学校体育学周登嵩版重点总结
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学校体育学周登嵩版重点总结
第一篇学校体育基本问题;第二章学校体育与学生的全面发展;第一节学校体育与学生身体发展;学生的身心发展规律、学习潜能、学习积极性、认知能;一、认识学生的身体发展;1.学生身体形态发育的主要特点(身体形态是身体外;2.学生身体机能发育的主要特点(神经系统、骨骼肌;3.学生体能发展的主要特点(根据学生体能增长速度;二、学校体育对促进学生身体发展的作用;1.促进身体
第一篇学校体育基本问题
第二章学校体育与学生的全面发展
第一节学校体育与学生身体发展
学生的身心发展规律、学习潜能、学习积极性、认知能力直接制约与影响学校体育的效果和质量。
一、认识学生的身体发展
1.学生身体形态发育的主要特点(身体形态是身体外部形状和特征,一般是由长度、围度、体重及其相互关系来表现的,身体形态发育主要受遗传因素和后天环境影响)
2.学生身体机能发育的主要特点(神经系统、骨骼肌肉系统、呼吸系统、心血管系统)
3.学生体能发展的主要特点(根据学生体能增长速度的特点和增长速度的基本趋势,可将学生体能的发展分为快速增长期、慢速增长期、稳定期和下降期。在体能发展的过程中,不仅存在一个连续的增长速度较快的时期,而且还有一个体能发展的敏感期,即体能增长较快的年龄阶段,称为体能发展的敏感期。)
二、学校体育对促进学生身体发展的作用
1.促进身体形态正常发育,养成正确身体姿势
2.全面发展体能
3.提高机能水平
4.提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力
三、学校体育中促进学生身体发展的基本要求
1.根据学生生长发育规律,合理安排各项体育活动
2.根据学生身体技能发育特点,合理安排运动负荷
第二节学校体育与学生心理发展
一、认识学生的心理发展
学生心理发展是学生个性心理所发生的积极的心理变化,主要包括学生的认知发展、情感和意志发展、个性发展三个方面。.
1.认知发展的特点(感知、注意、思维)
2.情感与意志的发展(情感、意志)
3.个性发展的特点(个性是指个人整个的面貌;包括个性特征和个性倾向性两方面)
个性心理特征是由气质、性格和能力三个方面的因素组成,其中气质受遗传因素影响较大,性格主要主要是由环境和教育影响决定的,气质和性格共同对一个人的能力产生影响。能力的发展有块又慢,不同个体有高有低)
个性倾向性是由需要、动机、兴趣、信念和世界观等构成。
二、学校体育对学生心理发展的作用
1.促进智力与能力的发展
2.调节情绪,缓解心理压力
3.有助于情感的发展
4.锻炼意志,增进进取心
5.培养与形成健康的个性
三、在学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求
1.把心理发展渗透到学校各项体育活动中
2.激发运动动机,培养运动兴趣,养成体育锻炼的习惯
3.认识和尊重个性差异,发展学生个性
第三节学校体育与学生社会适应.
一、认识社会适应及社会适应能力
1.社会适应
2.社会适应能力及社会化
二、学校体育对提高学生社会适应能力的作用
1.有利于建立和谐的人际关系,提高社会交往能力
2.有利于培养学生的竞争意识及抵抗挫折的能力
3.有利于培养学生良好的体育道德规范及协作精神
4.有利于培养学生的社会适应性
三、.学校体育中加强学生适应能力培养的基本要求
1.营造民主的体育氛围,建立融洽的师生关系
2.优化学校体育环境,创造良好的体育锻炼空间
3.组织丰富多彩的课外体育活动,提高社会适应能力
4.广泛开展学校体育竞赛,培养竞争与协作意识
第三章我国学校体育目的与目标
第一节学校体育的结构
学校体育是指以学校教育为主的环境中,运用身体运动、卫生保健等手段,对受教育者施加影响,促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。
一、运动教育
1.体育与健康课程→(体质、健康)
2.面向全体学生的课外体育活动→(健康、娱乐)
3.课余体育训练→(提高成绩)
4.课余体育竞赛→(优胜)
二、健康教育
健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。
三、教育活动和家庭中的体育
1.教育活动中的体育
2.家庭中的体育
第二节学校体育目标的结构与功能
一、学校体育目的与目标本质
学校体育目标集中体现人们对学校体育与健康课程编制,体育教学实施,课外体育活动,课余体育竞赛,课余运动训练开展中的体育价值的理解,是学校体育目的在学校体育的具体化。
1.学校体育目标具有一定的阶段性和终结性
2.不同指向的方向性
3.激励进取的前瞻性
4.具有一定的曲折性
二、学校体育目的与目标的结构
汉语中通常将“目的”解释为“想要达到的地点、境地,想要获得的结果”;“目标”则解释为“想要达到的境地或标准”。“目的”带有最终的意思,而“目标”则带有层次性、阶段性。
整个学校体育目的与目标的结构是:学校体育目的—学校体育目标—体育课程与教学目标、课外体育活动目标、课余运动竞赛目标、课余运动训练目标等。
第三节学校体育目标的制定
一、制定体育目标应考虑的几个因素
1.学生的需要
⑴从内容维度上看,包括学生的身心发展需要和学生的学习需要。
⑵从时间维度上看,包括学生当前的需要和学生长久的需要。
⑶从学习的性质来看,包括学生天赋的自发需要和学生在后天体育构成中形成的自觉需要。
2.社会的需要
社会的需要主要是指社会政治、经济、科技文化、生产生活的发展与变化对学校提出的要求。⑴从时间的维度来分,可以分为:社会的现实需要与未来需要;
⑵从空间上来分可以分为:家庭、社区、民族、国家的需要。
3.体育学科的功能与发展