贫困地区控辍保学的实效性研究

贫困地区控辍保学的实效性研究

广宗县北塘疃中学苗晓分

关键词: 贫困地区辍学保学学校教师学生原因措施

内容简介: “辍学”这个话题,是目前全社会普遍关注的一个热门和难点问题。如何找到问题所在的原因,并找到解决此问题切实有效地措施势在必行。通过调查研究得出学生辍学的原因主要涉及到学校、家庭、社会和行政部门相关因素。研究解决方法主要有：①、政府控辍保学走在前；②、加强学校管理，扎实推进素质教育；③、同过校本培训，加强师德师风建设，创建和谐校园；④、学校对生活和学习上有困难的学生多点人文关怀。只有通过社会、学校、家庭和行政部门的通力协作，才能确保控辍保学的实效性。

一、课题研究开题背景：

“辍学”这个话题,是目前全社会普遍关注的一个热门和难点问题，也是长期困扰和制约“普及九年义务教育”发展的突出问题，危害深远，不容忽视。初中阶段学生辍学现象严重，尤其是贫困地区农村学校。关注义务教育阶段学生辍学是我们教育工作者义不容辞的责任。宁夏教科所课题“提高宁夏贫困地区农村学校教育教学质量与效益”行动研究应时而生，为我们研究这一问题提供了一个良好的平台。

二、初步调查辍学原因：

、学习基础差，厌学。

2、家庭困难，上学费用无法开支。

3、观念落后，新的“读书无用论”，家长不支持。

4、学习压力太大，和任课教师关系紧张而退学。

从调查中我发现，因学生基础差而厌学造成辍学的人数最多，超过了由于家庭贫困造成学生辍学的人数。因学习压力大，和任课教师关系紧张而辍学的学生人数占到第二位。因家庭经济困难而辍学的学生人数占居第三。因社会用人制度的变革，打破了升学就业，国家安

臵的观念，大学生毕业自找工作现象已经不是新鲜事儿，新的“读书无用论”有所抬头，这让人诧异。

三、采用相应的控辍保学措施：

1、学校强化依法办学意识，学校于班主任签定了《班主任控辍保学目标责任书》、《学生出勤和缺勤情况报告制度》、《三级管理制度》、《一票否决制度》和《家访记录制度》等等学校控辍保学规定和制度。

2、组织班主任和任课教师分阶段（每月一次）对开发区不同片区的学生普遍开展家访活动，向家长大力宣传我国全面开展实施素质教育的法律法规，以及读书的好处，不读书的害处，与家长（尤其是回民）交流教育孩子的有效方法，以便得到家长对孩子上学的支持，同时对有辍学倾向的学生要多次进行家访活动。

3、学校对生活和学习上有困难的学生多点人文关怀：

(1)、学校严格用好“两免一补”资金，并对贫困生实行资助，减免贫困生住宿费等费用。

(2)、学校和老师为学生献爱心活动。学校应提供必要的学生补助，包括学习用品、生活用品等。学校党支部实行了党员“一帮一”助学活动，力所能及的扶助了一些最贫困的学生，同时学校鼓励全校教师“献爱心”活动筹款助学。这些活动行之有效，取得了良好效果，使因贫困辍学学生人数积聚下降。甚至想到联系一些大中型企业、工商个体户和关注社会弱势群体的仁人之士来献爱心。

（3）、对于基础差的学生多一点宽容，多一点帮助。学校采取各种措施，联系各科任教师对学困生进行辅导，上课注意学生的层次，对这些孩子的作业、考试降低要求；其次学校采取了“教师和学生一加一”助学活动，从学习、生活各方面对他们进行帮助，使他们体验到在校上学的乐趣，逐渐培养他们学习的兴趣。

4、学校还采取新老教师“结对子”地助教活动，使年轻教师在代班艺术和上课艺术方面取得了很大提高，现已涌现出一批代班能手和教学能手，便于对学生优质服务，使学生学地轻松，学地开心。

5、通过校本培训活动，加强教师的师德建设，尤其是对年轻教师的培训。在这一过程中，特别注意要以班主任工作的培训作为重点。

6、开展有益的课余活动，如：英语组开展“英语角”，音、体、美组开展歌咏比赛、学校师生运动会、师生书画展等活动来丰富学生的学习生活，即可锻炼学生的身体，也可以陶冶学生的情操，让学生热爱校园生活，吸引学生，留住学生。

四、后续调查研究，修正辍学原因。

为了确保学生辍学原因的准确性，完善控辍保学策略。从调查统计结果上可以看出，学生辍学原因众多，但归纳起来主要有以下四点：（一）、学校因素造成学生辍学。根据调查结果反映出：大多数学生都存在学习压太大，造成厌学直至辍学，学校有不可推卸的责任。突出表现在三个方面：一是学校在教学评价机制上落后，造成学校内部之间和学校与学校之间不和谐地竞争。一些学校还没有真正地从应试教育的理念中走出，仍然以成绩论英雄，评优选先，成绩一票否决。迫使部分教师，尤其是青年教师不得不为自身利益着想，想法设法，变相驱逐差生。二是教学方法理念陈旧。相当一部分教师依然信奉“严师出高徒”，“不打不成器”的教学原则，挫伤了学生天真的心灵和学习积极性，使差生失去“平等受教育”的机会，与“人文教育”、“和谐教育”、“以人为本”的新型教学理念背道而驰，造成学生辍学。三是学校管理不到位。不少学校教学楼上“人文理念”的学校管理方针非常醒目，但在实际管理中却让学生“望洋哀叹”，要么“放任自流”，要么“画地为牢”是学生产生不良行为，学校从而把他们看成“害群之马”，学生对学校产生抵触情绪，导致学生厌学-逃学-辍学。

（二）、家庭因素造成学生辍学。俗话说“有什么样的家庭，就有什么样的孩子”。这话不无道理。尤其家长是孩子一生成长中的启蒙老师，许多专家都认为家庭环境和家庭成员对孩子一生成长至关重要。不良的家庭也会造成孩子辍学。一是家庭确有经济困难，无力支撑孩子上学。二是部分家长因文化程度低，思想落后，看到孩子成绩差，读书无望，诱惑孩子早放弃，早打工，早成家。三是父母离异，孩子心灵受到创伤，生活缺乏关爱和呵护，往往会偏离人生航向，早早流落社会。四是目前普通家庭，只有一到两个孩子，特别是农村家庭，家长外出打工现象普遍存在，没法很好的照顾孩子，往往让老人照看，或是寄宿亲朋好友家，孩子缺乏应有的家庭教育。经过调查这些孩子上学80%多的都有问题。

（三）、社会因素造成学生辍学。一是随着改革的不断深入，社会用人制度的变革，打破了升学就业，国家安臵的观念。大学生毕业自找工作现象已经不是新鲜事儿，“读书无用论”有所抬头。这于前期调查相吻合，这不得不让人深思。二是社会非法招用童工。根据有关官方数据显示，目前不少企业，违法廉价招用童工，这也是加剧一些差生辍学打工的原因之一，不可忽视。

（四）、行政因素造成学生辍学。国家先后出台了《教育法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》，我们也随处能看到这方面的宣传墙，但由于行政部门宣传不深入，不持久，相当一部分家长对“普九”认识还不到位。好多地方没有把制止学生辍学当作重要的政府行为对待,对学校督察力度不强。

五、综合分析辍学原因，完善控辍保学策略。

根据调查，不断探索实验，分析辍学原因，最终得出贫困地区控辍保学的四大策略：

（一）、政府控辍保学走在前。九年义务教育是国家强制实施的一种教育，要有效地控制初中生辍学，必须强化义务教育法制观念，坚持依法控辍保学，健全保障机制。增强监护人的法律意识和法制观