习题讲评课说课
“习题评讲”课的教学实录及反思
师：某某同学，请你谈谈第二份卷面有什么值得你借鉴的地方？生：他做题很仔细，在题干和选项中都划出了关键词。
师：对，这其实是仔细审题的一种体现，我们要通过这样来提高我们对试题的审题。
师：某某同学，请你看看这份卷面，你有什么感想？生：他审题很仔细，关键词都划出了。
师：可是有一个地方不知道大家注意到了没有？他的第4道选择题虽然把A、C、D三个选项都排除了，但是最后还是选了C。
按理他应当选B 才对，这是因为什么？生：可能是他不自信。
师；这是一个原因，可能也是失误，还有就是对这块知识没有做到真正的理解。
师：下面，我们一同来回顾一下选择题的做题方法：生：先审题干（划关键词）——再审选项（划关键词）——再审题干和选项的关系（1、看有无关系 2、看关系是否正确）。
师：我们下来就运用这种方法来分析一下1、2、3、4、6、7这几道错误率最高的选择题，先看就一题：1、下列关于宪法和其他法律的关系说法正确的是（）①宪法规定国家生活中的根本问题②宪法是普通法律的制定依据③宪法是“母法”，普通法律是“子法”④普通法律不得和宪法相抵触A．①②③ B. ②③ C. ②③④ D. ①②③④师：我们先在题干中找关键词，应该找什么？生：宪法、其他法律、关系师：选项中我们应找出什么关键词。
生：第一个选项划出规定、根本问题。
师：我们要找A事物和B事物的关系，所选的选项必须同时出现A事物和B事物。
不能只讲A或只讲B事物，必须讲A和B的关系，当然，关系也必须正确。
所以这道题要选C。
师：我们来分析一下2题：2、未成年人权利中最重要、最起码的权利是( )A.受教育的权利B.人格尊严权利C.生命健康权利D.政治权利和自由题干的关键词应划出什么？生：权利中最重要、最起码的权利。
师：从这个角度讲，我们应该选C。
师：3、下列属于我国宪法规定公民必须履行的基本义务有 ( )生：题干中的义务教育和选项中的在校学生、每个公民。
师：通过这些关键词我们可以做出应该选B。
初中历史习题讲评课教案
初中历史习题讲评课教案一、教学目标1. 了解初中历史学科的核心概念和基本知识；2. 掌握历史题的解题技巧和方法；3. 提高学生分析历史问题和推理能力；4. 培养学生对历史学科的兴趣和研究动力。
二、教学内容本次课程主要围绕初中历史题展开，具体内容包括：1. 历史题的种类和形式；2. 历史题的解题思路和技巧；3. 常见历史题的讲解和分析。
三、教学过程1. 导入：通过展示一道有趣的历史题引起学生的兴趣，并引出本课的教学目标和内容。
2. 题讲解：依次讲解几道常见的历史题，重点解说解题思路和技巧，并让学生进行思考和讨论。
3. 题训练：分发历史题练册子，安排学生独立完成题训练，并及时提供指导和反馈。
4. 题评析：选取几道题进行讲评，分析解题思路、答案的优劣，并引导学生找出解题过程中可能出现的错误和改进之处。
5. 总结：对本次课程的内容进行总结，强调历史题的重要性并鼓励学生积极参与历史学科的研究。
四、教学评价方式1. 观察学生在课堂上的研究态度和参与程度；2. 针对题训练和题评析环节，评价学生的解题能力和分析思维；3. 收集学生的题作业，评价其答案的正确性和解题过程的合理性。
五、教学资源1. 教材：选择相应年级的历史教材作为主要教学资源；2. 题训练册：准备一定数量的历史题训练册子，供学生进行练；3. 多媒体设备：准备投影仪、电脑等设备，用于展示题和相关的教学素材。
六、教学反思本次教案注重对初中历史题解题技巧的讲解和学生的实际训练，能够激发学生的研究兴趣和研究动力。
但在教学过程中，可能需要注意引导学生形成自主研究的惯，避免教师过多干预学生的思考和解题过程。
此外，教师应根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学内容和节奏，以达到更好的教学效果。
练习课评讲课说课
练习评讲课（议论文阅读）说课议论文阅读是中考必考三种文体中的其中一种文体。
刚刚学了三篇议论文，所以我们备课组迫不及待实行强化训练。
选择的是2013年各省市的中考试题，两大张十篇，本节课的是第一篇和第二篇。
中考卷的每个题都很有代表性，会做一道题，代表着会做诸如此类的所有阅读题。
鉴于这点，本节课的重点，不多，就两个：一是论据或者说论证的作用，二是怎样论证中心论点。
再加上这两点是学生试卷上错的多的题，所以被定为本节课的重点本节课是练习评讲课，要紧的是改错。
围绕生本课堂这个核心，改错的具体步骤是：个人自主改错----小组互助改错----展示解决不了的错----点拨解决不了的错------谈错题中得到的收获----用收获指导下一篇阅读练习。
环节的设计上应该说是逐步推动，自己解决不了的错势必会寻求身边同学的协助。
于是就有了小组互助改错这个环节。
小组仍解决不了的问题必然想得到其他小组同学甚至老师的协助。
于是就有了先进生和老师点拨解决不了的问题。
有理解决问题的方法，那么阅读时，再出现同类的题会用这方法吗？于是就有了实战演练这个环节。
时间分配上分别是5分钟、5分钟、5分钟、16分钟、3分钟、8分钟。
点拨这个环节分配的时间是16分钟，相对要多于其他环节，这是为重点的突破提供时间上的保障。
教学流程上应该说表达了学生的主体地位以及多向互动。
比方个人独立自主改错和小组合作改错这两个环节。
学生再一次读文段，并思考自己的错误。
解决不了后询问周边的同学准确答案和错误原因。
有了收获后，学生自言自语归纳总结明确表述自己的收获。
本节课的两个重点存有着包含和被包含的关系，怎样论证中心论点的最关键的答案就是把论据的作用说清楚，所以在教学流程上，把论据的作用放在先，然后才是怎样论证中心论点。
论据的作用，最要紧的是找准证明了哪个观点。
证明哪个观点关键看论据，看论据和观点是不是紧密联系，相照应的关系。
我主要是反复举例。
原文多个段落表达了论据和观点的紧密联系的关系。
习题课讲评说课稿
习题讲评课说课稿习题讲评课是初三历史教学中的常见课型，有效的习题讲评有助于学生了解自己的知识能力水平，查缺补漏，提高分析问题和解决问题的能力。
为了使习题课发挥应有的作用，我在课的设计上注意了以下几点:1.锁定教学目标，重视学生需要。
总体原则是由“备试题”转向“备学生”，结合学生实际对考查的知识点进行分析，分清主次，锁定要讲评的知识点。
本试题要落实的有这几种题型：选择，判断，材料分析，小短文。
首先，对于，选择题这一题型，不再上面浪费太多时间，以提问的方式，让学生说出答案，并说出哪一课内容，熟悉教材是我每一节课的重要任务。
稍有难度的再做解释，判断题，也是让学生判断正误之后，把该题错误原因找出，加深记忆。
材料分析题，首先就是让学生读懂材料，这是很多学生忽视的问题，多数学生只愿意看问题，懒得看材料，导致后面问题打错，然后就是读问题，并且认真读，按要求解答，材料分析题的最后一问，一般都是学习事件人物的精神或是对事件的感悟，这个小题是容易丢分的，人物精神相对简单，感悟稍难一些，需要师生共同分析，然后解答，并要求学生记好答案。
再有就是短文题，首先就是认真读题，按要求完成，一般这类题，要求学生写的知识点比较多，所以我让学生读自己的范文，其他学生查缺补漏。
这样可以充实自己，加深记忆。
提高自己的答题能力。
2.不断总结规律方法。
在试卷讲评中不是简单地告诉学生正确结论，而要让学生通过积极主动的参与，拥有表述自己思维过程的机会，有利于强化正确的思维方式，弥补自己思维方法上的缺陷。
3.注重知识之间的联系与扩展，巧选变式，使学生能举一反三。
4.引导学生进行认真审题和规范答题的训练，使规范成为习惯。
5.我这节课，没有用课件，我觉得用课件，复习不了多少东西。
还请各位指正我的复习方式存在哪些问题。
高中化学习题讲评课教案
高中化学习题讲评课教案
一、教学目标
1. 知识目标：学习并掌握化学知识，提高学生的化学素养。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对化学学科的兴趣，增强学生学习化学的积极性。
二、教学重点
理解化学反应的基本原理，掌握相关的计算方法。
三、教学难点
学生在计算过程中，掌握化学知识的应用和推理能力。
四、教学过程
1. 导入：通过提出一个生活中的问题引入本节课的学习内容，引起学生的兴趣和思考。
2. 学习：学生进行课堂互动，由教师引导学生学习相关知识并进行练习，帮助学生理解知识点。
3. 讲解：教师在学生练习完毕后对本节课的内容进行讲解，解答学生在学习过程中遇到的问题。
4. 练习：学生进行相关练习，巩固学习效果。
5. 总结：教师对本节课的学习内容进行归纳总结，强调重点和难点内容。
6. 巩固：布置相关作业，让学生在课后进行相关练习，巩固学习效果。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生学会了如何应用化学知识解决问题，但在教学过程中还需加强对学生的引导与激励，增强学生的自主学习能力。
六、教学评价
通过观察学生的学习情况，发现学生对本节课的学习内容有一定的理解掌握，并且能够运用所学知识解决问题，但在思维和推理能力方面还需进一步加强。
大学物理习题讲评课教案
大学物理习题讲评课教案一、教学目标1. 通过本课程的研究，学生将掌握大学物理中的一些典型题解题方法和技巧；2. 提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；3. 培养学生分析问题、归纳总结的能力。
二、教学内容1. 引入：介绍题的重要性和解题的一般步骤；2. 针对不同类型的题，分析解题思路和方法；3. 通过具体例题，讲解解题技巧，并进行相关题讲评；4. 总结归纳各类题的共性及解题要点。
三、教学步骤1. 引入（5分钟）- 介绍题的重要性和解题的一般步骤；- 激发学生的研究兴趣，让他们认识到题是研究物理的有效途径。
2. 分析解题思路和方法（15分钟）- 针对不同类型的题，详细分析解题的思路和方法；- 强调问题分析的重要性，引导学生从整体和局部的角度思考问题。
3. 讲解解题技巧并讲评题（40分钟）- 选取一些典型的题，针对解题技巧进行详细讲解；- 针对学生常犯的错误，进行解题讲评，指导他们正确的思考方式。
4. 总结归纳（10分钟）- 对已讲解的各类题进行总结和归纳，概括解题的要点和关键；- 强调学生要多做题，总结解题技巧，提高解题的效率和准确性。
四、教学评估1. 课堂练：安排一些与本课内容相近的题让学生进行解答，评估他们的研究情况；2. 学生反馈：鼓励学生积极参与课堂讨论，提供解题过程中的问题和意见；3. 作业批改：对学生的作业进行详细批改，指出他们在解题过程中的不足和改进的地方。
五、教学资源- 大学物理题集：选择一些合适的题作为教学素材；- 讲解范例：准备一些具体的题解答范例，用于教学讲解；- 课堂黑板：用于讲解和归纳题要点。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对大学物理习题的解题方法和技巧有了更深入的理解和掌握。
然而，仍需要进一步加强学生的习题训练，提高他们的解题能力。
教师在讲解解题技巧和讲评习题时，应更加注重与学生互动，引导他们主动思考和解决问题。
在评估学生的学习情况时，可以设计更多的实际应用题，以提高学生对知识的综合运用能力。
如何上好小学数学习题讲评课
如何上好小学数学习题讲评课习题讲评课是教学的一种重要课型，它对学生的知识起着巩固、充实、完善、深化和矫正的作用，又是对知识进行梳理、整合、再运用的过程；也是师生共同探讨解题方法，提炼数学思想、探寻解题规律、优化思维品质的重要举措，如何上好习题讲评课、习题讲评需要讲什么、怎么讲，通过大家的共同探讨整理出学习资料如下：一、课前1、要明确习题讲评的目的和目标。
教师提前做一做练习题，初步了解练习要考查的知识点，结合学生上课掌握知识的情况预见学生练习中可能出现的情况。
2、讲评课要重分析，记录典型错误、共性错误、个性错误、多解、妙解等。
弄清楚不同层次学生在习题中出现的问题、分析原因，通过解答的正确率反射出对教材相关知识点的掌握情况。
3、要有归纳性，通过讲评使学生学会解答一类题型。
4、自行设计题目时，归纳学生类别，判断出题方式，也可将相关联的题目放在一起，达到一个巩固训练的效果。
作业设计注重从实际生活中提炼数学问题，让学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的数学问题，如《分类与整理》一课，可以让学生提前到超市做一次调查，看看超市商品如何摆放，这样给顾客带来哪些好处。
6、为了提高讲评效果，批改后的练习作业应提前发给学生，让学生自主交流错误原因并进行订正。
二、课中1、针对习题讲评，要对习题所涉及的知识点进行巩固、复习，进一步明确教材知识点。
2、引导学生分析题意、强化思路，发现题目的变化方式、万变不离其中，如果不能直接用公式、数量关系解决的，要引导他们寻找题目中的关键语句，从而获取巧妙解题的隐形条件。
易错题要引导学生看清关键，如单位是否统一、符号是否正确、公式定律、性质是否应用正确。
3、讲评作业要循序渐进，由易到难，有层次有梯度。
4、注重参与度，变“一言堂”为“群言堂”，简单的题目可以让学生上台讲解，教师适时补充，培养学生分析问题的能力和解题能力，留一定的时间让学生相互交流。
5、精讲精练、抓典型，抓重要知识点和思想方法，抓学生的“常见病”和“多发病”，在课上进行集中讲评或研讨，较难的题目再列举同类题型加强巩固。
习题讲评课
试卷讲评课一、教学目标:1.加强基础知识的积累，订正试卷上的错题2.继续学习审题技巧，强化现代文阅读和写作的基本技巧3.培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
二、教学重点、难点:教学重点:目标2、3难点:如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。
三、课时安排：:2课时四、课前准备1. 数据统计:年级里各项考评数据教师在评卷前一定要清楚，对照数据做详实的分析，让学生清楚班级和个人的真实程度。
2.分析比较:试卷，对于学生集中出现的错误和典型问题，教师要组织学生探讨解决办法。
3学生针对错误题型，有初步的分析和想法，而不仅仅是纠正答案了事。
四、教学过程第一课时基础讲评一、学生自己修改试卷，分析错误原因二、师生讲评试卷字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。
全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。
(1)文言文一词多义，重点讲清词语的细微差别。
(2)病句重点点明病句类型(考前曾进行过病句修改的专项训练)，指导学生规范语言。
(3)仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。
具体的标准是:仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合“式”; 仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标准要合“格”; 仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”(“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思)。
(4)语境题要根据语境谈观点，说理由。
老师要讲明答题要求，即观点鲜明，理由充分。
阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。
然后让学生根据要求逐条修改自己的答案，并补充其他同学好的理由。
最后交流，把正反两方面的答案都做好记录。
三、师生分析总结，寻找解决问题的方法。
1.错误原因:考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。
高中化学习题讲评教案
高中化学习题讲评教案
教学内容：化学学习题讲评
教学目标：
1. 复习和巩固化学知识，提高学生对化学知识的理解和运用能力；
2. 培养学生解决问题的能力和分析问题的能力；
3. 激发学生对化学学习的兴趣和热情。
教学重点：
1. 化学知识的巩固和提高；
2. 解题方法和思路的培养。
教学难点：
1. 对一些较为复杂的问题进行分析和解决。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师向学生介绍今天的学习内容和目标；
2. 学生回顾上一堂课的知识点，为今天的学习做铺垫。
二、讲解与练习（30分钟）
1. 教师向学生讲解一些化学习题的解题方法和思路；
2. 学生在教师的指导下，尝试解答一些化学习题；
3. 学生讨论和交流解题思路，帮助彼此理解和提高。
三、讲评（15分钟）
1. 教师选取几道典型的题目，向学生公布正确的答案和解题方法；
2. 讲解错误答案的原因，并帮助学生纠正错误；
3. 引导学生总结解题经验，提高解题能力。
四、巩固和作业（5分钟）
1. 教师总结今天的学习内容，并强调重点；
2. 布置适量的作业，巩固学生的学习成果。
教学反思：
通过这节课的教学，我发现学生在解题时还存在一些困难，需要更多的训练和指导。
下节课我将加强练习和讲解环节，帮助学生更好地掌握化学知识和解题技巧。
同时，我会更加注重引导学生自主学习，提高他们的学习兴趣和主动性。
英语练习讲评课的说课 (2)
练习讲评课的说课一.练习内容分析学生所做的练习卷是英语周报高二英语下学期期中综合检测题，学生完成了单项填空、完型填空、A/C两篇阅读理解和任务型阅读。
单项填空中涉及到冠词、时态、固定短语和句型、定语从句、强调句和情景交际题等项目。
完形填空的话题是现代人由于现代科技的发展而忽视书写的重要性，作者在文中提出为什么要重视书写。
两篇阅读理解文章都比较容易看懂。
任务型阅读内容为支持和鼓励对于孩子的重要性，贴近学生生活，学生都能看懂。
作为综合试卷，这份试卷的难易适中，覆盖面较广，能反映学生的能力。
二.学生答题情况分析学生整张试卷的得分率为61%，失分主要在单项填空和完型填空两部分，阅读理解和任务型阅读答对率较高。
单项填空中涉及到的定语从句、时态和强调句型语法内容得分率很低，一般在50%以下。
在单项填空方面，仔细分析题目各个选项发现，学生在定语从句方面，分不清关系代词和关系副词；单纯的强调句型学生也是理解的，但是一旦插入从句就分不清楚在什么地方填that了。
另外，学生在解答时态题时，一看到for+一段时间，就选完成时态。
还有情景交际题not really也很不清楚，都误选了其它not 词组。
完形填空中间有段内容学生没有看懂，从第40到47题答对率都很低。
阅读理解中58和65题是因为学生没有仔细看题和读文章而造成得分率较低。
任务型阅读中学生的主要错误在于未看懂关键的几个原句。
三.学生情况分析我们班是物生班，英语基础不是太好，优生较少，尤其是男生英语基础很薄弱，而且对于英语学习的热情不是太高，但女生情况还可以，大部分同学喜欢学习英语。
四.教学策略分析通过我平时对学生的了解，以及本次试卷反映出来的问题，我在讲课时注意以学生为中心，教师为主导，注重高效的课堂模式，归纳总结，讲练结合。
1.重视语言知识的积累。
在每一部分，我都列出重点单词或词汇供学生识记，以扫除阅读障碍，帮助解题。
2.小组讨论。
在单项填空讲解时，学生小组合作讨论我未提供答案的题目，我把学生主要的选项都列在黑板上供他们排除，这能促进学生的交流和思考，增强主动性，而且一旦弄懂，会记忆深刻。
初中化学习题讲评课教案
初中化学习题讲评课教案一、教学目标本节课的教学目标是帮助学生复和巩固初中化学知识，并培养学生解题和思考的能力。
具体目标如下：1.复和巩固初中化学重要概念和知识点；2.培养学生解决化学问题的能力；3.提高学生的合作研究和思考能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.复常见元素的符号、原子序数和原子质量；2.讲解原子、分子、离子的概念和区别；3.引导学生解答一些化研究题；4.对学生的解答进行讲评。
三、教学步骤第一步：复元素符号1.可以通过展示元素符号和名称的卡片或投影片，让学生复常见元素的符号。
第二步：复原子序数和原子质量1.可以通过展示元素的原子序数和原子质量的表格，让学生进行复和默写。
第三步：讲解原子、分子、离子的概念和区别1.通过简单明了的语言解释原子、分子、离子的概念和区别，帮助学生理解。
第四步：引导学生解答化研究题1.准备一些适合初中生的化研究题，并将其分发给学生。
2.引导学生独立解答问题，鼓励他们思考和分析。
3.指导学生使用所学知识进行解题，遇到困难时给予必要的提示和帮助。
第五步：讲评学生的解答1.邀请学生上台或在班内展示他们的解答，鼓励他们互相研究和交流。
2.对学生解答的正确性和思考过程进行评价和讲解，帮助他们提高解题能力。
四、教学方法本节课主要采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解概念和知识点，帮助学生理解化学问题和解题方法。
2.合作研究法：鼓励学生在小组或班级内互相合作解答问题，促进学生之间的交流和思考。
3.提问法：通过提问学生，激发他们思考和解决问题的能力。
五、教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面：1.学生的课堂参与度和表现：观察学生在课堂中的积极性和主动性。
2.学生的解题能力：针对学生的解答进行评价，分析其解题的正确性和思考过程。
3.学生的合作研究和交流能力：观察学生在小组合作中的表现和交流情况。
六、教学反思本节课的教学内容和教学方法设计合理，有助于学生对初中化学知识的复习和巩固。
练习题讲评教案
练习题讲评教案一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1. 掌握练习题的解题方法和技巧；2. 提高解题的思维能力和分析问题的能力；3. 加深对知识点的理解和应用。
二、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣，可用以下问题进行导入：- 大家还记得上节课学习的知识点吗？- 练习题在学习过程中的作用是什么？- 你们在做练习题时遇到过哪些困难？2. 讲解（15分钟）首先，教师给出一道练习题，并详细讲解解题思路和步骤。
在讲解过程中，可以引导学生思考和参与讨论，培养他们的思维能力和合作能力。
重点讲解的内容包括：- 分析题目，理清解题思路；- 运用相关知识和技巧解题；- 注意计算过程和结果的合理性。
3. 操练（20分钟）将学生分成小组，每组配发一些练习题，并给予一定的时间进行解题。
教师可以巡回指导和辅导，及时纠正学生的错误，并提供必要的提示和鼓励。
在操练中，教师还可以设计一些合作性的活动，让学生互相学习和交流。
4. 讲评（10分钟）在操练结束后，教师进行讲评，对一些常见错误和解题方法进行点评和总结。
在讲评过程中，教师可以邀请学生就自己的解题思路进行展示和交流，加深对知识点的理解和应用。
5. 拓展延伸（10分钟）给学生一些拓展和延伸的练习题，要求他们在课后自主完成。
这可以提高学生的自学和探究能力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
三、教学反思通过本节课的讲解和练习，学生对练习题的解题方法和技巧有了初步的了解，并通过操练和讲评加深了对知识点的理解。
然而，本节课的时间有限，有些学生可能需要更多的练习和指导才能掌握这些技能。
因此，在课后可以针对不同学生的情况进行个别辅导和指导，帮助他们巩固所学知识。
另外，在课堂上，教师要注意调动学生的积极性和主动性，鼓励他们提问、思考和表达，以提高教学效果。
习题课讲评说课稿
习题讲评课说课稿
习题讲评课是高三化学教学中的常见课型，有效的习题讲评有助于学生了解自己的知识能力水平，查缺补漏，提高分析问题和解决问题的能力。
为了使习题课发挥应有的作用，我在课的设计上注意了以下几点:
1.锁定教学目标，重视学生需要。
总体原则是由“备试题”转
向“备学生”，结合学生实际对考查的知识点进行分析，分
清主次，锁定要讲评的知识点。
本试题要落实的主要知识点
有钠与氯气的性质、有关N A和物质的量的考查、一定物质
的量浓度溶液的配制、物质的分类、离子方程式的书写，根
据学生做题情况，在计算、离子方程式的书写方面出错较多，
课堂上进行了重点讲解。
2.引导自主探究，总结规律方法。
在试卷讲评中不是简单地告
诉学生正确结论，而要让学生通过积极主动的参与，拥有表
述自己思维过程的机会，有利于强化正确的思维方式，弥补
自己思维方法上的缺陷。
由于课堂时间有限，我采用了将学
生的错误分类，利用拍照的形式在幻灯片中显示，给学生以
视觉上的冲击，更有说服力。
3.注重知识之间的联系与扩展，巧选变式，使学生能举一反三。
4.引导学生进行认真审题和规范答题的训练，使规范成为习
惯。
语文习题讲评课教案
语文习题讲评课教案语文试卷讲评课教案（一）一、教学目标1、分析学生对知识的掌握情况，便于查漏补缺。
2、矫正试卷中存在的错误，进一步巩固检查过的知识。
3、培养学生运用知识分析解决问题的能力。
二、讲评方法：学生自主改错、教师讲解、师生共同讨论三、讲评重点：出现错误较多部分。
四、讲评过程1、教师对试卷进行总评：本次测试学生的得分情况，试题特点是注重基础知识的考查，题型分选择题和非选择题两部分，与期中期末和中考题型相符，选择题1-25个，非选择题3个。
题目难度适中。
2、学生自主改错：学生对试卷中出现的错误自行改错，可以看课本，不会的向小组内其他同学请教，仍然不会的在试卷上作出标记。
3、各小组长统计本组的疑难问题并交给老师。
4、教师针对问题较多的题目进行讲解，分析错误原因。
5、以后应注意的问题：（1）关键是平时养成认认真真的研究态度。
（2）认真审题。
以后要注意认真阅读每一个题目，选择题要看清题干，材料分析题要反复阅读，弄清题意，看清要求。
（3）学会比较问题的异同。
（4）平时多进行对历史材料的分析，提高分析问题解决问题的能力。
（5）注意书写。
以后要加强易混易错字的书写练，注意书写工整。
五、学生针对自己的答卷进行修改、查漏补缺并进行巩固。
六、进一步从答卷中归纳出自己的失分原因及以后的注意事项。
语文试卷讲评课教案（二）教学目标：知识目标：1、字词正音2、文学常识的巩固能力目标：1、仿写句子2、掌握材料探究题的做题方法3、学会给新闻拟标题(概括一句话新闻)4、提高课外文言文阅读水平5、提高现代文阅读水平6、在写作过程中注意审题和组材情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题惯讲授重点：目标1、2、3、4难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题如何出彩。
讲授时数：2课时教学过程：一、自立探究：学生比较试卷，明白此次测验个人得失。
二、教师介绍试卷结构：本次试题内容符合中考题型，包括四大版块：基础知识以及运用（23分）、文言诗文阅读（14分）、现代文阅读（23分）、作文（40分），这是对学生初中阶段语文研究综合能力的一次考察。
小学科学习题讲评课教案
小学科学习题讲评课教案
一、教学目标
1.了解科学学科中基础知识点的内容。
2.学生能正确使用科学实验仪器，了解实验的步骤及过程。
3.能够积极合作、互帮互学；培养探究精神和创新能力。
二、教学内容
1.测量物体的体积和质量
2.认识实验室专用实验仪器——容量瓶、分析天平
3.研究和掌握实验步骤和过程
三、教学重点难点
- 学生正确使用实验仪器
- 并且掌握好心思——读数、计算和组织实验数据等
四、教学方法
1.课前讲解——老师向学生介绍实验器材的功能，使用方法和注意事项。
2.小组互助——两位同学配合进行实验，相互帮助。
3.当堂讲评——老师和学生一起检查数据和结论。
五、教学过程
1.听取讲解
2.学生进行小组内配合实验
3.数据统计及分析
4.小组向同学展示结果
六、教学反馈
1.学生对于使用实验仪器掌握得较好
2.学生注意力集中，积极参与实验
3.实验数据独立完成，具有较好的数据分析能力
七、教学后记
此文档是针对小学生的一份科学实验课讲义。
在设计该课讲义时，应根据教学内容和课程难点，采用多种适合小学生的教学方法。
具体教学过程中，要注重通过学生较好地掌握基础知识和实验技能，培养其科学探究的兴趣和能力。
通过该次实验教学，提高学生创新
能力和科学素养，为今后的科学学习打下坚实的基础。
初中化学练习题讲评教案
初中化学练习题讲评教案年级学科：九年级化学教学目标：1. 通过讲评，使学生掌握正确的解题方法，提高解题能力。
2. 分析学生在答题中出现的错误，找出原因，加以纠正。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。
教学内容：1. 对学生练习题进行批改，收集典型错误和问题。
2. 分析错误原因，归纳解题方法和技巧。
3. 针对学生的薄弱环节进行讲解和训练。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 宣布本节课的教学目标和要求。
二、讲解练习题（20分钟）1. 对练习题进行批改，收集典型错误和问题。
2. 分析错误原因，归纳解题方法和技巧。
3. 针对学生的薄弱环节进行讲解和训练。
三、互动环节（15分钟）1. 让学生提出在练习中遇到的问题，共同讨论解决。
2. 组织学生进行小组合作，互相讲解题目，分享解题心得。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、总结与反思（10分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。
2. 引导学生反思自己的学习方法和态度，找出不足之处，并提出改进措施。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学习的积极性和主动性。
五、布置作业（5分钟）1. 根据本节课所学内容，布置适量的作业，让学生巩固知识点。
2. 要求学生在作业中注意运用所学解题方法和技巧，避免重复犯错误。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查学生对所学知识的掌握程度。
2. 关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
3. 对学生进行阶段测试，评估学生的学习效果。
教学反思：本节课通过讲解练习题，使学生掌握了正确的解题方法，提高了解题能力。
在互动环节，学生积极参与，课堂气氛活跃，有利于学生巩固所学知识。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的讲解和辅导，以提高学生的学习效果。
小学科学习题讲评课教案
小学科学习题讲评课教案小学科学研究题讲评课教案一、教学目标通过本节课的研究，使学生能够：- 理解并掌握科学知识；- 培养观察和思考的能力；- 培养团队合作精神。
二、教学重点- 科学知识的理解和掌握；- 学生观察和思考能力的培养。
三、教学内容本课程教学内容主要包括以下方面：1. 科学知识点的讲解和解释；2. 学生对相关知识的观察和思考；3. 激发学生的研究兴趣和积极参与。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问或展示相关图片等方式，引导学生进入本节课的研究主题，并激发学生的研究兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）教师通过简明扼要的讲解，向学生介绍本节课的重点知识，并让学生理解并掌握相关概念和原理。
3. 学生观察和思考（20分钟）学生根据教师的引导，进行实验或观察活动，并根据自己的观察和思考，回答教师提出的问题，加深对知识点的理解和掌握。
4. 知识总结（10分钟）教师对本节课的重点知识进行总结，并进行概念的澄清和重要知识点的强调。
5. 练和检测（10分钟）教师布置相关作业或进行小测验，检查学生对本节课知识的掌握情况，并针对性地解答学生的问题。
6. 课堂反思（5分钟）教师与学生共同回顾本节课的教学内容和研究过程，了解学生的研究收获和困惑，并做出相应的调整和改进。
五、教学评价教师可通过观察学生在课堂上的表现和学生作业的完成情况，对学生的研究情况进行评价，并记录下学生的研究进步和存在的问题。
六、教学资源- 教学课件或投影仪- 相关实验器材或观察材料- 课堂作业和评价表格以上就是小学科学学习题讲评课教案的内容，希望对您有所帮助。
如有任何问题，请随时向我咨询。
作用类型题习题讲评课说课稿
《阳关课堂·单元质量评估（一）》习题讲评课说课稿一、说教学内容本课的教学内容是对《阳关课堂•单元质量评估（一）》习题的讲评，对出问题最多的作用类型题进行专题讲评。
作用类型题从历年高考题来看，也是高考题型的高频考点，教师进行有效的讲评，使学生熟悉相关知识点，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
对于同类问题设计相关的练习，使学生开拓思维，提高他们的探究能力并巩固知识点。
二、说学情从答题情况来看，学生对作用类型题考虑还不够全面，经常是答出一点而不顾其他方面。
总之是还对作用类型题的知识点没有清晰的了解和把握，但是具备相关的学习能力，所以有必要先介绍相关作用类型题的知识点，再引导学生运用所学知识解决问题。
三、说教学目标、重难点1.掌握与作用类型题的知识点2.了解考查形式，把握答题技巧与步骤3.运用所学知识规范解答相关题目。
教学重点：把握答题技巧与步骤教学难点：运用所学知识规范解答相关题目四、说教法根据本次作业的答题情况，本课的教学过程中，主要采用讲授法，启发法，讨论法等。
教师指导学生进行有效的讲评，使学生发现问题，讨论问题.提高学生的分析问题、解决问题的能力。
对于同类问题设计相关的练习，使学生开拓思维，提高他们的探究能力并巩固知识点，达到知识的迁移。
五、说学法学习本节课学生主要采用观察发现法、知识迁移法等。
认真听取并识记教师介绍相关的知识性内容了解考题考查的形式，通过例题总结规范答题的步骤，迁移运用所学知识解决同类相关的练习。
六、说教学过程：1、讲评导入，明晰问题导入采用讲评学生作业情况的方式，这样能让学生了解自己做的好的地方增强学习信心，知道不足的地方以便有重点的听讲，并且有的放矢的掌握。
2、知识介绍及方法指导依据学生们的主要问题，主要给学生介绍讲解以下几项内容：作用类型题的问法、确立答题方向、梳理答题思路。
3、实战演练通过练习习题指导规范作答，并且指导学生修改本次练习的答案，并将之前所答的答案挑选典型的用展台投影，通过对比让学生知道，除了在考试中靠所学知识得分外，答题规范方面的分数也不容忽视，甚至是在拥有同样知识情况下的制胜点。
习题讲评课教案
习题讲评课教案教案名称：习题讲评课教案教案目标：1. 学生能够掌握习题的解题技巧和方法。
2. 学生能够通过讲评课的学习提高自己的解题能力。
3. 学生能够在解题过程中培养逻辑思维和分析问题的能力。
教学对象：中学生教学内容：习题的讲评教学时长：一节课（45分钟）教学目标：1. 学生能够理解习题中的问题和要求。
2. 学生能够分析和解决习题中的难点问题。
3. 学生能够运用所学知识和技巧解答习题。
教学步骤：1. 导入（5分钟）a. 给学生展示一道习题的题目并提出问题，引发学生对该题目的思考。
b. 引导学生回顾相关的知识点和解题技巧，为解题做好准备。
2. 讲解（20分钟）a. 分析和解答习题的难点问题，引导学生理解和掌握解题的思路和方法。
b. 引导学生运用相关的知识点和技巧解答习题，解释解答过程中的关键步骤和思考方式。
c. 提示学生在解答过程中需要注意的细节和常犯错误，帮助他们避免在类似的习题中再次出错。
3. 练习（15分钟）a. 让学生进行习题练习，巩固所学的知识和技巧。
b. 监督和指导学生的解题过程，及时纠正他们的错误和不当的做法。
c. 引导学生思考有关习题的拓展问题，培养他们对知识的延伸和应用能力。
4. 总结（5分钟）a. 概括本节课的学习内容和重点。
b. 鼓励学生提出问题和分享解题心得。
c. 引导学生总结各种解题技巧和方法，并给予评价和反馈。
教学评估：1. 教师在课堂上观察学生的参与程度和解题能力，给予适时的指导和鼓励。
2. 通过习题练习，检查和评估学生的解题质量和理解程度。
3. 利用课后作业或小测验，巩固学生对习题解答技巧和方法的掌握情况。
教学资源：1. 习题和解答范例。
2. 教学投影仪或白板。
3. 学生练习册或作业本。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后进行更多的习题训练，巩固解题技巧和方法。
2. 引导学生进行其他类型和难度的习题解答，培养他们对知识的深入理解和应用能力。
3. 组织学生参加竞赛或小组讨论，激发学生的学习兴趣和动力。
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难句赏析
Step4 完形填空 1. PPT呈现正确答案。 2. 要求学生通读全文，划出仍不理解的 长难句。 3. 引导学生进行长难句的赏析。 4. 美句欣赏（配以图片）。
1. I could see the yellow leaves floating/falling in the cool wind.
Step3 单项选择 1. PPT呈现正确答案。 2. 针对集中性错题，要求学生根据提示， 分组讨论，分析错因。 3. 教师点拨后，变式小练加以巩固。 4. 自主纠偏。
Discuss with your partners why the choices are wrong.
1. B 句子主干是______？ when在此句中引导 ___从句; which错因？
16. “In fact, it was your playing _______ gave me a meaningful autuich
上文提示： “It was your listening every dayththaat t encouraged me
强调句式：it is/was + 被强调部分 + that/who + 其他
1.据报道，北京遭遇了比以往更多的沙尘暴，这 给人们的健康和日常生活带来了极坏的影响。
2.沙尘暴让人们更容易患上一些疾病。 3.我们应该为保护环境做些事情。 4.我们应该让公众意识到保护环境的重要性。 5.政府应该采取措施去制定一些抵抗环境污染的
法律。
Step7 Homework 将五个句子用合适的过渡词或过渡句
Step5 阅读理解 1. PPT呈现正确答案。 2. 针对错题，小组讨论，找出文中相关信息句 分析错因。 3. 引导学生结合上下文语境，猜测词义， 推断作者的写作意图。 4. 针对文章设置新题目，并进行阅读技巧指导
B2. Which of the following is true about hair graying according to the passage?
教学目标 • 语言知识目标：借助多媒体，帮助学生夯实
基础知识，掌握实用表达。 • 技能知识目标：培养学生的阅读技巧，提升
知识运用能力。 • 情感态度目标：帮助学生进一步感悟人与人、
人与自然应和谐共处。
教学重难点
教学重点： （1）掌握词汇的灵活运用。 （2）领悟作者的写作意图。 （3）猜测词义、处理长难句。 （4）欣赏优美句子，感悟并了解一些英语修辞用法。 教学难点： （1）如何使学生养成科学的阅读习惯，提高语篇的
细节推断题，各个击破
B4. What’s the main purpose of the passage?
文章主旨题，首尾段，首尾句
Step6 中英互译 1. PPT呈现学生答案。 2. 请学生予以点评其亮点并修改不足。 3. 分组讨论：如何将5句话连句成篇。 4. 邀请两个小组派代表诵读作文。
Try to make the sentences into one passage.
6. A. D 句子主干是________？ 第一空or 第二空看主语？
9. B see用法； as的错因？
Step3 单项选择 1. PPT呈现正确答案。 2. 针对集中性错题，要求学生根据提示， 分组讨论，分析错因。 3. 教师点拨后，变式小练加以巩固。 4. 自主纠偏。
Step4 完形填空 1. PPT呈现正确答案。 2. 要求学生通读全文，划出仍不理解的 长难句。 3. 引导学生进行长难句的赏析。 4. 美句欣赏（配以图片）。
（可适当增加相关信息）组成一篇完整的短文， 誊写后上交。
整体理解能力。 （2）如何使学生学会提取、筛选、重组已知信息，
并灵活运用于语言实践中。
教学程序 （步骤、教学活动、设计思路 ） 结合本校高一学生实际和对教学内容的分析， 教学环节设计如下： Step1 Before class 播放PPT，要求学生课前背诵美句，并检测。
Before class
Step2 词形变化 \ 语境猜词 \ 用所给词组适当形式填空 1. PPT呈现正确答案。 2. 针对集中性错题，要求学生自我反思后， 口头分析错因。 3. 教师点拨后，呈现变式小练加以巩固。
习题讲评课
教学内容
本课是高一英语下学期 M3U3 Back to the past 练习讲评课。
M3U3单元巩固练习的题型有： 一、词形变化（5题） 二、语境猜词（5题） 三、用所给词组适当形式填空（5题） 四、单项选择（10题） 五、完形填空（20题） 六、阅读理解（2篇） 七、中英互译（5句）