小学科学六年级《月相变化》公开课教学设计
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（四）模拟月相变化
1、为什么会出现月相变化？小组讨论
2、学生汇报。
3、运用灯光、黑色球体等方式来模拟，了解形成月相变化的原因。
4、分组实验研究月相变化的规律
5、明确实验要求和记录的方法。
6、请一组同学演示。
7、分组实验，记录和检验
8、汇报交流
9、检验前面贴的上半月月相正确与否？
10、鼓励学生利用早上和傍晚的时间观察月相。
3、出示月相的概念：月球在圆缺变化过程中出现的各种形状。（板书课题）
4、教师Fra Baidu bibliotek绍画月相的方法和需要注意的地方。
5、请每个同学把自己看到过的月相剪下来，贴在黑板上。（组内同学不要重复）
（二）给月相排序
1、学生剪月相，贴月相。
2、确定十五和初一的月相。
3、仔细观察初一到十五的月相，你有什么发现？
4、推测下半月的月相可能会怎样变化？
《月相变化》教学设计
一、教学目标
科学概念：
1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程与方法：
1、持续地观察月相的变化过程。
2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
三、准备材料：
月相演示仪、圆纸片、剪刀、磁铁、记号笔、月相变化记录纸
四、教学过程
课前背诵苏轼词《水调歌头》，说一说词中描述了一副怎样的场景。
（一）、月相
1、苏轼这首《水调歌头》中写道“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全。”同学们看到过月亮的阴晴圆缺么？
2、请3－4名同学把自己看到的月亮的形状画在黑板上。
3、初步学习利用模型来解释自然现象。
情感、态度、价值观：
1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2、培养学生的自主性和合作意识。
二、教学重点、难点
【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。
【教学难点】要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。
（五）小结
通过这一节课的学习，你们有什么收获？
1、为什么会出现月相变化？小组讨论
2、学生汇报。
3、运用灯光、黑色球体等方式来模拟，了解形成月相变化的原因。
4、分组实验研究月相变化的规律
5、明确实验要求和记录的方法。
6、请一组同学演示。
7、分组实验，记录和检验
8、汇报交流
9、检验前面贴的上半月月相正确与否？
10、鼓励学生利用早上和傍晚的时间观察月相。
3、出示月相的概念：月球在圆缺变化过程中出现的各种形状。（板书课题）
4、教师Fra Baidu bibliotek绍画月相的方法和需要注意的地方。
5、请每个同学把自己看到过的月相剪下来，贴在黑板上。（组内同学不要重复）
（二）给月相排序
1、学生剪月相，贴月相。
2、确定十五和初一的月相。
3、仔细观察初一到十五的月相，你有什么发现？
4、推测下半月的月相可能会怎样变化？
《月相变化》教学设计
一、教学目标
科学概念：
1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程与方法：
1、持续地观察月相的变化过程。
2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
三、准备材料：
月相演示仪、圆纸片、剪刀、磁铁、记号笔、月相变化记录纸
四、教学过程
课前背诵苏轼词《水调歌头》，说一说词中描述了一副怎样的场景。
（一）、月相
1、苏轼这首《水调歌头》中写道“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全。”同学们看到过月亮的阴晴圆缺么？
2、请3－4名同学把自己看到的月亮的形状画在黑板上。
3、初步学习利用模型来解释自然现象。
情感、态度、价值观：
1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2、培养学生的自主性和合作意识。
二、教学重点、难点
【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。
【教学难点】要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。
（五）小结
通过这一节课的学习，你们有什么收获？