中班语言活动《獾的美餐》听课反思
大班语言优秀教案及教学反思《獾的美餐》
大班语言优秀教案及教学反思《獾的美餐》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《丰富多彩的故事世界》中的《獾的美餐》。
该故事讲述了獾在寻找美食的过程中，经历了种种挫折，在朋友的帮助下，发现真正的美餐竟是身边最普通的花生。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的生词，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能理解故事的主要内容，把握故事的发展脉络。
2. 学会故事中的生词，并能运用到日常交流中，提高语言表达能力。
3. 通过故事，培养幼儿珍惜友情、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事的发展脉络，学会生词，并能运用到实际交流中。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、生词卡片、小黑板、花生实物。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示花生实物，引导幼儿观察并描述花生的特征，激发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过挂图、生词卡片等教具，生动形象地讲述故事《獾的美餐》，引导幼儿关注故事的发展脉络和生词。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的一个场景，如獾遇到困难时，引导幼儿用故事中学到的生词描述獾的心情。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿用生词回答，巩固所学知识。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组根据故事情节进行表演，培养幼儿的团队合作能力和语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《獾的美餐》2. 故事发展脉络：獾寻找美食——遇到困难——朋友帮助——发现真正的美餐3. 生词：丰富、挫折、普通、花生七、作业设计1. 作业题目：根据故事情节，画一幅《獾的美餐》的画。
2. 答案要求：画面中需包含故事的主要角色和物品，用色彩丰富、形象生动的方式表现故事内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在教学过程中应关注幼儿的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享故事，用故事中的生词进行交流，将所学知识运用到生活中。
幼儿园大班语言优秀教案《獾的美餐》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《獾的美餐》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四单元，章节为《獾的美餐》。
内容讲述了一只獾在寻找美食的过程中，遇到了各种动物，每种动物都介绍了自己喜欢的食物。
通过这个故事，引导幼儿学会倾听、表达和交流。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，知道故事中出现的动物及其喜欢的食物。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事中的一部分内容。
3. 培养幼儿的想象力，能够想象出其他动物喜欢的食物。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够复述故事内容，并想象出其他动物喜欢的食物。
重点：理解故事内容，知道故事中出现的动物及其喜欢的食物。
四、教具与学具准备教具：故事课件、挂图、动物玩具。
学具：画纸、彩笔、动物贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示动物玩具，引导幼儿说出动物的名称。
（2）教师讲述故事开头，引发幼儿对獾寻找美食的好奇心。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师播放故事课件，引导幼儿关注故事中出现的动物和食物。
（2）教师边讲述故事，边引导幼儿观察挂图，了解动物们喜欢的食物。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师提出问题：“故事中，獾遇到了哪些动物？它们喜欢什么食物？”（2）引导幼儿回答问题，并复述故事中的一部分内容。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的食物。
（2）幼儿展示自己的作品，并分享画中的食物。
（2）教师提出问题：“除了故事中的动物，你们还知道哪些动物喜欢的食物？”引导幼儿发挥想象力，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 板书《獾的美餐》2. 板书内容：故事中出现的动物：獾、兔子、松鼠、小鸟、狐狸动物喜欢的食物：胡萝卜、松子、浆果、鱼、蜂蜜七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的食物，并写上食物的名称。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《獾的美餐》，让幼儿了解了动物们喜欢的食物，培养了他们的语言表达能力和想象力。
獾的美餐教案及反思
教案：獾的美餐教学目标•知识目标：通过学习獾的食性和饮食习惯，了解獾的生态角色和生活方式。
•技能目标：培养学生观察、记录和分析数据的能力，并运用科学方法进行探究。
•情感目标：培养学生的环境保护意识和动物保护意识，并形成“与自然和谐共生”的价值观。
教学内容1. 导入（10分钟）•利用图片、视频或实物展示獾的形态特征，激发学生的兴趣，引起学生的思考。
•提出问题：你知道獾是什么动物吗？獾的生活习性是怎样的？2. 学习獾的生活习性（20分钟）•学习獾的基本知识，包括獾的形态特征、分布区域、栖息地等。
•学习獾的食性和饮食习惯，包括獾的主要食物、获取食物的方式等。
3. 观察獾的食物（30分钟）•安排实地观察活动，在学校附近的绿地或公园寻找獾的食物，例如蚯蚓、甲虫等。
•学生分组观察并记录獾的食物，包括数量、种类等，并进行分类整理。
4. 分析獾的食物链（30分钟）•学生归纳整理观察数据，分析獾的食物链。
•引导学生理解食物链的概念，明确不同生物之间的相互依赖关系。
5. 探究獾的食物来源（40分钟）•学生提出獾获取食物的方法，例如捕食、寻找等。
•分组设计实验或模拟活动，探究獾获取食物的效率和适应能力。
•学生记录实验结果，并进行数据分析和讨论。
6. 教师总结与展示（10分钟）•教师总结本课的重点内容，回顾学生的学习成果。
•教师展示图片或视频，加深学生对獾的了解。
教学方法•导入采用激发兴趣的方式，如图片、视频或实物展示，增强学生的学习动机。
•学生通过实地观察和分析数据的方式，培养观察、记录和分析问题的能力。
•引导学生进行合作学习和小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
•设计实验或模拟活动，让学生通过实际操作来探究问题，体验科学探究的过程。
评价方式•学生观察记录的准确性和完整性。
•学生在分析数据和讨论问题时的参与度和思考深度。
•学生在实验或模拟活动中的实际操作能力和数据记录能力。
•学生对獾生活习性和食性的理解程度。
反思本节课的教学目标是通过学习獾的食性和饮食习惯，了解獾的生态角色和生活方式。
獾的美餐读后感
獾的美餐读后感《獾的美餐》是法国作家荷尔曼•贝塔修斯（Hermann Bertasius）所著的一部自然科普读物，内容主要围绕着獾的生活和抓食习性展开，通过深入生动的描述，为读者呈现了一个全新而宏大的动物世界。
全书以一只獾为主角，通过一系列的简洁准确的描述，将我们带入獾的生活领域。
獾是一种体型稍微长而圆，蹄状足掌扎实的动物，前肢长而有力，尾巴短小而粗壮。
它们的生活大部分时间都在地下，喜欢挖洞穴作为居所。
獾的视力不太好，但嗅觉和听觉非常灵敏，这些特点使它们适应了夜间活动。
獾是典型的杂食动物，主要以昆虫、蜥蜴、青蛙、蚯蚓等小动物为食，同时也吃一些种子、果实和坚果。
在书中，我们可以看到獾翻动落叶找寻食物的场景，用木材破坏河边巢穴，也见到了它们快速钻入地下的电线杆中接近鸡窝的情景。
读完《獾的美餐》，我深深被獾这种动物所打动。
獾的生活环境和抓食方式使我不禁产生了对大自然无限的敬畏之情。
在我们看似平凡的世界里，居住着这样的动物，它们以自己独特的方式去适应环境、繁衍生息。
而我们人类，却很少关注这些看似微不足道的生命，甚至对它们的生活方式知之甚少。
通过本书，我对獾这种动物的认知进一步提升，也更加体会到大自然的奇妙和众生万物的宏大。
獾的抓食行为可以说是非常精准和高超的。
书中描述了獾在觅食过程中的各种手法和技巧，翻动落叶、破坏巢穴、搜寻食物等等，每一次都无比准确而有力。
獾以它坚韧的前肢和敏锐的嗅觉为主要武器，对于这些看似微不足道的小动物，它总能够迅速找到并抓获。
而这种表面看似简单、实则充满智慧和技巧的抓食行为，令人叹为观止。
这也让我想起了人类社会，有时候我们在面对问题和困难时，往往需要用到一些与众不同的技巧和方法才能取得成功。
正如书中提到的，这种抓食行为其实是獾漫长而艰苦的生存历程中的积累，顺应了自然环境的潜移默化。
獾的抓食行为给了我很大的启示，让我深刻认识到了人类在面对问题时也需要有冷静、准确的心态和方法。
此外，《獾的美餐》不仅仅是在描写獾，它通过生动的描写和轻松的叙述方法，还大胆探讨了很多生态学的知识和自然界的法则。
中班语言活动《獾的美餐》听课感悟
中班语言活动《獾的美餐》听课感悟3月25日有幸听到园领导组织的观摩课活动，通过这次的组织听课，我的感受很深，真正的体会到了自己平时上课有很多的不足，值得借鉴和学习的有很多。
张老师这一次讲的是中班语言活动《獾的美餐》，《獾的美餐》主要讲了一只獾没有珍惜拥有的食物，执意要去寻找美餐而最终落得什么食物都没有的下场，告诉孩子们要学会珍惜自己已经拥有的东西。
这个故事有两条线索，一条是獾寻找美餐，一条是小动物逃到獾的洞里吃掉獾的食物。
在这次听课中，使我深深的感受到了张峰老师的语言魅力，他极具幽默风趣的语言很快地把孩子带入情境，他在课堂上的精彩表现给我留下了深刻的印象，他的的肢体语言很生动，每一个眼神、每一个手势、每一个动作都让孩子们深受感染。
活动中，所有我们在坐的老师都听的津津有味，孩子们更是兴趣盎然，小手一次次举起、小口一次次张开、有时为了抢答问题而高高站起，课堂是孩子们的，他们特别喜欢且兴趣浓厚。
张老师自然大方的教态，抓住了孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活儿不乱，调动起了孩子学习的兴趣。
这些都是我们非常熟悉的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉得亲切、更有收获。
这样的课堂不仅是对教师基本功素质的考验，还是对教师课堂驾驭能力的考验，也是心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习，我曾经在一篇文章上看到这样一句话：“教师就是给天使缝补翅膀的人......”。
原来在我们身边的都是一群美丽的天使啊！是啊！他们是天使，可以带给你惊喜、带来幸福、带来一些你所意想不到的事情，所以我愿意为了天使的振翅高飞而努力提升自我的素质与技能。
幼儿教师要具备一颗博大的爱心、包容心，对待幼儿要亲切、有耐心，精心去准备与幼儿的每一个活动，努力缩小与家长之间的距离，增进教师之间的感情，取得家长的信任与配合，就能使幼儿在园里更好的生活并成长起来。
大班语言优秀教案及教学反思《獾的美餐》
大班语言优秀教案及教学反思《獾的美餐》一、教案概述•教案名称：《獾的美餐》•适用年龄：大班（3-4岁）•教学目标：通过讲述故事及相关活动，培养幼儿的语言表达能力和观察力。
•教学时长：40分钟二、教学内容1. 故事讲述•故事简介：《獾的美餐》是一个关于动物饮食习惯的故事。
故事主要讲述了獾在不同季节里的美餐，以及不同动物的不同饮食习惯。
•教学目标：通过故事的讲述，引导幼儿了解不同动物的饮食习惯，培养他们的观察力和语言表达能力。
•教学步骤：1.通过观看图片引入故事的主题，提问幼儿对于不同动物的饮食习惯是否有了解。
2.借助故事图片，讲述《獾的美餐》的故事情节，语速适应幼儿的理解能力。
3.鼓励幼儿在故事中参与互动，提问引导幼儿思考不同动物在不同季节里的饮食习惯。
4.对于幼儿提出的问题，及时给予回答并鼓励他们的主动参与。
2. 活动时间游戏：观察动物•教学目标：通过观察和描述动物的特征，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
•教学步骤：1.展示动画或图片，逐个展示不同的动物形象。
2.引导幼儿观察动物的特征，并通过提问引导幼儿进行描述，如动物的颜色、体型、动作等。
3.鼓励幼儿自由发表观察感受和描述，给予积极的回馈和肯定。
制作动物饮食图•教学目标：通过制作动物饮食图，巩固幼儿对不同动物饮食习惯的理解。
•教学步骤：1.提供幼儿所需的材料，如颜色纸、剪刀、胶水等。
2.引导幼儿选择一个感兴趣的动物，并根据故事中的描述，绘制该动物的饮食图。
3.鼓励幼儿在图纸上画出该动物的食物，并进行贴纸或剪贴的方式完成作品。
4.完成后，鼓励幼儿展示自己的作品，并与其他同学分享。
三、教学反思本次教案《獾的美餐》通过讲述故事和相关活动，旨在培养幼儿的语言表达能力和观察力。
通过观察动物和制作动物饮食图的活动，孩子们有机会直观地了解不同动物的饮食习惯，并通过描述和互动的方式发展语言能力。
这个教案在故事讲述环节设置了多次互动的机会，可以激发幼儿的思考和参与意愿。
幼儿园大班语言优秀教案《獾的美餐》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《獾的美餐》含反思一、活动目标1.引导幼儿理解故事内容，感知獾在寻找美餐过程中的心理变化。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。
3.教育幼儿学会关爱他人，懂得分享的重要性。
二、活动重难点1.重点：引导幼儿理解故事内容，感知獾在寻找美餐过程中的心理变化。
2.难点：培养幼儿讲述故事的能力，教育幼儿学会关爱他人，懂得分享的重要性。
三、活动准备1.故事课件：《獾的美餐》2.图片：獾、小动物、美食等3.玩具：小动物玩偶四、活动过程1.导入师：小朋友们，你们知道獾吗？它是一种什么样的动物呢？（引导幼儿说出獾的特点）师：今天，老师要给大家讲一个关于獾的故事，故事的名字叫《獾的美餐》。
你们想听听这个故事吗？2.讲述故事师：现在，我们一起来听故事《獾的美餐》。
（播放故事课件）师：故事讲完了，你们喜欢獾吗？为什么？3.讨论故事内容师：獾在寻找美餐的过程中，遇到了哪些小动物？它们是怎样对待獾的？师：獾的心情在故事中发生了怎样的变化？你们能从故事中找到原因吗？4.情境体验师：假如你们是小动物，当獾向你们求助时，你们会怎样做？师：现在，我们一起来玩一个游戏，模拟故事中的情境，看看你们会不会像小动物们一样帮助獾。
（分角色表演）师：通过这个故事，我们知道了什么道理？师：我们应该学会关爱他人，懂得分享，这样我们的生活才会更美好。
五、活动反思1.本次活动中，幼儿对故事《獾的美餐》表现出浓厚的兴趣，能积极参与讨论和情境体验。
2.在讨论环节，幼儿能主动表达自己的想法，对故事中的人物和情节有较深入的理解。
3.在情境体验环节，幼儿能较好地代入角色，表现出关爱他人、懂得分享的品质。
4.本次活动达到了预期的目标，但在培养幼儿讲述故事的能力方面还有待加强。
在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的表达能力，提高他们的语言素养。
5.教学过程中，我注意到了每个幼儿的表现，关注到了他们的情感需求，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
但仍有部分幼儿在活动中表现出注意力不集中的现象，我将在今后的教学中加强对他们的关注，提高他们的学习兴趣。
活动反思 獾的美餐
活动反思獾的美餐选择一本适合本班年龄段孩子的绘本是有一定要求的，首先，绘本要有趣味性，阅读对象是大班幼儿，又不能过于幼稚。
其次，一个好的故事必然蕴含着哲学思想，这个哲学不能太浅，也不能太深，要让孩子承受，且最好有现实教育意义。
《獾的美餐》主要讲了一只獾没有珍惜拥有的食物，执意要去寻找美餐而最终落得什么食物都没有的下场，告诉孩子们要学会珍惜自己已经拥有的东西。
现在的孩子都是独生子女，生活优越，要什么有什么，看到别人的东西，就会很羡慕，并且一定要自己也拥有。
再回头看看他们是如何对待自己已有的东西的，每天都能听到家长们说，家里有数不清的玩具还要买；有许多漂亮的衣服夹子还要买；家里有许多刚买的零食还要买．．．这些都足以证明他们根本不懂珍惜自己的东西，所以更加觉得学习这个故事，很有必要。
这个故事有两条线索，一条是獾寻找美餐，一条是小动物逃到獾的洞里吃掉獾的食物。
阅读一个绘本故事，可以培养幼儿的观察能力和想象能力，孩子们仔细观察封面，为的是激发幼儿关注后面故事的方式。
在讲述中，结合幼儿已有的生活体验，让小朋友充分发挥想象，獾会将这些小动物做成怎样的美餐呢？当獾的`美餐一顿一顿展示在孩子们面前时，孩子们觉得獾一个美食家，是一个懂得享受的家伙。
正当孩子们沉浸在欢乐中时，马出现了，将獾一脚踢回了家，看着獾在空中连翻几个筋头，孩子们又一次大笑起来。
更可悲的是，当饥饿的獾回到家中时，以为家里还有食物等着他，没想到只剩下了果皮和留言。
在这个时候，孩子们感受到了獾的可怜与无助，感受到了那几只小动物们的幸运与礼貌。
在最后，我结合孩子们平时在生活中没有珍惜自己的玩具、用品来提醒故事的内涵，我想孩子们印象一定会更加深刻，也更能承受这个道理。
其实，一本绘本所蕴含的教育意义无论对孩子还是对于我们成人而言，这个故事也是有意义的。
獾的美餐教案及反思
獾的美餐教案及反思一、教学目标：1. 知识目标：了解獾的生活习性和食性，认识獾在生态系统中的作用。
2. 技能目标：培养学生观察和记录动物行为的能力，提高学生的动手实践能力。
3. 情感目标：增强学生对自然界的保护意识，培养爱护动物的情感。
二、教学重难点：1. 重点：了解獾的食性和在生态系统中的作用。
2. 难点：如何观察和记录獾的行为。
三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）引导学生回忆上一节课所学内容，通过提问来激发学生对本节课内容的兴趣。
例如：“上一节课我们讲了哪些动物？它们都有什么特点？今天我们要讲哪种动物？你们知道它们有什么特点吗？”2. 知识讲解（15分钟）介绍獾的基本信息，包括外貌、习性、分布区域等。
重点介绍獾的食性和在生态系统中的作用，并与其他动物进行比较。
3. 观察实践（30分钟）在校园内或野外寻找獾的踪迹，观察獾的行为。
学生可以分组进行观察，记录獾的行为、活动时间和地点等信息。
4. 分享交流（20分钟）学生将自己观察到的獾的行为记录和感受分享给同伴，并进行讨论。
教师引导学生思考：除了我们观察到的，还有哪些因素会影响獾的生活？獾在生态系统中扮演着什么角色？5. 反思总结（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结本节课所达成的目标，并对今后如何保护自然界中的动物提出建议。
四、教学评价：1. 观察记录表：要求学生在观察实践环节中填写观察记录表，包括獾的行为、活动时间和地点等信息。
2. 学生讨论：通过学生分享交流环节中的讨论情况来评价学生对本节课所掌握知识和能力。
五、教学反思：本节课通过实践观察和交流讨论等方式，激发了学生对自然界中动物多样性和生态系统的兴趣，培养了学生观察和记录动物行为的能力。
但在实践过程中，部分学生缺乏耐心和细心，需要进一步加强教育引导。
同时，在教学过程中也应该注重对学生情感目标的培养，着重强调保护自然界、爱护动物的意义和价值。
獾的美餐读后感
獾的美餐读后感《獾的美餐》是一本关于自然生态和食物链的故事书。
这本书通过獾这个动物的视角，向读者展现了自然界中食物链的循环和生态系统的平衡。
作者通过獾的日常生活和觅食过程，向读者传达了珍惜自然资源、保护环境的重要性。
在书中，獾是一种以昆虫和小动物为食的食肉动物，它们在森林中捕捉食物，维持着生态系统中的食物链平衡。
然而，由于人类的过度破坏和环境污染，獾的生存环境受到了威胁，它们的食物来源变得越来越少。
在书中，作者通过獾的故事，向读者呼吁保护自然环境，珍惜每一个生物种类，共同维护生态平衡。
通过阅读《獾的美餐》，我深刻地感受到了自然界中的食物链和生态平衡对于整个生态系统的重要性。
獾作为一个小小的生物，它们的生存和繁衍离不开整个生态系统的支持和平衡。
如果人类过度破坏自然环境，那么将会对整个生态系统造成严重的破坏，最终影响到人类自身的生存和发展。
在现代社会，人类对自然资源的过度开发和环境的破坏已经引起了许多问题，比如全球变暖、生物多样性减少、水源污染等。
而《獾的美餐》这本书正是在向读者传达保护环境、珍惜自然资源的重要性。
通过獾这个小小的生物，作者向我们展示了自然界中微妙而又复杂的食物链和生态平衡，让我们更加深刻地意识到了保护环境的紧迫性。
阅读完《獾的美餐》，我深深地被故事中所传达的环保理念所感动。
我们每个人都应该意识到保护环境的重要性，从自身做起，减少浪费，节约资源，保护野生动物和植物的生存环境。
只有这样，我们才能共同维护好我们赖以生存的地球家园，让自然界中的每一个生物都能够和谐共处，实现生态平衡。
总的来说，《獾的美餐》是一本非常有意义的书籍，它不仅给人们带来了有趣的故事，更重要的是通过獾的故事，向我们传达了保护环境、珍惜自然资源的重要性。
希望更多的人能够读到这本书，从中汲取环保的力量，共同为保护地球家园做出自己的努力。
幼儿园大班语言优秀教案《獾的美餐》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《獾的美餐》含反思设计意图：现在的孩子随着生活条件的提高他们对物质的追求越来越不满足，加上父母长辈对他们的宠爱，他们要什么就会给他们什么，养成了他们一些贪婪、用不满足的坏习性。
而绘本《獾的美餐》讲述的是：一只獾吃腻了苹果土豆和萝卜，想换换口味，吃点荤的。
结果出去找了一圈什么都没吃到，还被马踢回到自己洞中，饥肠辘辘的獾想起洞里的苹果土豆和萝卜其实是不错的美味时，为时已晚!在体味绘本的诙谐幽默中明白了：当失去时，才懂得曾经拥有的珍贵!活动目标：了解画面特殊的设计及绘本中明暗两条线索，理解故事的情节发展。
能根据画面中人物的表情，猜测内心活动并用适当的语言表述。
重点：根据人物表情猜测内心活动。
难点：根据绘本中明暗两条线索，理解故事内容。
活动准备：1、《獾的美餐》PPT、音频。
2、图书《獾的美餐》每人一本。
活动过程：1、引出课题，阅读封面。
(1)、封面上有谁?它是什么表情?这表情表示什么意思?(2)、巻角后面的小动物又是什么表情?它们和獾之间有什么关系呢?(此环节通过阅读封面猜测动物之间的关系，从而激发幼儿对这本书的阅读兴趣，为下面阅读图书做铺垫。
)2、共同阅读PPT1师：獾的洞里铺着软软的稻草，还有许多的食物，可是看它的表情和拿萝卜的样子，它是什么意思呢?PPT2谁来说一说这幅画?PPT3獾遇到了谁?它们分别是什么表情?獾头上的三个小点是什么意思?师小结这幅画的内容。
PPT4獾抓到鼹鼠了吗?你从哪里看出来的?獾和鼹鼠身边的长弧线表示什么意思?小结：这些线条叫效果线，可以表示心情、动作、声音，你们画画时也可以用上效果线，这些线条会让你们的画更精彩。
PPT5鼹鼠哪里去了?同时獾又在做什么呢?师小结：这一页和我们以前看的书有什么不一样?左上角好像有书角卷起来了，这叫卷页，其实这里有两个故事，一个大故事，一个小故事，两个故事正同时发生。
"教案来自：教;案."看懂了这些，那下面的故事就要请小朋友自己来说说了，讲的时候要把大图和小图的事情都讲出来。
幼儿园大班语言优秀优质教案《獾的美餐》含反思
幼儿园大班语言优秀优质教案《獾的美餐》含反思一、教学内容《獾的美餐》选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味故事》，详细内容包括：故事梗概、角色分析、语言表达、情感体验。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事的基本情节和角色特点。
2. 提高幼儿的语言表达能力，学会用生动的词语描述事物。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的情感体验，用词语表达自己对故事的理解。
重点：掌握故事的基本情节，学会用生动的词语描述事物。
四、教具与学具准备教具：故事课件、挂图、角色头饰、音乐CD。
学具：画纸、水彩笔、彩色粘土。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示獾的家园，引导幼儿观察并描述獾的生活环境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 故事梗概讲解（5分钟）讲述故事《獾的美餐》，让幼儿了解獾为了寻找美食，历经艰辛，最终悟出珍惜食物的道理。
3. 角色分析（5分钟）分发角色头饰，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演，提高幼儿的语言表达能力。
4. 例题讲解（5分钟）选取故事中的精彩片段，引导幼儿用生动的词语描述事物，如：“獾在森林里找到了什么美食？”5. 随堂练习（5分钟）播放音乐CD，让幼儿跟随音乐，用肢体动作表现故事中的角色，提高幼儿的肢体协调能力。
6. 情感体验（5分钟）7. 作业设计（5分钟）①画出故事中你最喜欢的角色，并为其涂上鲜艳的颜色。
②用词语描述獾在寻找美食的过程，不少于3个词语。
六、板书设计1. 故事《獾的美餐》2. 主要角色：獾、小鸟、兔子、松鼠等3. 重点词语：寻找、珍惜、美食、感受等七、作业设计1. 作业题目：画出故事中你最喜欢的角色，并为其涂上鲜艳的颜色。
答案：略2. 作业题目：用词语描述獾在寻找美食的过程，不少于3个词语。
答案：示例：翻山越岭、长途跋涉、尝尽艰辛八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过讲述故事《獾的美餐》，让幼儿了解珍惜食物的重要性。
在教学过程中，教师要注意引导幼儿用生动的词语描述事物，培养幼儿的语言表达能力。
2024年幼儿园大班语言优秀教案《獾的美餐》含反思
2024年幼儿园大班语言优秀教案《獾的美餐》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《可爱的动物们》，详细内容为《獾的美餐》。
通过讲述獾的日常生活，让幼儿了解獾的特点及生活习性，培养幼儿对自然界的热爱。
二、教学目标1. 了解獾的外貌、生活习性，知道獾喜欢的食物。
2. 学会表达对动物的关爱，培养幼儿的爱心。
3. 提高幼儿的语言表达和听力理解能力。
三、教学难点与重点难点：理解獾的生活习性和特点。
重点：掌握故事内容，学会表达对动物的关爱。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、《獾的美餐》课件、獾的玩偶。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察獾的玩偶，让幼儿说说獾的外貌特征。
提问：“你们知道獾喜欢吃什么吗？”引导幼儿回答。
2. 讲解故事《獾的美餐》（10分钟）播放课件，讲述獾为了寻找美食，不畏困难，终于找到了美味可口的美餐。
随堂练习：让幼儿复述故事内容，锻炼语言表达能力。
3. 例题讲解（5分钟）提问：“獾为什么喜欢在夜晚找食物？”引导幼儿回答。
解答：因为獾是夜行性动物，晚上活动更方便。
4. 互动环节（5分钟）分组讨论：让幼儿讨论獾的生活习性和特点。
分享：每组派代表分享讨论成果，提高幼儿的听力理解能力。
5. 巧手制作（5分钟）以獾为主题，让幼儿用水彩笔、剪刀和胶水制作手工作品。
让幼儿谈谈对本节课的收获，学会表达对动物的关爱。
六、板书设计1. 故事《獾的美餐》2. 獾的外貌特征：短腿、长鼻子、棕色毛发3. 獾的生活习性：夜行性、善于挖洞、杂食性4. 课堂重点：关爱动物，保护大自然七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的獾，并描述獾的特点和生活习性。
2. 答案示例：画中的獾拥有短腿、长鼻子和棕色毛发，它正在夜晚寻找美食。
獾是夜行性动物，善于挖洞，以杂食为生。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现幼儿对獾的生活习性和特点掌握较好，但在表达对动物的关爱方面还需加强。
绘本教学《獾的美餐》
绘本教学《獾的美餐》绘本教案：《獾的美餐》一、简介《獾的美餐》是一个关于友谊、分享与爱的绘本故事。
故事讲述了一只饥饿的獾在寻找美餐的过程中，与小动物们结识并最终收获友谊与爱的故事。
本绘本教案旨在通过故事分享、情感体验、实践活动等形式，引导孩子们理解友谊、分享与爱的价值，培养他们的同情心和合作精神。
二、教学目标1. 了解绘本《獾的美餐》的故事情节和主题。
2. 理解友谊、分享与爱的价值，培养同情心和合作精神。
3. 培养孩子们的观察力和语言表达能力。
三、教学重难点1. 分析故事中的重难点，如友谊、分享与爱的意义。
2. 引导孩子们理解抽象的概念，如友谊、分享与爱的价值。
四、教学过程1. 热身活动：看图猜谜展示一些与绘本相关的图片，让孩子们猜测图片表达的主题。
激发孩子们的兴趣和好奇心。
2. 故事分享老师结合绘本插图，生动形象地讲述《獾的美餐》的故事。
在讲述过程中，引导孩子们关注故事情节的发展和人物情感的变化。
3. 情感体验引导孩子们进入故事情境，体验獾和小动物们的情感变化。
让孩子们理解友谊、分享和爱的价值，以及它们对生活的意义。
4. 实践活动设计适合孩子们的实践活动，如小组讨论、角色扮演、制作手工等，让孩子们在活动中进一步理解和体验故事中的友谊、分享与爱。
5. 总结环节老师对故事主题进行总结，强调友谊、分享与爱的价值。
鼓励孩子们在日常生活中要珍惜友谊，学会分享和关爱他人。
五、教学反思本次绘本教学让孩子们充分了解了《獾的美餐》的故事情节和主题，引导孩子们理解友谊、分享与爱的价值。
在教学过程中，孩子们积极参与故事分享和情感体验，表现出浓厚的兴趣和想象力。
但部分孩子在表达自己的看法和感受时，语言表达能力还有待提高。
针对这一问题，可以在今后的教学中加强语言表达能力的训练，如组织更多的讨论和口头表达练习。
为了让孩子们更好地理解友谊、分享与爱的意义，可以结合实际生活举例，引导他们在日常生活中发现友谊、分享与爱的故事，并分享给其他小朋友。
大班语言优秀教案及教学反思《獾的美餐》
大班语言优秀教案及教学反思：《獾的美餐》教案描述这份教案是针对大班幼儿的语言教学，主题为《獾的美餐》。
以下是教案的详细描述：教学目标1.能够听懂并表述故事的主题和基本情节；2.能够识别故事中出现的动物和食物；3.能够运用所学的词汇和语言表达故事情节。
教学准备1.故事书《獾的美餐》；2.教师所需的幼儿语言素材；3.课堂所需的音响设备。
教学步骤1.故事导入：教师首先将故事书展示给孩子们，问孩子们是否认识獾这个动物，并询问他们吃的最喜欢的食物是什么。
在教师的带领下，孩子们逐渐进入故事主题。
2.故事讲述：教师口语生动地讲述故事，着重强调食物的浪费和獾的勤俭节约，引导孩子们思考饮食问题和节约资源的意义。
3.定位与展示：在讲解故事的基本情节和主题之后，教师引导孩子们逐步识别出故事中出现的动物和食物，并邀请孩子们在课堂上展示自己对故事情节的理解和认识。
4.扩展和运用：最后，教师鼓励孩子们运用所学的词汇和语言表达故事情节，并结合自己的经历和想法表达对问题的看法。
教师通过回放故事录音和故事重现的方式，让孩子们进一步深入地理解故事主题和基本情节。
教学反思此次教学中，我尝试了一些不同于常规的教学方法，比如故事导入和故事重现等。
通过这些方法，孩子们可以更好地吸收知识，更好地理解故事主题和基本情节。
同时，在教学过程中，我也遇到了一些问题。
比如，在定位和展示环节，我发现孩子们有时候会出现分心的现象，无法很好地集中注意力。
针对这种情况，我想在教学的过程中加强互动性，让孩子们更好地理解和吸收知识。
最后，在教学反思中，我认为学生的成长和进步是我的最大愿望。
只有持续地认真反思教学的不足和问题，才能让我更好地成为一个优秀的、有成效的语言教师，让孩子们的成长和进步得到更好的保障。
幼儿园绘本教学《獾的美餐》
幼儿园绘本教学《獾的美餐》幼儿园绘本教案：《獾的美餐》一、教学目标：1. 通过阅读绘本《獾的美餐》，让孩子们理解珍惜劳动成果的重要性。
2. 培养孩子们的观察力和想象力，了解獾的习性和食物。
3. 培养孩子们的团队合作精神和分享意识。
二、教学材料：1. 绘本《獾的美餐》2. 一些与獾相关的图片和视频3. 画笔、画纸三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）老师先给孩子们播放一些与獾相关的图片和视频，让孩子们了解獾的外形、习性和食物。
然后老师向孩子们提问：“你们觉得獾是什么样子的？它们喜欢吃什么？”鼓励孩子们用语言或绘画的方式表达自己的想法。
2. 阅读绘本《獾的美餐》（20分钟）老师拿出绘本，为孩子们朗读。
在阅读过程中，老师可以适当地停顿，让孩子们发挥想象力，描述獾找食物的过程。
在读完绘本后，老师可以提问：“你们觉得獾在找食物的过程中遇到了什么困难？最后它是怎么解决的？”引导孩子们理解珍惜劳动成果的重要性。
3. 小组活动（30分钟）老师将孩子们分成几个小组，让孩子们用画笔描绘出獾找食物的过程。
老师可以引导孩子们发挥想象力，注意细节，比如獾的形态、表情、食物等。
完成后，让每个小组的代表上台展示他们的作品。
4. 分享与评价（15分钟）让每个小组的代表上台展示他们的作品，并分享他们所描绘的獾找食物的故事。
其他孩子们可以提出问题和建议，老师对每个小组的作品进行评价和鼓励，提高他们的自信心和创造力。
四、教学反思：通过本次教学活动，让孩子们了解了獾的习性和食物，明白了珍惜劳动成果的重要性。
同时，也让孩子们发挥了观察力和想象力，用画笔描绘出了獾找食物的过程。
在小组活动中，孩子们也学会了互相合作和分享，提高了团队合作精神和表达能力。
但在教学过程中，有些孩子的注意力可能会分散，需要老师加强课堂秩序的管理。
同时，可以进一步拓展教学内容，加入更多与獾相关的知识点，让孩子们更好地了解这个动物。
《獾的美餐》读后感
獾的洞里有许多食物,但他并不开心。
“苹果、虫子,萝卜、土豆……老是这些,老是这些!”他叹了口气说,“我希望能换个口味,吃到一顿真正的美餐!”于是獾爬出洞,兴冲冲地去找他的美餐。
不久,獾就拦住了一只正从身边路过的鼹鼠。
“嗯……他想,用加香料的热沙拉做一个鼹鼠卷怎么样?啊哈,那就是我的美餐啦!獾扑过去抓鼹鼠,但是鼹鼠太狡猾了。
他从獾的手里滑了出去,“嗖”的一声溜走了……还找了一个好地方躲了起来。
獾好失望,但很快他就把鼹鼠忘得干干净净,因为他拦住一只正从身边路过的老鼠。
“嗯……嗯……”他想,用奶酪酱汁做一个老鼠汉堡怎么样?啊哈,那就是我的美餐啦!”獾扑过去抓老鼠,但是老鼠太灵活了,他从獾的手里扭了出去,“嗖”的一声逃走了……还找了一个好地方躲了起来。
獾好失望,但很快他就把老鼠忘得干干净净,因为他拦住了一只正从身边路过的兔子。
嗯……他想,用热乳酪做一个兔子香蕉冰激凌怎么样?啊哈,那就是我的美餐!”獾扑过去抓兔子,但是兔子太敏捷了,他从獾的手里蹦了出去,”嗖”的一声跳走了……还找了一个好地方躲起来。
可怜的獾——他一下子失去了三顿美餐!现在,他真的好饿好饿啊!他张开嘴巴大叫起来:“我饿得可以吃下一匹马!”“哦,是吗?”一个很大的声音说。
獾实在不敢相信自己这么倒霉——在那儿,有一匹看上去脾气很坏的马正低头瞪着他!你?要吃我?马冷笑着说,我可不这么认为。
“现在,从我这儿滚开!”说着,马跳起来,一脚把獾踢飞了。
獾飞呀,飞呀,直到……“扑通!”他正好掉进自己的洞里。
“谢天谢地,我回家了!”獾庆幸地说,“谁要吃什么美餐?我这儿就有许多好东西吃!”但是,獾想错了,他的好东西都不见了。
他能找到的只有一张小纸片,上面写着……亲爱的主人:很抱歉我们不请自来,因为一只讨厌的獾在追赶我们,我们没有别的地方好躲。
苹果、虫子、萝卜、土豆的味道都很棒!谢谢您的美餐!绘本阅读《獾的美餐》给我的感受镇江市实验幼儿园开展早期阅读,采用东方娃娃绘本作教材,十月份的绘本《獾的美餐》是一个很有趣的童话故事,能牢牢地吸引幼儿的眼球,激发他们参与阅读的兴趣,故事通过獾执意要出去找美餐的经历,让孩子们明白了一个道理,要学会珍惜已得到的东西,要爱护小动物,不能欺负比自己弱的小动物。
獾的美餐读后感
獾的美餐读后感
《獾的美餐》读后感。
《獾的美餐》是一部令人深思的动物小说，通过描述獾在大自
然中的生存和捕食过程，展现了自然界中的残酷和美丽。
这部小说
让我深刻地感受到了自然界的平衡和生命的宝贵，同时也让我对人
类对自然的破坏有了更深刻的认识。
在小说中，獾是一种强大的捕食者，它们有着敏锐的嗅觉和强
壮的身体，能够轻松地捕食各种动物。
作者生动地描绘了獾在捕食
过程中的种种细节，让人仿佛置身于大自然之中。
然而，小说并不
只是简单地描述獾的捕食过程，而是通过獾的故事，表达了对自然
的敬畏和对生命的尊重。
在人类的世界中，我们常常忽视了自然界的平衡和生命的宝贵。
我们盲目地开发资源，破坏环境，导致了许多动物的灭绝和生态系
统的崩溃。
而獾的美餐则让我深刻地认识到了自然界的平衡是多么
的重要，生命的宝贵是多么的可贵。
我们应该尊重自然，保护环境，与自然和谐共处。
除此之外，《獾的美餐》还让我对獾这种动物有了更深入的了解。
在小说中，獾并不是简单的捕食者，它们也有着自己的家庭和
社会。
作者通过描写獾的家庭生活，展现了獾的温馨和亲情。
这让
我对獾这种动物有了更多的情感，对自然界的生命充满了敬畏和热爱。
总的来说，《獾的美餐》是一部令人感动的动物小说，通过獾
的故事，让我对自然界有了更深刻的认识和更多的情感。
我相信，
每个人都应该读一读这部小说，感受自然的美丽，珍惜生命的宝贵，保护我们的地球家园。
希望我们能够与自然和谐共处，让地球变得
更加美丽和宁静。
语言獾的美餐教学反思
语言獾的美餐教学反思关于獾的美餐的名言9、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
10、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
11、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
獾的生活习性食肉目鼬科兽类的通称。
约6属共9种。
是鼬科动物中体型较大的杂食性兽类；鼻端具有发达的软骨质鼻垫，类似猪鼻；四肢较粗而强，趾端均生有强而粗的长爪，爪长近似趾长。
分布于欧亚大陆和北美洲。
中国有3种：狗獾、猪獾和鼬獾。
狗獾广泛分布于中国各地，猪獾和鼬獾多见于长江以南各省。
獾依靠灵敏的嗅觉，拱食各种植物的根、茎，亦吃蚯蚓、地下的昆虫幼虫，或在溪边捕食蛙、蟹，在灌丛捕鼠，甚至食腐尸。
全身黑棕色与灰白色混杂。
头部和四肢棕黑色，头部具3条明显的白色纵纹。
白天隐匿洞内，夜间出来活动。
狗獾有半冬眠习性，秋季皮下脂肪层甚厚，供冬季蛰伏时的能源消耗。
每年繁殖1次，夏季交配，翌年春天产仔，每胎3～5只。
猪獾的形态和习性与狗獾类似。
鼬獾比狗獾小，不构筑复杂的洞穴，不冬眠，栖息在森林、山坡、灌丛、田野和荒地，经常在溪流水边觅食。
就食物而言，向来不挑不拣，好坏兼收：袋獾常以路边、旷野里的动物尸体为食。
它们胃口好得很，从不挑肥拣瘦，有什么就吃什么。
贪吃，从不满足：袋獾可以在30分钟之内吃下差不多相当于自己体重40%的食物，从不放过任何一个美餐的机会。
它们也常常在农田附近游荡，因为那里常会发现腐肉。
一般情况下，袋獾有机会就吃，从不满足。
手指柔软、有韧性，可以做出一些令人目瞪口呆的高难度动作：袋獾长有异常柔软的大拇指，嘴巴更有令人难以置信的威力。
它的嘴巴比狗的嘴巴要有力的多，而且张开之后可以形成180度的角袋獾少言寡语，羞涩怕人。
它们一般等到夜里大家都睡了才外出觅食，而且都是独来独往。
袋獾安分守己，不愿招惹是非，会尽量避免与其他动物发生冲突。
它们以腐肉为食，偶尔也会大吼一声，去攻击年幼或受伤的动物，尝尝鲜物。
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中班语言活动《獾的美餐》听课反思3月25日有幸听到园领导组织的观摩课活动，通过这次的组织听课，我的感受很深，真正的体会到了自己平时上课有很多的不足，值得借鉴和学习的有很多。
张老师这一次讲的是中班语言活动《獾的美餐》，《獾的美餐》主要讲了一只獾没有珍惜拥有的食物，执意要去寻找美餐而最终落得什么食物都没有的下场，告诉孩子们要学会珍惜自己已经拥有的东西。
这个故事有两条线索，一条是獾寻找美餐，一条是小动物逃到獾的洞里吃掉獾的食物。
在这次听课中，使我深深的感受到了张峰老师的语言魅力，他极具幽默风趣的语言很快地把孩子带入情境，他在课堂上的精彩表现给我留下了深刻的印象，他的的肢体语言很生动，每一个眼神、每一个手势、每一个动作都让孩子们深受感染。
活动中，所有我们在坐的老师都听的津津有味，孩子们更是兴趣盎然，小手一次次举起、小口一次次张开、有时为了抢答问题而高高站起，课堂是孩子们的，他们特别喜欢且兴趣浓厚。
张老师自然大方的教态，抓住了孩子的心，
用孩子喜欢的游戏教学融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活儿不乱，调动起了孩子学习的兴趣。
这些都是我们非常熟悉的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉得亲切、更有收获。
这样的课堂不仅是对教师基本功素质的考验，还是对教师课堂驾驭能力的考验，也是心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习，我曾经在一篇文章上看到这样一句话：“教师就是给天使缝补翅膀的人......”。
原来在我们身边的都是一群美丽的天使啊！是啊！他们是天使，可以带给你惊喜、带来幸福、带来一些你所意想不到的事情，所以我愿意为了天使的振翅高飞而努力提升自我的素质与技能。
幼儿教师要具备一颗博大的爱心、包容心，对待幼儿要亲切、有耐心，精心去准备与幼儿的每一个活动，努力缩小与家长之间的距离，增进教师之间的感情，取得家长的信任与配合，就能使幼儿在园里更好的生活并成长起来。
经验是慢慢积累的，我相信只要慢慢积累我就会得到属于自己的财富！通过这次的学习，它丰富了我的教学，去观摩、去实践，这样才能帮助我更好地完成以后的教学工作经验和教学方法，给我的工作带来了很大的启发和帮助，在今后的工作里我要不断去学习和反思。