习题讲评课说课

Step3 单项选择 1. PPT呈现正确答案。 2. 针对集中性错题，要求学生根据提示， 分组讨论，分析错因。 3. 教师点拨后，变式小练加以巩固。 4. 自主纠偏。
Discuss with your partners why the choices are wrong.
1. B 句子主干是______？ when在此句中引导 ___从句; which错因？
16. “In fact, it was your playing _______ gave me a meaningful autumn. ”
A. that
B. which
上文提示： “It was your listening every dayththaat t encouraged me
强调句式：it is/was + 被强调部分 + that/who + 其他
整体理解能力。 （2）如何使学生学会提取、筛选、重组已知信息，
并灵活运用于语言实践中。
教学程序 （步骤、教学活动、设计思路 ） 结合本校高一学生实际和对教学内容的分析， 教学环节设计如下： Step1 Before class 播放PPT，要求学生课前背诵美句，并检测。
Before class
Step2 词形变化 \ 语境猜词 \ 用所给词组适当形式填空 1. PPT呈现正确答案。 2. 针对集中性错题，要求学生自我反思后， 口头分析错因。 3. 教师点拨后，呈现变式小练加以巩固。
细节推断题，各个击破
B4. What’s the main purpose of the passage?
文章主旨题，首尾段，首尾句
Step6 中英互译 1. PPT呈现学生答案。 2. 请学生予以点评其亮点并修改不足。 3. 分组讨论：如何将5句话连句成篇。 4. 邀请两个小组派代表诵读作文。
Try to make the sentences into one passage.
1.据报道，北京遭遇了比以往更多的沙尘暴，这 给人们的健康和日常生活带来了极坏的影wenku.baidu.com。
2.沙尘暴让人们更容易患上一些疾病。 3.我们应该为保护环境做些事情。 4.我们应该让公众意识到保护环境的重要性。 5.政府应该采取措施去制定一些抵抗环境污染的
法律。
Step7 Homework 将五个句子用合适的过渡词或过渡句
6. A. D 句子主干是________？ 第一空or 第二空看主语？
9. B see用法； as的错因？
Step3 单项选择 1. PPT呈现正确答案。 2. 针对集中性错题，要求学生根据提示， 分组讨论，分析错因。 3. 教师点拨后，变式小练加以巩固。 4. 自主纠偏。
Step4 完形填空 1. PPT呈现正确答案。 2. 要求学生通读全文，划出仍不理解的 长难句。 3. 引导学生进行长难句的赏析。 4. 美句欣赏（配以图片）。
习题讲评课
教学内容
本课是高一英语下学期 M3U3 Back to the past 练习讲评课。
M3U3单元巩固练习的题型有： 一、词形变化（5题） 二、语境猜词（5题） 三、用所给词组适当形式填空（5题） 四、单项选择（10题） 五、完形填空（20题） 六、阅读理解（2篇） 七、中英互译（5句）
（可适当增加相关信息）组成一篇完整的短文， 誊写后上交。
Step5 阅读理解 1. PPT呈现正确答案。 2. 针对错题，小组讨论，找出文中相关信息句 分析错因。 3. 引导学生结合上下文语境，猜测词义， 推断作者的写作意图。 4. 针对文章设置新题目，并进行阅读技巧指导
B2. Which of the following is true about hair graying according to the passage?
教学目标 • 语言知识目标：借助多媒体，帮助学生夯实
基础知识，掌握实用表达。 • 技能知识目标：培养学生的阅读技巧，提升
知识运用能力。 • 情感态度目标：帮助学生进一步感悟人与人、
人与自然应和谐共处。
教学重难点
教学重点： （1）掌握词汇的灵活运用。 （2）领悟作者的写作意图。 （3）猜测词义、处理长难句。 （4）欣赏优美句子，感悟并了解一些英语修辞用法。 教学难点： （1）如何使学生养成科学的阅读习惯，提高语篇的
难句赏析
Step4 完形填空 1. PPT呈现正确答案。 2. 要求学生通读全文，划出仍不理解的 长难句。 3. 引导学生进行长难句的赏析。 4. 美句欣赏（配以图片）。
1. I could see the yellow leaves floating/falling in the cool wind.