屈原列传节选教育课件教育课件

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《屈原列传》课件精品PPT26张

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温故思旧人:司马迁
1、少年受业 家学渊源既深,复师从名儒,学习成长。 2、壮年游历 约22岁开始外出游历,“南游江、淮,上会稽,探禹穴, 窥九疑,浮于沅、湘,北涉汶、泗,讲业齐、鲁之都, 观孔子之遗风,乡射邹、峄,厄困鄱、薛、彭城”。 (漫游期间,他通过实地考察和亲自采访等方式,获得 了许多第一手撰史材料。) 3、继承父志,立志修史 4、辩护李陵,无辜获罪 5、忍辱偷生,发愤著书 6、撰成史记,名垂青史
遥怀思君子:屈原
说一说以下词语与屈原的渊源
端午节 粽子 汨罗江 浪漫主义文学 楚辞 离骚 香草美人
一个富有象征性标签的民族人物。
【活动一】 聚焦“主干”史实,勾勒屈原画像。
1、结合课本篇目,思考以下史书的体例和书写侧重分别是什么。
篇目
节选自
《烛之武退秦师》 《左传·僖公三十年
》 《邹忌讽齐王纳谏 《战国策·齐策一》
不理解
群小陷害,君王疏远,渔父不解,让屈原以死捍卫尊严;内忧外患,大厦 将倾,无力回天,将屈原推入绝境深渊。屈原与所有人都存在着直接或间 接的对立关系,我们看到了一个不被任何人理解的,极其孤独的屈原形象。
3、人物关系理一理
屈原对直接影响自己的人群分别持有怎样的态度呢?从中我们看出怎样 的屈原形象?
纵览识巨作:《史记》
本纪(12) 叙述历代帝王的历史 全书人物塑造形象鲜明,
世家(30) 叙述贵族王侯的历史、 文笔简练朴素,其中也
列传(70) 历代诸侯之外名人事迹。有思想性和艺术性高度
表(8) 书(10)
记历史重大事件。
记载典章制度,天文地 理,经济生活等。
结合的作品。鲁迅赞誉 它为“史家之绝唱,无 韵之离骚”。
怀石自沉 行吟泽畔,投身汨罗 。

《屈原列传》ppt课件47张

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《史记》介绍
中国第一部纪传体通史《史记》(原名《太史公书》), 被公认为是中国史书的典范,该书记载了从上古传说中的 黄帝时期,到汉武帝元狩元年,长达3000多年的历史,是 “二十五史”之首,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离 骚”。全书共一百三十卷,有十表、八书、十二本纪、三 十世家、七十列传,共约五十二万六千五百字。
活动环节二:诵读文本,理清结构
属(zhǔ)草稿 相随属( zhǔ ) 惨怛(dá )
帝 喾 (Kù )
举类迩(ěr ) 见(xiàn)义远 濯(zhuó)淖( nào ) 滋垢(gòu)
皭 ( jiào) 然
绌(黜chù ) 详(佯yáng)
离(罹lí )忧
屈匄(gài ) 靳(jìn )尚
被(披pī )发
擎道德大纛,铸民族精魂
屈原列传
司马迁
活动环节一:了解作者,知晓背景
作家作品
司马迁 (公元前145年-公元前90年),字子 长,夏阳(今陕西韩城南)人,一说龙门(今山 西河津)人。中国西汉伟大的史学家、文学家 、思想家。元封三年任太史令,后因替李陵辩 解,得罪下狱,受腐刑。出狱后任中书令,发愤 继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》 ,后称《史记》,对后代史学有深远的影响。
第一部分结构梳理
第一部分(1-3):屈原由“王甚任之”到“王怒而疏”。 第一段:才能卓著,屈原见任(记叙)。 第二段:争宠进谗,屈原被疏(记叙) 第三段:创作《离骚》的缘由,对屈原志向和人格的评价(议论 抒情)。
学法指导
对历史人物的评价,应该放在其所处时代和社会的历史条件下去分 析,不能离开对历史条件、历史过程的全面认识和对历史规律的科学把 握,不能忽略历史必然性和历史偶然性的关系。
兴:发动 楚怀王第一次受骗, 军败地失,腹背受敌

《屈原列传》PPT课件46张

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千百年备受推崇,屈原的可贵之处在哪?
经世价值 彪炳史册
屈原作品中也贯穿着深沉的爱民思想,“皇天之不纯命兮,何百姓之震愆?民离散而相失兮,方仲春而东迁”等诗句,无不体现出深切的关心民瘼和挽救民生疾苦的愿望。除此之外,屈原还是一个顺应时代的政治改革家。在《离骚》《惜往日》等篇章中,他追忆当年受楚怀王信用时,受命变法,“明法度之嫌疑”,初步达到了“国富强而法立兮”的目的。
高二选必中《屈原列传》
1.掌握本课常见实虚词和特殊句式等文言知识。2.把握文章内容,了解屈原的生平事迹,学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德,体会屈原爱国主义精神在当代的意义,厚植家国情怀,激发使命担当。3.学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作方法,学习本文的写作方法。
《屈原列传》学习目标
经世价值 彪炳史册
十二本纪:三十世家:七十列传:十 表:八 书:
记帝王;述诸侯;叙人臣;各个历史时期的简单大事记;记载典章制度,天文地理。
《项羽本纪》
《孔子世家》《陈涉世家》
《屈原贾生列传》
史书体例:
1. 编年体以编年体纪录历史的方式最早起源于中国。如:《春秋》,我国现存最早的一部编年体史书,相传为孔子依据鲁国史官所编的《春秋》加以整理修订而成的;《左传》,我国第一部较为完备的编年体史书,原名《春秋左氏传》,相传为春秋末年的鲁国史官左丘明为解释孔子的《春秋》而作,简称《左传》;《资治通鉴》,是我国第一部编年体通史,也是我国编年体通史的杰作。补充:按年月日顺序记载的中国史书体裁。2. 纪传体是以本纪、列传人物为纲、时间为纬、反映历史事件的一种史书编纂体例。我国最早的纪传体史书,,是西汉司马迁编纂的《史记》。但《史记》只写到汉武帝为止,故汉代续补《史记》者丛出,其中以班固撰的《汉书》最为后世推崇,它是一部叙述了西汉二百二十九年史事的纪传体断代史。

《屈原列传》优秀课件ppt.共45页

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1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事,无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。——培根
《屈原列传》优秀课件ppt.
21、没有人陪你走一辈子,所以你要 适应孤 独,没 有人会 帮你一 辈子, 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候,留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运,首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首,因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿. 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ,它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ,以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
Hale Waihona Puke

《屈原列传》教学PPT精品课件

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君王不贤明,难道还谈得上福吗!令尹子兰得知屈原怨恨他,非常愤
怒,终于让上官大夫在顷襄王面前说屈原的坏话。顷襄王发怒,就放 逐了屈原。
文段解读
8-9段,叙述屈原被“迁”的过程,司马迁为屈原鸣不平。
①先从屈原的角度写出了他的“衷”与“贤”,阐明他与楚国 命运的息息相关。 ②又从怀王的角度,写出他的做法的结果是“兵挫地削,亡其 六郡,身死他国”,阐明了“不知人之祸”带来的后果。
《屈原列传》教学课件(29张PPT)
本文是为屈原立传,为什么用大量篇幅记叙楚国的命运?
明确:课文自“屈平既绌”以后,历述了楚国在政治上、外交上、 军事上的一系列失失败,楚怀王多次被骗,最终客死秦国。其用意 是想强调这些失败都是排斥屈原造成的,说明屈原的去留,关系着 楚国的命运。这样叙述,作者便把屈原个人的命运同楚国的命运连 在一起,把屈原“眷顾楚国”同“系心怀王”紧密地连在一起,具体 而又深刻地表现了屈原忠贞不渝的爱国精神。 同时,作者也想通过继续这些史实揭示楚怀王的昏聩无能、贪利好 色的本性,这也是导致屈原这样正直的人不被朝廷所容,最终自投 汨罗江的悲剧发生。
译文:上官大夫和他同在朝列,想争得怀王的宠幸,心里嫉妒 屈原的才能。怀王让屈原制订法令,屈原起草尚未定稿,上官 大夫见了就想强行更改它(想邀功),屈原不赞同,他就在怀 王面前谗毁屈原说:“大王叫屈原制订法令,大家没有不知道 的,每一项法令发出,屈原就夸耀自己的功劳说:除了我,没 有人能做的。”怀王很生气,就疏远了屈原。
《屈原列传》教学课件(29张PPT)
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课文诵读
《屈原列传》教学课件(29张PPT)
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每段段意:
介绍屈原,并写出屈 原由“任”到“疏”。

《屈原列传》课件精品PPT59张

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朗读第三段
• 读出感情:怨 • 学生朗读或教师范读
(3)屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪
痛心 动—名,听力 明
说人坏话、奉承献媚的小
曲之害公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作离

品行不正的小人
。离骚者
损害
,犹

端方正直的人
忧也。//
被动句
久积于心的郁闷
夫天者,人之始也;
通“罹”,遭遇
判断句
父母者,人之本也。人穷则反本,故劳苦倦极,
整体感知:以屈原的活动时间为序,
概括屈原的人生经历,每个时期分别从
文中找出一个字来概括。
任 疏 (作) 绌


分析第一部分(1): 简介屈原以及楚王对他的信任。
屈原者,名平,楚之同姓也。为楚怀王左
判断句 担任
徒。博闻强志,明于治乱,娴于辞令。状语入则与 明晓 国家安定 熟练、熟悉 后置
王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对
《史记》被列为"二十四史"之首,与《汉书》 《后汉书》《三国志》合称"前四史" ,对后 世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首 创的纪传体编史方法为后来历代"正史"所传承。
作者简介
司马迁(约前145─?),西汉史学家、文学家和思想家。字 子长,夏阳(今陕西韩城南)人。父亲司马谈任太史令,掌握秘 籍,职司记载。司马迁自幼受父亲薰陶,十岁就学长安;二十岁 开始漫游,游踪几遍全国,到处考察历史遗迹,接触社会不同阶 层的人物,了解地方风土人情,采集传闻异说,为他后来写作 《史记》打下基础。二十多岁入朝任郎中。武帝元封三年(前 108),继父职,任太史令,有机会遍读皇家所藏典籍。太初元 年(前104),参预修订历法,成“太初历”,并开始写作《史 记》。后五年,因上书替投降匈奴的汉将李陵辩解,获罪下狱, 被处宫刑。为了完成著作,“就极刑而无愠色”。出狱后,任中 书令,发愤著书。历十年艰幸,终于在征和初(前92)撰成《史 记》

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源头。后代一切有成就的文学家,都从屈原 和他的作品中吸取了营养。
6
目标展示
1.了解屈原的生平事迹,学习屈原 的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿 的高尚品德。 2.学习本文记叙和议论相结合的写 作方法。 3.掌握本课的文言常用实词;熟记 通假字,正确理解古今异义的词, 复习巩固判断句与被动句。
7
朗诵课文 1、弄清字的读音与句读 2、理清文章的内容
23
❖ 10.在《屈原列传节选》中,司马迁认为屈原《离骚》文章
的内容虽然细小但含义却极弘大,所举的事例虽然浅近但意
义却很深远的两句是:


❖ 11.我们读屈原的《离骚》,发现屈原在文章中经常用香花
芳草作比喻,关于这一点,司马迁在《屈原列传节选》中作
出了自己的解释:


❖ 12.在《屈原列传节选》中,司马迁对屈原的为人作出了高
8
屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害
公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作《离骚》。
“离骚”者,犹离忧也。夫天者,人之始也;父母者, 人之本也。人穷则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也;
疾痛惨怛,未尝不呼父母也。屈平正道直行,竭忠尽
智,以事其君,谗人间之,可谓穷矣。信而见疑,忠 而被谤,能无怨乎?屈平之作《离骚》,盖自怨生也。
度的评价,其中认为他志向远大,即使与日月对照,光辉也
毫不逊色的句子是:


10.其称文小而其指极大,举类迩而见义远。 11.其志洁,故其称物芳 12.推此志也,虽与日月争光可也。
24
芳。其行廉,故死而不容。自疏濯淖污泥之中,
蝉蜕于浊秽,以浮游尘埃之外,不获世之滋垢, 皭然泥而不滓者也。推此志也,虽与日月争光 可也。

《屈原列传》ppt课件36张

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字子长,西汉夏阳(今陕西韩城南)人, 思 想
家、史学家、文学家,元封三年任太史令, 后因替李陵辩解,得罪下狱,受腐刑。出狱
后任中书令,发愤继续完成所著史籍。人称 其书为《太史公书》,后称《史记》,对后 代史学有深远的影响。
作品简介 《史记 》
《史记》全书一百三十篇,包括 十二本纪、三十世家、七十列传、
绌(chù);通“黜”,指罢免官职。 从(zòng): 同“纵”,合纵,指结盟联合抗秦。 患: 担心,害怕。
厚币:用丰厚的礼物作为见面礼。 币,礼物。 委质: 委,呈献。质,同“贽”,初次拜见尊长时所献的礼物。 诚: 果真,如果确实
楚诚能绝齐: “绝于齐”的省略,与齐绝交。 使使:前一个“使”,动词,派遣;后一个“使”,名词,使者。 如: 到,往。
译文: 屈原痛心楚怀王惑于小人之言,不能明辨是 非 ,说坏话,奉承献媚的小 人遮蔽了楚怀王的明见,品行不正的小人损害国家,端方正直的人不被朝廷容纳, 所以忧愁深思,就创作了《离骚》。“离骚”,就是遭遇忧愁的意思。上天是人的 起源;父母是人的根本。人处境困难时,就会追念本源(希望上天和父母给以援 助 ) , 所 以 ( 人 在 ) 劳 累 、 疲 倦 时,没有不呼叫上天的;在疾病伤痛和内心悲痛时, 没有不呼叫父母的。屈原道德端正、品行正直,竭尽忠心、用尽智慧来侍奉他的国 君,却被小人离间,可以说处境很困难。诚信却被怀疑,忠贞却被诽谤,能没有怨 愤吗?屈原创作《离骚》,原因大概是从怨愤引起的。
预习检测-字音
谗谄 枯槁 蝉蜕 滋垢 濯淖 不滓
chǎn gǎo tuì gòu zhuó nào zǐ
博闻强志 屈平不与 疾痛惨怛 属草稿 靡不毕见 谗人间之
qiáng yǔ dá zhǔ mǐxiàn jiàn

《屈原列传》_ppt课件

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它称赞远古的帝喾,称述近世的齐桓公,称 道的商汤和周武王,用他们的史事来讽刺当时 的政事。《离骚》对崇高的道德,国家治乱的 描绘,无不生动显明。他的文笔简练,用辞精 微;他的志向高洁,行为清廉。他的作品描写 的事物虽然细小,但意义却非常大,写的虽然 浅近,但含义极其深远。他的志向高洁,所以 作品中多用芳草香花作比喻;他的行为清廉, 所以到死都不愿苟且取容。他虽出自污泥之中, 但就象蝉蜕壳一样,浮游于尘世之外,不受浊 世的污垢,清清白白,出污泥而不染。可以断 言,他的这种志向,虽分三部分)
以人物活动的时间为序进行记叙。
第一部分,记叙了屈原的身份、才识,受谗 被疏以及“忧愁幽思”而作《离骚》的情况,并 写了对《离骚》的评价。 第二部分。记述了屈原被绌,楚国三次被秦 所骗的历史事实,以结语式议论指了人君不辨忠 奸,不识贤愚是楚国产生祸患的根本原因。 第三部分。写屈原对渔父的对话及投江而死 的壮举,表现他热爱祖国,憎恨谗佞,至死不屈 的高尚品德。
闻,动→名,见识,知识。志,记。
入:名→状,对朝庭内。 出:名→状,对外。 任:信任。
上官大夫与之同列,争宠而心害其能。怀 王使屈原造为宪令,屈平属草稿未定。上官大 夫见而欲夺之,屈平不与,因谗之曰:“王使 屈平为令,众莫不知,每一令出,平伐其功, 曰,以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。 害其能:嫉妒屈原的贤能。 害,作“患”讲,这是嫉妒的意思。 造为宪令:制定国家的法令。 属(zhǔ):写作。 伐:夸耀,炫耀。 疏:疏远
第二层第一、二句“上称帝喾……靡不毕见” 概 述《离骚》的主要内容,以下几句就其文、辞、志、 行进行评论,评介其艺术成就,赞扬屈原的“泥而不 滓”“与日月争光”的高贵品质。
第二部分: 写屈原由“黜”到“迁”和楚国 由强到衰的过程。(4--10)

《屈原列传》ppt课件63张

《屈原列传》ppt课件63张
5.娴于辞令:擅长外交辞令。娴,熟练、熟悉。辞令,应对的言辞。 6.图议:谋划计议。 7.入、出:对(在)内,对(在)外、出外。 8.任:信任。
译文:屈原,名字叫平,是楚王的同族。他担任楚怀王的左徒。知识广博, 长于记忆,明晓国家治乱的道理,擅长外交辞令。对内就与怀王谋划计议国 家大事,以发号施令;出外接待宾客,应酬诸侯。怀王很信任他。
怀王三十年,屈原回到郢都。同年,秦约怀王武关相会,怀王遂被 秦扣留,最终客死秦国。楚襄王即位后继续实施投降政策,屈原再 次被逐出郢都,流放江南,辗转流离于沅、湘二水之间。
楚襄王二十一年,秦将白起攻破郢都,屈原自觉无力挽救楚国危亡, 政治理想无法实现,悲愤不已,遂自沉汨罗江,以身殉楚国。
了解屈原
他的政治理想“美政”:圣君贤相的政治和民本思想。当理 想在现实中难以实现时,就用诗歌倾吐自己的忧愁幽思、缠 绵悱恻的情绪。
走近屈原
怀王十六年,张仪由秦至楚,以“献商、於之地六百里”诱骗怀王, 致使齐楚断交。怀王受骗后恼羞成怒,两度向秦出兵,均遭惨败, 屈原奉命出使齐国重修齐楚旧好。此后张仪又一次由秦至楚,进行 瓦解齐楚联盟的活动,使齐楚联盟未能成功。秦楚结黄棘之盟,楚 国彻底投入了秦的怀抱。屈原亦被逐出郢都,到了汉北。
有许多思想性和艺术性高度结合的作品。鲁迅 赞誉它为“史家之绝唱,无韵之离骚”。
《史记》
十二本纪:记帝王;《项羽本纪 三十世家:述诸侯;》 《陈涉世家 七十列传:叙名官名》臣;《屈原贾生列传 十表: 各个历史时期》的简单大事记;
八书: 记载典章制度,天文地理。
经典名句
举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒。——《渔父》 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。——《离骚》 长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。——《离骚》 制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。——《离骚》 袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。——《湘夫人》 尺有所短,寸有所长,物有所不足,智有所不明,数有所不逮,神有所不通。 用君之心,行君之意,龟策诚不能知此事。——《卜居》

《屈原列传》课件(共38张PPT) 统编版高中语文选择性必修中册.ppt

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厚币委质事楚(名词作状语,用厚币) 其后楚日以削(名词作状语,一天天地) 时秦昭王与楚婚(名词用作动词,结为婚姻) 内惑于郑袖,外欺于张仪(名词作状语,在朝内,在国外) 卒使上官大夫短屈原于顷襄王(形容词用作动词,诋毁) 存君兴国而欲反覆之(动词使动用法,使……兴) 莫不欲求忠以自为,举贤以自佐(形容词用作名词,忠诚之士,贤能之人) 然皆祖屈原之从容辞令(名词用作动词,效法,继承)
任务二:研读文本重点,体会屈原的情志
1.阅读第3段,找一找作者是从哪些方面介绍屈原的《离骚》的?
作者从解题、成因、内容、风格四方面介绍了《离骚》。“离骚” 是遭遇忧患的意思。屈原“信而见疑,忠而被谤”,“忧愁幽思”而作 《离骚》。其内容是:“上称帝喾,下道齐桓,中述汤、武”,“明道 德之广崇,治乱之条贯”。其风格是:“其文约,其辞微,其志洁,其 行廉。其称文小而其指极大,举类迩而见义远。其志洁,故其称物芳; 其行廉,故死而不容。自疏濯淖污泥之中,蝉蜕于浊秽,以浮游尘埃之 外,不获世之滋垢,皭然泥而不滓者也。推此志也,虽与日月争光可 也。”这段话,是结合屈原的作品和人格说的,说明屈原的秀美文辞与 高洁志行互相辉映,浑然一体。
偏义复词
明于治乱,娴于辞令 (“治乱”偏在“治”,国家治理的道理)
文言句式
(1)判断句 屈原者,名平,楚之同姓也(“……者……也”表判断) 夫天者,人之始也;父母者,人之本也(“……者……也”
表判断)
(2)被动句 方正之不容也(意念上被动) 信而见疑,忠而被谤(“见”“被”表被动) 故内惑于郑袖,外欺于张仪(“于”表被动) 为天下笑(“为”表被动) 众人皆醉而我独醒,是以见放(“见”表被动) 不凝滞于物(“于”表被动)
古今异义
1.明年,秦割汉中地与楚以和 古义:第二年。 今义:次于今年的下一年。

《屈原列传》ppt课件73张

《屈原列传》ppt课件73张
➢ 内容上:《离骚》表达了屈原崇高的理想和忠贞不渝 的爱国情怀,也体现出他的高洁品格和决不与奸佞之 人同流合污的操守,突出屈原的高大形象。
➢ 结构上:与屈原后来的蒙冤受屈形成对比,为下文写 屈原的冤屈作了铺垫。
总结:
第一部分(1-3):屈原由“王甚任之”到 “王怒而疏”,忧愁幽思而做《离骚》。 ① 第一层(1-2)因才被“任”,因“谗”而
谗谄 chán chǎn 惨怛(dá )
帝喾(Kù )
见(xiàn )义远 濯(zhuó )淖(nào ) 滋垢(gòu )
绌 ( 黜 chù ) 详(佯yáng)
离(罹 l í)忧
靳(jìn )尚 被(披pi)发
枯槁(gǎo )
赵不内(纳 n à) 三闾(lǚ )大夫 温蠖(huò )
汶汶(mén ) 铺(bū )其糟
(原名《太史 公书》)
《屈原列传》
第一部纪传体通史,撰写了上至上古传说中的黄帝时代, 下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史
共一百三十篇,五十二万六千五百余字 太初元年(公元前104年)开始创作,历时14年才完成
12 本纪 记历代帝王政绩
30 世家 记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡
70 列传 记重要人物的言行事迹,主要叙人臣最后一篇为自
导入
■《人民日报》曾把屈原称为“中华民 族 的一根铁骨”。屈原,是一位让世代中华 儿女 年年记起的先祖, 一个让历代文人朝诵 夜吟的 巨擘,是我们这个民族灿烂精神篇章 中的一个 厚重的标题。
■而第一篇完整记录屈原生平经历的文章就 是 司马迁的《屈原列传》,今天我们就一起 走进 这篇文章。
学 习
目 标
泥:同“涅”,黑泥。 滓:污染。 推:推赞,推许。
争光可也。

9 《屈原列传》 课件(共40张PPT)统编版高中语文选择性必修中册

9 《屈原列传》 课件(共40张PPT)统编版高中语文选择性必修中册

根据第一段主要内容,思考王为什么“甚任之”?
“任”的原因:
“楚之同姓” (楚国王族) “博闻强志,明于治乱,娴于辞令”
(杰出的才能)
帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸。 我是颛顼帝的远代子孙(即楚王的同宗),
摄提贞于孟陬兮,惟庚寅吾以降。 父亲名为伯庸。
皇览揆余初度兮,肇锡余以嘉名。 正当寅年的寅月寅日,我降生了。
叙述诗人汲汲自修,锻炼品质和才能 抒发对君主、国家的忧虑以及报国的热忱
梳理全文
屈原 任 疏 绌 迁 投 一生
回到历史现场,屈原的命运与哪些人相关?
楚怀王、秦襄王
上官大夫、子兰 靳尚、郑袖 张仪
请同学们概括第四段的内容,并试着根据课文内容画出楚国、秦国、 齐国、魏国的关系图。
楚怀王第一次受骗:


上官吏,彼何人,三户仅存,忍使忠良殄瘁? 太史公,真知己,千秋定论,能教日月争光。
战国时代,楚秦争霸,屈原倡导富国强兵,联齐抗秦。以上官大夫靳 尚为首的一帮奸臣却百般诋毁、加害屈原。清代文人李元度以爱憎分明的 情感,撰成此联。
上联强烈抨击上官大夫陷害忠良。下联颂扬太史公司马迁是 屈原的知音,对屈大夫做出了千秋定论。
汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽。 日月忽其不淹兮,春与秋其代序。惟草木之零落兮,恐美人之迟暮。 不抚壮而弃秽兮,何不改此度?乘骐骥以驰骋兮,来吾道夫先路!
我既有这么多美好的内在品质,又加之以美好的容态。肩披江离与长在幽 僻处的白芷,将秋天的兰花连缀起来做成佩饰。时间过得很快,我好像赶 不上了,担心年岁不等待我。早晨我采撷坡上的木兰,晚上摘取洲中的宿 蟒。时光迅速地逝去,不稍稍停留,春季与秋季时序更替,永无止境。想 到草木飘零凋落,担心有才德、有作为的人也会衰老。何不趁着年富力强 去除污秽,何不改变现行的法度?乘上骏马疾驰,我愿为前驱!

9《屈原列传》课件(共43张PPT).ppt

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宋玉之徒皆祖屈原 之从容辞令,终莫 敢直谏;悲其志。
原境遇
屈原 得志
遭谗 被疏
遭谗 被迁
自沉 汨罗
文本研读
• 楚之同姓:楚王族本姓芈(mǐ米),楚武王熊通的儿子瑕
①屈原者,名
封于屈,他的后代遂以屈为姓,瑕是屈原的祖先。楚国王 族的同姓。屈、 景、昭氏都是楚国的王族同姓。(上古时
平,楚之同姓
• 张仪:魏人,纵横家代表人物,他后来为秦惠王游说六国,主张“连横”,游说 六国事奉秦国,为秦惠王所重。详:通“佯”。币,礼物。委:呈献。质:通 “贽”,初次拜见尊长时所献的礼物。绝齐:“绝于齐”的省略,与齐绝交。商、 於(wū污):秦地名。商,在今陕西商州市东南。於,在今河南内乡东。
• 使使:前一个“使”,动词,派遣;后一个“使”,名词,使者。如:到,往。 • 约:商定。 • 兴:发动,调动。
➢ 第3段写屈原创作《离骚》的缘由,并对《离骚》作 出评价。这是《屈原列传》中用浓墨重笔书写的精彩 段落,是作者对屈原遭遇、人品、文学才能的直接评 述,写得哀婉动人、酣畅淋漓。 请认真阅读这段文字,思考下面问题。 (1)这段文字依据内容可分为两层,请划分层次并概 括每一层的大意。
第1层:“屈平疾王听之不聪也……盖自怨生也。” 评介屈原创作《离骚》的缘由。 第2层:“《国风》好色而不淫……虽与日月争光可 也。”评述《离骚》的内容、宗旨、特点。
事,以出号令; 知识。志,同“记”。
出则接遇宾客, 应对诸侯。王
• •
明于治乱:即“于治乱明”,状语后置。通晓治理国家的 道理。于,对于。治乱,复词偏义,义在“治”。 娴于辞令:擅长外交辞令。娴(xián),熟悉。辞令,指外
甚任之。
交方面应酬交际的语言。
• 入:指对内。出:指对外。接遇宾客:接待外国使节。

屈原列传(节选)课件1

屈原列传(节选)课件1

屈原名平,字原,又自云名正则,字灵均,战国 时楚人,我国文学史上最早的伟大诗人。
屈原出身于和楚王同宗的没落贵族家庭,因其 “博闻强志,明于治治乱,娴于辞令”,应对诸侯, 后又任三闾大夫,对内主张修明法度,举贤授能,对 外坚持联齐抗秦,以楚为中心统一中国,受到腐朽贵 族集团子兰、靳尚等人的攻击,遭谗而去职。约在楚 怀王二十五年左右,被放逐到汉北(今湖北省西北 部)。从此,楚国国势日益衰微,怀王宠姬郑袖和大 臣靳尚等旧贵族集团的人物,包围了怀王,后怀王又 受到秦国使臣张仪的欺骗,与齐绝交,使楚陷于孤立, 两次派兵攻秦,结果损兵折将,失去汉中六百里国土。 怀王晚年,不听屈原劝阻,在子兰等人怂恿下,去秦 讲和,被秦扣留,客死于秦。
• D、颜色憔悴,形容枯槁。
判断句 :屈原者,名平,楚之同姓也。 “离骚”者,犹离忧也。
夫天者,人之始也;父母者,人之本也 。 被动句:信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?
故内惑于郑袖,外欺于张仪。 身客死于秦,为天下笑。 省略句:亡走赵,赵不内 倒装句:卒使上官大夫短屈原于顷相王
1、无专门词语 锲而不舍,金石可镂。 兵措地削,亡其六郡。
关于史传“变体
这篇史传的显著特点,它不像其他史传文 “寓论断于叙事”,而是“以议论行叙事”,所以 前人说它是“太史公变调”,即史传中偶然出现 的一种“变体”。作者为什么要采用这种写法? 一方面是由于司马迁为了便于寄寓自己个人的 “政治幽愤”。另一方面也在于先秦文献中有 关屈原事迹的记载本来很少,特别是秦始皇燔 毁六国典籍后,有关屈原的记载,几乎是荡然 无存,要凭史料来写出屈原的伟大精神和人格 是不可能的。作者只能根据屈原流传下来的作 品来写出他崇高的精神境界。这就是这篇列传 为什么要采用“以议论行叙事”的“变调”写 法的原因。

《屈原列传》ppt课件

《屈原列传》ppt课件
思公子兮徒离忧。

上 贵族出身 最
遭人妒忌
强 长相俊美
忧国忧民

美 才华横溢 强
两次流放 自投汨罗而死


他是常怀悲愤,又常有希望。
“楚辞”
《楚辞》
战国时代的伟大诗人屈原创造的一
汉代时,刘向把屈原、宋玉等人
种新诗体。作品运用楚地的文学样
你从此段文字读出了司马迁的什么情感?司马迁对屈原是如何 评价的?
极度同情 极度悲愤 极度敬仰
劳苦倦极,未尝不呼天也 疾痛惨怛,未尝不呼父母 其行廉,故死而不容
高度评价:虽与日月争光可也
屈 原 由 见 “ 任 ” 第一层(1-2):因才而被“任”,因 到 见 “ 疏 ” , “谗”而被“疏”(记叙)。
思考:王为什么“怒而疏屈平”?
小人的嫉妒:“争宠而心害其能”、“因谗之” 屈原坚守正道不同流合污:“上官大夫见而欲夺 之,屈平不与” 楚王的昏庸:王怒 ——“平伐其功,曰以为‘非我 莫能为’也”
▲屈原
第三段 妨害
屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也, 痛心
故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者,犹离忧也。夫天者,人之始也;
古代表示贬官、免官的词语
谪:因罪被降职或流放) 贬:①降职。②降职并外放。 放:一般指由京官改任地方官。 窜:放逐,贬官。 左除、左降、左转:降职。 出:京官外放出任地方官。
罢:免去,解除官职 绌、黜:废掉官职。 免:罢免。 夺:削去,罢免。
第四段
楚使怒去,归告怀王。怀王怒,大兴师伐秦。秦发兵击之, 发动军队
“博闻强志,明于治乱,娴于辞令” (杰出才能)
第二段
上官大夫与之同列,争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令,屈平属

9 《屈原列传(节选)》课件(共26张PPT)统编版高中语文选择性必修中册.ppt

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写作缘由、内容特色、伟大人格
3.围绕屈原《离骚》,层层推进文本研读。 (1)屈原创作《离骚》的原因是什么? 忧愁幽思而作《离骚》。 (2)哪些忧愁幽思? 屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也, 方正之不容也,故忧愁幽思而作《离骚》。
3.围绕屈原《离骚》,层层推进文本研读。 (3)在屈原周围,存在着这群人,他们和屈原有着怎 样的关系?在他们之间,发生了怎么的故事?司马迁做 了怎样的描述?
• 他是热情的……。他是骄傲的。(胡佳悦)
• 特立独行,洁身自爱,宁为玉碎,不为瓦全。(潘冉)
• 典型的悲情人物,一个时代的叛逆者。(蒋大伟)
• 屈原作为当时的贵族,有着超脱于一般百姓的才气与抱负。(刘姝睿)
• 出生高贵,出生祥瑞,名字美好,品行高雅。怀才不遇,空余报国之心。责任感强, 愿为国家担负重任。(郭明)
我读《离骚》——屈原印象
长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。 亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。 虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩。 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
高贵自重 “内美”情操
“正则”风骨 坚贞的家国情怀
高尚的灵魂
读其书想见其为人
志洁行廉

虽与日月争光可也
正直
方正 怀瑾握瑜

竭忠尽智
活动四:司马迁作传的意义
爽然自失
• 同情:同情屈原遭遇,其实就是对自己遭遇命运的一 种伤怀。
• 惋惜:惋惜其“材” • 肯定:对贵族精神认同与歌颂。
活动五:精神永在 激励后进
什么是贵族精神?
高尚的灵魂
有独立心而勇敢曰贵族道德——陈独秀《敬告青年》 尼采:自尊,充分肯定个人尊严。
文化的教养 社会的担当 自由的灵魂
箭垛
课后作业
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朗诵课文
1、弄清字的读音与句读 2、理清文章的内容
屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害 公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作《离骚》。
“离骚”者,犹离忧也。夫天者,人之始也;父母者, 人之本也。人穷则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也;
疾痛惨怛,未尝不呼父母也。屈平正道直行,竭忠尽
智,以事其君,谗人间之,可谓穷矣。信而见疑,忠 而被谤,能无怨乎?屈平之作《离骚》,盖自怨生也。
简介屈原的影响:
屈原的一生是一个悲剧,他的政治生活虽然失败了, 但作为伟大爱国主义者和伟大诗人却赢得了人民的同情 和尊敬。每年的农历五月初五日端午节,全中国各地划 龙船, 吃粽子,就是用来纪念屈原的。
屈原的诗作,是我们中华民族传统精神的写真。他 同腐朽没落的贵族政治集团作斗争的顽强精神,他坚持 自己的理想而宁死不屈的坚定意志,他出污泥而不染的 高尚情操,他眷恋祖国,与祖国同呼吸共命运的爱国主 义思想,形成了他的诗作的基调。这便是屈原的作品传 颂千古的原因之一。屈原的诗作打破了以《诗经》为代 表的四言诗的格调,吸收民间形式,创造了一种句法参 差多变的新诗体“楚辞”,它继承和发展了《诗经》的 比兴手法,开创了浪漫主义的创作道路。后代一切有成 就的文学家,都从屈原和他的作品中吸取了营养。
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他的作品,流传下来的有《离骚》、《九 章》、《九歌》、《天问》、《招魂》等. 屈原的诗作打破了以《诗经》为代表的四 言诗的格调,吸收民间形式,创造了一种 句法参差多变的新诗体“楚辞”,它继承 和发展了《诗经》的比兴手法,开创了浪 漫主义的创作道路。后人也因此将《楚辞》与
《诗经》并称为“风、骚” 。“风、骚”是中
译文:屈原痛恨楚怀王听信谗言,不能明辨是非,谄媚之人遮蔽了 楚怀王的明见,邪恶的小人危害公正无私的人,端方正派的人不被 (当世所)容,所以忧愁深思,就创作了《离骚》。“离骚”,就 是遭遇忧愁的意思。上天,是人的原始;父母,是人的根本。人处 境困难时,总是要追念上天和父母(希望给以援助),所以劳累疲 倦时,没有不呼叫上天的;疾病伤痛和内心悲伤时,没有不呼叫父 母的。屈原品德高尚行为正直,竭尽忠心用尽智慧来侍奉他的国君, 却被小人离间,可以说处境很困难。诚信而被怀疑,尽忠却被诽谤, 能没有怨愤吗?屈原作《离骚》,大概是从怨愤引起的。
屈平之作《离骚》,盖自怨生也。 端方正派的人不被(当世所)容
屈平使(自己的)道德端正,使(自己的)品行正直
诚信却被怀疑,忠贞却被诽谤
上称帝喾,下道齐桓,中述汤、武,以刺世事。 明道德之广崇,治乱之条贯,靡不毕见。其文 约,其辞微,其志洁,其行廉,其称文小而其 指极大,举类迩而见义远。其志洁,故其称物
简介屈原的生平
屈原是两千多年前中国的一位伟大的诗人,同时是 一位思想家、政治家。他生于楚国的贵族家庭,知识渊 博,有政治和外交才能。他曾得到楚怀王信任。但由于 上官大夫的诽谤而被楚怀王疏远。屈原鉴于在秦国威胁 下的楚国的危机,主张改良内政,联合齐国以求自存。 但是,当权者靳尚和怀王的宠姬郑袖受了秦国使者张仪 的贿赂,阻止怀王接受屈原的正确意见,和齐国绝交了。 怀王甚至被秦国诱去做了三年的俘虏,囚死在秦国。楚 怀王死后,顷襄王即位,他比他的父亲还要糊涂,在令 尹子兰和上官大夫的挑拨和诋毁下,屈原被流放在外二 十多年。六十二岁时,他看到楚国的前途已经绝望,于 公元前 278年农历五月初五日,跳进湖南省汨罗江自杀 了。
上称帝喾,下道齐桓,中述汤、武,以刺世事。明道德 之广崇,治乱之条贯,靡不毕见。其文约,其辞微,其 志洁,其行廉。其称文小而其指极大,举类迩而见义远。 其志洁,故其称物芳;其行廉,故死而不容。自疏濯淖 污泥之中,蝉蜕于浊秽,以浮游尘埃之外,不获世之滋 垢,皭然泥而不滓者也。推此志也,虽与日月争光可也。
屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲
之害公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作离 骚。离骚者,犹离忧也。//夫天者,人之始也; 父母者,人之本也。人穷则反本,故劳苦倦极,
未尝不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也。// 屈平正道直行,竭忠尽智,以事其君,谗人间之,
可谓穷矣。信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?
屈原列传节选 课件
下面对联说的都是谁?
猜一猜
1) 刚直不阿,留得正气冲霄汉;
幽愁发愤,著成信史照尘寰。司马迁
2) 翁去八百载,醉乡犹在;
欧阳修
山行六七里,亭影不孤。
3) 世上疮痍,诗中圣哲;

人间疾苦,笔底波澜。

4) 志洁行廉,爱国忠君真气节; 屈 辞微旨远,经天纬地大诗篇。原
司马迁大约因为屈原、贾谊都 是文学家,又都怀才不遇,贾谊还 作过《吊屈原赋》,所以就把他们 合写一传。课文选的是屈原的传文 部分(有删节)。秦朝以前,古书中 都不记载屈原的生平事迹。《史记》 中的这篇传记,是记载屈原生平事 迹最早,最完整的文献。
国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的
源头。后代一切有成就的文学家,都从屈原 和他的作品中吸取了营养。
目标展示
1.了解屈原的生平事迹,学习屈原 的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿 的高尚品德。 2.学习本文记叙和议论相结合的写 作方法。 3.掌握本课的文言常用实词;熟记 通假字,正确理解古今异义的词, 复习巩固判断句与被动句。
芳。其行廉,故死而不容。自疏濯淖污泥之中,
蝉蜕于浊秽,以浮游尘埃之外,不获世之滋垢, 皭然泥而不滓者也。推此志也,虽与日月争光 可也。
阐明道德的广大崇高、国家治乱的规律,无不完 全表现。
译文:(他)远古提到帝喾,近古提到齐桓公,中古提道商汤、 周武王,利用古代帝王这些事用来暗指当世社会。阐明道德的广 大崇高,治乱的条理,没有不全表现出来的。他的文章简约,语 言含蓄,他的志趣高洁,他的行为正直。就其文字来看,不过是 寻常事情,但是它的旨趣是极大的,列举的虽是近的事物,但是 表达意思很深远。他的志趣高洁,所以作品中多用美人芳草作比 喻;他的行为正直,所以至死不容于世。他自动地远离污泥浊水, 象蝉脱壳那样摆脱污秽环境,以便超脱世俗之外,不沾染尘世的 污垢,出于污泥而不染,依旧保持高洁的品德,推究这种志行, 即使同日月争光都可以。
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