赴澳大利亚培训考察报告 2
澳大利亚职业教育培训考察报告
一
【 文献标 识 码】 A
【 编号 ] 17 — 02 2 1 )5 0 1— 4 文章 6 260 (0 0 — 0 60 1
、
澳大 利亚职 业教 育 的主要 特点
定 的启 示和借 鉴作 用。从 实行 全 国统 _ 的国 家培训框 架 , 成独 具特 色的T F ( 术 与继 续教 育 ) 形 AE技
体 系, 建立完善 的评估体 系( Q F / A T) &障教 学质量 , 多元化的经费投入和市场化运作 , 资采用专兼 9 币 职相 结合 方 式五 个方 面进 行 了分析 , 对促 进 我 市职业教 育的 改革 与创新 , 满足 社会 经 济可持 续 发展 的 需求 , 具有借 鉴 意义 。
学 习的必要 学 分 。A F Q 共分 为 I级 , 相互 衔接 和 沟 训 —— 再 考 核 的 ” 良性 循 环 。 2 ~4 的公 民 中有 2 是 56 岁
通澳大利亚各教育系统之间的立交桥。 3. 1 %的人具备相关 的职业资格证书 , 4 其职业教育普 “ 训 包 ” T )是 由 国家 行 业 技 能 指 导 委 员 会 及率 居世 界第 一 , 具特 色 的澳大 利亚 职业 教育 提 高 培 (P 独 ( C 组织相关行业的企业专家开发 的, I ) S 应用于教学 了 国家劳动 人 口的素 质 , 进 了澳 大利 亚经 济 和社会 促 评估 、 培训 、 学徒、 支持一个公司机构 的变化等方面 。 的发 展 。 培训包的制定经过 了严格的质量审核 , 以确保技能标
( ) 二 形成 独具特 色的T F ( A E 技术与继续教育 ) 系 体
澳大利亚学习考察报告
澳大利亚学习考察报告澳大利亚是一个迷人的国家,以其优质的教育体系和多样化的文化而闻名于世。
在我最近的学习考察中,我有幸拜访了澳大利亚的一些知名学府,并与当地的学生和教授进行了交流。
我收获颇丰,下面我将就此进行详细报告。
首先,我参观的第一所学府是悉尼大学。
我被大学校园的美丽景色所吸引,这里有宽敞的草坪、湖泊和花园。
悉尼大学以其杰出的学术教育而闻名。
我参观了图书馆和实验室,对这所大学所提供的学术资源深感印象深刻。
我也有机会和一些学生聊天,他们告诉我澳大利亚的大学注重实践能力的培养,鼓励学生积极参与实践活动。
接下来,我前往墨尔本大学进行了考察。
墨尔本大学也是一所享誉国际的学府,其独特的教育模式和严谨的学术环境使其在全球范围内备受赞誉。
我参观了大学图书馆和研究中心,了解了该校在科研领域的杰出成绩。
我还参加了一堂关于澳大利亚文化的讲座,通过与当地学生的交流,我更加深入地了解了澳大利亚的文化多样性和包容性。
此外,我还参观了昆士兰大学。
昆士兰大学是澳大利亚最古老、最大的大学之一,其研究和创新能力在国际间也享有盛誉。
我参观了该校的生物科技实验室和动物保护中心,并与研究人员进行了深入的交流。
他们介绍了他们在各个领域的研究成果以及与业界合作的项目。
我深刻体会到该校在推动科研创新和解决实际问题方面所做出的贡献。
此次学习考察还提供了我与当地学生交流的机会。
我通过和他们的聊天,了解了澳大利亚教育的特点和挑战。
他们告诉我澳大利亚教育注重培养学生的创造力和解决问题的能力,鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。
同时,他们也提到了一些困扰他们的问题,比如高额的学费和就业压力。
这些宝贵的经验和见解对于我深入了解澳大利亚的教育系统和学生的需求非常重要。
总结起来,澳大利亚的学府以其卓越的学术教育和创新能力而闻名,我在此次学习考察中对此有了更深入的了解。
我将把这些宝贵的经验和见解带回国内,并与同学们分享,以促进我们国家教育的发展和改进。
2022双语教师赴澳研修培训个人总结 (2)
2022双语教师赴澳研修培训个人总结前言2022年是一个值得纪念的年份,因为我有幸作为双语教师被派往澳大利亚参加为期一个月的研修培训课程。
在这个过程中,我不仅了解了澳大利亚的教育体系和文化传统,还获得了新的教学技能和思考方法。
在此,我想将这段难忘的经历和体验分享给更多的同行。
课程内容本次研修课程分为三个部分,分别是学习澳大利亚的教育体系和文化背景、学习新的教学技能和实践、参观澳大利亚知名学校和机构。
在学习澳大利亚的教育体系和文化背景的课程中,我们了解了澳大利亚的教育机构、教学制度和评估方式,还深入了解了当地的文化传统和社会背景,对于促进我们的跨文化交流和教学实践都有很大的启示。
在学习新的教学技能和实践的课程中,我们学习了许多新的教学方法和技能,如授课技巧、课堂管理、教师鼓励、学习评估和家长沟通等,更重要的是,我们学会了如何将这些技能和知识应用到我们的教学实践中。
在参观澳大利亚知名学校和机构的课程中,我们参观了很多著名的学校和教育机构,如悉尼大学、墨尔本大学和澳大利亚国立博物馆等,这些实地参观不仅深入了解了澳大利亚的教育实践,还激发了我们的思考,促进了我们的教学方法的创新和改进。
收获与体会通过这次研修培训,我不仅获得了新的知识和技能,更重要的是,在实践中深入了解了教育的本质和意义。
我认为,教育不仅是传递知识,更需要注重人的全面发展和个性化特色。
其次,我认识到我们的教育方法需要不断创新和改进。
在澳大利亚,我们看到许多新的教育理念和方法,如多元文化教育、探究式学习和个性化学习,这些方法不仅提高了教学效果,还激发了学生的创造力和探索精神。
最后,我认为这次研修培训的收获不仅是知识和技能,更是通过跨文化交流和教学实践,增强了我们的人文素养和开阔了我们的视野。
总结通过这次研修培训,我对教学方法和教育理念有了更深刻的认识和理解,并获得了新的教学技能和实践。
这对于我今后的职业发展和教学实践都有很大的帮助。
同时,我还意识到在教学实践中需要不断创新和改进,以提高学生的学习效果和个性化特点。
杨富营-澳大利亚考察学习报告
澳大利亚考察学习报告杨富营尊敬的各位领导、各位同事:大家好!2014年11月29日-12月19日,我院派出9名中层干部组成的考察团赴澳大利亚进行了为期21天的培训学习,全体学员牢记党委嘱托,把这次学习考察当作一次难得的锻炼机会,重在感受不在享受,严格遵守考察纪律、外事纪律和政治纪律,对外树立起了许职院干部谦虚好学、作风严谨、张弛有度的良好形象,扩大了学院的知名度。
通过认真学习、认真总结,认真思考,思想上开拓了思路,工作上受到了启发,圆满完成了学习培训任务,使此次考察学习成为了名副其实的学习之旅、思考之旅、收获之旅。
深入异国,对当地的景物、文化、教育、国家制度等有了自然不同于国内的体验和认识,思想上受的冲击也是蛮大的。
真正走出去了才真正体会到学院党委的良苦用心,更对学院党委与时俱进、开放办学、学习借鉴发达国家办学成果的国际视野和气魄由衷的敬佩!今天我的汇报分为以下四个部分:一、澳大利亚的基本情况介绍二、澳大利亚的教育制度三、培训学习基本情况四、工作启示一、澳大利亚的基本情况介绍澳大利亚为英联邦成员国,英国女王为澳大利亚的国家元首,属于南半球大洋洲,总面积769.2万平方公里,全球土地面积第六大。
澳大利亚是一个移民国家,人口2327万,大约四分之一的居民出生在澳大利亚以外。
奉行多元文化,官方语言是英语;交通靠左行驶,政治体制是联邦制。
首都堪培拉,比较著名的城市有悉尼、墨尔本等。
澳大利亚是一个后起的发达资本主义国家,经济发展迅速,2011年国内生产总值(GDP)全球排名第13,人均生产总值达到65477美元,排名世界第6。
澳农牧业发达,自然资源丰富,有“骑在羊背上的国家”,“坐在矿车上的国家”和“手持麦穗的国家”之称。
最著名的动物有无尾熊-考拉,它每天18个小时处于睡眠状态,性情温顺,体态憨厚,和我国的国宝熊猫一样出名。
二、澳大利亚的教育制度澳大利亚教育系统分为四大部分,它们是:1.小学和中学;2.为海外留学生提供英语补习课程的英语补习学校(ELICOS);3.由技术与继续教育学院(TAFE)构成的职业培训系统;4.大学。
赴澳培训总结
他山之石可攻玉——赴澳培训考察报告淄博师专附属小学孟强11月3日至23日,在省教育厅师范处副处长刘全利的带领下,我有幸与来自全省各地市的19名老师一道,赴澳大利亚参加了由山东省教育厅和南澳大利亚州教育部联合组织的齐鲁名师赴澳培训活动。
现总结如下。
一、行程回顾11月3日早9点,培训团一行20人从千佛山宾馆出发。
济南机场、上海虹桥机场、上海浦东国际机场、澳大利亚墨尔本机场,几经辗转后,终于在11月4日早9时许抵达赴澳培训的第一站——维多利亚洲墨尔本市。
参观了皇家森林公园、一战纪念馆、美术馆、圣派瑞克大教堂、飞利浦岛(小企鹅岛)的人文和自然景观。
11月6日中午,从墨尔本飞抵南澳洲阿德莱德市。
在此接受由南澳洲教育部组织的为期两周的教育培训。
11月7日、8日,在南澳洲教育部集中学习了由南澳教育部国际交流项目经理Darryl Carter、玫瑰公园小学校长Brett Darcy、课程专家Kathy Coccetti、土著艺术家戛纳、阿德莱德中学的副校长Philip wilson、南澳州教育部课程部经理Judith Rose等专家所作的9个学术报告。
11月9日至11日,集体参观了阿德莱德高中、格林纳格国际中学、玫瑰花园小学、格林纳格国际中学、瑙晤德高中、澳大利亚数理学校、班克斯亚公园国际高中等7所中小学。
11月13日,我们离开了阿德莱德市区的自助公寓,分成5组到与任教学段对应的学校学习,这天中午分别到达学校周边的homestay (寄宿家庭)。
14日至18日,我们一行四人在威廉姆莱特学校跟班听课。
18日下午5点,南澳教育部举行山东省教育厅赴澳教师培训欢送会。
南澳州国际教育处玛丽莲处长、山东省教育厅刘全利处长分别致辞,并向每位学员颁发证书。
11月19日,我们从阿德莱德飞赴悉尼,在悉尼组织了培训总结交流会。
此后的几天,我们辗转于悉尼和堪培拉两地,分别到堪培拉的国会山、战争纪念馆,悉尼的海港大桥、歌剧院、悉尼大学、卧龙岗等地参观。
澳大利亚考察报告范文4篇
澳大利亚考察报告范文4篇为了扩大交流、开阔视野,学习发达国家先进的旅游管理和经营理念,根据市政府领导指示,由市旅游局朱至珍局长带队,市府办公厅、宁波市旅游局、江东区政府、宁海县政府,镇海、北仑、鄞州区旅游局、东钱湖管委会经发局、市人事局外专局等有关单位领导组成的宁波市旅游考察团一行11人,于10月底前后专程赴澳大利亚、新西兰进行了为期两周的考察交流。
期间,代表团访问了澳大利亚的布里斯班、黄金海岸、凯恩斯、悉尼、堪培拉、墨尔本和新西兰的惠灵顿、罗托鲁阿、奥克兰等城市,分别与澳大利亚的昆土兰州、新南威尔士州和维多利亚州旅游局进行了交流,还拜会了国家旅游局驻悉尼办事处。
澳新所到之处,考察团不仅目睹了澳新两国良好的自然生态环境和秩序井然的社会环境,领路了极具风格的特色旅游景观和异域文化风情,也体验了发达完善的城市旅游和颇具个性的度假旅游,感受了两国同行先进的发展理念和优质的人性化服务。
澳新之旅还给我们强烈的启发,旅游业是实现可持续发展的载体。
澳大利亚和新西兰都是旅游资源丰富的国家,迷人的自然风景赋予这两个位于大洋洲的岛国旅游胜地的美誉。
旅游业在两国的经济社会发展中扮演着十分重要的角色,变成了能够不断给其带来滚滚财源的大产业。
澳大利亚旅游业达到708亿澳元的收入,旅游业在国内生产总值所占比重4.5%,已超过了传统的农牧业和采矿业。
过去十年来,澳大利亚的旅游业一直强劲增长,其入境游客达484.12万人次,旅游创汇超过170亿澳元,成为最大的服务贸易创汇产业,占全国商品与服务贸易总出口比重的11.2%。
按澳大利亚会计年度统计6月至6月其入境游客增长9%。
以悉尼为例,每天有45.8万入境游客和88.6万国内游客在悉尼过夜,游客年消费总额为203亿澳元,全悉尼旅游直接就业人数12.5万人,间接就业达119万人。
位于澳大利亚东部的黄金海岸,是典型的以旅游为中心产业的城市,这个城市的最大“资本”便是长达42公里海岸线上的金色沙滩,全市约50万人口,80%从事旅游服务行业,该市原属布里斯班市的一个区,从50年代开始发展旅游,真正进入快速发展则是在上世纪八十年代以后,现已成为南半球最大的旅游城市和世界闻名的海滨度假胜地。
赴澳大利亚考察报告
赴澳大利亚考察报告赴澳大利亚考察报告为了扩大对外交流,开拓国际市场,寻找合作途径和商机,更好地做大做强,发挥省龙头企业的作用,于2015年12月6日至12月19日赴德国、法国、意大利、瑞士四国进行商务考察,短短的14天时间中,我公司主要考察了四个国家的大麦生产、市场情况;访问大麦育种研究所,取得了一定成效。
一、澳大利亚大麦概况澳大利亚是世界上最大的大麦出口国,其出口的产品占:世界大麦贸易总量的30%,世界啤酒大麦出口量的45%到50%,中国进口大麦量的70%,澳大利亚大麦的用户主要是中国沿海的麦芽酿造厂,澳大利亚的大麦是澳大利亚第二大作物,仅次于小麦,年产量约700 万吨,全国种植面积近400 万公顷澳大利亚大麦生产具有以下特点:高筛选率,每年约40%(约250 万吨)的高质量大麦被筛选出来用于酒类酿造业,重在出口,大麦总产量的70%到85%用于出口。
1、澳大利亚的大麦质量澳大利亚大麦被视为世界上质量最好的大麦,这是因为:啤酒大麦的湿度低(收割时湿度为10%-11%,无须烘干),麦粒油亮,无暇,温暖干燥的气候,特别是收获季节,很少有收割方面的问题,享有纯净和酿造特性可靠的上佳声誉。
2、大麦种植区维多利亚、新南威尔士、昆士兰、西澳、南澳、悉尼3、澳大利亚大麦出口和国内市场概况澳大利亚大麦业的主动措施,由经销商和生产者组建的“大麦澳大利亚”组织为主要市场相关问题提决手段并提供国内和国际的质量鉴定和认可认证。
集中培育建立“澳大利亚大麦培育”组织,确保每年在大麦研究上1200 万澳元的投入实现更好的规模经济,在过去的两年间,澳大利亚大麦业推行了一系列结构上的主动措施,其目的在于:更好地利用国内资源和技术,开发新品种,促进不同行业间的联系和合作,提高澳大利亚大麦质量在国内和国外的信任度。
二、新西兰农业概况新西兰主要种植小麦、大麦、燕麦、新西兰麻、水果等农作物。
从人均耕地来看,新西兰是0.11公顷,澳大利亚是2.75公顷。
赴澳培训报告
诸城市龙源学校16名教师赴澳进行英语培训的报告为了提高我校英语教师英语口语水平,进一步提高英语教学水平,突出我校的英语教学的特色,打造龙源品牌,龙源学校做出了令同行称羡的决定:外派13名英语教师出国深造。
为了激励全体教师向先进学习,同时派出了我校两名市级特级教师(孙允江、王建光)和一名潍坊市优秀教师(徐会福)随同英语教师到国外考察学习。
我校共有26名英语教师,为了激励先进,在出国教师的人选上学校校长办公会作出决定,根据全体英语教师工作实绩打分排序,选派自建校以来的教学成绩突出的英语教师出国学习。
学校为此专门制定了打分办法,并将打分结果向全体英语教师公布,做到了公开、公正、透明。
经过校委会研究,确定由业务副校长孙允江担任出国教师领导小组的组长,副校长朱金泉任教师培训团的团长。
7月18日下午1点,培训团出发,乘火车至北京,于19日下午12点15分乘飞机到达香港,从香港转机,经过8个半小时的飞行到达了我们的培训地点-澳大利亚的第二大城市墨尔本。
从7月20日开始,我们的培训正式开始。
从7月20日至8月6日,我们主要进行了英语培训和参观学校等活动,从8月7日至8月14日,我们主要到几个澳大利亚的城市进行观光,体验澳大利亚的文化。
在澳大利亚期间,我们培训团全体成员牢记嘱托,积极参加英语培训,认真考察境外的教育,学习他人之长,每个培训团成员都收获很大,回国后,每人都写了一份考察报告,并在会议上介绍了澳大利亚的培训经过和收获。
总起来看,我们在以下几个方面有很大的收获。
一、接受正规的英语培训,英语口语交际水平得到了很大提高。
赴澳参加英语培训,这是我们到澳大利亚的主要目的和初衷。
在为期4周的国外生活中,有3周接受了英语培训。
我校委托山东省政府外事办公室的同志联系了墨尔本大学英语培训部,由墨尔本大学英语培训部对13位英语教师进行英语培训。
在7月20日下午墨尔本大学的开学仪式上,墨尔本大学的有关负责人致了热情洋溢的欢迎词,墨尔本大学前任校长在培训班开学仪式上说:“我很高兴地阅读了龙源学校的材料,对龙源学校的发展感到佩服,尤其是龙源学校能够引进美国亚利桑那大学多元智能理论,一个县级农村学校能够参与国际研究项目,实属难能可贵。
澳大利亚考察报告
澳大利亚学习考察报告今年8月,我有幸参加由市委组织的澳大利亚公共行政管理培训班。
在国际知名高校皇家墨尔本大学短短半个月的培训学习,我受益匪浅,对澳大利亚城市建设和管理,特别是规划设计和环境保护等有了更为深刻的认识和理解。
***与澳大利亚堪培拉在很多方面都有相似之处,两者都是在独立空间根据形势发展需要而新规划发展起来的城市,堪培拉主要出于澳大利亚政治目的而规划设计和建设,***主要出于产业升级转型目的而规划设计和建设;两者都以人工湖为规划建设主体,格里芬湖是堪培拉城市规划建设的依托主体,***则是整个***园区规划的主导和发展的灵魂。
堪培拉在规划建设、环境保护等方面的成功经验,值得***学习借鉴。
经过四年来开发建设,***和谐美丽城市形象初步显现,但要建成一座可持续发展的美丽新城,建成一流的环境友好型园区,还需要做大量的工作。
结合***实际,借鉴澳大利亚尤其是堪培拉的成功经验,我们认为,建设一个美丽的***,必须贯彻科学发展思想,切实做到“三个坚持”:一、要坚持以人为本以人为本,就是以最广大人民的根本利益为本。
以人为本体现了立党为公、执政为民的本质要求。
坚持“以人为本”思想,是***建设和发展中一个需要自始至终贯穿的原则。
这次在澳大利亚学习考察,我们注意到,在其城市建设和管理方面,无论是街道、公园、花园,还是路牌、休息椅、垃圾桶,无不体现出以人为本的思想和观念。
主要表现在三方面:一是清晰性。
这主要是指城市空间要素的表达。
在澳大利亚,无论走到哪里,都能找到标示清晰的路牌或路标,让人从视觉上一目了然,很容易判断自己所处的位置。
在墨尔本的皇家植物园,公园里的说明牌和休息凉亭设计和安置都比较人性化,总是在你需要的时候出现,成为植物园里独特的风景。
二是人性化。
在墨尔本,随处可感受到人性化的关怀:所到之处,处处可见供行人休息的椅子、供残疾人行走的绿色通道、给盲人配置的训练有素的导盲犬、供忙碌一周居民的免费露天浴池、供儿童游玩的免费乐园等等,让人有一种舒适、方便、愉悦的感受。
境外考察报告
境外考察报告一、考察概述本次考察目的地为澳大利亚,为期五天。
团队成员共计五人,由公司领导带队,主要考察对象为当地医疗机构及相关医疗设备。
二、考察安排1. 第一天:抵达目的地后,进行当地的城市观光活动,适应当地气候及环境。
2. 第二天:前往当地医疗机构,与医院领导及相关部门负责人进行交流沟通,进行医疗信息采集。
3. 第三天:观摩当地医疗设备公司生产线,了解当地医疗设备的生产流程及工艺技术。
4. 第四天:前往当地知名医学院校进行交流学术论坛,并参观当地医学研究中心及实验室。
5. 第五天:回收考察成果,进行总结报告及意见汇总。
三、考察成果1. 了解了澳大利亚地区医疗体系的运作模式及相关政策法规。
2. 对澳大利亚医疗行业的发展路径及未来发展趋势进行了深入了解。
3. 实地观察了当地医疗设备公司的生产线,了解先进的医疗设备生产流程及工艺技术。
4. 与当地医疗院校学者们进行了广泛交流,了解国际医学学术前沿发展及先进医学技术。
5. 提出了与澳大利亚地区医疗行业相关的市场营销及后续合作计划。
四、参考意见1. 建议与澳大利亚医疗机构加强合作,互相借鉴经验,促进双方发展。
2. 对于医疗设备行业,建议在产品研发上加大投入,提高产品竞争力。
3. 建议对外拓展市场,开拓更多的境外客户,提升公司国际影响力。
4. 对于公司内部,建议开展知识共享及技术推广,提高员工技能及工作热情。
五、总结本次境外考察活动是一次富有成果及收获的经历。
通过此次考察,我们更全面地了解了澳大利亚的医疗体系以及医疗设备产业的发展趋势,同时也提出了针对性的市场营销及后续合作计划,为公司的未来发展指明了方向。
澳大利亚学习考察报告
澳大利亚城市规划与生态环境建设培训考察报告咸阳市赴澳生态建设与社会环境管理培训班(2012年3月)按照市委关于加强干部培训教育的有关要求和统一部署,2月22日—3月13日,在市委常委、组织部长惠进才的带领下,咸阳市赴澳生态建设与社会环境管理培训班一行20人,先后对澳大利亚悉尼、墨尔本和黄金海岸等地的城市规划管理与生态环境建设进行了考察,在博士山学院、维多利亚大学参加了专题培训。
现就培训考察情况报告如下:一、基本情况澳大利亚位于大洋洲,总面积769.2万平方公里,总人口2200万人,下辖六个州和两个领地。
境内生态环境良好,动植物物种多样,农牧、采矿、旅游服务、机械制造和生物工程等产业优势明显,是南半球经济最为发达的国家。
考察学习期间,培训班一行先后在墨尔本博士山学院和维多利亚大学参加了可持续发展、固体废物管理、可再生能源利用、垃圾处理等专题培训;参观了悉尼海港大桥、悉尼歌剧院、墨尔本联邦广场、中央火车站等城市地标建筑;实地考察了墨尔本市政厅节能建筑、维多利亚女王市场、西部污水处理厂、SITA公司垃圾填埋场;先后同维多利亚州和昆士兰州的环境发展、城市建设官员,就生态环境保护与城市规划建设管理进行了深入交流。
本次赴澳培训学习内容丰富,行程安排紧凑,考察学习深入,达到了开阔视野、解放思想、提升境界的目的。
二、经验与启示考察学习期间,大家为澳大利亚整洁如新的城市外观、花园般的城市景观、高效的道路交通系统、浓厚的文化气息、完善的基础设施、布局合理的社区服务设施、活力四射的城市品质、温馨细腻的城市服务所折服。
澳大利亚建国200年来在城市规划、建设、管理与生态环境建设方面进行的有益探索、积累的成功经验、形成的鲜明特色,给我们留下了深刻的印象,非常值得学习和借鉴。
(一)注重规划引领。
规划是城市的灵魂。
做好城市规划是建设好、发展好一个城市的基础和前提。
在澳大利亚,一个城市的战略规划是城市政府安排任期内各项工作的总纲,是政府工作的宣言书。
关于赴澳大利亚培训考察的报告[修改版]
第一篇:关于赴澳大利亚培训考察的报告关于赴澳大利亚培训学习考察的报告(摘发)大中小日期:2008-05-05 访问次数:1383 按:塞罕坝机械林场总场党委加强干部出国考察学习管理,外出干部回国后都要撰写高质量的考察报告,并在全场科级干部会议上专题汇报考察学习的情况、收获和体会。
现将该场党委书记穆振堂同志赴澳大利亚学习考察报告摘发,供参阅。
关于赴澳大利亚培训学习考察的报告(摘发)河北塞罕坝机械林场总场党委书记穆振堂为了解澳大利亚环境保护发展情况,学习澳大利亚环境保护和生态建设实践经验,经省林业局批准,2007年12月28日至2008年1月17日,我参加了国家环保总局组织的环保培训团,在澳大利亚进行了21天的学习培训。
通过考察学习,达到了了解情况、学习经验、开拓视野、加强交流的目的。
一、澳大利亚的环境状况澳大利亚全称澳大利亚联邦,地处南半球的大洋洲,国土面积769.2万平方公里,海岸线长36735公里,沙漠和半沙漠占全国面积的35%,平均海拔350米,是世界上地表起伏最缓和的大陆,全国分为东部山地、中部平原、西部高原3个地区,北部属热带,大部分属温带,全境降水年平均仅470毫米,是世界上降水量最少的大陆。
澳大利亚是世界上环境质量最好的国家之一。
其生态环境有以下几个方面的特点:一是水环境:澳大利亚是个严重缺少水资源的国家,他们在尽量节水的基础上,加大了水环境的治理与管理,境内所有河流和海洋的水都是清彻碧蓝的,即使在城区河里的水都十分干净。
堪培拉污水处理厂排出的处理后的水COD小于5,BOD小于1。
二是大气环境:在澳大利亚的所到之处无不是空气新鲜,蓝天白云,远处的高大建筑清晰可见,一点都没有灰蒙感觉。
三是城镇和乡村环境:在澳大利亚几乎分不清城市和乡村,城市高楼不多,到处是整洁的街道,漂亮有序的别墅,花、草、树协调规划,错落有致,公路、街道、门店前见不到一处白色污染和乱堆乱放的柴草、碎砖,车辆停放自觉、规范,没有侵街占道现象,给人一种洁净、舒畅的感觉。
赴澳大利亚安全生产教育培训方法与手段培训报告-国际交流合作中心
赴澳大利亚安全生产教育培训方法与手段培训报告为学习借鉴国际上先进安全培训管理理念和方法,由国家安全监管总局组织的“安全生产教育培训方法与手段赴澳洲培训考察团”一行22人,在澳大利亚进行了为期21天的安全生产教育培训方法与手段的培训考察。
现将有关情况报告如下:一、培训考察基本情况在培训考察期间,先后参加了一系列安全生产有关培训讲座和学习交流活动,实地考察了相关企业和政府部门。
大家一致感到,通过学习培训考察交流,对澳大利亚在安全生产立法、监察执法、宣传教育培训、风险管理与控制、工伤事故赔付等方面有了一定的了解。
同时,在培训学习期间,分组讨论两次、最后召开全团总结大会,大家结合实际,踊跃发言,纷纷表示回到各自岗位后,认真学习借鉴澳大利亚的好经验、好做法、好理念,不断创新工作思路,注重成果转化,为全国安全生产形势持续稳定好转贡献力量。
二、主要收获和体会(一)完备的法律标准是实现安全生产的基本前提。
通过考察学习,我们了解到,澳大利亚是一个联邦国家, 实行三级行政管理, 即联邦政府、6个州政府和2个特区政府、各市地方政府。
联邦政府的宪法对国家、州、特区议会的立法权做了详细规定。
在安全生产管理方面,联邦政府制定通用性法律及其框架,每个州政府根据本州的具体情况制定各自的相关法律、法规,并负责对各项安全生产法律、法规落实情况的监督和检查。
澳大利亚的地方政府对安全生产没有监督管理权力。
1.联邦层面,制定通用性法律及其框架。
如1984年,澳大利亚颁布了《职业安全卫生法》,1994年参照该法制定了《矿山安全卫生法》,并规定每五年修订一次。
2.州及特区层面,根据各自实际情况制定具体的安全生产法律法规。
如新南威尔士州的职业安全与健康法律法规,包括《职业健康与安全法案》、《煤矿健康与安全法案》、《金属与非金属矿山健康与安全法案》三部法案。
同时,每个州政府部门还可根据联邦法和州法制定具体的行政法规和实施细则。
以矿山企业为例,它首先必须执行联邦《职业安全卫生法》,同时还要执行州议会通过的《矿山安全法》和州矿产资源局制定的行政规章和实施细则、操作规程。
赴澳大利亚考察报告4篇
赴澳大利亚考察报告4篇本文目录赴澳大利亚考察报告赴澳大利亚机械化旱作节水农业考察报告贵阳市工商联赴澳大利亚新西兰考察报告广西农业考察团赴澳大利亚农业考察报告赴澳大利亚旱作节水和保护性耕作考察报告根据中澳农业科技交流协议,中国农业部旱作节水及保护性耕作农业考察团一行5人,于1999年6月19日至7月3日赴澳进行了专题考察。
在澳大利亚农林渔业部工作人员的精心安排和陪同下,先后考察了维多利亚州、南澳大利亚州、新南威尔士州、昆士兰州的水资源管理机构、可持续农业灌溉研究院、农业生产系统研究中心、气象与应用研究中心、农业大学、农机生产企业、农场,与有关管理、科研人员和农场主、企业家等进行了广泛的座谈和交流,考察活动取得了圆满成功。
现将有关考察情况报告如下:一、农业生产的基本情况澳大利亚是一个以农牧业、采矿业和制造业为主的国家,盛产羊、牛、小麦和蔗糖等农产品。
发展农业生产有其自身的优势:一是地域辽阔,人均耕地面积多。
全国总面积768万平方公里,1998年统计1800万人,每平方公里平均2.3人;全国农牧业用地约4.8亿公顷,占国土面积的63%,农业人口人均农牧业用地27公顷,人均耕地面积近3公顷。
二是适宜耕种的土地条件较好。
澳大利亚有三分之一的地区适宜发展畜牧业,三分之一的地区适宜发展农业。
适宜于发展农牧业的地区土地条件均较好,土地平坦、肥沃,有一定的降雨量,适宜生产小麦、水稻、大麦、甘蔗、棉花等。
三是农业机械化程度较高。
主要农产品生产全过程实现了机械化。
四是政府高度重视农牧业发展。
从机构设置上就可以看出,过去农业由初级产业与能源部管理,为了加强农业,澳大利亚政府于近年专门成立了农林渔业部,管理全国的农业、林业、渔业生产和对外贸易。
由于有这些优势和条件,加上政府不断地调整政策,澳大利亚农牧业近几年来稳步发展。
在农业领域,我们所到的政府管理部门、研究机构和大学,都迫切希望与我们开展科技、推广、贸易等多方面的合作。
澳洲教育考察报告
澳洲教育考察报告澳洲教育考察报告作者:张曦来自南太平洋的启迪——关于澳大利亚、新西兰教育的考察报告宁波市人民政府澳新教育考察团一、概况宁波市人民政府澳新教育考察团于XX年11月5日至11月18日赴澳大利亚、新西兰进行了为期12天的考察访问。
本次教育考察团由市教育局党工委副书记、副局长黄士力任团长,团员有:市政协教文卫体委员会主任张清坤、市政府教卫文体处处长胡国权、市教育局高校招生办公室助理调研员徐慧珍、宁波广播电视大学党委书记毕祗源、宁波市教育科学研究所书记张骏乐、宁波大学师范学院初等教育分院院长陈宁军、宁波市大红鹰职业技术学院党委书记孙惠敏、宁波市效实中学副校长张曦。
本次考察的主要目的是:通过听介绍、观校园、进课堂以及与当地师生的直接交流等形式,对澳大利亚和新西兰的教育有一个感性的认识和了解,特别是对澳大利亚的职业教育体系进行具体的考察和交流,从而汲取其成功经验,对推动我市教育的改革和发展提出新的思路。
在澳、新期间,考察团听取了新南威尔士洲教育培训部和昆士兰洲教育艺术部有关负责人对澳大利亚及两个洲教育情况的介绍,并实地考察了奥克兰大学、悉尼技术学院、MountGravattHighSchool等学校,感受了悉尼大学的校园氛围。
团员们一致感到:这次考察时间虽短,参观的学校也不多,但是收获颇丰,对我们今后从事教育改革和发展有很大的启发作用。
由于考察时间的关系,本报告主要介绍对澳大利亚教育的感受。
二、澳洲教育的主要特点澳大利亚是一个十分重视教育的国家。
近年来,澳大利亚的教育水平不断提高,在世界经济合作与发展组织国家中属于最高档次一类。
根据澳大利亚的法律,各州与地区政府负责教育,联邦政府则是提供资金和参与制定政策的合作伙伴。
投资教育的还有个人、家庭和民间组织。
由于历史原因,澳大利亚的教育体制,大致承袭英国系统,分为小学6年、中学6年(初中4年、高中2年)、专科2-3年及大学3-6年(例:文、商、理科需3年,工科4年,法律4-5年,而医学则需6年)。
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安全示范性矿井项目赴澳培训考察报告2009-11-92009年10月9日,对澳大利亚煤矿管理的立法、煤矿安全监察体系、煤矿职业安全健康体系、煤矿安全风险管理、矿山救援、煤矿开采现状、职工培训、技术支持等方面进行了为期二周的培训、学习和考察。
培训考察团一行先后参观、考察了澳大利亚昆士兰州矿山安全与测试研究中心(Simtars)、昆士兰先进技术中心、昆士兰矿产与能源监察局、昆士兰州矿山救护站、昆士兰州Moranbah北部的两个煤炭生产矿井(其中一个井工矿、一座露天矿)和瓦斯发电站(EDL/Anglo Coal Power Plant)、新南威尔士州虚拟现实技术中心(Virtual Reality Technology)、新南威尔士州矿山救援站(Coal services)、Waratah港口大型皮带装(转)载运输系统。
在整个培训学习过程中,我们深入细致地了解到澳大利亚煤矿安全生产的立法改革发展的历史、学习了职业安全健康体系在澳大利亚煤矿中的应用情况、了解了煤矿先进技术的应用情况(特别是瓦斯抽采技术装备)和发展趋势(矿井乏风利用、矿井摸拟视频监控系统、基于网络的实时风险监控管理系统)、参观了矿山救援系统先进的技术装备、气体监测系统、观摩利用岩粉控制煤尘爆炸试验、亲自上机操作虚拟现场的隐患排查处理程序、参观了应急救援系统的基本装备和设施等。
通过培训、交流和考察参观,为将宣东煤矿建设成健康安全示范性矿井提供了值得借鉴的健康安全管理体系和可以引进的先进技术装备和工具。
下面将考察的情况汇报如下:1、澳以立法的改变促企业转变管理思想和模式在1980年~2000年期间,澳大利亚修订了《职业健康与安全法案》,开始从立法角度推行企业自我安全管理,但在很多地区仍然沿用法律高度规定性的管理手段。
尤其是1994年以后,开始引入关爱责任的罗本斯模式,制定的法规鼓励煤矿对职业安全与健康进行管理,目前澳大利亚政府将风险管理和职业安全与健康管理系统作为立法的基础。
在州立法的基础上,对企业从事的工作提出指导性意见,指导性意见已经从强制向亲情化发展,并要求企业在州立法的基础上完善企业标准工作程序。
直到2000年以后,再次修订法律法规,要求煤矿采用一种国际公认的基于风险管理的手段,并根据实际需要建立自身的综合安全管理体系,取得了良好效果。
澳大利亚煤矿自2004年以来一直保持着安全生产的良好局面,真正实现了远离死亡、重伤、轻伤与疾病。
澳大利亚政府认为:从高度规定性法规到具有活力的安全管理现状的转变是澳大利亚煤矿安全生产文化改革的驱动力。
这种文化强调共同参与、共同管理,极大地调动了广大职工的积极性,传统的单纯按照规定性的法律体系将无法调动员工的积极性,工人也不愿意参加管理的实践活动,很多问题是现场问题,如果没有工人的参与,良好的安全生产状态几乎很难实现。
因此,只有通过发挥企业、职工、监察每个人积极能动作用,才能提升企业安全生产文化层次,才能实现真正的安全生产。
2、风险评估管理系统科学、合理具备可操作性基于风险的安全管理体系,是企业改善安全状况的基础,澳洲在法律上要求各煤矿企业必须采用风险评估的方法对煤矿的各种风险进行评估、分类控制、定期检讨评审,持续改善,形成闭合管理。
风险评估覆盖几乎所有的环节和工作,采用定性和定量相结合的方式对风险进行评估,针对风险评估结果,确定相应的措施,一般会按照消除、替代、工程、程序、防护几个级别进行处理,在选择方案时,优先考虑硬性措施也就是消除替代的方法,从而从根本上消除隐患,彻底解决问题,其次是考虑使用工程、程序及防护手段,来避免或降低风险的危害。
做法逻辑清晰、很容易让人理解。
通过一系列的风险评估,充分让工人参与到风险管理程序,根据风险评估的结果采取相应的措施、手段,现场工人能确保风险水平在可接受的状态下进行工作。
澳大利亚各企业建有完整的实时风险管理信息平台,针对各种重大风险有完整的应急处理程序。
企业的各项工作程序规范,有效地消除了盲目性和随意性。
3、澳洲先进的煤矿技术、装备是实现安全的坚实基础先进的技术和装备代表着现代化采矿的先进水平,矿井瓦斯抽采、利用效果好,体现在用于煤层瓦斯抽采的高性能钻机(可惜未见到实物,仅从矿图上见到钻机分布情况),按要求布置钻孔,实现深孔变线钻孔,有效地提高了瓦斯抽采率和瓦斯浓度,从瓦斯电站监控系统看流量8360.4m3/h,瓦斯浓度95.9%,15台3041KW机组运行13台,发电总功率39533KW。
目前,昆士兰州先进技术中心正在对适应乏风利用的低浓度发电机组进行试验,已取得阶段成果。
昆士兰州先进技术中心试验开发专用于岩巷掘进机的高强度截齿。
基于网络的摸拟视频监控系统应用到综采工作面的实时监控,代表了无人工作面和综采自动化的发展方向。
为使培训接近现场实际,开发出基于立体视频设备的虚拟仿真培训系统,把传统的填鸭式培训课变成了操作交流互动平台,使培训身临其境,针对性更强,操作者理解深刻容易掌握其中的必要的技能。
完备的矿井气体监测分析监控系统和矿井实时风险管理信息系统,及时全面反映矿井各系统的安全状况,为安全管理提供了可靠的决策依据。
4、矿井管理体系完善,从业人员素质高,具有良好的工作习惯在澳洲煤矿装备比较先进、工艺比较简单、自动化程度比较高。
回采工作面只有4-5人,操作控制都在工作面机头位置。
采煤机、运输机、液压支架的运行和控制全部实现自动控制。
澳洲的支护强度比较高,综采液压支架的支撑力均在1000吨以上,锚杆支护强度在40吨以上(锚杆的直径与国内相近)。
澳洲在钻探技术、监测监控技术、气体分析、瓦斯利用方面等技术在国际上都是处于领先地位。
在澳洲煤矿,安全管理注重细节,个人防护、隔离装置齐全。
每一个工作地点的人数取决于充氧自救装置数量,进入井口、工作地点前都有一个牌版,牌版上挂牌的数量,取决于充氧自救装置数量,在没有挂牌位置时是不能进入到该区域的,从而保证一旦灾害发生能够佩带充氧自救装置撤离。
各种安全设备非常齐全,例如:矿灯里面均安装了信号接受装置,当有特殊情况时矿灯会接收到信息且不停闪烁,提醒矿工发生事故应立即撤离。
澳洲煤矿用人比较少,从业者素质高,各矿都有一套完备的安全管理体系,用于指导矿井各项工作的正常运作,员工时刻关注健康安全,自觉养成良好的工作习惯。
5、重视员工的培训工作在澳洲要求从业人员必须具备相关的资质能力,每两年要对矿工进行一般性培训,培训的主要内容是灾害的预防、应急的逃生、危险和危害判断和处理;专业培训把相关专业人员送到专门培训机构进行,培训机构根据企业要求制定专门的培训计划,目标明确,针对性强,注重操作技能和实效,严格考核。
6、澳大利亚矿山救援(护)站(中心)及应急计划澳大利亚各州都设立不同的救援站(中心),负责各矿山健康服务、矿山安全保险、矿山重大事故的救援、虚拟现实培训、职业卫生、技术支援、安全与健康信托等服务,救援人员全部由各矿山的志愿者组成,救援中心的负责人一般都是矿山的矿长担任,这样可以确保救援站的人员熟悉矿山工作程序,更好地实施救护工作。
矿山服务中心的费用由救援所辖区域的各矿山分别进行承担。
在矿山救援中心,我们发现澳大利亚的救援设备非常先进,救援车内各种井下分析测试仪器均齐备,还可以直接将井下的检测数据连接到救援车上进行实时分析,在救援服务中心,他们装备有最先进的喷气式惰化设备、有耐摄氏500度高温的防护服装、有先进的气体检测仪器可分析各种气体的含量、有灵活可调的消防栓喷头可进行多种喷洒方式、有人员防倒检测装置,一旦人员倒下,装置发出鸣叫提示等等。
除了救援服务中心外,各矿依法对矿井生产中的重大的水、火、瓦斯、顶板管理等都必须有灾害管理计划,另外还有应急计划(预案),一旦发生灾害,应急计划立即开始生效。
在应急管理方面,我们看到从矿井设计开始到现场管理都体现了很多应急的考虑。
例如:井下巷道均有应急使用的荧光棒(出现应急情况,可以立即弯曲荧光棒使其发光指引巷道的走向),巷道中间每隔1500米左右都设有空气压缩站供应急需要空气时使用,巷道每隔一段距离设计有躲避洞,躲避洞内有连续新鲜风流不断供应,同时还有饮用水供应,巷道走向设计有逃生的绳索(上面有箭头可通过触觉感知逃生的方向)。
心得和想法通过考察学习,我们在建设安全示范型矿井时,需要借鉴其先进的管理模式,学习他们的管理经验,引进先进技术和先进装备。
澳大利亚煤矿的安全管理三十年来、尤其是最近十年来发展迅速,并取得非常可观的成绩,对我们的安全管理有很好的启示。
1、引进吸收澳大利亚的风险管理经验,建立完善的安全管理体系中国90年代的“班评估”和现在的“隐患排查”安全管理模式和澳大利亚的风险管理目的性是一致的,由于我们的管理模式定性的东西多一些定量的东西少一些,加上员工素质较差,在执行过程中流于形式了,而澳大利亚的风险管理定量性、可操作性强,加之员工素质较高,因此较好的运用到安全管理中。
为此,中澳合作的关键就是借鉴澳洲先进的风险管理模式,结合中国实际,在对矿井风险评估的基础上建立一套完善的安全管理体系,即通过风险评估找出危害(量)控制的主要关键所在,把风险的危害和危险控制到我们可以接受的程度范围,对现有的工作程序、操作规程和安全措施进行系统评估/评价,形成制度,定期回顾评价,引进消化先进技术,有针对性地提高装备水平,持续改进安全措施,最终达到本质安全。
2、加强培训实效性,提高员工的整体素质借鉴澳大利亚煤矿的培训形式,改革我们传统的培训方式,摈弃形式主义,培训内容要有针对性,注重实用和实效,加强培训和受训双方的交流互动,要认真对待一线操作人员反映的现场实际问题;为全面提高操作技能,必要时可以引进的仿真虚拟培训系统,改善我们目前的培训手段。
3、引进澳大利亚的先进技术装备,解决宣东矿重点领域的技术难题定向长钻孔瓦斯抽采技术(可考虑引进澳方技术施工长距离定向煤层或岩层钻孔,抽采本煤层或采空区瓦斯,提高瓦斯抽放效果)需购置澳方钻机或采取其它的合作形式。
根据对澳大利亚现有的先进技术装备初步考察结果,结合宣东矿实际,特别在瓦斯抽采钻进技术、煤层自燃发火预报、在线气体综合监测领域,选定澳大利亚成熟的技术装备项目,并再深入调研、专项论证的基础上,适时引进合作,解决宣东矿重点领域的技术难题。
待澳大利亚乏风利用的低浓度瓦斯发电试验成功后,国家应该整体考虑引进成套技术。
5、值得借鉴的——有效的能量隔离防护装置操作人员下井均佩带不同种类的锁具,用锁具对危险危害的能量进行有效的隔离,而且只有本人才能开启,有效地避免他人的误操作造成的伤害。
胶带机全线装设隔离网;绞车制动系统和支架的高压液流管路加装铠装防护套。
瓦斯电站变电设施装设隔离网墙,监控室装备有独立的防灭火系统。
4、宣东矿需要引进的技术、设备建议(1)澳大利亚采矿先进技术在世界也是领先的,应有选择性的引进澳洲的比较成熟的技术。