最新小学科学校本课程纲要
小学科学教学大纲(全国通用版)
小学科学教学大纲（全国通用版）一、总体目标本科学教学大纲的目标是培养小学生的科学素养，培养他们对科学的兴趣和探索精神，促进他们的科学思维和实践能力的发展。
二、教学内容1. 科学基本知识：包括物质的性质、能量的转化、生物的生长与变化等基础知识。
2. 科学观察与实验：培养学生的观察力和实验能力，进行简单的科学观察和实验，锻炼他们的科学思维和动手能力。
3. 科学方法与思维：引导学生运用科学方法进行问题的探究，培养他们的逻辑思维和创新能力。
4. 环境与可持续发展：学习环境保护和可持续发展的重要性，培养学生的环境意识和责任感。
三、教学要求1. 简明易懂：教学内容要简单明了，符合小学生的认知水平，避免过于复杂的概念和术语。
2. 生动有趣：通过生动有趣的教学方式，引发学生的兴趣，激发他们对科学的好奇心。
3. 实践探究：注重培养学生的实践能力和探究精神，鼓励他们进行科学观察和实验。
4. 综合应用：培养学生将科学知识应用于实际生活中的能力，提高他们的问题解决能力。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和探索，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
2. 实验教学：通过进行简单的实验，让学生亲身体验科学的奥妙，提高他们的实践能力和观察力。
3. 课外拓展：鼓励学生参与科学实践活动，如科学展览、科学竞赛等，提高他们的科学素养和创新能力。
五、教学评估1. 多元评估：采用多种评估方法，包括课堂表现、实验报告、小组讨论等，全面了解学生的学习情况。
2. 综合评价：综合考虑学生的知识掌握、实践能力和科学思维等方面，给予全面的评价和反馈。
六、教学资源1. 教材：选择符合教学大纲要求的科学教材，结合教学目标进行教学。
2. 实验器材：提供必要的实验器材和设备，支持学生进行科学实验和观察。
3. 多媒体技术：利用多媒体技术，展示生动有趣的科学实例和动画，提高学生的学习兴趣。
七、教师角色1. 引导者：引导学生主动学习和探究，激发他们的学习兴趣和动力。
科学全册课程纲要
课程纲要学校名称：课程类型：必修课适用年级：三年级学科：科学总课时：设计日期：8.28学生学材其他教学资源背景分析一、教材基本特点分析1、内容贴近小学生生活实际小学科学课程设置于3－6年级，三上科学课，是小学生科学学习的起始学期。
充分考虑三上学生的年龄特点，本册教材在内容选择上贴近学生生活实际：六个单元教学内容，划分为生命世界和物质世界两个方面，分别以大树、树叶、蜗牛、蚂蚁、蝗虫、我的身体、我的手和水、各种液体、纸、米饭等为学习研究的对象。
不仅如此，教材还在内容的呈现方式上重视了小学生的学习需要，从语言、版式及绘图上体现了三年级学生的特点，使教材“学生能够愿意看，教师能够教”。
这种注意从小学生现有经验出发，贴近小学生生活实际的内容编写和方式选择，为激发学生学习科学的兴趣，体验科学课程学习的特点，开展尝试性科学探究活动，引领孩子步入科学学习殿堂提供了良好的学习载体。
2、以系统的观察活动为主线科学学习以科学探究为中心环节，在科学探究方面，考虑三年级学生还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动的实际发展水平，基于科学探究始于细微观察的观点，教材将重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。
全册以学生有系统的观察活动为主线展开，虽然各单元学习内容不同，观察对象各异，但在活动的设计上充分考虑了学生观察能力的有步骤、有计划发展。
课程目标1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
课程内容第一单元：十万个为什么第二单元：五官兄弟第三单元:秋天，一幅美丽的图画第四单元：有趣的动物第五单元：蚯蚓小导游第六单元：飘呀飘，飘下来第七单元：科学改变我们的生活第八单元：一次穿越时空的科学问题旅行课程实施1、在初始活动中让学生经历观察及其意义的体验学习过程2、让学生经历观察方法和技能的初步习得和运用的过程3、让学生经历综合运用感官的观察过程4让学生经历从观察到描述的过程5、让学生经历更多观察方法与技能的实践积累过程6、让学生经历提出问题，不断发现更多观察内容的过程。
小学科学课程大纲
小学科学课程大纲一、科学课程的目标和重点科学课程是小学生学习的重要学科之一，旨在培养学生对科学的兴趣和探索精神，提高学生科学素养。
本文将为大家介绍小学科学课程的大纲，包括科学教育的目标和重点内容。
1. 目标：科学课程的主要目标是培养学生的科学思维和科学探究能力，使学生能够理解和运用科学知识，发展科学的态度和价值观，掌握科学方法，并应用科学知识解决实际问题。
2. 重点内容：小学科学课程的重点内容包括以下几个方面：(1) 科学知识的掌握：学生需要学习有关自然界、生物、物质及其属性、能量转化等方面的基础知识，理解自然界的规律和现象，从而认识到科学知识对日常生活的重要性。
(2) 科学实验与观察：学生需要通过实验和观察，培养科学探究的能力。
他们将学习设计简单的实验，观察实验现象，总结实验规律，并通过实验验证科学概念和理论。
(3) 科学方法与思维：学生需要学习科学方法，包括观察、提问、实验、数据收集与分析、结论与验证等，在科学实践中培养科学思维和解决问题的能力。
(4) 科学技能的培养：学生需要通过科学实验和实践，培养科学技能，如操作实验仪器、收集和处理数据、绘制实验结果等，提高动手能力和实践技能。
(5) 科学探究与创新：学生需要通过自主探究和团队合作，进行开放性的科学探究活动，培养创新和解决问题的能力，激发科学兴趣和创造力。
二、教学方法和评价方式针对小学科学课程的特点，教师可以运用多种教学方法，提高教学效果。
1. 探究性学习：通过设计问题和实验，让学生自主探究，培养学生积极参与科学实践的能力，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习：鼓励小组合作学习，通过合作讨论、合作实验等方式，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 情景教学：利用场景和实际生活中的情境，引导学生主动探究和解决问题，将抽象的概念和知识联系到实际生活中。
4. 多媒体教学：使用多媒体技术，通过图像、动画、实验视频等形式，生动展示科学知识和实验过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。
身边科学科学校本课程纲要[1]
![身边科学科学校本课程纲要[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/cb0d66d3bcd126fff6050b76.png)
阜康市天龙小学身边科学校本课程纲要一、一般项目1、课程名称：身边科学2、主讲教师：向珍3、教学材料：改编4、课程类型 :科技思维5、授课时间：每周五下午两课时6、授课对象：四、五、六年级学生二、具体内容（一）课程目标目标：1、丰富学生的学习内容，提高学生的学习兴趣。
2、使学生初步具有爱科学、学科学、用科学的思想和科学致富的意识。
3、了解生活中中蕴含的科学知识，初步建立对生活现象的分析能力和解释能力。
4、在实践中逐步培养自主探究、发现问题、解决问题的良好意识和克服困难的意志品质。
5、形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。
6、学会合作交流。
周次课程内容安排一课堂常规二兴趣是最好的老师三吹泡泡的学问四不倒翁的秘密五沉浮玩偶的秘密六用纸锅烧水七翻板游戏八香灰的特异功能九比一比，谁搭的桥最结实三、课程实施建议（教学方法、组织形式、课时安排、场地、设备、规模等）。
教学方法的选择：讲授法、讨论法、演示法、实验法等。
教学的组织形式：面向全体教学，分组教学、个别指导。
四、课程评价建议（一）评价原则强调主体间的双向选择，沟通和协商，关注评价结果的认同；改变评价主体单一的现状，1、加强自评、互评，使评价成为教师学生、共同参与的交互活动。
2、价内容多元化。
注重学生综合科学素养的考察，涉及科学知识、过程与方法及情感态度价值观等三大板块内容；尊重个体差异，注重对个体发展独特性的认可，发挥学生多方面潜能。
注重以质评为基础；考察认知层面与行动层面。
如：“认识概念等知识”与“观察、操作、情境测验”等表现。
3、评价过程动态化。
不仅关注结果，更注重学生成长发展的过程，将终结性评价与形成性评价有机结合；适时增加评价机会，促进评价对象在多次评价中不断转变与发展，注重评价实施的日常化，通俗化。
将评价贯穿于日常的教育教学行为中。
4、评价方式多样化。
注重定量评价与定性评价相结合，形成性评价和阶段性评价相结合，书面测试与操作应用相结合。
小学科学教学大纲模板
一、课程名称小学科学二、课程性质《小学科学》课程是一门以培养学生科学素养、科学探究能力为主要目标的学科。
本课程旨在通过科学知识的传授、科学方法的训练和科学精神的培育，激发学生对科学的兴趣，提高学生的科学素养，为学生的终身学习和发展奠定基础。
三、课程目标1. 知识目标：（1）使学生掌握基本的科学知识和科学概念；（2）使学生了解科学发展的历史和现状；（3）使学生了解科学技术对社会发展的影响。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、实验、调查、分析等科学探究能力；（2）培养学生独立思考、合作交流、解决问题等能力；（3）培养学生收集、处理、运用信息的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心；（2）培养学生勇于探索、追求真理的精神；（3）培养学生尊重科学、尊重事实的态度。
四、课程内容1. 课程模块（1）科学知识模块：包括物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程等；（2）科学探究方法模块：包括观察法、实验法、调查法、资料分析法等；（3）科学态度与价值观模块：包括科学精神、社会责任、环境意识等。
2. 课程内容安排（1）一年级至三年级：以生活现象为载体，引导学生初步了解物质科学、生命科学、地球与宇宙科学等基本概念，培养观察、实验等基本科学探究能力；（2）四年级至六年级：在巩固基础知识的基础上，引导学生深入探究科学现象，培养综合运用科学知识解决实际问题的能力。
五、教学方法1. 以学生为主体，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣；2. 采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、探究法等，提高学生的参与度和积极性；3. 结合多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果；4. 加强师生互动，营造良好的学习氛围。
六、教学评价1. 采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现；2. 评价内容包括知识掌握、能力发展、情感态度与价值观等方面；3. 评价方法包括课堂表现、实验报告、探究报告、作业、考试等。
222-东升小学《走近科学》校本课程纲要
东升小学《走近科学》校本课程纲要课程名称：《走近科学》课程结构：低年级——《巧巧手》；中年级——《创造与发明》；高年级——《创新与发现》课程类型：科学素养类教学对象：小学1-6年级学生课时数：每周一课时课程目标1、学生能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神和实践能力。
2、通过各种科技活动的开展，扩大学生的知识面，提高学生的科学素养，培养学生的探索精神和创新意识，让学生成为学科学、爱科学、用科学的一代新人。
3、注重课程资源的挖掘和教案的整理，形成我校特色的科技活动课程；同时因地制宜，开设学校科技活动室和展览室，建立省级科技活动示范基地，进一步丰富社会资源。
4、在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，了解家乡的乡土文化，提高学生的人文素养以及环境意识。
课程内容：根据学校发展思路和学校《走近科学》校本课程关于“动手—发明—发现”的递进式特点，以及课程的设计，体现各类活动内容在设计上的发展性和层次性，便于学生知识的掌握和能力的提高，我校校本课程特设计为三阶段实施：年级主题内容一年级《巧巧手》立体橡皮泥、橡皮泥贴画、毛线制作、布贴画、纸贴画、树叶贴画、拓印、剪纸、折纸、动植物标本……二年级三年级《创造与发明》风筝、万花筒、蛋壳小兔灯、纸制小恐龙、自动饮水机、肥皂雕刻、墨水的成分、早餐营养、火焰中的秘密、白色污染、废干电池如何处理、空气浮力、物体的颜色与吸热……四年级五年级《创新与发现》家乡悠久的历史、富饶的物产、畅达的交通、灿烂的文化、优美的环境、标志与生活……六年级课程实施建议：1、学玩结合。
课堂以学生动手制作为主，让学生怀着浓厚的兴趣，无拘无束地活动在创造的天地里。
由于课余活动的本身带有玩的色彩，因此寓教于乐，学玩结合，让学生在和谐、轻松的环境中，学到知识和技能，提升能力。
2、从疑切入。
好奇是创造力的种子，是创新思维活动的动力。
小学生对待新生事物往往非常好奇，常常产生各种疑问，在教学过程中，我们要善于抓住学生的“疑”来引导，从而激发他们开展丰富的探究活动，逐步培养创新精神和实践能力。
小学科学课程设计与大纲
小学科学课程设计与大纲1. 课程简介本课程旨在通过系统的科学教学，激发小学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的科学素养，帮助学生建立科学的世界观。
2. 课程目标通过本课程的研究，学生将能够：- 了解和探索自然现象，培养科学探究能力；- 掌握基本的科学知识和科学方法；- 培养科学思维和科学态度；- 学会运用科学知识解决实际问题。
3. 课程内容3.1 课程主题- 生物世界- 物质世界- 地球与宇宙- 技术与工程3.2 课程单元每个主题包含多个单元，每个单元包含多个知识点。
具体单元安排如下：生物世界- 生物的多样性- 生物的生活环境- 生物的生长与繁殖- 生物与人类的关系物质世界- 物质的组成与结构- 物质的性质与变化- 物质的利用与保护- 物质的运动与力地球与宇宙- 地球的构成与演化- 地球的自然现象- 地球的资源与环境- 宇宙的构成与演化技术与工程- 技术与工程的基本概念- 技术与工程的设计与实施- 技术与工程的应用与影响- 技术与工程的创新与发展4. 教学方法采用探究式研究、小组合作研究、实验演示等多种教学方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和创新精神。
5. 教学评价通过课堂表现、作业完成情况、实验报告、期末考试等多种方式进行评价，全面考察学生的研究情况。
6. 课程资源- 教材：采用国家教育部审定的小学科学教材；- 实验器材：学校应配备必要的实验器材和实验用品；- 网络资源：可利用互联网查找相关资料，丰富教学内容。
7. 课程实施建议- 教师应具备扎实的学科知识和教育教学能力；- 注重培养学生的实践能力和创新精神；- 创设良好的研究氛围，鼓励学生主动探究；- 定期进行教学评价，及时调整教学策略。
以上为小学科学课程设计与大纲，供参考。
小学科学校本课程纲要
小学科学《生命留影》校本课程开发纲要昌黎三小杨金英课程名称：《生命留影》课程开发者：杨金英课程适用对象：四--六年级学生课程类型：学科拓展类课程资源：新编（自编）学习时间：隔周一节课程目标：1.从学生的兴趣爱好出发，开发适合学生水平，符合学生特点的综合活动型校本课程。
2.通过学习不同类型动植物标本的采集和制作，让学生学会动植物标本采集、制作的具体操作过程，锻炼和培养学生的动手能力。
3.通过采集和制作动植物标本，增强学生对自然界生物的益害的认识和了解，增强自觉保护生物多样性的观念。
4.通过对校园植物的认识，让学生亲近自然，提高学生热爱自然、热爱生物、珍惜生命的理念。
课程内容：一、参观学校标本室，了解动植物标本的种类和基本制作方法，布置采集植物任务和注意事项。
二、学习制作腊叶标本。
三、学习制作液浸标本。
四、制作叶子粘贴画。
五、植物标本展览与评价。
六、昆虫标本的采集、制作与保存。
七、蝶类标本的采集、制作与保存。
八、动物标本展览与评价。
课程实施建议:（一）教学方式：1．创设良好的课堂教学气氛，激发学生的学习积极性。
2．体现教师是学生学习活动的组织者，引导者与合作者的角色。
3．向学生提供充分从事标本制作活动的机会。
4.重在培养学生科学学习的兴趣和良好习惯。
（二）学习方式：1．动手与动脑相结合，观察与实践相结合。
2．学习活动是活泼的、主动的、和有个性的。
3．体现出学生是学习的主人地位。
一、评估方法1.每小组在每次标本制作实验后，每人上交一份实验成果，每个实验成果按等级打分，占总成绩的55％。
2.书面测试。
试题主要考核学生对几种比较常用动植物标本制作的掌握情况，要求学生能写出具体的制作流程，并且加强试题的探究性和开放性。
这部分占总成绩的35％。
3.出勤率和课堂参与态度占总成绩的10％。
最新版小学科学课教学大纲
最新版小学科学课教学大纲最新版小学科学课教学大纲随着时代的进步和教育理念的更新，小学科学课教学大纲也在不断地进行修订和完善。
最新版小学科学课教学大纲旨在培养学生的科学素养和科学思维能力，引导学生主动探究、实践和合作，培养他们对科学的兴趣和热爱。
一、培养科学素养最新版小学科学课教学大纲强调培养学生的科学素养。
科学素养是指学生具备的科学知识、科学思维和科学方法的能力。
在教学中，老师应注重培养学生的观察、实验、推理和解决问题的能力，让学生通过实际操作和实践活动来感知和理解科学知识。
同时，教师还应引导学生主动思考和提问，培养他们的科学思维能力和创新精神。
二、引导学生主动探究最新版小学科学课教学大纲强调引导学生主动探究。
传统的教学模式注重知识的传授，而最新版教学大纲则更加注重学生的主动参与和探索。
在教学中，教师应提供一系列的实践活动和探究任务，让学生通过实际操作和实践活动来发现问题、解决问题，并从中获得科学知识。
同时，教师还应鼓励学生提出自己的观点和猜想，培养他们的科学探究能力。
三、注重实践和合作最新版小学科学课教学大纲注重实践和合作。
科学是一门实践性很强的学科，学生需要通过实际操作和实践活动来感知和理解科学知识。
因此，在教学中，教师应提供丰富的实践活动和实验任务，让学生亲自动手、动脑思考，通过实践活动来巩固和拓展科学知识。
同时，教师还应鼓励学生之间的合作学习，让他们通过小组合作、讨论和交流来解决问题，培养他们的合作精神和团队意识。
四、培养兴趣和热爱最新版小学科学课教学大纲注重培养学生对科学的兴趣和热爱。
科学是一门有趣的学科，学生应该通过实践活动和探究任务来感受科学的魅力。
在教学中，教师应注重培养学生的好奇心和探索欲望，让他们从实践中体验科学的乐趣。
同时，教师还应引导学生了解科学的应用和发展，培养他们对科学的热爱和追求。
总之，最新版小学科学课教学大纲旨在培养学生的科学素养和科学思维能力，引导学生主动探究、实践和合作，培养他们对科学的兴趣和热爱。
2023年小学科学教育新纲要
2023年小学科学教育新纲要引言本文档旨在概述2023年小学科学教育的新纲要。
新纲要的目标是提供简单且没有法律复杂性的教学策略，以独立决策为基础，并避免引用无法确认的内容。
教育目标- 培养小学生对科学的兴趣和好奇心- 培养小学生基础科学知识和实践技能- 培养小学生科学思维和解决问题的能力教学内容新纲要将包括以下科学领域的教学内容：1. 物质与能量2. 力与运动3. 生物与环境4. 天体与地球5. 科学实践教学方法为了实现上述教育目标，教学方法将采取以下策略：- 手实践活动：通过实际操作和实验，让学生亲身体验科学现象，培养他们的观察、记录和分析能力。
- 问题解决：引导学生面对问题，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
- 合作：通过小组合作，促进学生之间的交流和合作，并培养他们的团队合作能力。
教学评估为了评估学生的成果和教学效果，采取以下评估方式：- 日常观察：教师通过观察学生在课堂上的表现，评估他们的态度和参与度。
- 作业和实验报告：学生完成作业和实验后，教师评估他们的实践能力和理解程度。
- 综合评估：结合平时表现和期末考试等方式，综合评估学生的科学知识和能力。
教师培训与支持为了确保教师能够有效地实施新纲要，需要提供以下培训和支持：- 教师培训：提供针对新纲要的培训课程，帮助教师掌握教学内容和方法。
- 教材和资源：提供符合新纲要要求的教材和教学资源，支持教师的教学活动。
- 专业支持：建立专业支持团队，为教师提供咨询和指导，解决教学中的问题和困惑。
结论通过实施2023年小学科学教育新纲要，我们将能够培养小学生对科学的兴趣和好奇心，提升他们的科学素养和解决问题的能力。
同时，教师将得到必要的培训和支持，以确保教学质量和效果的提升。
这将为小学生的科学教育奠定坚实的基础。
小学科学课程设计与大纲
小学科学课程设计与大纲介绍本文档旨在设计一份小学科学课程的大纲，以帮助教师们更好地教授小学科学课程。
科学是培养学生科学素养和探索精神的重要学科，因此课程设计需要注重培养学生的观察、实验和思考能力。
目标- 培养学生对自然界的兴趣和好奇心- 培养学生的科学思维和观察能力- 培养学生进行简单实验和探究的能力- 培养学生的科学知识和科学方法的运用能力课程内容一年级1. 科学观察和描述2. 物体的颜色、形状和大小3. 季节变化和天气观察4. 植物的生长和观察5. 动物的特征和分类6. 生活中的简单机械二年级1. 植物的种子和生长2. 动物的生活习性和生存环境3. 简单电路和电池4. 天体运动和星座观察5. 环境保护和资源利用三年级1. 物体的浮沉和密度2. 空气的存在和压力3. 植物的光合作用和营养4. 动物的生殖和生长5. 声音和声音的传播6. 简单的化学反应四年级1. 植物的传播和繁殖2. 动物的消化和循环3. 物体的热传导和导热性4. 物体的光的反射和折射5. 水的循环和水资源的利用五年级1. 生物的分类和进化2. 物体的电传导和导电性3. 电流和磁场的关系4. 物体的声音和音乐5. 物质的三态变化和相变六年级1. 地球的运动和地理环境2. 物体的机械运动和力3. 物体的化学变化和化学方程式4. 物体的光的衍射和干涉5. 物质的分离和纯净化教学方法1. 观察实验：通过观察现象和实验，让学生亲身体验和探究科学现象。
2. 小组合作：鼓励学生在小组中合作进行实验和讨论，培养团队合作精神。
3. 问题解决：提出问题让学生思考和解决，培养学生的科学思维和探究能力。
4. 案例分析：通过实际案例分析，让学生应用科学知识解决问题，提高实践能力。
5. 多媒体教学：利用多媒体技术展示科学实验和现象，激发学生的学习兴趣。
评估方式1. 学生观察记录2. 实验报告3. 小组合作评价4. 期中和期末考试总结本小学科学课程设计与大纲旨在通过简单的教学策略和实践活动，培养学生对科学的兴趣和学习能力。
小学科学教科版课程纲要
小学科学教科版课程纲要
小学教育课程纲要视学生的年龄、知识水平和特殊需求而定，因此每个课程的具体内容都是不尽相同的。
本文就中国教育部推出的《小学科学教科版课程纲要》为例，介绍一下该课程纲要所涉及内容：
一、基础理论研究
1.科学发展史：概述古今科学发展的演变和影响；
2.科学思维：通过观察、实验、比较、提问、探究等培养学生的科学思维；
3.科学文化与社会：学习中国科技发展的成就与故事，了解科学在社会发展中的作用；
二、基本科学知识与技能
1.物理学：学习物理学中的基本概念、物质性质与转化，进行基本物理实验；
2.化学：学习化学中的基本概念，进行基本化学实验；
3.生物学：了解生物学中的基本概念、生物现象及其规律性，实践生物实验；
4.技术教育：掌握基本的技术操作、使用及维护知识，学习基本的技术应用；
三、综合运用
通过实验活动、调查活动、科学发明、实践活动等形式，让学生运用所学知识、把握物质转化规律、运用科学知识解决实际问题，体验科
学技术的博大精深与发展乐趣，切实提升学生学习创新的能力，培养新世纪的科学家和创新人才。
本课程纲要的目的在于，为学生提供更多的学习机会，让学生们更好地体验科学，更好地了解现代科学发展，培养他们的实际操作能力优先于理论，以期促进学生的学习兴趣，提高学习水平。
一年级科学课程纲要
一年级科学课程纲要一、课程目标本课程旨在培养一年级学生的科学思维能力、观察和实验能力，使他们对自然科学产生兴趣，了解并掌握一些基本的科学知识和方法。
二、课程内容1.生活中的科学学习认识身边的事物和现象，如动植物、天气、季节等培养学生对现实生活中的科学问题进行观察和提问的能力引导学生进行简单的实验和观察，培养他们的科学探索精神2.科学常识学习一些基本的科学常识，如动物的分类、植物的生长等培养学生对科学知识的记忆和理解能力启发学生对科学问题进行思考和探索3.科学实验学习进行简单的科学实验，如溶解实验、观察实验等培养学生的实验操作技能和观察分析能力引导学生对实验结果进行总结和归纳，培养科学思维能力4.天文地理学习认识太阳、月亮和星星等天体学习地球的形状和地理特点培养学生对天文地理知识的兴趣和了解5.环境保护学习保护环境的重要性和方法培养学生的环保意识和行动能力引导学生关注环境问题，并参与环保活动三、教学方法视频教学：通过播放有趣的科学视频，让学生直观地了解科学知识和实验过程，增加学习的趣味性。
实践探究：通过实验和观察等实践活动，让学生亲身参与科学探索，提高他们的观察和实验能力。
问题导向：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索科学问题，培养他们的科学思维能力。
多媒体教学：结合图片、图表、幻灯片等多媒体资源，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和记忆力。
四、教学评价实验评价：评价学生的实验操作技能和观察分析能力，包括实验过程的规范性和结果分析的准确性等方面。
知识掌握评价：评价学生对科学知识的记忆和理解能力，包括知识点的掌握程度和概念的理解深度等方面。
观察与分析评价：评价学生对生活和实验中的观察和分析能力，包括问题的提取、观察方法的选择和数据的处理等方面。
科学思维评价：评价学生的科学思维能力，包括问题解决的方法和思维逻辑的清晰性等方面。
教师将根据以上评价方式，及时了解学生的学习情况，给予积极的反馈和指导，帮助他们改进和提高。
小学科学课程大纲
小学科学课程大纲如下所示是关于小学科学课程大纲的文章：小学科学课程大纲科学课程是小学教育中非常重要的一部分，它旨在培养学生对科学知识的兴趣和探索精神。
因此，制定一份全面而有针对性的小学科学课程大纲至关重要。
本文将介绍一份小学科学课程大纲的内容和目标。
一、课程目标小学科学课程的目标是培养学生对科学的基本理解和观察能力。
通过课程的学习，学生将能够：1. 发展科学思维：培养学生的探索精神和思维能力，引导他们学会观察、提问和解决问题。
2. 培养科学兴趣：通过有趣的实验和案例，引发学生对科学的兴趣，激发他们对科学领域的好奇心。
3. 掌握科学基本概念：使学生掌握与生活经验相关的科学概念，例如物理、化学和生物等方面的基本知识。
4. 培养实验技能：培养学生进行简单科学实验的能力，提高他们的观察和实验设计能力。
5. 培养科学道德观念：引导学生遵守科学实验守则，树立正确的科学道德观念，如诚实、审慎和负责任等。
二、课程内容小学科学课程应该全面覆盖以下内容：1. 物理学：介绍物体的性质、力的作用、重力、热与温度等方面的基本知识，同时培养学生进行简单物理实验的能力。
2. 化学：教授简单的化学知识，例如物质的组成、分子结构、化学变化等，同时进行一些简单的化学实验，让学生亲自体验和观察化学现象。
3. 生物学：介绍生物的基本特征和生命周期，引导学生了解动植物的生活习性、分类和生态等知识，培养对自然生态的保护意识。
4. 地球科学：教授地球的结构、地质变化、天气变化等方面的基本知识，让学生了解地球的奥秘，培养环境保护意识。
5. 科学实验：引导学生进行一些简单的科学实验，培养他们的观察能力、实验设计能力和数据分析能力。
三、教学方法为了实现小学科学课程大纲的教学目标，教师应采用多种教学方法，例如：1. 实践探索：通过实验、观察和实地考察等活动，让学生亲身参与科学实践，探索科学的奥秘。
2. 合作学习：组织学生进行小组讨论和合作实验，培养他们的团队意识和合作精神。
完整版)部编三下科学课程纲要
完整版)部编三下科学课程纲要一、引言该科学课程纲要是根据___颁布的《中小学课程标准》以及国家基础教育改革和发展的要求，结合实际情况制定的。
本纲要旨在指导和规范部编三下科学课程的教学和评价，帮助学生全面发展并提高科学素养。
二、课程目标本科目的主要目标是培养学生科学思维和实践能力，提高他们的科学素养和综合素质。
通过研究科学基础知识和探究性实践活动，学生将获得探索科学世界的兴趣并能运用科学方法解决问题。
三、课程内容1.科学基础知识：课程内容包括生物学、物理学和地理学等科学领域的基础知识。
学生将研究有关生命、物质、能量、地球和环境等方面的基础概念和原理。
2.探究性实践活动：通过实验、观察、讨论和调查等活动，学生将亲自参与科学实践，培养他们的观察力、实验技能和问题解决能力。
3.科学思维培养：课程将注重培养学生的科学思维，如观察、比较、分类、推理和创新等能力。
学生将学会提出问题、构建假设、进行推理和实证，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。
4.跨学科融合：课程将与其他学科进行融合，帮助学生将科学知识应用到现实生活和其他学科研究中，并发展综合素养。
四、教学方法本科目的教学方法注重培养学生的主动研究能力和合作精神。
教师将采用启发式教学、实验教学、问题导向研究和探究式研究等方法，引导学生积极参与课堂活动，并发展他们的思考和合作能力。
五、评价方式为了全面评价学生的科学素养和能力发展，评价方式将包括平时表现、实验报告、综合测试和探究性实践项目等多种方式。
学生将根据自己的研究情况和发展水平得到全面的评价和指导。
六、教材选择教材将根据本科目的教学目标和内容要求进行选择。
教师可以选用符合要求的教材，也可结合实际情况设计和开发教学资源。
七、总结本科目的教学纲要旨在培养学生的科学思维和实践能力，提高他们的科学素养和综合素质。
教师可以根据教学纲要的指导，选择合适的教学方法和评价方式，使学生能够全面发展并喜欢科学学习。
部编版小学六年级科学上册课程纲要
部编版小学六年级科学上册课程纲要一、课程目标本册科学课程旨在培养小学六年级学生的科学思维能力和实践能力，使他们逐渐认识科学知识，培养科学探究的兴趣。
二、课程内容本册科学课程内容主要包括以下几个方面：1. 科学知识与技能：通过研究科学概念、原理和实验操作等内容，培养学生对科学知识的掌握和运用能力。
2. 科学观察与描述：通过观察和描述现象、事物或实验结果等，培养学生的观察力和描述能力，提高他们对科学现象的认识和理解能力。
3. 科学实验与探究：通过进行简单的科学实验和探究活动，培养学生的实验设计和分析能力，激发他们对科学问题的思考和解决能力。
4. 科学文化与科学道德：通过研究科学发展历史、科学家的伦理道德等内容，培养学生的科学文化素养和科学道德观念，促进他们积极参与科学研究和实践活动。
三、教学方法为了实现以上课程目标，本册科学课程将采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过模拟生活情境或实际应用场景，引导学生主动探索和发现科学问题，激发他们的研究兴趣和动力。
2. 实践性教学法：通过开展科学实验和实际操作，让学生亲自参与到科学活动中，培养他们的动手能力和实践能力。
3. 合作研究法：通过小组合作研究或团队合作实验等形式，促进学生之间的合作交流和互助研究，培养他们的团队精神和合作能力。
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术和教学资源，丰富课堂教学内容，提高学生对科学知识的感知和理解能力。
四、评价与考核为了评价学生的研究效果和掌握程度，本册科学课程将采用以下评价与考核方式：1. 课堂表现：包括学生对课堂内容的积极参与、回答问题的准确性和深度等方面评价。
2. 作业完成：通过布置适当的作业，评价学生对科学知识的掌握和应用能力。
3. 实验报告：要求学生进行科学实验，并撰写实验报告，评价他们的实验设计和实验结果的准确性和整理能力。
4. 综合考试：定期进行综合考试，评价学生对科学整体知识的理解和掌握程度。
以上是部编版小学六年级科学上册课程纲要的主要内容和教学安排。
小学科学课大纲
小学科学课大纲一、引言小学科学作为小学阶段的一门重要课程，对培养学生科学素养、培养科学思维具有重要意义。
本大纲旨在明确小学科学课程的教学目标、内容、教学方法和评价方式，为教师和学生提供指导。
二、教学目标小学科学课的教学目标是通过培养学生的观察、实验、思维和创新能力，促使学生对周围自然环境的现象、规律和变化进行感知和理解，培养学生对科学的兴趣，形成基本的科学知识和方法。
三、教学内容按照小学科学课程大纲的要求，教学内容可分为以下几个方面：1. 自然界和人类生活1.1 天空和天气1.2 地球和宇宙1.3 生物多样性1.4 植物生长和变化1.5 动物结构和功能1.6 人体结构和功能2. 科学探究2.1 观察和描述2.2 提出问题2.3 实验和验证2.4 归纳和总结3. 环境保护3.1 资源利用和保护3.2 环境污染和预防3.3 生态平衡和保护四、教学方法小学科学课程应注重体验、实践和探究，培养学生的动手能力和创新意识。
教学方法可以采用以下几种：1. 案例教学：通过引入生活中的例子，帮助学生理解科学知识的应用。
2. 实验教学：通过设计简单的实验操作，培养学生观察、实验和验证的能力。
3. 图片和视频展示：利用多媒体技术，展示生动的图片和视频，加深学生对科学现象的理解。
4. 课外观察：组织学生进行户外观察活动，培养学生的自主观察和描述能力。
五、评价方式科学课程的评价应结合学生的实际表现和学习过程，注重综合评价。
评价方式可以采取以下几种：1. 实验报告：要求学生根据实验结果撰写实验报告，评价学生的实验和写作能力。
2. 小组合作：通过小组合作探究活动，评价学生的合作和沟通能力。
3. 观察记录：记录学生在观察实验中的表现，评价学生的观察和描述能力。
4. 综合测试：通过阶段性的综合性测试，评价学生对知识的掌握和理解程度。
六、教学计划根据小学科学课程的教学大纲，教师可制定详细的教学计划，包括每个教学单元的具体内容、教学方法和教学时序，以及课外拓展活动的安排。
科学校本课程纲要文档
《我们爱科学》课程纲要中牟县新圃街小学张建华《根的作用》教学方案中牟县新圃街小学张建华《各种各样的种子》教学方案中牟县新圃街小学张建华单元第七单元单元课时2课时主题各种各样的种子总课时 2 第1课时背景分析本节课是在学习了植物的果实的基础上，对于果实内部结构的探究，也是对植物生长的源头的一个探索。
孩子们上一节课对植物的果实都充满了好奇，因此很渴望探究种子的来源，结构，作用。
学习了本节课，孩子们会对种子有个科学的正确的认识。
学习目标1、能用自己的语言说出花生和玉米种子的不同。
2、能说出种子的基本结构，种子的作用，能辨别出种子植物和蕨类植物。
评价设计一、利用课堂提问，学生交流回答。
来检测目标一的达成。
二、利用样题，学生回答，来检测目标二的达成。
1、将下面种子名称与相应的图片连线。
南瓜子蚕豆绿豆向日葵西瓜子2、种子的基本结构：种子的表面有一层________，里面是_____，包括_________、_________、_________和_________。
菜豆、花生等植物的种子有_____片子叶，这样的植物属于__________________；玉米、小麦等植物的种子只有_____片子叶，这样的植物属于__________________。
3、下列植物中，属于种子植物的是（）A.大豆B.葫芦藓C.肾蕨D.水绵4、种子的营养物质贮存在（）A.单子叶里B.胚乳里C.子叶或胚乳中D.种子的胚芽中《花的结构》教学方案中牟县新圃街小学张建华学与教活动设计一、创设情境导入新课课件播放无言六色的花盛开的情景，并圈出几种常见的花，提问：你知道这几种花的名字吗？你还知道那些花的名字？看到这么多漂亮的花，你有什么疑问吗？这节课我们就来一起学习吧！二、自主探究认识结构1、同学们都带来了自己准备的花，老师给大家准备了镊子，玻璃皿，放大镜，现在以小组为单位，观察，讨论交流、记录一下你们组的发现吧。
2、汇报交流3、孩子们真了不起，与生物学家发现的基本一致！我们一起来梳理一下吧！课件播放4、小结：5、你们知道花的这些结构的作用吗？课件播放花的个部分的构造和作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学科学《生命留影》校本课程开发纲要
昌黎三小杨金英
课程名称：《生命留影》
课程开发者：杨金英
课程适用对象：四--六年级学生
课程类型：学科拓展类
课程资源：新编（自编）
学习时间：隔周一节
课程目标：
1.从学生的兴趣爱好出发，开发适合学生水平，符合学生特点的综合活动型校本课程。
2.通过学习不同类型动植物标本的采集和制作，让学生学会动植物标本采集、制作的具体操作过程，锻炼和培养学生的动手能力。
3.通过采集和制作动植物标本，增强学生对自然界生物的益害的认识和了解，增强自觉保护生物多样性的观念。
4.
5.通过对校园植物的认识，让学生亲近自然，提高学生热爱自然、热爱生物、珍惜生命的理念。
课程内容：
一、
二、参观学校标本室，了解动植物标本的种类和基本制作方法，布
置采集植物任务和注意事项。
三、
四、学习制作腊叶标本。
五、学习制作液浸标本。
六、制作叶子粘贴画。
七、植物标本展览与评价。
八、昆虫标本的采集、制作与保存。
九、
十、蝶类标本的采集、制作与保存。
十一、动物标本展览与评价。
课程实施建议:
（一）教学方式：
1．创设良好的课堂教学气氛，激发学生的学习积极性。
2．体现教师是学生学习活动的组织者，引导者与合作者的角色。
3．向学生提供充分从事标本制作活动的机会。
4.重在培养学生科学学习的兴趣和良好习惯。
（二）学习方式：
1．动手与动脑相结合，观察与实践相结合。
2．学习活动是活泼的、主动的、和有个性的。
3．体现出学生是学习的主人地位。
一、评估方法
1.每小组在每次标本制作实验后，每人上交一份实验成果，每个
实验成果按等级打分，占总成绩的55％。
2.
3.书面测试。
试题主要考核学生对几种比较常用动植物标本制作
的掌握情况，要求学生能写出具体的制作流程，并且加强试题的探究性和开放性。
这部分占总成绩的35％。
4.
5.出勤率和课堂参与态度占总成绩的10％。