部编人教版二年级语文下册部编版二年级下册语文教材分析
部编本小学语文二年级下册教材分析与解读
部编本小学语文二年级下册教(Jiao)材分析与解读一(Yi)、课标的解读（一）、解读课标包括语文课程的总目标与学段目标。
课程目标从知识能力、过程与方法，情感态度价值观三个方面设计，三者互相渗透、融为一体。
目标的设计着眼于语文素养的整体提高，要求学生有较强的识字能力，能用普(Pu)通话有感情地朗读课文，还要主动进行探究，在实践中学习运用语文。
通过学习培养爱国主义情感，培养创新合作精神，认识中华文化的丰厚博大，吸引民族文化的智慧，具有口语交际的能力，更要学会倾听与表达，学会使用常用的语文工具书。
（二）、年级不同所属学段不同，学段目标也会不同，第一学段要求学生会认1600个生字，会写800个，学会用音序检字法和部首检字法查字典，学讲普通话，用普通话正确有感情地朗读课文，感受语言美，积极参加讨论，并发表自己的意见，还(Huan)要在写话中运用阅读和生活中学到的词，学习使用标点符号，写出自己想说的话，综合性学习要求学生用口头或图文等方式表达自己的观察所得，积极参加校园活动，观察大自然。
二、教材的(De)解读教材解读包括教材单(Dan)元原结构、教材编写的特点与意图、教材的知识点和能力。
本册教材围绕宽泛的的人文主题和语文素养双线组织阅读单元，全册由25篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。
每个单元由3或4篇课文和1个语文园地组成。
在第一单元后皮安排“快乐读书吧”。
“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排了4次。
语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台(Tai)”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排，“写话”与“口语交际”轮流出现。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分(Fen)八个单元：第一单元，围绕着“春光”为主题，春天来了，我们来到了野外。
沐浴(Yu)着灿烂的阳光，迎着暖暖的春风，踏着青青的小草，听着哗哗的河水的流淌声，我们感到了春天的勃勃生机。
部编版二年级下册语文各单元教材分析及教学要点
部编版二年级下册语文各单元教材分析及教学要点第一单元单元说明：本单元围绕“春天”这个主题，编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》四篇课文。
这四篇课文体裁各异，有古诗，有散文，还有童话故事。
课文表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好。
“朗读课文，注意语气和重音”是本单元的教学重点。
每篇课文后面的习题和口语交际、语文园地中，均对这一教学重点进行了提示，《古诗二首》“朗读课文”渗透了“注意语气和重音”的要求，《找春天》“读下面的句子，试试怎样读更好”，侧重“注意重音”训练。
《开满鲜花的小路》“分角色朗读课文”，《邓小平爷爷植树》“朗读课文”，这些习题都是“朗读课文，注意语气和重音”的具体体现。
口语交际的“注意说话的语气”，从交际的角度反映了本单元的教学重点。
语文园地一中“字词句运用”第二题“根据不同的提问，读读下面的句子”，这是对“注意重音”的小结与运用。
“朗读课文，注意语气和重音”，这是有感情朗读课文的基本技能之一。
其中“注意语气”，学生并不陌生，一年级和二年级上册教材多次训练过。
本单元教学，要巩固学生在一年级和二年级上册教材中所学，侧重学习根据不同的角色读出不同的语气。
“注意重音”是教材对学生的新要求。
朗读时“注意重音”比较复杂，本单元教学时，学生有注意重音的意识，明显可以读重音的字词，学生能尝试读出来即可，要求不要过高。
本单元在《找春天》一文中安排了一次“找春天”的语文实践活动。
春天来了，万物复苏，生机盎然，这是组织学生走向大自然，观察体验，学习语文、运用语文的时机。
教学时要做好安排，把“找春天”实践活动落实到实处。
教学要点和课时安排：分类内容课时教学要点课文古诗二首21、认识53个生字，1个多音字，会写34个字，会写34个词语.2、正确、流利的朗读课文，注意语气和重音。
背诵《古诗二首》。
3、能用自己的话说出诗句描述春天的美景；了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的；能借助插图，说出邓爷爷植树的情景。
部编版二年级语文下册教材分析
部编版二年级语文下册教材分析一、教材结构与内容部编版二年级语文下册教材分为八个单元，每个单元围绕一个主题，如春天、儿童生活、自然景观等。
每个单元包括三篇课文、一个口语交际、一个语文园地和一个快乐读书吧。
课文内容涵盖了童话、寓言、科普知识、传统文化等多种题材，旨在培养学生的阅读兴趣和语文素养。
二、知识点分布本册教材的知识点主要包括识字、写字、词语积累、句子理解与运用等方面。
其中，识字和写字是重点，要求学生能够掌握一定数量的汉字，并能够正确书写。
词语积累方面，要求学生能够理解课文中的重点词语，并能够在语境中运用。
句子理解与运用方面，要求学生能够理解句子意思，体会作者的情感，并能够运用所学知识进行简单的语言表达。
三、教学目标与要求本册教材的教学目标主要包括以下几个方面：1.识字与写字：要求学生掌握一定数量的汉字，能够正确书写，并了解汉字的基本笔画和笔顺规则。
2.阅读理解：要求学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感，并能够进行简单的阅读评价。
3.语言表达：要求学生能够运用所学知识进行简单的语言表达，如口语交际、写话等。
4.文化素养：通过课文的学习，培养学生的文化素养和审美情趣，了解传统文化和多元文化。
四、课文选编原则本册教材的课文选编原则主要包括以下几个方面：1.思想性：选文要具有思想性，能够传递正能量，帮助学生树立正确的价值观和世界观。
2.趣味性：选文要生动有趣，能够吸引学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
3.知识性：选文要具有一定的知识性，能够拓宽学生的知识面，增长学生的见识。
4.艺术性：选文要具有艺术性，能够培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
五、练习设计特点本册教材的练习设计特点主要包括以下几个方面：1.注重基础知识训练：练习中注重学生对基础知识的掌握，如识字、写字、词语搭配等。
2.强调语言表达运用：练习中强调学生对所学知识的语言表达运用，如句子仿写、看图写话等。
部编版二年级下册语文教材分析、学情分析(每一课都有,全)
课文一1.古诗二首村居教材分析《村居》是统编版语文二年级下册的第一篇课文，由清代诗人高鼎所作的一首描写春天的七言绝句。
前两句描写春景，展现了江南二月“春景图”：草长莺飞、杨柳拂堤；后两句描写人物，刻画了儿童放风筝的“乐春图”。
诗句由景及人，将明媚醉人的景和兴致勃勃的人相映成趣，展现了生机勃勃的二月天，抒发了诗人对在乡村居住，春天来临的喜悦和赞美。
学情分析：在前三册中，学生已学习了《夜宿山寺》、《望庐山瀑布》等七言诗，对朗读古诗正确、有节奏有一定基础。
在《村居》教学中，朗读也是主要的学习方法。
通过多种形式的朗读入情入境，读准字音、读顺诗句、读出韵律。
本课教学重难点是想象画面，能用自己的话说出诗句中描写的春景。
根据低段儿童形象思维占主导地位的特点，在教学中，让学生对照插图，理解诗意；联系生活，展开想象，情境延伸。
咏柳教材分析本课是唐代诗人贺知章的咏物佳作，诗歌歌咏了早春的柳树，既有鲜活的形象、新奇的比喻，还有响亮的音节。
整首诗基调清新、明快，借物抒情，表达了诗人对春天的无限热爱。
学情分析：《咏柳》这首诗以春天里常见的柳树作为诗歌描绘的内容，题材是学生易于接受的，大多数孩子已经能熟读、甚至背诵了。
因此，我们除了要让学生掌握本课的生字之外，主要是教给学生学习古诗的方法，培养学生学习古诗的兴趣和能力。
课题中的“咏”在一年级学《咏鹅》时已经认识，由旧知迁移而来学生很容易就明白了诗题的意思。
经过一年多的学习，孩子们已经掌握了一些识字写字的方法，所以在识字环节以学生互学的方式进行，运用方法学会本课的生字。
整首诗读起来很有画面感，加上二年级学生想象力丰富，具有爱表达、爱表现的欲望，因而在品读古诗环节从实景入手引导学生想象画面，然后创设情境引导学生反复朗读，达到吟诵的目标，并感受春天的美丽。
2.找春天教材分析《找春天》是勏编教材人教版语文二年级下册的第二篇课文。
课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去，孩子们在童话般的春天里，感受美好的春光，发现春天的特点，培养留心观察生活、热爱大自然的情感。
最新部编版语文二年级下册第五单元教材分析
最新部编版语文二年级下册第五单元教材分析一、教材概述最新部编版语文二年级下册第五单元主要涉及课文《那些动物的事情》、《呱呱叫》、《萌芽》、《雨的声音》等。
该单元的教学内容主要是让学生了解和描述各种动物的生活习性，感受自然界的美好，提高学生对于生态和环境的保护意识。
二、教学分析1.课文分析（1）《那些动物的事情》：作者通过对于不同动物的描述和解读，让学生了解不同动物的生活习性，以及动物之间的关系。
同时，文章还提醒学生关注生态环境问题。
（2）《呱呱叫》：文章主要描述了青蛙的生活习性，呼吁学生保护自然环境。
通过对比动物的声音和人的语言，让学生理解其中的奥妙。
（3）《萌芽》：文章主要描述了植物的生长过程，让学生了解植物的生命力和积极向上的精神。
（4）《雨的声音》：文章主要描述了雨的声音和韵律，以及对于人和自然的影响。
通过对雨的理解，让学生感受到自然的美好和灵动。
2.教学目标（1）培养学生的环保意识，关注和解决当下人与自然之间的矛盾问题。
（2）提高学生的观察、比较和综合分析能力，学会描述物体、现象和事件。
（3）启发学生的想象力、创造力和表达能力，激发学生对于生命和自然的热爱。
3.教学方法（1）情境化教学法：通过情景模拟、角色扮演等教学形式，让学生更加深刻地理解和感受文本中的情感和主题。
（2）阅读教学法：通过给学生阅读和理解课文，提高学生对于语文知识和阅读能力的掌握。
（3）讨论教学法：通过小组或者全班讨论的形式，让学生相互交流，激发学生的创造性思维和批判性思考能力。
4.教学重点与难点（1）教学重点：学生对于课文中的生物和自然界的描述和理解。
（2）教学难点：如何让学生理解和掌握生态保护的意义和方法。
5.教学评估（1）通过考试评估学生的语文知识和阅读能力。
（2）通过作文评估学生的表达能力和创造力。
（3）通过课堂听讲和交流评估学生的合作精神和批判性思考能力。
三、总结最新部编版语文二年级下册第五单元通过对动物和自然的描述和解读，让学生了解和感受到自然的美好和灵动，促进了学生的环保意识和创造性思维能力。
部编版语文二年级下册第4单元教材分析及教学准备
部编版语文二年级下册第4单元教材分析
及教学准备
1. 教材分析
本单元教材包含以下内容：
- 课文《画眉》
- 课文《蚯蚓》
- 课文《玩具熊》
- 课文《孔子拜师》
- 课外阅读《小鹿过河》
本单元的主题是“与动物和书籍交朋友”。
通过阅读课文，学生可以了解到不同动物的生活性，传统文化中著名的学者孔子的故事以及玩具熊带给孩子们的快乐。
此外，通过阅读课外阅读文章《小鹿过河》，学生还能感受到友情与勇气的力量。
2. 教学准备
在教学该单元内容前，老师需要做好以下准备：
- 精通教材内容，理解每个课文的主题和意义
- 准备相关的教学素材，包括图片、多媒体课件等
- 制定教学计划和教学活动方案，以提高教学质量和效率
- 组织学生阅读教材，并引导学生理解课文含义
- 设计阅读和写作任务，以巩固学生的教学内容
- 培养学生阅读兴趣，提高学生的阅读水平
以上是本单元的教材分析及教学准备，老师们可以结合自己的实际情况，进行个性化教学，以更好地促进学生的语文学习。
部编版二下语文人教版小学语文二年级下册教材分析
部编版二下语文人教版小学语文二年级下册教材分析本文介绍了人教版小学语文二年级下册教材的特点和安排。
教材内容丰富，注重提高学生的语文素养和实践能力。
教材以专题组织单元，共有八个专题，每个专题包括导语、四篇课文和一个语文园地，构成有机的整体。
教材安排体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。
此外，本册教材还增设了“写一写”栏目，引导学生进行写话训练，对学生进行初步的写作能力的培养。
在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，进一步拓展了学生的知识面。
本文介绍了两个新的栏目——“我知道”和“宽带网”，旨在拓展学生的语文知识和实践活动。
研究目标包括巩固汉语拼音、识字和写字能力、阅读兴趣和口语表达能力。
教学建议中提出了“三步一等”识字法，即预课文、探究规律和自主识字。
同时，也强调了培养学生独立识字和写字的能力。
在本文中，我们可以看到，语文研究不仅仅是掌握课本知识，还需要拓展知识面和实践能力。
因此，学生需要通过各种途径获取与研究内容相关的资料，并且在日常生活中自主识字、培养阅读兴趣和口语表达能力。
在教学中，我们应该注重培养学生的自主研究能力，采用多种教学方法和策略，帮助学生更好地掌握语文知识和实践能力。
在学生初次认读生字时，我们要求学生正确读音，并利用已有的知识自主识字，例如利用汉字的构字规律，如熟字加偏旁、换偏旁、减偏旁等，或者通过编写字谜、儿歌等形式识字。
例如，可以编写这样的字谜：头发旁边三滴水（泼）；危险的月亮（脆）；老总的耳朵（聪）；眼睛困乏（眨）……在教学中，我们通常采用小组合作的形式检查学生对生字的初次认读情况。
首先，小组内的同学互相介绍自己认识生字的好方法，并挑选优秀的识字方法在全班内交流。
然后进行生字过关，检查每个同学对生字的认知情况。
检查方式既可以采取组内同学互查，也可以小组之间比赛互查。
教师最后对检查中易错的字重点指导朗读。
最新部编版二年级语文下册教材分析及各单元教学分析
最新部编版二年级语文下册教材分析及各
单元教学分析
1. 教材分析
最新部编版二年级语文下册教材是一本重要的研究资料，旨在帮助学生提升语文能力和阅读理解能力。
教材内容丰富，包括了不同主题和文体的文章，涵盖了诗歌、散文和小说等。
对于每个单元的教材，我们可以进行如下分析：
单元一：xxx
教材内容主要围绕xxx展开。
学生将研究xxx的知识和技能，如阅读理解、词汇掌握等。
此单元的教学重点在于xxx。
单元二：xxx
教材内容主要涵盖了xxx。
通过研究此单元，学生将提升xxx 的能力，如语言表达、情感理解等。
单元三：xxx
教材内容集中在xxx方面。
学生将研究xxx的知识和技能，如
观察分析、判断推理等。
此单元的教学目标是培养学生的xxx能力。
（继续对每个单元进行分析）
2. 各单元教学分析
在每个单元的教学中，我们可以采用以下策略：
- 针对每个主题或文体的文章，利用多种教学资源进行讲解和
解读。
- 引导学生积极参与课堂讨论和互动，提高他们的思维能力和
表达能力。
- 创设情境，激发学生的研究兴趣和阅读兴趣。
- 融入语言游戏和练，巩固学生的语文基础知识和技能。
在教学过程中，我们需要关注学生的研究情况，及时给予正确的指导和反馈，并根据学生的不同研究水平和需求进行个性化的教学。
以上是对最新部编版二年级语文下册教材分析及各单元教学分析的概述，希望能帮助您更好地理解该教材并进行相关的教学计划和安排。
部编版二年级下册语文教材分析
部编版二年级下册语文教材分析部编版二年级下册语文教材分析一、教材基本情况部编版二年级下册语文教材是教育部指定的中小学教材，具有较高的权威性和广泛的使用率。
本教材注重培养学生的语文综合素养，编排科学合理，内容丰富多样，是一套适合小学二年级学生阅读的优秀教材。
二、教材特色1、注重语文基础能力的培养。
教材从拼音、识字、阅读、口语交际等方面出发，通过一系列的训练，帮助学生打好语文基础。
2、选文经典，注重人文教育。
教材选文多为经典之作，主题丰富，涉及面广，有助于学生了解各种文化背景和价值观。
3、编排生动有趣，符合儿童心理。
教材通过生动的插图、有趣的故事和实践活动，激发学生学习语文的兴趣和探索欲望。
三、教材主要内容1、拼音：本教材在拼音学习方面，注重音、形、义的结合，通过拼音儿歌、拼音故事等形式，让学生在轻松的氛围中学习拼音。
2、识字：教材识字部分采用字谜、谜语、儿歌等形式，让学生在游戏中认识汉字，提高识字能力。
3、阅读：教材选取了适合二年级学生的阅读材料，包括童话、寓言、科普等，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
4、口语交际：教材设计了多种口语交际活动，如讲故事、角色扮演等，让学生在实践中提高口语表达能力。
四、教学建议1、注重学生的主体地位。
教师在教学过程中应充分尊重学生的主体地位，引导学生主动学习，发挥学生的主观能动性。
2、采用多种教学方法。
教师应根据教材内容和学生实际情况，采用多种教学方法，如情景教学、合作学习等，以提高教学效果。
3、重视实践操作。
教师在教学过程中应注重学生的实践操作，让学生在实践中学习和体验，加深对知识的理解和掌握。
总之，部编版二年级下册语文教材是一套优秀的教材，注重培养学生的语文综合素养和人文素养。
教师在教学过程中应充分挖掘教材的特色和优势，采用科学合理的教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展打下坚实的基础。
部编版小学二年级语文下册全册教案(附全册教学反思)
部编版语文下册教案（二年级全册）科目:___________年级:___________姓名:___________部编人教版二年级语文下册教学计划一、指导思想以素质教育为指导思想，立足于《全日制义务教育语文课程标准》，紧紧围绕学校本学期的教学计划，采用现代化教学方法与手段，结合本班学生的特点，力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，培养学生良好的学习习惯，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析本班共有学生55人，经过一年半的学习，大部分学生能借助汉语拼音识字、正音；会使用音序查字法和部首查字法查字典，并能借助工具书识字；掌握汉字的笔顺规则和偏旁，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁、结构分析等学过的识字方法识记生字；有一定的听话、说话、写话和朗读、背诵的能力；有较浓厚的读书兴趣，能阅读浅显的课外书，扩大识字量，积累词语。
纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，平、翘舌音和前后鼻音不能很好区分，普通话语欠规范，同音字、音近或形近的生字常常混淆；没有养成在生活中主动识字的好习惯；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还有指读、唱读的不良习惯。
三、教材分析本册教材是教育部编写人教版，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教科书以专题组织单元，设计了八个单元，25篇课文，每个单元均为一个主题，每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
教材最后是两个生字表。
生字表（一）是全册要求认识的字，有400个。
生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。
要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。
部编版小学二年级语文下册1—4单元教材分析和学情分析
部编版小学二年级语文下册1—4单元教材分析和学情分析第一单元内容分析：第一组教材围绕“春光”这个主题进行安排，主要由《古诗两首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》及口语交际和语文园地一组成。
本组课文重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。
课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。
尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。
教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。
同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。
第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；由4篇课文和一个“语文园地”组成。
“语文园地包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
第一单元围绕着“春天来了”为主题，春天来了，我们来到了野外。
沐浴着灿烂的阳光，迎着暖暖的春风，踏着青青的小草，听着哗哗的河水的流淌声，我们感受到春天的勃勃生机。
春天是美丽的，让我们一起到野外，《找春天》；《咏柳》让我们欣赏到柳树的美；在《村居》中，我们感受到春天带给孩子们的快乐；来到《开满鲜花的小路》，我们领略到花开的美丽。
《邓小平爷爷植树》能让我们感受到一代伟人用自己的劳动装点祖国大好河山的热情。
学情分析：二年级的学生对春天已有了自己的感受，能较好的与课文产生情感上的共鸣。
教师可利用这一点，激发课堂教学的情趣，真正落实学生的主体地位，使古诗教学达到魅力无穷，活力四射的境地。
所以在本课的古诗教学中要以读为主，通过多种形式的朗读，让学生在读中进入到诗歌所营造的意境中去，在读中意会，读中感悟，读中体验，在读中积累语言，培养语感。
第二单元内容分析：本单元共安排了三篇课文《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》以及《一匹出色的马》。
其中《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，它以优美的语言和流畅的音韵抒发了对雷锋精神的呼唤以及向雷锋学习的美好愿望；《千人糕》以对话的形式说明了这样一个道理：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好；《一匹出色的马》是一篇富于童趣的文章，说明了想象在童心世界的重要意义。
部编版二年级下册语文第四单元教材分析及教学要点
部编版二年级下册语文第四单元教材分析
及教学要点
教材分析
本单元的教材是部编版二年级下册的语文教材。
教材内容主要涵盖了以下几个方面：
1. 课文阅读：本单元包括了若干篇课文，通过阅读这些课文，学生可以提升自己的阅读能力，掌握基本的语文知识和技巧。
2. 字词研究：在课文中，还包括了一些常用的字词，通过研究这些字词，学生可以扩充自己的词汇量，提高自己的写作能力。
3. 口语表达：本单元还涉及一些口语表达的内容，让学生能够在日常生活中更好地运用所学的语文知识。
4. 综合训练：在课文末尾，通常会有一些综合训练题，旨在帮助学生巩固所学的知识和技能。
教学要点
在教学过程中，我们应重点关注以下几个方面的内容：
1. 阅读理解能力：通过课文阅读，培养学生的阅读理解能力，
帮助他们理解课文内容，提炼出重要信息。
2. 词汇积累：注重课文中的重点词汇，并帮助学生进行词义理解、拼写和运用练，以丰富他们的词汇量。
3. 口语表达：引导学生在课堂上进行口语表达活动，提高他们
的口头表达能力和语言应用能力。
4. 综合能力训练：在课程结束时，适当安排一些综合训练题目，考察学生的综合能力和对所学内容的掌握情况。
通过以上教学要点，我们可以帮助学生全面提高他们的语文能力，培养他们的阅读理解能力、词汇积累能力、口语表达能力和综
合应用能力。
以上为部编版二年级下册语文第四单元教材的分析及教学要点。
部编版小学语文二年级下册第一单元教材分析解读
二年级语文下册第一单元教材解读对于二年级语文下册第一单元，我从教学内容、目标定位、编排特点、单元活动框架设计四个方面进行解读。
（一）教学内容本册教科书围绕宽泛的人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由25篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。
每个单元，既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学习的要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。
教学时挖掘本单元的语用要素，有利于课程资源的整合与生成，更有利于提高学生的整体语文素养。
第一单元以“春天”为人文主题，依次编排了四篇课文、一个《口语交际》、一个《语文园地》和一个《快乐读书吧》。
四篇课文分别是《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》。
《古诗二首》与春天有关，《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》这三篇课文用优美的语言、生动的故事描绘了春天的足迹，激发学生发现、观察、感受春天，懂得快乐要和大家共享，并初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。
本单元语文要素是：朗读课文，注意语气和重音。
每篇课文后面的习题和口语交际、语文园地中，均对这一要素进行了提示。
（二）目标定位1.认识63个生字和1个多音字，会写34个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能注意语气和重音。
背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
3.能用自己的话说出诗句描述的春天美景；了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的；能借助插图，说出邓爷爷植树的情景。
4.感受春天的美好。
能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。
5.能根据语境补充合适的词语，并说出自己在春天里的发现和感受；能根据提问读出句子的重音。
6.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事。
其中识字写字、朗读、阅读、积累都有明确的目标要求。
因此单元教学重难点为：1.认识63个生字和1个多音字，会写34个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能注意语气和重音。
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部编版二年级下册语文教材分析一、教材编排新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为"春光篇"，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为"爱心篇"，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为"传统文化篇"，意在宏扬中华民族传统文化；第8～11课为"童话篇"，意在培养学生热爱生活的情感；第12～14课为"道理篇"意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为"自然科技篇"，意在21～24课为"人物篇"意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为"故事篇"意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为"历史篇"意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。
口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。
二、教材特点1、围绕专题整合教材内容。
每一组教材的"导语"，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。
"导语"之后的课文以及部分练习，"语文园地"中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。
2、创设"我知道""宽带网"两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。
从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了"我知道"，在"语文园地"中设置了"宽带网"，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。
设计"我知道"的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。
"宽带网"是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。
3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。
有描写美好春光的，有发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他人的，有反映首都新貌的，有倡导动脑动手、勤于思考的，有引导学生探究自然奥秘的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有介绍科学知识的作品。
4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
本册教材的课后练习，一般是4道题。
每一课后面一般都有的题目是"我会认""我会写""读一读"或"读读背背"，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。
"读读背背"这一项，从课文的实际出发，提法有所不同。
有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分。
值得注意的是，本册教材按照课程标准的要求，增加了默读这一训练内容。
在部分课文的后面，我们做了适当的安排。
除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。
词句的练习形式多样，有侧重于词语的理解和运用的，有侧重于词语的积累和拓展的，在部分课文后面，教材还安排了引导学生自读自悟调动学生积极思维的合作探究学习。
此外，教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活之中。
5、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。
本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。
首先，编写角度由服务于教师的"教"转向既方便教师的"教"，又易于学生的"学"，教科书由"教本"转变为"学本"。
其次，注重引导发现，鼓励探究学习。
"语文园地"里设置的"我的发现"这一栏目，可以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。
再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在"语文园地"里设有"展示台"一栏。
教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使其不断产生成就感。
本册教材还积极倡导合作学习。
现代社会对怎样与人沟通，与人相处，与人合作提出了更高的要求。
我们的教育要培养学生从小就有合作意识。
本册教科书，不论是题目的安排，还是插图的设计，都努力体现倡导学生合作学习的思想。
6、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。
培养学生在生活中主动识字的习惯，是语文学习一项长期的任务。
同前几册教材一样，本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限。
阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。
此类课文不作统一要求，教师可根据教学情况灵活处理：可以根据需要结合精读课文进行教学，部分课后练习从尊重学生的个体差异出发，不作统一要求。
如，"背诵自己喜欢的部分"；"我要把会写的词语都抄下来"。
展示台以学习伙伴展示的内容为引导，鼓励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提高与发展，不断获得成就感。
这些，都体现了教材的开放性和弹性。
三、学习目标1、培养习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字（1）准确认读400个生字，会写300个字（2）能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。
4、口语交际（1）能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。
（2）能在看图后用普通话说几句完整的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完整，意思连贯。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。
5、阅读（1）有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。
（2）学会默读课文，一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
6、写话（1）能用学过的部分词语造句。
（2）学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
（3）学习使用逗号，句号，感叹号和问号。
四、使用本册教材要注意的问题1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。
教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。
2、识字和写字教学应该注意的问题。
本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。
与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。
第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。
汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。
第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。
在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。
3、阅读教学应该注意的问题。
阅读教学，首先要重视朗读的指导。
通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
4、口语交际教学应注意的问题。
有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。
在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。
教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。
5、开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动应该与教材内容有一定的联系。
活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾生活中学习语文、运用语文。