苏教初中生物八下《遗传病和优生优育》word教案 (6)
苏教版生物八下22.4《遗传病和优生优育》教案设计实录
第二十二章生物的遗传与变异第四节遗传病与优生优育一、教学目标1.知识目标：（1）举例说出常见的遗传病及其危害；（2）举例说出近亲结婚的危害；（3）举例说出一些优生优育的措施；2.能力目标：（1）通过收集遗传病的相关资料，培养学生收集资料，处理信息的能力；（2）通过计算比较正常婚配与近亲结婚时后代遗传病的患病率，培养学生数据处理能力；（3）培养学生的自主学习的能力；（4）提高学生分析和表达的能力；3.情感态度和价值观目标：（1）通过对近亲结婚的危害进行数据分析，让学生了解近亲结婚的危害，并认同优生优育措施；（2）通过对遗传病相关知识的学习，激发学生对遗传病患者的尊重与关爱之情。
二、教学重点和难点重点：1.举例说出常见的遗传病及其危害；2.举例说出近亲结婚的危害；3.举例说出一些优生优育的措施；难点：1.举例说出近亲结婚的危害。
三、教学方法：教法：讲授法、谈话法、讨论法；学法：学生展示法、自主学习、观察法、讨论法。
四、教学准备1.学生准备：学生收集常见遗传病的图片、引发原因及症状方面的资料，并按照小组汇报给组长；2.教师准备：（1）色盲检测图，遗传病和优生优育的相关资料；（2）将学生收集的资料进行汇总，并制作成PPT。
五、教学过程（一）新课导入投影展示漫画：考驾照是个世界难题学生：观看师：考驾照除了对年龄有要求外，对个人身体条件的要求是比较严格的，尤其是辨色力。
什么样的人区分红绿灯呢？生：色盲患者投影展示问题：1.你知道色盲是什么原因引起的吗？2.色盲能不能根治呢？3.色盲会不会遗传给后代呢？学生：回忆前一节，人的性别决定中与色盲有关的知识思考作答。
教师引入主题：色盲是一种可以遗传给后代的遗传病，今天我们就来学习遗传病的相关知识。
设计意图：用漫画更容易调动学生的学习兴趣，激发学生要解决问题的欲望，从而使得学生带着好奇心去听课，以便达到最佳的授课效果。
（二）新课教学1.遗传病的概念及常见遗传病师：课前，老师布置大家收集了相关的资料，现在我们请两位小组代表来给我们解说一下他们收集的相关资料。
(八年级生物教案)遗传和优生优育教案
遗传和优生优育教案八年级生物教案●一、说教材：本节是苏教版生物八年级下册第二十二章第四节《遗传病和优生优育》。
本节课要求学生了解一些常见的遗传病及近亲结婚的危害，并认识优生优育的重要性。
教学内容与实际生活联系紧密，属于人们生活的常识性知识，内容浅显易懂，且容易激发学生的学习兴趣。
在本节课设计上本人将从社会问题入手，贴近学生的生活实际，以便引起学生对社会问题的关注，产生解决社会问题的意识，从而提高学生的生物科学素养。
●二、说教学目标和重难点：教学目标：知识目标：1.举例说出常见的遗传病及其危害;2.什么是近亲结婚及近亲结婚的危害，了解我国婚姻法中相关的内容;3.举例说出一些优生优育的措施。
能力目标：初步学会运用生物学知识分析和解决在社会生活中所遇到的实际问题。
情感态度价值观目标：学生关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识，具备一定的社会责任感。
教学重难点：重点：1.举例说出常见的遗传病及其危害;2.举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害;3.举例说出一些优生优育的措施.难点：举例说出近亲结婚的危害。
●三、说学情：我校地处偏远农村，村里确实存在近亲结婚的现象，近亲结婚的危害在后代身上也有所表现。
因此，我本节课最大的目标就是让学生深切感受到近亲结婚危害巨大，身边已经有鲜活的例子，自己无论如何也不会拿着后代的一生幸福去冒险。
但正因为近亲结婚的实例在学生家庭就有，对于这节课我也很难放开去讲，只能从侧面举一些例子来阐释。
●四、说教学准备：教师准备：教学课件，近亲与非近亲结婚后代患遗传病概率柱状图图纸。
学生准备：调查常见的遗传病及其危害。
●五、说教法：小组合作学习、讲授法等。
●六、说流程:一>导入：出示前面学习中已经接触过的先天性裂唇的图片，引出新课。
二>授新课：1.遗传病与近亲结婚：活动一：学生说常见遗传病及其危害。
各小组把事先查好的有关常见遗传病的表现及其危害向全班交流。
八年级生物下册22.4遗传病和优生优育教案(新版)苏教版
旁系血亲：自己算一代，兄弟姐妹（亲、表、堂）向一父母一代，父母的兄弟姐妹，再向上一代，祖母的兄弟姐妹等。
近亲之间，由于许多基因来自共同祖先，所以携带相同致病基因可能性较大，后代也更易患遗传疾病。
3、优生优育
优生优育包括哪些措施？
（禁止近亲结婚，提倡遗传咨询和产前诊断等）
遗传和优生优育
课题
第22章第4节遗传和优生优育
学习
目标
1．举例说出常见的遗传病的危害；认同优生优育；举例说出一些优生优育的措施；
2．通过讨论近亲结婚的危害，培养学生数据处理能力；提高学生分析和表达能力。
3．通过对近亲结婚的危害进行数据分析，让学生了解近亲结婚的危害，并认同优生优育措施
重点
难点
重点：举例说出常见的遗传病及其危害；举例说出什么是近新结婚及亲近结婚的危害；
难点：举例说出近亲结婚的危害。举例说出优生优育的措施；
教法
选择
自主学习、小组合作学习、探究性学习
课型
新授
课前准备
一些遗传病患者的照片和资料。
是否采用多媒体
是教学时数课1教学时数第1课时
备课
总数
第12课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入
刚才几段短片为我们介绍了一片疾病，这些疾病都有共同的特征，比如“猫叫综合征”是由于染色体出了问题，“先天性卵巢发育不全合征”是由于缺少一条X染色体，第三段短片中几个孩子的痴呆是由于X染色体断裂。
旁系血亲：自己算一代，兄弟姐妹（亲、表、堂）向一父母一代，父母的兄弟姐妹，再向上一代，祖母的兄弟姐妹等。
思考并回答：色盲、还有白化病
(新)苏教版生物八下《遗传病和优生优育》公开课(教案)word版(6)
《第一节遗传病和优生优育》一、三维教学目标1、知识与技能〔1〕举例说出常见的遗传病及其危害；〔2〕举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害；〔3〕了解我国婚姻法其中相关的内容；〔4〕举例说出一些优生优育的措施。
2、过程与方法〔1〕尝试自主学习和合作学习；〔2〕学会应用学会运用生物学知识分析和解决在社会生活中所遇到的实际问题。
3、情感态度与价值观〔1〕参与小组合作交流，体验合作学习的乐趣；〔2〕培养学生关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
增强同学们的社会责任感。
二、教学重点1、举例说出常见的遗传病及其危害；2、举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害；3、举例说出一些优生优育的措施。
三、教学难点举例说出近亲结婚的危害四、课时方案 1课时五、课前准备1、课前请同学收集有关遗传病，近亲结婚的资料。
2、教师准备有关英国皇室血友病的资料和一些遗传病的资料。
六、教学过程【导入新课】“请同学展示课前收集的资料。
〞设计思想：新课程倡导教学的重点不再是教师教知识而是教会学生学习方法，培养他们学习的好习惯。
课前收集资料，一方面在学知识，另一方面也激发了学生的学习兴趣。
对于收集的资料同学可以稍加整理，在班上展示，也提高了学生的口语表达能力。
【讲授新课】1、学生小组活动：学生4——6人一组，阅读教材。
比较近亲结婚的后代和正常结婚的后代，患病率高出多少倍？将计算结果填入表中。
尝试用柱形统计图比较正常结婚与近亲结婚时的三种遗传病的患病率。
师：为什么近亲结婚可以导致遗传病呢？学生：教师引导，首先让学生了解什么是近亲？再结合前几节课所学的内容讨论得出师：近亲结婚给人类带来了很大的危害，所以我国婚姻法做了哪些规定呢？学生：结合自己已有的在思想品德课上所学的知识得出。
2、优生优育师：同学们，为了提高我国公民的人口素质，除了禁止近亲结婚以外，防止遗传病的发生还应该采取那些措施？学生：参照教材内容，联系生活实际讨论得出。
苏教版生物八年级下册22.4《遗传病和优生优育》word教案
第四节遗传病和优生优育教学目标：知识目标：1、举例说出常见的遗传病及其危害2、举例说出近亲结婚的危害3、说出我国婚姻法中与近亲结婚相关的内容4、举例说出一些优生优育的措施能力目标：初步学会运用生物学知识分析和解决在社会生活中所遇到的实际问题情感目标：初步形成主动参与社会决策的意识，增强社会责任感教学重点：依据新课程标准认同优生优育制定教学重点为：1、举例说出常见的遗传病及其危害2、举例说出什么是近亲结婚有近亲结婚的危害3、举例说出一些优生优育的措施教学难点：依据学情在学习了性状与基因的关系，来学习遗传病及其危害近亲结婚的危害比较容易理解分析教学难点为：举例说出近亲结婚的危害教学方法：问题讨论、自学、比较、讲述等方法学情分析：在学习了性状与基因的关系，来学习遗传病及其危害近亲结婚的危害比较容易理解。
教学手段及课前准备：准备色盲检测图、先天性智力障碍、先天性裂唇患者的图片、相关资料等教学过程(3)讨论近亲结婚的危害冋题：①什么叫近亲结婚？②近亲结婚的危害有哪些？为什么？③如何有效地禁止近亲结婚呢？学生分组讨论归纳：①近亲结婚是指直系血亲或者二代以内旁系血亲的人结婚。
②近亲结婚会导致后代遗传病患病率高。
因为近亲之间，许多基因.来自共同的祖先，因此携带相同致病基因的可能性比较大，结婚之后，后代带有相同致病基因的可能性也比较大。
③我国采取立法的形式，《中华人民共和国婚姻法》第七条明确规定，禁止有直系血亲和二代以内的旁系血亲等近亲关系的人结婚。
补充：血亲又分为直系血亲和旁系血亲两种。
直系血亲是指有直系关系的亲属，从自身往上数的亲生父母、祖父母(外祖父母)等均为长辈直系血亲。
从自身往下数的亲生子女、孙子女、外孙子女均为晚辈直系血亲，是与自己同一血缘的亲属。
而兄弟姐妹、伯伯、叔叔、姨母和侄、甥等这些平辈、长辈、晚辈，都是旁系血亲。
3、组织学生自学，了解什么是优生、优育？优生优育的意义是什么？优生优育的措施有哪些？师：据资料显示，我国每年患有先天性缺陷的新生儿中，约有7%—8%是由于遗传因.素造成的。
生物苏教版八年级下册 《遗传病和优生优育》教案
课题：第四节遗传病和优生优育教学设计教学目标：知识目标：1.举例说出常见的遗传病及其危害.2.认同优生优育.3.举例说出一些优生优育的措施.能力目标:1.培养学生收集资料、分析资料获得信息、表达交流的能力.2.初步学会运用生物学知识分析和解决在社会生活中遇到的实际问题.情感态度与价值观目标:培养学生关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识.增强社会责任感. 教学重点和难点：教学重点：1.例说出常见的遗传病及其危害.2.举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害.3.举例说出一些优生优育的措施.教学难点:举例说出近亲结婚的危害.教材分析：在科学探究技能的训练方面，除了训练学生提出问题、作出假设、观察、实验、收集和分析资料等一般过程技能外，尤为侧重训练应用和评价的技能，包括证据和逻辑的运用、对所提出的问题进行评价、对证据和假说进行评价、运用所学知识进行设计和预测等.学情分析：在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，注意对学生综合能力的培养，通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣.力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动.从而达到全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力.通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，使学生更有意识地保护生物，促进社会发展.通过学习使学生知道如何健康地生活.对学生进行唯物主义和爱国主义教育.教学方法：以学生自主学习和小组活动为主，通过教师的引导，结合学生自己准备的资料，对相关问题进行分析探讨，获得遗传病和优生优育的相关知识.在教学过程中，适时安排学生展示并交流收集的有关遗传病和近亲结婚的文字、图片、录像资料和对资料的分析.教师引导学生自主学习、分组讨论，完成对课本中表格.教师在教学过程中及时评价，总结归纳.课前准备：学生活动：课前收集有关遗传病和近亲结婚的资料.教师活动：准备色盲检测图、先天性裂唇患者的图片和其他相关资料等.课时安排：1课时教学过程：一、创设情境导入新课展示学习目标：1.举例说出常见的遗传病及其危害.2.认同优生优育.3.举例说出一些优生优育的措施.介绍：近年来，随着医疗卫生事业的发展，人类的传染病已逐渐得到控制.而人类的遗传性疾病却有逐年增高的趋势，遗传病已成为威胁人类健康的一个重要因素！目前已知的遗传病超过1万种.想一想：回忆和搜集常见的遗传病在日常生活中，你注意到那些遗传病？患者有怎样的症状？这些遗传病产生的原因是怎样的？学生：通过课前搜集到的相关遗传病回答问题.【设计意图】：课前布置同学收集有关遗传病的资料，课前让同学回答你所收集的遗传病症状以及原因，丰富学生同学知识的同时，更好的提高了学生的自主学习和收集的能力.并且，能够使学生通过资料的收集对本节课产生兴趣，引起学生兴趣.二、引导学习同步探究课题一：遗传病与近亲结婚同学们知道什么叫做遗传病吗？学生：遗传病是指由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病.教师提点：遗传病目前一般还不能得到根治.介绍几种常见的遗传病：红绿色盲:称为部分色盲，分为红色盲和绿色盲，患者不能区分红色和绿色.并指：单基因控制的显性遗传病.苯丙酮尿症：智力低下，60%患儿有脑电图异常.头发细黄，皮肤色浅和虹膜淡黄色，惊厥，尿有“发霉”臭味或鼠尿味.白化病：白化病人体内缺少酪氨酸酶，不能将酪氨酸转化为黑色素，表现出白化性状.先天智力障碍：是一种以痴呆为主，伴有多种发育异常的遗传病.病因是体细胞第21号染色体多了一条，又称为“21三体综合症”.痴呆是由于先天性脑发育不良引起的.21三体综合症染色体讨论：近亲结婚的危害目的:举例说出近亲结婚的危害.指导：1.学生4~6人一组，阅读表22-3.2.近亲结婚的后代和非近亲结婚的后代相比，患病了吧高出多少倍？将计算结果填入表22-3中.讨论：什么叫做近亲结婚？近亲结婚的有哪些危害.学生回答：近亲指由亲缘关系的人，更确切的说是指由不太远共同祖先的人，通常追溯三代.近亲结婚的后代中患遗传病的可能性更大.我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内旁系血亲禁止结婚.提问：近亲结婚为什么会有这么大的危害？学生思考并猜测.教师提点：每个人都携带5~6个不同的隐性致病基因. 随机结婚，夫妇上方所带相同致病基因的机会很少. 近亲之间，许多基因来自共同的祖先，因此携带相同致病基因的可能性比较大.课题二：优生优育什么叫做优生？学生：优生是指让每个家庭生育出健康的孩子.那什么又叫做优育？学生：优育是指让每个出生的孩子健康成长.1.遗传病的危害我国遗传的发病现状：1.我国遗传病患者占总人口比例：20%-25%.2.新生儿先天性遗传缺陷约为1.3%.3.在自然流产中，约50%是染色体异常引起！4.我国人口中患21三体综合症的人在100万以上.5.每年仅由染色体畸变，造成52万例自发流产.若不优生优育还会造成经济负担：一个病残儿平均寿命为50年，50年国家和家庭需为孩子承担40万人民币的基本生活费用每年出生:120万人*40万元=4800亿元.2.提倡遗传咨询遗传咨询是指医生为咨询对象及其家庭成员做相应的身体检查，并详细调查家庭的遗传病史.3.进行产前诊断4.提倡“适龄生育”最佳适婚年龄：24—29岁最佳.【设计意图】：本节课要求学生了解一些常见的遗传病及近亲结婚的危害，认识优生优育的重要性并了解一些优生优育的具体措施.教学内容与实际生活联系紧密，属于人们生活的常识性知识，内容浅显易懂，且容易激发学生的学习兴趣.在本节课设计上从学生的生活实际及社会问题入手，以便引起学生对自身及社会问题的关注，产生解决社会问题的意识，从而提高学生的生物科学素养.三、课堂小结四、达标训练1.下列需要进行遗传咨询的有（）A.得过肝炎的夫妇B.亲属中生过先天畸形孩子的待婚青年C.得过乙型脑炎的夫妇D.夫妇一方患抗维生素D佝偻病2.某男子患有一种罕见的皮肤病.他与一位正常女子结婚后，生育了6个儿子和4个女儿.所有儿子都患该病，所有女儿都正常.随后发现，该男子所有孙子都患病，所有孙女、外孙、外孙女都正常，该病的遗传方式最可能为（）A.X连锁隐性遗传B.常染色体显性遗传C.Y连锁遗传D.无法判断3.下列疾病中属干遗传病的是（）A.艾滋病B.肝炎C.21三体综合症D.疯牛症4.男性输精管结扎的手术比女性输卵管结扎手术的创伤面更大，手术后痊愈时间更长，因此提倡女性进行结扎手术. .（判断对错）5.为什么孕妇要适当注意营养和休息？五、作业布置1.搜集一些常见病，判断哪些是遗传病，哪些不是.2.课后复习本节课知识，认清什么是遗传病，并了解优生优育的好处.六、板书设计第四节遗传病和优生优育一、遗传病与近亲结婚遗传病：指由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病.近亲结婚加大了后代患有遗传病的可能.二、优生优育1.优生：是指让每个家庭生育出健康的孩子.2.优育：是指让每个出生的孩子健康成长.【教学反思】本节课的教学重难点是能举例说出常见的遗传病及其危害以及近亲结婚及近亲结婚的危害.通过安排学生课前是搜集有关遗传病的图片和资料，课堂上进行交流，既培养了学生搜集归纳的能力，培养了学生的搜集信息的能力，调动他们的学习积极性和主动性.学生完成表格的过程深刻的认识到近亲结婚的危害.优生优育的措施结合学生的阅读能力，学生小组讨论完成.参考答案：1.BD A.肝炎是传染病不是遗传病，因此得过肝炎的夫妇不需要进行遗传咨询，故不正确；B.先天畸形是遗传病，因此亲属中生过先天畸形孩子的待婚青年需要进行遗传咨询，故正确；C.乙型脑炎是传染病不是遗传病，因此得过乙型脑炎的夫妇不需要进行遗传咨询，故不正确；D.抗维生素D佝偻病是一种肾小管遗传缺陷性疾病因此，夫妇一方患抗维生素D佝偻病需要进行遗传咨询，故正确.2.C 女儿的染色体中XX分别来自父母双方，父亲一定为女儿提供X染色体，Y只能能传给儿子. 由题意知：该男子的皮肤病的致病基因一定位于Y染色体上.3.C 遗传病是指由遗传物质发生改变而引起的疾病，常为先天性的，也可后天发病；选项中艾滋病、肝炎、疯牛病都是由病原体引起的，并且能够在人与人之间、人与动物之间传播，属于传染病；21三连体综合征是由于遗传物质畸变所导致的疾病，属于遗传病.4.×把输卵管结扎，这样就阻止了精子与卵细胞相遇因而不能完成受精，从而达到避孕的目的，输精管结扎术是一种男性的永久性节育措施，通过输精管切断、结扎，或采用电凝、栓堵、化学药物等闭塞输精管的内脏，从而阻断了精子的输出而达到避孕的目的，都是起到避孕的作用，不能说对谁的伤害大，故此题说法错误.5.孕妇在怀孕的九个多月里，胎儿发育所需要的一切营养物质，全要从母体里吸收；胎儿排泄的废物也要经过母体的肾脏等器官排出体外，因此孕妇的很多器官都增加了工作负担和心理负担.解析：由分析可见孕妇身体的生理负担是相当沉重的.如果孕妇本身正在发育，需要的营养较多，胎儿的发育又要从孕妇身体里吸收很多的营养.如果营养供给不足，就会引起各种营养缺乏症.俗话说“生一个孩子，掉一颗牙”，就是这个道理.因此孕妇要注意营养和休息.同时从生理角度来看，身体完全发育成熟，一般约在23～25岁之间，男子比女子还要迟一些.所以我国提倡晚婚晚育.。
苏教版生物八年级下册_《遗传病和优生优育》名师教案
第四节遗传病和优生优育一、教学目标知识目标：1、举例说出常见的遗传及其危害；2、举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害；3、举例说出一些优生优育的措施。
能力目标：1、通过讨论近亲结婚的危害，培养学生数据处理能力；2、提高学生分析资料提取信息的能力和语言表达能力。
情感目标：初步形成主动参与社会决策的意识，增强社会责任感。
二、学情分析本节的教学内容是同学们生活中会接触到的常识性知识，内容浅显易懂，且容易激发他们的学习兴趣，但是班上的学生自动大都来自农村，优点是他们乐于学习，乐于接受新知识，缺点是知识面不够宽广，胆量也不够大，所以在活动的组织上可能会达不到预期效果。
三、重点难点教学重点：1、举例说出常见的遗传及其危害；2、举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害；3、举例说出一些优生优育的措施。
教学难点：举例说明近亲结婚的危害四、教学过程活动1【导入】通过两张图片和一组有关遗传病的数据，师生共同分析、质疑，引出遗传病与优生优育的话题。
设计思想图片易激发学生的学习兴趣，通过对资料的分析，提高学生分析资料提取信息的能力和语言表达能力。
活动2【讲授】（一）、遗传病师：通过上述的资料分析后，进行设问什么是遗传病？生：遗传病是指由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病。
设计思想：此处导入遗传病的视频让学生意识到遗传病的危害。
师：出示一组遗传病患者的图片。
生：分析这些遗传病的病因和症状。
师：总结并指明有些遗传病完全是由遗传因素控制的，而有些遗传病是由遗传物质和环境共同控制的，例如花粉性哮喘，只有当环境中有花粉才能诱发这种遗传病的发生。
师：设问：先天性疾病是不是都是遗传病？生：讨论后回答，有些先天性疾病是胚胎发育过程受到环境因素的干扰所致，但这些疾病的遗传物质并发未改变，虽是先天的，并非遗传病。
设计思想：通过小组讨论，提高同学们的小组合作能力，并提醒同学们要注意多观察身边的事例，能从生活中提炼知识。
师：通过小练习引出遗传病的危害。
遗传病和优生优育教案
第四节 遗传病和优生优育【学习目标】 学习目标 1.能举例说出常见的遗传病以及遗传病的危害 2.能举例说出一些优生优育的措施，建立优生优育的观点重点 常见的遗传病以及遗传病的危害【学习指导】1.遗传病是指什么？常见的遗传病有哪些？2.《中华人民共和国婚姻法》第七条规定：哪些人不能结婚？3.为什么要禁止近亲结婚？4.优生是指什么？优育是指什么？5.要实现优生优育，采取的措施有哪四条？【教学过程】知识点一：遗传病和近亲结婚1.遗传病：（1）概念：由 发生改变而引起的或者是由 所控制的疾病。
（3）特点：遗传病目前一般还不能得到根治。
2.近亲结婚： 色盲血友病先天性智力障碍（2）种类：1万多种，如（1）近亲之间，许多基因来自共同的祖先，因此携带相同 的可能性比较大。
这样，近亲结婚所生子女的遗传病患病率，就远远 非近亲结婚所生子女的遗传病患病率。
（2）《中华人民共和国婚姻法》第七条明确规定，禁止有 和三代以内的旁系血亲等近亲关系的人结婚。
堂兄弟姐妹、姑表兄弟姐妹、舅和姨表兄弟姐妹、叔和侄女、舅和外甥女属近亲，在法律上是不允许结婚的。
知识点二：优生优育1.概念：优生，就是让每个家庭生育出健康的孩子。
，就是让每个出生的孩子健康成长。
（1） 是预防遗传病发生的有效措施。
（2）遗传咨询是指医生为咨询对象及其家庭成员做相应的身体检查和详细调查家庭的 。
（3）产前诊断：①概念：是指医生在胎儿出生前采用羊水检查、B 超检查或先进的基因诊断等方法，确定胎儿是否患有某种 或先天性疾病。
②优点：在妊娠早期就能将有严重遗传病或严重畸形的胎儿及时检查出来。
3.意义：提倡优生优育，已经成为我国人口政策中的重要内容，这对提高国民的健康水平、生活水平和 都具有积极的意义。
【当堂检测】1.下列疾病中不属于遗传病的是（ ）A.色盲B.血友病C.白化病D.艾滋病2.措施禁止近亲结婚提倡遗传咨询产前诊断2.以下有关遗传病的理论正确的是（）A.遗传病可能是因为遗传物质的改变而引起的B.先天发育不足都是遗传病C.遗传病目前可以根治D.遗传病一定引起行动受限3.禁止近亲结婚的目的是（）A.杜绝遗传病的发生B.防止遗传病的扩散C.减小遗传病发生的几率D.以上答案都不对4.下列属于遗传病的一组是（）A.色盲和白化病B.缺铁性贫血C.肝炎和肺炎D.坏血病5.我国婚姻法规定禁止有直系血亲和三代以内的旁系血亲等近亲结婚，其原因是（）A.近亲结婚所生的子女会生出有遗传病的孩子B.近亲结婚在道德上不允许C.近亲结婚可造成性别比例失调D.近亲结婚所生的子女遗传病的发病率远远高于非近亲结婚所生的孩子【课堂总结·集思广益】遗传病和优生优育遗传病：指由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病禁止近亲结婚：禁止有直系血亲和三代以内的旁系血亲等近亲关系的人结婚禁止近亲结婚的原因：近亲之间携带相同致病基因的可能性比较大优生优育：让每个家庭生育出健康的孩子，优育则是让每个出生的孩子健康成长。
2024年八年级生物下册8.22.4遗传病和优生优育教学设计(新版)苏教版
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生，他们对生物学具有较强的兴趣，尤其是与生活实际相关的内容。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过合作、讨论等方式解决问题。在学习风格上，他们更倾向于通过实践、操作来学习，对直观、生动的实例更感兴趣。
4.学生实践操作
①调查遗传病发病率：学生分组进行调查，了解遗传病在实际生活中的影响
②提出预防措施：学生根据调查结果，提出预防遗传病的措施和建议
5.社会责任
①提高认识：学生了解我国政府的相关政策，认识到履行公民责任的重要性
②参与实践活动：学生积极参与遗传病和优生优育的志愿者活动，践行社会责任
6.课堂总结
目标：让学生了解遗传病和优生优育的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解遗传病的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍遗传病的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.遗传病案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解遗传病的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的遗传病案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解遗传病的多样性或复杂性。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在遗传病和优生优育的学习过程中，学生可能对遗传病的类型及预防措施理解起来有困难，尤其是对多基因遗传病和染色体异常遗传病的区别。此外，学生对于如何将理论知识运用到实际生活中，解决实际问题可能存在一定的困难。同时，对于我国政府的相关政策，学生可能了解不多，需要教师进行详细的讲解。
22.4 遗传病和优生优育-教案-2021-2022学年苏教版八年级生物下册
《第四节遗传病和优生优育》一、教材分析本节是苏教版八年级下册第八单元第二十二章“生物的遗传和变异”的第四节内容。
课标对本节的要求是认同优生优育。
教材重点讲述三部分内容：遗传病，近亲结婚，优生优育。
其中“结婚后代遗传病患病率比非近亲结婚后代患病率要高”是难点，教材安排了“讨论”。
让学生通过对三种遗传病近亲结婚后代患病率与非近亲结婚后代患病率数据的比较，从而认识近亲结婚与遗传病之间的联系。
二、学情分析学生通过一二两节的学习，知道遗传物质稳定的重要性。
所以本节可由“遗传物质若发生改变会有怎样的影响”开启。
并用 21 三体综合征及第一节中提到的唇裂和猫叫综合征等遗传病加以佐证。
八年级学生对遗传病不是很熟悉，所以要通过不同的病例让学生归纳出病因，从而建立遗传病的概念。
近亲结婚是本节难点，通过资料、视频、数据处理、理论分析等，逐层递进，让学生的认识由感性上升到理性。
优生优育很有实际意义，学生有一定的兴趣。
三、教学目标根据《义务教育生物学课程标准（2011 年版）》课标要求，以及教材和学情分析，制订本节课教学目标如下：1.通过对几种遗传病的了解，能举例说出常见的遗传病及其危害。
2.通过阅读资料、观看视频、数据计算等，理解近亲结婚后代遗传病患病率比非近亲结婚后代患病率高。
3.通过对遗传病的了解，认同优生优育。
4.能举例说出一些优生优育的措施。
四、教学重点、难点教学重点：举例说出常见的遗传病及其危害；举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害；举例说出优生优育的主要措施。
教学难点：分析近亲结婚后代遗传病患病率为何会比非近亲结婚后代患病率要高。
解决策略：通过对几种遗传病的了解，归纳导致遗传病的原因。
尤其是对白化病人及正常人基因组合的书写、携带者的分析，为后面分析近亲结婚后代遗传病患病率为何会比非近亲结婚后代患病率要高做好铺垫。
通过对近亲结婚后代遗传病发病率提高的计算、遗传咨询案例的分析等，认同优生优育。
， 问题来学习第二十二章的第四节《遗传病和优 生优育》 。
苏教版生物八下22.4《遗传病和优生优育》 教案设计
8、你认为下列哪项措施在妊娠早期就能够将有严重遗传病或严重畸形的胎儿及时检查出来（）
A、产前诊断B、禁止近亲结婚C、遗传咨询D、以上答案都不对
反思
总பைடு நூலகம்本节课的内容
通过本节课的学习，谈谈你有哪些收获？还有什么疑问？
导学步骤
检测内容
检
测
内
容
1、不能有效降低遗传病发病率的措施是（）
A、积极锻炼身体B、禁止近亲结婚C、遗传咨询D、产前诊断
2、下列疾病中不属于遗传病的是（）
A、先天性裂唇B、先天性愚型
C、孕妇乱吃药造成的婴儿畸形D、白化病
3、禁止近亲结婚的目的是（）
A、防止遗传病的发生B、防止遗传病的传染
C、降低遗传病的发病率D、减少遗传病发病后的危害
（1）你认为林黛玉和贾宝玉结婚合适吗？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）你的理由是：第一，贾宝玉和林黛玉是＿＿＿＿表兄妹，属于＿＿＿＿血亲，按照我国现行《婚姻法》规定＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。第二，林黛玉和贾宝玉如果结婚并生育，会使其后代患＿＿＿＿病的可能性大大提高。
展示
评价
各小组汇报探究结果，教师适时点拨。
A、生活条件差，营养不良B、医疗条件差，患病得不到及时治疗
C、结婚年龄过早，所生孩子发育不良D、环境闭塞，近亲结婚的人多
6、近亲结婚有危害的根本原因是（）
A、携带正常基因较多B、孩子不易长大
C、夫妻不会长寿D、携带相同致病基因的可能性大
7、下列哪项不符合优生优育的原则（）
A、禁止近亲结婚B、将生下的患病儿童送人
课题
第二十二章第四节遗传病和优生优育
学习
目标
1.举例说出常见的遗传病及其危害；
苏教版八年级生物下册8.22.4 遗传病和优生优育教案设计
第二十二章第四节《遗传病和优生优育》教学设计【教学内容及思路分析】《遗传病和优生优育》位于苏教版生物八年级下册第二十二章第四节，内容包括：一、遗传病的概念、常见的遗传病及其危害，二、近亲结婚及其危害，三、优生优育的概念及其措施，整个教学内容与人类生活息息相关。
但大部分学生在生活中接触到的遗传病很有限，因此，对遗传病的了解较少，所以教师需充分发挥多媒体的作用展示一些具有明显症状的遗传病，通过视觉的刺激激发学生的学习兴趣，进而让他们认识到遗传病的危害。
本节有一个讨论活动，讨论：近亲结婚的危害，需让学生分小组完成，并展示讨论结果，进而充分认识到近亲结婚的危害，并提高他们的语言表达能力。
最后通过遗传病及近亲结婚的危害让学生认识到优生优育的重要性，并举例说出一些优生优育的措施。
【教学目标】知识目标:1．举例说出常见的遗传病及其危害2．认同优生优育3．举例说出一些优生优育的措施能力目标: 提高学生观察、思考、分析问题的能力和语言表达能力情感目标: 初步形成主动参与社会决策的意识,增强社会责任感【教学重点】1．举例说出常见的遗传病及其危害2．举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害3．举例说出优生优育的主要措施【教学难点】举例说出近亲结婚的危害【教学方法】引导法、多媒体辅助法、观察法、合作探究法教师活动学生活动设计意图导入新课多媒体播放王菲的歌曲《传奇》欣赏美妙而熟悉的歌声，让学生身临其境，从而以轻松愉悦的心情投入到学习中，并为导入新课做准备。
遗憾的是王菲生了一个患遗传病的孩子，经过多次手术至今没有完全治愈。
就目前的医学水平，遗传病的治愈率非常低。
观察、思考，初步意识到遗传病的危害性。
从学生的角度出发，引起学生的强烈关注，激发学生的求知欲，水到渠成般引入新课。
【板书设计】第四节遗传病和优生优育常见遗传病一、遗传病概念二、近亲结婚及其危害概念三、优生优育措施意义。
八年级生物下册 22_4 遗传病和优生优育教案 (新版)苏教版
遗传和优生优育课题第22章第4节遗传和优生优育学习目标1．举例说出常见的遗传病的危害；认同优生优育；举例说出一些优生优育的措施；2．通过讨论近亲结婚的危害，培养学生数据处理能力；提高学生分析和表达能力。
3．通过对近亲结婚的危害进行数据分析，让学生了解近亲结婚的危害，并认同优生优育措施重点难点重点：举例说出常见的遗传病及其危害；举例说出什么是近新结婚及亲近结婚的危害；难点：举例说出近亲结婚的危害。
举例说出优生优育的措施；教法选择自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授课前准备一些遗传病患者的照片和资料。
是否采用多媒体是教学时数课时1教学时数第1 课时备课总数第12 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入刚才几段短片为我们介绍了一片疾病，这些疾病都有共同的特征，比如“猫叫综合征”是由于染色体出了问题，“先天性卵巢发育不全合征”是由于缺少一条X染色体，第三段短片中几个孩子的痴呆是由于X染色体断裂。
二、新授1、学生阅读课文自学遗传病的病发原因举例说出常见的遗传病及其危害首先我们一起来看几段影片（播放视频）这此疾病我们统称为什么？为什么称为遗传病？（由于染色体出现了问题）思考：是不是只有染色体出现问题所引起的疾病才称为遗传病？观看视频答：遗传病学生阅读并思考：（1）遗传物质发生改变——染色体出现问题（2）致病基因引起。
教学内容教师活动学生活动思考：同学们还知道有哪些遗传病？后来经过研究发现，最初导致血友病的基因是由于维多利亚女王体内基因突变所形成。
讲述：血友病也是一种很常见的遗传病，它的遗传机制与色盲一样，致病基因在X染色体上，且为隐性基因。
2、近亲结婚及危害当时的英国皇室盲目追求血统纯正，王室成员只能和王王室成员婚配，导致血友病的发病率远远高于正常水平。
直系血亲：有直接血缘关系的，如父母，祖父母，子女，孙子女旁系血亲：自己算一代，兄弟姐妹（亲、表、堂）向一父母一代，父母的兄弟姐妹，再向上一代，祖母的兄弟姐妹等。
苏教版生物八年级下册 22.4《遗传病和优生优育》教案
第四节遗传病和优生优育
【教材分析】
学生通过对近亲结婚危害的讨论活动，从具体的数据比较明确近亲结婚的危害以及优生优育的重要性。
【教学目标】
1.举例说出常见的遗传病及其危害；
2.举例说出近亲结婚的危害；
3.说出优生优育的措施；
4.通过对近亲结婚的危害讨论，培养学生对数据的分析和处理能力；
5.学生尝试用柱形统计图来比较，有利于培养学生的思维能力和理解能力。
【教学重点】
1.常见遗传病的危害；
2.近亲结婚的危害；
【教学难点】
举例说出近亲结婚的危害。
【教学准备】
1.教师准备：
准备色盲检查图，白化病患者及其他一些遗传病患者的照片和资料；制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：
课前预习，搜集有关遗传病的图片和资料。
【教学过程】
你根据患病原因推测，
，
？将计算结果填入表中。
《中华人民共和国婚姻法》
据资料显示，我国每年患有先天性缺陷的新生儿中，约有
【板书设计】
第四节遗传病和优生优育
一、遗传病和近亲结婚
1、常见的遗传病及危害
2、近亲结婚的危害
二、优生优育
优生优育的措施：禁止近亲结婚、遗传咨询、产前诊断【教学反思】
本节课的教学重难点是能举例说出常见的遗传病及其危害。
通过安排学生课前搜集有关遗传病的图片和资料，课堂上进行交流，既培养了学生的搜集归纳能力，又培养了学生的搜集信息的能力，调动他们的学习积极性和主动性。
学生完成表格的过程使他们深刻的认识到近亲结婚的危害。
优生优育的措施结合学生的阅读能力，学生小组讨论完成。
苏教版八年级生物下册第8单元第二十二章《第四节遗传病和优生优育》课程教学设计
《遗传病和优生优育》教课方案教课目的1、举例说出常有的遗传病及其危害。
什么是近亲成婚及近亲成婚的危害。
2、认可优生优育。
3、举例说出一些优生优育的举措。
教课要点1、举例说出常有的遗传病及其危害。
2、举例说出什么是近亲成婚及近亲成婚的危害。
3、举例说出一些优生优育的举措。
教课难点举例说出近亲成婚的危害。
课时计划1课时课前准备学生活动：课前采集有关遗传病和近亲成婚的资料。
教师活动：准备色盲检测图、先本性裂唇患者的图片和其余有关资料等。
教课流程一、导入新课1840年2月，21岁的维多利亚女王和她的堂哥(舅舅的儿子)阿尔伯特成婚，他们一共生下了9个孩子，四男五女，4个男孩子有3个患有血友病，女孩子也是血友病基因的携带者。
她的3位王子都是两岁左右发病。
这是一种稍有碰撞即出血不只的疾病。
当时的医学界对此毫无方法，连最高妙的医生也一筹莫展，结果一个个都短寿早夭。
所幸的是5位公主却都漂亮健康聪慧，于是许多国家的王子都前来求婚。
但是当她们先后嫁到了西班牙、俄国和欧洲的其余王室后，她们所生下的小王子也都患上了血友病。
这件事把欧洲许多王室都搅得惊恐不安，所以当时把血友病称为"皇室病"。
二、研究新知、1、教师展现有关遗传病的图片和资料，利用色盲检测图对学生进行检测指引学生总结遗传病的观点及特色。
（定义：遗传病是指由遗传物质发生改变而惹起的或许是由致病基因所控制的疾病。
注：遗传病不是只能够遗传的病）（分类：常染色体遗传病和性染色体遗传病）（常有的遗传病有：先本性唇裂，白化病、先本性愚型、血友病、性腺发育不良，苯丙酮尿症，色盲、等都是我国常有的遗传病，当前，我国常有的遗传病约有40多种。
）2、学生阅读教材，四人一小组，议论解决以下问题：1﹚什么是近亲成婚？（直系血亲和三代之内的旁系血亲等近亲关系的人成婚）2﹚为何近亲成婚后辈患遗传病的几率远远高于非近亲成婚后辈？（近亲之间很多基因来自共同的先人，所以携带同样致病基因的可能性比较大，这样成婚所生儿女的遗传病生病率就远远高于非近亲成婚所生儿女的遗传病生病率）﹙3﹚运用所学知识解说英国王室血友病？（血友病是一种"伴性遗传"疾病，也就是说，这类病与人的性别有关。
苏教版-科学-八年级下册-《第四节 遗传病和优生优育》教学设计
《第四节遗传病和优生优育》教案
教学目标：
知识目标：
1.举例说出常见的遗传及其危害，什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。
2.了解我国婚姻法其中相关的内容
3. 举例说出一些优生优育的措施
能力目标：
1通过讨论近亲结婚的危害，培养学生数据处理能力
2.有图解的方式培养的理解能力。
情感态度：
1. 通过对近亲结婚的危害进行数据分析，让学生了解近亲结婚的危害，并认同优生优育施。
2.关注生物技术的发展对人类未来的影响，初步形成主动与社会决策的意识。
教材分析：
学生通过对近亲结婚危害的讨论活动，从具体的数据比较明确近亲结婚的危害以及优生优育的重要性。
考点分析：
知道色盲、先天性聋哑等属于遗传病，婚姻法中有关禁止近亲结婚的规定。
学情分析：
因为知识和生活很相关，所以学生对这节内容很感兴趣
教学理念：
教材的知识和生活很相关，应注重培养学生的兴趣，引发学生的热情，让其参加到教学中来
教学重点：
举例说明常见的遗传病及其危害
举例说出什么样的人结婚是近亲结婚以及近亲结婚的危害
举例说出一些优生优育的措施。
教学难点：举例说明近亲的危害。
教学过程：
第四节《遗传病和优生优育》
1、遗传病：遗传病由染色体异常或由致病基因导致。
2、优生优育的措施：禁止近亲结婚，提倡遗传咨询和产前诊断等。
课后作业：评价手册中的简答题。
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《第一节遗传病和优生优育》
一、三维教学目标
1、知识与技能
（1）举例说出常见的遗传病及其危害；
（2）举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害；
（3）了解我国婚姻法其中相关的内容；
（4）举例说出一些优生优育的措施。
2、过程与方法
（1）尝试自主学习和合作学习；
（2）学会应用学会运用生物学知识分析和解决在社会生活中所遇到的实际问题。
3、情感态度与价值观
（1）参与小组合作交流，体验合作学习的乐趣；
（2）培养学生关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
增强同学们的社会责任感。
二、教学重点
1、举例说出常见的遗传病及其危害；
2、举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害；
3、举例说出一些优生优育的措施。
三、教学难点
举例说出近亲结婚的危害
四、课时计划 1课时
五、课前准备
1、课前请同学收集有关遗传病，近亲结婚的资料。
2、教师准备有关英国皇室血友病的资料和一些遗传病的资料。
六、教学过程
【导入新课】
“请同学展示课前收集的资料。
”
设计思想：新课程倡导教学的重点不再是教师教知识而是教会学生学习方法，培养他们学习的好习惯。
课前收集资料，一方面在学知识，另一方面也激发了学生的学习兴趣。
对于
收集的资料同学可以稍加整理，在班上展示，也提高了学生的口语表达能力。
【讲授新课】
1、学生小组活动：学生4——6人一组，阅读教材。
比较近亲结婚的后代和正常结婚的后代，患病率高出多少倍？将计算结果填入表中。
尝试用柱形统计图比较正常结婚与近亲结婚时的三种遗传病的患病率。
师：为什么近亲结婚可以导致遗传病呢？
学生：教师引导，首先让学生了解什么是近亲？再结合前几节课所学的内容讨论得出师：近亲结婚给人类带来了很大的危害，所以我国婚姻法做了哪些规定呢？
学生：结合自己已有的在思想品德课上所学的知识得出。
2、优生优育
师：同学们，为了提高我国公民的人口素质，除了禁止近亲结婚以外，避免遗传病的发生还应该采取那些措施？
学生：参照教材内容，联系生活实际讨论得出。
师：优生是让每个家庭生育出健康的孩子，优育是让每个出生的孩子健康成长。
其措施包括禁止近亲结婚、提倡遗传咨询和产前诊断等。
这对提高国民的健康水平、生活水平和人口素质等都具有积极的意义。
希望同学多关注我们身边的人和事，将自己所学知识应用到社会生活中去。
3、课外拓展延伸
（1）调查周边地区人群中某遗传病的发病率
（2）如果我们周围有患遗传病的病人我们应该怎样去帮助他们呢？（以组或班为单位制定帮教计划）师：同学们收集的遗传病种类很多，我们常见的遗传病有：色盲、先天智力障碍、血友病、等等，请同学们说说这些患者都有哪些症状呢？对患者的生活造成哪些危害？（教师出示这些患者的图片。
）
教学预测：鼓励学生讲述自己比较熟悉的遗传病事例
师：就目前的医学水平而言，遗传病的治愈率很低，为什么呢？
学生：请同学阅读教材，找到问题答案。
学生总结得出：遗传病是由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病。
其中由于遗传因素所造成的占一定的比例。
师：遗传病是由什么原因引起的呢？
学生：请同学们阅读分析由于近亲结婚导致遗传病的案例。
如傻子村的故事等。
师：在阅读后请同学们回答以下问题：
什么叫做近亲结婚？近亲结婚有哪些危害？。