部编版一年级下册《朝读经典》
一年级朝读经典
清明
唐 杜牧
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
悯农（二）
唐 李绅
锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
草
唐 白居易
离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。
江雪
唐 柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
静夜思
唐 李白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
古朗夜行
唐 李白
小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。
登鹳雀楼
唐 王之涣
白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
绝句
唐 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
一年级朝读经典
早 发 白 帝 城
唐 李 白
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
咏鹅
唐 骆宾王
鹅鹅鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
悯农（一）
唐 李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。
春晓
唐 孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
语文人教版五年级下册朝读经典课件
故事导入、启发谈话 1、教师讲述故事 2 、什么是理想？
初读课文，理清全文
有志尚者,遂能磨砺,以 就素业,无履立者,自兹堕 慢,便为凡人。
。
1、指名读 学法提示: （1）、注意朗读时对语气、 语速、重音等的把握和处理。（2）、画 出生字词，划出节奏停顿，体会作者的思 想感情。 2、互读进一步感知课文 学法提示:（1）、读准字音、断好句子、 读出停顿、读出节奏。 （2）、结合注释，疏通文意，并将 不懂之处做上记号，小组交流讨论。
谢谢大家
谢谢大家
古诗文意： 有远大理想的人，就 能自我磨砺，以成就他 们伟大的事业；而那些 没有操守的人，从此就 会变得懒散，成为平庸 的人。
总结：
志趣低俗，势必玩物丧志。 树立了远大志向，才会有所成就。
讨论交流、加深感悟
谈谈你是怎样树立志向， 该怎么做实现自己的理想? 请让我们来看一场精彩的演讲
பைடு நூலகம்
拓展延伸
1、阅读《玩物丧志》观看 辩论赛 2、谈感受
中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦在它源远流长的历史长河中曾出现过不少光耀千古的文化巨人为我们留下了极宝贵的文化遗产
麻城市乘马岗镇 列宁小学 彭娟
素业成于志尚
中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远 流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人， 为我们留下了极宝贵的文化遗产。
颜之推(531年－约591年)：字介，汉族，原籍琅 邪临沂(今山东省临沂市)，生于建康(今江苏省南京 市)的一个士族官僚之家。南齐治书御史颜见远之孙 、南梁咨议参军颜协之子。中国古代文学家，教育 家，生活年代在南北朝至隋朝期间。著有《颜氏家 训》，在家庭教育发展史上有重要的影响。是北朝 后期重要散文《北齐书》本传所载《观我生赋》， 亦为赋作名篇。
部编版语文1-6年级必背《日积月累》《古诗词》归类汇总
部编版语文1-6年级必背《日积月累》《古诗词》归类汇总第一部分成语1.描写春天的成语春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣2.描写秋天的成语秋高气爽天高云淡秋风一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实3.含有动物的成语狼吞虎咽龙飞凤舞鸡鸣狗吠惊弓之鸟害群之马胆小如鼠如虎添翼如鱼得水漏网之鱼4.蕴含典故的成语邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾画蛇添足杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影刻舟求剑.描写社会的成语XXX人和人寿年XXX不闭户路不拾遗多事之秋兵荒马乱流离失所生灵涂炭家破人亡哀鸿遍野民不聊生内忧外患6.形容外貌的成语眉清目秀亭亭玉立明眸皓齿文质彬彬相貌堂堂威风凛凛膀大腰圆短小精悍容光焕发鹤发童颜慈眉善目老态龙钟7.形容艺术水平的成语高山流水天籁之音余音绕梁黄钟大吕轻歌曼舞行云流水鬼斧神工活灵活现一语道破笔走龙蛇妙笔生花宛在目前第二局部典范诗句1.说理的经典诗句①读书须意图，一字值令XXX。
②莫道君行早，更有早行人。
③听君一席话，胜读十年书。
④XXX知XXX，日久见人心。
⑤近水知鱼性，近山识鸟音。
⑥有山皆图画，无水不文章。
⑦有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
⑧良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
⑨树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
⑩常将有日思无日，莫把无时当偶然。
2.写景的典范诗句①白马西风塞上，杏花烟雨江南。
②清风明月本无价，近水远山皆有情。
③雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
3.劝学的经典诗句①书到用时方恨少，事非经过不知难。
②一年之计在于春，一日之计在于晨。
③一刻令XXX，寸金难买寸光阴。
④少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
⑤一日读书一日功，一日不读十日空。
⑥研究不怕根底浅，只要迈步总不迟。
⑦书山有路勤为径，学海XXX苦作舟。
第三部分经典名句1.与进修有关的名句①敏而好学，不耻下问。
——《论语》②不知则问，不克不及则学。
——《荀子》③读书百遍，而义自见。
——XXX④读万卷书，行万里路。
一年级下册语文中华经典素读范本人教部编版5
四、熟读成诵 （一）师生共读。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。
五、本课总结
内容二 泊船瓜洲 书湖阴先生壁
一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《三字经（四）》。
二、学习《泊船瓜洲》 （一）解诗题
“泊船”是停船靠岸的意思，“瓜洲”是城镇名， 在今扬州市南长江边。诗人赴京途中路过此地，在将船 停靠在瓜州渡口时写下了他的所见所感。 （二）正诗音 1.初读《泊船瓜洲》，老师读一句，学生跟读一句。
有生命、富有感情的亲切形象，表现了王安石归隐之 后恬淡自适的心情以及他和湖阴先生的深厚友谊。
四、熟读成诵 （一）师生共读《泊船瓜洲》和《书湖阴先生壁》。 （二）有感情地背诵《泊船瓜洲》和《书湖阴先生 壁》。
五、本课总结
经传都读熟了，然后再读“子”类书籍。
用用陈陈撮琴 琴歌歌其诀诀乐乐要读读法法，背背诵诵记《《三诗其字经经·召事（南四·甘。）棠》》。《诗经“·召子南·采书蘋》”。 繁杂，必须选择比较重要的来读，
并且要记住每件事的本末因果。 阻碍，因此他内心又充满了对未来的担忧和对早日归
让我们在吟诵中再次品味这首诗歌的精妙吧。
【点拨】“孝”为百善之先。《孝经》以“孝”为中心，集中阐 述了儒家关于“孝”的思想，它主张把“孝”贯串于人的一切行 为之中。
【链接】《百里负米》
【点拨】“六经”中有一“经”——《乐经》已经失传，所以实 际上只剩下“五经”。
3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。
（二）学习第二部分，从“有连山”到“有穀梁”。 1.文白对读。
原句
译文
三传者，有公羊， “三传”就是公羊高所著的《公羊传》，
有左氏，有穀梁。 左丘明所著的《左传》和穀梁赤所著的《穀
梁传》。
一年级下册语文中华经典素读范本人教部编版17
（三）标注入声字：
（四）学生读一句，老师跟读一句。 （五）师生拍手齐读。 （六）学生说读后感受。
四、明诗意
着卷耳，采不满一浅筐。
嗟我怀人，寘彼周行。 唉！我心里思念着人，把筐搁在大路旁。
陟彼崔嵬，我马虺隤。 登上那高险的山，我的马病倒不前。
我姑酌彼金罍，
《中华经典素读范本》 一年级 下册
第42课 内容一 庄子·秋水（节选） 内容二 诗经·周南·卷耳
内容一 庄子·秋水（节选）
一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《卜算子·送鲍浩然之浙东》
和《卜算子》（我住长江头）。
二、尝试初读 （一）初读《庄子·秋水（节选）》，老师读一句，学生 跟读一句。 （二）标注易读错字词：灌（guàn）河、两涘（sì）、 渚崖、且夫（fú） （三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）师生拍手齐读。 （五）学生说读后感受。
（二）陟彼崔嵬，我马虺隤。我姑酌彼金罍，维以不永怀。陟
彼高冈，我马玄黄。我姑酌彼兕觥，维以不永伤。陟彼砠矣，
我马瘏矣。我仆痡矣，云何吁矣！
【品味】从诗歌的第二章开始，便以男子的口吻来叙述他的经
历，与第一章中女子对男子的思念遥相呼应，语言优美自然，
具有鲜明的艺术效果。
【拓展】积累描写思亲怀人的古诗名句：
关山三五月，客子忆秦川。思妇高楼上，当窗应未眠。
——徐陵《关山月》
提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。
——张仲素《春闺思》
有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
——杜甫《月夜忆舍弟》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
——王维《九月九日忆山东兄弟》
山间儿女应相望，十月初旬得到无。
——元好问《客意》
六、背诗句 （一）复沓式读诗。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。
一年级下册语文中华经典素读范本ppt课件人教部编版
他年纪这么大都能获得成就，众人都认为他很厉害，
尔小生，宜立志。
你们年轻人，更应该早点立下志向。
(二)学习第二部分，从“苏老泉”到“当效之”。
2.素解文意。【拓展】请负责这些故事的同学来为我们分享吧。【链接】①《白头状元梁灏》②《李泌赋棋》③《大器晚成苏老泉》【拓展】听完以上故事，其他同学有什么看法或感想？3.多形式熟读文本。
(六)想诗境1.请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。 2.请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的 画面有些什么。(七)悟诗情后人对这首诗歌的解读之所以会出现两种截然不同的意见，主要是由于人们关注的侧重点和思考的角 度不一样，就像我们在《题西林壁》中领会的“仁者 见仁，智者见智”的哲理一样。另外，也正因为这首 诗刻画的官员形象是如此生动、丰富，所以才会让读者产生不同雷》(一)解诗题“殷”指雷声，诗歌以雷声起兴，写妻子听到隆隆 雷声不禁想起了在外奔波的丈夫，故以此为题。(二)正诗音1.初读《诗经 · 召南 ·殷其雷》，老师读一句，学生跟读一句。 2.标注易读错字词：殷(yǐn)其雷、振振(zhēn)君 子、莫或遑处(chǔ)
(三)明诗意1.文白对读。原句殷其雷，在南山之阳。 何斯违斯，莫敢或遑？
振振君子，归哉归哉！殷其雷，在南山之侧。 何斯违斯，莫敢遑息？
振振君子，归哉归哉！殷其雷，在南山之下。 何斯违斯，莫或遑处？
振振君子，归哉归哉！
2.字词释义。①殷：雷声，拟声词。②阳：山的南边，河水的北岸。③振振：忠厚诚实的样子。(四)品诗味【拓展】积累写雷声的古诗句：雷声千嶂落，雨色万峰来。 ——李攀龙《广阳山道中》江浦雷声喧昨夜，春城雨色动微寒。——杜甫《遣闷戏呈路十九曹长 》惊雷奋兮震万里，威凌宇宙兮动四海。 ——傅玄《惊雷歌
一年级下学期《朝读》教案
一年级下学期《朝读经典》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读经典文学作品，提高朗读、理解和表达能力。
2. 培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。
3. 引导学生学会欣赏美、感受美、创造美，提升审美情趣。
二、教学内容1. 第一单元：古诗欣赏《春晓》（唐孟浩然）《静夜思》（唐李白）《悯农》（唐李绅）2. 第二单元：成语故事《亡羊补牢》《画龙点睛》《掩耳盗铃》3. 第三单元：民间故事《老鼠嫁女》《小兔子乖乖》《狼和七只小羊》4. 第四单元：传统节日《春节》（唐王之涣）《端午节》（唐杜甫）《中秋节》（宋苏轼）5. 第五单元：美德故事《孔融让梨》《黄香温席》《王戎不取道旁李》三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受作品的美。
2. 教学难点：古诗、成语、民间故事等文化内涵的理解，美德故事的品德教育。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、动作等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法：采用提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
3. 体验教学法：让学生参与表演、动手操作等实践活动，加深对知识的理解。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、朗读表现等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、书写规范等。
3. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生对知识的掌握程度。
4. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况和表现。
六、教学安排1. 第一单元：古诗欣赏（2课时）第一课时：学习《春晓》、《静夜思》，了解诗歌的韵律美。
第二课时：学习《悯农》，体会农民辛勤劳作的艰辛。
2. 第二单元：成语故事（3课时）第一课时：学习《亡羊补牢》，懂得及时改正错误的重要性。
第二课时：学习《画龙点睛》，明白做好事情的细节。
第三课时：学习《掩耳盗铃》，认识自欺欺人的后果。
3. 第三单元：民间故事（3课时）第一课时：学习《老鼠嫁女》，感受民间故事的魅力。
第二课时：学习《小兔子乖乖》，培养学生的正义感。
部编版小学语文红色文化的课文
部编版小学语文红色文化的课文
一年级上册：
《升国旗》
一年级下册：
《祖国多么广大》《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》
二年级上册：
《朱德的扁担》《难忘的泼水节》
二年级下册：
《邓小平爷爷植树》《雷锋叔叔，你在哪里》
三年级上册：
《不懂就要问》《手术台就是阵地》
三年级下册：
《我不能失信》
四年级上册：
古诗三首之《夏日绝句》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》
四年级下册：
《千年梦圆在今朝》《小英雄雨来》《黄继光》
《祖国，我终于回来了》
五年级上册：
《落花生》《冀中的地道战》《少年中国说》《圆明园的毁灭》
《七子之歌》节选；《和平宣言》节选；《小岛》
五年级下册：
《梅花魂》《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》
六年级上册：
《七律长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《桥》
《我的伯父鲁迅先生》《有的人》
六年级下册：
《别了，语文课》《十六年前的回忆》《董存瑞舍身炸暗堡》《为人民服务》《十里长街送总理》《金色的鱼钩》《詹天佑》。
四年级下学期朝读经典教案
15、君子之道教学目标：1、有感情地朗读背诵。
初步理解文意。
2、懂得待人友善，做人讲诚信的道理。
教学过程：一、创设情境，激趣导入板书课题。
读课题，释意。
二、初读课文，自主识字1、读课文，画出生字新词。
2、检测预习，生字词教学。
3、小组汇报：词语理解、通假字“见”等。
三、再读课文，整体感知1、带上生字新词大声读文。
2、划分节奏，正确、流利朗读。
3、思考这篇文章主要讲了什么？四、深入读文，理解文意1、结合图片，朗读课文。
2、理解文意。
3、教师归纳、总结。
五、感悟诗情，尝试背诵1、按节奏，有感情读文。
2、思考文章表达的情感。
3、尝试背诵六、拓展延伸，感情升华学了本课你有什么启示？你打算怎么做？16、律己爱民教学目标：1、有感情地朗读背诵。
初步理解文意。
2、能够做到严于律己。
教学过程：一、创设情境，能激趣导入读课题，理解课题意思。
二、初读课文，自主识字1、自由读课文，圈出生字词，找出不理解的词语。
2、自主识字，小组内交流，班内展示，展示自己预习内容。
三、再读课文，整体感知1、尝试划分节奏，大声读文。
（个别、小组、集体读等）2、结合注释，边读边思考，文章主要讲了什么。
3、小组合作，整合语言，派代表发言。
四、深入读文，理解文意1、深入读文，结合图片，想象情景。
2、查字典、结合注释理解文意。
出：出仕，出任官职。
关：密切相关3、小组合作交流，互相补充，班内展示。
五、感悟诗情，尝试背诵1、正确、流利、按节奏有感情读文。
2、根据对课文的理解，思考文章表达的情感。
3、尝试背诵，互相比一比谁是背诵小能手。
自背、互相背、比赛背六、拓展延伸，感情升华结合生活中的实际，写一小段感想17、敦品励行教学目标：1、会正确流利地朗读经典。
2、懂得做人要砥砺德行，不断净化自己的心灵的道理。
教学过程：一、看插图导入新课。
二. 初读经典。
1、学生自由读经典，要求借助拼音，准字音，读通句子2、指名检查学生。
3、采用多种方法，引导学生朗读。
三、借助注释，大致了解经典意思。
部编版一年级语文下册 下《三字经》
三字经(一)经典国学再现人之初，性本善，性相近，习相远。
苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
我是小助手1.初：人生之初。
2.性：品德，道德。
3.本：本来，原来。
4.性：天性。
5.习：性格。
6.苟：如果，假使。
7.迁：改变。
8.道：方法。
我是小翻译人刚生下来的时候，天性都是善良的，性格也相差不多，只是由于成长过程中，所处的学习环境不一样，所受的教育有差别，人的性格习惯也就有了很大的差异。
孩子如果从小不好好教育，善良的天性就会改变。
教育有许多种方法，可是最重要的要专心致志，能够坚持长久。
考考你的智慧1.请你用直线在选文中画出一组反义词。
2.“性乃迁”的意思是（）A.天性就会改变。
B.性格就会迁移。
C.天性会迁移。
3.选文告诉我们哪些道理呢？请你在下面说法合适的后面的括号中打“√”。
（1）人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。
（）（2）要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心致志，一刻也不能放松。
（）弘扬传统文化田子退金孩子如果不能好好教育，天性就会发生改变。
教育孩子，家长一定要持之以恒。
不春秋时期，齐国有一位宰相叫田子。
他做了三年的宰相，他不做宰相之后将他当宰相的三年间得到的两千两黄金献给他的母亲。
母亲问田子：“你是怎么得到这些黄金的？”田子说：“这是我当官所得的报酬。
”母亲说：“当宰相三年就不吃饭吗？你这个样子做官，不是我所期望的。
孝顺的儿子侍奉父母，应该努力做到诚实。
不应当得到的东西，不要拿进家门。
作为作家的大臣，不忠诚，那么也不是一个孝顺的儿子。
你把这些金子拿走吧。
”田子惭愧地走出家门，接着，他去齐王那里退还了黄金，还请求让自己进监狱。
齐王认为他母亲很贤惠，有大义，就免了田子的罪，再次任命他当宰相，还把黄金赏给了他的母亲。
从此，田子为官清廉，很受百姓的喜爱。
这个故事就教育我们因为后天的环境，我们的天性会发生改变，因此，我们一定要接受良好的教育。
(二)经典国学再现昔孟母，择邻处。
一年级下学期《朝读经典》教案
一年级下学期《朝读经典》教案教学目标：理解古人知错能改，凡事多自我反省，知晓到错误马上改之的良好品质。
教学重点理解。
背诵。
教学难点理解句子的含义。
教学过程：第15课时择善而从一导入新课二师范读生自己大声朗读三学生根据文意解释理解句子四反复大声诵读五生谈感受六讲述“孔子三人行必有我师焉”成语故事。
学生谈感受七齐诵三遍背诵一遍第16课时知过即改一导入新课二师范读生自己大声朗读三学生根据文意解释理解句子四反复大声诵读五生谈感受六齐诵三遍背诵一遍七知识拓展：《诫子书》第17课时有则改之，无则加勉一导入新课二师范读生自己大声朗读三学生根据文意解释理解句子四反复大声诵读五生谈感受六齐诵三遍背诵一遍七知识拓展：《颜氏家训》第18课时改过之人一导入新课二师范读生自己大声朗读三学生根据文意解释理解句子四反复大声诵读五生谈感受六齐诵三遍背诵一遍七知识拓展：《朱子家训》第五单元勤且俭教学目标：理解“勤”的深刻含义，及其对人生的启示。
教学重点理解。
背诵。
教学难点理解句子的含义。
教学过程：第19课时一生之际在于勤一导入新课二师范读生自己大声朗读三学生根据文意解释理解句子四反复大声诵读五生谈感受六齐诵三遍背诵一遍七介绍《增广贤文》八知识拓展：“财”字与贝壳第20课时少时须勤一导入新课二师范读生自己大声朗读三学生根据文意解释理解句子四反复大声诵读五生谈感受六齐诵三遍背诵一遍七介绍《白兔记.牧牛》八知识拓展：《春耕的习俗》第21课时物来不易一导入新课二师范读生自己大声朗读三学生根据文意解释理解句子四反复大声诵读五生谈感受六齐诵三遍背诵一遍七知识拓展：《节用》第22课时训俭示康一导入新课二师范读生自己大声朗读三学生根据文意解释理解句子四反复大声诵读五生谈感受六齐诵三遍背诵一遍七知识拓展：《苏轼房梁挂钱》第23课时克勤克俭一导入新课二师范读生自己大声朗读三学生根据文意解释理解句子四反复大声诵读五生谈感受六齐诵三遍背诵一遍七知识拓展：《季文子以节俭为荣》第六单元赤子心教学目标：理解楚典故的深刻含义，及其对人生的启示。
部编版一年级下册语文短文阅读试题(经典)
部编版一年级下册语文短文阅读试题（经典）一、阅读短文，回答后面的问题。
小白兔的时钟（zhōng）小白兔没有钟，不知（zhī）道（dào）时间（jiān），它请（qǐng）小山羊（yáng）帮（bāng）忙（máng）想（xiǎng）办法。
小山羊送给它三盆（pén）花。
早上，太（tài）阳（yáng）出来了，牵（qiān）牛花开了，张（zhāng）开了小喇（lǎ）叭（ba）。
中午，午时花开了，张开了笑脸（liǎn）。
天黑了，夜（yè）来香（xiāng）开了，张开了小嘴（zuǐ）轻（qīng）轻地唱（chàng）歌（gē）。
1．这篇短文有（______）个自然段。
2．第二自然段有（______）句话。
3．小山羊送给小白兔什么花？请用“______”把答案在文中划出来。
4．根据文作内容填空。
（不会写的字用拼音代替）小白兔没有钟，不知道时间，它请__________帮忙想办法。
中午，____________开了，张开了笑脸。
二、我爱阅读。
画春天春姑娘想在大地上画一幅画，他派小燕子去送信，请大家来帮忙。
小䓍收到了信，急忙伸伸懒腰，从土里钻出来，呼啦啦，绿色的小䓍成了片，给大地涂上了绿色的底色。
桃树收到了信，急忙张开花苞，露出笑脸，唰啦啦，一树树的桃花都开了，要绿色的画布上添上红红的花朵。
小河收到了信，急忙掀开冰被子跳出来，哗啦啦，河水边流边唱，延途洒下小浪花，为画布缀上了亮亮晶晶的珍珠。
大家收到信都来了，在大地上画了一幅五顔六色的画。
春姑娘高兴地说：“真美啊！”1．本文共有（______）个自然段。
2．选择合适的动词填入括号里。
①张开②伸伸③掀开（________）懒腰（______）花苞（______）被子3．读短文，连一连。
小草洒下小浪花添上红红的花朵桃树连成了片缀上亮晶晶的珍珠小河花都开了涂上绿绿的底色4．展开想象写一写。
一年级下册语文中华经典素读范本人教部编版19
（二）学习第二自然段。 1.素解文意。
【点拨】对联讲究字数相同，对仗工整，因此这副《天下第一长 联》的上联九十个字，下联九十个字，一共一百八十个字。 【链接】①《汉习楼船》
②《唐标铁柱》 ③《宋挥玉斧》 ④《元跨革囊》 【点拨】“对联”也被称为楹联，因古时多悬挂在亭台楼阁的楹 柱上而得名。常见的楹联是五言或七言的，每联十四字以上的被 称为长联。对联讲究对仗工整，平仄协调。怎样区分一副对联的 上下联呢？因为对联要求“仄起平收”，所以，最后一个字为仄 声的是上联，最后一个字为平声的是下联。《天下第一长联》的
七、想诗境 （一）请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗 中所描绘的画面。 （二）请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海 中的画面有些什么。
八、悟诗情 这首诗抒写了一位女子对远出在外的丈夫的思念，
感情质朴，率真大胆，动人心扉。
九、本课总结
上联就是以尾句“三春杨柳”的“柳”字仄起，下联以“一枕清 霜”的“霜”字平收。 【拓展】学会对对联，既可以锻炼敏捷的才思，又可以训练遣 词造句的能力，你平时读过哪些对联？
2.多形式熟读文本。 3.尝试镂空背诵。
四、熟读成诵 （一）师生共读。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。
五、本课总结
（二）标注易读错字词：喓喓（yāo）、趯趯（tì）、 阜螽（zhōng）、觏（gòu）止、我心则降（hōng）、 惙惙（chuò）、我心则说（yuè） （三）标注入声字：
（四）学生读一句，老师跟读一句。 （五）师生拍手齐读。 （六）学生说读后感受。
四、明诗意
（一）文白对读。
原句
喓喓草虫，趯趯阜螽。 未见君子，忧心忡忡。 亦既见止，亦既觏止， 我心则降。 陟彼南山，言采其蕨。 未见君子，忧心惙惙。 亦既见止，亦既觏止， 我心则说。 陟彼南山，言采其薇。 未见君子，我心伤悲。
一年级下学期《朝读经典》教案
一年级下学期《朝读经典》教案第一章：《三字经》一、教学目标1. 让学生通过学习《三字经》，了解中国古代的文化、历史和道德观念。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的阅读理解能力。
3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 《三字经》原文讲解。
2. 《三字经》中的故事讲解。
3. 《三字经》中的道德观念解析。
三、教学方法1. 讲解法：教师讲解《三字经》原文、故事和道德观念。
2. 互动法：学生提问，教师解答；学生分享学习心得，互相交流。
四、教学步骤1. 导入：介绍《三字经》的背景和重要性。
2. 讲解：逐句讲解《三字经》原文，讲解其中的故事和道德观念。
3. 实践：学生分组讨论，分享学习心得，互相交流。
4. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
五、课后作业1. 背诵《三字经》片段。
2. 写一篇关于《三字经》学习心得的文章。
第二章：《弟子规》一、教学目标1. 让学生通过学习《弟子规》，了解中国古代的道德规范和家庭伦理。
2. 培养学生的品德素养，提高他们的道德观念。
3. 培养学生尊敬父母、孝顺父母的美德。
二、教学内容1. 《弟子规》原文讲解。
2. 《弟子规》中的故事讲解。
3. 《弟子规》中的道德观念解析。
三、教学方法1. 讲解法：教师讲解《弟子规》原文、故事和道德观念。
2. 互动法：学生提问，教师解答；学生分享学习心得，互相交流。
四、教学步骤1. 导入：介绍《弟子规》的背景和重要性。
2. 讲解：逐条讲解《弟子规》原文，讲解其中的故事和道德观念。
3. 实践：学生分组讨论，分享学习心得，互相交流。
4. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
五、课后作业1. 背诵《弟子规》条款。
2. 写一篇关于《弟子规》学习心得的文章。
第三章：《百家姓》一、教学目标1. 让学生通过学习《百家姓》，了解中国古代的姓氏文化。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的阅读理解能力。
3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
部编版一年级下册《朝读经典》
部编版一年级下册《朝读经典》
1、知过即改
人谁无过，过而能改，善莫大焉。
2、择善而从
子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”
3、不贰过
哀公问:“弟子孰为好学?”孔子对曰:“有颜回者好学,不迁怒,不贰过。
”
4、有则改之，无则加勉
曾子以此三者日省其身，有则改之，无则加勉，其自治诚切如此，可谓得为学之本矣。
5、改过之人
改过之人，如天气新晴一般，自家固自洒脱，人见之，亦分外可喜。
6、一生之计在于勤
一年之计在于春，一日之计在于寅。
一家之计在于和，一生之计在于勤。
7、少时须勤
春若不耕，秋无所望。
寅若不起，日无所办。
少若不勤，老无所归。
8、物来不易
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
9、训俭示康
由俭入奢易，由奢入俭难。
10、克勤克俭
克勤于邦，克俭于家。
11、池上二绝
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
12、小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
13、古朗月行
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
14、春场
杨柳儿活，抽陀螺。
杨柳儿青，放空钟。
杨柳儿死，踢毽子。
杨柳发芽，打拔儿。
15、幼女词
幼女才六岁，未知巧与拙。
向夜在堂前，学人拜新月。
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1、知过即改
人谁无过，过而能改，善莫大焉。
2、择善而从
子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”
3、不贰过
哀公问:“弟子孰为好学?”孔子对曰:“有颜回者好学,不迁怒,不贰过。
”
4、有则改之，无则加勉
曾子以此三者日省其身，有则改之，无则加勉，其自治诚切如此，可谓得为学之本矣。
5、改过之人
改过之人，如天气新晴一般，自家固自洒脱，人见之，亦分外可喜。
6、一生之计在于勤
一年之计在于春，一日之计在于寅。
一家之计在于和，一生之计在于勤。
7、少时须勤
春若不耕，秋无所望。
寅若不起，日无所办。
少若不勤，老无所归。
8、物来不易
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
9、训俭示康
由俭入奢易，由奢入俭难。
10、克勤克俭
克勤于邦，克俭于家。
11、池上二绝
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
12、小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
13、古朗月行
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
14、春场
杨柳儿活，抽陀螺。
杨柳儿青，放空钟。
杨柳儿死，踢毽子。
杨柳发芽，打拔儿。
15、幼女词
幼女才六岁，未知巧与拙。
向夜在堂前，学人拜新月。