自主互助学习型课堂反思

自主互助学习型课堂反思

结合新课程需要和具体实际提出实施“自主、互助学习型课堂”教学模式以来，作为一名体育教师的我发现与以往的教学模式有了几点重要的变化：变化一：学生对知识的理解和掌握更加透彻。

变化二：课堂气氛更加活跃，学生学习的兴趣更高。在教师的引导下，学生通过自主互助学习解决某一个问题或是掌握某一个动作，使学生充分体验成功的快乐，并增强学生的自信心。

变化三：增强了学生自学能力、合作能力和解决问题的能力。注重学生通过自身努力和同学间的互帮互助来解决某一问题或是掌握一定的知识，使学生在学习知识的同时提高各方面的能力。

随着“345”教学模式的实施，在课堂教学中也存在一些问题。

1．自主学习中应该注意独立性

自主学习是自主互助学习型课堂的重要环节。各种不同课型中都包含自主学习环节。学生自学、学生练习这些环节都可以看成自主学习。首要应注意的问题是“独立完成”。学生要参与讨论，必须要有自己的见解和前认知能力作为基础，而个体的独立思考无法由别人或小组来替代，只有独立思考，学生才能找出自己的问题，明确自己的问题，为后续的互助学习提供学习的基础。如果缺乏这个基础就让学生讨论，学生就会为讨论而讨论，乱说一气，不知所云。表面上热闹，实际深层次中没有东西。很难培养学生的自主学习的精神，而且学生会对同学有依赖性，“有问题找同学”，学生很难学会独立思考。

2．注重合作学习的有效性

合作交流的过程，应该是学生完成学习任务的过程，是学生完善自我认识

的过程，是学生实现资源整合的过程，是学生学会交流、学会合作、学会倾听、学会尊重他人的过程，是每个学生都得到发展的过程。不能只把小组合作学习当作一种组织形式来接纳，应该与自己的教学实践有机结合。从而提高自己的课堂效率。