水平二：四年级《跳跃：跨越式跳高》教学设计

水平二：四年级《跳跃：跨越式跳高》教学设计

盐城市实验小学俞向阳

一、设计理念

以新课标理念为指导，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，采用多种教法，激发学生的学习兴趣，提高思考与解决问题的能力，培养学生的合作意识和安全意识。利用橡皮筋一物多用，开展多种形式的学练活动，在互动交流中学会方法，掌握技能，获得成功。课中适时抓住教材本身的德育因素，使学生树立勇于战胜困难的信心和勇气。

二、教材分析

跨越式跳高是小学体育教材跳跃类主要内容，它有助于提高学生身体的跳跃能力，发展灵敏性、协调性、柔韧性等身体素质。根据四年级学生的心理特点和认知规律，教学中注重学生的自我体验，通过多种教法和学法吸引学生的注意力，使学生在趣味盎然的练习中掌握动作技术，达到预期的学习目标。

三、学情分析

四年级学生具有较强的表现欲，具备一定的跳跃能力，他们活泼好动，少数因体质单簿或肥胖，基本活动能力较差，但他们有较强的求知欲望，敢于挑战新的活动内容，团队意识比较强烈。本课旨在通过情境教学的有效推进，使学生学有目标，练有进步。

四、教学过程

1、身体总动员——热身运动。通过跑一跑、做一做、跳一跳等练习激发学生兴趣，体验运动的快乐，为主教材的学习打下良好的运动基础。

2、快乐体验法——合作学习。通过教师启发式教学，简化动作技能，采用学生自主学习、合作学习方式，从跨越地面橡皮筋→斜拉橡皮筋→拉直橡皮筋的练习，由易到难、循序渐进，让学生有效地掌握动作技能。在课堂实践中，还通过观察——体验——比较——领悟，留给学生一定的自由练习空间。特别是小皮筋手的轮换，体会“我为人人，人人为我”的互助精神。在“捕鱼”的游戏过程中，培养学生机智、勇敢的精神，让每个学生都能感受游戏的快乐。

3、快乐放松法——恢复身心。在教师的语言引导下放松身心，通过大脑回放学练过程、游戏情景，为自己的课堂表现亮分，感受成功的喜悦。

五、主要特色

1、跳橡皮筋是少年儿童十分喜爱的一项体育活动，由于它具有经济、简便、趣味性强等特点，故易于在广大学生中普及。本课选用橡皮筋作为教具，它可以通过折叠、变形等方法形成多种器材形式，让学生产生浓厚的兴趣与学习欲望，解决了跳高课上只用一两付跳高架练习的局面，极大地提高了练习密度，而对其自身功效的再度挖掘还会更多、更广、更有趣味。

2、全课贯穿“团结合作，人人进步”的教学理念，学生在教师“信任式”的学练指导中体验跨越式跳高动作，在练习中掌握技巧，体验成功。

《跳跃：跨越式跳高》实践课教案执教者：盐城市实验小学俞向阳

合作探究掌握技能↓基本部分

22’| 24’跳跃：

跨越式跳高

动作要点：

斜线助跑

单脚起跳

依次过竿

轻松落地

提示：

卷裤脚的起跳腿

1、引导学生带着问题看

教师示范动作，讲解动

作要点；

2、指导并组织学生做辅

助练习：

A、原地依次摆腿练习；

B、原地依次过“竿”连

贯动作练习。

3、组织学生利用“斜竿”

练习上一步起跳两腿依

次过“竿”动作；

4、请学生示范，提出改

进意见；

5、组织学生上三步起跳

过“竿”练习。

6、“竿”上挂铃铛，提

醒直腿依次过。

1、认真听讲，仔细观察

教师的示范动作，知道

动作要点；

2、在老师指导下做辅助

练习：

A、观察老师动作，分组

模仿练习；

B、在教师指导下练习原

地依次过“竿”连贯动

作。

3、分组在“斜竿”上练

习上一步起跳两腿依次

过“竿”动作；

4、观察同伴演示，比一

比，对照并改进自己的

动作进行练习；

5、分组尝试三步助跑起

跳过“竿”动作，反复

练习并改进和提高动

作。

练习队形：

游戏：

捕鱼

口诀：

鱼儿鱼儿快快游，

触到鱼网即被抓，

注意安全不相撞，

游戏规则要遵守。

1、教师讲解游戏方法和

规则；

2、组织学生游戏；

3、游戏点评。

1、认真听，仔细看，了

解游戏方法；

2、体验游戏乐趣。

练习队形：

用橡皮筋围成池塘

稳定情绪恢复身心↓结束部分5’1、放松；

2、小结；

3、宣布下课，

归还器材。

1、跟音乐指导学生做放

松练习；

2、小结本课情况；

3、宣布下课，指导学生

收器材。

1、在教师语言引导下做

放松练习；

2、回忆课堂表现，为自

己、老师亮分；

3、师生再见，收还器材。

练习队形：

场地器材场地一片、大小四色橡皮筋各2条、

铃铛8只、教学用扩音器

运动负荷

预计

练习密度：约30-40％

平均心率：约110-120次/分

课后反思X X X X O O O △O X X X X X 0 △

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