XX小学校领导干部班子成员参与学科教研制度
学校领导参与指导校本教研制度
学校领导参与、指导校本教研制度为全面贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以新课程为导向，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革不断走向深入，现结合我校具体情况，根据分级管理、分层实施的原则，特制定校本教研制度。
一、校级领导管理。
1、校长是校本教研的第一责任人。
校长指导教科室制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研工作。
2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研。
3、校级领导各负责一个研究课题，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，对校本教研计划提出指导性意见。
4、校级领导要充分挖掘教育资源，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。
5、校长按计划确保校本教研经费到位，供购买资料，派教师外出学习培训，请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。
二、教科室管理。
1、教科室具体负责校本教研工作，负责校本教研具体策划，负责各教研组常规管理工作，负责组织、协调全校课题组研究工作。
科学、规范地建立校本教研、课题研究管理档案。
2、教科室建立教师成长记录袋，收集教师专业成长资料，组织、协助教师自我收集、整理个人成长资料。
3、教科室定期进行教学反思、案例评比，定期组织课改论坛。
每学年遴选优秀教学反思结集出版。
4、教科室根据具体情况开展“师徒结对”活动，开展新老结对帮扶活动，帮助青年教师尽快成长。
5、教科室主要任务：①带头学习教育、科研理论，自觉参与校本教研活动。
②根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。
③每学期听课不少于30节。
④每月向学校网站输送信息。
⑤做好宣传工作，及时向各级各类媒体宣传报道校本教研开展情况。
三、教研组管理。
1、教研组是校本教研的基本业务组织单位。
校级领导教研管理制度
草仓小学领导参加教科研活动制度1、校长是第一责任人，是身体力行者。
2、主管校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。
3、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。
4、领导要带头开展课题研究，并亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。
5、学校按计划确保校本教研经费到位，满足购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。
教研组管理制度1、教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。
3、教研组长由教导处聘请业务能力强，教学经验丰富有一定的思想水平和组织能力的教师担任。
各教研组长要配合教导处抓好日常教学管理工作。
4、教研组活动必须做到“定时、定内容、定主讲人”，做到“有计划、有研讨、有记录、有效果”。
（1）按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定可操作性和科学性强的学期教研组工作计划。
（2）组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。
（3）组织教师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、观看录象、钻研教材、集体备课、评价研讨。
正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，以理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享，优势互补，促使学生素质的提高与教师的专业化发展。
（4）每学年至少组织全组教师开展一次校本教研全程观摩活动，围绕三维目标的落实，指导本学科教改实施计划，不断总结经验，探索规律，学习和推广本校和外地经验，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学。
（5）组织组内每位教师每个学期至少向学校上交1篇教学研究信息。
小学教研管理制度
小学教研管理制度第一章总则第一条为了规范和提高小学教研管理工作，促进教师专业成长和学校教学质量的提高，特制定本制度。
第二条本制度适用于所有小学的教研管理工作。
第三条教研活动应当紧密围绕学校教育教学目标，突出教育教学重点，符合学校实际情况，并与学校的其他管理工作紧密衔接。
第四条教研管理工作应当坚持全员参与、科学规划、精心组织、持续推进的原则。
第二章教研组织与领导第五条学校应当成立教研组织机构，包括教研组长、学习委员、教研骨干等岗位。
第六条教研组长应当是学校的专任教师，任期不得少于两年，具有教研工作经验，具备较强的组织协调能力和教研指导能力。
第七条学习委员是教研组的成员，协助组长组织开展教研活动。
学校管理员和教研组长应当积极培养学习委员，帮助他们提高自身的素质和能力。
第八条教研骨干是教研组内具有一定教研水平和教育教学经验的教师，具有一定的教研成果。
第三章教研工作的组织与实施第九条学校应当制定教研年度工作计划，包括教研主题、教研任务、教研活动等内容，并报教育行政部门备案。
第十条学校教育教学科研部门应提供教研活动所需的经费、场地和设备，并协助组织教研活动。
第十一条教研组长应当按照学校教研年度工作计划组织全体教职工参与教研活动。
第十二条教研组长应当及时向学校教育行政部门汇报教研工作进展情况并进行总结，为制定下一年度教研计划提供参考。
第四章教研成果的评选与奖励第十三条学校应当建立教研成果的评选与奖励制度，对成果显著的教研活动和研究成果进行评选并给予奖励。
第十四条教师个人和教研组在教研活动中获得的成果，包括教学设计、教学反思、教育技术应用等，应当及时进行总结和报送，经学校审定后纳入学校教研成果。
第十五条学校应当定期对教研成果进行评选，评选的内容包括学校教学改革、课程建设、教育技术应用等方面的成果。
第十六条学校应当对评选出的教研成果进行奖励，并进行宣传和推广。
对教研活动中先进个人和先进集体进行表彰，并给予相应的奖励。
领导参与教研活动制度
领导参与教研活动制度
1 、目的：强化过程研究和控制。
2 、每周听课时数不少于 2节。
2.1 、听课方式
2.1.1 、预约：目标是整体研究。
观察课堂目标、情境导入、结构、思路、学生参与程度等设计是否合理、巧妙。
要提前半天告知授课教师，了解该节课的教学内容、思路、结构及重难点。
2.1.2 、巡查：目标是局部研究。
从特定角度观察，或一节课观察多个课堂，或多节课观察特定对象同一环节，以“聚焦式研究”提高特定问题研究质量。
2.1.3 、推门：目标是检查落实相关标准。
观察课堂教学常态，更全面真实地发现问题。
3 、每周参与一次集体备课或研讨课。
3.1 、参与方式：参照本制度“ 2、听课方式”。
3.2 、目标：参与集体备课关注重点是备课超前程度、主讲人方案质量、集体研究效率、时间利用效率，参与研讨课关注重点是研讨课题的必要性、明晰性，确定性，研讨方案的科学性、可行性，时间利用效率，研讨氛围等。
4 、认真书写记录：根据各项活动目标，做好相应记录。
5 、对授课教师 (备课组 )作出评价，提出改进建议。
评价要中肯，建议可操作，最晚到第二天放学前与授课教师 (备课组 )交换意见。
6 、听课情况要交流汇总，内容包括听课节数 (参与次数 )、发现问题、解决思路等，未完成任务的领导，要说明原因。
小学各教研科组活动制度(3篇)
第1篇一、总则为加强小学各教研科组建设，提高教师教育教学水平，促进教育教学质量的提升，特制定本制度。
二、组织机构1. 各教研科组由组长、副组长、成员组成。
2. 组长负责全面工作，副组长协助组长工作，成员积极参与教研活动。
三、教研活动内容1. 教研活动以课堂教学为中心，围绕教育教学改革、课程建设、教学方法、教学评价等方面展开。
2. 教研活动包括：集体备课、听课评课、教学研讨、教学观摩、课题研究、学术讲座等。
四、教研活动安排1. 教研活动每周至少安排一次，每次活动时间不少于2小时。
2. 教研活动时间可根据实际情况进行调整，但每月至少有一次集体备课活动。
3. 教研活动地点为各教研科组活动室或学校会议室。
五、教研活动要求1. 教研活动前，组长应提前通知成员活动时间、地点、主题等，成员应按时参加。
2. 教研活动期间，成员应积极参与，认真聆听，做好笔记，提出自己的观点和建议。
3. 教研活动后，组长应汇总活动情况，形成活动总结，并报学校教务处备案。
4. 教研活动应注重实效，避免形式主义，确保活动质量。
六、教研活动评价1. 教研活动评价以活动质量、成员参与度、成果转化等方面为依据。
2. 教研活动评价分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
3. 教研活动评价结果作为教师年度考核、职称评定的重要依据。
七、教研活动奖励与惩罚1. 对教研活动表现突出的教研科组和个人给予表彰和奖励。
2. 对教研活动组织不力、成员参与度低的教研科组和个人进行通报批评。
3. 对严重违反教研活动纪律的个人，视情节轻重给予相应处罚。
八、附则1. 本制度自发布之日起施行，由学校教务处负责解释。
2. 本制度如与国家、地方及学校其他相关规定相冲突，以国家、地方及学校其他相关规定为准。
3. 本制度可根据实际情况进行修订和完善。
九、具体实施1. 各教研科组应根据本制度，结合实际情况，制定具体实施办法。
2. 各教研科组应定期召开教研活动总结会议，对活动进行总结和反思。
学校领导班子研教制度
学校领导班子研教制度
为全面适应时代发展需要，适应新的课程改革需要，贯彻教育面向现代化、面向世界、面向未来的方针，使广大教师转变教育观念，提高教育科研能力，全面提高教育质量，特制定XX学校领导班子研教制度：
一、学校领导班子或分管教学校长每周至少召开一次教学专题会议，研究教学中的有关问题。
二、学校领导班子成员每周至少开展一次推门听课活动。
并且要认真评课，提出指导性意见，让教师明确教学中存在的问题，和努力的方向。
听课活动结束后要认真填写《XX学校教干推门听课表》，并及时送教务处存档。
三、学校领导班子成员都要按教导处安排参加每周的集体教研活动，并且要对活动质量进行量化评估，交教务处汇总进行公布。
四、学校领导班子成员，要积极参加听评学校组织的各项教研活动，每位教干每学期听评课不能少于30节。
XX小学校领导干部班子成员参与学科教研制度
XX小学校领导参与学科教研制度
xx小学教导处
20XX年2月
XX小学校领导参与教研制度
一、校长是以校为本教研工作制度建设的第一责任人，是校本教研工作制度的强有力的组织者与领导者。
在教育教学工作中，校长要主动参与校本教学研究，加大对校本教研经费的投入，为教师参与校本教学研究创造条件，营造学校良好的科研氛围和学校文化。
保证校本教研制度的有效实施。
二、在校长领导下，全面制定学校校本教研制度与计划，发动全体教师参与校本教研，督促和评价校本教研。
三、学校领导分工负责，实行蹲点制度，深入到各个教研组，参与集体备课、同步研讨活动，做好听、评课记录。
四、学校领导带头学习教育教学理论并参与校本教学研究，指导各部门开展校本教研，学校校长及主管教学教研的主任听课节次要达到每周至少一节，无故缺席者作旷工处理。
五、学校领导班子每期至少举行三次以上的校本教研工作专题会。
每期至少进行一次相关的专题讲座。
六、学校领导应针对平时学校教育教学中出现的问题，及时确立校本教研的研究方向。
附：学校领导分包年级安排
XXX校长负总责
XXX分包一年级
XXX分包二年级
XXX分包三年级
XXX分包四年级
XXX分包五年级
XXX分包六年级
包年级领导结合班主任并协同任课老师,整顿班级纪律,树立良好班风,形成浓厚学风,努力提高教育教学质量。
把所包年级打造成有学习勤奋刻苦、行为文明守纪、道德品质优良的班集体。
小学学校教研组管理制度
一、总则为了加强我校教研组建设，提高教育教学质量，促进教师专业发展，特制定本制度。
二、教研组组织架构1.教研组由组长、副组长、教研员和全体教师组成。
2.组长负责组织教研活动，协调组内工作，提出教研计划，组织实施，并向上级领导汇报工作。
3.副组长协助组长工作，负责教研组活动的具体安排和落实。
4.教研员负责教研组活动的组织、协调和指导。
5.全体教师积极参与教研活动，共同促进教研组的发展。
三、教研组工作职责1.制定教研计划：根据学校教育教学工作计划和学科特点，制定本教研组的年度、学期教研计划。
2.开展教研活动：定期组织教研活动，包括集体备课、听课评课、教学研讨、课题研究等。
3.加强教师培训：组织教师参加各类培训，提高教师教育教学水平。
4.开展教学研究：针对教育教学中的实际问题，开展教学研究，形成具有实践意义的研究成果。
5.促进教师成长：关注教师专业发展，帮助教师解决教育教学中的困惑，提高教师综合素质。
6.加强组内交流：组织教师进行教学经验交流，促进教师间的相互学习。
四、教研组管理制度1.教研活动制度：教研组每月至少开展一次教研活动，活动形式可根据实际情况灵活安排。
2.集体备课制度：教研组内教师共同参与集体备课，确保教学内容的统一性和教学方法的适宜性。
3.听课评课制度：教研组内教师相互听课，课后进行评课，共同提高教学质量。
4.课题研究制度：鼓励教师申报课题，组织教师参与课题研究，提高教育教学研究能力。
5.教师培训制度：定期组织教师参加各类培训，提高教师教育教学水平。
6.教学经验交流制度：定期组织教师进行教学经验交流，促进教师间的相互学习。
五、教研组考核与评价1.教研组工作考核：每学期对教研组工作进行考核，考核内容包括教研活动开展情况、教师参与度、研究成果等。
2.教师个人考核：根据教师参与教研活动、完成教研任务、取得的教学成果等方面进行考核。
3.考核结果运用：考核结果作为教师评优评先、职称评定的重要依据。
小学教研工作制度(五篇)
小学教研工作制度教研组是各科教师集体进行教学研究的组织。
也是教学工作基层单位之一，各教研组应以沙三小多年来形成的朴实教风为标准，做好各方面教学工作，不断提高全组教师的师德修养和业务水平，全面贯彻__教育方针，加大应试教育向素质教育转轨力度，积极转变教育观念，充分挖掘潜能，以教育科研为先导，进一步深化教育改革，突出特长，加强重点，全面提高教学质量。
为此特制定教研组工作制度如下：一、加强组织领导各教研组设教研组长一人，由教科室和教务处任命并颁发聘书，签订责任书，另外行政领导蹲点各教研组全程参与各组教研活动，行政人员每学期参与教研活动不少于____次，教研组长在教务处领导下具体组织本教研组教师开展各项工作。
教研组长要做到：1.每学期开学初，根据学校教学工作计划，制定教研组工作计划，根据计划搞好教学教研工作。
期末认真做好教研组工作总结。
2.认真组织两周一次的教研活动，做到准备充分，内容充实，时间保证，并有活动记录。
3.有计划地了解掌握本组教师的教学情况，并根据具体情况对有关教师进行必要的工作指导，一学期内对本组教师每人至少听课两节。
4.经常听取教师对学校教学工作的意见和要求，并向教科室和教务处反映。
二、认真开展活动，搞好各科教学工作，教学研究是教研组工作的中心，是提高教师教育理论水平和业务能力，搞好教学工作，提高学校教学质量的重要保证。
1.根据教研组的教研专题，有针对地组织教师学习教育学、心理学。
学习有关的教改经验和信息，提高教师的教育理论水平。
2.认真组织教师开展教研活动，加强对课堂教学改革的研究，结合本学科特点，根据学生的具体情况，研究各种不同课型的课堂教学规律和教学模式。
五年以内青年教师在一学期中至少上一次汇报课，教研组要认真组织组内教师听课及评议。
根据学生的基础，课堂教学应有适当的充足的容量，充分挖掘学生学习的潜在能力，提高课堂教学的效率。
3.认真学习教学大纲，明确本学科教学目的任务，制订教学计划，并组织实施。
领导上课听课教研制度
忠县马灌镇高洞小学校上课、听课、参加教研活动制度（学校领导）学校领导干部上课、听课、参加教研活动制度是加强学校教育管理的一项行之有效的措施，它对于领导干部准确了解一线教师的教学情况，及时发现课堂教学中存在的问题，进行有效的指导，有着重要的意义。
是进一步推动课堂教学改革，提高课堂教学效率的重要手段。
为了提高领导干部的教育教学决策水平实施水平，优化教学整体水平，深入教学第一线，坚持听课、兼课，特制定本制度。
一、学校领导干部要以“教学为中心”尽量兼任教学课程，特别是主要课程。
二、领导任课节数。
周任课时数，校长不少于2节，主任不少于5节，副主任不少于7节。
所代课程根据学校需要而定。
三、领导听课要求。
1、学期听课节数，校长不少于30节，分管领导不少于50节，其他领导不少于20节。
2、领导带头参加学校组织的“三课”活动、“课堂达标”活动。
3、领导定期到所分管年级听课，并参加每周三的年级组集体教研活动。
四、学校领导干部对所听课程要进行评课，主动参加教研组的活动。
1、分管领导对听过的课要写出书面评语，其他领导要记好听课记录，认真书写评课稿并交教务处，教务处及时反馈给执教教师。
2、领导评课要有针对性，有较强的指导作用。
干部平时注意加强学习，不断提高理论水平，提高评课能力。
五、分管领导碰头会。
分管校长与业务教干每周召开1--2次碰头会，具体商讨每项教学研究活动的时间、地点、方法和措施，并进一步责任到人。
六、领导成员办公会。
每周一召开全体领导班子参加办公会议，总结上周教学教研工作，研究确定本周的教学教研重点。
七、学校领导干部要积极探索研究教学规律，研究改革课堂教学方法，作好教师课堂教学的示范。
二0一三年春。
小学教研管理制度
小学教研管理制度一、教研组织架构1. 教研领导小组成立由校长担任组长的教研领导小组，负责制定教研工作计划，指导和监督教研活动的实施。
2. 教研组各学科设立教研组，由学科带头人担任组长，负责本学科的教学研究和教师培训工作。
二、教研活动规划1. 定期教研会议每月至少召开一次全体教师参加的教研会议，讨论教学进度、教学方法和教学效果等。
2. 专题研讨每学期至少组织一次专题研讨会，针对教学中的重点、难点问题进行深入探讨。
3. 教学观摩与交流定期安排教师之间的教学观摩和经验交流活动，鼓励教师相互学习，共同提高。
三、教学资源开发与共享1. 教材研究组织教师对教材进行深入研究，挖掘教材内涵，优化教学内容。
2. 教辅材料开发鼓励教师开发适合本校学生的教辅材料，如习题集、实验指导书等，并在教研组内进行评审和共享。
3. 网络资源利用充分利用网络资源，为教师提供丰富的教学参考资料，同时鼓励教师分享优质网络资源。
四、教师专业发展1. 继续教育鼓励教师参加各类继续教育培训，提升专业素养和教学能力。
2. 教学竞赛定期举办教学竞赛活动，激发教师的教学创新精神，提高教学水平。
3. 学术交流支持教师参与学术交流活动，拓宽视野，学习先进教学理念和方法。
五、质量监控与评估1. 课堂教学评价建立课堂教学评价体系，定期对教师的课堂教学进行评价，及时发现问题并提出改进建议。
2. 学生学习评价完善学生学习评价机制，关注学生的全面发展，促进学生能力的提升。
3. 教研成果评估对教研活动的成果进行定期评估，总结经验，不断优化教研工作。
六、激励与支持1. 教研成果奖励对于在教研活动中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的教研热情。
2. 教研经费保障确保教研活动有足够的经费支持，为教师提供必要的教研资源和条件。
小学校本教研工作制度
小学校本教研工作制度一、目的本工作制度旨在规范和加强小学校教研活动，提高教师专业素养，促进教师专业发展，提高教学质量，促进学校整体教育教学水平的不断提高。
二、工作主体小学校教研工作由学校教研组统筹组织，学校领导予以指导和监督。
三、组织机构1. 学校教研组由学校领导和各学科教师组成，组长由学校教导主任担任。
2. 学校教研组会议由学校教研组组长召集，定期召开。
3. 学校教研组设立若干学科教研组，由各年级教研组长担任。
四、教研活动1. 学校教研组会议学校教研组会议每学期至少召开一次，会议由学校教研组组长主持。
会上，组员们就教学大纲、教材解读、教学方法及策略等进行研讨和交流。
2. 学科教研组会议各学科教研组会议每月召开一次，会议由学科教研组长主持。
会上，教师们共同探讨学科教学存在的问题，相互分享有效的教学方法和经验。
3. 教学观摩活动学校教研组组织教师进行互相观摩，教学互访，以便相互学习和借鉴。
五、活动成果的反馈1. 教研活动总结每次教研活动结束后，学校教研组组长要及时进行总结，提取精华。
并对教师们在教研活动中的表现进行评价。
2. 教师个人思考教师个人在教研活动中要注意反思，进行个人思考和总结，以便在今后的教学中得到更好的提升。
3. 教研成果展示学校教研组组织教师进行教研成果展示，每学年至少一次。
教师们可以展示自己在教研活动中的成果和收获，以及应用在实际教学中的效果。
六、激励机制学校的教研工作实行奖励机制，对教研成果突出的教师予以表扬和奖励。
同时，学校给予优秀教师更多的培训机会和晋升机会。
七、问题和建议的处理学校教研组应及时收集和整理教师们对教研工作的问题和建议，并及时进行沟通和解决。
八、教研工作的监督与评估学校领导要对教研工作进行监督和评估，及时发现问题并加以解决。
同时还要及时对教师进行评价和奖惩。
九、工作制度的修订在实际工作中，对于工作制度的不适应之处，学校教研组应及时进行修订，以便更好地推动教研工作的开展。
小学校本教研规章制度
小学校本教研规章制度
根据小学校教学工作的需要和教研活动的特点，制定如下规章制度：
一、组织架构与职责
1. 教研组：负责组织和协调小学校各科目教研活动，拟定年度教研计划，收集、研究、评价教学资料，并进行教学研讨和交流。
2. 教研组长：负责教研组的组织、协调和指导工作，制定教研活动的时间安排和流程，组织教师参与教研。
3. 教研组成员：全体小学校教师，根据学科和专长进行分组，参与教研活动。
二、教研活动的内容和形式
1. 教案研讨：根据学科教学大纲和教材，讨论和研究教案的编写、使用和改进，提高教学效果。
2. 教学评价：学科教研组成员相互观摩课堂教学，进行评价和反馈，共同提高教学水平。
3. 教育教学研讨会：定期举行学科教育教学研讨会，邀请专家学者和教育界人士进行讲座和指导。
4. 教育科研课题：组织教师参与教育科研课题的研究和实践，促进教育教学改革与创新。
三、教研成果的评价与奖励
1. 教研成果评价：根据教研成果的质量和影响力，进行评价和鉴定，认真评选优秀教研成果。
2. 教研成果奖励：对于取得优秀教研成果的教师和教研团队，给予表彰和奖励，激励教师积极参与教研活动。
四、教研活动的管理与保障
1. 教研经费：学校提供教研经费，保障教研活动的顺利进行。
2. 教研档案：建立教研档案，存档教研资料和研讨记录，方便查阅和总结经验。
3. 教研报告：教研组长每学期向校领导汇报教研活动开展情况和成果。
4. 教研交流：积极与其他学校和教研机构开展教研交流，取长补短，共同提高教学水平。
以上是小学校本教研规章制度的基本内容，可根据实际情况进行具体的调整和完善。
领导参与、指导校本教研的制度（精选）
领导参与、指导校本教研的制度（精选）第一篇：领导参与、指导校本教研的制度（精选）领导参与、指导校本教研的制度为引导教师进入校本教研的状态，全面建设落实以校为本的教学研究制度，确保学校全面推进实施素质教育进程，保证在提高教育教学质量的前提下，开展好校本教研工作，为教师的专业成长提供支撑，为课程改革的纵深发展提供保障，使我校的教研工作进一步规范化、制度化，特制定如下制度：一、健全机构，建立校本教研工作领导小组。
课改伊始，我校就制定了校本教研工作方案、教研制度，并与教师奖惩挂钩。
成立了校本教研领导小组，健全了校本教研机构。
领导小组由校长任组长，教导主任任副组长，教学育主任、骨干教师共同参与，加强了校本研究的组织领导。
二、具体职责分工1、校长是学校校本教研的第一责任人，负责组织和领导我校的校本教研工作，借助于校长个性价值，大幅度提高组织和引领绩效。
落实校本教研活动安排，建立校本教研运行机制和保障机制，倾听教师对课改的意见和建议，为校本教研创造宽松的校园环境，亲自参加新课程研讨，主持和参与实验课程的研究，专业引领本校的校本教研工作，每周听课评课不少于2节，制定校本教研激励机制和措施，协调和组织校际交流，做好后勤保障工作。
2、教导主任在负责贯彻落实线校本教研工作计划的基础上，制定和完善激励型校本教研活动制度，建立校本教研活动的管理机制，组织开展校本教研活动，指导和督导学校校本教研活动，总结和积累教研活动的有效形式，研讨适应新课程的课堂教学模式，探索校际资源利用的方法和措施，探索学生素质发展的评价方式，开展校本教研专题立项，设置校本教研活动管理档案。
3、教学主任、教育主任，要以参与者、合作者、研究者的身份，经常深入教学第一线，以积极互动的方式与教师平等交流，了解教师的所思、所疑、所惑，及时发现和解决学校教学工作和教师专业成长中的实际问题，及时提供专业咨询、信息服务与技术帮助，与教师一道成长，灵活运用多种教研活动形式，努力提高教学研究的针对性和实效性，和学科教师，一道共同探讨本学科校本教研的具体展开方式、途径，建立学科校本教研的工作机制。
小学教科研组织管理制度
一、总则为了加强我校教科研工作的组织管理，提高教育教学质量，促进教师专业发展，特制定本制度。
二、组织机构1. 教研领导小组：由校长任组长，分管教学的副校长、教务主任、教科研主任及各学科教研组长为成员，负责学校教科研工作的统筹规划和组织实施。
2. 教科研办公室：设在教务处，负责教科研日常工作的具体实施。
3. 各学科教研组：由学科带头人或骨干教师担任组长，负责本学科的教学研究和教师专业发展。
三、工作职责1. 教研领导小组职责：（1）制定学校教科研工作规划，明确教科研工作目标和任务；（2）组织、协调、指导各学科教研组开展教学研究活动；（3）对教科研工作进行考核评估，对优秀成果给予表彰和奖励；（4）加强与上级教育科研部门的沟通与合作，争取更多的支持和资源。
2. 教科研办公室职责：（1）制定教科研工作计划，组织实施教科研活动；（2）收集、整理、发布教科研信息，为教师提供学习、交流的平台；（3）组织教师参加各类教科研培训，提高教师科研素养；（4）负责教科研资料的收集、整理和归档。
3. 各学科教研组职责：（1）制定本学科教研工作计划，组织开展教学研究活动；（2）组织教师进行教学反思，总结教学经验，提高教学质量；（3）开展教师之间的教学交流，促进教师专业成长；（4）关注学科前沿动态，不断更新教学内容和方法。
四、教科研活动管理1. 教研活动安排：（1）教研活动应结合学校教学工作计划，有针对性地开展；（2）教研活动应注重实效，避免形式主义；（3）教研活动时间安排应合理，不影响正常教学工作。
2. 教研活动形式：（1）集体备课：教师共同研讨教材、教学方法和教学手段，提高备课质量；（2）课堂观摩：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学经验；（3）教学研讨：针对教学中遇到的问题，开展研讨活动，寻求解决方案；（4）课题研究：围绕教育教学中的热点、难点问题，开展课题研究。
3. 教研活动考核：（1）教研活动出勤率不得低于80%；（2）教研活动记录完整，包括活动时间、地点、内容、参与人员等；（3）教研活动成果显著，对提高教育教学质量有积极推动作用。
学校领导参与教科研活动制度
学校领导参与教科研活动制度为切实加强校长对新课程实验教学研究工作的领导，学校建立校长为总负责人，教科研、教务部门组织协调，教研组长主抓落实，全体教师主动参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。
一、校级领导管理。
1.在教科研工作中，校长是第一责任人，一切的校本教研、教育科研活动，校长必须亲历亲为，及时了解教科研进程，为后期的工作重点指明方向。
2.校级领导带头学习教科研理论并参与教学研究。
通过举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，举行示范课等形式贯穿学校的教育理念，在参与活动的过程中，逐步使全校教师明确研究目标和研究方向。
3.校长为学校课题研究工作的负责人，在活动中需亲自参与教科研活动，及时了解研究动态，发现问题及时修订研究计划。
（二）教研职能部门管理。
1.学校教务处、教科室具体负责学校的教科研工作，确定学校核心研究课题，以核心课题统领学校课程改
革。
2.学校教科室负责教科研工作的具体策划，组织课题组组长，定期学习理论，举办科研沙龙，交流研讨，举行研讨
课和经验交流等。
3.学校教务处负责校教科研职能部门的常规管理工作，组织教研组组长开展理论学习及实践指导。
领导参与教研相关要求制度
领导参与教研相关要求制度
领导参与教研的相关要求制度主要包括以下几个方面：
明确职责：学校领导，特别是校长，应被视为校本教研工作的第一责任人。
他们需要主动参与校本教学研究，并为教师参与校本教学研究创造条件，营造良好的科研氛围和学校文化。
定期参与教研活动：学校领导应定期参与教研活动，如听课、评课、课题研究等，以了解教学一线的实际情况，指导教师改进教学，提高课堂教学效率。
提供支持：学校领导应为教师开展校本教研提供良好的软、硬件环境，包括提供必要的教学资源、教学设备、研究经费等。
建立激励机制：学校领导应建立有效的激励机制，鼓励教师积极参与教研活动，如设立教研成果奖、优秀教师奖等，激发教师的教研热情。
及时反馈与指导：学校领导应及时了解教研活动的进展情况，对教师的教研成果进行反馈和指导，帮助教师改进教学方法，提高教学效果。
带头进行教研研究：学校领导应带头进行教研研究，积极承担课题研究任务，发挥示范引领作用。
通过以上制度的建立和实施，可以有效地促进学校领导参与教研活动，推动学校教育教学工作的改进和发展。
领导班子定期专题研究教育教学工作制度
领导班子专题研究教育教学工作制度
领导班子专题研究教育教学工作是深入落实科学发展观，改进领导工作作风，提高学校管理水平的重要举措，也是促进学校教育教学工作深入开展、保证素质教育深入实施的有效途径，同时也是促进广大教师转变教育理念，改进教学的重要手段。
一、全面参与教育教学工作，获得教育教学信息。
通过与教师交流、听课、参与教研活动、与学生交流、开展专题调研等形式，及时了解学校教育教学状况，广泛获得教育教学信息，为科学决策取得第一手资料
二、实施领导班子包级部制度，全面督促基层加强教育教学管理。
检查基层管理全程，注重过程监控，对基层管理方法及时给予指导，帮助基层管理出谋划策，创新工作思路和方法，及时向领导班子反馈不能解决的难题、带有倾向的共性问题，并提出初步解决方案。
督促各部门及年级组及时、全面地完成教育教学任务和各种临时性工作任务。
三、坚持听课制度，每位校领导每天听课不少于1节。
听课后要及时进行教学反馈，以更好的指导教师开展好课堂教学。
四、每周至少一次召开领导班子教学碰头会，针对掌握的教育教学的有关问题进行研究，制订解决方案。
五、依据教育规律，定期对教师发展、课题研究、课堂教
学、学生教育等诸项工作立专题研究，明确工作开展的思路，确定发展中的重难点问题，确保学校的教育教学工作坚持正方向，保持高水平。
中心学校
2012.09。
学校教研领导班子管理制度
学校教研领导班子管理制度
1. 引言
本文档旨在制定学校教研领导班子的管理制度，以确保教研工作的高效性和持续发展。
教研领导班子在学校中扮演着重要角色，对教育教学改革和提高教师教育水平具有重要影响力。
2. 领导班子的组成和职责
2.1 组成
教研领导班子由学校校长或副校长担任领导，以及教研主任、学科组长等教师组成。
2.2 职责
教研领导班子应负责制定学校教学改革和发展的战略规划，指导教师的教育教学活动，推动教研项目的开展，促进教师的专业成长和能力提升。
3. 决策和执行机制
3.1 决策机制
教研领导班子采用集体决策的方式，通过讨论、协商和投票等形式，就重大决策进行共识达成。
3.2 执行机制
教研领导班子要确保决策的有效落实，制定执行方案并监督执行情况。
领导班子成员要履行各自的工作职责，保证教研工作的顺利进行。
4. 协作和沟通
教研领导班子应建立良好的协作和沟通机制，促进成员之间的信息交流和合作。
定期召开会议，分享工作进展和问题，并提出改进建议以推动工作的顺利进行。
5. 任期和评估
教研领导班子成员的任期一般为一至三年，可以连任，也可以根据需要进行调整。
任期结束后，应进行综合评估，评估成员的工作表现和达成的目标，以确定是否继续留任或调整组成。
6. 结论
通过制定学校教研领导班子的管理制度，可以明确教研工作的组织架构和职责分工，促进教育教学的改善和提高。
教研领导班子应积极履行职责，与教师一起努力，为学校的发展和师生的成长贡献力量。
小学教研活动制度
XXXX小学教研活动制度一、组织领导各学科由学科教研室主任全面负责，语数英教研组设教研组长一人，同年级同科目设备课组长一人，音乐、体育、美术、综合课设备课组长一人，教研组长（备课组长）在教科研室领导下具体组织本教研组教师开各项工作。
二、教研会议1备课组长会议：每周定期召开备课组长会议，由教研组长组织召开。
2.教研组活动会议：各学科教研活动实行“半日教研”，即每周三上午第一二节为艺体组和综合组教研活动时间；每周三下午第一二节为语文组教研活动时间；每周四下午第一二节为数学组和英语组教研活动时间。
3.主题教研会议：根据学校工作安排和实际需要择机举行，一般由学科教研室主任组织举行。
4.以上活动开展情况都要有活动材料和会议记录。
三、活动开展教学研究是教研组工作的中心，是提高教师教育理论水平和业务能力，搞好教学工作，提高学校教学质量的重要保证。
从备课、上课、作业、等环节入手，切实改进教学工作，提高教学效率和质量，培养学生学习的兴趣和学会学习的能力，切实实现减负增效。
1备课组长是学校教学工作的骨干，应按学校学期工作意见，在包科主任，管教管研，发挥学科组的核心作用，引领与组织本组教师开展教研活动。
2.每学期开学制订教研组工作计划，期末写好工作总结,交教导处。
3.组织教师学校课标，钻研大纲、教材，让教师明确大纲、教材的基本要求及逻辑体系；大力推行锦湖小学“双线自主课堂”的教学模式，指导教师进行课改，基于学科特点，摸索出更适合我校实际的学科教学模式。
4.按照教导处的要求按时对教师的教案及学生作业、试卷等业务进行检查，并且作好记录。
5.安排好本组成员的公开课时间。
6.按照教导处和教科研的整体安排，在包科主任指导下,每周组织一次备课组长会议和主持一次教研活动，要定时间,定地点，定内容。
组织集体听课评课等活动。
活动目的、内容要明确；同时要联系学校实际，既突出指导性，又要具有普遍性；强调一定要注重效果。
7.团结本组教师，调动全员工作积极性，共同搞好教研工作。
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XX小学校领导参与学科教研制度
xx小学教导处
20XX年2月
XX小学校领导参与教研制度
一、校长是以校为本教研工作制度建设的第一责任人，是校本教研工作制度的强有力的组织者与领导者。
在教育教学工作中，校长要主动参与校本教学研究，加大对校本教研经费的投入，为教师参与校本教学研究创造条件，营造学校良好的科研氛围和学校文化。
保证校本教研制度的有效实施。
二、在校长领导下，全面制定学校校本教研制度与计划，发动全体教师参与校本教研，督促和评价校本教研。
三、学校领导分工负责，实行蹲点制度，深入到各个教研组，参与集体备课、同步研讨活动，做好听、评课记录。
四、学校领导带头学习教育教学理论并参与校本教学研究，指导各部门开展校本教研，学校校长及主管教学教研的主任听课节次要达到每周至少一节，无故缺席者作旷工处理。
五、学校领导班子每期至少举行三次以上的校本教研工作专题会。
每期至少进行一次相关的专题讲座。
六、学校领导应针对平时学校教育教学中出现的问题，及时确立校本教研的研究方向。
附：学校领导分包年级安排
XXX校长负总责
XXX分包一年级
XXX分包二年级
XXX分包三年级
XXX分包四年级
XXX分包五年级
XXX分包六年级
包年级领导结合班主任并协同任课老师,整顿班级纪律,树立良好班风,形成浓厚学风,努力提高教育教学质量。
把所包年级打造成有学习勤奋刻苦、行为文明守纪、道德品质优良的班集体。