人教版数学二年级下册《2.4 用2~6的乘法口诀解决问题》学案
人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》这一节内容，是在学生已经掌握了乘法口诀的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会使用2—6的乘法口诀来求商，通过实例让学生理解乘法口诀在除法运算中的应用，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1—6的乘法口诀，对乘法口诀有一定的理解。
但是，他们在运用乘法口诀求商的过程中，可能会遇到一些问题，如对于除法运算的理解不够深入，对于乘法口诀与除法运算之间的联系还不够明确等。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例和练习，帮助学生理解和掌握乘法口诀求商的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握使用2—6的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.通过对乘法口诀求商的学习，提高学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会使用2—6的乘法口诀求商。
2.难点：让学生理解乘法口诀在除法运算中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、练习法等教学方法，通过实例和练习，引导学生发现乘法口诀求商的方法，并通过练习加以巩固。
六. 教学准备1.教学课件：包括乘法口诀表、实例动画等。
2.练习题：包括不同难度的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给几个小朋友？”引导学生思考，引出乘法口诀求商的方法。
2.呈现（10分钟）呈现乘法口诀表，让学生观察2—6的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀与除法运算之间的关系。
3.操练（10分钟）让学生进行乘法口诀求商的练习，教师引导学生运用乘法口诀求商的方法，并及时给予反馈。
4.巩固（10分钟）通过不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，教师及时解答学生的问题。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了用乘法口诀求商，还有其他方法可以求商吗？让学生发现，还可以通过画图、列式等其他方法求商。
人教版二年级数学下册《用2—6的乘法口诀求商》教案
人教版二年级数学下册《用2—6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析《用2—6的乘法口诀求商》是人教版二年级数学下册的一章节，主要让学生掌握利用2—6的乘法口诀进行除法运算的方法。
教材通过生动的例题和练习，让学生在实际操作中理解并掌握求商的过程。
本章节内容既巩固了学生已学的乘法口诀，又为后续的除法运算打下了基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1—6的乘法口诀，对基本的除法运算也有所了解。
但部分学生可能会对乘法口诀与除法运算之间的联系不够明确，因此在教学过程中需要引导学生建立乘除法之间的联系，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握利用2—6的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生独立进行除法运算的能力。
3.引导学生发现乘除法之间的联系，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.乘法口诀与除法运算之间的联系。
2.如何运用乘法口诀求商。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的例题和实际操作，引导学生主动探究、发现规律，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.练习题。
3.学生分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味动画引入本节课的主题，让学生复习1—6的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）展示例题，引导学生观察题目，发现题目中的规律。
如：6÷2=3，6÷3=2等。
引导学生用乘法口诀解答这些除法题目。
3.操练（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固利用乘法口诀求商的方法。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）引导学生发现乘法口诀与除法运算之间的联系，让学生通过小组合作，总结求商的方法。
5.拓展（10分钟）出示一些不同形式的题目，让学生运用乘法口诀求商。
如：带余数的除法、多步骤的除法等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀在除法运算中的应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
二年级数学下册教案-用2—6的乘法口诀求商(教学设计)人教版
二年级数学下册教案-用2—6的乘法口诀求商（教学设计）人教版教学内容本课教学内容为人教版二年级数学下册的“用2—6的乘法口诀求商”。
此部分内容旨在帮助学生通过已掌握的乘法口诀，进一步理解和运用乘除法的互逆关系，提高计算能力，并为后续学习更复杂的数学概念打下基础。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练运用2—6的乘法口诀求商，解决相关的数学问题。
2. 过程与方法：通过实例和练习，学生掌握乘除法的关系，培养逆向思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其解决问题的自信心和合作精神。
教学难点1. 学生对乘除法关系的理解和应用。
2. 在实际问题中灵活运用乘法口诀求商。
教具学具准备1. 教具：乘法口诀表、计算器、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：回顾上节课学习的乘法口诀，让学生快速复习2—6的乘法表。
2. 新授：介绍乘除法的互逆关系，通过具体例子展示如何用乘法口诀求商。
3. 实践：学生分组练习，用2—6的乘法口诀解决实际问题，教师巡回指导。
4. 讨论：每组分享解题过程和答案，全班讨论不同解题策略。
5. 总结：教师总结用乘法口诀求商的方法和注意事项。
6. 练习：布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计板书将包括以下内容：- 乘法口诀表（2—6）- 乘除法互逆关系的示例- 解题步骤和关键点- 课堂练习题目作业设计作业将包括以下内容：1. 完成练习册上的相关习题。
2. 家长监督下，用2—6的乘法口诀解决日常生活中的实际问题，记录下来。
课后反思课后，教师应反思教学效果，包括学生的理解程度、练习的完成情况以及课堂互动的氛围。
针对学生的掌握情况，教师应调整教学策略，确保每个学生都能理解和运用乘法口诀求商。
---本教案设计遵循了严谨的教学原则，注重理论与实践的结合，旨在通过多元化的教学方法，帮助学生牢固掌握用2—6的乘法口诀求商的技能，并能够在实际情境中灵活运用，为日后的数学学习奠定坚实的基础。
《用2～6的乘法口诀求商解决问题》教案
在本次教学过程中，我发现学生们对2～6的乘法口诀已经有一定的掌握，但是在将口诀应用于除法运算时，部分学生还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重知识点的实际应用和巩固。
首先，我在导入新课环节通过提问的方式激发学生的兴趣，大部分学生能积极参与，课堂气氛较为活跃。但在新课讲授环节，我发现有些学生对除法的基本概念和运算方法理解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解基本概念，并通过更多实例来帮助学生理解。
4.引导学生通过观察、分析、归纳等方法，探索除法计算规律，培养探究精神；
5.培养学生具备初步的数学建模思想，能够将现实问题转化为数学问题并解决。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握2～6的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行除法计算；
（2）学会将现实生活中的问题转化为除法问题，利用乘法口诀求商解决问题；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调2～6的乘法口诀在除法中的应用以及除法的基本运算方法这两个重点。对于难点部分，我会通过具体案例和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与除法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用18个物品进行分组，每组放几个，放几组，从而演示除法的基本原理。
5.通过丰富的实例，让学生掌握除法在生活中的应用，培养解决问题的能力。
二、核心素养目标
《用2～6的乘法口诀求商解决问题》核心素养目标：
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识；
2.发展学生逻辑思维和运算能力，提高除法运算的熟练度和准确性；
3.培养学生合作交流、分享思考成果的良好习惯，提升团队协作能力；
部编本人教版二年级数学下册《用2—6的乘法口诀求商(一)》教案
部编本人教版二年级数学下册《用2—6的乘法口诀求商（一）》教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日教学单元第二单元总（10 ）课时课题用2—6的乘法口诀求商（一）第（ 6 ）课时教学内容教材18页的例1教学目标1．初步学会用乘法口诀求商。
2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路教学重点及难点初步学会用乘法口诀求商。
能用2～6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算。
教学准备、资源每个学生准备12个卡片。
教学过程二次备课（个性化修改）一、复习引入新课1．按顺序背乘积不大于36的2～6的乘法口诀。
2．二（）得八二（）一十（）六十二三（）得九（）三得六三（）十二3．读出下面各除法算式，并说出每个除法算式中各部分的名称以及每个除法算式表示的意思。
9÷3＝3 8÷4＝212÷3＝4 l2÷6＝2二、讲授新课1、出示例1:12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？2、小组同学讨论：如何分，怎样列式。
3、学生汇报：12÷3＝ 12÷4＝12÷6＝ 12÷2＝4、学生讨论：分法与乘法口诀有什么关系？你喜欢哪种方法？5、完成18页做一做学生独立完成，师生订正三、巩固练习1、教科书20页练习四第三题。
学生独立完成说说计算方法。
做题时，可以要求学生边计算边小声说一说思路，或说出用的是哪句口诀。
如果想不起来用哪句口诀，可以看除法算式上面的乘法算式。
教师巡视，集体订正。
订正时，要让学生说是怎样想的。
对于学习比较好的学生，可以让他们直接说口诀，不必再说"想几和几相乘得几"这一步，以简缩学生的思维。
对计算有困难的学生，还应让他们按照先想乘法，再想口诀，最后得商的方法。
使他们切实掌握用口诀求商的方法。
2、教科书20页练习四第一题。
说说是怎样想的？3、教科书20页练习四第三题。
四、课堂小结板书设计用2—6的乘法口诀求商（一）例1: 12÷3＝ 12÷4＝12÷6＝ 12÷2＝教学反思部编本人教版二年级数学下册《用2—6的乘法口诀求商（一）》教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日教学单元第二单元总（10 ）课时课题表内除法（一）第（7 ）课时教学内容19页的例2教学目标1．使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式，从而进一步理解除法的含义。
人教版数学二年级下册第5课时《用2—6的乘法口诀求商(一)》教案
人教版数学二年级下册第5课时《用2—6的乘法口诀求商
（一）》教案
一、教学目标
1.知识与技能：掌握2—6的乘法口诀，运用口诀计算乘法商。
2.过程与方法：培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养耐心和细致的学
习态度。
二、教学重点与难点
重点
1.掌握2—6的乘法口诀。
2.运用口诀计算乘法商。
难点
1.熟练掌握口诀。
2.灵活运用口诀解决问题。
三、教学准备
1.教师准备：课件、黑板、彩色粉笔。
2.学生准备：学习笔记、练习册。
四、教学过程
A. 导入
1.引入乘法口诀概念，让学生回顾前几课学过的乘法口诀。
B. 讲解
1.详细讲解2—6的乘法口诀，逐个让学生理解并背诵。
C. 练习
1.让学生进行口算练习，运用口诀求商。
2.思考习题：如果用2的乘法口诀求出的商是错的怎么办？
D. 拓展
1.提出新问题：除了2—6的口诀，学生能否自己总结出更多的乘法口
诀？
E. 总结
1.整理本节课内容，让学生复习记忆。
五、课堂作业
1.完成练习册相关习题。
2.思考并总结其他有趣的乘法口诀。
六、教学反思
1.整体教学效果如何？
2.学生对口诀掌握和运用情况如何？
3.后续是否需要顺延继续巩固口诀内容？
以上教案提供了一套教学思路，希望能帮助学生更好地掌握乘法口诀并应用到实际操作中。
二年级下册数学教案用2--6的乘法口诀求商人教版(3)
二年级下册数学教案用26的乘法口诀求商人教版 (3)今天我要为大家分享的是二年级下册数学教案，用26的乘法口诀求商，人教版。
一、教学内容我们今天的学习内容是第二单元的第三章，主要学习了用26的乘法口诀求商的方法。
通过这一章节的学习，让学生们能够熟练掌握用乘法口诀求商的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
二、教学目标1. 掌握用26的乘法口诀求商的方法。
2. 能够将乘法口诀运用到实际问题中，解决问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握用26的乘法口诀求商的方法，难点是让学生能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器等。
五、教学过程1. 导入：我通过一个实际问题引入今天的主题，例如：“如果有2个苹果，每个苹果分给3个人，一共需要几个苹果？”让学生们思考并解答。
2. 讲解：然后我会在黑板上写出26的乘法口诀，并解释每个口诀的含义，例如：“2乘以3等于6，3乘以2也等于6。
”4. 讲解例题：然后我会讲解一些例题，例如：“如果有4个橘子，每个橘子分给3个人，一共需要几个橘子？”并引导学生用乘法口诀求商。
5. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们当场解答，例如：“如果有5个橙子，每个橙子分给4个人，一共需要几个橙子？”六、板书设计我会在黑板上写出26的乘法口诀，并标注每个口诀的含义，例如：“2乘以3等于6，3乘以2也等于6。
”七、作业设计（1）如果有6个香蕉，每个香蕉分给2个人，一共需要几个香蕉？（2）如果有4个糖果，每个糖果分给3个人，一共需要几个糖果？（1）如果有8个铅笔，每个铅笔分给4个人，一共需要几个铅笔？（2）如果有7个饼干，每个饼干分给5个人，一共需要几个饼干？八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们在掌握乘法口诀求商的方法上还存在一些困难，因此在课后我需要加强对这部分知识的辅导。
人教版数学二年级下册第6课时《用2—6的乘法口诀求商(二)》教案
人教版数学二年级下册第6课时《用2—6的乘法口诀求商（二）》教案一. 教材分析《人教版数学二年级下册》第6课时《用2—6的乘法口诀求商（二）》主要让学生进一步掌握利用2—6的乘法口诀求商的方法。
通过这一课时的学习，学生能够更好地理解乘法和除法之间的关系，提高计算速度和准确性。
二. 学情分析学生在二年级上册已经学习了1—6的乘法口诀，并掌握了基本的乘法和除法运算。
但部分学生对于乘法和除法之间的关系理解不够深入，求商时容易出错。
因此，在教学本课时，需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用2—6的乘法口诀熟练地求商；2.过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生主动探究和解决问题的能力；3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：运用2—6的乘法口诀求商的方法；2.难点：理解乘法和除法之间的关系，提高求商的准确性。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作法。
通过设置生活情境，引导学生主动探究，小组合作解决问题，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，如购物、分配物品等；2.准备乘法口诀表；3.准备练习题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境图片，引导学生回顾乘法和除法之间的关系。
例如，展示一幅分配物品的图片，让学生思考：如果每个小朋友分2个苹果，3个小朋友一共需要几个苹果？2.呈现（10分钟）介绍本节课的主题：用2—6的乘法口诀求商。
呈现一个例子，如25÷5，引导学生用乘法口诀求商。
引导学生发现乘法和除法之间的关系，帮助学生理解求商的过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用2—6的乘法口诀求商。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
每组选一名代表分享答案，并解释解题过程。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成。
完成后，小组内互相检查，教师选取部分答案进行讲解。
二年级下册数学教案 用2--6的乘法口诀求商 人教版 (1)
二年级下册数学教案：用2--6的乘法口诀求商（人教版）教学内容：本节课主要教学用2--6的乘法口诀求商。
学生已经掌握了2--6的乘法口诀，本节课在此基础上，引导学生运用乘法口诀来求解相应的除法问题。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够运用2--6的乘法口诀求解简单的除法问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、自主学习的习惯。
教学难点：1. 学生容易将乘法口诀与除法混淆。
2. 在运用乘法口诀求商时，部分学生可能会出现计算错误。
教具学具准备：1. 教具：乘法口诀表、除法算式卡片。
2. 学具：计算器、乘法口诀表、除法算式练习册。
教学过程：1. 导入：通过复习2--6的乘法口诀，引导学生发现乘法与除法的关系，导入新课。
2. 新课：讲解用2--6的乘法口诀求商的方法，并通过实例演示，让学生理解并掌握。
3. 操练：让学生分组进行乘法口诀求商的练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 应用：布置一些实际的除法问题，让学生运用乘法口诀求解，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调乘法口诀求商的方法和注意事项。
板书设计：1. 课题：用2--6的乘法口诀求商2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 课后作业作业设计：1. 基础练习：完成练习册上的除法算式，运用乘法口诀求解。
2. 提高练习：解决一些生活中的除法问题，运用乘法口诀求解。
3. 挑战练习：完成一些拓展性的除法题目，提高学生的计算能力。
课后反思：本节课通过讲解、演示、操练、应用等环节，使学生掌握了用2--6的乘法口诀求商的方法。
在教学中，要注意引导学生发现乘法与除法的关系，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要加强课堂练习，提高学生的计算速度和准确性。
在课后作业中，要注意分层设计，满足不同学生的学习需求。
总体来说，本节课教学效果较好，大部分学生能够熟练运用乘法口诀求解除法问题。
人教版数学二年级下册《用2～6的乘法口诀求商》教案
人教版数学二年级下册《用2～6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册《用2～6的乘法口诀求商》这一章节，是在学生已经掌握了乘法口诀的基础上进行教学的。
本节课主要让学生学会运用2～6的乘法口诀来求商，进一步理解和掌握乘除法的内在联系，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1～6的乘法口诀，对乘除法有一定的认识，但运用乘法口诀求商的能力还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践操作，逐步掌握运用乘法口诀求商的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用2～6的乘法口诀求商，能熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过实践操作，培养运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会运用2～6的乘法口诀求商。
2.教学难点：学生能熟练地运用乘法口诀求商，并解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：教学课件、实物模型、乘法口诀表。
2.学生准备：练习本、笔、小组合作学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物比赛求商的游戏，引出本节课的主题——用2～6的乘法口诀求商。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示乘法口诀表，引导学生回顾已学的乘法口诀。
然后，教师用实物模型或课件呈现一些求商的问题，让学生尝试用乘法口诀解答。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组合作学习，让学生在小组内互相提问，运用乘法口诀求商。
教师选取一些典型的例子，进行讲解和指导。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对乘法口诀求商的掌握程度。
同时，教师及时给予反馈和指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用乘法口诀求商解决实际问题，如购物时计算总价等。
用2~6的乘法口诀求商(教案)——二年级下册数学 人教版
用2~6的乘法口诀求商（教案）——二年级下册数学人教版教学内容本课教学内容围绕“用2~6的乘法口诀求商”展开，旨在让学生掌握利用乘法口诀快速准确地进行2到6的除法运算。
学生将通过具体的例子，学习如何运用乘法口诀来简化除法计算过程，从而提高计算速度和准确性。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练运用2~6的乘法口诀进行除法运算。
2. 过程与方法：通过具体的计算实例，学生将学会运用乘法口诀简化除法计算。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其解决问题的自信心。
教学难点1. 学生对乘法口诀的记忆与运用。
2. 将乘法口诀应用于除法运算的思维方式转换。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的除法实例，引导学生回顾除法的基本概念。
2. 新课内容：介绍如何运用2~6的乘法口诀进行除法运算，结合具体例子进行讲解。
3. 实践演练：学生分组进行练习，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
5. 总结反馈：教师总结本节课的重点内容，学生反馈学习效果。
板书设计板书将按照教学内容的逻辑顺序，逐步展示乘法口诀在除法运算中的应用，通过清晰的板书设计，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固乘法口诀在除法运算中的应用。
2. 拓展练习：自主寻找生活中的除法问题，尝试用乘法口诀解决。
课后反思课后，教师应认真反思教学效果，根据学生的掌握情况调整教学策略，确保每个学生都能熟练运用乘法口诀进行除法运算。
同时，教师应关注学生的学习兴趣和情感态度，创造积极向上的学习氛围。
重点细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对新知识的理解和掌握。
在本教案中，教学难点集中在学生对乘法口诀的记忆与运用，以及将乘法口诀应用于除法运算的思维方式转换。
这两个难点是学生学习用2~6的乘法口诀求商的关键，需要教师重点关注和精心设计教学策略。
人教版小学数学二年级下册《用2-6的乘法口诀求商》教案
人教版小学数学二年级下册《用2-6的乘法口诀求商》教案一、教学目标1.了解2-6的乘法口诀和其应用2.能够通过口诀计算出除数与被除数的商二、教学重点和难点1.重点：乘法口诀的记忆和应用2.难点：口算求商的方法及相应的解题技巧三、教学内容1. 引入老师拿出一张纸，上面写着“6 x 7 = ?”。
请学生算一下答案，当学生算出答案为42时，老师表扬并强调2x6=12是一个重要的乘法口诀，可以帮助我们更快地计算出这类乘积。
2. 讲解2-6的乘法口诀老师通过具体的例子和对应口诀，向学生解释和讲解2-6的乘法口诀，如下：• 2 x 1 = 2，2 x 2 = 4，2 x 3 = 6，2 x 4 = 8，2 x 5 = 10，二五十了；2 x6 = 12，满口贼香。
• 3 x 1 = 3，3 x 2 = 6，3 x 3 = 9，十八搬去个尾；3 x 4 = 12，我十二有一半。
• 4 x 1 = 4，4 x 2 = 8，4 x 3 = 12，下雨不愁；4 x 4 = 16，一生通行。
• 5 x 1 = 5，5 x 2 = 10，5 x 3 = 15，狼吞虎咽；5 x 4 = 20，自己乘自己帮。
• 6 x 1 = 6，6 x 2 = 12，6 x 3 = 18，一年从正月到十月；6 x 4 = 24，阶梯式爬楼。
3. 解题演练老师通过具体例题的讲解，提高学生用口诀解决实际问题的能力和信心。
1) 例题1问题：小明有12支铅笔，他想把它们分给3个同学，每人分几支？解题：可以根据乘法口诀，将12除以3得到小明需要分给每个同学4支铅笔。
2) 例题2问题：妈妈买了2斤苹果，如果想每天吃1个苹果，这2斤苹果能吃几天？解题：可以根据乘法口诀，将2乘以2得到2斤苹果一共有4个，即妈妈可以吃4天。
3) 例题3问题：小明有18颗糖，他想把它们分给6个同学，每人分几颗？解题：可以根据乘法口诀，将18除以6得到小明需要分给每个同学3颗糖。
人教版数学二下《用2-6的乘法口诀求商》教案1
人教版数学二下《用2-6的乘法口诀求商》教案1
一、教学目标
1.掌握2-6乘法口诀。
2.通过口诀求商，锻炼学生的计算能力。
3.理解乘法口诀在实际生活中的应用。
二、教学重难点
重点
1.掌握2-6乘法口诀。
2.运用乘法口诀计算商。
难点
1.熟练使用口诀计算较复杂的乘法问题。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师出示2-6乘法口诀表，让学生默写对应的口诀。
2. 提出问题（10分钟）
教师出示乘法计算题目，要求学生用乘法口诀求解，并计算得出答案。
3. 练习（20分钟）
学生互相练习口诀，并在纸上进行练习题。
4. 总结（10分钟）
教师带领学生一起总结本节课学到的2-6乘法口诀规律，强化记忆。
四、课堂作业
1.完成教师留下的乘法口诀练习题。
2.背诵2-6乘法口诀。
五、教学反思
本节课通过乘法口诀的教学，帮助学生更好地理解乘法，并提高计算效率。
学生在课堂上积极参与，能够熟练运用口诀解决乘法问题，但也有部分学生对口诀记
忆不够牢固，需要在课后加强练习和复习。
在后续教学中，可以通过更多实际问题应用口诀，提升学生的兴趣和能力。
以上为本堂课的教案，希本对老师的教学有所启发。
人教版小学数学二年级下册《用2-6的乘法口诀求商》教案
人教版小学数学二年级下册《用2-6的乘法口诀求商》教案教学目标1.能够掌握2-6的乘法口诀；2.能够灵活运用口诀，快速求得2-6的倍数的商。
教学重点学生能够掌握2-6的乘法口诀并能够熟练运用。
教学难点能够将口诀灵活应用于实际问题中，求得2-6的倍数的商。
教学准备教师准备乘法口诀卡片、学生练习纸。
教学内容及步骤步骤一：引入教师将乘法口诀卡片在黑板上展示给学生，带着问题引入：“同学们，你们学乘法的时候都掌握了哪些乘法口诀？今天我们要学的是用2-6的乘法口诀求商。
”并向学生表明本节课学习的目标。
步骤二：学习2-6的乘法口诀教师现场讲解2-6的乘法口诀，学生双手抱成拳，每当教师讲到一个数字时，对应的手指就伸出来，口中随着读出对应的口诀：“2×1=2，2×2=4，2×3=6，2×4=8，2×5=10，2×6=12”。
至6为止，然后再重新从2开始练习口诀，直到学生能够熟练背诵为止。
步骤三：应用口诀求商教师出示“10÷5=”、“18÷3=”“16÷4=”等练习问题，学生口中快速读出2-6的乘法口诀，将其应用到实际问题中求解，完成练习纸。
步骤四：展示和总结学生完成练习纸后，教师让部分学生站起来，依次来黑板前展示自己的思路和答案。
教师根据学生展示的情况，对错误的答案进行纠正，并总结出本节课的要点。
课后作业完成学生练习纸剩余的练习题。
教学反思本节课的教学方法主要是向学生灌输口诀，然后让学生灵活运用口诀求解实际问题。
这种方法能够让学生快速地掌握这些口诀，但稍微形式化了一些。
希望在之后的教学中，能够让学生更多地利用自己的思维去发现口诀的规律，这样能够更好地培养学生的数学思维。
人教版二年级下数学《用2-6的乘法口诀求商-解决问题》教案
二年级下数学第3课时《用2-6的乘法口诀求商解决问题》教案教学内容教科书P23例3，完成教科书P24“练习五”第1、2题。
教学目标1.结合具体情境，用所学的除法知识解决有关平均分的实际问题。
2.体会两种平均分活动的内在联系，理解数量之间的关系。
3.经历完整的解决问题的过程，培养学生解决问题的能力，逐步发展学生的数学思维能力。
教学重点分析数量关系列除法算式，并用乘法口诀求商解决实际问题。
教学难点分析理解除法中的数量关系。
教学准备课件、小圆片15个。
教学过程一、复习旧知识，直接引入新课课件出示有关等分和包含的复习题，让学生完成并回顾这两种平均分的活动。
师：说一说这是哪两种平均分的活动。
【学情预设】第一个问题是12个竹笋，每份分4个，可以分成几份。
第二个问题是12个竹笋，平均分成3份，每份分几个。
师：今天我们要学的知识也与“平均分”有关，但加大了难度，希望同学们能来挑战一下！(板书课题：解决问题)【设计意图】学生在前面已经学过平均分和用除法去表示平均分的过程与结果。
通过复习旧知识，为用除法解决问题提供认识准备。
二、合作探究，解决问题1.课件出示教科书P23例3左图。
(1)阅读与理解。
师：从问题情境中你知道了什么？题中给出的已知条件是什么？所求问题是什么？【学情预设】15个粽子，平均放到3个笼屉里是已知条件，每个笼屉放几个是所求问题。
学生可能会出现断断续续的回答，或者直接把题目再读一遍的情况。
【设计意图】让学生经历解决问题的全过程，首先就要从分析题意出发，完整表达的能力训练是很有必要的。
多次用自己的语言完整表达题目所说内容，旨在明白题目意图，进行下一步的分析。
（2）分析与解答。
师：求每个笼屉放几个，我们用什么方法解决比较好呢？【学情预设】学生在汇报的过程中方法可能多种多样，有的用学具摆一摆，有的用画一画、分一分的方式得出结果，教师在评价时要给予肯定。
教师巡视，寻找合适的案例。
【设计意图】前面的平均分过程是根据要求去画图，再根据画图得到平均分的过程和结果，紧接着可以用除法算式表示。
人教版二年级数学下册《用2—6的乘法口诀求商》教学设计
人教版二年级数学下册《用2—6的乘法口诀求商》教学设计一、教学目标1.知识与技能：能够掌握2—6的乘法口诀，并能够灵活运用口诀求商。
2.过程与方法：通过多种形式的练习，激发学生学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的耐心与自信心，增强学生对数学学习的积极态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握2—6的乘法口诀。
•运用口诀求商。
2. 教学难点•灵活运用口诀求商的能力。
三、教学准备1.教学材料：课本、习题册。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
3.教学环境：整洁、安静的教室。
四、教学过程第一节：复习导入1.利用口算练习，复习2—6的乘法口诀。
2.让学生用口诀计算3×4、4×5等简单算式。
第二节：新知讲解1.介绍口诀求商的方法，例如，对于6×8，先计算6×10再减去6×2，得到商为48。
2.讲解口诀求商的实际应用，例如购物找零等场景。
第三节：练习应用1.布置练习题，让学生灵活运用口诀求商。
2.通过小组合作，让学生互相检查答案，发现错误并纠正。
第四节：游戏巩固1.设计有趣的口诀求商游戏，增加学生的参与度。
2.以竞赛形式进行，激励学生学习。
五、教学总结在本节课中，学生通过学习乘法口诀、灵活运用口诀求商等内容，提高了算术计算的能力，培养了学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
同时，通过游戏的形式，激发了学生学习的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
以上便是本节课的教学设计，希望学生在本节课中有所收获，能够更好地运用乘法口诀求商，提高数学学习的兴趣和能力。
人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》教案
一、教学目标
1.能够灵活运用2到6的乘法口诀求商。
2.能够快速正确地进行口算练习。
3.能够理解乘法的概念并能在实际生活中灵活运用。
二、教学内容
1.复习2到6的乘法口诀。
2.运用乘法口诀求商的练习。
3.实际生活中的乘法运用示例。
三、教学重点
1.2到6的乘法口诀。
2.运用乘法口诀求商的技巧。
四、教学步骤
1. 复习乘法口诀
•老师与学生一起复习2到6的乘法口诀，让学生熟练掌握。
2. 乘法口诀求商
•给学生提供一些简单的乘法口算题目，要求学生用口诀求商，加深印象。
3. 实际生活中的乘法运用
•老师通过实际生活中的例子，如购物结账等，让学生理解乘法的实际运用。
4. 练习巩固
•让学生进行一定量的乘法口算练习，巩固所学的知识。
五、教学反思
教师应根据学生的反应，及时调整教学策略，确保学生能够真正理解和掌握所学内容。
六、拓展延伸
老师可根据学生的实际水平和兴趣，增加一些拓展延伸的乘法口算题目，提高学生的学习兴趣和能力。
七、作业布置
布置一定量的乘法口算作业，加强学生复习巩固。
以上就是本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地掌握2到6的乘法口诀求商的技巧。
人教版小学二年级下册数学《用2~6的乘法口诀解决问题》学案
4 用2~6的乘法口诀解决问题项目内 容1.列式解答。
(1)12根小棒,平均分成3份,每份几根?(2)12根小棒,每4根分一份,可以分成几份?2.读教材第23页例3。
分析与解答:(1)通过读题,我知道了:①把( )只蚕宝宝平均放到3个纸盒里,需要解答的问题是( )。
②有15只蚕宝宝,每个纸盒里放( )只,需要解答的问题是( )。
(2)求每个纸盒放几只,就是求每份是几,用( )法计算,列式为15÷3=( )(只);求要用几个纸盒,就是求15里面有几个( ),用除法计算,列式为15÷5=( )(个)。
(3)每盒5只,3盒就是15只;3个盒子,每个盒子里有5只,这样一共就有15只。
(见下图)口答:每个纸盒放( )只。
要用( )个纸盒。
3.“把一个数平均分成几份,求每份是多少”和“把一个数按照每几个为一份来分,求能分成几份”都用( )来解答,最后结果还要写上( )名称。
4.填空。
(1)12里面有( )个6,有( )个4。
(2)把20个圆形卡片平均分成5份,每份是( )个;如果每4个分一份,可以分成( )份。
5.解答下面的问题。
(1)每辆汽车坐4人,3辆汽车一共坐多少人?(2)12人坐4辆汽车,平均每辆汽车坐几人?温馨 提示 知识准备:2~6的乘法口诀。
学具准备:准备15个圆形卡片。
参考答案1.(1)12÷3=4(根) (2)12÷4=3(份)2.(1)①15 每个纸盒里放几只蚕宝宝 ②5 要用几个纸盒 (2)除 5 5 3 (3)5 33.除法 单位4.(1)2 3 (2)4 55.(1)4×3=12(人)(2)12÷4=3(人)课外拓展学习方法指导：同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！——感谢观赏——。
人教版小学数学二年级下册《解决问题——2~6的乘法口诀求商》教学设计
《解决问题——2~6的乘法口诀求商》教学设计一、教学目标：（1）经历摆一摆、分一分、画一画等数学活动，对平均分的概念进行回顾。
（2）使学生在活动中加深除法的含义的认识。
（3）巩固用2~6的乘法口诀求商以及解决简单的实际问题。
二、教学重点、教学难点教学重点：掌握用2~6的乘法口诀求商以及解决简单的实际问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
三、教学准备多媒体课件、小棒。
四、教学过程一、旧知巩固，引入新知我们第二单元表内除法一已经学完了，今天我们就对这部分知识进行整理和复习（引出课题）二、探究新知（一）、加深除法含义的认识1、举例说明“平均分”的含义什么是平均分？用自己的方式举例说一说2、写算式，说出除法各部分名称。
根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、除数和商，并试着说一说每个算式表示的意义。
（二）整理用2~6的乘法口诀求商的除法算式1、复习2~6的乘法口诀（1）将下面的乘法口诀补充完整。
2、巩固用乘法口诀求商（2）任意指一句口诀，你能轻松地说出一个乘法算式和两个除法算式么？试一试。
（3）你发现了什么？3、应用乘法口诀求商（三）运用所学知识解决问题五、巩固练习1、列式计算（1）14个三角形，每2个一份，可以分成几份？（2）被除数是30，除数是5，商是几？（3）25里面有几个5？2、有24本练习本，平均分给6人，每人几本？每人4本，可以分给几人?4、拓展练你能用用18÷3=6编出不同的应用题吗？六、课堂作业作业：本单元结束了，你想说些什么？七、板书设计整理和复习平均分：把物品分成若干份，每份分得同样多。
÷=。
最新人教版小学数学二年级下册《用2～6的乘法口诀求商》导学案设计
最新人教版小学数学二年级下册《用2～6的乘法口诀求商》导学案设计导学案设计课题用2～6的乘法口诀求商课型新授课设计说明熟练计算表内除法是小学生应具备的最基本的计算能力。
这节课是学习除法计算的开端，为了使学生能够夯实基础，本教学设计通过例题情境图利用直观模型沟通乘除法之间的关系，让学生理解用乘法口诀求商的道理；同时引导学生从情境图中收集信息，提出问题，强化学生对“用乘法口诀求商”的方法的理解和掌握。
1.利用直观模型沟通乘、除法之间的联系，理解算理，形成算法。
本节课首先组织学生自主探究求商的方法，借助情境图沟通乘、除法之间的联系，让学生自主探究求商的方法，理解用乘法口诀求商的道理。
然后借助乘法算式进行相应的除法计算，从而加深学生对“用乘法口诀求商”的方法的理解和掌握。
2.借助情境图培养学生收集信息、提出问题的能力。
通过指导学生观察情境图，让学生发现数学信息，提出数学问题，培养学生观察、分析和整理信息的能力。
通过一个乘法口诀可以解决多个乘除法算式，让学生理解求商的思路，掌握求商的方法。
课前准备教师准备：PPT课件学生准备：圆形卡片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，做好铺垫。
(6分钟)1.说出得数，并说出利用哪句口诀。
6×2＝3×3＝2×5＝4×3＝2.把12个圆形卡片平均分一分，并写出相应的除法算式。
1.按要求完成。
2.交流自己的分法并写出除法算式。
1.计算下面各题，并说出所用的口诀。
2×3＝ 3×2＝口诀：__________3×4＝ 4×3＝口诀：____________5×3＝ 3×5＝口诀：____________二、合作交流，探究方法。
(20分钟)1.课件出示12个圆形卡片图，引导学生写出除法算式。
2.引导学生思考：12÷3表示什么意思？3.鼓励学生积极思考，可以用学具，也可以用其他方法得出12÷3的商是多少，并交流汇报。
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4 用2~6的乘法口诀解决问题
项目 内 容
1.列式解答。
(1)12根小棒,平均分成3份,每份几根?
(2)12根小棒,每4根分一份,可以分成几份?
2.读教材第23页例3。
分析与解答:(1)通过读题,我知道了:①把( )只蚕宝宝平均放到3个纸盒里,需要解答的问题是( )。
②有15只蚕宝宝,每个纸盒里放( )只,需要解答的问题是( )。
(2)求每个纸盒放几只,就是求每份是几,用( )法计算,列式为15÷3=( )(只);求要用几个纸盒,就是求15里面有几个( ),用除法计算,列式为15÷5=( )(个)。
(3)每盒5只,3盒就是15只;3个盒子,每个盒子里有5只,这样一共就有15只。
(见下图)
口答:每个纸盒放( )只。
要用( )个纸盒。
3.“把一个数平均分成几份,求每份是多少”和“把一个数按照每几个为一份来分,求能分成几份”都用( )来解答,最后结果还要写上( )名称。
4.填空。
(1)12里面有( )个6,有( )个4。
(2)把20个圆形卡片平均分成5份,每份是( )个;如果每4个分一份,可以分成( )份。
5.解答下面的问题。
(1)每辆汽车坐4人,3辆汽车一共坐多少人?
(2)12人坐4辆汽车,平均每辆汽车坐几人?
温馨 提示 知识准备:2~6的乘法口诀。
学具准备:准备15个圆形卡片。
参考答案
1.(1)12÷3=4(根) (2)12÷4=3(份)
2.(1)①15每个纸盒里放几只蚕宝宝②5要用几个纸盒(2)除553(3)53
3.除法单位
4.(1)23(2)45
5.(1)4×3=12(人)
(2)12÷4=3(人)。