人教版高中生物必修二第七章ppt课件
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2019年人教版高中生物必修2第7章第2节现代生物进化理论的主要内容 课件共69张PPT语文
业区。下表为该地区不同时期的两个变种尺蛾的数量比。这些变化
产B．工业煤烟使灰尺蛾变成黑尺蛾 C．自然选择作用 D．人工选择的作用
森林时期 工业时期 灰蛾 黑蛾 灰蛾 黑蛾 99% 1% 1% 99%
2.用现代生物进化理论分析解释狼的进化过程。
(1)狼群中存在不同类型的个体，如有跑得快的，有跑得慢的。它 说明生物具有_变_异____的特性，而这种特性是生物进化的 原材料 。
频基率因和基A因型6频0%率可以6世0%代相传不60%发生变化60，%保
持频平率衡。a 40% 40%
40%
40%
如果该种群出现新的突变型，也就是产 生新的等位基因（A2），种群的基因频率会 变化吗？基因A2的频率可能会怎样变化？
突变产生的新基因会使种群的基因频率 发生变化。
基因A2的频率是增加还是减少，要看这 一突变对生物体是有益还是有害的，这往 往取决于生物生存的环境。
(2)随着环境的改变，食物稀少，跑得快、凶猛的狼才能获得食物 生存下去。这样，食物、环境对狼起了__选_择___作用，而这种作用是 _定_向__的__的，它决定着生物进化的_方__向___。
1、物种的概念：
指能够在自然状态下相互交配并且产 生可育后代的一群生物称为一个物种，简 称“种”。
一个生物“种”或“物种”与种群有何区别？
B 一块稻田里的全部幼蚜、有翅、无翅的成蚜
C 一块朽木上的全部真菌
D. 一个池塘中全部鱼
下列关于种群的说法不正确的是
（C ）
A. 种群是生物进化的基本单位
B. 种群是生物繁殖的基本单位
C.中国大陆上所有老虎是一个种群
D.同一种群的个体可以自由交配
2、种群的特点：
种群中的个体并不是机械地集合在一起， 而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因 传给后代。
人教版新课标高中生物必修2精美第7章第2节2隔离与物种的形成PPT课件
实质: 阻止种群间的基因交流
14
小结（关于隔离）： 在自然界中，新物种的形成往往要有（ 隔离 ） 的发生，隔离是指不同种群间的个体，在自然条 件下（ 基因 ）不能自由交流的现象。
15
隔离导致物种形成
加拉帕戈 斯群岛上 几种地雀
原 地理 种 隔离
变异1 自然 变异类型1
选择1
基因频率的定向改变
变异2 自然 变异类型2
19
总结
现代 生物 进化 理论 基本 观点
核心
自然选择学说
生物进化的基本单位 种群
生物进化的实质 种群基因频率的改变
进化的原材料 突变和基因重组 决定进化的方向 自然选择 物种形成的必要条件 隔离
物种形 成的三 个环节
20
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
生活 地域
相互 关系
同一地点
一定自然区域，同 一地点、不同地点
一个种群中全__部__个__体__所含有的_全__部__基__因_。 基因频率: 在一个种群基因库中，某个基因占
全__部__等__位__基__因__数__的比率。 基因频率＝该基因的总数/该等位基因的总数 基因型频率＝该基因型个体数/该种群个体总数
选择2
新种1 生殖 隔离
新种2
16
因地理隔离导致生殖隔离比较常见
地理隔离
亚洲虎
南美洲地雀
突变、重组、 自然选择
生殖隔离
新物种
17
物种形成的比较常见的方式：
变异1 自然选择1
变异类 型1
人教高中生物 必修二-第七章-第一节 课件
物种形成的基本环节 • 突变和基因重组——提供进化的原材料 • 自然选择——基因频率定向改变，决定进化
方向 • 隔离——物种形成的必要条件
认识到了遗传和变异的本质 获得来自遗传的观点，已经被多数人摈弃。
以生物个体为单位
以种群为基本单位
形成以自然选择学说为基础的 现代生物进化理论
课堂小结
主要内容 拉马克的进用进废退学说 意义
主要内容 达尔文的自然选择学说
意义
达尔文以后进化理论的发展
种群是生物进化的单位
种群的概念 生活在同一地点的同种生物的一群个体， 是生物进化和繁殖的基本单位，含有本 物种的全部基因
积极意义：
1.解释生物进化的原因 2.揭示生物多样性的原因 3.解释生物适应性的形成
（拟态、保护色、警戒色）
局限性： 1.对于遗传和变异的本质不能作出科学解释 2.对生物进化的解释局限于个体水平 3.强调物种形成都是渐变的结果，无法解释 物种大爆发现象
三、达尔文以后进化理论的发展
性状水平 深入 基因（分子）水平
第七章《现代生物进化理论》
第一节 《现代生物进化理论
的由来》
关于生命起源的几个假说
特创论 “上帝造人” “女娲造人”
宇宙生命论
化学进化说
生物为什么会进化？ 生物进化的实质是什么？
生物进化有什么规律？
一、拉马克的进化学说
①生物不是神造的，而 是由古老生物进化来的 ②生物是由低等到高等 逐渐进化的 ③生物各种适应性特征 的形成都是由于用进废 退和获得性遗传
拉马克
(marck) 1744 — 1829
意义：否定了神创论和物 种不变论，奠定了科学的 生物进化论的基础。
拉马克认为生物进化原因: ①是“用进废退”； ②是“获得性遗传”
方向 • 隔离——物种形成的必要条件
认识到了遗传和变异的本质 获得来自遗传的观点，已经被多数人摈弃。
以生物个体为单位
以种群为基本单位
形成以自然选择学说为基础的 现代生物进化理论
课堂小结
主要内容 拉马克的进用进废退学说 意义
主要内容 达尔文的自然选择学说
意义
达尔文以后进化理论的发展
种群是生物进化的单位
种群的概念 生活在同一地点的同种生物的一群个体， 是生物进化和繁殖的基本单位，含有本 物种的全部基因
积极意义：
1.解释生物进化的原因 2.揭示生物多样性的原因 3.解释生物适应性的形成
（拟态、保护色、警戒色）
局限性： 1.对于遗传和变异的本质不能作出科学解释 2.对生物进化的解释局限于个体水平 3.强调物种形成都是渐变的结果，无法解释 物种大爆发现象
三、达尔文以后进化理论的发展
性状水平 深入 基因（分子）水平
第七章《现代生物进化理论》
第一节 《现代生物进化理论
的由来》
关于生命起源的几个假说
特创论 “上帝造人” “女娲造人”
宇宙生命论
化学进化说
生物为什么会进化？ 生物进化的实质是什么？
生物进化有什么规律？
一、拉马克的进化学说
①生物不是神造的，而 是由古老生物进化来的 ②生物是由低等到高等 逐渐进化的 ③生物各种适应性特征 的形成都是由于用进废 退和获得性遗传
拉马克
(marck) 1744 — 1829
意义：否定了神创论和物 种不变论，奠定了科学的 生物进化论的基础。
拉马克认为生物进化原因: ①是“用进废退”； ②是“获得性遗传”
人教版高中生物必修2第7章第2节现代生物进化理论的主要内容 课件(共100张PPT)
生物和无机环境间也存在共同进化
综上所述： 不同物种之间，生物与无机环境之间在 相互影响中不断进化和发展，这就是共同进 化。
通过漫长的共同进化过程，地球上不 仅出现了千姿百态的物种，而且形成了多 种多样的生态系统，也就是形成了生物的 多样性。
2.生物多样性的形成 （1）生物多样性的内容：
物种多样性
2.在此之后的大约20亿年的漫长岁月 中,地球上的生物主要是细菌和蓝藻。他 们都是原核生物。
细 菌
3.前寒武纪生物
寒武纪之前(前寒武纪)，地球上的 生命都是非常低级的，主要是一些单细 胞生物、环节动物、节肢动物等。
前寒武纪地层
在距今15亿年前，真核生物出现 之后，有性生殖作为一种新的繁殖方 式出现了。生物通过有性生殖，实现 了基因的重组，增强了生物变异的多 样性，生物进化的速度明显加快。
个体叫做种群.
2.种群的特点：
种群中的个体并不是机械地集合在一起，而 是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传 给后代。
思考：同前一年的蝗虫种群相比，新形成的 蝗虫种群在基因组成上会有什么变化吗？
性状是由基因控制的，因此研究生 物的进化必须研究种群的基因组成和变 化。由此人们提出基因库和基因频率的 概念。
探究:自然选择对种群基因频率的影响
黑褐色树干上 的桦尺蠖 英20世纪曼彻斯 特
长满地衣的树 干上的桦尺蠖 英 19世纪曼彻斯特
问题 桦尺蠖种群中s基因的频率为什么越 来越低？
假设 根据前面所学的你能做出假设吗？
自然选择可以使种群的基因频率定向改 变。
用数学方法来讨论桦尺蠖基因频率 变化的原因。1870年桦尺蠖的基因型频 率为SS 10% ； Ss 20%； ss 70%，在树 干变黑这一环境条件下假如树干变黑不 利于浅色桦尺蠖的生存，使得种群中浅 色个体每年减少10%，黑色个体每年增 加10%，以后的几年内，桦尺蠖种群每 年的基因型频率与基因频率是多少？
综上所述： 不同物种之间，生物与无机环境之间在 相互影响中不断进化和发展，这就是共同进 化。
通过漫长的共同进化过程，地球上不 仅出现了千姿百态的物种，而且形成了多 种多样的生态系统，也就是形成了生物的 多样性。
2.生物多样性的形成 （1）生物多样性的内容：
物种多样性
2.在此之后的大约20亿年的漫长岁月 中,地球上的生物主要是细菌和蓝藻。他 们都是原核生物。
细 菌
3.前寒武纪生物
寒武纪之前(前寒武纪)，地球上的 生命都是非常低级的，主要是一些单细 胞生物、环节动物、节肢动物等。
前寒武纪地层
在距今15亿年前，真核生物出现 之后，有性生殖作为一种新的繁殖方 式出现了。生物通过有性生殖，实现 了基因的重组，增强了生物变异的多 样性，生物进化的速度明显加快。
个体叫做种群.
2.种群的特点：
种群中的个体并不是机械地集合在一起，而 是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传 给后代。
思考：同前一年的蝗虫种群相比，新形成的 蝗虫种群在基因组成上会有什么变化吗？
性状是由基因控制的，因此研究生 物的进化必须研究种群的基因组成和变 化。由此人们提出基因库和基因频率的 概念。
探究:自然选择对种群基因频率的影响
黑褐色树干上 的桦尺蠖 英20世纪曼彻斯 特
长满地衣的树 干上的桦尺蠖 英 19世纪曼彻斯特
问题 桦尺蠖种群中s基因的频率为什么越 来越低？
假设 根据前面所学的你能做出假设吗？
自然选择可以使种群的基因频率定向改 变。
用数学方法来讨论桦尺蠖基因频率 变化的原因。1870年桦尺蠖的基因型频 率为SS 10% ； Ss 20%； ss 70%，在树 干变黑这一环境条件下假如树干变黑不 利于浅色桦尺蠖的生存，使得种群中浅 色个体每年减少10%，黑色个体每年增 加10%，以后的几年内，桦尺蠖种群每 年的基因型频率与基因频率是多少？
人教版高中生物必修二第七章ppt课件
___，隔_离_______是新物种形成的必要条件。
三、共同进化与生物多样性的形成
捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？
(一)共同进化
1、概念：
不同物种之间、生物与无机环境之间在 相互影响中不断进化和发展的过程。
2、结果： 出现了物种的多样性,而且形成了生态 系统的多样性。
• 种群是生物进化的基本单位 • 突变和基因重组产生进化的原材料 • 自然选择决定生物进化的方向 • 隔离导致物种形成
（一）种群是生物进化的单位 １、种群：
种群是生活在同一区域的同种生物的 全部个体，是生物繁殖的基本单位。
判断下列是否属于种群
（1）一个池塘中的全部鱼 否 （2）一个池塘中的全部鲤鱼 是 （3）两个池塘内的全部鲤鱼 否 （4）一片草地上的全部草 否 （5）一片草地上的成年梅花鹿 否 （6）一块稻田里的全部幼蚜、有翅、无翅的成蚜 是
B．过度繁殖
C．生存斗争
D．自然选择学说
3．生物进化的内因是（ C）
A．过度繁殖
B．生存斗争
C．遗传和变异
D．适者生存
4．最先提出生物进化学说的科学家是（ C ）
A．达尔文
B．孟德尔
C．拉马克
D．摩尔根
三、达尔文以后进化理论的发展
• 个体水平→种群水平 • 性状水平→基因水平
第二节 现代生物进化理论的 主要内容
动物、植物和微生物的繁殖能力比人强 很多很多倍！若全部后代都能成活下来，只 要很短时间就会超出环境的承受能力！
各种生物都有极强大的生殖力。 但是自然界中各种生物的数量在一定 时期内都会保持相对稳定。
生存斗争
生物个体之间进行的相互斗争，以及 生物与无机自然环境之间的斗争，赖以维 持个体生存并繁衍种族的自然现象。
高中生物必修二第7章进化论 PPT课件 图文
3.有利变 异逐代积 累,逐渐
③颈和前肢较长的变异，通过自 然环境的定向选择而得到逐代 积累和加强，逐渐进化成现在
进化成新 的长颈鹿。
物种
达尔文与拉马克的最大区别：
达尔文强调：适者生存，不适者别淘汰
有关自然选择学说的几个结论
⑴过度繁殖为自然选择提供了更多的材料，并且加剧了 生存斗争。过度繁殖本身也是自然选择的结果。
对自然选择学说的评价 意 义：
①能够科学的解释生物进化的原因，以及生物的 多样性和适应性；
②揭示了生命现象具有统一性是由于所有生物都 有共同的祖先,给神创论和物种不变论一沉重的打击, 为辩证唯物主义世界观提供了有力的证据。
局限性(不足之处)： ①对于遗传和变异的本质，不能做出科学的解释。 ②对生物进化的解释局限于个体水平 ③强调渐变，不能解释物种大爆发等现象 P125 ④接受了拉马克用进废退和获得性遗传的观点
1．一只雌蛙能产卵4000～5000个，卵受精后只有5％～
10％能发育为成体。达尔文对这一事实的解释是
A．过度繁殖
√ B．生存斗争
C．遗传和变异
D．自然选择
2．达尔文进化学说的中心内容是
A．适者生存
B．过度繁殖
C．生存斗争
√ D．自然选择
3．生物进化的内因是
A．过度繁殖
B．生存斗争
√ C．遗传和变异
地面缺乏青草→要吃高处的树
叶→使劲地、经常地将颈、前肢 伸长…→获得了长颈的性状→遗传 给下一代,久而久之，终于形成了 现在的长颈鹿。不存在“不适者 被淘汰”的问题。
对拉马克的进化论评价： 意义：反对神创论和物种不变论 不足之处：
获得的性状不一定能遗传 解释进化带有臆测性
二.达尔文的自然选择学说
人教版高中生物必修2第7章一 种群基因频率的改变与生物进化(共21张PPT)
代中高茎与矮茎之比为 5:1 ，
DD、Dd、dd三种基因型之比
为 3:2:1 。
3.两只灰身果蝇交配，子代中灰身∶黑
身=3∶1，选出其中的灰身果蝇，全部使
其自由交配，下一代果蝇中灰身与黑身
的比例是 8∶1 ，BB、Bb、bb三种
基因型的概率依次
为 4/9 4/9 1/9、 。
回忆：
种群的基因频率、基因型频率
4.在一个种群中，基因型为AA的个 体占25%，基因型为Aa的个体占50%， 基因型为aa的个体占25%。若种群中 雌雄个体自由交配，且aa的个体无
繁殖能力，则子代中AA:Aa:aa是（B ）
A.3：2：3 C.1：1：0
B.4：4：1 D.1：2：0
探究：
1.自交和自由交配对种群基因频率 是否有影响？
若只考虑一个种群的一对等位基因B和b
请试一试填写表格
BB×BB、Bb×Bb、bb×bb
BB×BB、Bb×Bb、 bb×bb、BB×Bb、 Bb×bb、BB×bb。
二、相关概率的计算
杂合子Aa连续自交，第n代的比例分析
1 杂合子(Aa)的概率:
2n 纯合子（AA+aa）的概率: 1— 1
2n
显性纯合子(AA)的概率=隐性纯合子(aa)的概率
（4）若该种群自由交配，F1中AA、Aa、aa基
因型的频率分别为36% 48% 16。%F2中AA、 Aa、aa基因型的频率分别为36% 48% 1。6%
Fn中AA、Aa、aa基因型的频率分别
为36ห้องสมุดไป่ตู้ 48% 1。6%
2.对种群基因型频率的影响 （1）在一个足够大的种群中，如果不 存在突变和选择，自交能使纯合体的频 率逐渐增加，杂合体的频率逐渐降低， 逐渐得到纯系，即自交是获得纯系的有 效方法。
DD、Dd、dd三种基因型之比
为 3:2:1 。
3.两只灰身果蝇交配，子代中灰身∶黑
身=3∶1，选出其中的灰身果蝇，全部使
其自由交配，下一代果蝇中灰身与黑身
的比例是 8∶1 ，BB、Bb、bb三种
基因型的概率依次
为 4/9 4/9 1/9、 。
回忆：
种群的基因频率、基因型频率
4.在一个种群中，基因型为AA的个 体占25%，基因型为Aa的个体占50%， 基因型为aa的个体占25%。若种群中 雌雄个体自由交配，且aa的个体无
繁殖能力，则子代中AA:Aa:aa是（B ）
A.3：2：3 C.1：1：0
B.4：4：1 D.1：2：0
探究：
1.自交和自由交配对种群基因频率 是否有影响？
若只考虑一个种群的一对等位基因B和b
请试一试填写表格
BB×BB、Bb×Bb、bb×bb
BB×BB、Bb×Bb、 bb×bb、BB×Bb、 Bb×bb、BB×bb。
二、相关概率的计算
杂合子Aa连续自交，第n代的比例分析
1 杂合子(Aa)的概率:
2n 纯合子（AA+aa）的概率: 1— 1
2n
显性纯合子(AA)的概率=隐性纯合子(aa)的概率
（4）若该种群自由交配，F1中AA、Aa、aa基
因型的频率分别为36% 48% 16。%F2中AA、 Aa、aa基因型的频率分别为36% 48% 1。6%
Fn中AA、Aa、aa基因型的频率分别
为36ห้องสมุดไป่ตู้ 48% 1。6%
2.对种群基因型频率的影响 （1）在一个足够大的种群中，如果不 存在突变和选择，自交能使纯合体的频 率逐渐增加，杂合体的频率逐渐降低， 逐渐得到纯系，即自交是获得纯系的有 效方法。
(人教版)高中生物必修二：7.1《现代生物进化理论的由来》ppt课件
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
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2．意义 (1) 使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上了科学的轨 道。 生物进化的原因和生物_______ 多样性 的原因。 (2)科学地解释了________ (3)促进了生物学各个分支学科的发展。 3．局限性 遗传和变异 的本质，未作出科学解释。 (1)对于____________ 个体 水平。 (2)对生物进化的解释局限于________ 渐变 的结果，不能很好地解释 (3)强调物种形成都是 _________
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
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2．进步意义 (1)是历史上第一个提出的比较完整的进化学说。 神创论 和______________ 物种不变论 ，强调生物的变化。 (2)反对__________
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
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[背关键语句] 1．拉马克进化学说的主要内容是：用进废退和获得性遗
传。其主要意义在于否定了神创论和物种不变论。
2．达尔文自然选择学说的主要内容是：过度繁殖、生存 斗争、遗传变异和适者生存。过度繁殖是自然选择的基础，遗
传和变异是生物进化的内因，适者生存是自然选择的结果。
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
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第7章
现代生物进化理论
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
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人教版高中生物必修2第7章二 隔离与物种的形成(共25张PPT)
春天花园里万紫千红,各种植物竞相开花。 花粉在空气中飘散,但是花粉只有落在同种植物 的雌蕊上才能完成受精作用,结出丰硕的果实。
自然界中老虎和狮子各 有天性，相互之间并不亲近， 然而在人类的影响或主使之 下雄狮和雌虎交配产生了后 代——狮虎兽。 国内第一只狮虎兽“利 利”诞生于法国，是由雄非 洲狮“哈里”与雌东北虎 “珍珍”在1981年一个极其 偶然的机会生下,落户在四川 雅安的碧峰峡生态动物园。 然而“利利”在这个世界上 生活了20年,却终生不育。
资料2
达尔文在环球考察中观察到,在加拉帕戈斯群岛
上生活着13种地雀。这些地雀的喙差别很大,不同种之间存 在生殖隔离。而在辽阔的南美洲大陆上,却看不到这13种地 雀的踪影。
问题分析
1.推测加拉帕戈斯群岛上生活着13种地雀，最早可能来自 于哪里?在此之前它们有可能是同一种群吗?
2.设想南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后先在 两个岛屿上形成两个初始种群.这两个种群的个体数量都不 多，它们的基因频率一样吗? 3.不同岛屿上的地雀在繁衍生息的过程中产生突变的情况 是否相同?它们之间是否相互影响? 4.对不同岛屿上的地雀种群来说,环境选择的方向、选择的 结果是否相同?这对种群基因频率的变化会产生什么影响?
峡间隔，而且不同岛屿的地理环境差别较大，植 被分布情况差别也很大。
问题分析
1.加拉帕戈斯群岛与南美洲大陆之间的海峡，以及各岛屿 之间的海峡,能不能造成生物之间的地理隔离?
2.加拉帕戈斯群岛上各岛屿的地理环境条件,以及生活的植 被类型对岛屿上动物的生存是否造成影响,能否造成该岛屿 上动物的”环境选择”?
生物名称 黑猩猩 猕猴 袋鼠 豹 马 鸡 响尾蛇 氨基酸 差别 0 1 10 1l 12 13 14 生物名称 金枪鱼 鲨鱼 天蚕蛾 小麦 链孢霉 酵母菌 氨基酸 差别 21 23 31 35 43 44
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A、具有一定的形态结构
C
B、具有一定的生理功能
C、产生了生殖隔离
D、改变了基因频率
2、有一个老鼠的种群，最初都生活在一个地域，后来一
条新建的高速公路将该种群分成A和B两个种群。如果A种
群生活的地区发生了一系列的环境变化，而B种群的地区
没有变化，则种群A进化的速率很可能是（ B ）
A、比B慢
B、比B快
C、与B相同
D、开始比B慢，后来比B快
5、_种__群____是生物进化的基本单位，生物进化的实质在 于种群基_因__频__率____的改变。物种形成需要三个基本还节：
全世界的人都是一个物种吗？
人都是一个物种，无论白人黑人黄种人结 婚，都能产生具有生殖能力的后代。
马跟驴是一个物种吗？
同样，所有的马是一个物种， 所有的驴也是一个物种。但马和 驴不是一个物种，因为马与驴交 配产生的后代骡没有生殖能力。
2、隔离在物种形成中的作用
隔离：指不同种群间的个体，在自然条件下 基因不能自由交流的现象。
２、基因库:
一个种群中全部个体所含有的全部基因叫做这 个种群的基因库。
这些金鱼各自有自己 的基因，共同构成了种 群的基因库。它们各自 的基因都是基因库的一 部分。个体数目越多， 个体间的差异越大，基 因库也就越大。
3、基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全
部等位基因数的比率。
例1:从种群中随机抽出100个个体，测知基因型为AA、 Aa和aa的个体分别是30、60和10个。那么A和a的基因 频率是多少?
20世纪，桦尺蠖种群中 黑色基因（S）频率为95%， 浅灰色基因（s）频率为5%
（三）自然选择决定生物进化的方向。 •原因是： 淘汰不利变异基因、积累有利变异基因 •结果是： 使基因频率定向改变。
（四）、隔离导致物种形成 1、物种的概念
能够在自然状态下能互相交配，并且 产生出可育后代的一群生物称为一个物种 （species），简称“种”。
自然界，生物自发突变的频率很低，而且 突变大多数是有害的，为什么还能够作为生 物进化的原材料的呢？
果蝇约有104对基因，假定每个基因的突 变率是10－5，一个约有109个果蝇的种群每 一代出现的基因突变率是？
2×104×10－5×109＝2×108
（三）自然选择决定生物进化的方向。
19世纪，桦尺蠖种群中黑色 基因（S）频率为5%，浅灰色 基因（s）频率为95%
（1）对生物遗传和变异的本质，不能科学的解释 （2）对生物进化的解释也局限于个体水平
反馈评价:
1．一只雌蛙能产卵4000~5000个，卵受精后只有5％~10％
能发育为成体。斗争
C．遗传和变异
D．自然选择
2．达尔文进化学说的中心内容是（ D ）
A．适者生存
1831年～1836年随 贝格尔号绕地球一圈，沿 途考察地质和动植物。
过度繁殖
鳕鱼的年产卵量是500万粒。有人计算过, 如果鳕鱼所产的卵全部能孵化长大成鱼,那么 不出6年,整个大西洋就会被鳕鱼塞满。
过度繁殖
人可能是繁殖能力最小的！若以每对夫 妻平均生三个子女，平均30年传递一代计算， 每隔50年人口就将增加一倍。只需数百年时 间世界人口就将达到几万亿人，显然，这是 不可能的！
• 种群是生物进化的基本单位 • 突变和基因重组产生进化的原材料 • 自然选择决定生物进化的方向 • 隔离导致物种形成
（一）种群是生物进化的单位 １、种群：
种群是生活在同一区域的同种生物的 全部个体，是生物繁殖的基本单位。
判断下列是否属于种群
（1）一个池塘中的全部鱼 否 （2）一个池塘中的全部鲤鱼 是 （3）两个池塘内的全部鲤鱼 否 （4）一片草地上的全部草 否 （5）一片草地上的成年梅花鹿 否 （6）一块稻田里的全部幼蚜、有翅、无翅的成蚜 是
遗传变异
生物个体间普遍存在差异（变异), 许 多变异是可遗传的。
生物的变异有的比亲代更适应环境, 有 的却更不适应环境, 即变异是不定向的。
适者生存
二、达尔文的自然选择学说
1.内容 过度繁殖、生存斗争 遗传变异、适者生存
2.评价 意义 (1) 能科学地解释生物进化的原因
(2) 能科学地解释生物的多样性和适应性 局限性
人教版高中生物必修二第七章 课件
一、拉马克的进化学说：
拉马克最早提出“进化 论”的概念。拉马克认为： 生物是进化的，生物各种 适应性特征的形成都是由 于用进废退与获得性遗传。
食蚁兽舌头细长 鼹鼠眼睛萎缩退化
拉马克的进化论（最早）
——用进废退 ——获得性遗传
达尔文
早期学习神学。
热衷于收集矿石和生 物标本，在课余结识了一 批优秀的博物学家，从那 里接受了科学训练。
A=2ⅹ30+60=120 a=2ⅹ10+60=80 A%=120/200=60% a%=80/200=40%
在自然界，由于突变、基因重组和 自然选择等因素，种群的基因频率和基 因型频率总是在不断变化的。因此，
生物进化的过程实质上就是种群基因频 率发生变化的过程。
（二）突变和基因重组产生进化的原材料
动物、植物和微生物的繁殖能力比人强 很多很多倍！若全部后代都能成活下来，只 要很短时间就会超出环境的承受能力！
各种生物都有极强大的生殖力。 但是自然界中各种生物的数量在一定 时期内都会保持相对稳定。
生存斗争
生物个体之间进行的相互斗争，以及 生物与无机自然环境之间的斗争，赖以维 持个体生存并繁衍种族的自然现象。
B．过度繁殖
C．生存斗争
D．自然选择学说
3．生物进化的内因是（ C）
A．过度繁殖
B．生存斗争
C．遗传和变异
D．适者生存
4．最先提出生物进化学说的科学家是（ C ）
A．达尔文
B．孟德尔
C．拉马克
D．摩尔根
三、达尔文以后进化理论的发展
• 个体水平→种群水平 • 性状水平→基因水平
第二节 现代生物进化理论的 主要内容
地理隔离：同一物种由于高山、河流、沙漠 等地理上的障碍，使彼此间不能相遇而不能交 配，使种群间不能发生基因交流的现象。
生殖隔离：不同物种之间一般是不能交配， 即使交配成功，也不能产生可育后代。
生殖隔离是新物种形成的标志
它们之间还能自由交配吗？
长期的地理隔离可以导致生殖隔离， 从而形成新物种。
1、新物种的形成的标志：