第1单元第3课同步课时训练

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八年级语文上册第一单元第3课《蜡烛》同步训练(新版)新人教版

第3课《蜡烛》同步训练1．下列划线字的字音、字形完全正确的一项是（）A．偷袭（xī）企图（qǐ）佛晓（fï）瓦砾（lì）B．地窖（jiào）耸立（sōng）更夫（gèng）炮弹（dàn）C．遮奄（yǎn）匍匐（fū）交叉（chā）肋（yè）窝D．屏障（píng）肃穆（mù）静默（mï）鞠躬（jū）答案：D解析：分析:A项“袭”应读xí,“佛晓”应为“拂晓”，读fú ；B项“耸”应读sǒng，“更”应读gēng；C项“遮奄”应读“遮掩”，“匐”应读fú，“肋窝”应读“腋窝”,所以选D项。

点评：本题要求从读音和字形两个点上判断。

拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。

错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，平时多加注意，仔细辨识，加强记忆，注重积累。

2．给加点的字注音。

拂．（）晓地窖．（）瓦砾．（）匍．（）匐．（）腋．（）窝答案：fú |jiào|lì |pú fú | yè解析：分析：首先要读准拼音，注意“拂．”读“fú”而不是“fï”。

瓦砾读．．“．lì”而不读“shuî”点评：拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。

3．根据拼音写汉字。

偷xí（） píng（）障jū（）躬 mù（）颤wēi wēi（）答案：袭| 屏 | 鞠 |穆 |巍解析：分析：这是这节课中的重点字。

写汉字时注意不要写错别字，尤其是“鞠”和“穆”。

点评：写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。

4．下边加点字注音有误的一项是（）A．烧灼．（zhuï）桥头堡．（bǎo）地窖．（jiào）B．颤．巍巍（chàn）契柯．．（púfú）．．拉耶夫（qìe hē）匍匐C．腋．下（yè）迫．击炮（pǎi）拂．晓（fú）D．更．夫（ɡēnɡ）手臂．（bì）答案：B解析：分析： B．“契柯．．拉耶夫qìe hē”改为“qì kē”，所以选B项。

科教版六年级科学上册第一单元第3课《观察身边微小的物体》课件

手持式简易显微镜的使用方法：
①开灯
③眼睛对准目镜观察
④调焦
②透明罩对准物体
显微镜下的花粉
显微镜下的灰尘
探索二：用肉眼、放大镜、显微镜观察昆虫
（1）选择蝴蝶身体上的一个部位用肉眼、放大镜、显微镜进行观察。
观察方法
蝴蝶翅的观察记录
姓名：
肉眼观察
放大镜观察
日期：
.
显微镜观察
示意图
我们的发现
探索探索一：观察昆虫的方法
用肉眼观察蝴蝶的触角、足、翅或其他某一部分，我们可以观察到哪些信息?
探索探索一：观察昆虫的方法
可以观察到它们的形状、颜色、花纹，但是因为它们很小，看不清细节。
用肉眼观察具有一定的局限性，所以我们可以借助工具进行更深入地观察。
你会使用显微镜吗?
显微镜的使用方法：
④调焦：眼睛看着物镜，转动调节旋钮，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。用左眼从目镜往下看，同时反方向转动调节旋钮，使镜筒缓缓上升，升到标本出现在视野里为止；再略微转动细准焦螺旋，直到看到清晰的图像。
显微镜的使用方法：
⑤观察：慢慢移动载玻片，用左眼观察标本的各个部分。注意移动的方向和从目镜里看到的方向正好相反。一边观察一边将观察到的图像画在学习单上。
① 安放
② 对光
③ 上片
④ 调焦
⑤ 观察
显微镜的使用方法：
①安放：右手握住显微镜的镜臂，左手托着镜座，将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上，略偏左，离桌子边缘大约 7 厘米。
②对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮的光圈。
显微镜的使用方法：

第3课 “飞天”凌空(解析版)-2022-2023学年八年级上册语文同步课时训练(部编版)

3 “飞天”凌空★基础达标1．下列每组词语注音都正确的一项是（）A.自若(ruò) 由衷(zhōnɡ) 气氛(fèn) 屏息敛声(bǐnɡ)B.慷慨(kǎi) 敦煌(dūn) 飘浮(piāo) 翘首而望(qiào)C.掠过(lüè) 酷似(kù) 绷直(bēng) 凌空翔舞(líng)D.刹那(chà) 旋风(xuàn) 轻盈(yíng) 悄然不惊(qiāo)【答案】C【解析】A.项，气氛(fēn)；B项，翘首而望(qiáo) ；D项悄然不惊(qiǎo)。

故选C。

2.下列句中加点的词语运用有误的一项是( )A.闪电仿佛一把划破长空的利剑,震耳欲聋的炸雷紧接着响了起来,随后大雨便倾盆而下。

B.一名大学生玩手游掉进“充值100元送15万钻石”的电信诈骗陷阱,被骗6 400元后才如梦初醒。

C.奶奶八十多岁了,视力越来越差,看什么都是眼花缭乱的。

D.体育馆里座无虚席,观众们都屏息敛声,紧张地关注着赛况。

【答案】C【解析】本题考查成语运用。

C项,“眼花缭乱”指眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。

用在此处不恰当。

3．给下列句子排序，最恰当的一项是( )①她站在十米高台的前沿，准备起跳。

②紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，③轻舒双臂，向上举起，只见她轻轻一蹬，就向空中飞去。

④还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。

⑤动作疾如流星，又潇洒自如。

A．①⑤②③④ B．①③②⑤④ C．①②⑤④③ D．①③⑤②④【答案】B【解析】排序题的本质：三种顺序——时间、空间和逻辑。

4．下面是某单位下发的疫情防控要求的部分内容，其中没有语病的一句是（）A．保持良好的卫生习惯，切实遵循“勤洗手，勤通风，不聚集，不扎堆”。

B．每日须做好电梯间、走廊、资料室、会议室和公共区域的消杀消毒工作。

三年级语文上册第一单元第3课《不懂就要问》课时练习新人教版三年级语文上

3* 不懂就要问
1.连线。

糊里糊涂一个字都不会漏掉
壮着胆子一点儿声音都没有
摇头晃脑大着胆子
鸦雀无声没弄明白
一字不漏头摇来摇去
2.比一比，再组词。

堂（）戒（）厉（）既（）
常（）械（）历（）即（）
详（）塾（）涂（）提（）
祥（）熟（）途（）题（）3.读句子，写出加点词的近义词。

（1）先生讲得很详细
．．。

（）
（2）课堂里霎时
．．变得鸦雀无声。

（）
（3）孙中山来到学校，照例
．．把书放到先生面前。

（）4.选字填空。

厉历
（1）墙上的挂（）又翻过了一页。

（2）没想到，他会这么（）害。

提题
（3）他（）出的这些意见都是正确的。

（4）这篇课文的（）目是《不懂就要问》。

参考答案
1.糊里糊涂——没弄明白
壮着胆子——大着胆子
摇头晃脑——头摇来摇去
鸦雀无声——一点儿声音都没有
一字不漏——一个字都不会漏掉
2.课堂戒尺严厉既然详细私塾糊涂提出
经常机械经历立即慈祥成熟前途问题
3.（1）细致（2）刹那（3）照旧
4.（1）历（2）厉（3）提（4）题。

人教版一年级上册第1单元第3课-课堂同步练习

第一单元第3课口耳目课堂同步练习
姓名：班级：
基础碰碰车
一、把认识的字读给同桌听。

口是心非耳目一新手舞足蹈站立不动
坐立不安二、按正确笔顺写一写。

三、连一连。

耳足站坐口技下立球朵
四、我会填。

1.目:笔顺,共( )画。

2.耳:共( )
画,最后一画是( )。

3.手:第二画是( ),共( )画。

提升跷跷板
五、画一画自己的小手和眼睛。

智慧摩天轮
六、读一读,猜一猜。

早上开门,晚上关门,走近一看,门里有人。

谜底()目耳
手
第一单元第3课课堂同步练习答案
三、耳朵　足球　站立　坐下　口技
四、1. 五　
2.六　一
3.一　四
六、眼睛。

2024年人教版七年级上册历史第一单元第3课中华文明的起源

文明的传
的起说
源
著名人物
阪泉之战
炎帝、黄帝
·交战双方:炎帝、黄帝 ·结果:炎帝失败，归顺黄帝，
两大部落结成联盟
华夏族的形成
涿鹿之战
·交战双方:炎黄部落联盟、⑩ ___蚩__尤_____部落
·结果:蚩尤战败，其部落部分归附炎黄部落联盟
人文后人尊崇炎帝和黄帝为中华民
初祖: 族的人文初祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称
123456
3. 距今约4 30 0—4 0 0 0 年的山西陶寺都城遗址，中部有一个围墙环绕的宫城，城内有两处墓地，大型墓葬集中分布，墓中往往随葬陶鼓、玉钺、陶盘等表明墓主人尊贵身份的器物，而占总数近9 0 % 的小型墓，墓坑狭小，大多没有葬具和随葬品。这说明( B )
A．长江流域最早进入文明社会 B．私有制出现且阶级分化严重 C．中国历史上第一个国家诞生 D．化石是了解历史的重要证据
人教陕西七年级上册
第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源
第3 课中华文明的起源
目
01 预学新知
CONTENTS
录
02 课时训练
预学新知
早期
中华
早
国家
文明
期
和文
的起
国
明的
源
家
起源
物质基础: ①___农__业____、畜牧业有了较大发展
形成标志:人口显著增长并开始向区域中心集中，②_早__期__城__市___逐步形成， ③__社__会__分__化___加剧，出现了掌握政治、经济、军事和祭祀权力的王，以王为首的统治阶级对内进行④ _管__理__和__统__治___, 对外⑤___发__动__战__争__

部编版高中历史必修上第3课统一多民族封建国家的初步建立

第三课同步课时训练1、春秋战国时,秦国地处西陲,长期与西戎为伍,但最终却取得了灭六国,一统天下的成就。

下列各项能够构成秦国开创历史新局面的原因的是( )A.经济文化比东方六国繁荣B.长期与周边民族交流,作战方式先进C.置身诸侯纷争之外专注于发展国力D.较少受礼乐文明影响,制度变革卓有成效2、在历史学习中，图表往往隐含着大量的有效信息。

从下图中我们能够得到的信息有（）①公元前221年秦灭齐国完成统一②秦统一期间的都城为咸阳③秦统一总体采用了先近后远的攻击策略④秦统一后的疆域未达东部沿海地区A.①②③④B.①③④C.②④D.①②③3、秦灭六国后,秦王嬴政兼采古史及传说中的“三皇”“五帝”之名而称“皇帝”。

其首要目的是( )A.宣扬托古改制B.承袭华夏传统C.突出个人功业D.标榜君权神授4、在秦朝朝议中,有发言权的不仅是三公九卿,没有具体行政职责的博士也可进言。

据此可知朝议制度( )A.减少了君主决策的失误B.阻止了皇帝的恣意妄为C.保证中央机构的独立性D.标志秦代中央官制完善5、有学者认为:秦始皇统一中国后,在更加广阔的国土上更加彻底地实施郡县制,才使得“车同轨、书同文、钱同币、行同伦、统一度量衡”等一系列政策措施得以在全国贯彻落实。

这在一定程度上说明( )A.郡县制利于国家统一B.郡县制加强了君主专制C.国家统一是郡县制实施的前提D.秦始皇是设郡、县的首倡者6、春秋时,晋秦等国已开始了县的设置,但县大夫等仍大都由卿大夫及其子弟担任。

战国时逐渐形成了郡县两级的地方管理体系, 郡守、县令多由国君自行任免。

这说明( )A.春秋战国时期已经普遍实行郡县制B.县的设置早于郡,所以县的地位高于郡C.郡县制经历了由贵族政治到官僚政治的演变D.秦朝最先推行郡县制7、一般说来,民族在历史渊源、生产方式、语言、文化、风俗习惯以及心理认同等方面具有共同的特征。

据此判断,在秦汉时期,华夏族所表现出来的共同“心理认同”方面的特征是( )A.书同文B.车同轨C.行同伦D.地同域8、秦律诉讼有“公室告”和“非公室告”之分。

四年级语文上册第一单元3《秋色》课时训练冀教版

3.秋色一、选择。

1.“蔚”的读音是（）。

A.wèiB.wièC.yùD.wèn2.和“增”读音相同的是（）。

A.céngB.zhéngC.chéngD.zēng3.“仿佛”中“佛”的读音是（）。

A.fúB.fóC.fǔD.fèi4.“佛像”中“佛”的读音是（）。

A.fúB.fóC.fǔD.fèi5.“仿佛”的近义词是（）。

A.如同B.好像C.仿照D.模仿6.“增加”的反义词是（）。

7.增添 B.减少 C.降低 D.下降8.跟“黄澄澄”结构相同的词语是（）。

A.碧绿B.金光闪闪C.红彤彤D.紫红紫红9.“驰名中外”的近义词是（）。

A.声名远播B.风驰电掣C.独一无二D.无独有偶10.“逊色”的意思是（）。

A.比不上B.比得上C.一样的颜色D.像苹果一样的红色二、填空。

1.本文的作者是（峻青）。

2.作者抓住富有秋天特征的事物，生动地描绘（五彩斑斓）的秋天。

3.本文表现了秋天的丰收、成熟与（繁荣）。

4.第一自然段开门见山，点明秋分刚过，天气（变凉）这一特点。

5.作者通过柿树与（枫叶）的对比，突出柿树的鲜红与内涵的丰富。

6.“啊！好一派迷人的景色。

”这是作者有感而发，道出了由衷的（赞叹）。

7.“早晨到海边散步，（仿佛）那蔚蓝的大海，比以前更加蓝了；天，也比以前更加高远了。

”这句话可以用词语水天一色、（天高云淡）来概括。

8.文章第（五）自然段道出了作者喜爱秋天的原因。

9.课文让读者领略到（美丽而迷人）的秋色。

10.我们通过作者描绘的美丽秋色，感受到秋天（成熟与繁荣）的景象。

三、判断。

1.“逊色”的反义词是“出色”。

（对）2.“驰名中外”的意思是声名传播得很远。

（对）3.“绚丽”的近义词是绚烂。

（对）4.“繁荣”形容事物蓬勃发展。

（对）5.课文第三自然段突出了秋天水天一色，秋高气爽的特点。

人教版小学三年级数学上册慕课教案-【练习课(第1-3课时)】 (2)

第4课时练习课（第1-3课时）同学们好！欢迎来到慕课堂，我是小千老师。

今天我们对前面3个课时所学的内容进行 “梳理和练习”一、单元知识点回顾师：本单元我们认识了“倍”，会用倍的知识，解决两种问题。

问题1：求一个数是另一个数的几倍？也就是求一个数里面有几个另一个数，这样的问题用除法计算。

问题2：求一个数的几倍是多少？也就是求几个几，这样的问题我们用乘法来计算。

师：今天这节课我们就通过练习来进一步巩固这些知识。

二、基础练习，巩固知识1. 师：大家可以翻开课本53大家做完了吗？我们一起来看看吧。

（1）第1大题的两个小题都是求一个数是另一个数的几倍？先数出相应水果的个数，然后用除法计算。

桃子有8个，香蕉有4个，所以桃子的个数是香蕉的2倍。

苹果有9个，梨有3个，所以苹果的个数是梨的3倍。

师：其实第2小题，苹果和梨的排列是有规律的，3个苹果1个梨为一组，每一组苹果的个数都是梨的3倍。

那么，无论再增加一组或减少一组，它们的倍数关系是不会变化，还是3倍的关系。

（2）第2大题，长跳绳的长度是短跳绳的几倍？大家一定要注意，这里比的是跳绳的长度。

这里长跳绳正好与1、2、3，3根短跳绳一样长，所以长跳绳的长度是短跳绳的3倍。

师：我们在比较两个量之间的倍数关系时，只需要明确一个量里有几个另一个量那么多，就可以知道它们之间的倍数关系了。

2. 师：课本54页的第6题，4大家做完了吗？我们一起来看看吧。

这里4个小题都是求一个数的几倍是多少？都用乘法计算。

蝴蝶有5只，5的4倍是20只。

饼干是8元，8的3倍是24元。

母亲有3只，3的5倍是15只。

一只小熊收7个玉米，6只小熊也就是6个7共收42个玉米。

倍的理解了吧。

接下来我们继续用有关倍的知识，解决生活当中的一些实际问题吧。

三、拓展练习，锻炼思维1. 师：课本54页的第7题，孩子们都在开心的踢毽子，这里的两个问题你能完成吗？第1题（读题）李芳踢的18个，是王平踢的3个的6倍。

高中政治必修4全册同步课时训练题含答案解析

高中政治必修4全册同步课时训练题目录第一单元第1课《美好生活的向导》课时训练第一单元第2课《百舸争流的思想》课时训练第一单元第3课《时代精神的精华》课时训练第二单元第4课《探究世界的本质》课时训练第二单元第5课《把握思维的奥妙》课时训练第二单元第6课《求索真理的历程》课时训练第三单元第7课《唯物辩证法的联系观》课时训练第三单元第8课《唯物辩证法的发展观》课时训练第三单元第9课《唯物辩证法的实质与核心》课时训练第三单元第10课《创新意识与社会进步》课时训练第四单元第11课《寻觅社会的真谛》课时训练第四单元第12课《实现人生的价值》课时训练第一单元第1课《美好生活的向导》课时训练（人教实验版必修4）时间：45分钟分值：100分一、选择题(每小题4分，共72分)1．改革开放30年来，我国学者以繁荣和发展哲学社会科学事业为己任，在西方哲学史研究领域取得了前所未有的成就。

改革开放为我国西方哲学史研究事业带来了巨大而深刻的变化。

上述材料表明()A．哲学就在我们身边B．哲学的发展繁荣离不开人类的实践活动C．哲学是指导人们生活得更好的艺术D．哲学的任务在于指导人们正确地认识世界、改造世界解析：注意“改革开放”属于实践活动。

答案：B2．恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。

”这句话主要说明()A．哲学的智慧产生于人类的实践活动B．认识世界需要智慧C．哲学的智慧是人们主观产生的D．学习哲学使人聪明解析：引文的本义是说人们改变自然界的程度决定人们的智力程度，即哲学的智慧不是从人们的主观情绪中凭空产生的，而是来源于人类的实践活动。

答案：A爱因斯坦曾经说过：“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。

”据此回答3～4题。

3．“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子”，其意是指()A．哲学是各门具体科学的基础B．哲学以各门具体科学为基础C．哲学是各门具体科学的总和D．哲学是世界观，各门具体科学是方法论解析：A项颠倒了哲学与具体科学的关系；C项没有弄清哲学与具体科学是一般和个别的关系；D项是错误命题。

部编版小学四年级上册语文教案-第1单元第3课现代诗二首

3*现代诗二首《现代诗二首》是一篇略读课文，由《秋晚的江上》和《花牛歌》两首新诗组成。

《秋晚的江上》是一首写景抒情诗，诗歌描绘了诗人在秋天黄昏时所看到的美景：疲倦归巢的鸟儿，西沉的斜阳，白花花的芦苇。

诗人将静态的景物动态化，将景物人格化，为画面注入奇特的想象力，构造了一幅静谧、绚丽、和谐的画面，流露出诗人积极、愉悦的情趣。

诗歌分两节。

第1节中“归鸟”与“斜阳”构成了一幅晚归图。

“驮着”将“倦鸟”和“斜阳”联系在一起，既赋予画面动感，又让画面充满情意，给人以想象空间。

诗的第2节是第1节的发展，“归鸟翻翅，斜阳落江”画面充满动感，极富想象力。

最后两行画面色彩迅速转换，文字间透出生机。

诗的句式长短不一，读起来富有节奏感。

文字简单的勾勒、修辞的妙用、夸张独特的想象构成了这幅秋江晚景图。

《花牛歌》作者为徐志摩，这首诗有四节，每一节第一行均以文字相近的诗句起首：“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”。

诗句一咏三叹、简单明朗、轻快活泼，将草毡中花牛的行动景象呈现得巧妙生动，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。

每一节都是一幅画。

这四幅画中，花牛动静皆宜，画面动静交替变换，呈现了一种律动美，展现了花牛的可爱俏皮、悠闲自在。

本课的两幅插图能够帮助学生结合诗歌展开丰富的想象。

《秋晚的江上》的插图是一轮西下的红日、三只归巢的鸟、头白的芦苇，展现了诗歌中所描绘图景，帮助学生感受诗歌的画面美。

《花牛歌》的插图里有一头坐在草地里的花牛，它闭目小憩，四周是美丽的剪秋罗，有一穗被花牛压扁了，展现了花牛的可爱、顽皮和悠闲。

1．认识本课“巢、苇”等生字，理解诗歌中出现的词语。

2．有感情地朗读课文，想象诗中景物构成的画面并描述。

3．抓住文中富有诗意的表达，品读语言，感受秋晚江上的美景、花牛的自在悠闲。

教学重点反复朗读两首诗，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。

教学难点理解两首诗的内容，体会诗人表达的情感，培养学生热爱自然的感情。

语文八年级上册第一单元第3课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》课时训练

语文八年级上册第一单元第3课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》课时训练姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题1 . 下列加点字注音全部正确的一组是（）A．鲜妍（yán）娉（pīn）婷绾（wǎn）发面面厮（sī）觑B．拜谒（yè）中（zhòng）伤嗔（chēn）怒前仆（fù）后继C．撩（liáo）逗豢（huàn）养朴（pō）刀矫（jiǎo）揉造作D．腼腆（tiǎn）拙（zhuō）病纶（guān）巾强（qiáng）聒不舍2 . 下列加点字音完全正确的一项（）A．纤维（xiān）压轴戏（zhòu）毗邻（pí）忧心忡忡（chōng）B．荫庇（yìn）潜水（qián）绮丽（yǐ ）怏怏不乐（yāng ）C．气氛（fèn）沉湎(miǎn ）剽悍（piāo）周道如砥（dĭ）D．挑剔（tì）阴霾（mói）慰藉（jiè）断壁残垣（yuán ）3 . 下面句中画线部分做状语的一项是（）①在旅行中，你将要背起行囊，②寻觅春天的踪迹，泛舟③科学的海洋，采集④民风民俗，漫步古代诗苑……你将⑤尽情地漫游，生活有多么广阔，⑥语文世界就有多么广阔。

A．②③B．④⑥C．①③D．①⑤4 . 对下面语段中画横线句子运用的修辞方法理解有误的一项是（）几天前，我来到乡下，欣赏到一派乡村的春色：①绿油油的稻田衬托着金黄的油菜花，波光粼粼的水塘倒映着袅娜的垂柳，淡淡的绿荫掩映着朴素的白墙黑瓦，是那么的清新，那么的美丽。

轻轻走入田野，一股泥土的清香扑面而来，②温暖的阳光下，斑斓的蝴蝶调皮地追随着行人上下飞舞，是那样地让人留恋。

③四月的乡村到处都呈现出一派生机，简直就是一首生意盎然的田园交响曲。

三月之初，这里还下着大雪，想不到春色还是如约到来，而且比往年更美丽、更妖娆，④这难道不是一种奇迹和幸运吗？A．①句使用了排比的修辞方法，从多个方面描绘出春天的乡村清新、美丽的特点。

七年级上册地理同步训练答案【四篇】

七年级上册地理同步训练答案【四篇】第一单元地球第1课地球的形状和大小四、课堂训练1、球体，6357千米，6378千米，6371千米2、5.1亿，4万3、月食；海边先见到远处船的桅杆，后见到船身；站在大地上无论向哪个方向走，永远也走不到地平线；站得高，看得远“欲穷千里目，更上一层楼”等等。

4、比例，地球仪.5、海洋，陆地，山脉，河流，国家，城市等等【拓展训练】1、B2.D3.C4.A5.D6.D7.A第2课在地球仪上认识经纬网（三课时）第一课时1、比例，地球仪.2、海洋，陆地，山脉，河流，国家，城市等等3.地轴，北极（点），南极（点）4、纬线5、经线6、圆，东西，不相等，赤道，小短，南极点，北极点7、半圆，南北，相等8、无数，纬度，经度9、赤道，赤道，北，“N”，南纬，“S”，北极，南极，90°N，90°S10、本初子午线，格林尼治天文台11、西，“W”，东“E”12、180°,一条【拓展训练】1.、C2.B3.C4.B5.C6.B7.A第2课在地球仪上认识经纬网（三课时）第二课时三、完成下列题目，并寻找规律。

⑴23.5°N⑴30°S⑴30°N⑴30°S⑴90°N⑴90°S北，南；南，北.⑴40°W⑴45°E⑴40°E⑴45°W⑴45°E⑴45°W 西，东【拓展训练】1.D2.D3.B4A5.B6.C第2课在地球仪上认识经纬网（三课时）第3课地球的自转（二课时）第一课时二.小组活动：1、答：因为地球自西向东不停地自转。

2、答：因为地球自转方向是自西向东3、答：昼夜交替。

三、完成课本P11活动并填空：（1）、地轴；自西向东；西，东；一天（24小时）（2）、昼；夜（3）、时间【知识归纳】（略）【拓展训练】1.C2.B3.略4.A5.A6.略7.（1）是真的，因为地球绕着太阳转，每年转一圈，人活了几岁就转了几圈.（2）知道，66岁，因为地球绕着太阳转，每年转一圈，人活了几岁就转了几圈.第3课地球的自转（二课时）第二课时二、自主学习课本12至14页的内容,完成下列问题:1.有。

藁城市XX小学六年级语文下册第一单元3鸟是树的花朵同步课时训练冀教版

2、“赶紧”一词表达了小女孩
的心情。（1 分）
3、“飞到那没有寒冷,没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”的含义
.
（1 分）
4、“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福,跟着奶奶一起走向新年
的幸福中去.”这句话中,第一个“幸福”是指
，第二个“幸福”是
指
。（2 分)
（二）阅读。（14 分)
你在伞里吗
2．冬天，一棵棵树落光了叶子，少了夏日里（
）的风姿。
3．夕阳西下，微风轻拂,散布在林间的小路上，那种感觉（
）。
三、将下面句子中的错别字找出来并改正.
1. 我觉的这三五只鸟个有个的心事。（）--（）（）——( ）
2。秋天的月夜被一升鸟呜切开. （）-—( ）（）——（）
3。树木本来就是鸟的家圆。
温暖(
）晦暗（
）
节约（
）常常（
)
3、请用一句话概括这一感人故事的内容。（2 分）
4、“妈妈”两次问“你在伞里吗”,可以看出这是一个
的妈妈；女儿两次“响亮
而干脆的回答‘在’”，可以看出这是一个
的女儿。（2 分)
5、第①段中加点的词“砸”换成“落”好不好？为什么?（2 分)
6、你是怎样理解“泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸……"这句话的？（2 分）
（）（）（）（）（）(
）
二、看拼音，在括号里写出同音字组成字。(6 分)
yì 造（）战（）（）立
神采（）（ )
jí 书（）编（）狼（）（ )利
āi ( ）思尘( ）（）声叹气（）家（）户
三、比一比,再组词。（6 分）

九年级英语第一单元同步课时训练题

Unit 1How can we become good learners?九年级英语第一单元同步课时训练题九年级英语单元限时阅读Words: 760 Time: 30 minutesⅠ.完形填空。

Chinese are very generous(慷慨的)when it comes to educating their children. Not caring about the 1 , parents often send their children to the best schools or even abroad—to England, the USA or Australia. The Chinese believe that the more expensive the education is, the better it is.2 parents will spend a lot of money on their children’s education.Even 3 parents will buy a computer for their son or daughter.Though they’re not rich, they would rather pay for the education. Parents can 4 that their children’s skills are different, skilled (有技能的)in some areas while poor in others. But most parents fail to realizethat the children today need more self confidence.The problem is that parents are only educating their children on how to5 tests and how to study well, but they are not teaching them the most important skills that they need. And these skills are important tohelp them to be 6, happy and clever.Parents can achieve this 7 teaching their children the skills likecooking or doing other housework.Teaching a child to cook will improve many of the skills that he will needlater in life. Cooking needs patience and time. It is an interesting but difficult experience. A good cook 8 tries to improve his cooking, so he will learn to work hard and gradually finish his job successfully. His result, a well cooked dinner, will make him 9 good and give him a lot of self confidence.Some old machines, such as a broken radio or TV set that you give your child to play 10 , will make him interested and want to know more. He will spend hours studying them and trying to fix them. Your child might become an engineer when he grows up. These activities are teaching a child not only to study at school, but also to think, to use hismind. And that is more important.( D )1. A.time cation C.children D.money( C )2.A.Because B.Although C.So D.But( D )3. A.old B.rich C.young D.poor( A )4. A.see B.hope C.allow D.control( B )5. A. discuss B.pass C.join D.give( D )cational B.different C.healthy D.confident( B )7. A.before B.by C.from D.in( B )8. A.sometimes B.always C.never D.already( D )9. A.sound B.look C.taste D.feel( A )10. A.with B.for C.onto D.againstⅡ.阅读还原。

高中数学必修1全册课时训练含答案

人教A版高中数学必修1 全册课时训练目录1.1.1（第1课时）集合的含义1.1.1（第2课时）集合的表示1.1.2集合间的基本关系1.1.3（第1课时）并集、交集1.1.3（第2课时）补集及综合应用1.2.1（第1课时）函数的概念1.2.1（第2课时）函数概念的综合应用1.2.2（第1课时）函数的表示法1.2.2（第2课时）分段函数及映射1.3.1（第1课时）函数的单调性1.3.1（第2课时）函数的最大值、最小值1.3.2（第1课时）函数奇偶性的概念1.3.2（第2课时）函数奇偶性的应用集合与函数的概念-单元评估试题2.1.1（第1课时）根式2.1.1（第2课时）指数幂及运算2.1.2（第1课时）指数函数的图象及性质2.1.2（第2课时）指数函数及其性质的应用2.2.1（第1课时）对数2.2.1（第2课时）对数的运算2.2.2（第1课时）对数函数的图象及性质2.2.2（第2课时）对数函数及其性质的应用2.3幂函数基本初等函数-单元评估试题3.1.1方程的根与函数的零点3.1.2用二分法求方程的近似解3.2.1几类不同增长的函数模型3.2.2（第1课时）一次函数、二次函数应用举例3.2.2（第2课时）指数型、对数型函数的应用举例函数的应用-单元评估试题第1-3章-全册综合质量评估试卷课时提升卷(一)集合的含义（45分钟 100分）一、选择题(每小题6分,共30分)1.下列各项中,不能组成集合的是( )A.所有的正整数B.等于2的数C.接近于0的数D.不等于0的偶数2.(2013·冀州高一检测)若集合M中的三个元素a,b,c是△ABC的三边长,则△ABC一定不是( )A.锐角三角形B.直角三角形C.钝角三角形D.等腰三角形3.已知集合M具有性质:若a∈M,则2a∈M,现已知-1∈M,则下列元素一定是M中的元素的是( )A.1B.0C.-2D.24.已知2a∈A,a2-a∈A,若A只含这2个元素,则下列说法中正确的是( )A.a可取全体实数B.a可取除去0以外的所有实数C.a可取除去3以外的所有实数D.a可取除去0和3以外的所有实数5.下列四种说法中正确的个数是( )①集合N中的最小数为1;②若a∈N,则-a∉N;③若a∈N,b∈N,则a+b的最小值为2;④所有小的正数组成一个集合.A.0B.1C.2D.3二、填空题(每小题8分,共24分)6.(2013·天津高一检测)设集合A中含有三个元素2x-5,x2-4x,12,若-3∈A,则x的值为.7.(2013·济宁高一检测)若集合P含有两个元素1,2,集合Q含有两个元素1,a2,且P,Q相等,则a= .8.若a,b∈R,且a≠0,b≠0,则+的可能取值所组成的集合中元素的个数为.三、解答题(9题,10题14分,11题18分)9.集合A的元素由kx2-3x+2=0的解构成,其中k∈R,若A中的元素只有一个,求k的值.10.数集M满足条件,若a∈M,则∈M(a≠±1且a≠0),已知3∈M,试把由此确定的集合M的元素全部求出来.11.(能力挑战题)设P,Q为两个数集, P中含有0,2,5三个元素,Q中含有1,2,6三个元素,定义集合P+Q中的元素是a+b,其中a∈P,b∈Q,求P+Q中元素的个数.答案解析1.【解析】选C.怎样才是接近于0的数没有统一的标准,即不满足集合元素的确定性,故选C.2.【解析】选D.由集合元素的互异性可知,a,b,c三个数一定全不相等,故△ABC一定不是等腰三角形.3.【解析】选C.∵-1∈M,∴2×(-1)∈M,即-2∈M.4.【解析】选D.由集合元素的互异性可知,2a≠a2-a,解得a≠0且a≠3,故选D.5.【解析】选A.①中最小数应为0;②中a=0时,- a∈N;③中a+b的最小值应为0;④中“小的正数”不确定.因此①②③④均不对.6.【解析】∵-3∈A,∴-3=2x-5或-3=x2-4x.①当-3=2x-5时,解得x=1,此时2x-5=x2-4x=-3,不符合元素的互异性,故x≠1;②当-3=x2-4x时,解得x=1或x=3,由①知x≠1,且x=3时满足元素的互异性.综上可知x=3.答案:37.【解析】由于P,Q相等,故a2=2,从而a=±.答案:±8.【解题指南】对a,b的取值情况分三种情况讨论求值,即同正,一正一负和同负,以确定集合中的元素,同时注意集合元素的互异性.【解析】当a>0,b>0时,+=2;当ab<0时,+=0;当a<0,b<0时,+=-2.所以集合中的元素为2,0,-2.即集合中元素的个数为3.答案:39.【解析】由题知A中元素即方程kx2-3x+2=0(k∈R)的解,若k=0,则x=,知A中有一个元素,符合题意;若k≠0,则方程为一元二次方程.当Δ=9-8k=0即k=时,kx2-3x+2=0有两个相等的实数解,此时A中有一个元素.综上所述,k=0或.10.【解析】∵a=3∈M,∴==-2∈M,∴=-∈M,∴=∈M,∴=3∈M.再把3代入将重复上面的运算过程,由集合中元素的互异性可知M中含有元素3,-2,-,.【拓展提升】集合中元素互异性的应用集合中的元素是互异的,它通常被用作检验所求未知数的值是否符合题意.只要组成两个集合的元素是一样的,这两个集合就是相等的,与两个集合中元素的排列顺序无关.11.【解析】∵当a=0时,b依次取1,2,6,得a+b的值分别为1,2,6;当a=2时,b依次取1,2,6,得a+b的值分别为3,4,8;当a=5时,b依次取1,2,6,得a+b的值分别为6,7,11.由集合元素的互异性知P+Q中元素为1,2,3,4,6,7,8,11,共8个.课时提升卷(二)集合的表示（45分钟 100分）一、选择题(每小题6分,共30分)1.(2013·临沂高一检测)设集合M={x∈R|x≤3},a=2,则( )A.a∉MB.a∈MC.{a}∈MD.{a}∉M2.集合{x∈N*|x-3<2}的另一种表示方法是( )A.{0,1,2,3,4}B.{1,2,3,4}C.{0,1,2,3,4,5}D.{1,2,3,4,5}3.下列集合中,不同于另外三个集合的是( )A.{0}B.{y|y2=0}C.{x|x=0}D.{x=0}4.下列集合的表示法正确的是( )A.第二、四象限内的点集可表示为{(x,y)|xy≤0,x∈R,y∈R}B.不等式x-1<4的解集为{x<5}C.整数集可表示为{全体整数}D.实数集可表示为R5.设x=,y=3+π,集合M={m|m=a+b,a∈Q,b∈Q},那么x,y与集合M的关系是( )A.x∈M,y∈MB.x∈M,y∉MC.x∉M,y∈MD. x∉M,y∉M二、填空题(每小题8分,共24分)6.设A={4,a},B={2,ab},若A=B,则a+b= .7.已知集合A={x|∈N,x∈N},则用列举法表示为.8.已知集合A={(x,y)|y=2x+1},B={(x,y)|y=x+3},a∈A且a∈B,则a 为.三、解答题(9题,10题14分,11题18分)9.用适当的方法表示下列集合:(1)所有被3整除的整数.(2)满足方程x=|x|的所有x的值构成的集合B.10.下面三个集合:A={x|y=x2+1}; B={y|y=x2+1};C={(x,y)|y=x2+1}.问:(1)它们是不是相同的集合?(2)它们各自的含义是什么?11.(能力挑战题)集合P={x|x=2k,k∈Z},M={x|x=2k+1,k∈Z},a∈P,b ∈M,设c=a+b,则c与集合M有什么关系?答案解析1.【解析】选B.(2)2-(3)2=24-27<0,故2<3.所以a∈M.2.【解析】选B.集合中元素满足x<5且x∈N*,所以集合的元素有1,2,3,4.3.【解析】选D.A是列举法,B,C是描述法,而D表示该集合含有一个元素,即“x=0”.4.【解析】选D.选项A中应是xy<0;选项B的本意是想用描述法表示,但不符合描述法的规范格式,缺少了竖线和竖线前面的代表元素x;选项C的“{ }”与“全体”意思重复.5.【解析】选B.∵x==--.y=3+π中π是无理数,而集合M中,b ∈Q,得x∈M,y M.6.【解析】两个集合相等,则两集合的元素完全相同,则有a=2,ab=4,将a=2代入ab=4,得b=2.∴a+b=4.答案:47.【解题指南】结合条件,可按x的取值分别讨论求解.【解析】根据题意,5-x应该是12的正因数,故其可能的取值为1,2,3,4,6,12,从而可得到对应x的值为4,3,2,1,-1,-7.因为x∈N,所以x 的值为4,3,2,1.答案:{1,2,3,4}8.【解析】∵a∈A且a∈B,∴a是方程组的解,解方程组,得∴a为(2,5).答案:(2,5)9.【解析】(1){x|x=3n,n∈Z}.(2)B={x|x=|x|,x∈R}.【变式备选】集合A={x2,3x+2,5y3-x},B={周长为20cm的三角形},C={x|x-3<2,x∈Q},D={(x,y) |y=x2-x-1}.其中用描述法表示的集合个数为( ) A.1 B.2 C.3 D.4【解析】选C.集合A为列举法表示集合,集合B,C,D均为描述法表示集合,其中B选项省略了代表元素和竖线.10.【解析】(1)在A,B,C三个集合中,虽然代表元素满足的表达式一致,但代表元素互不相同,所以它们是互不相同的集合.(2)集合A的代表元素是x,满足y=x2+1,故A={x|y=x2+1}=R.集合B的代表元素是y,满足y=x2+1,所以y≥1,故B={y|y=x2+1}={y|y≥1}.集合C的代表元素是(x,y),满足条件y=x2+1,即表示满足y=x2+1的实数对(x,y);也可认为是满足条件y=x2+1的坐标平面上的点.【拓展提升】三种集合语言的优点及应用集合语言包括符号语言、图形语言和自然语言三种.(1)符号语言比较简洁、严谨且内涵丰富有利于推理计算.(2)图形语言能够引起直观的视觉感受,便于理清关系,有利于直观地表达概念、定理的本质及相互关系,使得抽象的思维关系明朗化. (3)自然语言往往比较生动,能将问题研究对象的含义更加明白地叙述出来.集合的三种语言之间相互转化,在解决集合问题时,一般是将符号语言转化为图形语言、自然语言,这样有助于弄清集合是由哪些元素构成的,有助于提高分析问题和解决问题的能力.11.【解析】∵a∈P,b∈M,c=a+b,设a=2k1,k1∈Z,b=2k2+1,k2∈Z,∴c=2k1+2k2+1=2(k1+k2)+1,又k1+k2∈Z,∴c∈M.课时提升卷(三)集合间的基本关系（45分钟 100分）一、选择题(每小题6分,共30分)1.下列四个结论中,正确的是( )A.0={0}B.0∈{0}C.0⊆{0}D.0=∅2.(2013·宝鸡高一检测)如果M={x|x+1>0},则( )A.∅∈MB.0MC.{0}∈MD.{0}⊆M3.(2013·长沙高一检测)已知集合A={x|3≤x2≤5,x∈Z},则集合A的真子集个数为( )A.1个B.2个C.3个D.4个4.设A={a,b},B={x|x∈A},则( )A.B∈AB.B AC.A∈BD.A=B5.(2013·潍坊高一检测)设A={x|1<x<2},B={x|x<a},若A⊆B,则a的取值范围是( )A.a≤2B.a≤1C.a≥1D.a≥2二、填空题(每小题8分,共24分)6.(2013·汕头高一检测)已知集合A={-1,3,2m-1},集合B={3,m2},若B⊆A,则实数m= .7.已知集合A={x|x<3},集合B={x|x<m},且A B,则实数m满足的条件是.8.设集合M={(x,y)|x+y<0,xy>0}和P={(x,y)|x<0,y<0},那么M与P 的关系为.三、解答题(9题,10题14分,11题18分)9.设集合A={-1,1},集合B={x|x2-2ax+b=0},若B≠ ,B⊆A,求a,b的值.10.已知集合A={x|1≤x≤2},B={x|1≤x≤a,a≥1}.(1)若A B,求a的取值范围.(2)若B⊆A,求a的取值范围.11.(能力挑战题)已知A={x||x-a|=4},B={1,2,b},是否存在实数a,使得对于任意实数b(b≠1,且b≠2),都有A⊆B?若存在,求出对应的a的值;若不存在,说明理由.答案解析1.【解析】选B.{0}是含有1个元素0的集合,故0∈{0}.2.【解析】选D.M={x|x+1>0}={x|x>-1},∴{0}⊆M.3.【解析】选C.由题意知,x=-2或2,即A={-2,2},故其真子集有3个. 【误区警示】本题易忽视真子集这一条件而误选D.4.【解析】选D.因为集合B中的元素x∈A,所以x=a或x=b,所以B={a,b},因此A=B.5.【解析】选D.∵A⊆B,∴a≥26.【解析】∵B⊆A,∴m2=2m-1,∴m=1.答案:17.【解析】将数集A标在数轴上,如图所示,要满足A B,表示数m的点必须在表示3的点的右边,故m>3.答案: m>38.【解析】∵xy>0,∴x,y同号,又x+y<0,∴x<0,y<0,即集合M表示第三象限内的点.而集合P表示第三象限内的点,故M=P.答案:M=P9.【解析】由B⊆A知,B中的所有元素都属于集合A,又B≠ ,故集合B有三种情形:B={-1}或B={1}或B={-1,1}.当B={-1}时,B={x|x2+2x+1=0},故a=-1,b=1;当B={1}时,B={x|x2-2x+1=0},故a=b=1;当B={-1,1}时,B={x|x2-1=0},故a=0,b=-1.综上所述,a,b的值为或或10.【解题指南】利用数轴分析法求解.【解析】(1)若A B,由图可知,a>2.(2)若B⊆A,由图可知,1≤a≤2.11.【解析】不存在.要使对任意的实数b都有A⊆B,所以1,2是A中的元素,又∵A={a-4,a+4},∴或这两个方程组均无解,故这样的实数a不存在.课时提升卷(四)并集、交集（45分钟 100分）一、选择题(每小题6分,共30分)1.(2013·衡水高一检测)若集合A,B,C满足A∩B=A,B∪C=C,则A与C 之间的关系为( )A.C AB.A CC.C⊆AD.A⊆C2.已知M={0,1,2, 4,5,7},N={1,4,6,8,9},P={4,7,9},则(M∩N)∪(M ∩P)等于( )A.{1,4}B.{1,7}C.{1, 4,7}D.{4,7}3.(2013·本溪高一检测)A={x∈N︱1≤x≤10},B={x∈R︱x2+x-6=0},则图中阴影表示的集合为( )A.{2}B.{3}C.{-3,2}D.{-2,3}4.(2013·德州高一检测)设集合A={x|x≤1},B={x|x>p},要使A∩B=∅,则p应满足的条件是( )A.p>1B.p≥1C.p<1D.p≤15.(2012·新课标全国卷)已知集合A={1,3,},B={1,m},A∪B=A,则m=( )A.0或B.0或3C.1或D.1或3二、填空题(每小题8分,共24分)6.已知集合M={(x,y)|x+y=2},N={(x,y)|x-y=4},那么集合M∩N= .7.(2013·清远高一检测)已知集合A={x|x≤1},集合B={x|a≤x},且A∪B=R,则实数a的取值范围是.8.(2013·西安高一检测)设集合A={5,a+1},集合B={a,b}.若A∩B={2},则A∪B= .三、解答题(9题,10题14分,11题18分)9.已知集合A={1,3,5},B={1,2,x2-1},若A∪B={1,2,3,5},求x及A ∩B.10.已知A={x|2a≤x≤a+3},B={x|x<-1或x>5},若A∩B=∅,求a的取值范围.11.(能力挑战题)已知:A={x|x2+4x=0},B={x|x2+2(a+1)x+a2-1=0}.(1)若A∪B=B,求a的值.(2)若A∩B=B,求a的值.答案解析1.【解析】选D.∵A∩B=A,B∪C=C,∴A⊆B,B⊆C,∴A⊆C.2.【解析】选C.M∩N={1,4},M∩P={4,7},故(M∩N)∪(M∩P)={1,4,7}.3.【解析】选A.A={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10},B={-3,2},由题意可知,阴影部分即为A∩B,故A∩B={2}.4.【解析】选B.∵A∩B= ,∴结合数轴分析可知应满足的条件是p≥1. 【误区警示】本题易漏掉p=1的情况而误选A.5.【解析】选B.由A∪B=A得B⊆A,所以有m=3或m=.由m=得m=0或1,经检验,m=1时B={1,1}不符合集合元素的互异性,m=0或3时符合.6.【解析】由题意联立方程组得x=3,y=-1,故M∩N={(3,-1)}.答案:{(3,-1)}7.【解析】∵A∪B=R,∴a≤1.答案:a≤18.【解析】∵A∩B={2},∴2∈A,故a+1=2,a=1,即A={5,2};又2∈B,∴b=2,即B={1,2},∴A∪B={1,2,5}.答案:{1,2,5}9.【解析】∵B⊆(A∪B),∴x2-1∈A∪B.∴x2-1=3或x2-1=5.解得x=±2或x=±.若x2-1=3,则A∩B={1,3}.若x2-1=5,则A∩B={1,5}.10.【解题指南】通过数轴直观表示,并结合A∩B=∅分析列不等式(组)求解.【解析】A∩B=∅,A={x|2a≤x≤a+3}.(1)若A=∅,有2a>a+3,∴a>3.(2)若A≠∅,如图所示.则有解得-≤a≤2.综上所述,a的取值范围是-≤a≤2或a>3.【拓展提升】数轴在解含参不等式(组)中的作用数轴是解不等式(组)的重要工具,它是实现数形结合解决数学问题的桥梁,在求解不等式(组)待定字母值或范围时,借助数轴的直观性,很轻松地将各变量间的关系表示出来,进而列出不等式(组),更能显示出它的优越性.11.【解析】(1)A={-4,0},若A∪B=B,则B=A={-4,0},解得a=1.(2)若A∩B=B,则①若B为空集,则Δ=4(a+1)2-4(a2-1)=8a+8<0,则a<-1;②若B为单元素集合,则Δ=4(a+1)2-4(a2-1)=8a+8=0, 解得a=-1,将a=-1代入方程x2+2(a+1)x+a2-1=0,得x2=0得,x=0,即B={0},符合要求;③若B=A={-4,0},则a=1,综上所述,a≤-1或a=1.课时提升卷(五)补集及综合应用（45分钟 100分）一、选择题(每小题6分,共30分)1.设全集U={x∈N*|x<6},集合A={1,3},B={3,5},则ð(A∪B)=( )UA.{1,4}B.{1,5}C.{2,4}D.{2,5}2.已知全集U=R,集合A={x|-1≤x≤2},B={x|x<1},则A∩(ðB)=( )RA.{x|x>1}B.{x|x≥1}C.{x|1<x≤2}D.{x|1≤x≤2}3.已知全集U={1,2,3,4,5,6,7},A={1,3,5,7},B={3,5},则下列式子一定成立的是( )A.ðB⊆UðA B.(UðA)∪(UðB)=UUC.A∩ðB=∅ D.B∩UðA=∅U4.设全集U(U≠∅)和集合M,N,P,且M=UðN,N=UðP,则M与P的关系是( )A.M=ðP B.M=PUC.M PD.M P5.(2013·广州高一检测)如图,I是全集,A,B,C是它的子集,则阴影部分所表示的集合是( )A.(ðA∩B)∩C B.(IðB∪A)∩CIC.(A∩B)∩ðC D.(A∩IðB)∩CI二、填空题(每小题8分,共24分)6.已知集合A={1,3,5,7,9},B={0,3,6,9, 12},则A∩(ðB)= .N7.已知全集为R,集合M={x∈R|-2<x<2},P={x|x≥a},并且M⊆ðP,则Ra的取值范围是.8.设集合A,B都是U={1,2,3,4}的子集,已知(ðA)∩(UðB)={2},(UðA)U∩B={1},且A∩B=∅,则A= .三、解答题(9题,10题14分,11题18分)9.(2013·济南高一检测)已知全集U=R,集合A={x|1≤x≤2},若B∪ðA=R,RB∩ðA={x|0<x<1或2<x<3},求集合B.R10.已知集合A={x|2a-2<x<a},B={x|1<x<2},且AðB,求a的取值范R围.11.(能力挑战题)设U=R,集合A={x|x2+3x+2=0},B={x|x2+(m+1)x+m=0}.若(ðA)∩B=∅,求m的值.U答案解析1.【解析】选C.由题知U={1,2,3,4,5},A∪B={1,3,5},故ð(A∪B)={2,4}.U2.【解析】选D.∵B={x|x<1},∴ðB={x|x≥1},R∴A∩ðB={x|1≤x≤2}.R3.【解析】选D.逐一进行验证.ðB={1,2,4,6,7},UðA={2,4, 6},显然UðAU⊆ðB,显然A,B错误;A∩UðB={1,7},故C错误,所以只有D正确.U4.【解析】选B.利用补集的性质:M=ðN=Uð(UðP)=P,所以M=P.U【拓展提升】一个集合与它的补集的关系集合与它的补集是一组相对的概念,即如果集合A是B相对于全集U 的补集,那么,集合B也是A相对于全集U的补集.同时A与B没有公共元素,且它们的并集正好是全集,即A∪B=U,A∩B= .5.【解析】选D.由图可知阴影部分是A的元素,且是C的元素,但不属于B,故所表示的集合是(A∩ðB)∩C.I6.【解析】∵A={1,3,5,7,9},B={0,3,6,9,12},∴ðB={1,2,4,5,7,8,…}.N∴A∩ðB={1,5,7}.N答案:{1,5,7}7.【解析】M={x|-2<x<2},ðP={x|x<a}.R∵M⊆ðP,∴由数轴知a≥2.R答案:a≥28.【解析】根据题意画出Venn图,得A={3,4}.答案:{3,4}9.【解析】∵A={x|1≤x≤2},∴ðA={x|x<1或x>2}.R又B∪ðA=R,A∪RðA=R,可得A⊆B.R而B∩ðA={x|0<x<1或2<x<3},R∴{x|0<x<1或2<x<3}⊆B.借助于数轴可得B=A∪{x|0<x<1或2<x<3}={x|0<x<3}.10.【解题指南】解答本题的关键是利用AðB,对A=∅与A≠∅进行R分类讨论,转化为等价不等式(组)求解,同时要注意区域端点的问题. 【解析】ðB={x|x≤1或x≥2}≠∅,R∵AðB.R∴分A=∅和A≠∅两种情况讨论.(1)若A=∅,则有2a-2≥a,∴a≥2.(2)若A≠∅,则有或∴a≤1.综上所述,a≤1或a≥2.11.【解题指南】本题中的集合A,B均是一元二次方程的解集,其中集合B中的一元二次方程含有不确定的参数m,需要对这个参数进行分类讨论,同时需要根据(ðA)∩B=∅对集合A,B的关系进行转化.U【解析】A={-2,-1},由(ðA)∩B=∅,得B⊆A,U∵方程x2+(m+1)x+m=0的判别式Δ=(m+1)2-4m=(m-1)2≥0,∴B≠∅.∴B={-1}或B={-2}或B={-1,-2}.①若B={-1},则m=1;②若B={-2},则应有-(m+1)=(-2)+(-2)=-4,且m=(-2)·(-2)=4,这两式不能同时成立,∴B≠{-2};③若B={-1,-2},则应有-(m+1)=(-1)+(-2)=-3,且m=(-1)·(-2)=2,由这两式得m=2.经检验知m=1和m=2符合条件.∴m=1或m=2.【变式备选】已知集合A={x|x2-5x+6=0},B={x|ax-6=0}且ðA⊆RðB,R求实数a的取值集合.【解析】∵A={x|x2-5x+6=0},∴A={2,3}.又ðA⊆RðB,R∴B⊆A,∴有B=∅,B={2},B={3}三种情形.当B={3}时,有3a-6=0,∴a=2;当B={2}时,有2a-6=0,∴a=3; 当B= 时,有a=0,∴实数a的取值集合为{0,2,3}.课时提升卷(六)函数的概念（45分钟 100分）一、选择题(每小题6分,共30分)1.设全集U=R,集合A=[3,7),B=(2,10),则ð(A∩B)=( )RA.[3,7)B.(-∞,3)∪[7,+∞)C.(-∞,2)∪[10,+∞)D.2.(2013·西安高一检测)下列式子中不能表示函数y=f(x)的是( )A.x=y2+1B.y=2x2+1C.x-2y=6D.x=3.(2013·红河州高一检测)四个函数:(1)y=x+1.(2)y=x3.(3)y=x2-1.(4)y=.其中定义域相同的函数有( )A.(1),(2)和(3)B.(1)和(2)C.(2)和(3)D.(2),(3)和(4)4.下列集合A到集合B的对应f是函数的是( )A.A={-1,0,1},B={0,1},f:A中的数平方B.A={0,1},B={-1,0,1},f:A中的数开方C.A=Z,B=Q,f:A中的数取倒数D.A=R,B={正实数},f:A中的数取绝对值5.(2013·盘锦高一检测)函数f(x)=的定义域为M,g(x)=的定义域为N,则M∩N=( )A.[-2,+∞)B.[-2,2)C.(-2,2)D.(-∞,2)二、填空题(每小题8分,共24分)6.若[a,3a-1]为一确定区间,则a的取值范围是.7.函数y=f(x)的图象如图所示,那么f(x)的定义域是;其中只与x的一个值对应的y值的范围是.8.函数f(x)定义在区间[-2,3]上,则y=f(x)的图象与直线x=a的交点个数为.三、解答题(9题,10题14分,11题18分)9.(2013·烟台高一检测)求下列函数的定义域.(1)y=+.(2)y=.10.已知函数f(x)=,(1)求f(x)的定义域.(2)若f(a)=2,求a的值.(3)求证:f()=-f(x).11.(能力挑战题)已知函数y=(a<0且a为常数)在区间(-∞,1]上有意义,求实数a的取值范围.答案解析1.【解析】选B.∵A∩B=[3,7),∴ð(A∩B)=(-∞,3)∪[7,+∞).R2.【解析】选A.一个x对应的y值不唯一.3.【解析】选A.(1),(2)和(3)的定义域都是R,(4)的定义域是{x∈R|x≠0}.4.【解析】选A.按照函数定义,选项B中,集合A中的元素1对应集合B中的元素±1,不符合函数定义中一个自变量的值对应唯一的函数值的条件;选项C中的元素0取倒数没有意义,也不符合函数定义中集合A中任意元素都对应唯一函数值的要求;选项D中,集合A中的元素0在集合B中没有元素与其对应,也不符合函数定义,只有选项A符合函数定义.5.【解析】选B.由题意得M=(-∞,2),N=[-2,+∞),所以M∩N=(-∞,2)∩[-2,+∞)=[-2,2).6.【解析】由题意3a-1>a,则a>.答案:(,+∞)【误区警示】本题易忽略区间概念而得出3a-1≥a,则a≥的错误.7.【解析】观察函数图象可知f(x)的定义域是[-3,0]∪[2,3];只与x的一个值对应的y值的范围是[1,2)∪(4,5].答案:[-3,0]∪[2,3] [1,2)∪(4,5]【举一反三】本题中求与x的两个值对应的y值的范围.【解析】由函数图象可知y值的范围是[2,4].8.【解题指南】根据函数的定义,对应定义域中的任意一个自变量x 都有唯一的函数值与之对应.利用此知识可以结合函数图象分析. 【解析】当a∈[-2,3]时,由函数定义知,y=f(x)的图象与直线x=a只有一个交点;当a [-2,3]时,y=f(x)的图象与直线x=a没有交点.答案:0或19.【解析】(1)由已知得∴函数的定义域为[-,].(2)由已知得:∵|x+2|-1≠0,∴|x+2|≠1,得x≠-3,x≠-1.∴函数的定义域为(-∞,-3)∪(-3,-1)∪(-1,+∞).10.【解析】(1)要使函数f(x)=有意义,只需1-x2≠0,解得x≠±1,所以函数的定义域为{x|x≠±1}.(2)因为f(x)=,且f(a)=2,所以f(a)==2,即a2=,解得a=±.(3)由已知得f()==,-f(x)=-=,∴f()=-f(x).11.【解题指南】由题意得,(-∞,1]是函数y=的定义域的子集. 【解析】函数y=(a<0且a为常数).∵ax+1≥0,a<0,∴x≤-,即函数的定义域为(-∞,-].∵函数在区间(-∞,1]上有意义,∴(-∞,1] (-∞,-],∴-≥1,而a<0,∴-1≤a<0.即a的取值范围是[-1,0).关闭Word文档返回原板块。

四年级上册语文一课一练第一组第3课鸟的天堂∣人教新课标

四年级上册语文一课一练第一组第3课鸟的天堂∣人教新课标人教版（新课程标准）2019-2019学年四年级上册语文第一组第3课《鸟的天堂》同步练习一、基础运用1.看拼音写词语。

càn làn fèng xìguīlǜzhào yào zhúgān________ ________ ________ ________ ________2.比一比，再组词。

桨________ 暇________ 榕________ 津________浆________ 瑕________ 溶________ 律________3.根据句子意思写词语。

①光彩鲜明夺目。

________②事物之间的内在的本质联系。

________③形容来人太多或事物繁杂，接待应付不过来。

________4.按《鸟的天堂》原文填空。

榕树正在茂盛的时期，好像________。

那么多的绿叶，________，不留一点缝隙。

那翠绿的颜色，________，似乎________。

这美丽的南国的树。

5.理解课文《鸟的天堂》，完成填空。

作者和朋友两次经过“鸟的天堂”，第一次是在________（时间），作者没有看到________，只看到了________，作者感叹道：________！作者第二次来到鸟的天堂是在________（时间），这次作者看到了________情景，作者发出了________的感叹！6.按照课文内容填空。

这“鸟的天堂”________是鸟的天堂啊。

这句话有两个“鸟的天堂”，第一个“鸟的天堂”指________，加引号表示________；第二个“鸟的天堂”指________，表达了作者________的感情。

7.结合课文《鸟的天堂》想一想，作者分别是什么时候去的鸟的天堂？8.读一读，体会。

文章《鸟的天堂》记叙了作者和他的朋友几次经过“鸟的天堂”时所见的不同景象，表现了榕树的庞大和茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传。