人教部编版八年级语文上册第13课《唐诗五首——钱塘湖春行》课件
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部编版语文八年级上册第13课《唐诗五首—钱塘湖 行》课件(共42张PPT)
年少夙愿 勤政爱民 深受爱戴
情怀
人教部编版（2016）语文八年级上册 第13课 《唐诗 五首— 钱塘湖 春行》 课件（ 共42张P PT）
赏析诗歌方法： 1. 注意题目与内容的联系。 2. 找出意象、分析特点、体悟情感。 3. 知人论世、深入理解诗人情怀。
人教部编版（2016）语文八年级上册 第13课 《唐诗 五首— 钱塘湖 春行》 课件（ 共42张P PT）
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结论：年少夙愿
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材料二： 今年修筑湖堤，高加数尺，水亦随加……其郭内六 井，……亦宜数察而通理之。
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请结合链接材料，分析作者 “最爱湖东行不足”的深层原因。 材料一：时予始年十四五，旅二郡（注：苏州、 杭州）……以当时心，言异日苏、杭苟获一郡足矣。
——白居易《吴郡诗石记》
官历二十政，宦游三十秋。江山与风月，最忆是杭州。 ——白居易
——自白居易《钱唐湖石记》 路溢新城市，农开旧废田。
——元稹 耆老遮归路，壶浆满别筵。
——白居易《别州民》 结论2：勤政爱民 深受爱戴
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部编版初中语文八年级上册 第13课《唐诗五首——钱塘湖春行》课件(共20张PPT)
理解诗意
乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。
• 乱花：纷繁的花。 • 迷人眼：使人眼花缭乱。 • 浅草：浅浅的青草。 • 没（mò）：遮没，盖没。
译文：纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮没 马蹄。
理解诗意
最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。
• 行不足：百游不厌。 • 足，满足。 • 阴：同“荫”，指树荫。 • 白沙堤：即今白堤，又称沙堤、断桥堤，在西湖东畔。
西湖十景：苏堤春晓、曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、 花港观鱼、柳浪闻莺、三潭印月、双峰插云、雷峰夕照、 南屏晚钟
苏堤春晓
雷峰夕照
曲院风荷
断桥残雪
平湖秋月
双峰插云
写作背景
《钱塘湖春行》一诗创作于白居易担任杭州刺史期间， 彼时诗人因得罪权贵而被贬为江州司马，心灵饱受创伤， 思想也从"兼济天下"转变为"独善其身"。为避免卷入朝廷 党争，白居易主动要求外任杭州刺史。远离京师后，他的 心情逐渐平静，在长庆三年或四年的春天，诗人游览西湖， 欣赏到初春的美景，心旷神怡，诗兴大发，遂写下这首脍 炙人口的七言律诗。
A.诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的 轮廓。
B.三四两句从莺歌燕舞的动态中，展示了春天的活力，把大自然 从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。 C.五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放，万紫千红的美 丽画卷；用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深，绿色醉人的景 象。 D.在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这首诗紧紧扣住环境和 季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖,描绘得生意盎然。
“几处”“谁家”照应“早 莺”“新燕”，说明早莺尚少，新 燕不多，既突出早春的季节特点， 又富有情趣。如果改为“处 处”“家家”，就没有这种表达效 果。
(名师整理)最新部编人教版语文8年级上册第13课《唐诗五首——钱塘湖春行》精品课件
水面初平、早莺、暖树、新燕、乱花、浅草 3、任选一联品析其如何描绘早春的季节特征。
示例一：首联紧扣题目总写湖水的早春特征：春水初涨，水面 与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片。 示例二：颔联通过写仰视所见禽鸟来描绘早春的季节特征：莺 在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机。黄莺和燕子都是春天 的使者，黄莺用它婉转流利的歌喉向人间传播春回大地的喜讯 ；燕子穿花贴水，衔泥筑巢，又启迪人们开始春日的劳作。
贾亭：又叫贾公亭。西湖名胜 之一，唐朝贾全所筑。唐贞元 (公元785～804年)中，贾全出 任杭州刺史，于钱塘潮建亭。 人称“贾亭”或“贾公亭”。
孤 山 寺 北 贾 亭 西,
水面初平云脚低
。
云脚低：指云层低垂，看上去
春天湖水初涨，水面刚刚 平了湖岸。初：副词，刚 刚。
同湖面连成一片。云脚：接近 地面的云气，多见于降雨或雨 初停时。
5、巧借“替换品读法”可以帮我们更好理解原诗用词的精妙 。如果将颔联中的“几处”换成“处处”、“谁家”换成“ 家家”好不好？为什么？
不好，“几处”“谁家”说明早莺、新燕少，表现早春的 特点，也流露出作者出游的欣喜之情，改成“处处”“家家” 就没有这种表达效果了。
6、请赏析颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥” 。
这两句诗从动物的变化写早春景象。“争暖树”， 啄春泥“既说明了天气乍暖还寒，有写出了春光给自 然界带来的活力。 7、请用自己的话描绘诗歌颈联所呈现的画面。
纷繁的野花竞相开放，渐渐就要让人眼花缭乱；浅浅 的春草还没有长高，才刚刚没过马蹄。
8、诗歌讲究炼字，请品味颈联中“乱”“浅”的妙 处。
“乱”字形象的描绘出春天百花齐放，争奇斗艳
4、这首诗颔联中有两个动词用得很精妙，请找出来， 并说说这两个动词精妙在何处。
示例一：首联紧扣题目总写湖水的早春特征：春水初涨，水面 与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片。 示例二：颔联通过写仰视所见禽鸟来描绘早春的季节特征：莺 在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机。黄莺和燕子都是春天 的使者，黄莺用它婉转流利的歌喉向人间传播春回大地的喜讯 ；燕子穿花贴水，衔泥筑巢，又启迪人们开始春日的劳作。
贾亭：又叫贾公亭。西湖名胜 之一，唐朝贾全所筑。唐贞元 (公元785～804年)中，贾全出 任杭州刺史，于钱塘潮建亭。 人称“贾亭”或“贾公亭”。
孤 山 寺 北 贾 亭 西,
水面初平云脚低
。
云脚低：指云层低垂，看上去
春天湖水初涨，水面刚刚 平了湖岸。初：副词，刚 刚。
同湖面连成一片。云脚：接近 地面的云气，多见于降雨或雨 初停时。
5、巧借“替换品读法”可以帮我们更好理解原诗用词的精妙 。如果将颔联中的“几处”换成“处处”、“谁家”换成“ 家家”好不好？为什么？
不好，“几处”“谁家”说明早莺、新燕少，表现早春的 特点，也流露出作者出游的欣喜之情，改成“处处”“家家” 就没有这种表达效果了。
6、请赏析颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥” 。
这两句诗从动物的变化写早春景象。“争暖树”， 啄春泥“既说明了天气乍暖还寒，有写出了春光给自 然界带来的活力。 7、请用自己的话描绘诗歌颈联所呈现的画面。
纷繁的野花竞相开放，渐渐就要让人眼花缭乱；浅浅 的春草还没有长高，才刚刚没过马蹄。
8、诗歌讲究炼字，请品味颈联中“乱”“浅”的妙 处。
“乱”字形象的描绘出春天百花齐放，争奇斗艳
4、这首诗颔联中有两个动词用得很精妙，请找出来， 并说说这两个动词精妙在何处。
部编版语文八年级上册第13课《唐诗五首》课件(共24张ppt)
颔联写莺与燕，是禽鸟。莺争暖树，燕啄春泥，一个是早莺，一个是新燕， 都是早春景象，生机勃勃。“几处”说明早莺还少，“争暖树”，说明尚是乍 暖还寒时候，“谁家新燕”，说明燕子始回，尚未筑巢。细腻地描摹了早春的 景象。颈联写花和草，是植物。乱花初放，而未缤纷，但可以预见即将盛放， 会使人眼花缭，乱芳草才生，尚未长高，仅能没过马蹄。“渐欲”“才能”， 写出早春花草欣欣向荣的趋势。
左图呈现的薄暮之时，在东面的水边，符合“东皋薄暮望”的意思，而 右图无法表达出来；左图的人物隐没于茫茫的 芦草之中诗人小小的身影 显得异常的渺小，烘托诗人的落寞之情，右图则是荒凉之地的牧人驱犊， 整个背景无法烘托出作者的心情；
新发现
1、要准确理解诗歌的内容，展开丰富的想象和联想， 组合诗歌中的形象，包括人物和景物。
欣赏2
，“争”字，让人感到春光的难得与宝贵；“啄”字，描写燕子那忙碌而
兴奋的神情。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活
力与生机。
欣赏3
“几处”，可见不是“处处”；“谁家”，可见不是“家家”。因
为这还是初春季节。这样，“早莺”的“早”和“新燕”的“新”就在意义上
互相生发，把两者联成一幅完整的画面。因为是“早莺”，所以抢着向阳的暖
3、如何理解“大漠孤烟直，长河落日圆”两句表现的画面美？
讲究构图。从天边的落日到空中的烽烟再到地上的河 流，从近处的烽烟到远处的夕阳再到绵延无边的大漠，但 是空间阔大，层次丰富。
讲究线条。一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河， 圆的是落日，用简约的线条勾勒出了景物的基本形态。
讲究色彩。大漠、黄沙、夕阳、长河、孤烟，色彩鲜 明丰富，引人想象。
夕阳——离别思乡 羌笛—凄切
西风—惆怅哀伤
左图呈现的薄暮之时，在东面的水边，符合“东皋薄暮望”的意思，而 右图无法表达出来；左图的人物隐没于茫茫的 芦草之中诗人小小的身影 显得异常的渺小，烘托诗人的落寞之情，右图则是荒凉之地的牧人驱犊， 整个背景无法烘托出作者的心情；
新发现
1、要准确理解诗歌的内容，展开丰富的想象和联想， 组合诗歌中的形象，包括人物和景物。
欣赏2
，“争”字，让人感到春光的难得与宝贵；“啄”字，描写燕子那忙碌而
兴奋的神情。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活
力与生机。
欣赏3
“几处”，可见不是“处处”；“谁家”，可见不是“家家”。因
为这还是初春季节。这样，“早莺”的“早”和“新燕”的“新”就在意义上
互相生发，把两者联成一幅完整的画面。因为是“早莺”，所以抢着向阳的暖
3、如何理解“大漠孤烟直，长河落日圆”两句表现的画面美？
讲究构图。从天边的落日到空中的烽烟再到地上的河 流，从近处的烽烟到远处的夕阳再到绵延无边的大漠，但 是空间阔大，层次丰富。
讲究线条。一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河， 圆的是落日，用简约的线条勾勒出了景物的基本形态。
讲究色彩。大漠、黄沙、夕阳、长河、孤烟，色彩鲜 明丰富，引人想象。
夕阳——离别思乡 羌笛—凄切
西风—惆怅哀伤
人教部编版八年级(初二)语文上册第13课《唐诗五首》课件
相顾无相识，长歌怀采薇。
状元成才路 状元成才路
诗意：
状元成才路
举目四望竟没有一个相识的人，我 状元成才路
只好放声歌唱来怀念古代的隐士。
相顾无相识，长歌怀采薇。
细细体会诗歌，回答问题：
1.首联在全诗中的作用是什么？
首联以平平淡淡的叙述，写在暮色之 中，诗人兀立在东皋之上，举目四望，一 种不可名状的孤寂无状元依成才路 之感涌上心头，使 之无法平静下状元来成才路 ，表现了诗人内心的孤独 和苦闷，同时为中间四句写景做铺垫。
本诗写景意境深远壮阔，诗中所用 的“白云”“晴川”“芳草”“烟波” “江”等意象，给人以愁而不怨之感。
本诗写景抓住景物特征，如颈联描 写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。
本诗写景层次分明，远近结合，俯 仰结合，虚实结合。
主旨概括
这首诗通过描写 诗人登临黄鹤楼的见 闻和感受，抒发了吊 古伤今之感，抒写了 诗人思念家乡的愁思。
状元成才路 状元成才路
2.尾联运用典故有何表达作用？
借伯夷与叔齐的典故，表 明诗人在现实中找不到相知的 好友，只好追怀古代的隐士，
状元成才路
体现了诗人知音难觅、孤独无 状元成才路
依的苦闷与惆怅之情。
状元成才路 状元成才路
根据诗意背诵诗句。
我傍晚时分站在东皋纵目远望， 东皋薄暮望， 徘徊不定不知该去何方。 徙倚欲何依。 层层树林都染上秋天的色彩， 树树皆秋色， 重重山岭披覆着落日的余光。 山山唯落晖。
课文讲解
传说中骑鹤飞去的仙人。
只剩下，仅留下。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
离开，离去。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
诗意：
状元成才路
飘飘荡荡的样子。
第13课《唐诗五首——钱塘湖春行》课件(共24张PPT) 2021—2022学年部编版语文八年级上册
作者简介
白居易(772－846),字乐天,号 香山居士,下邽(今陕西省渭南县境) 人。白居易是我国古代一位杰出的现 实主义诗人。今存白居易诗近三千首， 其诗语言通俗易懂。著有《白氏长庆 集》七十一卷.代表作品有：《赋得 古原草送别》、《卖炭翁》、《长恨 歌》、《琵琶行》等。以《长恨歌》、 《琵琶行》为代表的长篇叙事诗，是 他成就的一个重要方面。
写仰视所见禽鸟，莺争暖树、燕啄新泥， 从动物的角度写早春的一派生机。
②
颔联：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
3、“几处”“谁家”能否改成“处处”“家家”？
不能。因为“几处”和“谁家”说明初春早莺和燕 子还很少，也表现诗人左右寻声的情态和细腻的 心理，给人丰富的联想，换了“处处”“家家” 则没有这种作用。
❖“钱塘湖”，即现在的杭州西湖 ❖“春行”，即春天出游。 ❖“行”也是题意所在。 ❖题目点名了地点、季节、内容。
首联：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低
点题，交代游踪，由高到低、由远到近 描绘了一幅春水初涨图，既点出钱塘湖方 位，又写出早春湖面烟雾迷蒙、水汽萦绕 的特点。
①
颔联：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
⑥
6、（从炼字的角度赏析） 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
“乱”写出了花的品种数量之多，花开之多更显出了一种 勃勃的生机，写出了花争芳斗妍、竞相开放的情态，表达 了作者的喜爱和赞美之情。
“渐”字描写了初春各种花逐渐开放的景象；
“迷”字表面写花，实则写游人为繁花所迷醉， “浅”字表现了初春小草矮细柔嫩的特点。 这些词生动形象地表现了早春的妩媚动人，生机勃勃， 表达了诗人对春天的喜爱与赞美之情。
⑨
10.本诗尾联从内容上和写法上看，与前三联有什 么不同？
第13课《唐诗五首——钱塘湖春行》课件(共18张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级上册
可用“从______一句，我看到了/听到了/想到了_______” 这一句式表达。
想象画面，还原春景之美
不仅想到了李商隐 《无题》中 “昨夜星辰昨夜风，鼓楼西畔 画堂东”一句。 仿佛站在孤山 上，眺望远方，将西湖的全景 尽收眼底。春雨充沛，湖水初 涨，满湖盈盈春水，漾起无限 的生机，与湖岸相平。空中舒 卷的白云和湖面荡漾的波澜连 成一片，构成了一幅水天一色 的西湖水墨画。
白居易，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生。
唐代伟大诗人，有“诗魔”和“诗王”之称。关于Leabharlann 诗二、反复诵读，感受格律之美
整齐划一：共八句，四联；
01 每句五个字或七个字。
钱塘湖春行
白居易
对仗工整：颔联和颈联的上
02
下句为对仗句
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 首
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 颔
韵律和谐：全诗通押一个韵，
三、品读意象，发现春色之 早
初春湖水刚刚开始 上涨，与湖岸相平
孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。
“几处”而非“处处”， “谁家”而非“家家”， 为数不多，体现早春特点
几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。
“乱花”是指各种各样的姿态、 颜色、香味的花。 各种花散乱分布，错落有致， 让诗人不知不觉看花了眼。
“几处”是顾盼的神情， 移步换景，四处张望
“谁家”是疑问的口气
“渐欲”写出动态的 变化 ，暗示缓缓前行
“才能”写出心里的掂 量，偶然的发现
几处早莺争暖树，
早莺争暖树，
谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，
对比
新燕啄春泥。 乱花迷人眼，
浅草才能没马蹄。
浅草没马蹄。
寓情于景
诗人在写景的过程中巧妙的融入自己的
想象画面，还原春景之美
不仅想到了李商隐 《无题》中 “昨夜星辰昨夜风，鼓楼西畔 画堂东”一句。 仿佛站在孤山 上，眺望远方，将西湖的全景 尽收眼底。春雨充沛，湖水初 涨，满湖盈盈春水，漾起无限 的生机，与湖岸相平。空中舒 卷的白云和湖面荡漾的波澜连 成一片，构成了一幅水天一色 的西湖水墨画。
白居易，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生。
唐代伟大诗人，有“诗魔”和“诗王”之称。关于Leabharlann 诗二、反复诵读，感受格律之美
整齐划一：共八句，四联；
01 每句五个字或七个字。
钱塘湖春行
白居易
对仗工整：颔联和颈联的上
02
下句为对仗句
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 首
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 颔
韵律和谐：全诗通押一个韵，
三、品读意象，发现春色之 早
初春湖水刚刚开始 上涨，与湖岸相平
孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。
“几处”而非“处处”， “谁家”而非“家家”， 为数不多，体现早春特点
几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。
“乱花”是指各种各样的姿态、 颜色、香味的花。 各种花散乱分布，错落有致， 让诗人不知不觉看花了眼。
“几处”是顾盼的神情， 移步换景，四处张望
“谁家”是疑问的口气
“渐欲”写出动态的 变化 ，暗示缓缓前行
“才能”写出心里的掂 量，偶然的发现
几处早莺争暖树，
早莺争暖树，
谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，
对比
新燕啄春泥。 乱花迷人眼，
浅草才能没马蹄。
浅草没马蹄。
寓情于景
诗人在写景的过程中巧妙的融入自己的
人教部编版语文八年级上册第13课《唐诗五首——钱塘湖春行》课件(共27张PPT)
12 钱塘湖春行
古 典 诗 歌
苏堤春晓
曲苑菏风
断桥残雪
平湖秋月
1.学会有感情有节奏的朗读诗歌，感知诗歌内容。 2.了解诗歌情景交融的特点，培养学生赏读诗歌的能
力。（重点） 3.了解诗歌所表达诗人的思想感情。
（难点）
来自《点拨》
白居易（772～846），字乐天，晚年号香山居 士。祖籍太原，后迁居陕西渭南，曾官左拾遗。著 有《白氏长庆集》。白居易一生写了很多诗，是唐 代诗人中创作较多的一个。《新乐府》50首和《秦 中吟》10首，都很有名，其中以“因事立题”的《 新乐府》最有名，是中唐新乐府运动的代表作。
浅 草 才 能 没 马 蹄
3.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中，“乱” 有怎样的表达效果？
【答案】本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱 ”不仅写出了花的品种数量之多，花开之多 更显出了一种勃勃的生机。
【难点探究】 文中“几处”能不能改成“处处”，“谁 家”能不能改成“家家”，为什么？
【答案】不能。因为 莺是春的歌手，燕是春的使者。 只因是早春，所以不是处处，也不是家家。从莺和燕 的动态中，把大自然从冬眠中苏醒过来的春意生动的 描绘出来了，使人想象出，过不多久，姹紫嫣红，草 长莺飞的景色就会到来。运用“几处”“谁家”“渐 欲”“才能”和“行不足”等词语突出了“春行”之 “早”的特点。
景中寄情。 既写出浓郁的春意，又写出了自然之美给人的强烈感 受。把感情寄托在景色中，诗中字里行间流露着喜悦 轻松的情绪和对西湖春色细腻新鲜的感受。
类文拓展
饮湖上初晴后雨 宋•苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 浓妆淡抹总相宜。
译文： 水波闪动晴天时景色迷人，山峦迷茫烟雨中也显 得神奇。如果把西湖比作美女西施， 无论淡妆浓妆她总是美丽。水波荡漾的晴天，景 色真好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖 比作西施，不论她是淡雅的装束，还是浓艳的打扮， 都是一样光彩照人。
古 典 诗 歌
苏堤春晓
曲苑菏风
断桥残雪
平湖秋月
1.学会有感情有节奏的朗读诗歌，感知诗歌内容。 2.了解诗歌情景交融的特点，培养学生赏读诗歌的能
力。（重点） 3.了解诗歌所表达诗人的思想感情。
（难点）
来自《点拨》
白居易（772～846），字乐天，晚年号香山居 士。祖籍太原，后迁居陕西渭南，曾官左拾遗。著 有《白氏长庆集》。白居易一生写了很多诗，是唐 代诗人中创作较多的一个。《新乐府》50首和《秦 中吟》10首，都很有名，其中以“因事立题”的《 新乐府》最有名，是中唐新乐府运动的代表作。
浅 草 才 能 没 马 蹄
3.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中，“乱” 有怎样的表达效果？
【答案】本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱 ”不仅写出了花的品种数量之多，花开之多 更显出了一种勃勃的生机。
【难点探究】 文中“几处”能不能改成“处处”，“谁 家”能不能改成“家家”，为什么？
【答案】不能。因为 莺是春的歌手，燕是春的使者。 只因是早春，所以不是处处，也不是家家。从莺和燕 的动态中，把大自然从冬眠中苏醒过来的春意生动的 描绘出来了，使人想象出，过不多久，姹紫嫣红，草 长莺飞的景色就会到来。运用“几处”“谁家”“渐 欲”“才能”和“行不足”等词语突出了“春行”之 “早”的特点。
景中寄情。 既写出浓郁的春意，又写出了自然之美给人的强烈感 受。把感情寄托在景色中，诗中字里行间流露着喜悦 轻松的情绪和对西湖春色细腻新鲜的感受。
类文拓展
饮湖上初晴后雨 宋•苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 浓妆淡抹总相宜。
译文： 水波闪动晴天时景色迷人，山峦迷茫烟雨中也显 得神奇。如果把西湖比作美女西施， 无论淡妆浓妆她总是美丽。水波荡漾的晴天，景 色真好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖 比作西施，不论她是淡雅的装束，还是浓艳的打扮， 都是一样光彩照人。
人教部编版八年级语文上册第13课《唐诗五首》课件(共55张PPT)
征蓬．(péng) 仍怜．(lián) 没．马蹄(mò)
燕．然(yān) 贾．亭西(jiǎ ) 白沙堤．(ddīī)
2．作者链接 王维(701－761)，河东蒲州(今山西运城)人，祖籍山西祁县。唐 朝著名诗人、画家，字 摩诘，号摩诘居士。唐肃宗乾元年间任尚书 右丞，故世称“王右丞”。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、 画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园， 与孟浩然合称“王孟”，有“ 诗佛”之称。书画特臻其妙，后人推 其为南宗山水画之祖。苏轼评价他：“味摩诘之诗，诗中有画；观 摩诘之画，画中有诗。”代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。著作 有《王右丞集》。
3．整体感知 读通诗意。用自己的话说说这首诗的意思。 【交流点拨】我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关，以典属国 的身份长途跋涉路过居延。有如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，又 似回归的大雁飞入北国的蓝天。浩瀚的沙漠上一股狼烟升起，又高 又直；滔滔的黄河边远望一轮落日，大而浑圆。在萧关巧遇巡逻侦 察的骑兵，告知我都护仍在遥远的燕然山前线。
四、书设计
五、拓展延伸 1．收集描写黄鹤楼的诗。 【交流】
黄鹤楼 贾岛
高槛危檐势若飞，孤云野水共依依。 青山万古长如旧，黄鹤何年去不归？ 岸映西州城半出，烟生南浦树将微。 定知羽客无因见，空使含情对落晖。
2．江南三大名楼及与之有关的各名文。 【交流】湖北：黄鹤楼 崔颢《黄鹤楼》 湖南：岳阳楼 范 仲淹《岳阳楼记》 江西：滕王阁 王勃《滕王阁序》
二、自学指导(一)——预习与交流
1．朗读诗歌，圈点课文生字词。
东皋．(gāo) 采薇．(wēi)
徙．倚(xǐ ) 崔颢．(hào )
驱犊．(dú) 萋．萋(qī)
2．作者链接 王绩(约 589—644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津) 人，唐代诗人。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》， 撰《酒经》《酒谱》，注有《老》《庄》。其诗近而不浅，质而不俗， 真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。 崔颢(704—754)，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。唐开元年间 进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。最为人称道的是他的 《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题 诗在上头”的赞叹。
人教部编版语文八上第13课《唐诗五首》之《钱塘湖春行》课件(共27张PPT)
诗词分析 品一品：诗中妙笔
• 思考：可不可以把“几处”和“谁家”换成“处处”， “家家”？为什么写“争暖树”“啄春泥”？
莺是春天的歌手，燕是春天的信使，莺燕不多，故为早春。这两 句专写鸟儿。
从莺和燕的动态中，把大自然从冬眠中苏醒过来的春意生动的描 绘出来了，使人想象出，过不了多久，姹紫嫣红，草长莺飞的景 色就会到来。
钱塘湖春行 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
我最会读
七言诗句的节拍（每句划一处） ××××/×××，××××/××× 孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。 几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。 乱花渐欲/迷人眼, 浅草才能/没马蹄。 最爱湖东/行不足, 绿杨阴里/白沙堤。
诗;一是以《长恨》《琵琶行》为代表的长篇叙事诗。著
有《白氏长庆集》。
课文导读
长庆三年春，白居易任杭州刺使
写
的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙
作
堤上，远看风景迷人的西湖，被它特
背 景
别的气质吸引了，在不知不觉中感受 到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴
发，写下了这首著名的七言律诗，
2 看谁最会读
我最会读
诗词分析
小结： 这首诗的题意主要在“行”字。诗人写骑
马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤 止。开头写“水面初平”是孤山寺所见之景， 中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白 沙堤之景，明丽轻快。表达诗人喜悦的心情。
4 当堂检测
当堂检测
利用剩下的时间自由背诵本诗， 最后两分钟背诵PK。
下上 有有 苏天 杭堂
苏堤春晓
人教部编版八年级语文上册第13课《唐诗五首—钱塘湖春行》课件
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
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5
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
第一句点明诗人春游的起点 第二句写诗人瞭望湖面
西湖平静的湖面与天上低垂的云幕构成 一幅水天相接的早春湖面图
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6
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
莺是春的歌手，在明媚的春光中，几只早莺争先恐后 地飞到向阳的树上歌唱； 燕是春的信使，不知谁家的新燕已开始啄泥衔草， 筑建新巢。
钱塘湖春行
白居易
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1
简介诗人
白居易，字乐天，号 香山居士，唐代著名 诗人。他的歌政治倾 向非常鲜明，重视讽 喻，崇尚简单易懂,是 现实主义诗人。代表 作有长篇叙事诗《长 恨歌》、《琵琶行》。
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2
读诗
❖朗读这首诗。 ❖读准字音、节奏，把握语气、情
感。
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3
钱塘湖春行
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12
你知道的写西湖的名句还有哪些？
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜（苏轼） 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（杨万里）
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13
找出诗中最能表现早春的词语:
初平: 说明秋冬水落,春雨使湖水刚刚涨平。
早莺、新燕：说明春季刚刚来临，最早出现 的黄莺在争抢暖树，刚从北方 飞来的燕子在衔泥筑巢。
白居易 注意：押韵
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。
几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。
乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。
最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
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4
钱塘湖春行
白居易
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孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
第13课《唐诗五首》课件(共38张PPT)+部编版语文八年级上册
从大漠孤烟塞北，到杏花春雨江南，从山水 田园牧歌，到金戈铁马阳关，我们在吟诵着千 古名句，我们也在体味着人间百态。所以无论 明天你将回到哪里，身处何方，又将展开怎样 的人生，不要忘了这段日子里我们共同感受到 的那份感动，那份沉醉，那份喜悦，那种振奋， 那是你们绽放出来的光芒，那也是中国诗词永 远的魅力!
其次，它有画一样的线条。一望无际的大漠上，纵 的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约 的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强。
最后，它有画一样的色彩。黄沙漫漫的大漠，橘红 色的夕阳静居天际，辉映着闪着白光的河水，沙漠上升 起一缕直上高空的烽烟，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。
· 诗中有画，名句赏析 ·
· 读古诗，说画面 ·
1、《野望》的颔联和颈联描 绘了一幅怎样的画面？请你 用生动的语言描述出来。
· 品诗境，说情感 ·
颔联和颈联写作者在东皋田野纵 目远望，到处是一片秋色，山川笼罩 在夕阳的余晖中，静谧而萧瑟。牧人 驱犊归家，猎马满载而回，兴致盎然。 这四句诗宛如一幅山家秋晚图。
· 品诗境，说情感 ·
使至塞上
我轻车简从慰问边关， 诗人驾车经过了居延。 像飘飞的蓬草出汉塞， 又似归雁飞入到胡天。 茫茫大漠烽烟独起直， 滔滔黄河落日大又圆。 萧关偶遇侦察的骑兵， 得知统帅在燕然前线。
渡荆门送别
自荆门之外的西蜀沿江东下， 我来到了楚地准备尽情漫游。 重山随着平野出现渐渐逝尽， 长江进入无边原野缓缓流淌。 月影倒映江中像是飞来天镜， 云层形成城郭幻出海市蜃楼。 我依然喜爱这来自故乡之水， 不远万里继续护送我的行舟。
· 品诗境，说情感 ·
（四）《渡荆门送别》
根据前三首诗中学到的体会作者情感的方法，参考 课后思考探究第四题，自学这首诗。
其次，它有画一样的线条。一望无际的大漠上，纵 的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约 的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强。
最后，它有画一样的色彩。黄沙漫漫的大漠，橘红 色的夕阳静居天际，辉映着闪着白光的河水，沙漠上升 起一缕直上高空的烽烟，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。
· 诗中有画，名句赏析 ·
· 读古诗，说画面 ·
1、《野望》的颔联和颈联描 绘了一幅怎样的画面？请你 用生动的语言描述出来。
· 品诗境，说情感 ·
颔联和颈联写作者在东皋田野纵 目远望，到处是一片秋色，山川笼罩 在夕阳的余晖中，静谧而萧瑟。牧人 驱犊归家，猎马满载而回，兴致盎然。 这四句诗宛如一幅山家秋晚图。
· 品诗境，说情感 ·
使至塞上
我轻车简从慰问边关， 诗人驾车经过了居延。 像飘飞的蓬草出汉塞， 又似归雁飞入到胡天。 茫茫大漠烽烟独起直， 滔滔黄河落日大又圆。 萧关偶遇侦察的骑兵， 得知统帅在燕然前线。
渡荆门送别
自荆门之外的西蜀沿江东下， 我来到了楚地准备尽情漫游。 重山随着平野出现渐渐逝尽， 长江进入无边原野缓缓流淌。 月影倒映江中像是飞来天镜， 云层形成城郭幻出海市蜃楼。 我依然喜爱这来自故乡之水， 不远万里继续护送我的行舟。
· 品诗境，说情感 ·
（四）《渡荆门送别》
根据前三首诗中学到的体会作者情感的方法，参考 课后思考探究第四题，自学这首诗。
第13课《唐诗五首》课件(共43张PPT)部编版语文八年级上册.ppt
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
古诗赏析
1．本诗从体裁上看，是一首_______诗。 首联交代了________和________ 。
古诗赏析
1．本诗从体裁上看，是一首五言律诗。 首联交代了出使原因和目的地 。
古诗赏析
2．“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露 出作者当时怎样的心境？
黄鹤楼
崔颢
作者介绍
崔颢（704？—754），唐代诗人。汴州（今
河南开封市）人。开元十一年（723年）登进士第。 唐玄宗开元（713—741）后期，曾在代州都督杜希 望（杜佑父）门下任职。唐玄宗天宝（742—756年） 初年，入朝为太仆寺丞，官终尚书司勋员外郎。其 前期诗作多写闺情，流于浮艳轻薄；后来的边塞生 活使他的诗风大振，忽变常体，风骨凛然，尤其是 边塞诗慷慨豪迈，雄浑奔放，名著当时。《全唐诗》 存其诗四十二首。
古诗赏析
2．这首诗主要描写了什么景色？表达了 作者什么情感？
这首诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人对西湖， 对春天的喜爱之情和诗人的喜悦心情。
前六句景中有情，后两句情中有景，全诗情景交融，对尽 兴游春的喜悦感情表达得淋漓酣畅。
译文： 从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重 叠叠，同湖面上的波澜连成一片。 几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春 泥在筑巢。 繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚 能够遮没马蹄。 我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的 白沙堤。
渡荆门送别
李白
作者介绍
李白（701—762），字太白，号青莲居士。是屈
原之后最具个性特色的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美 誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑 视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘 自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想 像丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文 艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚 烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇， 有《李太白集》三十卷。
古诗赏析
1．本诗从体裁上看，是一首_______诗。 首联交代了________和________ 。
古诗赏析
1．本诗从体裁上看，是一首五言律诗。 首联交代了出使原因和目的地 。
古诗赏析
2．“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露 出作者当时怎样的心境？
黄鹤楼
崔颢
作者介绍
崔颢（704？—754），唐代诗人。汴州（今
河南开封市）人。开元十一年（723年）登进士第。 唐玄宗开元（713—741）后期，曾在代州都督杜希 望（杜佑父）门下任职。唐玄宗天宝（742—756年） 初年，入朝为太仆寺丞，官终尚书司勋员外郎。其 前期诗作多写闺情，流于浮艳轻薄；后来的边塞生 活使他的诗风大振，忽变常体，风骨凛然，尤其是 边塞诗慷慨豪迈，雄浑奔放，名著当时。《全唐诗》 存其诗四十二首。
古诗赏析
2．这首诗主要描写了什么景色？表达了 作者什么情感？
这首诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人对西湖， 对春天的喜爱之情和诗人的喜悦心情。
前六句景中有情，后两句情中有景，全诗情景交融，对尽 兴游春的喜悦感情表达得淋漓酣畅。
译文： 从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重 叠叠，同湖面上的波澜连成一片。 几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春 泥在筑巢。 繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚 能够遮没马蹄。 我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的 白沙堤。
渡荆门送别
李白
作者介绍
李白（701—762），字太白，号青莲居士。是屈
原之后最具个性特色的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美 誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑 视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘 自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想 像丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文 艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚 烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇， 有《李太白集》三十卷。
人教部编版八年级语文上册第13课《唐诗五首》课件(共36张PPT)
古诗词默写
2.读通诗意 用自己的话说说这首诗的意思。 昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄 鹤飞去后再也没有返回这里，千万年来只有白云飘飘荡荡。天 气晴好，江北汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲的春草繁茂浓绿。 时至黄昏，何处是我的家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！ 三、深层探究 1.诗歌赏析 （1）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹 ，鹤去楼空，眼前就是一座寻常可见的江楼。美好憧憬与寻常 江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色，为乡愁 情结的抒发作了潜在的铺垫。
四、课堂加测 1、按课文填空 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色， 山山唯落晖。 。
牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 2、根据理解默写 ⑴《野望》中，描写秋意正浓的山野景色的诗句是：
树树皆秋色 ， 山山唯落晖 。 ⑵《野望》中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独 抑郁心情的句子是： 相顾无相识 ， 长歌怀采薇 。 3、“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面？ 举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧 瑟。整个画面萧瑟恬静。 4、诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？
古诗词默写
（2）黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 江天相接的自然画面因白云的衬托愈显宏丽阔大，受此景象的 感染，诗人的心境渐渐开朗，胸中的情思也随之插上了纵横驰 骋的翅膀。本句具有一种普遍包举的意味，抒发了诗人岁月难 再、世事茫然的幻感，也为下文写乡关难归的无限愁思铺垫， 因而成为深值关注和反复品味的名句。 （3）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 笔锋一转，由写传说中的仙人，黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼 前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物， 晴空里，隔水相望的汉阳城中清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势 茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡 愁设置了铺垫。
第13课《渡荆门送别》《钱塘湖春行》 (共34张ppt) 部编版语文八年级上册
5岁始读书，多年来博览群籍，思通古今； 15岁学剑术，常于月下空庭舞剑啸吟，心雄万夫； 26岁这一年，“仗剑去国，辞亲远游”，渴望有一番惊人作为。
旅 程
发清溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲 “南穷苍梧，东涉溟海”。
本站已到达：荆门山
荆门山
人生新起点
地理位置：位于湖北宜都西北，三峡尽头， 也是古时蜀与楚两大地域的交界处，俗称为“蜀 楚咽喉”。
13 唐诗五首
-渡荆门送别、钱塘湖春行
渡荆门送别
李白
学习目标
1.诵读诗歌，领略诗歌韵律。 2.想象画面，感受诗歌意境。 3.结合背景，体会诗人情感。
❖ 他豪放不羁—— 天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
❖ 他自信张扬—— 天生我材必有用，千金散尽还复来。
❖ 他文采风流—— 笔落惊风雨,诗成泣鬼神。
湖的留恋之情。
江南忆，最忆是杭州。——《忆江南》
未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 ——《春题湖上》
自别钱塘山水后，不多饮酒懒吟诗。 欲将此意凭回棹，报与西湖风月知。
——《杭州回舫》
五十岁自请外任的白居易将杭州视为自 己的晚年居所：
疏通六井 修筑湖堤
官为民，民爱官，与民同乐！
小结
本诗描绘了一幅生机盎然、生动传神 的西湖初春美景图，诗人置身其间，饱览 山光湖色之美，心旷神怡。抒发了诗人对 西湖的留恋以及喜悦的心情。
山随平野尽，江入大荒流。
辽远无际的原野
山野随着平原的出现达方式：描写
移
动 山岭 随 原野 视 长江 入 荒原
角
激昂 喜悦
渡荆门送别 李白
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
部编本八年级上语文第13课《唐诗五首》课件(共111张PPT)
写作背景:
这首诗是开元二十五年（737）春天， 王维为监察御史出使边塞时所作的。当 时河西节度副使崔希逸战胜吐蕃（tǔ） （bō )，唐玄宗命王维出塞宣慰，察访 旱情，这实际上是将王维排挤出朝廷。 王维在赴边途中，心情激愤抑郁,这首诗 写的就是这次出使的情景。“使至塞 上”，即奉命出使边塞。
单车/欲/问边，属国/过/居延。
3、说说“牧人驱犊返，猎马带禽归”句中那几个词 用得好？
这一句着力刻画视野所见山野放归的生动场景， 为整个静谧的画面注入一股活力。句中的几个动词 “驱”、“返”、“带”、“归”，用得自然而准 确，这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详 宁静，诗人于一静一动的描写之中，把山山树树、 牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。远景和近景 的搭配，自然和谐，令人不能不产生某种遐思，甚 至忘情在安逸闲适的田野之中。
传达出诗人深重的漂泊感以及怀乡之情。
小结
全诗写登黄鹤楼时的所见所感，抒 发了作者怀念家乡的思想感情。
板书设计
首联——神秘传说——叙事
黄
颔联——岁月易逝——议论
吊 古
鹤
怀
楼
颈联——登楼所见——写景
乡
尾联——浓浓乡愁——抒情
当堂练习
1本诗的作者（ 崔颢 ），（ 唐 ）代诗人。黄鹤楼， 故址在今（武汉）市蛇山。
2历历：（ 分明的样子 ） 。
3萋萋：（ 形容草茂盛 的样子
）。
4乡关：（ 故乡） 5崔颢的《黄鹤楼》以写景出名的诗句是：
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
6马致远在《天净沙秋思》中写道：“夕阳西下，断肠 人在天涯。”而崔颢在《黄鹤楼》中也有两句诗与此意 境相似，这两句是： 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
3. 王绩在《野望》一诗中写放牧和打猎的人 各自随愿而归的诗句是： 牧人驱犊返 ，猎马带禽归 。
部编人教版八年级上册初中语文 第13课 唐诗五首 教学课件
第十五页，共六十三页。
背景资料
开元二十五年（737年），唐玄宗命王维以监察御史
身份出使西北边塞，这实际是作者被排挤出朝廷。此诗即 作于赴边途中，记述了诗人出塞的所见所感。
第十六页，共六十三页。
整体感知
有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
使至塞上 王维
单车/欲问边，属国/过居延。 征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。 大漠/孤烟直，长河/落日圆。 萧关/逢候骑，都护/在燕然。
山随平野尽，江入大荒流。
山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江奔入广阔的原野后，依旧滔 滔东流。
大荒：辽远无际的原野。
第三十九页，共六十三页。
精读细研
月下飞天镜，云生结海楼。 月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻，形成 了如海市蜃楼的景象。
海楼：海市蜃楼。这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。 仍怜故乡水，万里送行舟。
第三单元 风景之味
13 唐诗五首
第一页，共六十三页。
学习目标
1.理解、感受诗人们表达的思想感情。（重点） 2.把握借景抒情、情景交融的表现手法。（难点） 3.培养热爱生活、热爱劳动的感情。
第二页，共六十三页。
字词梳理
ɡāo xǐ yǐ
dú
qín
qí dū
皋
徙倚
犊
禽
候骑 都 护
yān
jiǎ nuǎn mò zhuó dī
有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
渡荆门送别 李白
渡远/荆门外，来从/楚国游。 山随/平野尽，江入/大荒流。 月下/飞天镜，云生/结海楼。 仍怜/故乡水，万里/送行舟。
第三十八页，共六十三页。
精读细研
渡远荆门外，来从楚国游。
（我乘船）远渡到荆门山之外，来到古老的楚地漫游。
背景资料
开元二十五年（737年），唐玄宗命王维以监察御史
身份出使西北边塞，这实际是作者被排挤出朝廷。此诗即 作于赴边途中，记述了诗人出塞的所见所感。
第十六页，共六十三页。
整体感知
有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
使至塞上 王维
单车/欲问边，属国/过居延。 征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。 大漠/孤烟直，长河/落日圆。 萧关/逢候骑，都护/在燕然。
山随平野尽，江入大荒流。
山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江奔入广阔的原野后，依旧滔 滔东流。
大荒：辽远无际的原野。
第三十九页，共六十三页。
精读细研
月下飞天镜，云生结海楼。 月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻，形成 了如海市蜃楼的景象。
海楼：海市蜃楼。这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。 仍怜故乡水，万里送行舟。
第三单元 风景之味
13 唐诗五首
第一页，共六十三页。
学习目标
1.理解、感受诗人们表达的思想感情。（重点） 2.把握借景抒情、情景交融的表现手法。（难点） 3.培养热爱生活、热爱劳动的感情。
第二页，共六十三页。
字词梳理
ɡāo xǐ yǐ
dú
qín
qí dū
皋
徙倚
犊
禽
候骑 都 护
yān
jiǎ nuǎn mò zhuó dī
有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
渡荆门送别 李白
渡远/荆门外，来从/楚国游。 山随/平野尽，江入/大荒流。 月下/飞天镜，云生/结海楼。 仍怜/故乡水，万里/送行舟。
第三十八页，共六十三页。
精读细研
渡远荆门外，来从楚国游。
（我乘船）远渡到荆门山之外，来到古老的楚地漫游。
第13课唐诗五首《钱塘湖春行》课件(共36张PPT) 部编版语文八年级上册
“几处”“谁家” 准确反映了早春景物的特点， 说明诗人观察细致，描写入微。只因是早春，所以 不是“处处”“家家”。
从莺和燕的动态中，把春天的活力、大自然从 沉睡中苏醒过来的春意，生动地描绘出来。
17
尾联是如何结束全诗的？表达了诗人什 么情感？哪个字最能体现这种感情？
最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心 情。“行不足”，是因为看不够，说明诗人 流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
各种颜色的野花。 使人眼花缭乱。
遮没，盖没。
诗意： 五颜六色的野花使人眼花缭乱，浅浅的青草刚
刚没过马蹄。
12
百游不厌。
同“荫”，指树阴。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
以孤山为参照物。
指西湖的白堤,又称“沙 堤”或“断桥堤”。
诗意： 我最爱西湖的东面，总感到游赏得还不够，那
29
写作特色
1.用词准确生动，富有表现力。 诗人善于把握 景物特征，运用准确、具有表现力的词语进行描绘 和渲染。如用“早莺”“暖树”“新燕”“浅草” 等特定的词语来突出早春的特征，用词恰当准确； 又如“几处”“谁家”等词的使用极有分寸，表明 诗人所写之景并非花草茂盛的晚春，而是春意微露 的早春风光。
便是碧绿的杨树阴里的白沙堤。
13
钱面
孤山寺北贾亭西，春面水上
刚与堤平 的波澜连
，白云 成一片
重重叠叠 。
，同湖
水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，●树几木处上早栖出息的，黄谁莺家争新着来飞的向燕向子阳衔温着暖泥的
谁家新燕啄春泥。在筑巢。
乱花渐欲迷人眼，●繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人
诗意： 孤山寺的北面，贾公亭的西面，湖水刚涨得同
从莺和燕的动态中，把春天的活力、大自然从 沉睡中苏醒过来的春意，生动地描绘出来。
17
尾联是如何结束全诗的？表达了诗人什 么情感？哪个字最能体现这种感情？
最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心 情。“行不足”，是因为看不够，说明诗人 流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
各种颜色的野花。 使人眼花缭乱。
遮没，盖没。
诗意： 五颜六色的野花使人眼花缭乱，浅浅的青草刚
刚没过马蹄。
12
百游不厌。
同“荫”，指树阴。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
以孤山为参照物。
指西湖的白堤,又称“沙 堤”或“断桥堤”。
诗意： 我最爱西湖的东面，总感到游赏得还不够，那
29
写作特色
1.用词准确生动，富有表现力。 诗人善于把握 景物特征，运用准确、具有表现力的词语进行描绘 和渲染。如用“早莺”“暖树”“新燕”“浅草” 等特定的词语来突出早春的特征，用词恰当准确； 又如“几处”“谁家”等词的使用极有分寸，表明 诗人所写之景并非花草茂盛的晚春，而是春意微露 的早春风光。
便是碧绿的杨树阴里的白沙堤。
13
钱面
孤山寺北贾亭西，春面水上
刚与堤平 的波澜连
，白云 成一片
重重叠叠 。
，同湖
水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，●树几木处上早栖出息的，黄谁莺家争新着来飞的向燕向子阳衔温着暖泥的
谁家新燕啄春泥。在筑巢。
乱花渐欲迷人眼，●繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人
诗意： 孤山寺的北面，贾公亭的西面，湖水刚涨得同
人教版八年级语文上册第13课唐诗五首之《钱塘湖春行》课件
• 最后两句直抒胸臆，表达诗 人喜悦的心情。“行不足” ，是因为看不足，说明诗人 流连忘返，完全陶醉在美好 的湖光山色之中。
.13、在钱塘湖所有的景致中 ，作者最迷恋的是“ _______” 。
.绿杨阴里白沙堤
14、诗中的“钱塘湖”，就是现在的 杭州西湖，你知道的写西湖的名句 还有哪些？请写出连续的两句。
苏 堤 春 晓
曲 院 风 荷
花 港 观 鱼
雷 峰 夕 照
• 七言律诗
走近作者
• 白居易（772～846），汉族，字乐天，号 香山居士，下邽（今陕西渭南东北）人，
是中国文学史上负有盛名且影响深远的诗
人和文学家，有“诗魔”和“诗王”之称，
他的诗在中国、日本和朝鲜等国有广泛影
响，是“新乐府运动”的领袖。武宗会昌 六年（846年）八月，白居易去世于洛阳， 葬于洛阳香山，享年75岁。叙事诗中 ： 《琵琶行》、《长恨歌》、《白氏长庆集》 极为著名。
颔 几处早莺争暖树， 联 谁家新燕啄春泥。
从动物的变化写早春景 象
这是早春季节。“几处”说明早莺还少，“争暖树”说明是乍暖还寒时 候，“争”字让人感到春光的难得与宝贵；“谁家新燕”说明燕子始 回，尚未筑巢。“啄”字描写出燕子忙碌和兴奋。 此联着意描绘莺燕的动态，使全诗洋溢着春的活力与生机，使人们 倍加感到生命的美好。
（莺、燕） （乱花、浅草）
3.诗人写了三处地方，分别是（ ）最吸引作者是（ ） （孤山寺、贾亭西、白沙堤）（白沙堤）
4，诗人采用（ ）的表现手法，随着作者的脚步，景物也 发生了变化。
（移• 1、统读全诗，本诗所写的是春天的哪个时段？请 归结出诗人的游踪.
——早春；诗以“孤山寺”起，以：白沙堤“终， 即游踪：从孤山的北面到湖东的白堤。
.13、在钱塘湖所有的景致中 ，作者最迷恋的是“ _______” 。
.绿杨阴里白沙堤
14、诗中的“钱塘湖”，就是现在的 杭州西湖，你知道的写西湖的名句 还有哪些？请写出连续的两句。
苏 堤 春 晓
曲 院 风 荷
花 港 观 鱼
雷 峰 夕 照
• 七言律诗
走近作者
• 白居易（772～846），汉族，字乐天，号 香山居士，下邽（今陕西渭南东北）人，
是中国文学史上负有盛名且影响深远的诗
人和文学家，有“诗魔”和“诗王”之称，
他的诗在中国、日本和朝鲜等国有广泛影
响，是“新乐府运动”的领袖。武宗会昌 六年（846年）八月，白居易去世于洛阳， 葬于洛阳香山，享年75岁。叙事诗中 ： 《琵琶行》、《长恨歌》、《白氏长庆集》 极为著名。
颔 几处早莺争暖树， 联 谁家新燕啄春泥。
从动物的变化写早春景 象
这是早春季节。“几处”说明早莺还少，“争暖树”说明是乍暖还寒时 候，“争”字让人感到春光的难得与宝贵；“谁家新燕”说明燕子始 回，尚未筑巢。“啄”字描写出燕子忙碌和兴奋。 此联着意描绘莺燕的动态，使全诗洋溢着春的活力与生机，使人们 倍加感到生命的美好。
（莺、燕） （乱花、浅草）
3.诗人写了三处地方，分别是（ ）最吸引作者是（ ） （孤山寺、贾亭西、白沙堤）（白沙堤）
4，诗人采用（ ）的表现手法，随着作者的脚步，景物也 发生了变化。
（移• 1、统读全诗，本诗所写的是春天的哪个时段？请 归结出诗人的游踪.
——早春；诗以“孤山寺”起，以：白沙堤“终， 即游踪：从孤山的北面到湖东的白堤。
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部编版 八年级上册
《钱塘湖春行》
——引导学生进入诗歌意境运用 再 造想象理解诗歌内容
西湖
钱塘湖春行
白居易
题解：
•“钱塘湖”，即现在的杭州西湖 •“春行”，即春天出游。
•题目点名了地点、季节、内容。
诗人简介：白居易，字乐天，号香山
居士，唐代著名诗人。与李白、杜甫合 称唐朝三大诗人，是唐代诗人中创作诗 作最多的一个。代表作有长篇叙事诗 《长恨歌》、《琵琶行》等。
初读诗歌 理解诗义
孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。
指低垂 的云
从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤 平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。
向阳的树
几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。
几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家 新来的燕子衔着春泥在筑巢。
纷繁开放的 春花
乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。
谢谢观赏，再见
一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 你既认准这条路，又何必在意要走多久。 所谓惊喜就是你苦苦等候的兔子来了，后面却跟着狼。 种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。
君子看人背后，小人背后看人。远离那些背后说别人坏话的人，请记住，他（她）能说别人坏话，就能在暗地说你坏话！这就是俗话说的，不 怕真小人，就怕伪君子！ 快去读书吧！书籍能让你充实，能给你带来快乐！——王玉春 承受，继续承受。生命的重量是压在肩头的种种过往和经历。生命的意义，是在你快要趴下的时候咬牙抗住。生命的精彩，是你负重前行，最 终到达你梦里曾经到过的地方。 努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。 我们必须拿我们所有的，去换我们所没有的。 多讲点笑话，以幽默的态度处事，这样子日子会好过一点。 为中华之崛起而读书。——周恩来 你有你的生命观，我有我的生命观，我不干涉你。只要我能，我就感化你。如果不能，那我就认命。
钱塘湖春行 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1.全诗叙写诗人一次什么样的经历？
妙口言诗 初步感悟
钱塘湖春行 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 2.你从哪句诗里看到了什么？听到了什么？ 感受到了什么？
繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅 的春草刚刚能够遮没马蹄。
绿最
杨爱
阴湖
里东
西湖的 白堤
白行 沙不 堤足
我最喜爱西湖东边的美景，游览。不，够，
尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。
品味语言 感悟意境
有人说，这首诗描绘了西湖早春景象。 你同意这种看法吗？说说理由。
早莺
新
燕
乱
浅草
花
早春意境
早莺 新燕 乱花 浅草
写作背景：长庆三年春，白居易任杭
州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在 白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它 特别的气质吸引了，在不知不觉中感受 到了初春的美好。
学习目录
一：朗读诗歌 感悟诗韵 二：妙口言诗 初步感悟 三：初读诗歌 理解诗义 四：品味语言 感悟意境 五：展开想象 妙笔几处”与“谁家”能否换成“处处” 与“家家”？为什么？
不能。莺不多，如多当为处处，“谁家”犹言某家， “衔新泥”有始筑巢也。可见也不多，“几处”勾画 出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态，“谁家” 的疑问表现出诗人细腻的心理活动，使作者产生丰富 联想。
展开想象 妙笔绘堤
最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。
朗读诗歌 感悟诗韵
钱塘湖春行 白居易
孤 山/寺 北/贾 亭 西 ， 水 面/初 平/云 脚 低 。 几 处/早 莺/争 暖 树 ， 谁 家/新 燕/啄 春 泥 。 乱 花/渐 欲/迷 人 眼 ， 浅 草/才 能/没 马 蹄 。 最 爱/湖 东/行 不 足 ， 绿 杨/阴 里/白 沙 堤 。
妙口言诗 初步感悟
你能描绘出诗人最爱的白沙堤吗？
情景朗诵 诗我交融
钱塘湖春行
白居易
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。
乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。
最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
主题归纳
这首七言律诗通过对湖水、云脚、早莺、乱 花、浅草等的描写，展现了一幅景色明丽、春 意盎然、充满生机的西湖早春图，抒发了诗人 喜悦的心情和对湖光山色的无比热爱之情。
《钱塘湖春行》
——引导学生进入诗歌意境运用 再 造想象理解诗歌内容
西湖
钱塘湖春行
白居易
题解：
•“钱塘湖”，即现在的杭州西湖 •“春行”，即春天出游。
•题目点名了地点、季节、内容。
诗人简介：白居易，字乐天，号香山
居士，唐代著名诗人。与李白、杜甫合 称唐朝三大诗人，是唐代诗人中创作诗 作最多的一个。代表作有长篇叙事诗 《长恨歌》、《琵琶行》等。
初读诗歌 理解诗义
孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。
指低垂 的云
从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤 平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。
向阳的树
几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。
几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家 新来的燕子衔着春泥在筑巢。
纷繁开放的 春花
乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。
谢谢观赏，再见
一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 你既认准这条路，又何必在意要走多久。 所谓惊喜就是你苦苦等候的兔子来了，后面却跟着狼。 种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。
君子看人背后，小人背后看人。远离那些背后说别人坏话的人，请记住，他（她）能说别人坏话，就能在暗地说你坏话！这就是俗话说的，不 怕真小人，就怕伪君子！ 快去读书吧！书籍能让你充实，能给你带来快乐！——王玉春 承受，继续承受。生命的重量是压在肩头的种种过往和经历。生命的意义，是在你快要趴下的时候咬牙抗住。生命的精彩，是你负重前行，最 终到达你梦里曾经到过的地方。 努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。 我们必须拿我们所有的，去换我们所没有的。 多讲点笑话，以幽默的态度处事，这样子日子会好过一点。 为中华之崛起而读书。——周恩来 你有你的生命观，我有我的生命观，我不干涉你。只要我能，我就感化你。如果不能，那我就认命。
钱塘湖春行 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1.全诗叙写诗人一次什么样的经历？
妙口言诗 初步感悟
钱塘湖春行 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 2.你从哪句诗里看到了什么？听到了什么？ 感受到了什么？
繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅 的春草刚刚能够遮没马蹄。
绿最
杨爱
阴湖
里东
西湖的 白堤
白行 沙不 堤足
我最喜爱西湖东边的美景，游览。不，够，
尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。
品味语言 感悟意境
有人说，这首诗描绘了西湖早春景象。 你同意这种看法吗？说说理由。
早莺
新
燕
乱
浅草
花
早春意境
早莺 新燕 乱花 浅草
写作背景：长庆三年春，白居易任杭
州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在 白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它 特别的气质吸引了，在不知不觉中感受 到了初春的美好。
学习目录
一：朗读诗歌 感悟诗韵 二：妙口言诗 初步感悟 三：初读诗歌 理解诗义 四：品味语言 感悟意境 五：展开想象 妙笔几处”与“谁家”能否换成“处处” 与“家家”？为什么？
不能。莺不多，如多当为处处，“谁家”犹言某家， “衔新泥”有始筑巢也。可见也不多，“几处”勾画 出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态，“谁家” 的疑问表现出诗人细腻的心理活动，使作者产生丰富 联想。
展开想象 妙笔绘堤
最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。
朗读诗歌 感悟诗韵
钱塘湖春行 白居易
孤 山/寺 北/贾 亭 西 ， 水 面/初 平/云 脚 低 。 几 处/早 莺/争 暖 树 ， 谁 家/新 燕/啄 春 泥 。 乱 花/渐 欲/迷 人 眼 ， 浅 草/才 能/没 马 蹄 。 最 爱/湖 东/行 不 足 ， 绿 杨/阴 里/白 沙 堤 。
妙口言诗 初步感悟
你能描绘出诗人最爱的白沙堤吗？
情景朗诵 诗我交融
钱塘湖春行
白居易
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。
乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。
最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
主题归纳
这首七言律诗通过对湖水、云脚、早莺、乱 花、浅草等的描写，展现了一幅景色明丽、春 意盎然、充满生机的西湖早春图，抒发了诗人 喜悦的心情和对湖光山色的无比热爱之情。