《书湖阴先生壁》ppt【教学课件】
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书湖阴先生壁_ppt教学课件.ppt
1.书：书写，题诗。 2.茅檐：这里指茅屋檐下，这里指庭院。 3.无苔：没有青苔。 4.畦：被田埂整齐分划成的方块园地。 5.将：携带。 6.绿：指绿油油的田地。 7.排闼：推门闯入。 8.闼：宫中小门。 9.送青来：送来绿色。
1.这首诗按怎样的次序写景？ 由近及远的次序。
2.后两句分别写什么？ 上句写河水、稻田、下句写青山。
茅檐：茅屋檐下，这里指庭院。 无苔：没有青苔。 成畦：成垄成行。畦：经过修整的一块块田地。
无苔
净
花木 成畦
花圃整齐 花草丰美
平淡无奇的形 象 异常丰富的表 现力
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
护田：这里指护卫、环绕着园田。 《史记·大宛列传》： “因置使者护田积粟。”
将：携带。 绿：指水色。
排闼：开门。 闼：小门。 。《史记·樊郦滕灌列传》： “（樊）哙乃排闼直入，大臣随之。“
送青来：送来绿色。
一水
亲切
两山 富于生命感情
护 绕
拟人
兴奋而热烈
送青 排闼
伸手可及
二者融合无 间，相映生 色，既奇崛 又自然，既 经锤炼又无 斧凿之痕， 清新隽永， 韵味深长 。
景
净无诗人深 厚的友谊
赏析
前两句写他家的环境，洁净清幽，暗示主人 生活情趣的高雅。后两句转到院外，写山水对湖 阴先生的深情，暗用“护田”与“排闼”两个典 故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主 动与人相亲，正是表现人的高洁。诗中虽然没有 正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应， 句句关合，融化无痕。
反宪法 的行为 都应受 到刑罚 处罚
书湖阴先生壁
作者简介
王安石（ 1021－1086），字 介甫，晚号半山 ,.逝世后追 谥号“文” ,世人称其为王 文公，自号临川先生．晚 年封荆国公，汉族 ,世称临 川先生 又称王荆公。
部编版六年级语文上册18《书湖阴先生壁》课件(共29张PPT)
采
菊
东
篱
下
——
，
陶悠 渊然 明见
《南
饮山
酒 》
。
绿
树
村
边
——
合Байду номын сангаас
孟，
浩青
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《 过 故 人
郭 外 斜
庄。
》
山
重
水
复
疑
无
——
路
，
陆柳
游暗
《 游 山 西
花 明 又
村一
作业：
1.背诵并默写古诗，感悟古诗内涵。 2.结合诗歌，在想象画面、感悟诗境的 基础上，给《书湖阴先生壁》一诗配一
幅插图。
谢谢大家！
拟人
无情
有情
静
动
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
拟人
无情
有情
静
动
资料链接
典故
“护田”一语出自《汉书.西域 传》；指汉王朝派兵保护垦田事。
“排闼”一语出自《汉书.樊哙 传》；指汉高祖卧病，不接见任 何人；樊哙却不顾禁令，推开门 见汉高祖。
对偶
护田将绿绕， 排闼送青来。
我还能说出这样的诗句
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 举头望， 低头思故乡。
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
长扫=常扫
春雨过后，地上长满了苔藓 茅檐长扫净无苔
秋叶散落，如群蝶纷飞 茅檐长扫净无（ 叶 ）
冬雪皑皑，花木凋零 （ 茅檐长扫净无雪 ）
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
花木整齐，丰美
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
《书湖阴先生壁》PPT【优秀课件PPT】
书湖阴先生壁
作者简介
王安石（1021－1086），字 介甫，晚号半山,.逝世后追 谥号“文”,世人称其为王 文公，自号临川先生．晚 年封荆国公，汉族,世称临 川先生 又称王荆平章事，位同宰相， 在全国范围内推行新法，开始大规模的改革运动。 但是曹太后、高太后的顽固阻梗。加上上书直谏 变法危害的贤良才能大臣均遭王安石罢黜或贬官 或流放，导致税吏越发恣意妄为、胆大包天，此 种情况愈演愈烈，实际效果与主观设想相差甚远。 王安石处于“众疑群谤”之中，宋神宗迫于皇亲 贵戚和反对新法大臣的压力，于1074年四月罢去王 安石相位。变法以失败告终。
1.书：书写，题诗。 2.茅檐：这里指茅屋檐下，这里指庭院。 3.无苔：没有青苔。 4.畦：被田埂整齐分划成的方块园地。 5.将：携带。 6.绿：指绿油油的田地。 7.排闼：推门闯入。 8.闼：宫中小门。 9.送青来：送来绿色。
1.这首诗按怎样的次序写景？ 由近及远的次序。
2.后两句分别写什么？ 上句写河水、稻田、下句写青山。
茅檐：茅屋檐下，这里指庭院。 无苔：没有青苔。 成畦：成垄成行。畦：经过修整的一块块田地。
无苔
净
花木 成畦
花圃整齐 花草丰美
平淡无奇的形 象 异常丰富的表 现力
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
护田：这里指护卫、环绕着园田。 《史记·大宛列传》： “因置使者护田积粟。”
将：携带。 绿：指水色。
排闼：开门。 闼：小门。。《史记·樊郦滕灌列传》： “（樊）哙乃排闼直入，大臣随之。“
3.整首诗反映了作者怎样的生活情趣？
喜欢闲适、恬静。
谢谢观赏
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍 面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃， 漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄 窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是 事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景 心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少 好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦， 的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人 悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳 房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快 三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情， 往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储 躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既 没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇 舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果， 就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了 人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真， 往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦， 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立， 在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累 了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁 手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作， 展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来
作者简介
王安石（1021－1086），字 介甫，晚号半山,.逝世后追 谥号“文”,世人称其为王 文公，自号临川先生．晚 年封荆国公，汉族,世称临 川先生 又称王荆平章事，位同宰相， 在全国范围内推行新法，开始大规模的改革运动。 但是曹太后、高太后的顽固阻梗。加上上书直谏 变法危害的贤良才能大臣均遭王安石罢黜或贬官 或流放，导致税吏越发恣意妄为、胆大包天，此 种情况愈演愈烈，实际效果与主观设想相差甚远。 王安石处于“众疑群谤”之中，宋神宗迫于皇亲 贵戚和反对新法大臣的压力，于1074年四月罢去王 安石相位。变法以失败告终。
1.书：书写，题诗。 2.茅檐：这里指茅屋檐下，这里指庭院。 3.无苔：没有青苔。 4.畦：被田埂整齐分划成的方块园地。 5.将：携带。 6.绿：指绿油油的田地。 7.排闼：推门闯入。 8.闼：宫中小门。 9.送青来：送来绿色。
1.这首诗按怎样的次序写景？ 由近及远的次序。
2.后两句分别写什么？ 上句写河水、稻田、下句写青山。
茅檐：茅屋檐下，这里指庭院。 无苔：没有青苔。 成畦：成垄成行。畦：经过修整的一块块田地。
无苔
净
花木 成畦
花圃整齐 花草丰美
平淡无奇的形 象 异常丰富的表 现力
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
护田：这里指护卫、环绕着园田。 《史记·大宛列传》： “因置使者护田积粟。”
将：携带。 绿：指水色。
排闼：开门。 闼：小门。。《史记·樊郦滕灌列传》： “（樊）哙乃排闼直入，大臣随之。“
3.整首诗反映了作者怎样的生活情趣？
喜欢闲适、恬静。
谢谢观赏
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍 面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃， 漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄 窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是 事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景 心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少 好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦， 的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人 悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳 房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快 三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情， 往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储 躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既 没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇 舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果， 就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了 人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真， 往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦， 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立， 在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累 了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁 手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作， 展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来
六年级语文上册18古诗三首-书湖阴先生壁课件(共24张PPT).ppt
1.这两句为我们描绘了哪里的景色？ 2.这里的景色有什么特点？作者是如何描写的？
提示：1.可以从修辞角度探究 2.抓关键词 要求：先自学，再小组交流；时间：3分钟；
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
1.这两句为我们描绘了哪里的景致？
庭 院 外
2.这里景致有什么特点？作者是如何描写的？
山水灵动可爱
室主人钟情山水、品质高洁
茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
背诵指导
关 键 词
书湖阴先生壁 [宋]王安石王安石
茅茅檐檐长长扫扫净无苔， 花木成成畦畦手自自栽栽。 一水护护田田将将绿绿绕绕， 两山排排闼闼送青来。
小 试 牛 刀
谈收获
布置作业
1 背诵并默写全诗。 2 结合诗歌，在想象画面，感悟诗境的
明诗意
书湖阴先生壁
[宋]王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 要求： 1.先自学，再小组交流 2.用红笔圈出你不理解的部分 3.时间：4分钟
提示： 结合插图 结合注释
明诗意
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
茅屋经常被主人打扫，干 净的不生青苔。
院内一排排的花木都是主 人亲手栽种的。
基础上，给《书湖阴先生壁》一诗配 幅插图。
明诗意
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
院外，一条溪流护卫 环绕着绿油油的农田。
两座青山仿佛推开屋 门把那翠色送到了眼前。
你仿佛看到了什么？听到了什么？
想 象 画 面
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
思考：
1.这两句为我们描绘了哪里的景色？ 2.这里的景色有着怎样的特点？ 3.通过这里的景色，你认识到了一位怎样的庭院主 人？ 提示：抓关键词
提示：1.可以从修辞角度探究 2.抓关键词 要求：先自学，再小组交流；时间：3分钟；
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
1.这两句为我们描绘了哪里的景致？
庭 院 外
2.这里景致有什么特点？作者是如何描写的？
山水灵动可爱
室主人钟情山水、品质高洁
茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
背诵指导
关 键 词
书湖阴先生壁 [宋]王安石王安石
茅茅檐檐长长扫扫净无苔， 花木成成畦畦手自自栽栽。 一水护护田田将将绿绿绕绕， 两山排排闼闼送青来。
小 试 牛 刀
谈收获
布置作业
1 背诵并默写全诗。 2 结合诗歌，在想象画面，感悟诗境的
明诗意
书湖阴先生壁
[宋]王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 要求： 1.先自学，再小组交流 2.用红笔圈出你不理解的部分 3.时间：4分钟
提示： 结合插图 结合注释
明诗意
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
茅屋经常被主人打扫，干 净的不生青苔。
院内一排排的花木都是主 人亲手栽种的。
基础上，给《书湖阴先生壁》一诗配 幅插图。
明诗意
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
院外，一条溪流护卫 环绕着绿油油的农田。
两座青山仿佛推开屋 门把那翠色送到了眼前。
你仿佛看到了什么？听到了什么？
想 象 画 面
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
思考：
1.这两句为我们描绘了哪里的景色？ 2.这里的景色有着怎样的特点？ 3.通过这里的景色，你认识到了一位怎样的庭院主 人？ 提示：抓关键词
《书湖阴先生壁》PPT【优秀课件】
送青来：送来绿色。
一水 两山
亲切 富于生命感情
护 绕
拟人
兴奋而热烈
送青 排闼
伸手可及
二者融合无 间，相映生 色，既奇崛 又自然，既 经锤炼又无 斧凿之痕， 清新隽永， 韵味深长。
景
净无苔 手自栽 护绕
人
清静脱俗 朴实勤劳 与诗人深 厚的友谊
赏析
前两句写他家的环境，洁净清幽，暗示主人 生活情趣的高雅。后两句转到院外，写山水对湖 阴先生的深情，暗用“护田”与“排闼”两个典 故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主 动与人相亲，正是表现人的高洁。诗中虽然没有 正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应， 句句关合，融化无痕。
书湖阴先生壁
作者简介
王安石（1021－1086），字 介甫，晚号半山,.逝世后追 谥号“文”,世人称其为王 文公，自号临川先生．晚 年封荆国公，汉族,世称临 川先生 又称王荆公。
王安石变法
1070年王安石任同中书门下平章事，位同宰相， 在全国范围内推行新法，开始大规模的改革运动。 但是曹太后、高太后的顽固阻梗。加上上书直谏 变法危害的贤良才能大臣均遭王安石罢黜或贬官 或流放，导致税吏越发恣意妄为、胆大包天，此 种情况愈演愈烈，实际效果与主观设想相差甚远。 王安石处于“众疑群谤”之中，宋神宗迫于皇亲 贵戚和反对新法大臣的压力，于1074年四月罢去王 安石相位。变法以失败告终。
3.整首诗反映了作者怎样的生活情趣？
喜欢闲适、恬静。
谢谢观赏
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你 局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学 存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识 储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯 必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有， 风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人 不舍得花力气去钻研，自动淘汰，所以你执着的努力，就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人，而是为了让自己找一份好工作，有一个在哪里都饿不死的 收入。因为：只有当你经济独立了，才能做到说走就走，才能灵魂独立，才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获 的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床，晚上十二点睡觉，日复一日，踽踽独行。但只要笃定而动情地活着，即使生不逢时，你人 器晚成。无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！无 么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！行动力，是我们对平庸生活最好的回击。 就在于行动力。不行动，梦想就只是好高骛远；不执行，目标就只是海市蜃楼。想做一件事，最好的开始就是现在。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你 悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着 着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！自己丰富才能感知世界丰富，自己善良才能感知社会美好，自己坦荡才能感受生活喜悦，自己成功才能感悟生命壮观！ 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而 现在，勿忘初心。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发， 勿忘初心。人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的， 好报；坚持，必有收获！人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别 善良，终有好报；坚持，必有收获！不要凡事都依靠别人。在这个世界上，最能让你依靠的人是自己，最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变，首先要改变自己 终改变别人。有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。生活有一百种过法，别人的故事再好，始终容不下你 定。不要羡慕别人，你有更好的，只是你还不知道。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没 力，我就更没资格说，我无能为力。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的 格说，我无能为力。朝着一个目标不停的向前，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。早安！让梦想照进现实，才是当下最应该做的事情 钱的时候不磨叽， 生活不会因为你哭泣而对你温柔， 连孩子都知道，想要的东西，要踮起脚尖，自己伸手去拿，所以不要什么都不做，还什么都想要。但你可以通过努
18课古诗三首 书湖阴先生壁课件(共29张PPT)
采菊东篱下，悠然见南山。
湖 阴
语 文
先
——陶渊明《饮酒》
书
年 级 语
延 伸 拓 展 三级 四级 五级
文
湖 阴 先 生 壁
上
册
第肆部分
2023/8/10
24
2
0
1、“一水护田将绿绕，两山排闼送青
2
3 六
来”运用了拟人、对的偶修辞手法，把山
书
年
湖
级 语
水写得有情有趣。
文
阴 先 生 壁
上
册
2、依据诗意，发挥自己的想象力，为这首诗配
一幅画。
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六
书
年 级
单击此处编辑母版标题样式
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3 六
二级
年 级 语
书
湖
阴
先
生 壁 三级 四级
五级
文
书 湖 阴 先 生 壁
上
册
部编版六年级语文上册课件
2023/8/10
1
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目 录 单击此处编辑母版文本样式
六
二级
书
年
三级
湖
级
语
文 上
01 学习背景
四级
03 五级 课堂检测
2
茅檐长扫净无苔，
0
2
3
花木成畦手自栽。
六
书
年
湖
级
阴
语
文
从前两句可以看出杨德逢是什么性格？
先 生 壁
上
册
朴实勤快，爱好洁净， 兴趣高雅，热爱生活。
《书湖阴先生壁》-PPT标准课件
书湖阴先生壁 （宋)王安石
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
书：书写，题诗。 湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安 石晚年居住金陵时的邻居。也是作者元丰年 间（1078－1086）闲居江宁（今江苏南京）时 的一位邻里好友。本题共两首，这是第一首。
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽
•
5.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。
•
6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。
•
11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
•
12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
1.书：书写，题诗。 2.茅檐：这里指茅屋檐下，这里指庭院。 3.无苔：没有青苔。 4.畦：被田埂整齐分划成的方块园地。 5.将：携带。 6.绿：指绿油油的田地。 7.排闼：推门闯入。 8.闼：宫中小门。 9.送青来：送来绿色。
1.这首诗按怎样的次序写景？ 由近及远的次序。
2.后两句分别写什么？ 上句写河水、稻田、下句写青山。
•
7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。
《书湖阴先生壁》ppt课件
山村景色 清新美丽
书湖阴先生壁（其二）
王安石
桑条索漠楝花繁，风敛余香暗度垣。 黄鸟数声残午梦，尚疑身属半山园。
课后作业
1.结合诗歌，在想象画面、感悟诗 境的基础上，给《书湖阴先生壁 》一诗配幅插图。
再见
朗读指导：用较 为舒缓、闲适的语气 来读，读出湖阴先生 居所的清幽之感。
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 这两句写出了院子怎样的特点？
无苔
净
花木成畦 花圃整齐，花草丰美
读完这两句诗，你觉得“湖阴先生”是一个 怎样的人？ 净无苔 高洁、清净脱俗、富有生活情趣 手自栽 朴实勤劳、兴趣高雅、热爱自然
一水护田将绿绕①，两山排闼②送青来。
tà
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
再读诗歌，结合注释，理解诗句。
书湖阴先生壁
[宋]王安石
茅檐：代指茅屋、草堂，诗中指 包括茅屋在内的整个庭院
茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，
苔：青苔
畦：这里指种有花木的一块块排 列整齐的土地，周围有土埂围着
两山排闼送青来。 排闼：推开门。闼：小门
➢ 一句诗就是一幅画。读诗句，说说诗句描绘 的画面。
茅檐长扫净无苔，
茅屋。 经常打扫。 青苔。
花木Байду номын сангаас畦手自栽。
这里指种有花木的 一块块排列整齐的土地， 周围有土埂围着。
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
诗意：茅屋常被主人打扫，干净得 不生青苔，院内一排排的花木都是主人 亲手种植的。
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
湖阴先生人品高洁、富有生活情趣；清 静脱俗，朴实勤劳，与大自然和谐相处。
课文主题
这首诗表达了诗人怎样的思想感情呢？
18古诗三首 书湖阴先生壁课件(共14张PPT).ppt
合作探究
后两句诗运用了什么修辞手法？有什么 好处？
后两句诗运用了拟人的修辞手法，将“一水” “两山”描绘成富有人情的亲切形象。
“护”“绕”二字显得那么有情，生动形象地 描绘出了江南乡村美丽的自然景色。
从中你能感受到小院主人什么样的性格特点？
洁净
勤快 热爱生活 兴趣高雅
拓展延伸 描写祖国壮丽山河的诗句
意思。 说说你对诗句的理解。
讨论交流
前两句诗写出了庭院的什么特点？
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
长扫
净
花木成畦
整齐
环境清幽 干净整齐
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
诗意：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有 一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人 亲手栽种。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
诗意：庭院外一条小河保护着农田，并且 环绕着农田；两座大山打开门来为人们送 去绿色。
主要作品有《元日》《泊船瓜洲》等。
朗读节奏
书湖阴先生壁
[宋] 王安石
茅 檐/长 扫/净 无 苔 ， 花 木/成 畦/手 自 栽 。 一 水/护 田/将 绿 绕 ， 两 山/排 闼/送 青 来 。
朗读指导
应该用什么样的语气来读先生壁》 结合注释，理解词语及诗句的
部编版六年级语文上册
书湖阴先生壁
板书设计
《书湖阴先生壁》是作者访问朋友湖阴先生，被湖阴先生的人 格及家周围的清新环境所吸引而写下的诗，并将它题写在湖阴 先生家的墙壁上。“书……壁”，即题写在墙壁上的诗。
诗人简介
王安石 ,字介甫，号半山，死后谥 “文”，又称“王文公”。宋代著名的政 治家、文学家，“唐宋八大家”之一。
——刘禹锡《望洞庭》 ——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
《书湖阴先生壁》PPT【优质课件】
茅檐：茅屋檐下，这里指庭院。 无苔：没有青苔。 成畦：成垄成行。畦：经过修整的一块块田地。
无苔
净
花木 成畦
花圃整齐 花草丰美
平淡无奇的形 象 异常丰富的表 现力
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
护田：这里指护卫、环绕着园田。 《史记·大宛列传》： “因置使者护田积粟。”
将：携带。 绿：指水色。
排闼：开门。 闼：小门。。《史记·樊郦滕灌列传》： “（樊）哙乃排闼直入，大臣随之。“
1.书：书写，题诗。 2.茅檐：这里指茅屋檐下，这里指庭院。 3.无苔：没有青苔。 4.畦：被田埂整齐分划成的方块园地。 5.将：携带。 6.绿：指绿油油的田地。 7.排闼：推门闯入。 8.闼：宫中小门。 9.送青来：送来绿色。
1.这首诗按怎样的次序写景？ 由近及远的次序。
2.后两句分别写什么？ 上句写河水、稻田、下句写青山。
书湖21－1086），字 介甫，晚号半山,.逝世后追 谥号“文”,世人称其为王 文公，自号临川先生．晚 年封荆国公，汉族,世称临 川先生 又称王荆公。
王安石变法
1070年王安石任同中书门下平章事，位同宰相， 在全国范围内推行新法，开始大规模的改革运动。 但是曹太后、高太后的顽固阻梗。加上上书直谏 变法危害的贤良才能大臣均遭王安石罢黜或贬官 或流放，导致税吏越发恣意妄为、胆大包天，此 种情况愈演愈烈，实际效果与主观设想相差甚远。 王安石处于“众疑群谤”之中，宋神宗迫于皇亲 贵戚和反对新法大臣的压力，于1074年四月罢去王 安石相位。变法以失败告终。
送青来：送来绿色。
一水 两山
亲切 富于生命感情
护 绕
拟人
兴奋而热烈
送青 排闼
伸手可及
二者融合无 间，相映生 色，既奇崛 又自然，既 经锤炼又无 斧凿之痕， 清新隽永， 韵味深长。
无苔
净
花木 成畦
花圃整齐 花草丰美
平淡无奇的形 象 异常丰富的表 现力
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
护田：这里指护卫、环绕着园田。 《史记·大宛列传》： “因置使者护田积粟。”
将：携带。 绿：指水色。
排闼：开门。 闼：小门。。《史记·樊郦滕灌列传》： “（樊）哙乃排闼直入，大臣随之。“
1.书：书写，题诗。 2.茅檐：这里指茅屋檐下，这里指庭院。 3.无苔：没有青苔。 4.畦：被田埂整齐分划成的方块园地。 5.将：携带。 6.绿：指绿油油的田地。 7.排闼：推门闯入。 8.闼：宫中小门。 9.送青来：送来绿色。
1.这首诗按怎样的次序写景？ 由近及远的次序。
2.后两句分别写什么？ 上句写河水、稻田、下句写青山。
书湖21－1086），字 介甫，晚号半山,.逝世后追 谥号“文”,世人称其为王 文公，自号临川先生．晚 年封荆国公，汉族,世称临 川先生 又称王荆公。
王安石变法
1070年王安石任同中书门下平章事，位同宰相， 在全国范围内推行新法，开始大规模的改革运动。 但是曹太后、高太后的顽固阻梗。加上上书直谏 变法危害的贤良才能大臣均遭王安石罢黜或贬官 或流放，导致税吏越发恣意妄为、胆大包天，此 种情况愈演愈烈，实际效果与主观设想相差甚远。 王安石处于“众疑群谤”之中，宋神宗迫于皇亲 贵戚和反对新法大臣的压力，于1074年四月罢去王 安石相位。变法以失败告终。
送青来：送来绿色。
一水 两山
亲切 富于生命感情
护 绕
拟人
兴奋而热烈
送青 排闼
伸手可及
二者融合无 间，相映生 色，既奇崛 又自然，既 经锤炼又无 斧凿之痕， 清新隽永， 韵味深长。
第18课古诗三首书湖阴先生壁课件共9张PPT
书湖阴先生壁
【宋】王安石
茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
长扫：即常扫，指经常打扫。
净：干净。
畦：读音qí，意为田园中划有界限的长条方块。 花木成畦：花木一畦一畦，整齐美观。
一水护田：指一条小河环绕田野流过。
两山排闼送青来：读音tà，排，推的意思；闼，指门。
这句采用拟人手法，说两座山峰面对着房屋，仿佛要推开 门，给主人送上满山的青翠。
江南地湿，又时值初夏多雨，这对青苔的生长比之其他时 令都更为有利。况且，青苔性喜阴暗，总是生长在僻静之 处，较之其他杂草更难于扫除。而今，庭院经常打扫，连 青苔也没有，总是干干净净的，叫人感觉舒适。更有令人 赏心悦目的花木，一畦畦，整整齐齐，都是主人亲手栽种， 这更令人心旷神怡。
（2）本诗哪句采用了拟人的修辞手法？
诗意：
茅草房庭院内因为主人经常清扫而没有苔藓，显得很干净。 花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。
庭院外一条弯弯的小河环绕着大片碧绿的农田。
两座山峰面对着房屋，仿佛要推开门，给主人送上满山的 青翠。
（1）诗人是通过什么来表现湖阴先生庭院的干净的？
是通过“净” 、“无苔”来表现湖阴先生庭院的 干净的。
“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”采用 了拟人手法。将“一水”“两山”写成富有 人情的亲切形象。一条弯弯的河流环绕着碧 绿的农田，正像母亲用双手护着孩子一样。
（3）全诗哪些诗句暗示了主人生活情趣的高雅， 哪些诗句表现了主人的品质高洁？
“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。”暗示了主人 生活情趣的高雅；
“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”表现了主人的 高洁。
这首诗描写了怎样的景色？表达了作者什么思想感情？
【宋】王安石
茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
长扫：即常扫，指经常打扫。
净：干净。
畦：读音qí，意为田园中划有界限的长条方块。 花木成畦：花木一畦一畦，整齐美观。
一水护田：指一条小河环绕田野流过。
两山排闼送青来：读音tà，排，推的意思；闼，指门。
这句采用拟人手法，说两座山峰面对着房屋，仿佛要推开 门，给主人送上满山的青翠。
江南地湿，又时值初夏多雨，这对青苔的生长比之其他时 令都更为有利。况且，青苔性喜阴暗，总是生长在僻静之 处，较之其他杂草更难于扫除。而今，庭院经常打扫，连 青苔也没有，总是干干净净的，叫人感觉舒适。更有令人 赏心悦目的花木，一畦畦，整整齐齐，都是主人亲手栽种， 这更令人心旷神怡。
（2）本诗哪句采用了拟人的修辞手法？
诗意：
茅草房庭院内因为主人经常清扫而没有苔藓，显得很干净。 花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。
庭院外一条弯弯的小河环绕着大片碧绿的农田。
两座山峰面对着房屋，仿佛要推开门，给主人送上满山的 青翠。
（1）诗人是通过什么来表现湖阴先生庭院的干净的？
是通过“净” 、“无苔”来表现湖阴先生庭院的 干净的。
“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”采用 了拟人手法。将“一水”“两山”写成富有 人情的亲切形象。一条弯弯的河流环绕着碧 绿的农田，正像母亲用双手护着孩子一样。
（3）全诗哪些诗句暗示了主人生活情趣的高雅， 哪些诗句表现了主人的品质高洁？
“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。”暗示了主人 生活情趣的高雅；
“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”表现了主人的 高洁。
这首诗描写了怎样的景色？表达了作者什么思想感情？
书湖阴先生壁(共15张PPT)
[宋] 王安石
这首诗是题写在湖明先生家屋壁上的。
一水护田将绿绕，
通过注释在组类说说古诗大意。
茅檐长扫净无苔，
小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公。
花木成畦手自栽。 也是作者元丰年间（1078－1086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。
茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。 也是作者元丰年间（1078－1086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。
一水护田将绿绕，
两山排闼送青来。
注释：
• ①书：书写，题诗。
• ②湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金 陵时的邻居。也是作者元丰年间（1078－1086）闲居江宁（ 今江苏南京）时的一位邻里好友。
• ③茅檐：茅屋檐下，这里指庭院。
• ④无苔：没有青苔。 • ⑤成畦（qí）：成垄成行。 畦：经过修整的一块块田地
• ⑥护田：这里指护卫、环绕着园田。⑦将：携带。 绿：指水色。 • ⑧排闼(tà)：开门。 闼：小门。
通过注释在组 类说说古诗大 意。
诗意
• 茅草房庭院经常打扫，洁净得没有 一丝青苔。花草树木成行成垄，都 是主人亲手栽种。庭院外一条小河 保护着农田，并且环绕着农田。两
座大山打开门来为人们送去绿色。
书湖阴先生壁
书湖阴先生壁
• “书”书写。“湖阴先生” 本命杨德逢，隐居之士， 是王安石晚年居住金陵 （今南京市）时的一位邻 里好友。
作者简介：
• 王安石,生于天禧五年（公元 1021年），卒于元祐元年5月21 日（公元1086年）。字介甫，晚 号半山。小字獾郎，封荆国公， 世人称王荆公。北宋临川人（ 今江西省东乡县上池村人）。汉 族。北宋杰出的政治家、思想家 、文学家、改革家、唐宋八大家 之一。
《书湖阴先生壁》PPT课件
《书湖阴先生壁》PPT课件第3课时18古诗三首统编六语上课时目标：了解《书湖阴先生壁》的大意，体会诗歌表达的感情。
整理读诗的方法。
诗题解读《书湖阴先生壁》《书湖阴先生壁》是作者访问朋友湖阴先生，被湖阴先生的人格及家周围的清新环境所吸引而写下的诗，并将它题写在湖阴先生家的墙壁上。
“书……壁”，即题写在墙壁上的诗。
诗人简介王安石,字介甫，号半山，死后谥“文”，又称“王文公”。
宋代著名的政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。
主要作品有《元日》《泊船瓜洲》等。
朗读节奏书湖阴先生壁[宋]王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
////////反复朗读《书湖阴先生壁》结合注释，理解词语及诗句的意思。
说说对后两句诗的理解。
精读古诗，理解诗意古诗解读翻译注释茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
【茅檐】茅屋檐下，文中指庭院。
【苔】青苔。
【畦】这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。
茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔。
院内一排排的花木都是主人亲手种植的。
讨论交流前两句诗写出了庭院的什么特点？茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
整齐净长扫环境清幽干净整齐花木成畦古诗解读翻译注释一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
【将绿绕】（河水）环绕着绿油油的（田地）。
【排闼】推开门。
闼，小门。
院外，一条溪流环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开屋门把那翠色送到了眼前。
合作探究后两句诗运用了什么修辞手法？描绘了怎样的景色？后两句诗运用了拟人的修辞手法，将“一水”“两山”描绘成富有人情的亲切形象。
“护”“绕”二字显得那么有情，生动形象地描绘出了江南乡村美丽的自然景色。
山水本是无情之物，可诗人说水“护田”，山“送青”，水对田有一种护惜之情，山对人有一种友爱之情，这就使本来没有生命的山水具有了人的情思。
拓展延伸描写祖国壮丽山河的诗句遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
——刘禹锡《望洞庭》孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
六年级语文上册18古诗三首-书湖阴先生壁课件(共15张PPT)
课前 游戏
看图猜古诗
江雪—柳宗元
清明—杜牧
—李白
江南春—杜牧
浪淘沙—刘禹锡
导入 新课
书 湖阴 先 生壁
【宋 】 王安石
诗人
简介
王安石，字介甫，号半山，封荆
国公，临川人(今江西省抚州市），
北宋杰出的思想家、学家、改
革家，唐宋八大家之一。有《王
临川集》、《临川集拾遗》等存
世，《元日》《梅花》最著名。。
书湖阴先生壁
王安石
1.茅檐长扫静无苔，_花___木__成__畦__手___自__栽___。 一水护田将绿绕，__两__山__排__闼___送__青__来___。
2.在古诗《书湖阴先生壁》里,表现山水深受主人高洁品
质的感染,主动与人相亲的诗句是
“_一___水__护__田__将___绿__绕___,_两__山___排__闼__送__青___来___。”《浪淘沙》 中的“_____如__今___直__上__银__河__,去_____同__到__牵___牛__织__女__家”表达了
诗歌 主旨
本诗通过描写湖阴先生庭院内简朴的居室，异常 洁净，院外的山水农田，青绿有情，不仅表现了 诗人对美丽大自然的赞美，更赞美了湖阴先生高 洁的人格品质。
课堂 总结
《书湖阴先生壁》描写的是湖阴先生家庭的 清幽，院内、院外的美景，表达了作者对湖 阴先生庭院的赞美，体现了诗人对朋友的深 情，同时也寄托了诗人的闲适心情。
诗歌
书湖阴先生壁
王安石
朗读
yán
tái
茅 檐 /长 扫 /静 无 苔，
qí
花 木 /成 畦 /手 自 栽。
一 水 /护 田 /将 绿 绕，
tà
两 山 /排 闼 /送 青 来。
看图猜古诗
江雪—柳宗元
清明—杜牧
—李白
江南春—杜牧
浪淘沙—刘禹锡
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书 湖阴 先 生壁
【宋 】 王安石
诗人
简介
王安石，字介甫，号半山，封荆
国公，临川人(今江西省抚州市），
北宋杰出的思想家、学家、改
革家，唐宋八大家之一。有《王
临川集》、《临川集拾遗》等存
世，《元日》《梅花》最著名。。
书湖阴先生壁
王安石
1.茅檐长扫静无苔，_花___木__成__畦__手___自__栽___。 一水护田将绿绕，__两__山__排__闼___送__青__来___。
2.在古诗《书湖阴先生壁》里,表现山水深受主人高洁品
质的感染,主动与人相亲的诗句是
“_一___水__护__田__将___绿__绕___,_两__山___排__闼__送__青___来___。”《浪淘沙》 中的“_____如__今___直__上__银__河__,去_____同__到__牵___牛__织__女__家”表达了
诗歌 主旨
本诗通过描写湖阴先生庭院内简朴的居室，异常 洁净，院外的山水农田，青绿有情，不仅表现了 诗人对美丽大自然的赞美，更赞美了湖阴先生高 洁的人格品质。
课堂 总结
《书湖阴先生壁》描写的是湖阴先生家庭的 清幽，院内、院外的美景，表达了作者对湖 阴先生庭院的赞美，体现了诗人对朋友的深 情，同时也寄托了诗人的闲适心情。
诗歌
书湖阴先生壁
王安石
朗读
yán
tái
茅 檐 /长 扫 /静 无 苔，
qí
花 木 /成 畦 /手 自 栽。
一 水 /护 田 /将 绿 绕，
tà
两 山 /排 闼 /送 青 来。
书湖阴先生壁课件(共10张PPT)
江南地湿，又时值初夏多雨季节，这对青苔 的生长比之其他时令都更为有利。况且，青
苔性喜阴暗，总是生长在僻静之处，较之其
他杂草更难于扫除。而今庭院之内，连青苔
也没有，不正表明无处不净、无时不净吗?
5，“成畦”二字有何作用？
并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出
花木的丰美，既整齐又不单调。
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。
3，“送青”之前冠以“排闼”二字，赏析？
它既写出了山色深翠欲滴竟似扑向庭院而来!
这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。 它还表明山的距离不远，就在湖阴家庭院的 门前，所以似乎伸手可及。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
诗意：
一条清清的河水保护着田地，把绿
一条清清的河水保护着田地，把绿 的生长比之其他时令都更为有利。
诗意：
茅屋草舍经常打扫得无垢无苔，花木 一池一池都是主人亲自栽培。
从前两句可以看出湖阴先生什么性格？ 朴实勤快，爱好洁净，兴趣高雅， 热爱生活。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
1，采用了什么修辞手法？
对偶，拟人 。
2，“一水护田”中的“护”，请赏析？
那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，
这不恰像一位母亲双手护着小孩的情景吗?
那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田， 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 抚州临川人(现为抚州东乡县上池里洋村)， 江南地湿，又时值初夏多雨季节，这对青苔
3，诗人怎样写净的？ 宋 王安石
3，“送青”之前冠以“排闼”二字，赏析？ 的生长比之其他时令都更为有利。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
仅用“无苔”二字 它还表明山的距离不远，就在湖阴家庭院的
书湖阴先生壁课件
王安石（1021－1086）字介甫,晚号半山，
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《书湖阴先生壁》是王安石的一首题壁诗，通过细腻入微的笔触，展现了湖阴先生居住环境的清静与优美。诗中前两句“茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽”描绘了庭院内整洁无苔的地面和亲手栽种的花木，彰显出主人的清静脱俗与朴实勤劳。后两句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”则转向院外，以拟人化பைடு நூலகம்手法赋予山水生命感情，表现出山水对湖阴先生的深情厚意。整首诗以由近及远的次序写景，通过清新隽永的语言和生动传神的意象，表达了作者对高洁品质与闲适恬静生活的向往和追求。同时，诗中也透露出王安石在变法失败后归隐金陵时期的心境变化，以及对自然与人生的深刻感悟。可以说，《书湖阴先生壁》不仅是一首描绘山水田园风光的佳作，更是王安石内心世界的真实写照，展现了其作为一位杰出政治家与文学家的独特魅力。