_____的方式 对人类构成了全方位的威胁。 2．自然灾害造成的损失表现在__人__员__伤__亡__和 _财__产__损__失___两个方面。 三、自然灾害及其类型
1．危害人类生命财产和生存发展的各类事件统称 为灾害，按发生的主导因素可分为__自__然___灾害 和人__为____灾害两大类，它们的承灾体都人是类_____
四、课本P8活动答案 1．2004年12月26日，印度尼西亚苏门答腊岛附 近海域发生强烈地震并引发海啸，震级里氏8.9级。 苏门答腊以北地区位于印度板块边缘，板块边缘 的一个长距离破裂带通过长时间积累，蓄积了巨 大能量，最后，这些能量集中释放出来，这就是 此次大地震的直接原因。此次地震导致海浪以每 秒200米的速度传播，形成海啸。海啸波及印度尼 西亚、斯里兰卡、泰国、印度、马来西亚、孟加 拉国、缅甸、马尔代夫等国。
•1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” •2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/192021/11/192021/11/1911/19/2021
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2.5～5
2.5～5
直接经济损失 (亿元人民币)
150～200 150～200
50～60 20～30 50～100
20～30
20～30
(1)表中所列的灾害既有自然原因也有人为原因的 有哪些？ (2)把表中的灾害用所学知识按成因分类。 (3)从表中看出对我国影响最大的自然灾害是什么？ 按其表现特征应属哪类灾害？
二、自然力量的威胁 1．强大的自然力量是通过__自_然__灾__害_____的方式 对人类构成了全方位的威胁。 2．自然灾害造成的损失表现在__人__员__伤__亡__和 _财__产__损__失___两个方面。 三、自然灾害及其类型
1．危害人类生命财产和生存发展的各类事件统称 为灾害，按发生的主导因素可分为__自__然___灾害 和人__为____灾害两大类，它们的承灾体都人是类_____
四、课本P8活动答案 1．2004年12月26日，印度尼西亚苏门答腊岛附 近海域发生强烈地震并引发海啸，震级里氏8.9级。 苏门答腊以北地区位于印度板块边缘，板块边缘 的一个长距离破裂带通过长时间积累，蓄积了巨 大能量，最后，这些能量集中释放出来，这就是 此次大地震的直接原因。此次地震导致海浪以每 秒200米的速度传播，形成海啸。海啸波及印度尼 西亚、斯里兰卡、泰国、印度、马来西亚、孟加 拉国、缅甸、马尔代夫等国。
•1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” •2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/192021/11/192021/11/1911/19/2021
高中地理鲁教版选修五 1.2 剖析自然灾害 课件(共27张PPT)
水土流失、土地荒漠化虽属于渐变 性自然灾害，但在发展过程中也包
含着一系列突发性事件
2.运用图像记忆我国自然灾害的地域分异
3．运用表格记忆部分自然灾害的空间分布规律
地区 灾害组合
受自
崩塌、滑
然 环境
山区
坡、泥石 流、水土
地域
流失
分异
规律
洪涝、干
控制
平原
旱、地面 沉降、土
地盐碱化
灾害 后果
损失 小
损失 大
方法规律 灾害之间联系性的判断方法 (1)分清主灾和次生灾害。在判断哪些灾害之间能 形成灾害链时，分清主灾能诱发出哪些次生灾害 是关键。 (2)看看能否形成灾害链。例如：
学以致用 读图，回答下列问题。
(1)人类活动及其对自然环境施加的影响，可以直 接或间接地诱发地质灾害。人类对植被的破坏是 ____________(地质灾害)日趋频繁的重要原因， 人类大规模的工程活动是造成________(地质灾 害)的重要原因。 (2)当今世界地质灾害发生的频度和成灾强度不断 增大的原因是什么？
活动点拨
一、课本P9引文答案 引导学生思考与水灾有关的现象可能发生，如洪 涝发生，引发滑坡、泥石流等。这反映了自然灾 害之间的联系性，亦即成因机制上的规律性。 二、课本P12～13活动答案
三、课本P15活动答案 1．略。 2．自然灾害是自然进程与人类发展矛盾冲突的产 物，其本质就是人地关系的冲突，是人地关系不 和谐的极端表现形式。20世纪50年代以来，在世 界经济和科技加速发展的同时，自然灾害的频率 和损失却出现了加速增长的态势。究其根本原因 在于人类中心主义观念指导下的传统发展模式所 造成的人地关系失衡。
(3)横断山区是我国泥石流多发区，试分析形成泥 石流的条件。
含着一系列突发性事件
2.运用图像记忆我国自然灾害的地域分异
3．运用表格记忆部分自然灾害的空间分布规律
地区 灾害组合
受自
崩塌、滑
然 环境
山区
坡、泥石 流、水土
地域
流失
分异
规律
洪涝、干
控制
平原
旱、地面 沉降、土
地盐碱化
灾害 后果
损失 小
损失 大
方法规律 灾害之间联系性的判断方法 (1)分清主灾和次生灾害。在判断哪些灾害之间能 形成灾害链时，分清主灾能诱发出哪些次生灾害 是关键。 (2)看看能否形成灾害链。例如：
学以致用 读图，回答下列问题。
(1)人类活动及其对自然环境施加的影响，可以直 接或间接地诱发地质灾害。人类对植被的破坏是 ____________(地质灾害)日趋频繁的重要原因， 人类大规模的工程活动是造成________(地质灾 害)的重要原因。 (2)当今世界地质灾害发生的频度和成灾强度不断 增大的原因是什么？
活动点拨
一、课本P9引文答案 引导学生思考与水灾有关的现象可能发生，如洪 涝发生，引发滑坡、泥石流等。这反映了自然灾 害之间的联系性，亦即成因机制上的规律性。 二、课本P12～13活动答案
三、课本P15活动答案 1．略。 2．自然灾害是自然进程与人类发展矛盾冲突的产 物，其本质就是人地关系的冲突，是人地关系不 和谐的极端表现形式。20世纪50年代以来，在世 界经济和科技加速发展的同时，自然灾害的频率 和损失却出现了加速增长的态势。究其根本原因 在于人类中心主义观念指导下的传统发展模式所 造成的人地关系失衡。
(3)横断山区是我国泥石流多发区，试分析形成泥 石流的条件。
高二地理配套课件我国的减灾防灾鲁教版选修五
第十三自页，主共42页学。 习
合作探究
活动指导
我国减灾(jiǎn zāi)防灾的基本方针和主要行动
中国在长江中上游流域各省区实施
的林业生态工程。建设时间为1989～
2015年。1989年中国为综合治理江河而首
次实施了大规模林业生态工程，这是关系
到长江中上游水土保持及长江流域生态环境和社会经济可持续发
第二十自六页，主共42学页。 习
பைடு நூலகம்
合作探究
活动指导
【知识拓展】 工程性措施和非工程性措施的区别和联系 1．区别：凡是通过规划、法律、管理及教育等途径达到防 灾减灾目的的防御，即非工程性防御，其中最著名的就是20 世纪末的“国际减轻(jiǎnqīng)自然灾害十年决议案”。工程性 防御措施的关键是修建防灾工程，故二者的区别就在于“工程” 是“软件”还是“硬件”。
第九自页，共主42页学。 习
合作探究
活动指导
1．教材P89“图4－3－3我国主要减灾工程分布” 提示：我国主要减灾工程可以分为以下几类 (1)防护林工程：这些防护林工程属于“改变地表环境”的一类， 主要有分布在海岸带的沿海防护林，北方(běifāng)风沙带及山 地水土流失区的防风固沙林及水土保持林，河流沿岸的护岸林 等。
第三十自一页，主共42学页。 习
合作探究
活动指导
(1)说明形成这次大洪水的主要原因(yuányīn)。 (2)说明蓄洪区分洪的作用及临淮岗洪水控制工程、怀洪新河的主 要功能。
第三十自二页，主共42学页。 习
合作探究
活动指导
第三十自三页，主共42学页。 习
合作探究
活动指导
答案 (1)(淮河流域受副热带高压北移影响，导致主要雨带转入 江淮流域，或江淮流域汛期，或梅雨季节或出现持续强降雨，淮 河干支流水位普遍上涨)多雨(梅雨)季节，持续强降雨。 (2)蓄洪区分洪是为了削减淮河洪峰对下游的影响，(或减少下游 人民生命财产所受损失)。临淮岗洪水控制工程提高了淮河中下 游防洪能力，(或几乎控制了淮河干流(gànliú)在其以上的全部洪 水)。怀洪新河：分洪、除涝、灌溉、航运等。
自然灾害与防治ppt5(3份) 鲁教版1
单位 影响 因素 衡量地震释放能量 大小的指标 级 大小与地震释 放的能量有关
烈度
衡量地震发生时地面受到 影响和破坏程度的指标 级 震级越大，烈度越大；震源越 浅，烈度越大；震中距越小， 烈度越大；另外，还受地质构 造和地面建筑物的影响
分类 依据
根据释放 能量的大小
根据人的感觉、室内设施的反 应、建筑及地面的破坏程度
雨。
栏目 导引
选修5
自然灾害与防治
2．(2014· 高考山东卷)阅读材料，回答问题。
三江源地区位于青海省南部，农业生产以草地畜牧业为主。 20世纪50年代以来耕地面积比重增加。该地区是我国冰雹天 气多发地区，但近60年来冰雹天气次数呈下降趋势，冰雹成 灾次数却呈明显上升趋势。下图为三江源地区1950～2011年 各月雹灾累积次数统计图。
选修5
自然灾害与防治
第44讲
从主要灾种了解自然灾害
选修5
自然灾害与防治
考纲解读
1.理解各种地质灾害、气象灾害及生物灾害的分布规律及集 中发生地区。 2．根据材料分析地质灾害和气象灾害的形成原因、条件及危 害。 重难提示 1.台风、洪涝和干旱等气象灾害的多发区及危害。 2.地震、滑坡、泥石流等地质灾害的多发区及危害。
栏目 导引
选修5
自然灾害与防治
(1)简述三江源地区冰雹灾害的年内分布特征。 (2)分析近60年来三江源地区冰雹成灾次数呈上升趋势的原 因。 解析：(1)年内分布特征可以从图中得出答案，注意分布类问
题描述时要先“总”后“分”。(2)成灾是说“造成的灾害”，成灾
次数多，说明损失大，可以结合材料中土地利用方式的变化 和抗灾能力解答。
栏目 导引
选修5
自然灾害与防治
说明本次地震后图示区域次生地质灾害严重的原因。
烈度
衡量地震发生时地面受到 影响和破坏程度的指标 级 震级越大，烈度越大；震源越 浅，烈度越大；震中距越小， 烈度越大；另外，还受地质构 造和地面建筑物的影响
分类 依据
根据释放 能量的大小
根据人的感觉、室内设施的反 应、建筑及地面的破坏程度
雨。
栏目 导引
选修5
自然灾害与防治
2．(2014· 高考山东卷)阅读材料，回答问题。
三江源地区位于青海省南部，农业生产以草地畜牧业为主。 20世纪50年代以来耕地面积比重增加。该地区是我国冰雹天 气多发地区，但近60年来冰雹天气次数呈下降趋势，冰雹成 灾次数却呈明显上升趋势。下图为三江源地区1950～2011年 各月雹灾累积次数统计图。
选修5
自然灾害与防治
第44讲
从主要灾种了解自然灾害
选修5
自然灾害与防治
考纲解读
1.理解各种地质灾害、气象灾害及生物灾害的分布规律及集 中发生地区。 2．根据材料分析地质灾害和气象灾害的形成原因、条件及危 害。 重难提示 1.台风、洪涝和干旱等气象灾害的多发区及危害。 2.地震、滑坡、泥石流等地质灾害的多发区及危害。
栏目 导引
选修5
自然灾害与防治
(1)简述三江源地区冰雹灾害的年内分布特征。 (2)分析近60年来三江源地区冰雹成灾次数呈上升趋势的原 因。 解析：(1)年内分布特征可以从图中得出答案，注意分布类问
题描述时要先“总”后“分”。(2)成灾是说“造成的灾害”，成灾
次数多，说明损失大，可以结合材料中土地利用方式的变化 和抗灾能力解答。
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选修5
自然灾害与防治
说明本次地震后图示区域次生地质灾害严重的原因。
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第一阶梯以平原为主，自然灾害以旱涝灾害、地面沉 降、土地盐碱化等为主，二三阶梯以高原山地为主，自然 灾害则以滑坡、泥石流、水土流失等为主。而且东部地区 人口经济密集，损失较重。所以自然灾害在不同的地区具 有不同的种类。
二、自然灾害的规律 1.空间分布的规律性
1.我国在20世纪30年代和50年代为丰水期，10年分别 发生8次和11次大洪水，60至70年代，20年中仅发生4次。
自然灾害及其类型 月球上的火山喷发是不 是灾害？为什么？
因遭遇雪崩而严重受伤 的荷兰约翰·弗里索王子恐 怕永远无法苏醒。
自然灾害及其类型
1.灾害的概念及类型： （1）概念：对人类生命和财产构成危害。 （2）类型：按主导因素分为自然灾害和人为灾害。 （3）基本要素：致灾因子、承灾体。
2.自然灾害
结构破坏
滑坡
暴雨
台风
大风 电路故障 火灾
泥石流 水土流失 巨浪
机械故障
决堤
1.台风能引起那些自然灾害？ 2.这反映了自然灾害的什么规律？
2.我国春季自然灾害主要有：华北春旱，北方的沙尘 暴等；夏季自然灾害主要有：旱灾、水灾、风暴潮、暴雨 洪涝等；秋季自然灾害主要有：台风、低温冷害、凌汛等 等；冬季自然灾害主要有：雪灾等等。
以上两段文字说明了自然灾害还有什么规律？
二、自然灾害的规律
1.空间分布的规律性 2.时间分布的规律性
崩塌
洪涝 风暴潮
（2）联系和分异双重性
根据前面学习，请同学们回答： 1.哪些灾害属于自然灾害？ 2.和人为灾害有什么本质区别？
自然异变 自然属性
人员伤亡、 财产损失 社会属性
自然灾害
一、自然灾害的特点 1.基本特点：对人类构成危害
2.其他特点：（1）突变和渐变双重性 （2）联系和分异双重性 （3）自然和社会双重性
认识自然灾害的本质，走可持续发展的道路。
阅读下面文字，说一说：地震和泥石流等自然灾害有哪些联 系？地震还能引起哪些自然灾害？
地震的晃动使表土下沉，浅层的地下水受挤压会沿地裂缝上 升至地表，形成喷沙冒水现象。大地震能使局部地形改观，或隆 起，或沉降。使城乡道路坼裂、铁轨扭曲、桥梁折断。在现代化 城市中，由于地下管道破裂和电缆被切断造成停水、停电和通讯 受阻。煤气、有毒气体和放射性物质泄漏可导致火灾和毒物、放 射性污染等次生灾害。在山区，地震还能引起山崩和滑坡，常造 成掩埋村镇的惨剧。崩塌的山石堵塞江河，在上游形成地震湖。 1923年日本关东大地震时，神奈川县发生泥石流，顺山谷下滑， 远达5千米。
鲁教版高中选修五
地理
全册优质课件
初识自然灾害
昔日繁华的唐山市区被夷为平地
1976年7月28日，唐 山发生里氏7.8级大地震， 24万人遇难！
2004年 12月26日印 度洋海区发 生大海啸， 超过30万人 遇难！为罹 难者致哀！
2011年3月11日， 日本发生里氏9.0级 地震，引发大规模 海啸，造成重大人 员伤亡，并引发日 本福岛第一核电站 发生核泄漏事故。
分组讨论 “杞人忧天”到底是千古笑柄还是科学警示？
自然力量的威胁
1.自然灾害造成的损失主要表现在人员伤亡和财产损失。
例如：5.12汶川大地震人员伤 亡统计： 遇难： 69229人 受伤： 374643人 失踪： 17923人 直接经济损失8451亿元人民币。
2.此外，自然灾害还会造成难以估量的心理伤害和精神 痛苦，导致社会秩序混乱和动荡，加重贫困和粮食不安全状 况，阻碍地区可持续发展目标的实现。
卡特里娜飓风
美国政府及时预报和转移民众，使灾害的损失大大降低，
这体现出了自然灾害的 可防治
性。
一、自然灾害的特点
1.基本特点：对人类构成危害
2.其他特点：（1）突变和渐变双重性 （2）联系和分异双重性 （3）自然和社会双重性 （4）难免和可防双重性
同学们，我们初中学过我国地形有三级阶梯，请 想一想：在不同的地形阶梯主要的自然灾害各有哪些？ 哪些地区损失较重？
学习目标
1.通过实例，学会辩证地认识自然的力量。 2.结合实例，认识自然灾害及其类型，掌握自然灾害的多 种分类方法。
读“自然的力量”部分：
1.举例说明如何辩 证地认识“自然的力 量”？
2. 我们认识“自然 的力量”是为了“消灭 灾害”“征服自然”吗？
总结：自然灾害具有双重性，既给人类带来灾 难，但也有不少优点。我们应该辩证地看待它。所 以我们应该了解自然变化的科学规律，掌握趋利避 害、化害为利的本领，将自然灾害的损失降到最小 程度。
（1）概念：自然属性（自然异变）和社会属性（造 成人员伤亡、财产损失），二者缺一不可。
（2）致灾因子：纯自然作用或人类活动诱发的自然 作用。
前
后
2004年12月26日，是一个令全世界永远难忘的日子。印度 洋海域地震引发海啸大灾难，刹那间十多万人的生命即逝，永 远看不到新年的曙光 。
2004年12月26日，是一个令全世界永远难忘的日子。印 度洋海域地震引发海啸大灾难，刹那间十多万人的生命即逝， 永远看不到新年的曙光 。
读教材“水灾中的火灾”，思考：各种自然灾害之 间有什么内在联系？有什么共同点？
自然灾害具有并发性和链发性，一种自然灾害可能 会引起多种自然灾害。
所有的自然灾害都会对人类的生命和财产构成危害。
所以我们应该对自然灾害进行剖析，找出自然灾害 的特点、规律和联系，就能对自然灾害防患于未然。这 也就是我们本节课主要学习的知识。
从成因、表现特征、发展过程和损失程度进行归类？
课堂小结
自然力量的威胁
初
识ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
概念
概念
自
然
自然灾害 致灾因子
灾
害 灾害 类型
分类 概念
人为灾害
分类
基本要素
谢谢
剖析自然灾害
教学目标
知识与能力： 结合实例，简述自然灾害的主要特点。
过程与方法： 探究自然灾害的规律，学会全面地分析某一
具体地点的自然灾害。 情感态度价值观：
一、自然灾害的特点 1.基本特点：对人类构成危害
汶川地震
华北大旱
比较以上两种自然灾害，说出哪一个经历的时间长？ 各有什么特点？
我国重大自然灾害点位图
1.我国的自然灾害分布均匀吗？为什么？ 2.仔细观察我国西南地区，为什么地震、滑坡 和泥石流分布在一起，这有什么规律吗？
一、自然灾害的特点
1.基本特点：对人类构成危害 2.其他特点：（1）突变和渐变双重性
二、自然灾害的规律 1.空间分布的规律性
1.我国在20世纪30年代和50年代为丰水期，10年分别 发生8次和11次大洪水，60至70年代，20年中仅发生4次。
自然灾害及其类型 月球上的火山喷发是不 是灾害？为什么？
因遭遇雪崩而严重受伤 的荷兰约翰·弗里索王子恐 怕永远无法苏醒。
自然灾害及其类型
1.灾害的概念及类型： （1）概念：对人类生命和财产构成危害。 （2）类型：按主导因素分为自然灾害和人为灾害。 （3）基本要素：致灾因子、承灾体。
2.自然灾害
结构破坏
滑坡
暴雨
台风
大风 电路故障 火灾
泥石流 水土流失 巨浪
机械故障
决堤
1.台风能引起那些自然灾害？ 2.这反映了自然灾害的什么规律？
2.我国春季自然灾害主要有：华北春旱，北方的沙尘 暴等；夏季自然灾害主要有：旱灾、水灾、风暴潮、暴雨 洪涝等；秋季自然灾害主要有：台风、低温冷害、凌汛等 等；冬季自然灾害主要有：雪灾等等。
以上两段文字说明了自然灾害还有什么规律？
二、自然灾害的规律
1.空间分布的规律性 2.时间分布的规律性
崩塌
洪涝 风暴潮
（2）联系和分异双重性
根据前面学习，请同学们回答： 1.哪些灾害属于自然灾害？ 2.和人为灾害有什么本质区别？
自然异变 自然属性
人员伤亡、 财产损失 社会属性
自然灾害
一、自然灾害的特点 1.基本特点：对人类构成危害
2.其他特点：（1）突变和渐变双重性 （2）联系和分异双重性 （3）自然和社会双重性
认识自然灾害的本质，走可持续发展的道路。
阅读下面文字，说一说：地震和泥石流等自然灾害有哪些联 系？地震还能引起哪些自然灾害？
地震的晃动使表土下沉，浅层的地下水受挤压会沿地裂缝上 升至地表，形成喷沙冒水现象。大地震能使局部地形改观，或隆 起，或沉降。使城乡道路坼裂、铁轨扭曲、桥梁折断。在现代化 城市中，由于地下管道破裂和电缆被切断造成停水、停电和通讯 受阻。煤气、有毒气体和放射性物质泄漏可导致火灾和毒物、放 射性污染等次生灾害。在山区，地震还能引起山崩和滑坡，常造 成掩埋村镇的惨剧。崩塌的山石堵塞江河，在上游形成地震湖。 1923年日本关东大地震时，神奈川县发生泥石流，顺山谷下滑， 远达5千米。
鲁教版高中选修五
地理
全册优质课件
初识自然灾害
昔日繁华的唐山市区被夷为平地
1976年7月28日，唐 山发生里氏7.8级大地震， 24万人遇难！
2004年 12月26日印 度洋海区发 生大海啸， 超过30万人 遇难！为罹 难者致哀！
2011年3月11日， 日本发生里氏9.0级 地震，引发大规模 海啸，造成重大人 员伤亡，并引发日 本福岛第一核电站 发生核泄漏事故。
分组讨论 “杞人忧天”到底是千古笑柄还是科学警示？
自然力量的威胁
1.自然灾害造成的损失主要表现在人员伤亡和财产损失。
例如：5.12汶川大地震人员伤 亡统计： 遇难： 69229人 受伤： 374643人 失踪： 17923人 直接经济损失8451亿元人民币。
2.此外，自然灾害还会造成难以估量的心理伤害和精神 痛苦，导致社会秩序混乱和动荡，加重贫困和粮食不安全状 况，阻碍地区可持续发展目标的实现。
卡特里娜飓风
美国政府及时预报和转移民众，使灾害的损失大大降低，
这体现出了自然灾害的 可防治
性。
一、自然灾害的特点
1.基本特点：对人类构成危害
2.其他特点：（1）突变和渐变双重性 （2）联系和分异双重性 （3）自然和社会双重性 （4）难免和可防双重性
同学们，我们初中学过我国地形有三级阶梯，请 想一想：在不同的地形阶梯主要的自然灾害各有哪些？ 哪些地区损失较重？
学习目标
1.通过实例，学会辩证地认识自然的力量。 2.结合实例，认识自然灾害及其类型，掌握自然灾害的多 种分类方法。
读“自然的力量”部分：
1.举例说明如何辩 证地认识“自然的力 量”？
2. 我们认识“自然 的力量”是为了“消灭 灾害”“征服自然”吗？
总结：自然灾害具有双重性，既给人类带来灾 难，但也有不少优点。我们应该辩证地看待它。所 以我们应该了解自然变化的科学规律，掌握趋利避 害、化害为利的本领，将自然灾害的损失降到最小 程度。
（1）概念：自然属性（自然异变）和社会属性（造 成人员伤亡、财产损失），二者缺一不可。
（2）致灾因子：纯自然作用或人类活动诱发的自然 作用。
前
后
2004年12月26日，是一个令全世界永远难忘的日子。印度 洋海域地震引发海啸大灾难，刹那间十多万人的生命即逝，永 远看不到新年的曙光 。
2004年12月26日，是一个令全世界永远难忘的日子。印 度洋海域地震引发海啸大灾难，刹那间十多万人的生命即逝， 永远看不到新年的曙光 。
读教材“水灾中的火灾”，思考：各种自然灾害之 间有什么内在联系？有什么共同点？
自然灾害具有并发性和链发性，一种自然灾害可能 会引起多种自然灾害。
所有的自然灾害都会对人类的生命和财产构成危害。
所以我们应该对自然灾害进行剖析，找出自然灾害 的特点、规律和联系，就能对自然灾害防患于未然。这 也就是我们本节课主要学习的知识。
从成因、表现特征、发展过程和损失程度进行归类？
课堂小结
自然力量的威胁
初
识ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
概念
概念
自
然
自然灾害 致灾因子
灾
害 灾害 类型
分类 概念
人为灾害
分类
基本要素
谢谢
剖析自然灾害
教学目标
知识与能力： 结合实例，简述自然灾害的主要特点。
过程与方法： 探究自然灾害的规律，学会全面地分析某一
具体地点的自然灾害。 情感态度价值观：
一、自然灾害的特点 1.基本特点：对人类构成危害
汶川地震
华北大旱
比较以上两种自然灾害，说出哪一个经历的时间长？ 各有什么特点？
我国重大自然灾害点位图
1.我国的自然灾害分布均匀吗？为什么？ 2.仔细观察我国西南地区，为什么地震、滑坡 和泥石流分布在一起，这有什么规律吗？
一、自然灾害的特点
1.基本特点：对人类构成危害 2.其他特点：（1）突变和渐变双重性