译林版小学英语五上教案
译林版小学五年级英语上册教案Unit 5 What do they do_教案3
Unit 5 What do they do?Period 3【教学目标】1．能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . .2．能理解teaches, has, writes, works, helps, makes, does等动词第三人称单数形式的读音及正确用法。
3．了解一般现在时态的构成及动词的变化。
【教学重点】1．能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . .2．能理解teaches, has, writes, works, helps, makes, does等动词第三人称单数形式的读音及正确用法。
3．了解一般现在时态的构成及动词的变化。
【教学难点】了解一般现在时态的构成及动词的变化。
【教学准备】1．光盘2．板书：Unit 5 What do they do?【教学过程】Step1 Warm up1．Free talkT: What do you do?S: I’m a student.T: What does your sister/brother do?S: She’s /He’s a...T: What do your parents do?S: They’re …Work in pairs2．出示职业类单词：worker doctor teacher driver farmer nurse writer cook singer, dancer policeman, policewomanT: Boys and girls, look at these words, what can you find?S: . . .T: Now, I say Chinese, you say English, OK?T: 歌手，舞蹈演员，作家。
译林版(三起)五年级上册英语教案：Unit1 Goldilocks and the three be
译林版（三起）五年级上册英语教案：Unit1 Goldilocks andthe three bears（第1课时）教学目标1.能够听懂故事 Goldilocks and the three bears，并能够正确地朗读故事。
2.能够描述课文中的主要人物以及人物之间的关系。
3.能够掌握课文中的单词和句型，并灵活运用。
教学重难点1.重点：掌握故事中的单词和句型，能够朗读故事。
2.难点：理解故事中主要人物以及人物之间的关系。
教学准备1.教师准备：故事书、单词卡片、图片等。
2.学生准备：听力环节需要。
教学过程导入1.教师使用图片引入故事。
2.向学生介绍故事的名字和主要人物。
3.教师询问学生已有的关于 Goldilocks and the three bears 的知识。
主体听力环节1.教师播放故事录音，让学生跟读。
2.教师边播放边不停地提问学生，让学生回答故事的细节和人物特点。
3.教师再一次播放录音，要求学生看书，跟着录音朗读故事。
拓展活动1.教师出示单词卡片，要求学生依次朗读所有的单词。
2.教师在黑板上写出句型，让学生跟读、模仿。
3.学生分组，自由活动模仿表演故事情节，或根据故事情节表演角色对白。
总结1.教师复盘本节课教学重难点。
2.让学生自主总结本节课的知识点，安排下一节课的预习内容。
3.教师布置课后作业。
课后作业1.默写故事中的重要单词和句型。
2.阅读故事，自己体会故事中各个角色之间的关系。
3.回家重复朗读故事，或者与家人分享自己学习到的知识。
五年级上册英语 教案-Unit 5 What do they do 译林版
五年级上册英语教案-Unit 5 What do they do 译林版【背景介绍】本教案适用于小学五年级上册英语课程，主要讲解Unit 5 What do they do 的课程内容。
本课程是通过译林版英语教材编写的课程，适用于全国各地小学英语教学。
【教学目标】【知识目标】1.掌握What do they do这一句型的用法；2.能够准确使用动词短语来描述人们的职业和工作；3.能够正确读、写、说和理解本单元的单词和句子。
【技能目标】1.能够运用学过的英语知识进行简单的口语交际；2.能够借助英语科技和资源进行英语学习。
【情感目标】1.培养学生积极学习英语的兴趣和习惯；2.培养学生团队合作精神和学习能力。
【教学准备】1.教学课件和电子媒体资源；2.教材、练习册以及其他辅助教材；3.课堂小黑板或白板、彩色粉笔或白板笔、教学挂图、图片等。
【教学内容】【教学步骤】Step 1 准备1.让学生观看相关职业的图片，引出课程主题；2.引导学生猜测职业名称，并加深学生对职业的认识；3.系统介绍本单元所要学习的内容。
Step 2 讲解语法1.学生回顾一下what do they do这句型的用法和句子解构；2.学生带着问题在讲解后面的材料中寻找答案；3.教师在讲解中带领学生梳理重点知识和难点。
Step 3 练习口语1.在教师的带领下，学生练习口语表达，使用what do they do句型；2.学生分组练习，模拟职业场景会话，加深突破口语交流障碍。
Step 4 作业布置根据本节教学的内容，布置相关作业，引导学生对英语知识的巩固和加深，巩固回顾本节课程内容。
【板书设计】本节课板书设计如下：职业单词短语句型What do they do?They are…He is a…【教学评价】在本节课之后，教师可以通过组内对话、问答、听力测试等方式进行考察和评价，全方位检查学生的学习效果与教学效果，鼓励学生积极参与，并为学生提供一系列优秀的学习资源和资源分享。
五年级上册英语教案 Unit 4 Hobbies第一课时 译林版
五年级上册英语教案 Unit 4 Hobbies 第一课时译林版教学目标1.能够听懂、会说、会读单词：hobby, stamp, coin, collection, basketball, soccer, swimming, paintings。
2.能够使用正确的句型进行交流：What’s your hobby? My hobby is…What about you? Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.3.能够表达自己的爱好，和他人分享自己的爱好，并了解他人的爱好。
教学重点1.教学单词：hobby, stamp, coin, collection, basketball, soccer, swimming, paintings。
2.学会正确的交流方式。
教学难点1.正确使用句型进行交流。
2.了解他人的爱好并进行互动交流。
教学准备1.教材：《译林版小学英语五年级上册》Unit 4 Hobbies。
2.课件：PPT。
教学过程1. Warming-up1.通过图片导入话题：Show pictures of different hobbies and ask students to name them.2.Play a video about hobbies and introduce the topic.2. Presentation1.Present the new words and their definitions using flashcards.2.Ask students to repeat after the teacher and practice their pronunciation.3.Show pictures of the hobbies again and ask students to match the words with the pictures.3. Practice1.Introduce the sentence pattern。
译林版小学英语五年级上册unit4教案
译林版小学英语五年级上册unit4教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与动物有关的词汇，如tiger, elephant, panda, monkey等。
2. 能够运用一般现在时态描述动物的特征和动作。
3. 能够运用形容词和介词描述动物的位置和状态。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，形容词和介词的搭配。
教学重点：动物名词的词汇学习，一般现在时态的句子结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，动物卡片，挂图，录音机，磁带。
2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张动物园的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学习兴趣。
2. 新课呈现：呈现PPT，展示Lesson A中的故事内容，引导学生跟读，理解故事情节。
3. 词汇学习：学习动物名词，形容词和介词，通过卡片游戏和小组活动进行巩固。
4. 对话练习：分角色朗读对话，进行角色扮演，练习一般现在时态的句子结构。
5. 例题讲解：讲解一般现在时态的构成，举例说明，并进行随堂练习。
6. 小组活动：分组讨论，用所学的词汇和句型描述动物园中的动物。
六、板书设计1. 动物名词：tiger, elephant, panda, monkey等。
2. 一般现在时态：主语 + 动词原形。
3. 形容词和介词：big, small, tall, short, in, on等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的动物名词、形容词和介词。
（2）用一般现在时态写一段话，描述你最喜欢的动物。
（3）完成课本P35的练习题。
2. 答案：（1）见板书设计。
（2）例：My favorite animal is the panda. It is black and white. It is very cute. It likes eating bamboo.（3）答案见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，对课堂活动进行调整，提高教学效果。
小学译林英语5上unit4storytime优质教案
小学译林英语5上unit4 story time 优质教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语五年级上册Unit 4 Story time部分。
教学内容主要围绕小动物们参加学校运动会的故事展开，详细内容包括：1. Chapter 1: 动物们准备参加运动会，讨论比赛项目。
2. Chapter 2: 动物们在运动会上的表现，描述各自的特长。
3. Chapter 3: 动物们为比赛加油鼓劲，展现团队精神。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读故事中出现的关键词汇和句型。
2. 能够理解并运用一般现在时描述动物们的运动项目和特长。
3. 能够通过故事内容，培养学生热爱运动、团结协作的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，以及运动项目相关词汇的发音和记忆。
2. 教学重点：关键句型的掌握，如：“What can you do?” “I can四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、录音机、磁带、卡片、小动物头饰等。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示运动会图片，引导学生谈论运动会相关话题，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：播放故事动画，让学生跟随故事发展学习新词汇和句型。
3. 例题讲解：教师选取故事中的关键句型，进行讲解和示范，指导学生进行模仿练习。
4. 随堂练习：学生两人一组，运用新学的词汇和句型进行对话练习。
5. 小组活动：学生分组，根据故事内容编排运动会场景，进行角色扮演。
六、板书设计1. 关键词汇：以卡片形式展示运动项目词汇，如：run, jump, swim等。
2. 句型：用不同颜色的粉笔书写关键句型，如：“What can you do?” “I can七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，编写一篇关于运动会的小短文。
My favorite sports dayOn the sports day, all the animals are excited to take part in the games. The rabbit can run very fast. The monkeyis good at climbing. The elephant can swim. And the squirrel can jump high.I like sports day because we can have fun together. We learn to work as a team and encourage each other. It's a happy day for all of us!八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，关注学生对运动项目词汇和一般现在时的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
译林版(三起)五年级英语上册Unit1教案
译林版（三起）五年级英语上册Unit1教案一、教学目标1.学生能听、说、认读单词New, York, London, Beijing并了解它们所代表的城市的一些基本情况，如：New York City是美国东海岸最大的城市之一，是世界著名金融中心之一；London是英国的首都，世界上著名的旅游胜地之一；北京是中国的首都，是中国政治、文化、国际交往中心之一，也是世界著名的历史文化名城之一。
2.学生能够使用句型Where is…? It’s in…询问和介绍城市的位置。
3.学生进一步了解英美的文化差异，通过学习让学生懂得尊重不同文化背景和不同语言国家的人民，培养学生的国际视野与文化素养。
二、教学重点1.单词New, York, London, Beijing的发音和拼写。
2.句型Where is…? It’s in…的掌握和运用。
三、教学难点如何运用句型Where is…? It’s in…来描述不同的城市及其位置。
四、教学方法1.听说读写综合教学方法。
2.任务型教学法。
五、教学资源1.教材：译林版（三起）五年级英语上册。
2.课件：PPT课件。
3.视频：介绍不同城市的视频。
六、教学过程1. 热身1.导入学生已知的城市名称，如上海、北京、纽约、伦敦，让学生说出这些城市的名称以及一些简单的基本情况，尤其要讲解New York City, London和Beijing的基本概况，让学生知道这几座城市的重要性。
2.引入学生不熟悉的一些城市名称，如巴黎、东京、莫斯科，让学生先认读这些城市的名称，再介绍这些城市的一些基本情况。
2. 学习新单词1.介绍单词New York，让学生读出单词、写下单词和它的汉语意思。
2.给学生播放一段关于New York City的视频，让学生了解这个城市的一些基本情况。
3.介绍单词London，让学生读出单词、写下单词和它的汉语意思。
4.给学生播放一段关于London的视频，让学生了解这个城市的一些基本情况。
译林小学英语五年级上册全册教案
译林小学英语五年级上册全册教案第一单元Lesson 1 - Greetings and Introductions教学目标:- 学生能够用英语打招呼和进行自我介绍。
教学内容:1. 学生应该学会问候问好的常用表达。
2. 学生应该学会用简单的句子进行自我介绍。
教学步骤:1. 引入课程，通过展示卡片和实际示范，介绍英文问候表达，例如：Hi, Hello, How are you?2. 学生模仿老师的表达方式，练问候。
3. 教师演示自我介绍的范例，学生跟读。
4. 学生之间进行互相问候和自我介绍的练，教师引导和纠正。
5. 小组活动：学生分成小组，进行对话练，互相问候和介绍。
扩展活动:1. 学生可以在家庭成员、朋友等的帮助下记录简单自我介绍的视频，分享给全班同学。
2. 学生可以设计海报或小册子，用英文介绍自己，展示给同学和老师。
Lesson 2 - Numbers and Colors教学目标:- 学生能够认识并用英语表达数字和颜色。
- 学生能够运用所学数字和颜色进行简单的对话。
教学内容:1. 学生应该掌握基本的数目词汇，如1-10。
2. 学生应该学会用英语表达并辨认常见的颜色。
教学步骤:1. 引入课程，通过卡片和实物展示数字1-10以及常见颜色，例如：red, blue, yellow。
2. 学生模仿老师的读音和展示方式，研究数字和颜色的表达。
3. 学生之间进行数字和颜色的问答，巩固所学内容。
4. 教师使用教具、游戏等互动方式，帮助学生更好地理解并运用所学的数字和颜色。
扩展活动:1. 学生可以制作数字和颜色的卡片，用来进行自我复和游戏。
2. 学生可以进行数字和颜色的找图游戏，提高对英文数字和颜色的辨认能力。
第二单元Lesson 3 - Everyday Activities教学目标:- 学生能够用英语描述日常活动。
- 学生能够理解并运用与日常活动相关的词汇。
教学内容:1. 学生应该学会用英语表达和辨认常见的日常活动，如：get up, eat breakfast, go to school。
译林版小学英语五年级上册教案全册
译林版小学英语五年级上册教案全册一、教学内容Unit 1: Goldilocks and the three bearsUnit 2: A new studentUnit 3: Our animal friendsUnit 4: HobbiesUnit 5: Cartoon timeUnit 6: A festival详细内容涵盖各单元的词汇、语法、会话、阅读、写作和文化部分。
二、教学目标1. 掌握各单元的生词和短语，并能熟练运用。
2. 掌握一般现在时、一般过去时等基本语法结构，并能在实际情境中运用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的运用、词汇的扩展运用、阅读理解。
2. 教学重点：词汇学习、语法结构、会话练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、词汇卡片、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲、故事等形式，引入新课内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：呈现新课的词汇、语法、会话等，引导学生进行学习。
3. 例题讲解：针对重点和难点，进行详细的讲解和示范。
4. 随堂练习：设计有针对性的练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行角色扮演、讨论等活动，提高学生的实践运用能力。
六、板书设计1. 新课和主题。
2. 重点词汇和短语。
3. 语法结构。
4. 会话示例。
5. 练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：复习词汇，用单词造句。
根据所给情景，编写一段对话。
阅读短文，回答问题。
答案：词汇造句答案略。
对话示例：略。
阅读理解答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：针对本节课的教学效果，分析优点和不足，以便进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生进行课后阅读、观看英语动画片等，提高英语素养。
同时，教师可提供相关的学习资料和活动建议，供学生选择使用。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的突出4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的逻辑结构6. 作业设计的针对性与拓展性一、教学内容的针对性教学内容应紧密结合学生实际，关注学生的兴趣点和需求。
译林版五年级英语上册unit4教案5篇2021
译林版五年级英语上册unit4教案5篇2021根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音语调基础。
以下是小编带来的译林版五年级英语上册unit4教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!译林版五年级英语上册unit4教案1教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点正确使用代词this和that。
课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让学生边看边配音。
牛津译林版小学英语五年级上册教学大纲
牛津译林版小学英语五年级上册教学大纲一、教学目标1. 培养学生对英语研究的兴趣，并提高他们的英语听、说、读、写和翻译能力。
2. 帮助学生掌握英语的基本词汇和句型，能够进行基本的日常交流。
3. 培养学生的自主研究能力和合作精神，提高他们的研究技巧和解决问题的能力。
4. 培养学生的跨文化交际意识，让他们了解并尊重不同的文化。
二、教学内容1. 单元一：My School Life1. 研究并掌握有关学校生活的词汇和句型。
2. 能够描述自己的学校生活和日常活动。
3. 研究掌握一般现在时的用法。
2. 单元二：Amazing Animals1. 研究并掌握有关动物的词汇和句型。
2. 能够描述动物的特征和性。
3. 研究掌握there is/are句型的用法。
3. 单元三：Adventures by the Sea1. 研究并掌握与海洋相关的词汇和句型。
2. 能够描述海洋动物和海边的活动。
3. 研究掌握一般过去时的用法。
4. 单元四：The Magic Forest1. 研究并掌握有关森林的词汇和句型。
2. 能够描述森林中的动植物和景观。
3. 研究掌握一般将来时的用法。
5. 单元五：Around the World1. 研究并掌握与地理和旅行相关的词汇和句型。
2. 能够描述不同国家的风土人情和名胜古迹。
3. 研究掌握there will be句型的用法。
三、教学方法1. 情境教学法：通过真实的情境和实际的例子，帮助学生理解和运用所学知识。
2. 合作研究法：通过小组合作和互动，培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的研究兴趣和积极参与。
四、教学评估1. 课堂表现评估：根据学生的参与度、回答问题的准确性、口语表达的流利程度等进行评估。
2. 书面作业评估：布置书面作业，对学生的书写规范、语法准确性、词汇运用等进行评估。
3. 综合测试评估：定期进行综合测试，以检验学生对所学内容的掌握程度。
Unit4Hobbies(GrammartimeandFuntime)(教案)英语五年级上册
Unit 4 Hobbies(Grammar time and Fun time)教案一、教学内容与学情分析本课教学内容是译林版小学英语五上Unit4 Hobbies (Grammar and Fun time)从语言表达的角度来看，学生需要了解动词变为动名词的一般规律，能够掌握和正确运用like后用动名词形式。
涉及的句型有：1. A: What do you/they like doing? B: I/You/We/They like、、、2. A: What does he/she like doing? B: He/She likes、、、学生能运用以上句型询问别人的兴趣爱好，能根据别人的询问做出正确的应答，并能运用句型、、、student(s) like(s)、、、汇报组内成员的兴趣爱好。
对于五年级的学生来说，虽然有一定的语言积累，对第三人称单数的用法有一定的感知，但要熟练的区分和运用like、likes, do、does有一定的难度。
二、教学目标及重难点1. 知识目标（重点）能听懂并使用句型（1）A: What do you/they like doing? B: I/You/We/They like、、、（2）A: What does he/she like doing? B: He/She likes、、、2. 能力目标（难点）能运用句型（1）A: What do you/they like doing? B: I/You/We/They like、、、（2）A: What does he/she like doing? B: He/She likes、、、询问他人的兴趣爱好，能根据他人的兴趣爱好做出正确地应答。
3. 情感目标（1）积极尝试使用英语询问他人的兴趣爱好，能根据别人的询问做出正确地应答。
（2）小组活动中能与其他同学积极配合与合作。
三、教学准备多媒体课件、单词和句型卡片。
《Unit 5 What do they do？》Story time 教案-译林版-英语五年级上册
《Unit 5 What do they do?》Story time 教案【背景介绍】双语阅读，使学生能够从两扇不同的窗口仰望天空。
阅读是人们获取信息最常用的手段，也是英语教学的主要目标技能之一。
作者通过学校组织的名师课堂展示活动，开展了一节阅读教学课，旨在把“让学引思”的精神融入到课堂教学的过程中。
一、教学内容：译林小学英语五年级上册第五单元《What do they do?》Story time 板块教学二、教学目标：（一）知识目标：1.学生能听、说、读句型What does he/she do? He/She is a …2.学生能听、说、读单词writer,athome,sick,people,factory,cook,driver,farmer,policeman.（二）能力目标：1.学生能运用书中插图简单猜测出故事中的Who? What?Why?和Where? 。
2.学生能结合插图和文字初步看懂故事大意。
3.学生能理解故事内涵。
4.学生能掌握一些阅读技巧，例如：skimming, scanning等。
（三）情感目标：1.学生能够理解父母工作的不易。
2.学生能从故事中懂得每一个人都应该有自己的梦想，并且要为了自己的梦想不断努力奋斗。
三、教学重点：学生能初步询问他人的职业。
四、教学难点：对阅读技巧的掌握及对阅读产生一定的兴趣。
五、教学准备：（一）教具准备：课件、主要人物图片（二）学生准备：学生预习课文【案例分析】一、“让学”之美在于“让出课堂”乔姆斯基说：“教学就应该是这样：激发学生自己去发现，如果他们不赞同，就鼓励他们去质疑；如果他们认为有更好的选择，就启发他们去寻找替代品，去了解过去的伟大成就，并试着独自掌握，因为他们对这些知识兴趣盎然。
如果这就是完成教学的方式，学生将会真正从中获益。
他们可能记不清学了什么，但却能够加以运用并滋养自己不断成长。
这篇案例是一节阅读教学，整体上采取的是总——分——总的结构，主要解决的问题是“Who?”、“Where？”、“What?”。
译林版小学英语五年级上册教案5篇
译林版小学英语五年级上册教案5篇译林版小学英语五年级上册教案5篇小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。
在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
以下是带来的译林版小学英语五年级上册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!译林版小学英语五年级上册教案1一、指导思想以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二、学情分析五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
由于部分学生没有养成良好的学习习惯，导致成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。
因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。
教法得当，学业成绩可以稳步提高。
三、教材分析《学英语》是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
四、教学目标1、知识目标：(1)掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
(2)学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
(3)能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
(4)能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
译林版小学英语五年级上册教案
译林版小学英语五年级上册教案译林版小学英语五年级上册教案1教学目标：1.知识与能力技能目标(1)掌握生词： lay , caterpillar , become .(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
2. 过程与方法目标在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识 3.情感态度价值观目标培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。
教学重点：帮助学生读懂语篇。
教学难点：使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。
教具准备：课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频教学过程：一、自主式导读Warming up:T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Whichinsect do you know?Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…T: Among all the insects, which one is the most beautiful?S1: Butterflies.T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. Ihave some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?In this lesson we are going to talk about butterflies.板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题)出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)1、我能听所读写单词： lay , caterpillar ,become .2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together !Ss: Ok !T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?Ss: Yes .T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .导学提纲Where does a butterfly lay eggs?How are the eggs?What do the eggs become?What do they eat?What does this big and fat caterpillar make?What colour is it?It opens, what comes out? How about it ?What makes it dry?学生自学通过导学提纲的引领认真阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。
2024年译林版小学英语五年级上册教案全册
2024年译林版小学英语五年级上册教案全册一、教学内容本册教学内容基于2024年译林版小学英语五年级上册教材，共包含六个单元。
具体章节及详细内容如下：1. Unit 1: Our new homeChapter 1: House and furnitureChapter 2: Prepositions and sentence patterns2. Unit 2: My friendsChapter 1: Physical appearance and personalityChapter 2: Adjectives and sentence patterns3. Unit 3: What's your hob?Chapter 1: Hobbies and activitiesChapter 2: Present simple tense4. Unit 4: How do you feel?Chapter 1: Emotions and feelingsChapter 2: Verb phrases and sentence patterns5. Unit 5: My familyChapter 1: Family members and relationshipsChapter 2: Present continuous tense6. Unit 6: It's fun to learn EnglishChapter 1: School subjects and activitiesChapter 2: Future simple tense二、教学目标1. Students can understand and use the key words and sentences related to the topics of home, friends, hobbies, emotions, family, and school subjects.2. Students can describe their daily life and express their feelings, hobbies, and family members in English.三、教学难点与重点1. Difficulties:Mastering the correct usage of prepositions, adjectives, and verb phrases.2. Key points:Learning and using key words and sentence patterns in different contexts.四、教具与学具准备1. Teaching aids:Pictures and flashcards related to the topicsMultimedia presentationTape recorder and speakers2. Learning materials:Textbooks and workbooksExercise sheets and worksheetsWriting materials (pens, pencils, and paper)五、教学过程1. Introduction (5 minutes):Present a practical scenario to introduce the topic of Unit 1: Our new home.Engage students in a discussion about their own homes and furniture.2. Presentation (10 minutes):Introduce key words and sentence patterns related to the topic.Use pictures, flashcards, and multimedia to present new vocabulary and grammar.3. Practice (10 minutes):Provide examples and practice exercises for students to use the new language.4. Production (10 minutes):Ask students to create their own sentences or dialogues using the new language.Encourage students to express their thoughts and ideas in English.5. Assessment (5 minutes):Assess students' understanding and usage of the new language through oral questions and written exercises.Provide immediate feedback and guidance for improvement.六、板书设计The blackboard design will include the following elements:1. Title of the unit and topic2. Key words and sentence patterns3. Important grammar points4. Visual aids (pictures, diagrams, and charts)5. Space for students' contributions and examples七、作业设计1. Homework 1:Write a short paragraph describing your new home and furniture.2. Homework 2:Create a conversation between you and your friend about your hobbies.Answer: "A: What's your hob? B: My hob is playing football. A: Really? I love playing football too! Let's play together this weekend."八、课后反思及拓展延伸1. Reflection:Evaluate the effectiveness of the teaching methodsand activities used in the classroom.Identify any areas of improvement or challenges faced students.2. Extension:Provide additional resources or activities for students to practice and reinforce their learning.Encourage students to explore related topics outside of the classroom and share their findings in the next lesson.重点和难点解析一、教学内容1. 在每个单元的教学中，重点关注章节中的关键词汇和句型。
译林版小学英语五年级上册unit4教案
译林版小学英语五年级上册unit4教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语五年级上册Unit 4《An animal world》。
教学内容包括：Story time中的动物词汇（tiger, elephant, lion, giraffe, monkey, bird, bear, panda, zebra）和关键句型（What's that? It's a ；Look at ；It's ），以及Fun time和Cartoon time部分的相关练习。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读动物词汇和关键句型，并能运用到实际情景中。
2. 能够理解故事情节，进行角色扮演，提高英语口语表达能力。
3. 培养学生的观察能力和想象力，激发他们对动物世界的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：动物词汇的发音和拼写，关键句型的运用。
教学重点：动物词汇的认读和运用，故事情节的理解。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT，动物卡片，单词卡片，故事图片。
2. 学生准备：英语课本，练习本，彩笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放英文歌曲《Old MacDonald had a farm》，引导学生跟唱，并模仿动物的声音。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师展示动物园的图片，引导学生用中文说出动物名称。
b. 教师用英文说出动物名称，让学生模仿并说出中文意思。
c. 教师出示单词卡片，引导学生认读动物词汇。
3. 故事学习（15分钟）a. 教师播放Story time的录音，学生跟读。
b. 教师引导学生用关键句型描述故事中的动物，并进行角色扮演。
c. 教师挑选几名学生进行角色扮演，展示给全班同学。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示Fun time的练习题，引导学生用所学的动物词汇和句型进行练习。
b. 学生互相检查答案，教师点评。
六、板书设计1. 动物词汇：tiger, elephant, lion, giraffe, monkey, bird, bear, panda, zebra2. 关键句型：What's that? It's a ；Look at ；It's七、作业设计1. 作业题目：用所学的动物词汇和句型，编写一个关于动物园的小故事。
译林五年级上册英语全册教案
3. Learn the phonetic of the letter“c”.
教学方法
谈话教学法
教学步骤
教师活动
学生活动
Step1 Warming-up
T: Let’s describe our classrooms or our schoolbags, OK?
Read after the tape.
Try to read the text.
Try to read the text.
Read the text together.
Read the text together.
Choose one kind of reading and act it.
Choose and act it.
2.Read, recite and act this story.
板
书
设
计
Unit1 Goldilocks and three bears
in the forest hungry and thirstysome souphot-cold just
in a house tiredthree beds hard-soft right
Act this dialogue.
Talk about the learning tip.
Learn the tip.
Step2 Presentation
T: What’s this?
S: It’s a bag.
T: Where is it?You may say“It’s between the desks.”(Teach: between)
译林版小学英语五年级上册unit4教案
译林版小学英语五年级上册unit4教案一、教学内容本节课我们将学习译林版小学英语五年级上册Unit 4《An animal world》的内容。
具体涉及Chapter 1的Sections 13，详细内容包括认识不同动物的名字、描述动物的特征、了解动物的生活习性以及探讨人与动物和谐共处的重要性。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会拼写动物的名字，如panda, elephant, lion等。
2. 能够用英语描述动物的外貌特征和生活习性。
3. 培养学生热爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：动物名字和描述性词汇的拼写。
教学重点：运用所学的动物词汇和描述性词汇进行简单的英语对话。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、录音机、磁带。
学具：单词卡片、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种动物的图片，引导学生用中文说出它们的名字，为新课的学习营造氛围。
2. 新课呈现：a. 教师播放Chapter 1的录音，让学生听懂并跟读动物的英文名字。
b. 教师展示Section 1的图片，引导学生学习描述动物的特征。
c. 学生两人一组，根据Section 2的提示，进行动物特征描述的对话练习。
d. 教师选取Section 3的动物，让学生运用所学知识进行简单介绍。
3. 例题讲解：以panda为例，讲解如何用英语描述动物的特征。
4. 随堂练习：学生用所学的动物词汇和描述性词汇进行小组对话练习。
六、板书设计1. 动物名字：panda, elephant, lion, giraffe, tiger等。
2. 描述性词汇：big, small, tall, short, black, white等。
3. 句型：What's this? It's a ; Look at the It's ; I like七、作业设计1. 抄写本节课所学的动物名字和描述性词汇，每个写三遍。
2. 用所学的句型和词汇，写一段关于你喜欢的动物的小短文。
译林版五年级英语上册教学计划和教案
译林版五年级英语上册教学计划和教案目标本教学计划的目标是帮助五年级学生掌握译林版五年级英语上册的相关知识和技能，提高他们的听、说、读、写能力。
通过有效的教学活动和教案安排，培养学生的英语研究兴趣，激发他们的研究动力，帮助他们自信地运用英语进行交流和表达。
计划安排1. 第一课时：Unit 1 - Hello!- 教学目标：学生能够用英语问候和回答问候语。
- 教学内容：问候语、自我介绍。
- 教学活动：- 观看并讨论问候语和自我介绍的视频。
- 分组练问候和回答。
- 模拟真实场景进行对话。
2. 第二课时：Unit 2 - My School Life- 教学目标：学生能够谈论学校生活中的活动和喜好。
- 教学内容：课外活动、喜好。
- 教学活动：- 学生小组进行讨论，分享自己的课外活动和喜好。
- 运用所学生词汇和句型，进行角色扮演对话。
- 听取学生意见，就学校生活中可能出现的问题进行讨论。
3. 第三课时：Unit 3 - Our Family- 教学目标：学生能够用英语介绍家人并描述家人的特征。
- 教学内容：家庭成员、外貌特征。
- 教学活动：- 观看并讨论有关家庭成员和外貌特征的图片和文字。
- 学生小组互相介绍自己的家人，并谈论家人的外貌特征。
- 进行有关家庭成员的角色扮演对话。
4. 第四课时：Unit 4 - My Day- 教学目标：学生能够描述一天的活动和时间顺序。
- 教学内容：一天的活动、时间顺序。
- 教学活动：- 学生个人介绍自己一天的活动，并描述时间顺序。
- 分组进行小组活动，学生互相询问并记录对方一天的活动和时间顺序。
- 进行角色扮演对话，演绎一天的活动和时间安排。
教案样例第一课时- 课程名称：Unit 1 - Hello!- 教学目标：学生能够用英语问候和回答问候语。
- 教学内容：问候语、自我介绍。
- 教学活动：- 观看并讨论问候语和自我介绍的视频。
- 分组练问候和回答。
- 模拟真实场景进行对话。
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Imitate and remember(1)T: This time, let’s read the story after the computertogether. 跟电脑一句句齐读。
(2)T: Please read loudly by yourselves. 大声自读。
Act in groups(1)师生间示范表演故事。
可以请一位学生扮演cousin，运用之前创编的故事结尾使表演更完整。
Step3. Presentation(Culture time)Learn to sayT: Look, Bobby’s cousin eats so many cakes. Now he’s verythirsty, I think. Here’s a cup of coffee, a cup of tea, anda glass of juice. Which one would he like? Guess. 学生猜一猜。
T: I guess he’d like a glass of juice. Look at the coffeeand the tea. Maybe our parents like them. Which is popularin China, coffee or tea?Ss: Tea.T: Yes. Follow me: Tea is popular in China. How about coffee?Oh, coffee is popular in Western countries. (Teach: popular,China, Western countries)Say something moreT: Different food and drinks are popular in differentcountries. Now let’s talk about more popular food and drinksin China and in Western countries. For example, noodles arepopular in China, and hamburgers are popular in Westerncountries. Can you say something more? You may discuss inpairs first. 学生同桌间讨论并汇报：____________ is popular in China, and _______ is popular inWestern countries. 教师反馈。
3.Enjoy the videoT: All of you did a good job. I have a video about popularfood and drinks in China and Western countries. Shall wewatch together?Ss: OK.（观看视频）T: Let’s enjoy different food and drinks. Let’s enjoy ourwonderful lives.Step4. Homework(1)Read and act Cartoon time.(2)Dub for the story.(3)Take a picture or draw one about your favorite room inyour house.板书设计：Unit1 Goldilocks and the three bears ( Cartoon time & Culture time) Bobby的话：Tina的话：Their cousinI can talk about my school.I can use “Is / Are there …?” to ask questions.I can use “first, second, third ”.2.总结所学知识Today we have learned …说出所学的单词和句型，以及复述课文Step7.Homework1. 听磁带，跟读并熟读课文。
2. 运用本课所学，向父母或朋友介绍自己的学校。
3. 继续完善自己的学校设计。
板书设计：Unit 2 A new studentThere is/are …the third floorthe second floorthe first floor It ’ They are on the …floor.教学反思：本堂教学中的听力训练方法比较常规，教师在呈现听音任务时，可以根据自己学生的水平提高或降低听音难度，水平较好地学生可以用开放式的答案，即只给出问题，答案由学生自己完成，水平较差的学生可以用引导式的答案，即教师给出答语中的部分单词，将关键词留给学生填写，稍显不足的是听音方法没有太多突破，好的是体现了面向全体学生的新课程理念。
第2课时(总第9课时)上课时间： 9 月 23日 课型：新授课教学目标：1.复习上节课所学的词汇。
2.能听懂、会说、会运用句型How many …? Is there a …? Yes. There is. No. there isn ’t. Are there any …? Yes, there are. No, there aren ’t.3．学生能够理解并掌握Grammar time 中Be there 和How many 句型的用法和规则以及基数词、序数词的区别和用法。
4．能了解“第一层”在英式英语和美式英语中的不同表达。
教学重点；1．学生能够理解并掌握Grammar time 中Be there 和How many 句型的用法和规则library computer roomtable tennis roommusic room Yang Ling’s classroom schoolT: Let ’s go and play. It ’s great fun.Great wall 长城 fun —fan （Read together ）Step3.Task1Teach Cartoon time.2. Watch and answera. Where are Sam and Bobby?b. What do they see there?c. Can bobby push(推) Sam? Why?Step4.Task21.教师领读词组和句型： in the playground , on the swing ,too high(同音词) hi, Let ’s play again.It ’s time for dinner.= It ’s time to have dinner.Ss: Listen and read(指导学生模仿说一说句子。
)2. Read and act(教师指导朗读。
)Ss: Read after the tape and imitate the pronunciation.Step5.Task3Imitate and remember.1. Read the story (Work in pairs)2. Please read loudly.3. 师生间分角色朗读对话。
Step6.Post –task听写单词：art room, classroom, computer room, library, musicroom, playground听写句型：Can you show her around? How many …? Is therea …? Yes. There is. No. there isn ’t. Are there any …?Yes, there are. No, there aren ’t. Let ’s go and …3. Summary （本课所学内容回顾与总结。
）Step7. Homework1.Read and act Cartoon time.2.Dub for the story.3.Take a picture or draw one about your favorite room in yourhouse.板书设计：Unit2 A new student ( Cartoon time)Bobby 的话：Let’s go and play / home.Stop too highIt’s time for dinner.=____ Sam 的话： Push me. It’s great fun. Let’s play again.swing能力爱好。
指导学生把握文章脉络，找出句式，把握思维走向，为描述学生自己的动物朋友铺垫准备。
Step3. Consolidation1.T:Different animals, different appearance. Now try to read the whole story about their animal friends.Ss: Read the text together.齐读、小组朗读课文。
2. T: Think and write ( P28), try to retell the text. Ss: Fill in the blanks and retell the text.根据文本内容印象，填空，初步复述文章。
3.T：Do you like their friends? I have an animal friend, too. 示范：T：(课件逐幅出示body等身体部位的小图片，打乱顺序)(注意描述角度更丰富)Yes, it has a small body.It has a big mouth.It has two strong feet.It has a long tail.It has no arms.But it has two wings.随着特征的逐步清晰化理解猜出答案: It’s parrot!（出现鹦鹉的完整图片）Ss: Prepare and try to describe an animal friend to all. 从理解到运用，根据老师是示范，尝试描述自己喜欢的动物。
Step4. Homework1.Listen, read and try to retell the text.2.Write a riddle of your animal friend. Share it with us tomorrow.从听说读写各技能角度巩固本课所学内容，编写谜语为下节课做准备。