七年级下册非条件反射和条件反射的课件
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人教版七年级生物 下册 第四单元 6.3 神经调节的基本方式 课件(共45张PPT)
作出反应
反射的类型
分一分：将下面几种常见的反射分成两组，并说明依据。
缩手反射 望梅止渴 眨眼反射 见到红灯停车 排尿反射 画饼充饥 膝跳反射 听到铃声走进教室
简单反射
人生来就有的先天性 反射。
复杂反射
人在生活过程中,通过长期 生活经验的积累形成的后 天性反射。
简单反射(非条件反射) 无条件反射，不需要后天经验
目标导学一：反射
新课讲解
无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统 来调节的。神经调节的基本方式是反射。
什么叫反射？
人体通过神经系统，对外界 和内部的各种刺激所发生的 有规律的反应，叫做反射。
目的要求
膝跳反射
尝试做膝跳反射实验，举 例说出什么是反射？
膝跳反射
＊实验步骤
每两位同学一组，两人轮换实验。 一位同学作为受试者坐在椅子上，一条 腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。 另一同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一 下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带， 同时观察这条腿有什么反应。
目标导学二：反射弧 反射的结构基础——
反射弧的结构模式图
⑤ 效 做应出效器收应收缩到反器指应令并，
带动小腿向前跳 动
① 感激受并感器产受接生受神器刺经
冲动
传出
④ 神经冲动沿
着传神传到出效神应经经器
② 传 入 神经冲动
由传入神 经传到脊
髓神的膝经跳
反射中枢
③ 神神经神经元中接经枢受的冲
动冲信动中号传，到枢并传将出
__缩__手__反__射___、 __眨__眼__反__射___、 _排__尿__反__射____、_膝__跳__反__射____等，都 是 人__生__来__就__有___的反射。又称非条件反射。就这类反射来说，只要出现 刺激，正常的人体都会作出相应的反应，而_不__需__要___经过大脑的分析和 判断，是一类_简__单__的反射。简单反射是一种比较低级的神经活动，由大 脑皮层以下的神经中枢（脑干、脊髓）参与完成。
反射的类型
分一分：将下面几种常见的反射分成两组，并说明依据。
缩手反射 望梅止渴 眨眼反射 见到红灯停车 排尿反射 画饼充饥 膝跳反射 听到铃声走进教室
简单反射
人生来就有的先天性 反射。
复杂反射
人在生活过程中,通过长期 生活经验的积累形成的后 天性反射。
简单反射(非条件反射) 无条件反射，不需要后天经验
目标导学一：反射
新课讲解
无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统 来调节的。神经调节的基本方式是反射。
什么叫反射？
人体通过神经系统，对外界 和内部的各种刺激所发生的 有规律的反应，叫做反射。
目的要求
膝跳反射
尝试做膝跳反射实验，举 例说出什么是反射？
膝跳反射
＊实验步骤
每两位同学一组，两人轮换实验。 一位同学作为受试者坐在椅子上，一条 腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。 另一同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一 下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带， 同时观察这条腿有什么反应。
目标导学二：反射弧 反射的结构基础——
反射弧的结构模式图
⑤ 效 做应出效器收应收缩到反器指应令并，
带动小腿向前跳 动
① 感激受并感器产受接生受神器刺经
冲动
传出
④ 神经冲动沿
着传神传到出效神应经经器
② 传 入 神经冲动
由传入神 经传到脊
髓神的膝经跳
反射中枢
③ 神神经神经元中接经枢受的冲
动冲信动中号传，到枢并传将出
__缩__手__反__射___、 __眨__眼__反__射___、 _排__尿__反__射____、_膝__跳__反__射____等，都 是 人__生__来__就__有___的反射。又称非条件反射。就这类反射来说，只要出现 刺激，正常的人体都会作出相应的反应，而_不__需__要___经过大脑的分析和 判断，是一类_简__单__的反射。简单反射是一种比较低级的神经活动，由大 脑皮层以下的神经中枢（脑干、脊髓）参与完成。
条件反射与非条件反射
人类和动物 具体刺激所 共 有 的 引起的 抽象刺激所 人类特有的 引起的
反射的类型
条件反射
条件反射的建立和消退 人类的神经调节的特征
对抽象刺激起反射
语言、文字
条件反射在动物中也是广泛存在.
例如：动物园中动物的表演活动也是 利用了动物的大脑建立条件反射的特 点。
你怎样把条件反射的原理应用到 今后的学习和生活中？
复习引导 1 神经调节的基本方式是什么? 2反射弧的组成是什么?
3你知道人体有哪些反射吗?
复习引导 1 神经调节的基本方式是什么?
反射
2反射弧的组成是什么?
感受器 — 传入神经纤维——神经中枢—传出神经纤维—效应器
3 你知道人体有哪些反射吗?
传入神经 感受器
传出神经
神经中枢
效应器
探究实验
4.下面的反射都是先天就有的吗? 膝跳反射
课堂检测题
• • • • •
4. 下列属于人类特有的条件反射的是(D ) A吃酸杏流唾液 B看到酸杏流唾液 C闻到肉香味流唾液 D看到“酸杏”二字流唾液
完成生物实验报告册P27
条件反射的建非条件刺激
（食物）
多次结合
无关刺激
（铃声）
无关刺激变 成条件刺激
条件反射 建 立 强
不强化 化
条件反射消退 条件反射强化
条件反射是建立在非条件反 射的基础上。没有非条件反射活 动，就不可能形成条件反射。
人类的神经调节
非条件反射
缩手反射 眨眼反射
唾液分泌反射是指在一定的刺激下, 唾液腺产生唾液分泌增多现象。
当人在吃酸杏时唾液腺分泌唾 液增多.
当吃过酸杏的人看到酸杏或看 到写有“酸杏”的字时会产生唾液 腺分泌唾液增多.
反射的类型
条件反射
条件反射的建立和消退 人类的神经调节的特征
对抽象刺激起反射
语言、文字
条件反射在动物中也是广泛存在.
例如：动物园中动物的表演活动也是 利用了动物的大脑建立条件反射的特 点。
你怎样把条件反射的原理应用到 今后的学习和生活中？
复习引导 1 神经调节的基本方式是什么? 2反射弧的组成是什么?
3你知道人体有哪些反射吗?
复习引导 1 神经调节的基本方式是什么?
反射
2反射弧的组成是什么?
感受器 — 传入神经纤维——神经中枢—传出神经纤维—效应器
3 你知道人体有哪些反射吗?
传入神经 感受器
传出神经
神经中枢
效应器
探究实验
4.下面的反射都是先天就有的吗? 膝跳反射
课堂检测题
• • • • •
4. 下列属于人类特有的条件反射的是(D ) A吃酸杏流唾液 B看到酸杏流唾液 C闻到肉香味流唾液 D看到“酸杏”二字流唾液
完成生物实验报告册P27
条件反射的建非条件刺激
（食物）
多次结合
无关刺激
（铃声）
无关刺激变 成条件刺激
条件反射 建 立 强
不强化 化
条件反射消退 条件反射强化
条件反射是建立在非条件反 射的基础上。没有非条件反射活 动，就不可能形成条件反射。
人类的神经调节
非条件反射
缩手反射 眨眼反射
唾液分泌反射是指在一定的刺激下, 唾液腺产生唾液分泌增多现象。
当人在吃酸杏时唾液腺分泌唾 液增多.
当吃过酸杏的人看到酸杏或看 到写有“酸杏”的字时会产生唾液 腺分泌唾液增多.
条件反射和非条件反射-先天性行为后天学习性行为区别
适应不断变化的复杂环境
进化趋势
无脊椎动物行为的主要方式
动物越高级，学习行为越复杂
联系
后天学习行为是在先天性行为的基础上形成的，对个体生存和种族的延续有重大意义
非条件反射和条件反射的比较
反射类型
形成
反射弧特点
神经联系
举例
适应范围
非条件反射
生来就有的
先天性反射
神经中枢在大脑皮层以下，是永久固定的
固定的，不会消退
吃杏时分泌唾液
固定不变的环境，适应范围小
条件反射
出生后在生活过程中逐渐形成的反射
有大脑皮层中神经中枢的参与，是暂时的、易变的
暂时的、可以消退
看到杏分泌唾液，谈到杏分泌唾液
多变的环境，适应范围大
先天性行为和后天学习行为
类别
先天性行为
后天学习性行为
产生
与生俱来本能行为
出生后通过学习逐渐形成的行为
获得途径
由动物体内的遗传物质所控制
在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得
参与的神经中枢
大脑皮层以下的神经中枢控制完成
由大脑皮层的神经中枢控制完成
适应性
适应相对的环境
进化趋势
无脊椎动物行为的主要方式
动物越高级，学习行为越复杂
联系
后天学习行为是在先天性行为的基础上形成的，对个体生存和种族的延续有重大意义
非条件反射和条件反射的比较
反射类型
形成
反射弧特点
神经联系
举例
适应范围
非条件反射
生来就有的
先天性反射
神经中枢在大脑皮层以下，是永久固定的
固定的，不会消退
吃杏时分泌唾液
固定不变的环境，适应范围小
条件反射
出生后在生活过程中逐渐形成的反射
有大脑皮层中神经中枢的参与，是暂时的、易变的
暂时的、可以消退
看到杏分泌唾液，谈到杏分泌唾液
多变的环境，适应范围大
先天性行为和后天学习行为
类别
先天性行为
后天学习性行为
产生
与生俱来本能行为
出生后通过学习逐渐形成的行为
获得途径
由动物体内的遗传物质所控制
在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得
参与的神经中枢
大脑皮层以下的神经中枢控制完成
由大脑皮层的神经中枢控制完成
适应性
适应相对的环境
条件反射和非条件反射的概念
条件反射和非条件反射的概念
条件反射
条件反射是一种学习过程，其中在给定的刺激条件下产生一种特定的反应。
它是人类行为的自然过程，例如哭泣、吼叫或跑开，是给定感官刺激的生理反应，也可能是身体反射的动作。
非条件反射
非条件反射是一种自动和无条件的反应，它是在给定刺激和反应之间没有任何学习和经验条件的情况下发生的。
这种反应是内在和自然发生的，不同于条件反射的学习过程，它是潜在的生物学反应，不需要任何学习形式的反应和刺激之间的经验。
条件反射课件
问题探究一、脑的结构和功能：
问题探究一、脑的结构和功能：
脑干的功能
• 脑干与脊髓相连，具有调节人 体基本生命活动的中枢，如心 血管运动中枢、呼吸中枢等， 如果这些部位受到损伤，心跳 和呼吸就会停止，危及生命。
问题探究二、条件反射的形成：
请同学们认真阅读课本81页最后一段到83页的 内容，做好勾画与批注，试着回答下列问题：
1.会说出脑各部分的名称及主要 功能。 2.举例说明条件反射的形成过程。 3.会说出非条件反射和条件反射 的区别和联系。
问题探究一、脑的结构和功能： （一）结构：
请同学们认真阅读课本80页正文内容， 并读图4-10，做好勾画与批注，试着回答 下列问题：
1.人脑由哪几部分组成？ 2.什么叫大脑皮层？大脑皮层有什么 特点？作用是什么？
1.高级神经活动的基本方式是什么？它的 神经中枢在哪儿？ 2.条件反射是如何建立的？有什么意义？ 人类特有的条件反射是什么？ 3.条件反射和非条件反射有什么区别和联 系？ 4.条件反射在日常生活中有哪些实例？
问题探究二、条件反射的形成：
1.高级神经活动的基本方式是什么？它的神经中 枢在哪儿？ 条件反射 大脑皮层
问题探究二、条件反射的形成：
2.条件反射是如何建立的？
食物
（非条件刺激）
分泌唾液
非条件反射
铃声
（无关刺激）
不分泌唾液
使无关（条件刺激）
分泌唾液
条件反射
条件反射是在非条件反射的基础上建立的；
体验人对
吃酸梅
产生的不同反射结果如下：
看酸梅 谈酸梅
唾液分泌量增多 唾液分泌量增多 唾液分泌量增多
三国时期，有一次，曹操带着军队去打仗。当时，烈日炎 炎，附近又没有水源，士兵们都口干难耐，浑身大汗，精 疲力尽，人人都走不动了，眼看行进的速度越来越慢。 曹操见状，非常着急，忽然他想出了一个主意。便举 起马鞭，向前方一指，对士兵们说："看！前边不远有一 片梅林，结的梅子个儿都挺大，赶到那里咱们好好休息吧。 " 士兵们一听，想起那又甜又酸的梅子，口水直流，也 不觉得口渴了，都来了精神，加快步伐，很快走到了有水 的地方。
条件反射课件
•小试身手
•下列神经活动中，属于非条件反射的是
（A） A. 北雁南飞 B. 望梅止渴 C. 老马识途 D. 谈虎色变
•下列现象中，属于条件反射的是（B）
A.异物误入气管而咳嗽 B.闻到肉香味分泌唾液
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱC.人在寒冷时皮肤起“鸡皮疙瘩”
• 下列属于人类特有的条件反射是（D ）
A．看见抛向自己的石头马上躲开
温故
1.反射：是指人（或动物）通过神经系统， 对外界或内部的各种 刺激所发生 的有规律的反应。
2.反射的结构基础(反射弧)
感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
3.非条件反射： 人生来就有的先天性反射。
问题
对人和动物来说，所有的反射活动 都是先天的非条件反射吗？
1、学生们听到上课铃声走进教室，这是一种什 么行为？
5、听到老师喊“上课”，学生会迅速起立条；件反射
6、听到有人在背后叫自己的名字，会迅速回头条；件反射
7、听到背后突然发出的响声，会迅速回头；非条件反射 8、婴儿的吮吸；非条件反射
9、谈虎色变； 条件反射
10、惊弓之鸟；条件反射
创新应用
1.晕车、晕船是由于内耳的前庭和半规管 过于敏感造成的，但有人认为自己晕车与 车的“汽油味”有关？请你加以解释。 2.观察家里饲养的动物，有哪些反射活动？ 说明哪些是条件反射？有什么意义？
条件反射
让狗再次听铃声， 狗分泌唾液。
三、条件反射的消退
只给铃声，不给食物，多次后，狗听到铃声后还 会分泌唾液吗？ 不会
条件反射建立后，如果总是只给无关刺激。而 不给能引起非条件反射的刺激，原来已建立的 条件反射就会减弱，直至消退。
大狗熊表演骑自行车，每骑一段教练就往 它嘴里塞两粒糖。为什么？ 强化条件刺激
条件反射和非条件反射.ppt
人生来就具有的反射，只要反射弧保持完整， 在相应的刺激下，不需要后天的训练就能引起 的反射性反应。我们称之为非条件反射（先天 性反射）。
特点：①不需要后天训练就能形成； ②在大脑皮层以下的神经中枢（脑干和脊髓） 参与下即可完成，是一种低级的神经活动； ③反射弧永久固定。
先天性行为都是非条件反射
人类的缩手反射、眨眼反射、排尿反 射、膝跳反射等等也都是与生具有的 反射．
反射： 人体通过神经系统对体内外刺激
做出的有规律的反应
膝跳反射
注意事项：
被试者将一条腿自然搁在另一条腿上，要 完全放松 主试者应迅速敲击被试者膝盖下面的韧带
为什么会出现这样的现象？
反射弧： 感受器
五
传入神经
个
神经中枢
部
传出神经
分
效应器
缺一Biblioteka 不可！体操运动员 桑兰
膝跳反射有特点？
（不需要意识支配）
人还可以利用语言、文字来形成 条件反射，这与大脑皮层中的语 言、文字中枢的功能有关，是人 类所特有的条件反射
而动物通过学习也只能对环境中的声、 光、味、触等具体信号刺激作出反应。
小明的宠物日记：
一只刚出生不久的小狗，来到了我家， 刚开始它有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡 觉，可是很不讲卫生，后来经过我的训练 以后，它学会了到指定的地方去拉屎、拉 尿，还学会了简单的加减法，它还经常在 客人面前表演节目呢！于是，我们全家对 它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直 夸它聪明呢。
婴儿吮奶
笑
你知道这些动物在 干嘛？
求偶行为
育 雏 行 为
动物的行为都是 先天性的吗？
训练海豚
海豹表演
小狗钻火圈
动物的后天学习行为
特点：①不需要后天训练就能形成； ②在大脑皮层以下的神经中枢（脑干和脊髓） 参与下即可完成，是一种低级的神经活动； ③反射弧永久固定。
先天性行为都是非条件反射
人类的缩手反射、眨眼反射、排尿反 射、膝跳反射等等也都是与生具有的 反射．
反射： 人体通过神经系统对体内外刺激
做出的有规律的反应
膝跳反射
注意事项：
被试者将一条腿自然搁在另一条腿上，要 完全放松 主试者应迅速敲击被试者膝盖下面的韧带
为什么会出现这样的现象？
反射弧： 感受器
五
传入神经
个
神经中枢
部
传出神经
分
效应器
缺一Biblioteka 不可！体操运动员 桑兰
膝跳反射有特点？
（不需要意识支配）
人还可以利用语言、文字来形成 条件反射，这与大脑皮层中的语 言、文字中枢的功能有关，是人 类所特有的条件反射
而动物通过学习也只能对环境中的声、 光、味、触等具体信号刺激作出反应。
小明的宠物日记：
一只刚出生不久的小狗，来到了我家， 刚开始它有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡 觉，可是很不讲卫生，后来经过我的训练 以后，它学会了到指定的地方去拉屎、拉 尿，还学会了简单的加减法，它还经常在 客人面前表演节目呢！于是，我们全家对 它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直 夸它聪明呢。
婴儿吮奶
笑
你知道这些动物在 干嘛？
求偶行为
育 雏 行 为
动物的行为都是 先天性的吗？
训练海豚
海豹表演
小狗钻火圈
动物的后天学习行为
非条件和条件反射课件
它是生物体为了适应环境而进化出来 的一种本能反应，不受意识控制。
类型
01
02
03
趋利反射
生物体为了获取食物或避 免危险而做出的反应，如 觅食、逃避天敌等。
避害反射
生物体为了保护自己而做 出的反应，如疼痛、防御 等。
繁殖反射
生物体为了繁衍后代而做 出的反应，如求偶、交配 等。
实例
婴儿的吸吮反射
当婴儿接触到乳头时，会 自动吸吮，这是为了获取 食物的本能反应。
次级条件反射
这种反射是在初级条件反射的基础上通过学习获得的。例如，在学开车时，我们通过反复 练习和实践学会了如何操作方向盘、刹车和油门等部件，从而形成了次级条件反射。
高级条件反射
这种反射是在更复杂的社会和文化环境中通过学习获得的。例如，在学习语言的过程中， 我们通过模仿和反复练习学会了如何使用语法、词汇和语音等语言元素，从而形成了高级 条件反射。
VS
例如，在巴甫洛夫的著名狗的唾液条 件反射实验中，食物是无条件刺激， 而唾液是无条件反应。在反复将食物 和铃声等其他刺激同时呈现之后，狗 开始对铃声产生唾液分泌的条件反应 ，即铃声成为了条件刺激（ conditioned stimulus，CS）。
类型
初级条件反射
这种反射是与生俱来的，是自动的、无意识的反应。例如，新生儿在触碰到尖锐物体时会 立即缩回手。
例如，新生儿天生就会吮吸母乳，这是一种非条件反射。然 而，在婴儿多次吃到苦味的药物后，他们可能会形成一种条 件反射，即对这种苦味产生厌恶感，从而拒绝再食用含有这 种苦味的物质。
共同作用
非条件反射和条件反射在许多情况下是共同作用的。它们 可以相互增强或相互抑制，从而影响个体的行为和生理反 应。
第12章 第1节非条件反射和条件反射
第12章第1节神经系统与神经调节第4课时非条件反射和条件反射一、教学目标:•知识目标1.举例说明非条件反射和条件反射的区别；2.说出建立条件反射的过程。
•能力目标1.通过图片、模型的分析，提高读图分析、归纳整理及表达交流的能力；2.讨论“科学家的一项活动”，将具体、生动的认识进一步转变为抽象、概括的规律性认识。
•情感目标通过反射,特别是条件反射的学习,认同学习过程实际上就是建立条件反射的过程,并用此理论指导自己的学习,提高学习效率。
二、教学重点：1.条件反射的建立；2.非条件反射和条件反射的区别。
大脑皮层的形态和基本功能；三、教学难点：条件反射的建立。
四、课时安排：1课时五、教学模式：发现解决问题教学模式六、教学过程人在吃梅、看梅、谈梅时都有分泌唾液的现象发生，这些现象都是反射活动。
提出问题：•这些反射活动有什么相同和不同之处呢？•怎样按照反射形成的过程去分类？一、条件反射和非条件反射学生阅读图片，讨论后归纳1、非条件反射生来就有的先天性反射。
低级的神经活动。
大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成。
膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、婴儿的吮吸反射等，都属于非条件反射。
2 条件反射吃过梅的人，看到或谈到梅时，才会发生唾液腺分泌唾液的反射。
生活过程中逐渐形成、后天性反射。
在非条件反射的基础上形成的。
在大脑皮层的参与下形成的。
知识拓展1.你能说出哪些描述条件反射的成语？一朝被蛇咬，十年怕井绳谈虎色变惊弓之鸟不寒而栗杯弓蛇影画饼充饥鹦鹉学舌2. 以下活动属于条件反射？还是非条件反射？排尿反射——非条件反射避雨——条件反射听到发令枪声冲出起点——条件反射眨眼反射——非条件反射3.请你设计一个实验，使鱼缸中成群的鱼（或饲养的小宠物）到一定的地点吃食？根据学生的回答，提出问题：条件反射是如何建立的？二、条件反射的建立过程三、条件反射的建立的意义•提高了人和动物适应环境的能力。
•条件反射水平越高，适应环境的生活能力也必然越强。
条件反射和非条件反射的关系
条件反射和非条件反射的关系
条件反射和非条件反射是两种不同类型的反射。
它们的关系可以通过以下几个方面来理解：
1. 定义：条件反射是指在特定条件下形成的反射，只有在特定刺激或条件存在时才会触发。
非条件反射是指不受特定条件约束的自动反应。
2. 形成方式：条件反射是通过学习和联接不同刺激或条件而形成的。
非条件反射则是先天或基因内部编码形成的。
3. 触发条件：条件反射只有在特定条件触发下才会发生，例如，当音乐响起时，狗会流口水。
非条件反射则不受特定条件限制，会自动产生反应，例如，当眼睛受到猛烈的光线刺激时，人会眯起眼睛。
4. 复杂程度：条件反射往往是较为复杂的行为反射，需要较长时间的学习和联接来形成。
非条件反射则比较简单，是生物体的本能反应。
综上所述，条件反射和非条件反射虽然是不同的反射类型，但它们在动物和人类的生理和心理过程中都起着重要的作用。
条件反射往往通过学习和经验形成，为适应环境和改变行为提供基础；而非条件反射则是先天性的自动反应，对于保障生物的生存和适应起着重要的作用。
条件反射和非条件反射
大脑的结构和发展大脑
主讲人：贾老师
反射是神经调节的基本方式
1.反射是人体通过神经系统对刺激做出的规律性 反应。
2.反射必须依靠完整的反射弧才能完成。反射弧 由：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、 效应器组成。 感受器由传入神经末梢组成；
效应器由传出神经末梢和支配的肌肉或腺体组成。
任何反射活动必须通过反射弧来实现。在自然状态下， 反射弧的五个部分缺一不可，缺少任何一部分都将无法 完成反射
吃梅止渴
条 件 非条件刺激 反 （食物） 射 无关刺激 的 建 （铃声） 立
多次 结合
无关刺激变成条件刺激
条件反 射建立
人 非条件反射（吃梅止渴） 和 动 物 反 射 共 具体刺激引起（望梅止渴） 有 条件反射 抽象刺激引起（谈梅止渴）
大脑皮层是神经系统的最高级中枢
（一）认识我们的脑
大脑 小脑 脑干 1、脑主要分为＿＿、＿＿、＿＿三部分。 大脑皮层 ,有许多＿、＿和＿ 沟 裂 回 ,使 2、大脑表面称为＿＿＿＿ 面积 大脑皮层的＿＿大大增加。 协调性 3、小脑主要负责人体动作的＿＿＿，维持身体 姿势的平衡，协凋各种运动。 循环系统 呼吸系统 3．脑干:主要控制＿＿＿＿、＿＿＿＿的运动。
（二） 大脑
大脑皮层就 是大脑表层的 灰质结构，这 里有着极大数 量的神经元。 大脑皮层位于 最高级中枢地 位。它的生理 活动叫做高级 神经活动
调节人和高等动物生理活动的高级中枢是大脑皮层。
注意：大脑皮层的功能区：大脑皮层一定区 域损伤，将失去相应的功能。
人类条件反射最突出的特征：能够对语言和文字
第一、第二信号系统 概 念 区 别 与 联 系 •第二信号系统的活动，是和人类的语言机能密切联系 的神经活动，是在婴儿个体发育过程中逐渐形成，是 巴甫洛夫学派生理学专门术语。巴甫洛夫认为，大脑皮 在第一信号系统或非条件反射的基础上建立起来的。 质 第二信号系统是对第二信号（语言、文字）发生反应 最基本的活动是信号活动， 的大脑皮层机能系统，将第一信号系统的单纯刺激变 从本质上可将条件刺激区分为两大类： 为具有抽象意义的语词的信号。 一类是现实的具体的刺激，如声、光、电、味等刺激， •第二信号系统是在第一信号系统的基础上建立起来， 称为第一信号； 但又反过来影响和支配了第一信号系统。第二信号系 另一类是抽象刺激，即语言文字，称为第二信号。 统必须经常被第一信号系统所校正，才不致歪曲人们 对第一信号发生反应的皮质机能系统，叫第一信号系 与现实的关系。 统， •人类的高级神经活动乃是第一信号系统和第二信号系 是动物和人共有的。 统共同活动相互作用的结果。动物只有一个信号系统， 对第二信号发生反应的皮质机能系统，叫第二信号系 相当于人类的第一信号系统。 统， 是人类所特有的。
条件反射讲义和非条件反射
条件反射和非条件反 射
反射弧的组成
如果支配左腿的传入神经及中枢完整，而传出神经受损， 那么，该左腿会（ ）B A.能运动，针刺有感觉 B.不能运动，针刺有感觉 C.能运动，针刺无感觉 D.不能运动，针刺无感觉
反射可分为条件反射和非条件反射
非条件反射：生来就已经建立的先天性反射 引起非条件反射的刺激是非条件刺激
（A.先喂食）物。，随即给铃声
B.先给铃声，随即喂食物
C.只喂食物，不给铃声
D.只给铃声而不随即喂食
马戏团演员让小狗成功地表演节目之后，总是随后给它喂食。 这种做法就是用（ D ）。
A.条件刺激强化条件反射 B.非条件刺激强化非条件反射 C.条件刺激强化非条件反射 D.非条件刺激强化条件反射
通过语言功能建立的条件反射应该是（ D ）。
A.看到老师走上讲台，同学们马上起立向老师敬礼。 B.听到主人唤它的“名字”，小狗就向主人跑过来。 C.看到有人突然横穿马路，司机立即刹车停了下来。 D.听了老师讲的故事，同学们都忍不住哭了。
2．某人患了一种病，当他看到小水坑想 跨过去，可他却跨了大大的一步而无法控 制，其病变部位可能是( B ) A．大脑 B、小脑 C、脑干 D、脊髓
五 大脑皮层是神经系统的最高级中枢
（一）认识我们的脑
1、脑主要分为大＿脑＿、小＿脑＿、脑＿干＿三部分。 2、大脑表面称为大＿脑＿皮＿层＿,有许多沟＿、裂＿和回＿,使 大脑皮层的＿面＿积大大增加。
3、小脑主要负责人体动作的协＿调＿性＿，维持身体 姿势的平衡，协凋各种运动。 3．脑干:主要控制循＿环＿系＿统＿、呼＿吸＿系＿统＿的运动。
反射弧的神经中枢位于（ C ） A、神经节 B、周围神经系统 C、脑和脊髓 D、身体各处
膝跳反射的神经中枢位于（ A ） A、脊髓 B、大脑 C、脑干 D、小脑
反射弧的组成
如果支配左腿的传入神经及中枢完整，而传出神经受损， 那么，该左腿会（ ）B A.能运动，针刺有感觉 B.不能运动，针刺有感觉 C.能运动，针刺无感觉 D.不能运动，针刺无感觉
反射可分为条件反射和非条件反射
非条件反射：生来就已经建立的先天性反射 引起非条件反射的刺激是非条件刺激
（A.先喂食）物。，随即给铃声
B.先给铃声，随即喂食物
C.只喂食物，不给铃声
D.只给铃声而不随即喂食
马戏团演员让小狗成功地表演节目之后，总是随后给它喂食。 这种做法就是用（ D ）。
A.条件刺激强化条件反射 B.非条件刺激强化非条件反射 C.条件刺激强化非条件反射 D.非条件刺激强化条件反射
通过语言功能建立的条件反射应该是（ D ）。
A.看到老师走上讲台，同学们马上起立向老师敬礼。 B.听到主人唤它的“名字”，小狗就向主人跑过来。 C.看到有人突然横穿马路，司机立即刹车停了下来。 D.听了老师讲的故事，同学们都忍不住哭了。
2．某人患了一种病，当他看到小水坑想 跨过去，可他却跨了大大的一步而无法控 制，其病变部位可能是( B ) A．大脑 B、小脑 C、脑干 D、脊髓
五 大脑皮层是神经系统的最高级中枢
（一）认识我们的脑
1、脑主要分为大＿脑＿、小＿脑＿、脑＿干＿三部分。 2、大脑表面称为大＿脑＿皮＿层＿,有许多沟＿、裂＿和回＿,使 大脑皮层的＿面＿积大大增加。
3、小脑主要负责人体动作的协＿调＿性＿，维持身体 姿势的平衡，协凋各种运动。 3．脑干:主要控制循＿环＿系＿统＿、呼＿吸＿系＿统＿的运动。
反射弧的神经中枢位于（ C ） A、神经节 B、周围神经系统 C、脑和脊髓 D、身体各处
膝跳反射的神经中枢位于（ A ） A、脊髓 B、大脑 C、脑干 D、小脑
条件反射理论课件
巴普洛夫与经典性条件反射理论
经典条件反射 ，是指一个刺激和另一个带有 奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个 体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类 似无条件反应的条件反应。
经典条件反射的形成：
（一）刺激：1、非条件刺激 2、 条件刺激
（二）反应：1、非条件反应 2、条件反应
刺激：能为人体感受并引起组织细胞、器官和机体 发生反应的内外环境变化统称为刺激。
条件反射实验可简化为三部分：
非条件前提：非条件刺激 → 非条件反 应
非条件插入：非条件刺激 + 中性刺激 → 非条件反应
条件效果：条件刺激(=中性刺激) → 条 件反应(=非条件反应)
巴甫洛夫的经典条件反射实验
食物 (US) => 唾液分泌 (UR) 声音 (NS) => 唾液不分泌 食物 (US) + 声音 (NS) => 唾液 分泌 (UR)
非条件刺激(US):能引起机体非条件反射的刺激，也 叫无条件刺激。
条件刺激(CS):生理学上指引起条件反射的刺激。
中性刺激：不会引起机体非条件反射的刺激。
无条件反射：人与动物出生后不需要学习就具有 对某些刺激做出反应的能力。
条件反射：条件反射是人出生以后在生活过程中 逐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础 上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的， 是一种高级的神经活动 。
声音 (CS) => 唾液分泌 (CR)
获得
消退
经典条件反射 特征
泛化
恢复
巴普洛夫经典条件反射学说的 意义
经典条件反射可以帮助我们理解组织生活中发生的 很多行为。 发现了人和动物学习的最基本的机制 。 经典条件反射是被动的，只能解释一些简
经典条件反射 ，是指一个刺激和另一个带有 奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个 体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类 似无条件反应的条件反应。
经典条件反射的形成：
（一）刺激：1、非条件刺激 2、 条件刺激
（二）反应：1、非条件反应 2、条件反应
刺激：能为人体感受并引起组织细胞、器官和机体 发生反应的内外环境变化统称为刺激。
条件反射实验可简化为三部分：
非条件前提：非条件刺激 → 非条件反 应
非条件插入：非条件刺激 + 中性刺激 → 非条件反应
条件效果：条件刺激(=中性刺激) → 条 件反应(=非条件反应)
巴甫洛夫的经典条件反射实验
食物 (US) => 唾液分泌 (UR) 声音 (NS) => 唾液不分泌 食物 (US) + 声音 (NS) => 唾液 分泌 (UR)
非条件刺激(US):能引起机体非条件反射的刺激，也 叫无条件刺激。
条件刺激(CS):生理学上指引起条件反射的刺激。
中性刺激：不会引起机体非条件反射的刺激。
无条件反射：人与动物出生后不需要学习就具有 对某些刺激做出反应的能力。
条件反射：条件反射是人出生以后在生活过程中 逐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础 上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的， 是一种高级的神经活动 。
声音 (CS) => 唾液分泌 (CR)
获得
消退
经典条件反射 特征
泛化
恢复
巴普洛夫经典条件反射学说的 意义
经典条件反射可以帮助我们理解组织生活中发生的 很多行为。 发现了人和动物学习的最基本的机制 。 经典条件反射是被动的，只能解释一些简
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讨论
4.请从来没有吃过酸梅的同学听 酸梅二字，他会因此而唾液分泌 增多吗？
不会，没有生活经验，条件反射 是建立在非条件反射基础之上的。
prune
讨论
5.请吃过酸梅但不认识法文 “prune”（法文的酸梅）的同学 看字条，他的唾液分泌量会增加 吗？
不会，没有经过后天学习，没有 建立联系。
讨论
6.这时，如果告诉吃过酸梅但不 认识法文“prune”（法文的酸梅） 的同学，字条上的单词的含义是 “酸梅”，他听懂含义后的唾液 分泌会增加吗？
吮吸反射
唾液分泌反射
眨眼反射
提出问题
对于人和动物来说，所有的反射活动 都是先天就具有的吗？
实验探究
• 实验目的：观察和体验通过后天学习 获得的反射活动
• 材料用具：酸梅，写有“酸梅”二字 的纸条
实验探究
1.请A组同学闭上眼睛，给每人一 个盒子（内有酸梅）请品尝盒内 食物，感受并记录尝酸梅后口腔 中唾液分泌是否增多。
条件反射的建立过程
食物
分泌唾液
这是一个_非_条__件__反射，食物对于 狗分泌唾液是_非_条__件__刺激。
条件反射的建立过程
铃声
不分泌唾液
此时铃声对于狗分泌唾液是 __无__关__刺激。
条件反射的建立过程
铃声 ﹢食物
分泌唾液
此时将_无__关___刺激和_非_条__件__刺 激多次结合。
这个过程叫强化
视觉感受器
唾液
C组 看梅字 刺激：文字
唾液腺 视觉感受器
唾液
唾液腺
D组 听酸经中枢
延髓唾液 分泌中枢
大脑皮层 神经中枢
延髓唾液 分泌中枢
大脑皮层 神经中枢
唾液
唾液腺
延髓唾液 分泌中枢
具体刺激 抽象刺激
联系生活
你还能举一些生活中，人类所 特有的反射的例子吗？
• 听：听相声会乐 • 说：谈虎色变 • 读：读悲伤的故事会流泪 • 写：写日记
条件反射的建立过程
铃声
分泌唾液
形成了_条__件___反射，此时铃声对 于狗分泌唾液是_条__件___刺激。
思考
从以上条件反射的建立过程看，你 认为最关键的是哪一步呢？
1
2
3
4
思考
如果长期只给这是狗铃声而不喂食 物会出现怎样的现象？这说明了什么？
狗听到铃声不会 流出口水，条件反 射是可以消退的。
A组 尝酸梅 刺激：酸味 味觉感受器
延髓唾液 分泌中枢
唾液
唾液腺
B组 看酸梅 刺激：形态 视觉感受器
大脑皮层 神经中枢
唾液
唾液腺
延髓唾液 分泌中枢
C组 看梅字 刺激：文字 视觉感受器
大脑皮层 神经中枢
唾液
唾液腺
延髓唾液 分泌中枢
讨论
2.如果B组看到酸梅和C组看写有 “酸梅”二字的纸条都能引起唾 液分泌的增多，那么从反射发生 的反射弧来看，它们与A组吃到 酸梅引起的唾液分泌增多有什么 本质上的不同吗？
实验探究
2.请B组同学只是看酸梅，并不将 酸梅吃到嘴里，感受并记录自己 看酸梅后口腔中唾液分泌是否增 多。
实验探究
3.请C组同学只看写有“酸梅”二 字的纸条，感受并记录自己看 “酸梅”二字后口腔中唾液分泌 是否增多。
讨论
1.在上述三种实验条件下，A、B、 C三组同学的唾液分泌都会增多 吗？你认为各是什么原因引起的 呢？
“听”梅也能止渴吗？
D组 听酸梅 刺激：语言 听觉感受器
大脑皮层 神经中枢
唾液
唾液腺
延髓唾液 分泌中枢
讨论
3.如果C组看写有“酸梅”二字的 纸条和D组听酸梅都能引起唾液 分泌的增多都能引起唾液分泌的 增多，那么它们与B组看酸梅引 起的唾液分泌增多有什么本质上 的不同吗？
B组 看酸梅 刺激：形态
形成时间 先天就有 后天获得
复杂程度
简单
相对复杂
神经中枢 位于大脑皮 位于大脑皮
层以下
层
非条件反射和条件反射的联系
条件反射是建立在非条件反射基础 之上的。
巴普洛夫对条件反射的研究
俄国著名生理学家 巴普洛夫曾因在消化 生理学上的显著成就 获1904年诺贝尔生理 学和医学奖。
巴普洛夫对条件反射的研究
A组 尝酸梅 刺激：酸味
味觉感受器
唾液
唾液腺
延髓唾液 分泌中枢
生先来就有
B组 看酸梅 刺激：形态
视觉感受器
大脑皮层 因 不同
神经中枢
唾液
C组 看梅字 刺激：文字
唾液腺 视觉感受器
延髓唾液 分泌中枢
大脑皮层 神经中枢
果后天相后形同成
唾液
唾液腺
延髓唾液 分泌中枢
实验结论
人和动物能够通过后天的学习获 得某些反射活动。
条件反射和非条件反射
授课人：塘角学校张秋月
温故知新
• ＿反＿射＿是神经调节的基本方式 • 反射：人体通过神经系统对刺激做出的规
律性反应。 • 反射必须依靠完整的反射弧才能完成，也
就是说反射的结构基础是＿反＿射＿弧＿ • 反射弧：感受器，传入神经元，神经中枢，
传出神经元，效应器。
我们人体具有膝跳反射，还具有什么反射呢？
条件反射的建立过程
1.条件反射是建立在非条件反射基础之 上的。
条件反射的建立过程
2.无关刺激与非条件刺激建立联系并强 化。
条件反射的建立过程
3.条件反射建立。
反射的意义
人体通过各种简单或复杂的反射， 来调节自身的生命活动，从而能够对体 内外的刺激迅速作出适当的反应。
prune
建立 联系
会，和已有的生活经验建立了联系。
回顾
尝酸梅 唾液分泌增多 看酸梅 唾液分泌增多 看梅字 唾液分泌增多 听梅字 唾液分泌增多
生来就有 后天形成
非条件反射和条件反射的概念
我们将人和动物先天具有的反射 活动叫做非条件反射，而将后天获 得的反射活动叫做条件反射
非条件反射和条件反射的区别 非条件反射 条件反射