《大自然的启示》综合性学习活动方案
综合实践活动《大自然的启示》优质课教案公开课教学设计
综合实践活动《大自然的启示》优质课教案公开课教学设计大自然的启示本节课的教学目标包括了以下几点：1.了解大自然的相关知识；2.培养学生参与讨论、发表见解、提高表达能力、发现问题和解决问题的能力；3.能够设计保护大自然的警示语、标语或写一份建议书等；4.培养学生交流合作意识、探究创新精神，激发对大自然的热爱。
为了实现这些目标，我们需要做好以下准备工作：1.学生准备整理资料和图片；2.教师了解大自然的相关知识，制作课件。
本节课的重点是培养学生认真倾听、有条理清楚地表达的能力和探究意识，难点在于通过合作交流培养创新精神。
教学过程：一、激趣导入，引出研究目标古人云：“师法自然。
”大自然是人类的老师，它不仅能启发我们发明创造，还能告诉我们如果不遵循自然之道，将会受到严重的惩罚。
本节课我们将围绕“大自然的启示”展开综合性研究，希望通过这次研究，让学生了解到大自然的奥秘和重要性，并能够将所学知识运用到实际生活中。
二、展示交流，汇报研究成果在进行交流之前，明确要求：1.每组推选一名代表进行展示；2.充分展示本组的探究成果，表达清楚；3.允许其他小组的成员进行质疑，发表不同的意见；4.根据其他组的意见对本小组的活动成果作进一步的修改。
各小组展示交流：动物组通过上网查找资料等方式，收集到了很多有关从动物身上得到启示的资料。
例如，根据蜻蜓发明了飞机，根据鲸的“流线型”发明了轮船，科学家研究青蛙的眼睛发明了电子蛙眼等。
此外，还有一些源于动物的设计原理，如火箭升空利用了水母、墨鱼的反冲原理。
世界上第一批防毒面具是根据野猪的鼻子测毒的奇特本领制成的，迷彩服的设计是利用了蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现的原理。
三、总结和展望通过这次研究，我们了解到大自然的奥秘和重要性，也了解到了我们可以从大自然中得到启示。
希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，保护好我们的大自然，让它永远美丽、繁荣。
小结过渡：在六个小组的调查中，我们听到了很多有条理的表达，大家都很认真地倾听了。
《大自然的启示》教案两篇
《大自然的启示》教案两篇第一篇教案：一、教学目标：1. 让学生了解大自然中的各种现象和规律，培养学生的观察能力和思考能力。
2. 引导学生从大自然中获取灵感，培养学生的创新意识和动手能力。
3. 增强学生对自然环境的保护意识，培养学生的环保观念。
二、教学内容：1. 大自然中的规律：季节变化、昼夜更替、风雨雷电等。
2. 大自然中的生物：植物的生长、动物的生存技能、生态系统的平衡。
3. 大自然中的启示：模仿自然现象发明创新技术、环保意识的培养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生从大自然中获取启示，培养创新意识和环保观念。
2. 教学难点：如何引导学生将自然现象与实际生活相结合，提出创新的想法。
四、教学方法：1. 观察法：组织学生观察大自然中的现象，引导学生发现问题和规律。
2. 案例分析法：介绍大自然中的实例，引导学生进行分析讨论。
3. 实践活动法：组织学生进行动手实践，将自然现象应用于实际生活中。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片或视频展示大自然中的现象，引发学生的好奇心。
2. 讲解：介绍大自然中的规律和生物，引导学生了解自然现象背后的科学原理。
3. 分析：引导学生从大自然中获取启示，提出创新的想法。
4. 实践：组织学生进行动手实践，将自然现象应用于实际生活中。
5. 总结：强调环保意识，引导学生关注自然环境。
第二篇教案：一、教学目标：1. 让学生了解大自然中的各种现象和规律，培养学生的观察能力和思考能力。
2. 引导学生从大自然中获取灵感，培养学生的创新意识和动手能力。
3. 增强学生对自然环境的保护意识，培养学生的环保观念。
二、教学内容：1. 大自然中的规律：季节变化、昼夜更替、风雨雷电等。
2. 大自然中的生物：植物的生长、动物的生存技能、生态系统的平衡。
3. 大自然中的启示：模仿自然现象发明创新技术、环保意识的培养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生从大自然中获取启示，培养创新意识和环保观念。
小学四年级综合实践活动教学设计——大自然的启示
【教学目标】1.了解大自然中的一些自然现象和规律；2.通过实践活动，培养学生的观察力、动手能力和创造力；3.培养学生对大自然的热爱和保护意识。
【教学重点】1.培养学生动手实践的能力；2.引导学生观察大自然中的自然现象；3.培养学生保护大自然的意识。
【教学难点】培养学生创造力和解决问题的能力。
【教学准备】1.准备一些大自然中的物质和媒体资源（如植物、石头、土壤、图片、视频等）；2.准备一些实践活动的材料和工具（如显微镜、放大镜、磁铁、投影仪等）；3.复习前几节课的内容。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.引导学生回忆前几节课学到的内容，如大自然中的动物、植物等，以激发学生的兴趣和好奇心；2.通过展示一些图片或视频，引导学生思考大自然的一些现象和规律。
二、理论讲解（15分钟）1.通过讲解和展示，介绍大自然中的一些自然现象和规律，如水循环、天气变化等；三、实践活动（50分钟）1.分组进行实践活动，每组4-5人。
2.活动一：观察植物的生长过程a.给每组一盆小植物，并提供种植土壤和水。
b.学生负责观察植物的生长过程，并记录下自己的观察结果。
c.鼓励学生交流观察到的现象和规律，并在小组内互相讨论分享。
3.活动二：探索石头的性质a.给每组一些不同种类的石头，并提供放大镜和磁铁。
b.学生通过观察、摸索和实验，发现石头的不同性质，如颜色、硬度、磁性等。
c.鼓励学生在小组内交流观察结果，并与其他小组进行比较和讨论。
4.活动三：发现大自然中的有趣现象a.给每组学生一个任务，要求观察并记录其中一个特定的大自然现象，如彩虹、闪电等。
b.学生在小组内自主研究和实践，发现自己感兴趣的大自然现象，并通过图片、文字、模型等形式展示出来。
c.鼓励学生在课堂分享和交流时提出问题、解答问题，培养学生解决问题和创造的能力。
四、总结（10分钟）1.引导学生回顾整个实践活动的过程和结果，总结学到的知识和经验；2.鼓励学生表达对大自然的感受和想法，培养学生保护大自然的意识。
《大自然的启示》综合性学习活动方案
《大自然的启示》综合性学习活动方案一、设计理念《语文课程标准》指出，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
”在教学实践中我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习内容、形式和渠道。
我们本次就是要围绕“大自然的启示”开展一次综合性学习，为了加深学生对大自然的认识，了解大自然给人类带来的启示，使人有所发明，有所创造，主动收集有关大自然的动物、植物的生长或其他自然现象地相关资料，激发学生探究大自然的兴趣，提高环保意识。
让学生主动探究，增强学生的合作交流意识，培养学生的口语表达能力和综合实践的能力，因此，设计了《大自然的启示》语文综合性学习活动方案。
二、活动目标通过学生观察大自然中的动物、植物的生长或其他自然现象，了解大自然的规律，从中受到启发，有所发明，有所创造，增强环保意识，提高学生的语文素养。
通过对大自然的启示的研究，让学生体验自主、合作、探究的乐趣，学会交流与合作。
能写调查报告；办一期手抄报；写一份建议书或一份推广介绍大自然的启示的活动方案或撰写介绍大自然的启示的短文等。
通过对大自然的启示的研究，培养学生在生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
培养学生搜集、筛选、整理资料的能力。
通过展示成果，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。
三、活动安排：第一阶段：讨论确定学习内容，组合活动小组，小组选择一个内容，进行组内分工。
第二阶段：将各小组搜集的资料进行筛选、整理。
第三阶段：学习成果展示，在同学间相互交流调查研究成果。
布置课后作业。
第四阶段：学习成果展示。
1．将搜集的资料办一期关于大自然启示的手抄报。
2．写一份呼吁人们要保护大自然的建议书或写一篇有关大自然的启示的短文。
2023年小学生“大自然的启示”综合实践活动方案
2023年小学生“大自然的启示”综合实践活动方案一、活动主题：大自然的启示二、活动目的：1. 增强小学生对大自然的认识和理解，培养对自然的敬畏之心；2. 提高小学生的科学思维能力和综合实践能力；3. 培养小学生的观察力、探索力和创造力；4. 培养小学生的环保意识和保护自然的责任感。
三、活动内容：1. 活动准备：（1）购买相关教育工具和材料，如显微镜、放大镜、叶片、细胞玻片等；（2）安排参观自然景点和生态园等地方，观察和接触大自然；（3）组织小组活动，让小学生自主合作完成一些实践任务；（4）准备相关的科普教育材料，如书籍、图片、视频等。
2. 活动流程：第一阶段：了解大自然（1）组织小学生进行大自然的认知教育，讲解大自然的基本概念和意义；（2）利用图片、视频等资源，向小学生展示大自然的美丽景色和神奇生物，激发他们的兴趣；（3）组织小学生参观自然景点或生态园，亲身感受大自然的奇妙和力量；（4）观察和探索大自然中的生物和植物，引导小学生发现其中的规律和奥秘。
第二阶段：实践探索（1）组织小学生进行实践任务，如显微镜下观察细胞、观察昆虫的生长变化等；（2）引导小学生记录和分析实践过程中的观察数据，培养他们的科学思维能力；（3）组织小学生合作完成一项小型科学实验，如植物的生长实验等；（4）鼓励小学生发表自己的独立见解和创造性的想法，提高他们的综合实践能力。
第三阶段：科普教育（1）开设大自然的科普讲座，邀请专业人士向小学生讲解大自然的知识和启示；（2）组织小学生进行讨论和分享，让他们相互学习和交流；（3）配发科普读物，鼓励小学生自主学习和阅读，拓宽他们的视野；（4）组织小学生编写科普小报、制作科普海报等，提高他们的科普宣传能力。
第四阶段：环保行动（1）教育小学生保护环境的重要性，启发他们主动参与到环保活动中；（2）组织小学生进行环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等；（3）开展环保主题的竞赛，如环保画比赛、环保手抄报比赛等；（4）通过各种方式宣传环保理念，提高小学生的环保意识和保护自然的责任感。
《大自然的启示》优秀教案（通用6篇）
《大自然的启示》优秀教案《大自然的启示》优秀教案（通用6篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《大自然的启示》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《大自然的启示》优秀教案篇1一、教材分析：本文由两篇科普小短文组成，是略读课文。
这篇课文给我们的启示是：研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，能让人们从中受到启发，人类只有科学认识大自然的规律，才能科学地合理地开发利用大自然。
人类只要科学地认识地球上生物一些运行规律，就能有所发明创造。
二、教学目标：1、认识本课8个生字。
2、通过自主学习理解课文内容。
3、帮助学生认识大自然能给人类警示和启发，激发学生阅读科普读物的兴趣。
三、教学时间：一课时四、教学步骤：（一）导入：请同学们回忆《蝙蝠与雷达》一文讲了一件什么事？（人们从蝙蝠夜间飞行中得到启示，发明了雷达）《在自然的启示》中的两个故事中蕴含了什么道理，读后我们将受到哪些启发呢？（二）按问题自学讨论，整体认识课文（问题用PPT显示）1、按学习小组分组，自读并讨论；①《“打扫”森林》的故事内容。
林务官“好心”办成了坏事，为什么这样说？②《人类的老师》的故事内容，科学家从蜻蜓、鲸身上得到了哪些启示？2、全班交流，每组派一名代表说。
（三）重点探讨，认识一些自然规律（问题用PPT显示）1、朗读课文，并以读书回答。
2、探讨：①林务官“异想天开”给森林带来哪些灾难？为什么会发生这些灾难？②为什么说生物是人类最好的老师？请举例说明。
③我们国家提出“和谐社会”建设，其中一条“人与自然和谐相处”，你对这句话是怎样理解的？3、相互补充、修正，以形成正确认识。
（四）整合课文，深化认识1、自由练习朗读课文，读出自己的体会。
2、指名一至二生朗读本文。
3、读人与物的形象，加深对课文的理解：①“林务官”的例子从反面讲……“蜻蜓、鲸”的例子从正面讲……综合看是：认识自然规律，懂得生态利用……②说说自己知道的一些“仿生学”“利用自然为人类服务的故事”（三至五生简单说）（五）把自己听到或从书中看到认识和利用自然的例子写下来（课后完成）。
四年级语文下册综合实践活动课教案大自然的启示
四年级语文下册综合实践活动课教案大自然的启示一、活动目的通过本次综合实践活动课，在感性体验自然美好风光的基础上，带领学生观察大自然，理解大自然对我们的启示，培养学生对于自然生态和环境保护的意识，同时加深学生对于语文课程中所学习的相关知识的理解和掌握。
二、活动流程1. 活动前的准备活动前老师需要提前准备好以下材料：•一张大地图•笔、纸、水彩画颜料等绘画工具•小型显微镜或手持放大镜2. 活动内容1.引导学生走进大自然，来到菜园子或校园里较为荒放的地方进行观察和探索，找出周围生物的特点和生长环境的影响。
可引导学生进行观察和记录，然后进行简单的分析和归纳。
2.通过老师的讲解和身边事例的引导，向学生介绍大自然中的风、雨、日光等自然现象的作用、影响、利与弊以及如何保护自然生态环境等知识。
3.小组合作，在菜园子或校园里进行资料搜集，收集包括植物、昆虫、微生物等信息，学生可以利用小型显微镜或手持放大镜进行观察，收集并记录有关大自然的信息和感受。
4.老师引导学生在大地图上标出他们采集到的东西的所在位置。
然后带领学生了解报告的内容和形式。
如果条件允许，让学生绘制自己对自然的理解和感悟，并将其制成一份小册子。
让学生利用语文知识把自己对于大自然启示的体会写成作文。
5.最后，学生分组进行汇报，分享各自的发现和洞见，并共同分享对大自然的敬畏和生态环境保护的意识。
三、教学要点1.学生应该在活动中强化生态环境保护的意识和自然科普知识；2.学生应该认识到大自然对于人类文化、科技和发展的影响；3.学生需要在活动中锻炼自己的观察和分析能力，并将所获得的知识和体验运用到实际生活中。
四、教学效果预期通过这次综合实践活动课，学生应该能够：1.深入体会大自然的美好和生命力；2.对大自然中的植物、动物、自然现象等有更加深刻的认识和了解；3.加深自己的生态环境保护意识，树立正确的生态观念；4.增强语文学科的学习兴趣和掌握相关知识的能力。
五、教学策略1.营造生动、轻松的课堂氛围；2.采用案例引导的教学方式，使学生通过案例来了解自然生态和环境保护；3.采用多样性的授课方式，例如小组合作、展示等方式，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和思维深度。
四(3)班大自然的启示活动方案
《大自然的启示》活动案活动年级：四年级指导老师：戴秋明实施学校：花都区赤坭镇赤坭圩小学一、主题提出综合实践活动《大自然的启示》主题的提出：四年级（下）语文教材第三单元的综合性学习是《大自然的启示》，为充分利用这一学科资源，使综合实践活动与学科教学优势互补，故把综合实践活动与语文教学整合起来进行，使语文综合性学习更能落到实处，也使综合实践活动更有学科知识的依托，使二者相得益彰。
二、指导教师的研究方向：利用网络平台让学生自主参与探究性活动，以及综合实践活动与学科课程的整合。
三、时间安排：《大自然的启示》时间：一学期四、活动目标：1、通过综合实践活动的开展，把综合实践活动与语文学科整合，使二者优势互补，相得益彰；活动中着重激发学生的探究热情，培养学生科学的探究精神。
2、充分利用网络作为平台，初步掌握获取信息、处理信息的能力，学会正确使用网络论坛发表自己的意见或建议，学会客观评价他人观点；利用网络平台让学生在综合实践活动中学会自主参与、合作探究的学习方法；3、通过综合实践活动《大自然的启示》的开展，让学生学会关注自己的生存环境，并从收集到的资料进行探究，总结出对人类有价值的信息，创造出对社会有价值的小发明。
五、活动过程第一阶段1、制定“大自然的启示”综合实践活动方案。
2、用“种菜”为例子，引导学生提出问题,思考问题,产生研究的欲望。
3、动员学生进行拓展阅读。
1、阅读活动方案,明确活动要求。
2、开展阅读活动,产生研究兴趣和初步方向。
阅读指引自主阅读小组交流课堂讨论参与阅读及讨论活动过程中的情感态度,方法能力。
第二阶段1、各种途径查阅,收集有关仿生学,节能减排,小发明等方面的图文资料,视情况提供.帮助学生完成小发明创造活动前的知识铺垫。
2、运用头脑风暴策略使学生初步产生小组合作项目(优胜劣汰的基础是“节能减排”，鼓励有能力的同学完成小组合作发明后,继续自己的实验研究)。
3、布置第三阶段活动任务。
1、从百科全书,词典辞海,购书中心,互联网络等各种途径查阅,收集有关仿生学,节能减排,小发明等方面的图文资料,完成小发明创造活动前的知识铺垫。
综合性学习活动《大自然的启示》教学设计
、学生对收集资料、调查访问、动手实验以及进行小发明等活动
、学生思维活跃，喜欢和同学交流，乐于表现自己，渴望达到同
1、通过活动，，使学生对大自然有新的发现，并从中获得启示。
、收集相关资料，整理分析，制作出小抄报等进行成果展示。
（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研
5）班
1、把语文学习与科学探究结合起来，培养学生的创新精神与实
2、引导学生在活动中观察大自然，增长知识，了解大自然；
3、培养学生自主、合作、质疑的能力，提高学生的语文水平；
、与本单元的课文教学、口语交际、展示台有机结合起来，为
、本班学生已是四年级的学生，全班52人，以中层生居多；
这些内容我们可以通过我们研究来了解，甚至知道更多与此
我们还可以研究在我们身边的动物和植物。大家请看
）
、成立课题组，明确每组的人数，并指派组长，以此使每组的实力
第二组组长：叶展旭 第三组组长：孔海珍
第五组组长：莫颖姿 第六组组长：陈权兴
、组织、指导学生的小组开展讨论，筛选并确定研究的课题，小组
师：同学们，你们在选择研究课题时，应该选择我们较为熟悉的
有所启示，有所发明，即使是奇思妙想，只要是有合理性都行。
、形成小组实施方案
通过从网上下载，给每个小组都提供别人成功的研究报告案
模仿、学习。师选择一两个案例讲解在研究过程中应注意的问题，
各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，
、明确要求,启动"综合性学习"。
、读一读"综合性学习"的安排,说一说活动方式与要求。
、开展全班交流,学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求，
部编小学语文四年级下册大自然的启示综合性学习设计案例
部编小学语文四年级下册大自然的启示综合性学习设计案例一、主题的提出众所周知,“综合性学习”是语文课程标准提出的新的要求。
它较之以往教学改革的语文活动课和语文实践活动更具综合性、实践性和自主性。
语文教师不但要在课堂上培养学生的阅读能力，通过语言知识训练，感悟文章基本结构、主旨和体会思想感情，而且应该把阅读与实践结合起来：通过阅读的奠基去开展深入的探究实践活动，而在探究实践活动的过程中又不断地激发学生阅读的欲望，从而极大地拓展了阅读。
这样的阅读指向生活实践、生活实践又推动阅读的知行合一的方式，使学生把间接经验和直接经验完整地结合起来，这就是语文综合性学习所具有的效果：培养具有实践能力和创新精神的人。
为了学生的立体发展，为他们将来的生活和工作打下了基础。
从“语文综合性学习”这个词组中，我们不难发现：“学习”二字，说明了这样一个过程的目的，是学习。
即让学生通过这样的学习活动，增长知识，锻炼能力，获得体验，提高素质……“综合性”三字则表明了达到这次学习活动目的的途径是多种多样的，形式是丰富的，是超出单一语文学科范围之外的。
“语文”二字成为了这次学习的出发点和落脚点，它规定了这次学习活动的性质。
即增长语文的知识、锻炼语文的能力、使用语文的方法，提高语文的素养……而这三方面，恰恰把语文与广阔的生活天地给联系起来了。
在这样的理解基础上，我对我们语文教材第八册第三组以“大自然的启示”主题的这组课文进行了仔细的分析，发现这组课文人文性与科学性并重，语文学科特点与自然科学知识内容并存，是挖掘语文内涵，运用综合手段开展学习活动的好契机。
因此，对于这次综合性学习的定位，我就有了这样的设想：1.在学习形式和途径方面：激发学生对课外的自然科学知识的兴趣，通过阅读课内外资料、上网查询、观看影片、交流分析、讨论研究、制作网站和影片等多种形式和途径，让本次学习成为学生走向大自然，走向科学，开阔视野的一次“启动仪式”。
2.在把握语文学科性质的方面：这次语文综合性学习中语文性质的最终的落脚点在于：在激发学生的求知欲，培养学生关注生活，关注自然，关注课外积累兴趣的基础上，让学生学习运用信息技术，初步学习采用知识树的方法进行资料搜集，资料交流和资料整理。
小学生“大自然的启示”综合实践活动方案
小学生“大自然的启示”综合实践活动方案大自然是我们生活中不可或缺的一部分，它给予我们风、雨、阳光等一切生命所需要的元素。
如何让小学生通过“大自然的启示”综合实践活动深入感受自然之美，学会珍惜、保护大自然呢？
首先，我们可以组织学生去野外进行观察和探索，让他们亲自感受大自然的奇妙之处。
通过观察植物、昆虫等，让他们体会到大自然中万物相生相克、相互依存的奥秘。
同时，可以请专业导师给学生讲解自然界的生态平衡，如何保护环境，让学生了解保护大自然的重要性。
其次，可以组织学生进行户外拓展活动，让他们在大自然中学会团队合作、拓展思维。
通过一系列的团队合作游戏和挑战，让学生培养团队合作意识和解决问题的能力。
同时，可以利用这个机会进行环保意识教育，引导学生爱护环境、珍惜资源。
接着，可以组织学生进行自然探索和观察，让他们亲身体验大自然的神奇之处。
可以引导学生用心观察不同季节的变化，记录下植物的生长过程，体验大自然中的各种气候变化。
通过记录、绘画等形式，让学生表达对大自然的热爱和敬畏之情。
最后，可以组织学生进行环保实践活动，让他们将对大自然的理解转化为行动。
可以组织学生参与植树造林、垃圾分类等环保活动，培养他们保护环境、热爱大自然的意识。
通过实际行动，让学生从小开始培养环保意识，成为未来社会的环保志愿者。
通过这些综合实践活动，小学生能够深入感受大自然的美好与神奇，学会珍惜、保护环境。
同时，也能够培养学生的团队合作意识、创新能力和环保意识，为未来社会的可持续发展奠定基础。
让我们和
小学生一起走进大自然，感受大自然的启示，共同呵护我们的地球家园。
《大自然的启示》综合性学习活动方案
《大自然的启示》综合性学习活动方案大自然中的一切事物都是互相联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
下面给大家分享《大自然的启示》综合性学习活动方案，欢迎借鉴!新课程改革为学生的综合性学习架起了一座桥梁。
语文综合性学习活动，是以学生自主学习和直接体验为基本方式，以学生个性养成为基本目标的一种课程。
随着课程改革的日渐深入，语文综合性学习活动备受人们的关注，在活动过程中学生的主体价值得到了充分展现。
因此，本学期我们四年级语文教研组计划开展以“走进大自然”为主题的综合性学习。
根据主题，我们特制定以下活动计划和实施方案：一、确定计划语文综合性学习是将学习与活动融为一体的学习。
教与学是互动的，我们根据学生的兴趣、爱好、经验、条件、能力等选定所要进行的综合性学习活动的'主题，制定切实可行的活动计划，让学生明确活动的任务和要求，积极参与其中。
二、开展的方法和步骤：1.自我选择在了解的基础上学生自由选择自己感兴趣的内容，可以单项选择，也可以多项参与。
这样既有助于学生发挥自我特长，又能让学生之间相互补充，相互激发创造灵感，取得高质量的研究成果。
《大自然的启示》语文综合性学习活动的计划中我们提出了许多可以探究的方向——动物、植物、自然现象、艺术启发、环境调查，手工制作、诗歌吟诵、舞蹈展示学生根据自己的兴趣自行选择，准备材料、加强练习。
2.选好组长小组长担负着联络教师和召集、督促、检查小组成员的准备和参与，同时，还起着小组内协调、疏通的作用。
小组组长由民主推荐产生。
确定组织能力强，学习主动性强，语文素养高，善于跟人交流的学生来担任组长。
3.加强督促为避免小组成员“搭车”或“逃避”的现象发生，每一个同学都要根据自我特长，参与到综合性学习活动中来，小组长负责分阶段的督促和检查，从而激发学生的创造潜能，各尽所能，人尽其才。
4.提供帮助综合学习不同于一般的接受性学习，也有别于教师主持下的教学。
它的过程相当复杂，难度很大。
大自然的启示综合性学习
《大自然的启示》──人教版小学语文四年级下册综合性学习活动方案一、设计理念《语文课程标准》指出，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
”在教学实践中我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习内容、形式和渠道。
我们本次就是要围绕“大自然的启示”开展一次综合性学习，为了加深学生对大自然的认识，了解大自然给人类带来的启示，使人有所发明，有所创造，主动收集有关大自然的动物、植物的生长或其他自然现象地相关资料，激发学生探究大自然的兴趣，提高环保意识。
让学生主动探究，增强学生的合作交流意识，培养学生的口语表达能力和综合实践的能力，因此，设计了《大自然的启示》语文综合性学习活动方案。
二、活动目标通过学生观察大自然中的动物、植物的生长或其他自然现象，了解大自然的规律，从中受到启发，有所发明，有所创造，增强环保意识，提高学生的语文素养。
通过对大自然的启示的研究，让学生体验自主、合作、探究的乐趣，学会交流与合作。
能写调查报告；办一期手抄报；写一份建议书或一份推广介绍大自然的启示的活动方案或撰写介绍大自然的启示的短文等。
通过对大自然的启示的研究，培养学生在生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
培养学生搜集、筛选、整理资料的能力。
通过展示成果，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。
三、活动安排：第一阶段：讨论确定学习内容，组合活动小组，小组选择一个内容，进行组内分工。
第二阶段：将各小组搜集的资料进行筛选、整理。
第三阶段：学习成果展示，在同学间相互交流调查研究成果。
布置课后作业。
第四阶段：学习成果展示。
1．将搜集的资料办一期关于大自然启示的手抄报。
2．写一份呼吁人们要保护大自然的建议书或写一篇有关大自然的启示的短文。
小学生“大自然的启示”综合实践活动方案
小学生“大自然的启示”综合实践活动方案活动方案：小学生“大自然的启示”综合实践活动一、活动目标：1. 增强小学生对大自然的认识和理解，培养他们的环保意识和保护环境的能力。
2. 培养小学生的观察力、动手能力和创造力。
3. 培养小学生的合作意识和团队合作能力。
4. 培养小学生的自信心和表达能力。
二、活动内容：1. 大自然的启示主题讲座：通过专家或老师的讲解，介绍大自然的重要性、自然界的奥秘，以及大自然给予人类的启示。
让小学生对大自然有更深刻的认识。
2. 探索大自然：组织小学生进行户外实地考察，例如到公园、河边等自然环境丰富的地方。
引导他们观察、发现和记录大自然的奇妙之处。
3. 创意手工制作：让小学生利用自然材料或废物创作手工制品，如花瓶、拼贴画、花环等。
鼓励他们发挥想象力和创造力，将对大自然的理解和感悟融入到作品中。
4. 环保主题公益活动：组织小学生进行环保主题的公益活动，例如参与垃圾分类、植树造林、宣传环保知识等。
通过亲身参与，增强他们的环保意识和实践能力。
5. 大自然的艺术表演：引导小学生学习自然主题的艺术表演，如舞蹈、唱歌、诗朗诵等。
鼓励他们通过表演形式表达对大自然的热爱和感悟。
6. 大自然的游戏：设计一些与大自然相关的游戏，如追捉昆虫、寻找野花等。
通过游戏的方式，增加小学生对大自然的亲近感和乐趣。
7. 大自然的实验：开展一些简单的实验，如植物的生长实验、水的循环实验等，让小学生亲自动手，观察实验的过程和现象。
通过实验，加深他们对大自然规律的理解。
三、活动安排：1. 活动前期准备：根据具体情况确定活动的时间、地点和人员。
邀请相关专家、老师和志愿者参与活动。
准备活动所需材料和道具。
2. 活动实施：（1）第一天：- 开展大自然的启示主题讲座，介绍大自然的重要性和启示。
- 分组带领小学生进行户外考察，引导他们观察和记录大自然的奇妙之处。
（2）第二天：- 进行创意手工制作活动，让小学生动手制作与大自然相关的手工品。
大自然的启示教案及反思
大自然的启示教案及反思大自然的启示教案及反思引言：大自然是我们生活中的重要组成部分，我们从大自然中汲取了无穷的智慧和启示。
而让学生通过观察和思考大自然来获得知识，不仅可以增加他们的学习兴趣，也可以培养他们的思维能力和创新态度。
本文将介绍一个关于大自然的启示教案，并对其进行反思。
教案设计：主题：大自然的启示学科：综合实践活动年级：七年级教学目标：1. 了解大自然的重要性和与人类生活的关系；2. 通过观察和思考，体会大自然中的智慧和启示；3. 发展学生的思维能力和创新意识。
教学准备：1. 准备一些与大自然相关的图片、实物和视频资料；2. 准备一个教学场地，如户外庭院或校园内的自然环境。
教学过程：步骤1：导入（5分钟）教师向学生展示一些与大自然相关的图片，并引导学生思考大自然对我们的重要性和影响。
步骤2：观察与思考（15分钟）将学生分成小组，带领他们到户外庭院或校园内的自然环境中。
让学生观察周围的植物、动物和天空，并记录下他们的发现和想法。
步骤3：小组讨论（15分钟）教师引导学生在小组内分享他们的观察结果和想法，并让他们讨论大自然中的智慧和启示。
教师可以提出一些引导性问题，如“我们从大自然中学到了哪些知识？”“大自然是如何影响我们的生活的？”等等。
步骤4：展示和分享（10分钟）每个小组派出一名代表，向全班展示他们的观察结果和讨论成果。
其他学生可以提问或发表自己的意见。
步骤5：总结与反思（10分钟）教师总结全班的讨论成果，并强调学生从大自然中学到的智慧和启示。
同时，教师鼓励学生反思自己平时对大自然的态度和行为，并对今后在保护环境方面的贡献提出要求。
反思：通过观察和思考大自然的启示教案，学生可以从中获得以下几个方面的收获：1. 培养对大自然的关注和热爱：通过亲身接触大自然，学生会更加深刻地意识到大自然对我们的重要性和影响，培养起对大自然的关注和热爱之情。
2. 提高观察和思考能力：观察和思考大自然中的植物、动物和景象，可以锻炼学生的观察力和思考能力，培养学生细致入微的观察和思考习惯。
2023年小学生“大自然的启示”综合实践活动方案
2023年小学生“大自然的启示”综合实践活动方案1. 活动目标本次综合实践活动旨在通过亲身参与大自然的观察、保护和利用，增强小学生对大自然的认知和理解，培养他们的环境保护意识和探索精神，促进他们的全面发展。
2. 活动时间本次综合实践活动计划在____年的春季进行，预计持续3天，包括两天的实地考察和一天的总结交流。
3. 活动地点选择一座自然景区或自然保护区为活动地点，具体地点待进一步确定。
4. 活动内容4.1 第一天：自然环境观察与探索4.1.1 导览解说由专业导游介绍活动地点的地理环境、生态和自然特点，引导学生观察并理解。
4.1.2 大自然生态系统的观察学生们在导游的带领下，参观森林、湖泊、草原等自然景观，观察不同的植物、动物和微生物，了解它们之间的相互关系。
4.1.3 野外生存技能体验在指导老师和导游的指导下，学生们学习基本的野外生存技能，如搭建简易帐篷、寻找食物和净化水源等，培养他们的生存能力和团队合作精神。
4.2 第二天：环境保护与可持续发展4.2.1 垃圾清理活动学生们参与一个垃圾清理活动，帮助清理活动地点的垃圾，增强对环境保护的理解和重视。
4.2.2 生态修复体验学生们参与植树造林和草原恢复等生态修复活动，亲自动手参与环境保护的实践，培养他们的责任感和参与意识。
4.2.3 环保知识学习通过环保教育课程和互动游戏的方式，学生们学习环保知识，了解如何保护环境和可持续发展的重要性。
4.3 第三天：总结交流和成果展示4.3.1 学生成果展示学生们展示他们在前两天活动中的成果，包括自己拍摄的照片、写的观察日记和制作的环保宣传品等。
4.3.2 活动经验分享学生们分享他们在活动中的感受和体验，让其他学生了解他们的收获和心得。
4.3.3 专家讲座邀请环保专家给学生们讲解环保知识和环境保护的重要性，并解答学生们的问题。
5. 活动准备5.1 活动地点的选择和筹备选择一个自然景区或自然保护区作为活动地点，并与当地政府或景区管理单位协商，确保活动的顺利进行。
2023年小学生“大自然的启示”综合实践活动方案
2023年小学生“大自然的启示”综合实践活动方案活动名称：探索大自然的奥秘活动目的：通过综合实践活动，让小学生深入了解大自然的奥秘，增强他们对大自然的热爱和保护意识，培养他们的观察能力、想象力、探索精神和团队合作意识。
活动时间：2天活动地点：学校周边的自然环境丰富的场所，如公园、自然保护区等。
活动人员：全体小学生、班主任、学校领导、志愿者等。
活动准备工作：1. 确定活动地点，并与相关部门取得联系，确保活动的顺利进行。
2. 确定活动时间，并通知相关人员和家长。
3. 准备宣传材料，包括活动海报、传单等，以便宣传活动并吸引更多的参与者。
4. 准备必要的设备和材料，如放大镜、显微镜、野外调查工具等。
5. 开展相关主题教育，为小学生提供一些活动前的学习资源，以便他们对大自然有基础的认识。
活动流程：第一天：上午：1. 活动开场仪式：学生和老师进行集会，宣布活动开始，并介绍活动目的和流程。
2. 主题讲座：请一位专家或相关领域的人士给学生讲解大自然的重要性和奥秘，激发他们对大自然的好奇心和热爱。
3. 小组分组：将学生分成若干个小组，并指定每个小组的负责老师和志愿者。
每个小组人数控制在10人左右，确保每个小组都有机会参与活动。
下午：4. 野外观察：每个小组带领学生前往附近的自然环境丰富的地方，如公园、自然保护区等。
学生使用放大镜、显微镜等工具观察生物、植物等，发现大自然的美妙。
5. 野外调查：每个小组根据指定的主题，进行野外调查。
比如，一个小组负责观察鸟类，另一个小组负责观察昆虫，通过记录、拍照等方式收集有关大自然的信息。
6. 分享交流：每个小组根据自己的调查结果，进行一次小组内的分享交流，让每个学生都能参与其中，并理解到大自然的多样性和重要性。
第二天：上午：1. 小组整合：将每个小组的调查结果整合起来，并进行分析和总结。
让学生通过团队合作的方式，培养分析和总结能力。
2. 小组展示：每个小组进行一次展示，展示他们的调查结果和发现。
《大自然的启示》活动方案
动植物名称
发明创造
案例简述
蝙蝠
雷达
科学家们通过观察、研究，揭开了蝙蝠的在夜间飞行的秘密，于是发明了雷达。雷达通过天线来发出无线电波，通过荧光屏来观察前方的障碍物。人们把雷达装在飞机上后，飞机就能像蝙蝠一样，能在夜间安全飞行了。
“大自然的启示”综合性活动方案
一、观察篇：走进大自然，去看看有什么发现。
观察时间
观察地点
观察对象
具体内容
收获与启成群的蚂蚁很忙碌的样子，似乎在搬家。
谚语云：“蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。3.21，果然下起了大雨。看来，小动物的搬家还真的与天气有关哦。古代的劳动人民真留心观察呀！这么早就发现并总结出来了。
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《大自然的启示》综合性学习活动方案一、设计理念《语文课程标准》指出，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
”在教学实践中我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习内容、形式和渠道。
我们本次就是要围绕“大自然的启示”开展一次综合性学习，为了加深学生对大自然的认识，了解大自然给人类带来的启示，使人有所发明，有所创造，主动收集有关大自然的动物、植物的生长或其他自然现象地相关资料，激发学生探究大自然的兴趣，提高环保意识。
让学生主动探究，增强学生的合作交流意识，培养学生的口语表达能力和综合实践的能力，因此，设计了《大自然的启示》语文综合性学习活动方案。
二、活动目标通过学生观察大自然中的动物、植物的生长或其他自然现象，了解大自然的规律，从中受到启发，有所发明，有所创造，增强环保意识，提高学生的语文素养。
通过对大自然的启示的研究，让学生体验自主、合作、探究的乐趣，学会交流与合作。
能写调查报告；办一期手抄报；写一份建议书或一份推广介绍大自然的启示的活动方案或撰写介绍大自然的启示的短文等。
通过对大自然的启示的研究，培养学生在生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
培养学生搜集、筛选、整理资料的能力。
通过展示成果，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。
三、活动安排：第一阶段：讨论确定学习内容，组合活动小组，小组选择一个内容，进行组内分工。
第二阶段：将各小组搜集的资料进行筛选、整理。
第三阶段：学习成果展示，在同学间相互交流调查研究成果。
布置课后作业。
第四阶段：学习成果展示。
1．将搜集的资料办一期关于大自然启示的手抄报。
2．写一份呼吁人们要保护大自然的建议书或写一篇有关大自然的启示的短文。
四、活动人员及分工组别小组成员调查内容动物组刘小凤等10人动物的相关启示植物组彭仕川等10人植物给人们的启示自然现象组彭贤等10人常见的一些自然现象给人的启示艺术启发组黄甜甜等10人源于大自然的各种艺术形式环境调查组官声奇等10人人类对大自然的破环发明创造组奚琪等8人大自然的启示给我们带来的创作设想和小发明五、活动时间（3月12日──4月12日）六、活动过程第一阶段：组织宣传动员（3月12日）第二阶段：活动准备（3月13日──3月19日）1.教师准备（1）向学生阐明本次活动的目标和意义，鼓励学生积极参加大自然的启示的研究；为学生推荐相关网络资源。
（2）根据教学内容制作课件。
2.学生准备（1）按照学习内容，讨论确定研究板块。
（2）按照板块的内容，自由组合成活动小组，每组推选一名组长，每个小组选择一个内容，共同制定目标、设计方案，拟出草案并交给老师审核指导。
各小组在组长带领下，发挥个人特长，进行组内分工。
（3）小组内讨论确定研究的方式：网络搜索、报纸杂志资料搜集、问卷调查、亲友访谈，实地调查研究等。
（4）调查设备的准备第三阶段：整理归纳、分析研究（3月20日──4月10日）分组开展语文综合性学习，搜集整理有关资料。
教师根据学生搜集的资料，和学生一起制作课件。
板块一（第一小组：动物组）研究内容：动物的相关启示从动物身上得到的发明启示。
源于动物的各种发明原理。
研究过程：1．搜集资料：指导学生分头查找资料，利用书、报、网络等，展开对大自然的了解，走进大自然并做好记录。
2．整理材料：将搜集到的有关动物启示的相关材料进行鉴别、筛选，选择有价值的信息。
3．启发思考：通过资料的搜集、整理，了解大自然真是人类的老师。
提出你有什么发现？你从中获得了什么收获？受到什么启发？4．选题写作：确定相关题目，撰写介绍大自然的启示的短文（可以独立撰写，也可以合作撰写）。
板块二（第二小组：植物组）研究内容：植物给人们的启示从植物身上得到的发明启示。
鲁班造伞的故事。
沙漠中的仙人掌给人的精神启示。
各类植物给人的精神启示。
研究过程：搜集资料：指导学生分头查找资料，利用书、报、网络或观察植物等，展开对大自然中植物的了解，并做好记录。
整理材料：将搜集到的有关植物启示的相关材料进行鉴别、筛选，选择有价值的信息。
启发思考：通过资料的收集、整理，你有什么收获和启示？板块三（第三小组：自然现象组）研究内容：常见的一些自然现象给人的启示温室效应、臭氧层空洞、厄尔尼诺现象。
打雷、彩虹、月亮、地震和洪水等自然现象给人的启示。
关于自然现象的谚语。
关于自然现象的谜语。
研究过程：对大自然中的各种自然现象进行整理。
让他们通过收集资料，了解自然现象的利弊。
板块四（第四小组：艺术启发组）研究内容：源于大自然的各种艺术形式大自然中的各种声音──森林狂想曲。
研究孔雀的生活习性──孔雀舞。
鸟巢的形状──国家体育馆橘子的形状──悉尼歌剧院。
关于大自然的名言。
关于大自然的诗句。
研究过程：通过收集资料，上网查阅、亲自访问等方式，对资料进行筛选，并归类整理。
板块五（第五小组：环境调查组）研究内容：人类对大自然的破坏研究白市驿机场附近的河流水污染情况研究过程：通过观察、采访、拍照，摄像等方式，对机场附近的水污染情况做了一项系统的分析与调查。
填写调查表关于家乡水污染的调查表调查时间调查地点调查人员：调查目的：水污染情况：污染原因：改进的措施和方法：调查感想：板块六（第六小组：发明创造组）研究内容：大自然的启示给我们带来的创作设想和小发明未来构想。
利用植物的光合作用让汽车行驶。
创造发明的作品。
研究过程：自己设想，进行实际操作，亲自动手尝试设计作品。
第四阶段：学习成果交流展示总结（4月11．12日）学习成果展示一1．利用课堂时间，同学间交流搜集的资料。
2．交流搜集的资料，为大自然设计警示语或标语，保持大自然的生态平衡。
学习成果展示二1．关于大自然启示的手抄报。
2.写一份呼吁人类保护大自然的建议书或小短文。
六、评价1.自评：学生在本次研究性学习中的表现进行自我评价。
2．互评：以小组为单位进行生生互评，小组长做记录。
把学生的成果和互评的结果纳入学生发展性评价之中，以便完整记录学生在语文综合性学习活动中的表现。
3．师评：教师对每一位学生在本次研究性学习中的表现进行考核评价，重点考查他们在活动过程中的表现，以及成果展示情况。
七、活动预期成果1．学生能积极参加此次活动，能通过实地调查、查阅资料、走访询问等方式展开调查。
2．学生能对搜集的资料进行筛选，初步整理。
3.调查报告；手抄报；建议书；推广介绍大自然的启示的活动方案；介绍有关大自然的启示的短文等。
八、活动措施1．分小组合作完成小组确定的内容。
2．教师参与到学生活动中，了解学生搜集资料的情况，给予指导评价。
3．积极与相关的单位沟通，争取他们对本次活动的大力支持，确保如期完成任务。
学习成果展示一大自然的启示本节课教学目标：1．了解大自然的相关知识。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，表达有条理，提高表达能力以及发现问题、解决问题的能力。
3．会设计保护大自然的警示语和标语或者写一份建议书等。
4．培养交流合作意识、探究创新精神，激发对大自然的热爱。
教学准备：1．学生准备整理的资料和图片。
2．教师了解大自然的相关知识，制作课件。
教学重难点：重点：培养认真倾听，有条理清楚地表达的能力以及探究意识。
难点：通过合作交流，培养创新精神。
教学过程：一、激趣导入，引出学习目标1．同学们，古人云：“师法自然。
”的确，大自然是人类的老师。
它不但使我们得到启示，懂得了发明创造，同时还告诉我们如果不遵循自然之道，将会受到严重的惩罚。
这一阶段我们围绕“大自然的启示”开展了一次语文综合性学习，收获很多。
我们不但要把“大自然的启示“告诉给自己，还要告诉给周围的人，让大家都行动起来。
漫步大自然，将启示播洒人间。
（出示课件）下面我们一起来回顾一下活动的过程：首先是按兴趣分组，然后按活动小组收集资料，接着通过调查、上网等方式整理研究成果；最后各小组确定汇报的形式。
二、展示交流，汇报学习成果。
（一）在进行交流之前，明确要求：（1）每组推选一名代表进行展示；（2）要充分展示本组的探究成果，表达清楚；（3）允许其他小组的成员进行质疑，发表不同的意见；（4）可根据其他组的意见对本小组的活动成果作进一步的修改。
（二）现在各小组推选代表，上台展示本组的研究成果，其他组员做好相关的记录，以便对本组成果进行修改。
3．各组展示交流（1）动物组组长：我们小组主要通过上网，查找资料等方式收集到了很多有关从动物身上得到启示的资料。
下面就请我们组的同学来说说吧！生1：我知道根据蜻蜓发明了飞机。
（出示幻灯片）生2：我知道根据鲸的“流线型”，发明了轮船。
（出示幻灯片）生3：我还知道科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。
生4：我们还知道一些源于动物的设计原理。
如：火箭升空利用了水母，墨鱼的反冲原理。
生5：我知道世界上第一批防毒面具是根据野猪的鼻子测毒的奇特本领制成的。
生6：迷彩服的设计是利用了蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现的原理。
组长：请同学们看看屏幕上我们整理的资料。
（出示幻灯片）师：动物组的同学真棒，你们收集到了那么多的资料。
既然动物能给人类这么多的启示，植物也不甘落后。
下面我们一起来分享植物组的成果吧！有请植物组的同学。
（2）植物组组长：我们主要通过观察，收集资料等方式从植物身上得到了很多的启示和收获。
下面就有请我们组的成员来展示吧！生1：我知道人们根据风滚草发明了轮子，根据麦秆发明了吸管。
生2：我还知道鲁班根据荷叶发明了伞，根据锯齿草发明了锯子。
请同学们看看屏幕上我们整理的资料。
（出示幻灯片）生3：看了上面的资料，我想给大家讲一个关于鲁班造伞的故事。
鲁班是我国的能工巧匠，他有许多的发明创造，传说伞就是他发明的。
很久以前没有伞，鲁班一心想造一样东西，既能挡风雨，又能遮太阳。
一天，鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩，他就照着荷叶的样子做了起来。
他先用竹条扎好架子，再蒙上羊皮……鲁班的妻子看见了，高兴地说：“要是能把它收起来就更好了。
”鲁班冥思苦想做了很多次，终于造成了能开能收的伞。
同学们这个故事告诉我们一个什么道理呢？（要仔细观察，勤于动脑）生4：下面我给同学们讲讲沙漠中的仙人掌，看看它能给我们带来什么启示呢？（出示幻灯片）仙人掌生活在沙漠地区，那里酷热无比，还有许多恶毒的猛兽，处境十分危险。
但是仙人掌生活在那里许久，却不见它绝种，这是因为它为了适应险恶的环境，长出了尖锐的刺，使动物们无可奈何。
这似乎告诉我们，必须克服困难，外在艰苦的环境，要靠自己坚强的毅力去解决。
俗语说：“天下无难事，只怕有心人。
”就是这个道理。
同学们同样的例子还很多，你们知道哪些？（生：答）老师也从大自然中得到了启示。