各种测量量表
心理测量常用量表解释
心理测量常用量表解释一、韦氏智力测验量表（成人16-74岁、儿童6-16岁）韦氏智力量表解释1、语言智商（VIQ）2、操作智商（PIQ）3、总智商（FIQ）韦氏成人智力量表的等级划分智商范围等级理论百分数实际百分数正常智力140以上非常优秀 1.6 2.2120-139 优秀11.3 11.7110-119 中上18.1 1890-109 中等46.4 4680-89 中下14.5 15.170-79 临界状态 5.6 569以下智力缺损 2.5 2智力低下50-69 轻度智力缺损35-49 中度智力缺损20-34 重度智力缺损低于20 极重度智力缺损二、EPQ （艾森克个性测验）分儿童(7-15岁)及成人(16岁以上)两式。
EPQ的分量表E: 外向-内向N：神经质（情绪性）P：精神质（倔强性）L：掩饰性对分量表的解释（E、N、P、L）低分居中T=5O 高分100分0 38 43 50 56 611：（Ｅ分特高）典型的外向善于交际，喜欢参加聚会，有许多朋友，健谈，不喜欢独坐静处，学习时好与人讨论，寻求刺激，善于捕捉机会，好出风头，做事急于求成，一般来说属于冲动型；喜欢开玩笑，回答问题脱口而出，不假思索，喜欢环境变化，无忧无虑，不记仇，乐观，常喜笑颜开；好动，总想找些事来做；富于攻击性，但又很容易息怒。
总之，他不能时时很好地控制自己的情感，因此，他往往不是一个足以信赖的人。
2：（Ｅ分特低）典型的内向表现安静，不喜欢与各种人交往，善于自我省察，对书的兴趣更甚于人，除非对很亲密的朋友，他往往对人有所保留或保持距离；做事之前先订计划，瞻前顾后，不轻举妄动，不喜欢兴奋的事，待人接物严肃，生活有规律；善于控制情感，很少攻击行为，但一旦被激怒很难平复。
办事可靠，偏于保守，非常看重道德价值。
3：（Ｎ分特高）典型情绪不稳焦虑，紧张，易怒，往往会有抑郁，睡眠不好，患有各种心身障碍。
情绪过分，对各种刺激的反应都过于强烈，情绪激发后又很难平复下来。
心理测量量表集合
心理测量量表集合心理测量量表集合本文介绍了多种心理测量量表，包括阿片成瘾严重程度量表、阿片戒断症状评价量表、阿森斯失眠量表、癌症患者信息选择问卷、XXX个性问卷、XXX人格调查表、安全感量表、暗示性测量、柏格氏平衡量表、暴力行为、XXX抑郁自评问卷、变形关注量表、濒死体验评定量表、病态人格量表、病态性心理量表、不适感量表、布里斯托尔记忆障碍研究中心最新神经心理成套量表、猜疑心量表、长谷川痴呆量表、长谷川智能量表、长海痛尺评定、成就量表、成瘾研究中心量表、创伤后应激障碍量表、大学生生活满意度评定量表、大学生适应不良量表、大学生幸福感影响因素问卷、大中专学生生活事件量表、癫痫患者生活质量评定量表、短式McGill疼痛问卷、多伦多述情障碍量表、儿童感知婚姻冲突量表、儿童孤独症评定量表、儿童受虐筛查表、儿童畏惧调查表-牙科分量表、儿童行为清单、反感治疗量表、反向形成、非精神科住院患者心理状态评定量表、肺癌患者生存质量测定量表、肺癌患者生命质量测定量表、愤怒失控量表、愤世嫉俗量表、福格-米勒平衡量表、父母教养方式评价量表、改良长谷川痴呆量表、肝癌患者生命质量测定量表、高度女性气质量表、高中生生存质量量表、个人评价问卷、工作适应障碍量表、工作态度、工作障碍量表、功能独立性评测、功能失调性态度问卷、功能综合评定量表和孤独症儿童行为检查量表。
其中，一些量表的名称有所重复，需要进行统一。
此外，还有一些明显有问题的段落，需要删除。
最后，可以对每个量表的简介进行小幅度的改写，使其更加清晰明了。
以下是一些心理健康量表和问卷：中国心身健康量表51：这是一项用于评估个体身心健康状况的量表。
中国学龄前3~7岁儿童气质量表（CPTS）430：这是一项用于评估学龄前儿童气质的量表。
中学生考试焦虑影响因素问卷407和中学生特质焦虑影响因素问卷408：这些是用于评估中学生考试焦虑和特质焦虑影响因素的问卷。
中学生应对方式量表413：这是一项用于评估中学生应对方式的量表。
常用心理测量评定量表
常用心理测量评定量表一、心理健康量表：1、90项症状自评量表（SCL--90）2、焦虑自评量表（SAS）3、抑郁自评量表（SDS）4、康奈尔医学指数(CPI)5、社会功能缺陷评定量表（SDSS）二、人格测试量表：1、明尼苏达多相人格测试（MMPI）2、艾森克人格问卷成人版（EPQ）3、大学生人格问卷（UPI）4、卡氏16种个性因素测试（16PF）5、气质量表6、中国人个性量表(CPAI)7、青年人格问卷（CPI）8、A型行为类型问卷（TABP）9、爱德华个人偏好量表（EPPS）三、智力测试量表：1、瑞文智力测验2、韦氏智力测验（成人）3、韦氏智力测验（儿童）4、比内-西蒙智力测验四、心理状态测量量表：1、成人人际关系量表2、成人心理压力量表3、社会适应能力量表4、心理适应性量表5、社会支持评定量表6、心理年龄量表7、生活事件量表8、应对方式问卷9、情商（EQ）测试10、Olson婚姻质量测试五、学习专用量表1、学习价值怀疑量表（SVL）2、学业成就责任问卷（IAR）3、成就目标取向量表(ADG)4、成就动机量表(AMS)5、考试焦虑量表(TAS)6、自我效能感综合量表(SEIS)7、学业求助量表(HSS)8、自我妨碍量表(SHS)六、人力资源管理量表1、职业能力倾向测试2、社会适应能力诊断量表3、心理发展状态测验4、行动潜力测验5、个人风格测评问卷6、人力资源管理能力测评7、成功商数测试8、霍兰德职业兴趣量表9、员工健康状况测评10、员工素质测评11、工作环境测评量表12、职业满意度量表13、婚恋测试量表14、婚姻质量测试七、婚姻心理控制源量表：1、艾森克性心理健康测验2、恋爱方式测验3、夫妻生活健康测验4、婚姻安全界线检测问卷八、儿童用心理测验与量表：1、Achenbach儿童行为量表(CBCL)2、RUTTER儿童行为问卷3、父母养育方式评价量表4、亲子关系与父母角色测量量表5、亲子关系诊断测验6、托马斯婴儿气质问卷7、儿童韦氏智力测验8、问题行为早期发现测验9、幼儿智力测验量表10、康纳尔父母量表(CONNERS)11、孤独症行为评定量表（ABC量表；父母或教师用）12、儿童期孤独症评定量表（CARS）九、中国大学生心理健康相关评定量表：1、中国大学生生活应激量表2、中国大学生心理健康量表3、中国大学生适应量表4、中国大学生人格量表。
测量量表
————非常重要
锁定5点量表—表现
请从以下几个方面为阿比餐厅的表现打分，1分表 示差，而5分表示非常好。
差
非常好
A菜单上产品丰富
12345
B价格合理
12345
C地理位置到你家方便 1 2 3 4 5
任选一家快餐连锁店（比如麦当劳、肯德
基等），设计一份量表以测量该连锁店分
店的表现。使用单边标签量表来测量该连 锁店的至少5个你认为比较重要的特性。在 量表中需要包含一定的说明性文字。
合计
1.60
2.85
2.15
1.40
B（2.85）＞C（2.15）＞A（1.60）＞D（1.40）
麦克是麦克食品便利店的老板。他对店里销售低迷的状况 很担心。他在一本营销教科书上看到一家店的形象会影响 其吸引目标顾客的能力。他联系了一家调研公司，要求他 们做一次调研来测量其商店形象。请你负责设计问卷测量 商店形象的部分。
——非常满意
——比较满意
——中立
——比较不满意
——非常不满意
单边标签量表——使用频率
你多久买一次西式快餐？
—————从不
—————不经常
—————偶尔
—————十分经常
—————非常经常
单边标签量表——重要性
干洗店的当天可取服务对你来说有多重要？
————不重要
————有点重要
————重要
————十分重要
时间方便 —；—；—；—；—；—；— 时间不方便
高贷款利率 —；—；—；—；—；—；— 低贷款利率
——表示银行A
——表示银行Ｂ
斯坦普尔量表
又称中心化量表，它将单独一个形容词放在 量表的中间，评分从－5到＋5共有10个级别， 没有中立点，同时测量态度的方向和强度。 这种量表通常被垂直地展示，要求调查对象 选择一个适当的数字，来指出每一项目对物 体描述得精确或不精确的程度。
健康管理常用评定量表大全
健康管理常用评定量表大全
健康管理评价量表是帮助医疗机构、医生和研究人员准确评估患者身体和心理状态的有效工具。
以下是目前在健康管理领域中使用最广泛的常用评定量表：
1. 生活质量评估量表
生活质量评估量表用于测量患者身体、精神、心理和社交方面的健康状况。
其中包括常用的SF-36、SF-12、WHOQOL-BREF量表。
2. 风险评估量表
风险评估量表用于评估患者是否存在某种健康风险。
例如，Framingham风险评估量表可以帮助预测患者患上心血管疾病的风险、滑膜炎风险评估等。
3. 疾病诊断和疾病严重程度评估量表
疾病诊断和疾病严重程度评估量表常用于评估患者在某种疾病方面的症状和严重程度。
例如，疾病活动度评估表用于评估类风湿关节炎的疾病活动度，痴呆评估量表用于评估痴呆症状的严重程度等。
4. 心理健康评估量表
心理健康评估量表包括焦虑、抑郁和睡眠障碍等方面的量表。
例如，汉密尔顿抑郁评定量表和贝克焦虑自评量表等。
5. 特定领域评估量表
特定领域评估量表主要用于评估某一特定领域的健康状况，例如老年人日常生活自理能力评估量表等。
结论
评估量表的选择应基于患者特定的身体和心理状况、评估目的以及所需要的结果类型。
医疗从业人员和研究人员应依据评估的实际情况选择最合适的评估量表进行相关评估工作。
以上仅是一些常用评估量表，专业医生和研究人员应当选择更为具体的量表进行实际评估工作。
心理测量常用量表解释以及计分
四、16---PF（卡特尔16种人格因素测定）（一）、16PF的测验功能1、用于教育及教育辅导2、用于心理障碍、心身疾病的预防、诊断、治疗3、用于人才选拔和培养总之，测验中16种因素可以分别或合并应用，变化无穷，不但适合于实际诊断用，也可以作为致力于实验研究者的有效工具。
（二）、16-PF的16个人格因子Ａ：乐群性Ｆ：兴奋性Ｌ：怀疑性Ｑ1：实验性Ｂ：聪慧性Ｇ：有恒性Ｍ：幻想性Ｑ2：独立性Ｃ：稳定性Ｈ：敢为性Ｎ：世故性Ｑ3：自律性Ｅ：恃强性Ｉ：敏感性Ｏ：忧虑性Ｑ4：紧张性（三）、16种人格因子的解释：低分居中高分1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Ａ：乐群性低分解释：缄默、孤独、冷漠特征描述：通常表现为执拗、对人冷漠、落落寡合，吹毛求疵，宁愿独自工作，对事不对人，不轻易放弃已见，为人工作的标准常很高，严谨而不苟且。
高分解释：外向、热情、乐群特征描述：通常和蔼可亲，与人相处，合作与适应能力特别强；喜欢和别人共同工作，愿意参加或组织各种社团活动，不斤斤计较，容易接受别人的批评；萍水相逢时也可以一见如故。
Ｂ：聪慧性低分解释：思想迟钝，常识浅薄，抽象思维能力弱特征描述：低者通常理解力不强，不能“举一反三”高分解释：聪明，富有才能，善于抽象思维特征描述：通常学习能力强，思维敏捷、正确。
Ｃ：稳定性低分解释：情绪激动，容易产生烦恼特征描述：低者通常不容易应付生活上所遇到的阻挠和挫折，容易受环境支配而心神动摇不定，不能面对现实，常常会急躁不安，身心疲乏，甚至失眠、恶梦、恐怖等。
高分解释：情绪稳定而成熟，能面对现实特征描述：高者通常能以沉着的态度应付现实中各种问题；行动充满魄力；能振作勇气，有维护团结的精神；有时高Ｃ者，也可能由于不能彻底解决许多生活难题而不得不强自宽解。
Ｅ：恃强性低分解释：谦虚、顺从、通融、恭顺特征描述：低者通常行为温顺，迎合别人的旨意；也可能即使处在十全十美的境地，也有“事事不如人”之感。
高分解释：好强固执，独立积极特征描述：高者通常自高自大，自以为是，可能非常武断，时常驾驭不及他的人，对抗有权势者。
心理测量常用量表解释
一、韦氏智力测验量表（成人16-74岁、儿童6-16岁）
韦氏智力量表解释
1、语言智商（VIQ）
2、操作智商（PIQ）
3、总智商（FIQ）
韦氏成人智力量表的等级划分
智商范围等级理论百分数实际百分数
正
常
智
力140以上非常优秀1.6 2.2
120-139优秀11.3 11.7
110-119中上18.1 18
2：（Ｅ分特低）典型的内向
表现安静，不喜欢与各种人交往，善于自我省察，对书的兴趣更甚于人，除非对很亲密的朋友，他往往对人有所保留或保持距离；做事之前先订计划，瞻前顾后，不轻举妄动，不喜欢兴奋的事，待人接物严肃，生活有规律；善于控制情感，很少攻击行为，但一旦被激怒很难平复。办事可靠，偏于保守，非常看重道德价值。
D：抑郁（共60题）
分数升高反映有抑郁情绪，缺乏自尊心和感觉不适，这是临床病人最常见的高分量表之一，高分者表现为易怒、胆小、依赖、悲观、烦恼、易激动、懒散、过度控制及自罪，高分反映有很不舒适的感觉，需要改变或减轻症状。
Hy：癔症（共60题）
高分者倾向于依赖性、神经症性防卫，以否认和压抑来对付心理压力，高分者表现为依赖、天真、外露、幼稚、和自我陶醉，他们的人际关系常被破坏，对问题缺少自知之明，高分者中，强烈的心理压力常常带来躯体的症状；在临床检查阴性的女病人中，本量表分数出现高峰，高分者虽常对暗示有反应，但却又抵制以内省为主的治疗，他们表现为低水平的心理欲望，把心理问题说成是躯体问题。
Ma：轻躁症（共46题）
高分者表现为善于交际、外露、冲动、精力过于充沛、乐观、不受约束的道德观念、轻浮、暴饮、夸张、易怒、过于乐观及不现实的计划。他们过高估计自己及过于做作，他们表现急躁易怒，得分很高的人，可能表现有情感障碍、行为古怪、情绪反复无常、行为冲动、还可能有妄想。
各种心理量表的测验及解读
各种心理量表的测验及解读心理量表是心理学研究中常用的测量工具，用于评估个体的心理特征、态度、信念、情绪等。
下面是关于各种心理量表的测验及解读的内容：1. 自尊量表：自尊量表用于评估个体对自己的认同感和自我价值感。
测验通常包括一系列陈述，被试需要根据自己的感受选择相应的答案。
解读结果时，较高的得分表明个体具有较高的自尊，较低的得分可能意味着自尊较低，需要进一步关注和支持。
2. 抑郁量表：抑郁量表用于评估个体的抑郁症状和情绪状态。
常见的抑郁量表包括贝克抑郁量表（BDI）和汉密尔顿抑郁量表（HAM-D）。
通过回答一系列关于情绪、睡眠、食欲等方面的问题，可以得出抑郁程度的评估。
解读结果时，较高的得分表明个体可能存在抑郁症状，可能需要进一步咨询和治疗。
3. 焦虑量表：焦虑量表用于评估个体的焦虑症状和情绪状态。
常见的焦虑量表包括汉密尔顿焦虑量表（HAM-A）和贝克焦虑量表（BAI）。
通过回答一系列关于紧张、不安、恐惧等方面的问题，可以得出焦虑程度的评估。
解读结果时，较高的得分表明个体可能存在焦虑症状，可能需要进一步咨询和治疗。
4. 健康生活方式量表：健康生活方式量表用于评估个体的生活方式对身心健康的影响。
测验通常包括一系列关于饮食、运动、睡眠、压力管理等方面的问题。
解读结果时，较高的得分表明个体采取了较为健康的生活方式，较低的得分可能意味着需要改善生活习惯。
5. 社交焦虑量表：社交焦虑量表用于评估个体在社交场合中的不安和紧张程度。
测验通常包括一系列关于社交场合、人际交往等方面的问题。
解读结果时，较高的得分表明个体可能存在社交焦虑症状，可能需要进一步咨询和治疗。
在解读心理量表的结果时，需要注意以下几点：- 结果只是对个体当前状态的评估，不能作为诊断的依据。
- 结果应该综合考虑其他因素，如个体的背景、生活环境等。
- 结果应该由专业人士进行解读和分析，以便提供准确的建议和支持。
总之，心理量表是评估个体心理特征和情绪状态的重要工具，但解读结果需要综合考虑个体的背景和其他因素，以便提供准确的评估和支持。
康复评定几种测量量表完整
康复评定几种测量量表完整目标：本文档的目标是介绍康复评定中几种常用的测量量表，以帮助医疗专业人员选择合适的测量工具。
简介：康复评定是评估患者康复程度和需求的重要环节。
准确的测量量表可以提供客观的康复评估指标，对制定个性化康复方案和评估康复效果具有重要意义。
下面是几种常用的康复评定测量量表：1. 功能独立测量量表（Functional Independence Measure，FIM）功能独立测量量表是评估患者日常生活活动（如进食、洗漱、穿衣）能力的量表，包括身体功能子项和认知功能子项。
该量表广泛应用于各种康复环境中，对康复评估和护理计划制定具有重要意义。
2. 激活问卷（Activation Questionnaire，AQ）激活问卷是评估患者对康复治疗的积极程度和自我参与度的量表。
该量表包括Self-determination（自我决定）、Initiation（主动性）和Persistence（持久性）三个维度，能够帮助医疗专业人员了解患者的康复态度和合作程度。
Schulte复杂程序测试是一种评估患者注意力和认知能力的量表。
该测试以寻找和点击数字的顺序为主要任务，可用于评估不同类型的认知障碍患者，如注意力不集中和信息加工困难。
4. 杜尔里奇条码运动量表（Dorrich-Barthel Index）杜尔里奇条码运动量表是一个评估患者日常生活中运动能力的量表。
该量表包括十项常见的日常活动任务，如起床、行走、上下楼梯等，可用于评估患者运动功能的恢复情况。
结论：以上介绍的几种康复评定测量量表都是常用且有效的工具，能够提供客观的康复评估指标和信息。
医疗专业人员可以根据患者的具体情况和需求选择合适的测量量表，以辅助康复治疗的个性化制定和评估过程的监测。
心理测量常用量表解释
心理测量常用量表解释一、韦氏智力测验量表〔成人16-74岁、儿童6-16岁〕韦氏智力量表解释1、语言智商〔VIQ〕2、操作智商〔PIQ〕3、总智商〔FIQ〕韦氏成人智力量表的等级划分智商X围等级理论百分数实际百分数正常智力140以上非常优秀 1.6 2.2120-139 优秀11.3 11.7110-119 中上18.1 1890-109 中等46.4 4680-89 中下14.5 15.170-79 临界状态 5.6 569以下智力缺损 2.5 2智力低下50-69 轻度智力缺损35-49 中度智力缺损20-34 重度智力缺损低于20 极重度智力缺损二、EPQ 〔艾森克个性测验〕分儿童(7-15岁)及成人(16岁以上)两式。
EPQ的分量表E: 外向-内向N：神经质〔情绪性〕P：精神质〔倔强性〕L：掩饰性对分量表的解释〔E、N、P、L〕低分居中T=5O 高分100分0 38 43 50 56 611：〔Ｅ分特高〕典型的外向善于交际，喜欢参加聚会，有许多朋友，健谈，不喜欢独坐静处，学习时好与人讨论，寻求刺激，善于捕捉时机，好出风头，做事急于求成，一般来说属于冲动型；喜欢开玩笑，答复下列问题脱口而出，不假思索，喜欢环境变化，无忧无虑，不记仇，乐观，常喜笑颜开；好动，总想找些事来做；富于攻击性，但又很容易息怒。
总之，他不能时时很好地控制自己的情感，因此，他往往不是一个足以信赖的人。
2：〔Ｅ分特低〕典型的内向表现安静，不喜欢与各种人交往，善于自我省察，对书的兴趣更甚于人，除非对很亲密的朋友，他往往对人有所保存或保持距离；做事之前先订方案，瞻前顾后，不轻举妄动，不喜欢兴奋的事，待人接物严肃，生活有规律；善于控制情感，很少攻击行为，但一旦被激怒很难平复。
办事可靠，偏于保守，非常看重道德价值。
3：〔Ｎ分特高〕典型情绪不稳焦虑，紧X，易怒，往往会有抑郁，睡眠不好，患有各种心身障碍。
情绪过分，对各种刺激的反响都过于强烈，情绪激发后又很难平复下来。
心理测量常用量表解释
心理测量常用量表解释一、韦氏智力测验量表（成人16-74岁、儿童6-16岁）韦氏智力量表解释1、语言智商（VIQ）2、操作智商（PIQ）3、总智商（FIQ）韦氏成人智力量表的等级划分智商范围等级理论百分数实际百分数正常智力140以上非常优秀 1.6 2.2120-139 优秀11.3 11.7110-119 中上18.1 1890-109 中等46.4 4680-89 中下14.5 15.170-79 临界状态 5.6 569以下智力缺损 2.5 2智力低下50-69 轻度智力缺损35-49 中度智力缺损20-34 重度智力缺损低于20 极重度智力缺损二、EPQ （艾森克个性测验）分儿童(7-15岁)及成人(16岁以上)两式。
EPQ的分量表E: 外向-内向N：神经质（情绪性）P：精神质（倔强性）L：掩饰性对分量表的解释（E、N、P、L）低分居中T=5O 高分100分0 38 43 50 56 611：（Ｅ分特高）典型的外向善于交际，喜欢参加聚会，有许多朋友，健谈，不喜欢独坐静处，学习时好与人讨论，寻求刺激，善于捕捉机会，好出风头，做事急于求成，一般来说属于冲动型；喜欢开玩笑，回答问题脱口而出，不假思索，喜欢环境变化，无忧无虑，不记仇，乐观，常喜笑颜开；好动，总想找些事来做；富于攻击性，但又很容易息怒。
总之，他不能时时很好地控制自己的情感，因此，他往往不是一个足以信赖的人。
2：（Ｅ分特低）典型的内向表现安静，不喜欢与各种人交往，善于自我省察，对书的兴趣更甚于人，除非对很亲密的朋友，他往往对人有所保留或保持距离；做事之前先订计划，瞻前顾后，不轻举妄动，不喜欢兴奋的事，待人接物严肃，生活有规律；善于控制情感，很少攻击行为，但一旦被激怒很难平复。
办事可靠，偏于保守，非常看重道德价值。
3：（Ｎ分特高）典型情绪不稳焦虑，紧张，易怒，往往会有抑郁，睡眠不好，患有各种心身障碍。
情绪过分，对各种刺激的反应都过于强烈，情绪激发后又很难平复下来。
临床常用心理测量量表
量表一 Hamilton汉密尔顿抑郁量表（HAMD）HAMD量表是临床上评定抑郁状态时最常用的量表。
（24项版）五级评分项目：（0）为无（1）轻度（2）中度（3）重度（4）很重三级评分项目：（0）为无（1）轻度~中度（2）重度1．抑郁情绪✧只在问到时才诉述；---------------------------------------------------- 1 ✧在言语中自发地表达； ------------------------------------------------- 2 ✧不用言语也可从表情、姿势、声音或欲哭中流露出这种情绪； --------------- 3 ✧病人的自发语言和非自发语言（表情、动作），几乎完全表现为这种✧情绪。
---------------------------------------------------------------- 4 2．有罪感✧责备自己，感到自己已连累他人； --------------------------------------- 1 ✧认为自己犯了罪，或反复思考以往的过失和错误； ------------------------- 2 ✧认为目前的疾病，是对自己错误的惩罚，或有罪恶妄想；-------------------- 3 ✧罪恶妄想伴有指责或威胁性幻觉。
-------------------------------------- 4 3．自杀✧觉得活着没有意义； --------------------------------------------------- 1 ✧希望自己已经死去，或常想到与死有关的事； ----------------------------- 2 ✧消极观念（自杀念头）-------------------------------------------------- 3 ✧有严重自杀行为。
各类心理量表大全
各类心理量表大全认知、智力类韦氏智力测验（成人）美国贝尔维精神病院主任、医学心理学家韦克斯勒(d.wechsler)长期从事心理测验的编制和研究工作，在智力测验方面作出了杰出的贡献。
他编制了一套韦克斯勒成人智力量表(wais)，适用于16岁以上的成人，此外，他还编制了适用于6.5-16岁儿童的韦克斯勒儿童智力量表(wisc)和适用于4-6.5岁儿童的韦克斯勒幼儿智力量表(wppsi)。
韦氏三个量表既各自独立，又相互衔接，适用于4岁到74岁的被试，是国际上通用的权威性智力测验量表。
这三个量表分别于70年代末、80年代初由我国心理学家引进、修订，出了中文版并制定了中国常模。
韦克斯勒是根据人类智力是由几种不同的能力组合而成的观点来编制其量表的。
因此，韦克斯勒智力量表不仅能了解个体智力发展的水平，而且能够了解构成个体智力各因素发展的特点。
韦氏量表包括言语和操作两个分量表，言语分量表包括常识、理解、算术、类同、词汇和背数(又称数字广度)6个测验项目；操作分量表包括填图、图片排列、积木图案、拼图、译码和迷津6个分测验。
韦氏量表可以同时提供总智商分数、言语智商分数和操作智商分数以及十个分测验分数，能较好地反映智力的整体和各个侧面。
智商130以上120-129110-11990-10980-8970-7969以下50-6935-4920-3420以下智商良好，超常，超常，中上，中下边缘，智力缺陷，轻度智力损伤，中度智力损伤，重度智力损伤，非常重度智力损伤临床记忆量表分析系统（mq）\临床记忆量表于1984年12月完成，并通过了技术鉴定。
由于实际需要，1986年和1989年，该量表受教育部分的年龄范围分别扩大到15-9岁和7-14岁，并制定了相关规范。
十多年来，量表已多次再版，量表中个别刺激内容根据实际情况做了适当更换（例如：联想词\紧张一公社\中，因\公社\已不复存在，现改为\紧张一农村\）。
有些词汇由于发音问题也进行了适当修改，（例如：\水果\类指向词中，\杏\念读不清楚，现改为\草莓\）。
MMPI一共14个分量表
MMPI一共14个分量表，其中10个临床量表，4个效度量表。
效度量表意义疑问(Q)高分表示逃避现实，>22个提示回答不可信说谎(L)高分表示掩饰性高， >10个提示回答不可信诈病(F)高分表示不认真、理解错误，或伪装病，如测验有效，得分越高暗示着精神病程度越重校正(K)判别被试承受测验的态度是否有隐瞒，或是防卫的，高分表示测验时隐瞒或有防卫倾向，另外还可根据此量表修正临床量表的得分，即在几个临床量表上分别加上一定比例的K分。
对于每一个量表，都可以通过T=50+10（X-M）/SD算出标准分（T分），T分低表示没有这个方面的异常，即低分无意义。
高分，即T分≥70分，视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。
人格维度高分者特征低分者特征E外向外向：爱社交、广交朋友、渴望兴奋、喜欢冒险、行动常受冲动影响、反应快、乐观、好谈笑、情绪易失控、作事欠踏实向：安静、离群、保守、交游不广、但有挚友，行为不易受冲动影响、瞻前顾后，做事有计划、严谨，生活有规律，倾向悲观，踏实可靠。
N神经质情绪不稳定，焦虑、紧、易怒，睡眠常不好，情绪反应过强、常难以平复情绪稳定，反应慢而且弱，又容易平复，通常是平静的、很难生气P精神质不关心人、较孤独，人际交往常有麻烦，常抱有敌意、攻击、缺乏同情心。
儿童常缺乏是非感、喜恶作剧温柔、善感，比较随和。
无高分者的特征L掩饰性掩饰性高，回答时常考虑社会的评价和期许，而不是根据自己的实际情况作答掩饰性低，回答以下问题根据自己的实际情况作答对于每一个量表，都可以通过T=50+10（X-M）/SD算出标准分（T分），T分高低都有其意义。
N维度和E维度组合，可得到四种气质特征：●中间型:●T分在43.3～56.6分之间；●倾向型:●T分在38.5～43.2分或56.7～61.5分之间；●典型型:●T分在38.5分以下或61.5分以上。
对于每一个量表，都可以通过 Z=5+1.5（X-M）/SD 算出标准10分，投射测验基本假设：个体不是被动地承受外界的刺激，而是主动地有选择地给外界的刺激赋予某种意义，然后表现出适当的反应，人们可从这些反映中推论他的人格。
心理测量一览表
心理测验量表一览表韦氏成人智力测验(WAIS-RC）编制：韦克斯勒于1955年编制修订：龚耀先11个量表可一次或分次完成言语量表(6个)：知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇操作量表(5个)：数字符号、图画填充、木块图、图片排列、图形拼凑16岁以上。
分农村和城市两种版式个别实测对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性作为评分的依据。
不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数。
有的项目通过记1分，未通过记0分；有的项目按回答的质量分别记0、1、2分。
标准二十分(平均数10,标准差3).原始分转化成平均数为10，标准差为3的量表分。
分别将言语测验和操作测验的量表分相加，便可得到言语量表分和操作量表分。
再将二者相加，便可得到全量表分。
根据相应用表换算成言语智商、操作智商和总智商。
智力等级 IQ的范围(占%)极超常≥130超常 120-129高于平常 110-119平常90-109 低于平常80-89边界70-79 智力缺陷≤69(轻度) 50-69(中度) 35-49(重度) 20-34(极重度) 0-19联合型瑞文测验（CRT）以智力的二因素理论为基础, 非文字智力测验瑞文（J. C. Raven）修订：李丹、王栋等(1989年)72个测题。
40分钟交卷。
在20和30分钟完成的答案下做记号。
幼儿及弱智个别施测另有要求（见P163）分六个单元（A、AB、B、C、D、E），每单元12题，前三单元为彩色，后三单元为黑白。
要求按顺序进行。
5至75岁。
团体施测：三年级以上，65岁以下，以不超过50人为限；幼儿、弱智、书写困难的老人个别测验。
本测验题一律为二级评分，即答对给1分，答错为0分。
被试在这个测验上的总得分就是他通过的题数，即测验的原始分数。
量表分数是先将被试的原始分数换算为相应的百分等级，再将百分等级转化为IQ分数。
极优≥130优秀120-129中上（聪明）110-119中等（一般） 90-109中下（迟钝） 80-89边缘 70-79弱智轻度 55-69 (弱智弱智中度 40-54 共占弱智重度 25-39 2,2)弱智极重≤24中国比内测验吴天敏教授1982年完成的中文版第三次修订本51个试题各题有时限要求。
量表
量表百科名片量表是一种测量工具，它试图确定主观的、有时是抽象的概念的定量化测量的程序，对事物的特性变量可以用不同的规则分配数字，因此形成了不同测量水平的测量量表，又称为测量尺度。
量表设计就是设计被访问者的主观特性的度量标准。
目录量表的特征量表的测量标准1量表的种类机械式量表1杠杆式量表1电子式量表1电感式电子量表1电容式电子量表1光电式量表1心理量表展开编辑本段量表的特征量表的基本特征是描述性、比较性、程度和起点。
其中，描述性是指用某一特定的词或标识来代表划分的每个等级；比较性指的是描述的相对规模；当比较了所有的不同点并且分级表示以后，量表还有另外的特征――程度；如果某个量表有一特定的起点或零点，那么，我们就说它有起点这个特性。
量表的每个特征都是建立在前一个特征上的，如果一个量表有高一级的特性，那么，它一定有低一级的特性；反之则不成立。
编辑本段量表的测量标准量表设计的标准有很多种，并且每种都有各自的特性，不同量表的特性决定了它的测量标准。
量表是一种既简单又容易操作的仪器，它可配合支架或其它量具形成功能更佳的测量仪器，甚至成为专用仪器如真圆度测量仪、表面粗糙度测量仪、轮廓测量仪、高度测量仪、齿形测量仪等等。
另外可将数个量表组成一种多测头之测量仪器，专为特定工件测量之用，适于大量生产过程之测量，如多点测量仪、凸轮轴测量仪等。
因此，需对量表深入了解。
编辑本段量表的种类量表种类繁多，以下来源于中国仪器超市的资料工业界常用的量表，依其构造大致可区分为机械式、电气式、电子式、光电式、气压式等。
若依外形又可区分为一般( 垂直) 式和杠杆式等两种量表。
机械式量表一般式机械量表常称为针盘指示表(Dial indicators) 或针盘比测仪(Dial Comparators)。
测量时系将测头接触工件表面，表面若有高低不平，测头即将其所感测之位移变化量，经放大机构及指针的旋转，在量表面上显示读数。
换言之，即量表测头所行经之垂直距离，经由内部齿轮传动而由外部盘面显示尺寸大小。
心理测量量表汇总
心理测验量表汇总常模分数：施测常模样本后,将受测者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数;最简单、最基本的表示常模的方法就是转换表,也叫常模表;常模的种类：发展常模、百分位常模百分等级、百分点、四分位和十分位数、标准分常模线性转换：Z分数；非线性转换：T分数、标准九分、标准十分、标准二十分等;发展常模：根据平均表现所制成的量表,又称年龄量表,有：发展顺序量表、智力年龄、年级当量;儿童的智力年龄是基础年龄与在较高年龄水平上的题目上获得的附加月份之和;百分等级,指常模样本中低于这个分数的人数百分比；百分点则是计算处于某一百分比例的人对应的测验分数是多少;标准分常模是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表,因为它的基本单位是标准差,所以叫标准分数;可通过线性转换与非线性转换而得到;百分等级＝100－100R－50/N=x-均值/标准差；是将全部数据由小至大顺序排列, 并将全部数据分成 100等分,以第几百分位数来反映某数值在整个数据中的分布位置;以50% 位数记为: P 50 表示这个样本的集中趋势, 以不同的百分位数来表示离散程度;用百分位数法计算出的百分位数, 与正态分布时算出的平均数, 标准差可有以下对应关系： P 2 ％位数相当于平均数减2个标准差,P 16相当于平均数减1个标准差,P 50相当于平均数,P 84相当于平均数加1个标准差,P 98 相当于平均数加2个标准差;1.韦氏成人智力测验WAIS-RC适用于16岁以上,分为农村、城市用两种,一般按先言语后操作进行;有时间限制：算术、数字符号、图画填充、图块图案、图片排列和物体拼凑;分测验所用量表分是标准二十分,平均数10、标准差3,言语智商VIQ,操作智商PIQ,总智商FIQ;低于平常80-89,边界70-79,智力缺陷<69,平常是90-109,高于平常是110到119,超常120-129,极超常>130;总智商FIQ分析：实得FIQ值加减5得到85％～90%可信区间;言语智商和操作智商的关系：VIQ＞PIQ,非优势半球损害；PIQ＞VIQ,优势半球损害；VIQ10分,且当FIQ高时,VIQ＞PIQ；当FIQ低时,PIQ＞VIQ；弱智时,PIQ－VIQ可达到11分以上;强点：分测验高于平均分3分及以上用S表示;弱点：低于平均分3分及以上;用W 表示注意：各言语分测验的量表分与言语量表的平均分比较；各操作分测验的量表分与操作量表的平均分比较；各分测验的量表分与全量表的平均分比较;计算是按年龄量表分进行的,并且是自身的比较;若与他人的成绩相比较,应以10分为平均数,即13分及以上为强项,7分及以下为弱项;再测效应一个月内的第二次测验FIQ会比第一次高出7分左右,其中VIQ增加约,PIQ 约;2.韦氏儿童智力量表WISC-R适用于6到16 岁,城市、农村共用一套,言语测验和操作测验交叉进行,备用：言语一背数,操作一迷津;智力缺陷轻度50-69,“能教育者”；中度35-49,“能训练者”；重度20-34,经过训练能从事简单的劳动；极重度0-19,常早年夭折;3.联合瑞文测验CRT为非文字测验,采用离差智商计算;4.艾森克人格问卷EPQ四个量表：精神质P、内外向E、神经质N和说谎L;中间型～、倾向型~；~、典型型大于；小于;5. 90项症状清单SCL-90症状自评量表采用10个因子反映10个方面的心理症状,采用1～5和0～4的5级评分法.统计指标为：总分和因子分;阳性项目均分=总分-阴性项目数/阳性项目数,按照中国常模结果,总分超过160分,阳性项目数超过43项,任何一因子分超过2分,可以考虑筛选阳性,需进一步检查;如果是0～4的5级评分,总分超过70分,因子分≥1分,可以考虑筛选阳性;SCL-90减分率的计算,减分率≥50%,为有明显效果;减分率≥25%,为有效;种人格因素测验,16PF用因素分析统计法编制而成,可作为了解心理障碍的个性原因及心身疾病诊断的重要手段,也可用于人才的选拔;属于团体实施量表,也可个别实施;凡是有相当于初中以上文化程度的青、壮年和老年人都可以适用;应当记住: 每一测题只能选择分的分界值是50分,50~59为轻度焦虑,60~69分为中度焦虑,69分以上为重度焦虑;SCL-90,SDS,SAS评估时间：最近一周;8.生活事件量表 LES包括三方面的问题：家庭生活、工作学习、社交及其他,通常为一年内,属自评量表; LES总分越高反映个体承受的精神压力越大,95% 的一年之内的LES 总分不超过20分, 99%的不会超过32分;9. 社会支持评定量表SSRS 三个维度：客观支持3条、主观支持4条和对社会支持的利用度3条;统计指标三个维度再加上总分;社会支持的多少可以预测个体身心的健康水平,表明该量表具有较好的预测效度 ;10. 应对方式问卷CSQ 六个分量表：自责、求助、幻想、退避、合理化;组合形式解释：解决问题、求助是成熟型,退避、自责是不成熟型,合理化是混合型;11. 汉密尔顿抑郁量表HAMD他评量表,两名评定员,评定方法是交谈加观察,评的是当时或者入组前一周的情况,如果再次评定在干预后2~6周;有17项、21项、24项3种版本,临床选用24项版本共七类因子,分别为：①焦虑/躯体化,由精神性焦虑、躯体性焦虑指焦虑的躯体症状,包括口干、腹胀、腹泻、打嗝、心悸、头痛、过度换气和叹息、尿频、出汗等、胃肠道症状、疑病、自知力、全身症状6项组成；②体重1项；③认知障碍 6项；④日夜变化1项；⑤迟缓 4项；⑥睡眠障碍3项；⑦绝望感 3项;因子分=每个因子各项目得分的算术和;HAMD大部分项目采用0-4分的5级评分法;少数采用0~2分的3级评分;测验计分：总分和因子分;总分=所有项目得分的总和;总分能较好地反映病情严重程度,即：症状越轻,总分越低,症状越重,总分越高;总分≥35分可能为严重抑郁,总分≥20分,可能是轻或中度抑郁,总分≤8分,则没有抑郁;在17项的版本中则相应的分别为24分、17分、7分;因子分变化的分析可以反映靶症状在药物或心理干预后的变化情况;HAMD 是经典的抑郁评定量表,主要适用于抑郁症,双相障碍和神经症患者;但在老年人群中,由于躯体疾病的存在,对老年抑郁症状的评定会对躯体症状进行过度的评价;12.汉密尔顿焦虑量表HAMA他评量表,评定方法：除第14项需结合观察评分外,其余项目全依据来访者的主观感受和所说进行评分;评定当时或者入组前一周的情况,再次评定在干预后2~6周;14个项目,涉及躯体性焦虑和精神性焦虑2大类因子,采用0~4分的5级评分法;HAMA没有工作用评分标准;测验同HAMD采用总分和因子分;总分能较好地反映焦虑症状的严重程度;总分≥29分,可能为严重焦虑；总分≥20分,肯定有明显焦虑；总分≥14分,肯定有焦虑；总分＜7分,没有焦虑;总分≥14分,提示具有临床意义的焦虑症状;本量表主要用于评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度,但不食欲估计各种经生病时的焦虑状态;因与HAMD有重复的项目,如：抑郁心境、躯体性焦虑、胃肠道症状及失眠等,故对于抑郁症和焦虑症不能很好地鉴别;13.简明精神病评定量表BPRS 他评量表,会谈和观察,在会谈后独立进行评分,不宜在病人面前进行记录;适用于中、重度精神病性症状的评定,尤其是精神分裂症患者,对轻度精神病性症状的评定并不理想; 评定病人近1周的情况,不具备诊断功能;最常用18个项目的版本我国量表协作组增加的2个项目：工作不能和自知力障碍;所有项目采用1～7的7级评分;归为五类因子：⑴焦虑抑郁4项；⑵缺乏活力4项；⑶思维障碍4项；⑷激活性3项；⑸敌对猜疑3项;计分有总分和因子分;总分是所有项目得分的算术和;在16~126分之间,划界值是总分﹥35;总分越高,病情越重;14.贝克-拉范森躁狂量表BRMS 他评量表,评定时间为最近一周,再评则间隔2~6周;11个项目+协作组增添的2个幻觉和妄想;采用0~4分的5级评分法;主要统计指标为总分;0~5分为无明显躁狂症状；6~10分,肯定有躁狂症状；≥22分为严重躁狂症状;国外对BRMS 分数进行了标准化：＜15分提示轻度躁狂发作,20分左右,中等程度躁狂发作,28分左右提示重度发作;治疗前后总分值的变化反映疗效的好坏,差值越大,疗效越好;15.儿童行为量表CBCL分为三个部分：一般情况、社会能力和行为问题;适用于4到16岁儿童,用于筛查儿童的社会能力和行为问题,填写近半年的情况;第一部分不计分,第二部分社会能力归纳成3个因子：活动情况、社交情况、学习情况;家长用版本由熟悉儿童情况的家长或照料者填写;16.明尼苏达多相人格测验MMPI是经验效标法编制;共566道题,如果只为临床诊断就做前边的399题;Q量表的原始分数566题版本原始分数>30分,399 题版本原始分数>22分,则答卷无效;L的原始分不超过10分;K分需加校正分的量表：疑病Hs+、社会病态Pd+、神经症式：左边高右边低; 精神病式：左边低右边高Array装好模式：L,K自我防御模式：K症状夸大模式：F 70,装坏或诈病全肯定：F分高,L,K分低,6,7,8,9高全否定：L,F,K分高,1,3高Q量表：566题>30分,399题>20分,无效 L量表：T分>60,原始分>10,无效;F量表：T分>60-80,精神病性症状； T分>80-90,装病；T分>90以上,胡乱答K量表：T分>60,装好,掩饰；<40,装坏 Fb量表：T分>60,后370题无效MMPI-2各类量表及其名称基础量表内容量表附加量表L量表说谎分数焦虑紧张量表ANX 焦虑A量表F量表诈病量表恐惧担心量表FRS 压抑R量表K量表校正分量表强迫固执量表OBS 自我力量Es量表Hs量表抑郁空虚量表DEP 麦氏酗酒MAC-R量表D量表关注健康量表HEA 受制敌意O-H量表Hy量表古怪思念量表BIZ 支配性Do量表Pd量表愤怒失控量表ANG 社会责任Re量表Mf量表愤世嫉俗量表CYN 性别角色GM及GF量表Pa量表逆反社会量表ASP 伤后应激失常PK及S量表Pt量表Ａ型行为量表TPASc量表自我低估量表LSE MMPI-2新增效度量表Ma量表社会不适量表SOD 后Ｆ量表Si量表家庭问题量表FAM 同向答题矛盾量表TRINQ量表不能回答的问题工作障碍量表WRK 反向答题矛盾量表VRIN反感治疗量表TRT 中文版低频量表ICH效度量表新增加了3个效度量表Fb 后F量表 ,VRIN反向答题矛盾量表,TRIN同向答题矛盾量表;ICH≤10分,表示答卷有效;VRIN和TRIN没有任何项目内容意义,只是检测受测者回答项目时一致或矛盾的指标;F量表分接近70分,虽然是有效的模式,但在解释临床量表和内容量表时应谨慎,有夸大问题的可能；F量表分超过70分,表明夸大问题,也可能是在装病或诈病;若VRIN量表分数也高,表明被试回答问题不认真;Fb量表的题目大部分出现于第370题之后,所以Fb提供了检测受测者对第370题以后项目的答案的效度,对MMPI-2中新增加的附加量表和内容量表的检验特别有用;若Fb的T份≥90,但F量表T分≤89分,则位于前半部分的临床量表的结果有效,而内容量表及附加量表无效;若VRIN的T分≥80,表示受测者不加区别地以随机方式回答项目内容,测验结果无效；若79≥T分≥70分,表示受测者回答项目内容可能不一致,测验结果的效度可疑;TRIN的T份≥80,表示被试不加区别地对测验项目给予肯定回答,低分则表示不加区别的做出否定回答;两点编码的方法：突出编码和非突出编码,进入编码中的次高分与没有进入编码的其他维度中的最高分T相差5分为界;编码类型通常只考虑量表1Hs、2D、3Hy、4Pd、6Pa、7Pt、8Sc和9Ma这8个量表,而量表5Mf和量表0Si一般不做编码分析;除量表1Hs、5Mf、7Pt三个临床量表无亚量表外,其他7个量表都有亚量表;常见两点编码意义：12/21：这种测图的患者常有躯体不适,并伴有抑郁情绪;这组高分者可诊断为疑病症或抑郁性神经症；如为1.2.7;13/31：这种组合的精神病患者,往往被诊断为疑病症或癔症；尤其是在量表2比量表1和3得分低许多的情况下,可作出典型转换型癔症的诊断;18/81：这种组合的精神病患者,有时被诊断为焦虑性神经症和分裂样病态人格,但按严格的临床标准,如同时伴有F量表分数升高,可诊断为精神分裂症;23/32：这种组合者通常诊断为抑郁性神经症,如有F量表高分或量表8高分则诊断为重性抑郁症;这类患者对心理治疗反应欠佳;24/42：具有这种测图的人常有人格方面的问题,有的可诊断为反社会型人格；当合并量表8与量表6同时高分时,这种人十分危险;26/62：此种测图者常用偏执倾向,可能的诊断有抑郁性神经症、被动专横人格尤其为2、4、6剖面图者明显、偏执状态或早期的偏执型精神分裂症,少数病例为更年期偏执; 28/82：常见于精神病患者,如F量表T分高于70,可诊断为重性抑郁症、更年期抑郁或分裂情感性精神病;如这种剖面图不能提示精神病,可诊断为分裂性人格伴抑郁或轻性抑郁症2、8、7剖面图;对这种人要预防他的自杀企图;29/92：常见的诊断为躁郁性精神病与循环性人格；34/43：这种人以长期严重的易怒情绪为特征,诊断有癔症性人格、混合性人格障碍、被动专横人格和暴发性人格；38/83：具有这种图的人有焦虑与抑郁感,有时表现出思维混乱.常诊断为精神分裂症或癔症尤其在F量表、SC量表T分都不超过70时；46/64：这种组合的人是不成熟、自负和任性的,对别人要求过多,并责怪别人对他提出的要求;可能的诊断有被动-攻击人格、偏执型精神分裂症和更年期偏执；47/74：这种人对别人的需求不敏感,自怨自艾.可能的诊断为焦虑性神经症或病态人格,心理治疗效果甚微;48/84：这种测图的人,行为怪异,很特殊,可能有一些反社会行为;这些人一般诊断为精神分裂症偏执型、不合群人格、分裂样病态人格、偏执性病态人格等；49/94：这种组合者最显着的特征是完全不考虑社会的规范和价值,常见的诊断为反社会人格；68/86：表现多疑,不信任,缺乏自信心与自我评价,他们对日常生活表现退缩,情感平淡,思想混乱,并有偏执妄想；如6、8量表T分均升高,F量表T分也超过70,可以说是一个精神分裂偏执型部面图;如F量表T分未升高,6、8量表T分稍高可诊断为偏执状态或分裂性人格;69/96：可表现极度焦虑,神经过敏,当其受到威胁易退缩到幻想中去;典型的诊断是躁郁性精神病,如6、9剖面图伴F量表和SC量表高分,则可诊断为偏执型精神分裂症或分裂情感性精神病78/87：这种人常有高度激动与烦躁不安等表现,缺乏抵抗环境压力的能力,并有防御系统衰弱表现;一般78/87部面图诊断为焦虑症、强迫症、轻性抑郁症,以及人格异常;8明显高于7,可能诊断为精神分裂症89/98：倾向于活动过度、精力充沛、情感不稳、不现实及夸大妄想者;诊断有精神分裂症与躁郁症;。
各种量表详解大全
心理咨询师技能——各种量表详解大全明尼苏达多项个性调查表（MMPI）MMPI—1：●哈特卫—麦金利 1943年自陈量表经验效标法宋维真●566个自我报告形式项目其中16道重复题分为基础量表（临床量表10个和效度量表4个）和附加量表4个。
●16岁以上小学毕业以上。
13—16岁也可。
线性T分计算法卡片（个人）手册（个人、团体）●前566题原始分超过30分，或前399题超过22分，则答卷无效。
●T＝50＋10(X－X′)∕SD T量表分 X原始分 X′样本平均分 SD 样本标准差 50为平均数 10为标准差●结果解释：T分70以上（美国），或T分60以上表示异常。
●临床量表：1、Hs—疑病（33个题目）症状：总觉得身体欠佳，表现疑病倾向；2、D—抑郁（60个题目）症状：犹豫淡漠悲观；3、Hy—癔病（60个题目）症状：天真外露幼稚自我陶醉；4、Pd—精神病态（50个题目）症状：蔑视社会世俗有复仇攻击观念；5、Mf—男子气、女子气（60个题目），6、Pa—偏执（40个题目）多疑孤独烦恼过分敏感；7、Pt—精神衰弱（48个题目）自责自罪反复思考；8、Sc—精神分裂症（78个题目）怪异行为；9、Ma—轻躁狂（46个题目）观念飘忽情感多变；10、Si—社会内向（70个题目）善交际和不善交际；Pd—精神病态分高于60分可诊断为人格异常，包括反社会人格和被动攻击性人格；Pa—偏执高于70分可能存在偏执妄想；Pt、D、Hs同时升高则是一个神经症测图；Sc—精神分裂症高于80分可表现妄想、人格解体；Ma—轻躁狂高于90分可考虑躁狂相；●效度量表：1、Q：疑问；高分表示逃避现实。
2、L：说谎；15个题目；超过10分不能信任结果。
3、F：诈病：64个题目；高分表示精神病程度重。
4、K：校正；30个题目；一是测试是否隐瞒或防卫。
二是修正量表分。
●注意事项：1、测验前让被试者知道测验的重要性，争取合作并详细记录测验时试者的表现。
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A型行为测验
20.
焦虑自评量表
21.
抑郁自评量表
22.
职业兴趣测评
23.
职业价值观自我测评
24.
职业能力倾向自我测评
25.
办公人员技能测验
办公人员技能测验由七项分测验组成，据测验目的七项分测验可单独或组合施测。每个分测验均具有常模。
26.
校验能力
27.
编码能力
28.
档案管理能力
29.
计算能力
30.
44.
汉密顿抑郁量表
HRSD
45.
Ｃｏｎｎｅｒｓ多动指数
CIH
46.
简明精神病量表
BPRS
47.
密西根酒精依赖调查表
MAST
48.
匹兹堡睡眠质量指数
PSQI
49.
Russell吸烟原因问卷
RRSQ
50.
学习价值怀疑量表
SVL
51.
学业成就责任问卷
IAR
52.
成就目标取向量表
ADG
53.
成就动机量表
ACMS
3.
应激及相关问题评定
包括生活事件量表、社会支持评定量表等9个评定工具
4.
家庭功能与家庭关系评定
包括家庭环境量表、父母养育方式量表等6个评定工具
5.
人际信任及对人性的态度
包括人际信任量表、容纳他人量表等8个评定工具
6.
抑郁及相关问题的评定
包括BDI、SDS等11个评定工具
7.
焦虑及相关问题的评定
包括SAS、STAI等12个评定工具
负面评价恐惧量表
FNE
65.
交往焦虑感量表
IAS
66.
人际信任量表
ITS
67.
交流恐惧自陈量表
PRCA
68.
社交回避及苦恼量表
SAD
69.
儿童社交焦虑量表
SASC
70.
自尊调查表
SEI
71.
自卑感量表
FIS
72.
儿童自我意识量表
CSCS
73.
生活事件量表
LES
74.
社会支持评定量表
SSRS
75.
婚姻质量问卷
ENRICH
76.
家庭环境量表
FES
77.
父母养育方式问卷
EMBU
78.
青少年生活事件量表
ASLEC
79.
应付方式问卷
CSI
80.
防御方式问卷
DSQ
81.
生活满意度指数A
LSIA
82.
生活满意度指数B
LSIB
83.
领悟社会支持量表
PSSS
84.
期待性回答平衡量表
BIDR
85.
内在－外在心理控制源量表
北师大心理学院现有心理测评工具
（一）Psykey测评系统
特别提示：此系统所包含的以下测试工具既可在计算机上施测，也可进行复印进行纸笔测试。
序号
测试工具名称
简称
备注
1.
症状自评量表
SCL90
2.
儿童行为量表
CBCL
3.
中学生心理健康量表
MSSMHS
4.
康奈尔医学指数量表
CMI
5.
贝克抑郁量表
BDI
6.
54.
考试焦虑量表
TAS
55.
自我效能感综合量表
SEIS
56.
学业求助量表
HSS
57.
自我妨碍量表
SHS
58.
儿童学习适应性调查表
CSAQ
59.
中学生学习动机测试问卷
MSMT
60.
学业成就和人际关系归因测验
MMCS
61.
ＵＣＬＡ孤独量表
UCLA
62.
儿童孤独量表
CLS
63.
亲和动机量表
AFMS
64.
EES
17.
Rutter儿童行为问卷（父母问卷）
RCBQP
18.
Rutter儿童行为问卷（教师问卷）
RCBQT
19.
艾森克人格问卷少年式
EPQ
20.
艾森克人格问卷成人式
EPQA
21.
艾森克人格问卷简版
EPQRSC
22.
卡特尔十六种人格因素问卷
PF16
23.
爱德华个人偏好量表
EPPS
24.
青年人格问卷
CPI
25.
中国少年非智力个性心理特征问卷
CANPI
26.
中学生个性测验
SPT
27.
气质量表
METTLE
28.
３－７岁儿童气质量表
PTQ
29.
Ａ型行为类型问卷
TABP
30.
明尼苏达多相个性调查表399
MMPI399
31.
明尼苏达多相个性调查表566
MMPI566
32.
大学生人格问卷
UPI
33.
瑞文推理测验标准型
SPM
34.
联合型瑞文测验
CRT
35.
中小学生团体智力筛选测验
SGIT
36.
职业兴趣测查表
VIS
37.
威廉斯创造力量表
CREATIVE
38.
职业倾向系列问卷
VOSQ
39.
阴性症状量表
SANS
40.
阳性症状量表
SAPS
41.
社会功能缺陷筛选量表
SDSS
42.
贝克躁狂量表
BRMS
43.
汉密顿焦虑量表
HAMA
13.
其它相关评定工具
自杀态度问卷
儿童感觉统合能力发展评定量表
患病行为问卷
匹兹堡睡眠质量指数
多伦多述情障碍量表
18.
应答偏差的测量与控制
社会性期望性回答、趋同应答、极端应答
3.
数字计算测验
4.
逻辑推理测验
5.
资料分析测验
6.
机械推理测验
7.
空间关系测验
8.
知觉速度测验
9.
卡特尔16种人格因素测验
10.
YG性格测验
11.
气质测验
12.
个人需要测验
13.
EPQ个性测验（成人）
14.
工作满意度测验
15.
领导行为模式测评
16.
领导权变模式测评
17.
康奈尔健康问卷
18.
心理健康自评量表
阅读理解能力
31.
语言能力
32.
商业词汇理解能力
（三）心理卫生评定量表
特别提示：本书收集了14个专题的量表，每个专题下介绍了多个相关评定工具
序号
评定专题
测试工具名称
1.
心理卫生综合评定量表
包括康奈尔医学指数、SCL-90等8个综合性评定工具
2.
生活质量与主观幸福感测查
包括生活满意度量、总体幸福感量表等7个评定工具
8.
精神障碍评定工具选介
包括简明精神病量表、人格诊断问卷等7个评定工具
9.
孤独的评定
包括UCLA、儿童孤独量表等8个评定工具
10.
自我意识与自尊的评定
包括自尊量表、个人评价问卷等8个评定工具
11.
心理控制源评定
包括I-E量表、IPC量表等9个评定工具
12.
烟草与酒精依赖
包括饮酒问卷、吸烟原因问卷等4个评定工具
自评抑郁量表
SDS
7.
老年抑郁量表
GDS
8.
状态－特质焦虑问卷
STAI
9.
贝克焦虑量表
BAI
10.
焦虑自评量表
SAS
11.
老年幸福度量表MUNFra bibliotekH12.
费城老年中心信心量表
PGCMS
13.
流调中心用抑郁量表
CESD
14.
儿童感觉统合评定量表
CSIRS
15.
抑郁状态问卷
DSI
16.
艾森克情绪稳定性测验
IELCS
86.
自杀态度问卷
QSA
87.
人性的哲学修订量表
RPHN
（二）华瑞测评系统
特别提示：此系统所包含的测试工具仅供在计算机上施测，不能进行纸笔测试
序号
测试工具名称
备注
1.
一般能力倾向测验
一般能力倾向测验共有七项分测验组成，据测验目的七项分测验可单独或组合施测。每个分测验均具有常模。
2.
语言能力测验