一年级语文上册汉语拼音9aieiui教案新人教版
aieiui教案精选十五篇
ai ei ui教案ai ei ui教案「篇一」一、教材分析《ai e ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。
因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
二、设计理念《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。
因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。
《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造良好的乐学氛围，从而激活孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。
三、教学流程一、创设情境，复习导入。
1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。
师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？[良好的开端是成功的一半。
一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起学生学习拼音的兴趣。
]师：瞧！拼音乐园里有好多气球。
（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。
）2、生摘气球。
师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确，就把这个气球送给你。
师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）谁知道单韵母有哪些特征？3、揭示课题。
师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成复韵母ai。
今天，我们就来学习第9课aieiui[这样安排复习导入，体现灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。
]二、自主探究，学习新知。
一年级语文上册汉语拼音9ɑieiui教案新人教版
一年级语文上册汉语拼音9ɑieiui教案新人教版一、教学内容本节课选自一年级语文上册新人教版，主要教学内容为汉语拼音第9课ɑieiui。
具体内容包括：学习ɑ、ei、ui三个音素的发音及其书写，理解其在词语中的应用。
二、教学目标1. 能够正确拼读和书写ɑ、ei、ui三个音素。
2. 能够运用所学音素进行词语拼读。
3. 通过学习，培养学生的语感和对汉语拼音的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ɑ、ei、ui的发音及书写的正确性。
2. 教学重点：三个音素在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件、词语卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
教师讲述故事，引导学生注意听故事中的ɑ、ei、ui发音。
2. 新课内容展示a. 教师展示PPT课件，引导学生认识ɑ、ei、ui三个音素。
b. 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
c. 教师在黑板上书写ɑ、ei、ui，学生跟着书写。
3. 实践情景引入a. 教师出示词语卡片，引导学生运用所学音素进行拼读。
b. 学生分组进行词语拼读比赛，提高学生的积极性。
4. 例题讲解a. 教师选取典型例题，讲解解题方法。
b. 学生跟随教师一起解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习a. 教师出示练习题，学生独立完成。
b. 教师挑选部分学生进行答案展示，并对错误答案进行纠正。
b. 学生分享学习心得，互相交流。
六、板书设计1. ɑ、ei、ui三个音素的发音及书写。
2. 词语拼读示例。
七、作业设计词语：妈妈、杯子、衣服2. 答案：妈妈拼读：mā ma杯子拼读：bēi zi衣服拼读：yī fu八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对发音不准确、书写不规范等问题进行指导。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的拼音，激发学生学习拼音的兴趣。
如：观察周围的事物，尝试用拼音进行描述。
重点和难点解析1. ɑ、ei、ui的发音及书写正确性。
一年级语文上册汉语拼音9ɑieiui教案新人教版2
一年级语文上册汉语拼音9ɑieiui教案新人教版一、教学内容本节课选自一年级语文上册新人教版，涉及汉语拼音第9课ɑieiui的学习。
具体内容包括：认识三合音节，学会正确拼读写ɑieiui三个韵母，理解其在不同声母组合中的发音特点，并能运用到实际语境中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读ɑieiui三个韵母，了解其发音要领，掌握书写方法，并能运用到不同声母组合中进行拼读。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主探究、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ɑieiui三个韵母的发音要领，以及在不同声母组合中的运用。
2. 教学重点：正确认读、书写ɑieiui，并能将其运用到实际语境中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片等。
2. 学具：拼音练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅有趣的实践情景图，引导学生观察并说出图中人物的对话，引出本节课的学习内容ɑieiui。
2. 新课内容学习：a. 教师讲解ɑieiui的发音要领，示范正确读音，并让学生跟读。
b. 学生自主练习拼读写ɑieiui，教师巡回指导。
c. 学生分组合作，进行声母与ɑieiui拼读练习，互相检查，共同提高。
3. 例题讲解：教师针对ɑieiui的发音、书写方法进行讲解，并通过PPT展示相关例题，引导学生分析、解答。
4. 随堂练习：学生根据PPT上的练习题，进行书写、拼读练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 一年级语文上册汉语拼音9ɑieiui2. 内容：a. ɑieiui的发音要领b. ɑieiui的书写方法c. 声母与ɑieiui的拼读练习d. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写ɑieiui各10遍。
b. 根据PPT上的练习题，完成声母与ɑieiui的拼读练习。
2. 答案：见课后练习册。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了ɑieiui的发音、书写方法，并能将其运用到实际语境中。
新人教版小学一年级上期语文教案汉语拼音 9 ai ei ui
新人教版小学一年级上期语文教案汉语拼音 9 ai ei ui新人教版小学一年级上期语文教案汉语拼音 9ai ei ui汉语拼音 9 ai ei ui一、教学要求1、学会复韵母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ａｉ、ｅｉ、ｕｉ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。
二、教材说明本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，每个复韵母配有一幅图。
第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ａｉ的音。
第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ｅｉ的音，枯树与小男孩构成的形状提示ｅｉ的形。
第三幅图是小女孩围围巾，“围”提示ｕｉ的音，小女孩脖子上及搭拉下来的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ｕｉ的形。
第二部分是声母和ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的拼音练习。
第三部分是音节ｋāｉ、ｇěｉ、ｈｕí的书写格式。
第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。
画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形。
图上还声母与韵母的拼音练习，要鼓励学生运用所学的拼音方法大胆实践，练习拼读。
拼读句子和儿歌中的音节，可以借助图读拼音，也可以先拼音，再看图印证。
注意指导学生把韵母的声调读准。
(四)书写指导本课是第一次要求在四线格中书写音节，除强调按规格写好每个字母外，要着重指出：(1)音节的几个字母要写得紧凑、匀称；(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；(3)不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
(五)认读字词，读儿歌认字可在读句、读儿歌之后进行。
注意读准“你、水、子、在”这几个字音，告诉学生“子”单念或在词头读ｚǐ，如子女、子弟；在词尾读ｚｉ，如胡子、孩子、桌子。
要比较“子—了”的音形义。
“你、他”与“我”联系起来，通过图与句子知道它们的用法。
如，看图说说这句话是谁说的，她在对谁说话，“他”指谁?再让学生换个角色，如果栽树的对培土的说或培土的对提水的说，各应该怎样说。
一年级上册语文《aieiui》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ai ei ui》教案【三篇】，希望对你有帮助!ai ei ui教案⼀教学⽬标： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准⾳，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的⾳节，正确书写⾳节。
3、认识7个⽣字，能借助汉语拼⾳正确朗读句⼦，会读⼉歌。
教学准备： 学⽣⽤的拼⾳卡⽚、多媒体课件 教学过程： 第⼀课时 ⼀、情境导⼊。
（课件演⽰：拟⼈化的六个单韵母在做游戏） 师：瞧，那是谁？他们玩得多开⼼哪！让我们和他们⼀起做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？ 师⽣配乐朗读6个单韵母发⾳的顺⼝溜。
师：瞧，他们分别戴上了不同的帽⼦了，你还认识吗？（开⽕车读） [设计意图：赋予单韵母以⽣命，以学⽣喜欢的动画⽚形式抓住学⽣的注意⼒，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。
] ⼆、互动学习。
1、学习ai。
①引出ai,知道复韵母。
（课件演⽰：拟⼈化的复韵母ai） 师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在⼲啥？（在⽐⾼矮）他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！哪个韵母发⼀个挨紧⼀个的“挨”这个⾳呢？ 出⽰卡⽚：ai 你们有什么发现？（ai是a、i⼿拉⼿组成的） 是呀，两个单韵母合在⼀起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
（课件出⽰“复韵母”三字，注拼⾳）跟读。
②读准ai。
学⽣尝试念ai,⽼师观察后分别请出⼀位发⾳正确的学⽣和⼀位发⾳不正确的学⽣来念，请全班同学观察、区别、评价。
教师边评价、边⽰范，讲清发⾳要领。
同桌合作，互读互纠。
③读ai的四声。
师：瞧，a和i在抢⼀顶帽⼦呢！这可不好。
怎么办呢？你们给想想办法吧。
⼩结学习标调歌：有a不放过，没a找o e, i u都有标在后。
（课件演⽰：ai的四声） 指名读，开⽕车读。
你会⽤ai四声中的⼀个说⼀句话吗？ [设计意图：联系学⽣的⽣活经验，联系语⾔来帮助学⽣认识巩固四声，丰富的感性认识会激发学⽣的学习积极性，拓展思维，培养了学⽣对语⾔的兴趣，发展学⽣的语⾔能⼒。
一年级语文上册 汉语拼音 9 ai ei ui教案 新人教版
教学目标
1．正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2．正确拼读声母和ɑi、 ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
3．借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词；正确朗读儿歌《小白兔》。
4．认识“妹、奶、白、皮 ”4个生字。
重点难点
4．拼读声母与ui组成的音节。
5．结合图片，认读生字。
三、认识生字，学习儿歌。(课件展示)
1．出示图片，请学生交流图片内容。
2．结合图片认读“妹妹、奶奶”两个词。
3．出示 儿歌，教师范读。
4．认读“妹 、奶、白、皮”这几个生字，并口头组词。
5．学生练习朗读、背诵。
四、课堂练习。
板书设计
9ɑi ei ui
1．课件出示ui。
(1)问：谁能借助图画自学ui的音、形？
(2)同桌互相说说你是怎样学的？
(3)请同学回答。
2．书写ui，教师巡视指导。
3．学习ui的四个声调。
(1)教师强调要按ɑ、o、e、i、u、ü的顺序标声调。
(2)出示复韵母ui，请同学们给字母标调号。
(3)指名按顺序读和打乱顺序读打乱读(给学生思考的时间)。
2．请小组派出的小老师给大家讲ei的音、形。
( 三)总结复韵母 的发音方法。
复韵母ɑi、ei是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形。
三、学习复韵母ɑi、ei的四声。(课件展示)
1．板书出示标调小儿歌：有ɑ在，把帽戴，ɑ要不在，o e戴，要是i u一起来，谁在后边给谁戴。
重点：复韵母ɑi、ei、ui的正确认读；声 母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。
一年级语文上册汉语拼音9ɑieiui教案新人教版
一年级语文上册汉语拼音9ɑieiui教案新人教版一、教学内容本节课选自一年级语文上册新人教版，主要教学内容为汉语拼音9ɑieiui。
具体章节为第三单元“拼音王国”，详细内容包括：1. 学习拼音ɑieiui的正确发音；2. 掌握拼音ɑieiui的书写规范；3. 学习含ɑieiui的词语，并进行朗读和书写练习。
二、教学目标1. 让学生掌握ɑieiui的正确发音，提高拼音识别能力；3. 通过学习含ɑieiui的词语，提高学生的词汇量和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：ɑieiui的发音区别，尤其是ei和ui的发音。
教学重点：拼音ɑieiui的正确书写和含ɑieiui的词语学习。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、词语卡片、多媒体教学设备；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲《拼音歌》引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣；2. 新课内容：教师展示拼音卡片，引导学生学习ɑieiui的正确发音，并进行示范；3. 实践活动：学生分组进行拼音ɑieiui的朗读比赛，提高发音准确性；4. 书写指导：教师讲解ɑiei ui的书写规范，学生跟随教师一起书写；5. 例题讲解：讲解含ɑieiui的词语，并进行朗读和书写练习；6. 随堂练习：学生自主完成练习题，教师进行个别辅导；六、板书设计1. 汉语拼音9ɑieiui；2. 主要内容：ɑieiui的发音、书写规范、含ɑieiui的词语；3. 设计要求：简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ɑieiui各10遍；（2）朗读含ɑieiui的词语，并抄写3遍；（3）家长签字确认完成作业。
2. 答案：（1）ɑieiui；（2）略；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主寻找含ɑieiui的词语，进行拓展学习，提高词汇量。
同时，教师可推荐相关书籍和资料，帮助学生更好地巩固所学知识。
重点和难点解析1. ɑieiui的发音区别；2. 拼音ɑieiui的书写规范；3. 含ɑieiui的词语学习；4. 课后拓展延伸。
小学拼音教学《aieiui》教学设计（精选5篇）
小学拼音教学《ai ei ui》教学设计小学拼音教学《ai ei ui》教学设计（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的小学拼音教学《ai ei ui》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学拼音教学《ai ei ui》教学设计篇1教学目标：1、学会ai 、ei 、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
2、练习声母与复韵母ai 、ei 、ui的拼音。
正确熟练地读准每个音节。
3、正确书写ai、ei、ui三个音节。
教学重难点：学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
教学过程：一、谈话、复习导入1、小朋友们，欢迎大家来到拼音王国。
今天，老师要带领大家认识一些新的小伙伴，但是，有了新伙伴，也不能忘记老伙伴。
（课件出示：a o e i u ü b p m f）,这些小伙伴大家还认识吗？指名读。
2、这就是我们今天要认识的三个新伙伴，（课件出示：ai ei ui，其中a e u以红色出示，i以绿色出示）他们有一个共同的名字：复韵母。
二、新授内容1、出示课本第一幅图，学生观察：姐姐和弟弟站得很近，他们挨着，发“ai”音。
A、师给生讲发音要领：读“ai”时，先发“a”的音民，定准口形，然后慢慢的滑向“i”的发音，口形也慢慢地变化，气流不中断，读音要又轻又短——ai。
B、师范读，生跟读C、四声练习生齐读，指名读。
开火车读。
D、出示麦子的图片以及音节mai，学生拼读。
2、出示课本第二幅图，学生观察，图画上的小朋友在干什么？（砍树），他的嘴里会发出什么样的声音？诶呦诶呦！“诶”是字母ei的音。
A、师讲发音要领：读“ei”时，先发“e”的音，定准口形，然后慢慢的滑向“i”的发音，气流不中断，嘴角向两边展开——ei。
B、师范读，生跟读。
C、四声练习生齐读，指名读，开火车读。
(人教版)一年级语文上册汉语拼音9《aieiui》教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个韵母进行讨论，探讨以下问题：
-韵母的发音特点是什么？
-韵母在词语中如何运用？
-能否发现韵母之间的联系和区别？
2.每个小组派代表进行分享，其他小组认真倾听，相互学习，共同提高。
2.让学生回顾学习过程中的收获和不足，鼓励学生勇于表达，培养他们的自信心。
3.强调汉语拼音的重要性，激发学生对汉语和中华传统文化的热爱。
4.布置课后作业，让学生课后进行复习巩固。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，确保学生对韵母a、e、i、u、ü的掌握，特布置以下作业：
1.请同学们课后跟读课文录音，模仿正确的韵母发音，并注意语调、语速，提高发音准确性。
（人教版）一年级语文上册汉语拼音9《aieiui》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够通过观察和模仿，正确发出含有a、e、i、u、ü的音节。
2.能够运用所学韵母进行简单的词语拼读和句子朗读。
3.能够在教师的引导下，自主发现和总结韵母发音规律，提高自主学习能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
5.小组合作：请同学们分成小组，每组设计一个以“a、e、i、u、ü”为主题的拼音接龙游戏，并在下节课上进行分享。
6.思考题：请同学们思考以下问题，并用自己的话回答：
- a、e、i、u、ü五个韵母在发音上有何特点？
-如何区分这些韵母在词语中的运用？
作业布置要求：
1.作业要求家长监督并签字，确保孩子完成作业的质量。
2.书写练习：请同学们在田字格本子上，分别书写a、e、i、u、ü五个韵母，每个韵母书写一行，要求书写规范、工整。
新部编本人教版一年级上册语文汉语拼音9《 ai ei ui 》精品教学设计(名师教案)
汉语拼音9 《ai ei ui》教学目标：1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声。
2.正确、熟练地拼读声母和ɑi、ei、ui组成的18个两拼音节和3个三拼音节。
3.借助拼音，正确朗读2个词语和儿歌《小白兔》，识记“妹、奶、白、皮”4个生字。
4.能在四线格中正确抄写音节“pái duì”。
教学重点：1.声母、音节的正确拼读与书写。
2.生字、词语的正确认读与书写。
教学难点：音节的正确拼读、词语的正确书写。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、正确认读ɑi、ei、ui1.复习单韵母ɑ、o、e、i、u、ü。
活动设计：开火车、抽读卡片等方式复习单韵母。
2.出示情境图，说说看到了什么。
要点：引导学生说出含有3个复韵母的事物，预设：奶奶、挨着大树、围巾、一杯水等。
根据学生回答，相机板书或板贴相关复韵母。
3.认读复韵母。
（1）说说今天要认识的拼音宝宝有什么不同。
提示：不止一个字母，这样由两个或三个元音结合而成的韵母叫复韵母。
（2）创设情境，学习ɑi的发音。
小ɑ和小i去游乐场滑滑梯，小ɑ从上面快速地滑下来，和好朋友小i抱在了一起，变成了我们要学的第一个复韵母。
仔细观察老师是怎样发ɑi的音的，教师“慢镜头”示范。
教师根据学生的发现提炼发音方法：嘴巴张大发ɑ音，迅速向i滑过去，ɑ要发得响而长，要发得轻而短。
学生多维度练习：指名读、开火车读、分组读、男女生读、齐读，教师纠正发音。
提示：发音有困难的学生，可以借助熟字、熟悉事物的读音降低发音难度。
四声练习，按顺序读，打乱读。
（3）方法迁移，学习ei ui。
提示：ui是u和ei的结合，发ui时，先发u的音，接着发ei，口从突起形到扁长。
4.学习复韵母的声调标注规律。
（1）观察三个复韵母的声调位置，如“ài èi uì”，看看调号小帽子都戴在谁的头上。
教师根据学生的发现提炼标调儿歌：有ɑ在，给ɑ戴；ɑ要不在，o、e戴。
一年级上册语文教案-9 拼音 aieiui ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－9 拼音 aieiui ｜人教（部编版）教学目标1. 学生能够正确认读并书写拼音 aieiui。
2. 学生能够理解并运用拼音 aieiui 进行简单的词语拼读。
3. 学生能够通过学习拼音 aieiui，提高语文阅读能力。
教学重点1. 拼音 aieiui 的正确认读和书写。
2. 拼音 aieiui 在词语中的应用。
教学难点1. 拼音 aieiui 的发音区分。
2. 拼音 aieiui 在词语中的运用。
教学方法1. 通过图片、故事等生动有趣的方式，引导学生认读拼音 aieiui。
2. 通过举例、练习等方式，帮助学生理解并运用拼音 aieiui 进行词语拼读。
3. 通过阅读、讨论等方式，提高学生的语文阅读能力。
教学步骤第一课时一、导入1. 利用图片、故事等方式，引导学生认读拼音 aieiui。
2. 通过举例、练习等方式，帮助学生理解并运用拼音 aieiui 进行词语拼读。
二、新课内容1. 学习拼音 aieiui 的正确发音和书写。
2. 学习拼音 aieiui 在词语中的应用。
三、课堂练习1. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
2. 学生互相交流、讨论，共同完成练习题。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习收获，提出学习中遇到的问题。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，检查学生对拼音 aieiui 的掌握情况。
2. 引导学生运用拼音 aieiui 进行词语拼读。
二、新课内容1. 学习拼音 aieiui 的更多应用，如儿歌、故事等。
2. 通过阅读、讨论等方式，提高学生的语文阅读能力。
三、课堂练习1. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
2. 学生互相交流、讨论，共同完成练习题。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习收获，提出学习中遇到的问题。
教学评价1. 学生对拼音 aieiui 的认读和书写能力。
一年级语文上册汉语拼音9aieiui教案新人教版版
ai、ei、ui教课要求：1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ai、ei、ui构成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。
教课重点、难点ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui构成音节的拼读.课前准备：字母卡片画有四线格的黑板投影仪教课重点：学习复韵母ai、ei、ui。
教课过程教课建议一、学习复韵母ai1、导入师：小朋友，我们在拼音王国交了六个单韵母朋友，它们戴上了帽子，你们还认识它们吗？有一天，i出去玩，碰到了a,它们手拉手成了好朋友，就是复韵母ai。
2、教师范读ai。
教给发音方法。
学生练习发音。
3、在语言环境中学ai的四声。
4、看图片学习带有ai的音。
5、学生试试拼读音节。
（小组练读，指名读,指名领读）二、学习复韵母ei1 、e也想和i交朋友，手拉手就成了复韵母ei。
2、看图，谁谈谈怎么利用图来记ei的音和形？3、教发音方法。
学生练发音。
4、在语言环境中进行四声练习。
5、拼读右边的音节，说含有这些音节的词’三、学习复韵母ui。
1 、u也想和i交朋友，手拉手就成了复韵母ui。
2、谁利用图记着复韵母ui的音和形?老师教发音方法。
、让学生试着读四声。
4 、说话和组词，此中有ui的音。
四、学习标调歌有ɑ在，把帽戴，ɑ要不在oe 戴，假如iu 一同来，谁在后边给谁戴。
五、学习拼读带有ai\ei\ui 的音节。
板书设计9ai āiáiǎiài1ei ēiéiěièiui uīuíuǐuì接受现有的全部，是一种智慧，但其实不意味着让你对全部都委曲求全。
当一个人或一件事已经对你产生严重担面影响时，就要勇于为自己争取，改变现状。
解决难题有好多种方法，停在原地挣扎是最没用的一种。
希望你懂得争取自己的利益，活得有棱有角。
对朋友能够笑得很纯真很绚烂，但面对困难也要绝不手软。
学习一定如蜜蜂同样，采过很多花，这才能酿出蜜来。
一年级语文上册汉语拼音9aieiui教案新人教版
9 ɑi ei ui教材解析本课有 6 部分内容。
第一部分是 3 个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。
放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。
小圆桌上放着一杯水。
其中“挨、奶、白、戴”提示ɑi 的音，“杯、围”提示 ei 的音，“水”提示 ui 的音。
第二部分是复韵母ɑi、ei、ui 的四声。
第三部分是声母与ɑi、ei、ui 的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语，配有一幅情境图。
奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。
图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《小白兔》。
其中bái、wěi、zuǐ、zài 是本课新学的音节，“白、皮” 是本课要认的生字。
第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“pái duì”。
教学目标1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui 和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑi、ei、ui 组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2 个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。
4.认识“妹、奶、白、皮”4 个生字。
【教学重点】复韵母ɑi、ei、ui 的正确认读；声母和ɑi、ei、ui 组成音节的正确拼读。
【教学难点】了解复韵母的标调规则。
教学建议一、复韵母教学1. 读准音。
情境图中隐含着复韵母的读音，复韵母读音的教学要充分利用情境图。
要引导学生仔细观察情境图，让学生用完整的句子说说图中有什么。
在学生说到“挨、奶、白、戴、杯、水、围”等读音的时候，相机出示ɑi、ei、ui。
图中还有很多细节可以提示本课复韵母的读音，如，图中有 3 个女“孩”、3 个男“孩”，他们都是“黑”色的头发，有的“背”着书包，有的穿着“灰”色的衣服，图中小男孩的“腿”伸得直直的。
一年级上册语文教案《拼音9ai ei ui》人教(部编版)
一年级上册语文教案《拼音9ai ei ui》人教（部编版）一、教学目标1.认识拼音ai ei ui的发音和写法。
2.识记相关拼音字母组合，并能正确拼读。
3.能听、说、认、读相关拼音字母组合。
4.练习相关拼音字母组合的书写。
二、教学准备1.课件：包括相关拼音ai ei ui的字母图形和发音示范。
2.教学素材：纸张、铅笔、橡皮等文具。
3.课堂环境：确保课堂安静整洁，方便学生专心听讲。
三、教学内容1. 拼音ai ei ui的发音•ai的发音为/aɪ/，ei的发音为/eɪ/，ui的发音为/juː/。
•分别示范ai ei ui的发音，让学生跟读练习。
2. 拼音ai ei ui的书写•展示ai ei ui的字母图形，讲解书写顺序和技巧。
•学生跟随教师示范，练习写出ai ei ui。
3. 拼音ai ei ui的认读•给出包含ai ei ui的简单词汇，让学生逐个认读和默写。
•提倡学生用拼音标注词汇的发音，加深记忆。
四、教学过程1. 导入•利用图片或故事引入拼音ai ei ui的教学内容，引发学生兴趣。
2. 学习拼音•介绍ai ei ui的发音和书写方法，让学生模仿跟读。
•练习书写相关拼音，纠正学生笔画顺序和形状。
3. 认读练习•给出词汇练习册，让学生认读包含ai ei ui的词汇。
•鼓励学生朗读和拼写练习，检查学生掌握情况。
4. 综合应用•结合句子或短文段落，让学生运用ai ei ui的拼音进行阅读练习。
•引导学生用拼音标注不熟悉的词汇，辅助理解句子意思。
五、教学小结•确认学生掌握了拼音ai ei ui的发音、书写和认读。
•鼓励学生加强练习，巩固所学拼音知识。
•提醒学生随时复习，确保知识不被遗忘。
六、作业布置•布置书写练习或拼音词汇填空练习，巩固拼音ai ei ui的学习成果。
•鼓励学生主动使用拼音标注生活中的词汇，提升应用能力。
七、扩展活动•可以组织拼音比赛、拼音歌谣等活动，激发学生学习积极性。
•让学生创作包含ai ei ui的小故事，综合运用所学拼音知识。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音9《ai ei ui》教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音9《ai ei ui》教案一、教学目标1.熟练掌握拼音ai、ei、ui的发音规律。
2.能正确辨认和书写包含ai、ei、ui的音节。
3.能够通过拼读和拼写活动练习巩固相关拼音知识。
二、教学重难点1.重点：学生能够准确地发音和书写ai、ei、ui这三个拼音。
2.难点：学生能够区分ai、ei、ui三个拼音的不同点，并正确使用。
三、教学准备1.教师准备课件、拼音卡片、练习册等教学资源。
2.学生准备拼音书写工具，如铅笔、橡皮等。
四、教学过程步骤一：导入•利用多媒体工具播放相关发音音频，让学生听辨ai、ei、ui的发音。
•教师示范并引导学生一起发音，并加深理解拼音的基本规律。
步骤二：讲解•通过课件展示，详细讲解ai、ei、ui的发音规律和特点。
•结合实际生活中的例子，让学生理解这些拼音的应用场景。
步骤三：练习•分组进行练习册上相关练习题，提供足够时间让学生亲自实践拼读和拼写。
•老师巡回指导，及时纠正学生发音和书写中的错误。
步骤四：巩固•利用游戏或竞赛形式，让学生复习巩固所学内容，增强记忆。
•鼓励学生互相合作，共同进步。
五、课堂小结•总结本节课的教学内容，强调ai、ei、ui的重要性和正确使用方法。
•鼓励学生在日常读写中多加练习，帮助巩固拼音知识。
六、作业布置•布置相应的拼音书写作业，要求学生认真完成，以加深对ai、ei、ui 的掌握。
•强调在家长的指导下进行复习，促进知识的牢固掌握。
以上即为本节课的教学内容和安排，希未对老师们的教学工作有所帮助，期待学生们能够在学习中取得更好的进步。
一年级语文上册 汉语拼音9《ai ei ui》教案 新人教版
《ai、ei、ui》一、教学目标：知识与技能：1、学会ai、ei、ui三个复韵母和它们的四声，读准音，认清形。
2、正确地拼读ai、ei、ui组成的音节。
过程与方法：1、复习导入。
由对单韵母的复习自然地过渡到本课复韵母的学习。
2、合作学习，游戏巩固。
让学生在生动有趣的故事中发现特点，正确掌握。
以领读，跟着读的形式让学生巩固所学拼音。
情感、态度与价值观：体会到学习汉语的乐趣，提高与别人合作学习的积极性。
二、教学重点与难点：重点：看图说话。
读准ai、ei、ui三个复韵母的音，记住字形。
难点：ai、ei、ui的标调。
三、课型、教学课时数：新课、第一课时。
四、教学方法：朗诵和引导教学法。
五、教学手段：多媒体课件。
六、教学过程：第一课时一、复习检查认读6个带调单韵母。
二、提出学习任务今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。
你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
三、教学复韵母ai（一）看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。
）（二）ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai（三）教学 ai的发音，认清字形。
1.ai就是我们今天要学的第一个复韵母，把“复韵母”念两遍。
2.复韵母ai是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。
a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai时可体会一下“矮”的读音。
（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。
）3.对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
4.四声练习。
（1）学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。
（2）让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。
一年级语文上册汉语拼音9ɑieiui教案新人教版
一年级语文上册汉语拼音9ɑieiui教案新人教版一、教学内容本节课选自一年级语文上册新人教版，主要教学内容为汉语拼音9ɑieiui。
具体章节为《ɑieiui》，内容包括：学习拼音ɑ、ei、ui的正确发音，学会书写这四个拼音字母，理解并掌握它们在词语中的运用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ɑ、ei、ui，并区分它们之间的不同。
2. 学生能够书写ɑ、ei、ui，并掌握其在词语中的运用。
3. 培养学生对拼音的兴趣，提高自主学习拼音的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ei和ui的发音区分，以及字母书写的正确性。
2. 教学重点：ɑ、ei、ui的正确发音，以及它们在词语中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、录音机。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张动物园的图片，引导学生说出图片中的动物名字，如“猫”（māo）、“鸡”（jī）等，然后让学生注意这些词语中的ɑ、ei、ui的发音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示ɑ、ei、ui的拼音卡片，教学生正确发音。
（2）讲解ɑ、ei、ui的书写方法，并在黑板上示范。
（3）通过PPT展示例词，让学生读一读，如“妈”（mā）、“妹”（mèi）、“堆”（duī）等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生两人一组，相互练习发音，纠正错误。
（2）学生自主书写ɑ、ei、ui，教师巡回指导。
4. 课堂小结（5分钟）5. 互动环节（10分钟）（1）教师播放录音，学生跟读。
（2）教师拿出拼音卡片，让学生快速认读。
6. 作业布置（5分钟）（1）课后练习本上的拼音练习。
（2）预习下一课内容。
六、板书设计1. ɑ、ei、ui的正确发音。
2. ɑ、ei、ui的书写方法。
3. 例词展示。
七、作业设计答案：妈（mā）、妹（mèi）、堆（duī）、杯（bēi）、飞（fēi）、水（shuǐ）2. 作业题目：用ɑ、ei、ui组成一个词语，并写下来。
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9 ai ei ui
本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声。
第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。
第三部分是认字，配有图画、词语和儿歌。
画面上妹妹高兴地向奶奶跑去。
下面是一首儿歌，图中的小兔与儿歌内容相配。
第四部分是音节pài duì的书写格式。
句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ai、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。
在本课的教学中，学生第一次接触复韵母。
复韵母都是由两个单韵母组成的。
教学时，可以结合图画，整体认读后再教授发音方法：从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。
如发ai时，先张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。
ei的发音方法与ai大致相同。
发ui时，先发u的音，接着发ei(不是i)，口形由圆到扁。
【知识与技能】
1．学会复韵母ai、ei、ui及其四声，能读准音、认清形，正确书写。
2．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
3．认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语，会读儿歌。
4．指导学生将字母音节书写规范。
5．培养学生观察图画和读书的能力。
【过程与方法】
利用课文插图，让学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生所掌握。
【情感、态度与价值观】
寓教于乐，在教学中培养孩子们的环保意识，并培养学生正确的坐姿。
重点
1．学会三个复韵母和它们的四声，能正确地拼读和书写。
2．正确书写pái duì两个音节。
难点
读准复韵母的音。
教师：教学挂图或幻灯片。
学生：预习新课。
2课时
第一课时
学会ai、ei、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音，正确书写。
教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？我们今天就来认识这样的字母。
(板书：ai ei ui)
问：这里的韵母都是由几个字母合成的？
讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
一、看图学习ai。
讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，这个a 比单念a时舌位偏前。
发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。
由a 到i有一个滑动的过程。
教师范读，学生学读。
ai有四个声调：āi、ái、ǎi、ài。
(集体读字母和四声，单独读，分行读。
)
二、看图学习ei。
问：小孩儿砍树，他嘴里会发出什么声音呢？
讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音。
教师范读，学生学读。
ei有四个声调：ēi、éi、ěi、èi。
(运用多种方法练习读。
)
三、看图学习ui。
问：图上的老奶奶脖子上是什么？
讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音，然后迅速向i滑动就是ui的音。
学生练习读准ui的音。
板书四声进行练习。
(齐读，指名读)
四、巩固练习。
1．看板书采用多种形式读准音。
2．儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。
五、讲标调方法。
讲：ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？老师教你们一首儿歌，这首儿歌会告诉我们怎样标调。
儿歌：有a不放过，没a找o、e，i、u并列在一起，注意标在后一个。
六、指导书写。
两个字母靠得近一些，占格的方法和以前学的一样。
ai ei ui
ai ei ui
āi áiǎiài
ēi éiěièi
uīuíuǐuì
第二课时
1．练习声母与复韵母ai、ei、ui的拼读。
正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
2．正确书写pái duì两个音节。
3．读句子、儿歌，认字。
一、练习声母与ai、ei、ui的拼音。
注意：1.由慢速读到快速读。
2．由拼读到直呼。
二、学写音节pái duì。
当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。
三、训练直呼。
方法：1.先自己看书，自由拼读或直呼。
2．按横的顺序读音节。
3．按竖的顺序读音节。
4．用卡片检查直呼情况。
四、看图读词语。
方法：1.看清图上都有谁？她们在干什么？
2．自由拼读图右的两个词语。
3．点名拼读词语。
五、看图读儿歌。
方法：1.出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读。
2．教师带读红色音节。
3．在教师的指导下，有感情地朗读儿歌。
六、认生字。
1．出示生字，教师教读，学生练读。
2．卡片抽读认过的生字。
3．扩词练习。
ai ei ui
āi áiǎiài
ēi éiěièi
uīuíuǐuì
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