人教版四年级语文下册第三单元导学案
人教版四年级下语文三单元导学案
四年级下册语文第三单元导学案油坊街教学点余寿国一、教材分析：亲爱的同学们，随着时间的推移，新一单元的学习又开始了，本单元教材以“大自然的启示”为专题，选编了精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，和一个综合性学习，一个语文园地。
《自然之道》《黄河是怎样变化的》告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》给我们讲述了人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。
本组课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。
相信你们通过本单元的学习能够获取新的科学知识，进一步激发关注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时发展你们的观察、想象等思维品质，进一步提高把握文章主要内容的能力，阅读与自学能力，从而进一步提高语文的综合素养。
二、单元目标：1、通过本单元学习我能认识28个生字，会写26个生字。
能会写会运用31个词语，会读、会认30个词语。
2、我能够正确、流利、有感情地朗读每篇课文。
3、我能够准确的理解和初步把握文章的主要内容，了解把握课文内容的一般方法,体会文章表达的思想感情。
4、通过学习我能够进一步提高探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。
三、单元重点：本单元的主要训练重点一是初步把握文章主要内容，了解初步把握文章内容的方法。
二是抓住文章重点句子体会作者表达的思想感情。
四、学法提示：(1)把握课文主要内容的方法有：①先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致了解，然后一部分一部分的认真阅读，了解每一部分讲的是什么，再把每一部分的内容连起来想一想，就抓住了课文的主要内容。
如《自然之道》一课。
②读全文扣住课题归纳，联系课文重点归纳。
如《蝙蝠和雷达》。
③直接引用原文中的句子，归纳课文内容。
如《人类的老师》。
(2)理解句子的含义方法也有许多,经常运用的有：①可以抓住句子中的关键性词语来理解整个语句的含义；②联系上下文来理解语句的含义;③联系生活实际，采取对比、换位思考的含义。
四年级下册语文第三单元导学案
三．学习新课
自学指导一：自读课文，了解主要内容。
默读课文，力争读准字音，读通读顺。
自学指导二：引导学生依次探究，理解课文内容。
1、探究第1—4自然段。
（1）指名朗读这一部分。
（2）档那只出来侦查的幼龟即将被嘲鸪啄食时，“我们”与向导的态度有什么不同？找出文中的有关词句。
（3）.小组讨论交流:最终向导有没有救那只幼龟？他这样做对吗？
导学方法
导学准备
学习过程：
读记有关天气的谚语（课前三分钟）
蜻蜓飞得低，出门带斗笠。
黑蜻蜓乱，天气要旱。
扑地烟，雨连天。
水缸穿裙，大雨淋淋。
咸物返潮天将雨。
柱石脚下潮有雨。
草灰结成饼，天有风雨临。
水里泛青苔，天有风雨来。
一、谈话导入。
同学们，你们喜欢水底世界的这些小动物吗？（课件出示海洋动物）你能把收集到的绿龟的资料给大家介绍介绍？假如你在海岛上遇见这种幼龟被海鸟啄食，你会怎么做呢？今天们我们就来学习课文《自然之道》。
3、小组合作学习生字词，归纳易错字、难写字、多音字，分享你的识字方法。
4、组内自查字词的掌握情况。
二、当堂检测。
1.课件出示本单元“我会认”的生字，开火车认读，正音。
2.课件出示本单元“我会写”的生字，交流识字方法，并就难写字、易错字重点书写。
3出示词语盘点中的词语，结合预习，在理解词语的基础上快速识记。
1、齐读课文，读顺读懂
请同学们认真读课文，要读准字音，读通语句，有不懂的词语要联系生活或查字典。
2.检查学生对课文的了解程度。
读了课文后，你知道了什么？（学生回答的内容不作限定，知道什么说什么）
语文课堂应该是学生的舞台，教师应该鼓励学生表达自己第一时间接触文本后的感受，让学生的个性体验有发表的空间。
四年级下第三单元导学案)
九、《自然之道》学习目标：一、熟悉7个生字，会写14个生字。
二、有情感地朗诵课文，明白得课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰硕见闻，激发探讨大自然规律的爱好。
课前预习：一、熟悉7个生字，会写出14个生字，正确读写词语。
二、有情感地朗诵课文，明白得课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰硕见闻，激发探讨大自然规律的爱好。
预习检查：一、我能读写以下词语旅行蠢事海鸥争先恐后假设无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄二、我能依照意思写词语（1）争着向前，唯恐掉队，形容十分踊跃。
（）（2）像游鱼那样一个接一个地出去。
（）（3）形容呼吸急促的样子。
（）（4）十分愚蠢，好心反而办坏事。
（）（5）犹豫。
（）3、读了课文，我明白讲了一件什么事。
交流展现：一、咱们干了一件什么样的“蠢事”？二、愚不可及的做法及缘故。
3、你明白幼龟入海的规律了吗？咱们如此做的结果是什么？“咱们”由焦急变成被眼前的景象所震惊。
4、展开想象：食肉鸟是如何“饱餐一顿”的？五、我能说出用上带点词语好在哪里，并把这几个句子抄下来。
（1）、向导极不甘心地抱起那只小龟，朝大海走去。
那只嘲鸫目击得手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
（2）、向导一边走一边发出悲叹：“若是不是咱们，这些海龟就可不能受到那样的损害。
”六、说说本课的“自然之道”的道是指，从本课中我明白了迁移训练：一、用“若是……就……”写一句话。
二、缩句：向导极不甘心地抱起那只小龟。
3、写出以下字的形近字并组词。
幻（）嘲（）拦（）（）（）（）拓展探讨：一、向导明明明白“咱们”的方式会害了幼龟，还抱起那只幼龟朝大海走去。
他如此做你是赞同仍是反对？二、你还了解哪些“自然之道”，请简单写下来。
10、《黄河是如何转变的》学习目标：一、熟悉8个生字。
二、朗诵课文，把握课文要紧内容，了解黄河发生转变的进程和缘故，从中受到启发，增强环保意识。
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9 自然之道学校 班级 姓名【学习目标】1.认识课文中出现的生字“幼、侦、嘲、愚蠢、吁、彻”。
会写并理解“企图、争先恐后、欲出又止、若无其事、鱼贯而出”等词语。
2.有感情地朗读课文，能说出从课文中受到的启示。
【预习导航】一、课文中的生字一定难不倒你。
仔细拼读两遍，然后写一写。
y òu t ān ch áo y ú ch ǔn ōu m ào zhu ó幼 滩 嘲 愚 蠢 鸥 帽 啄二、读一读下列词语，想想每组词语之间的联系。
旅游 幼龟 海鸥 海滩 蠢事侦察 返回 欲出又止 鱼贯而出 争先恐后若无其事 见死不救 愚不可及 气喘吁吁 悲叹三、你从课文中了解了哪些关于太平洋绿龟的知识？四、多读几遍课文，想想课文讲了一件什么事？你明白了什么？五、课文中的哪些地方还不明白，记下来上课时大胆提出来。
【课堂探究】六、合作交流1.结合课文，试着用上“预习探究”部分第二题中任意一组说一句话。
2.把你不明白的地方提出来？“啄”字不能少了点。
七、品读体验1.最早出来的小海龟的命运牵动着“我和同伴”及“向导”的心。
分别找出小海龟险、游客急、向导冷淡的词语：小海龟：游客：向导：2.读读第五自然段，你认为“我们干了一件愚不可及的蠢事”指的是什么？3．认真读一读向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。
”写出对这句话的理解。
4.“自然之道”就是，也让我们懂得如果不按照，往往会。
5.向导明知道后果，还把小海龟抱向大海，你认为对吗？为什么？八、巩固延伸1.你还知道哪些类似的故事？2.课下搜集更多有关自然之道的知识，做一个有心人。
也可和小组内的同学展开“综合性学习”，按计划活动，你们的收获会更多。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________9 自然之道学校班级姓名【达标训练】一、看拼音写词语。
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第三单元九、自然之道教学要求1.学习课文,从中懂得做事要遵循自然规律的道理。
丰富见闻,引发探究大自然规律的兴趣。
2.会认、会写本课生字。
正确读写词语。
了解海龟是怎样离巢进入大海的。
3.有感情地朗读课文。
理解课文内容,培养把握文章主要内容,体会中心思想的能力。
4.学习《中华人民共和国野生动物保护法》重点难点1.了解课文内容,明白要遵循自然规律的道理。
2.理解向导的话,体会课文所表达的思想感情。
教学课时：两课时第一课时教学目标1.初读课文,学习生字、新词。
2.知道幼龟是怎样离巢入海的。
3.学习概括课文的主要内容。
教具准备海龟入海的多媒体课件。
教学过程一激情导入同学们,你们喜欢海龟吗你们对小海龟有哪些了解(学生根据搜集的资料讲述。
)你们想知道海龟是怎样离巢进入大海的吗(播放多媒体课件。
)在幼龟入海时,一个极大的危险是什么(经过沙滩,成为食肉鸟的美食。
)可海龟有自己战胜天敌的方法,而“我们”在其中却犯了一个极为愚蠢的不可饶恕的错误。
二初读课文1.请轻声读课文,画出生字、新词,读准字音,读通句子。
2.自学生字,记住字形,理解字义。
3.思考:本文讲“我们”犯了一个什么错误4.质疑:有什么不懂的地方三汇报交流1.生字、新词。
(1)字音。
啄(zhuó) 愚(yú) 巢穴(xué) 气喘吁吁(xū)(2)字形。
“啄”不要少点。
“幼”与“幻”要区别。
“返”第四笔是点。
(3)词义。
争先恐后:争着向前,唯恐落后。
形容十分积极。
鱼贯而出:贯,连接,连续。
像游鱼那样一个接一个地出去。
愚不可与:原指人为了应付不利局面而假装愚痴,以免祸患,为常人所不与。
踌躇:犹豫。
文中指幼龟探头出穴,欲出又止,侦察外面是否安全的样子。
2.本文讲了“我”和同伴与生物学家向导,结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游,观察幼龟怎样离巢进入大海。
当“我们”看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时,不顾向导劝阻,要向导把幼龟抱向大海。
结果巢中幼龟以为外面安全,鱼贯而出。
四年级下语文第三单元导学案
四年级下语文第三单元导学案古诗二首教学目标：知识与能力学习古诗《江畔独步寻花》，理解重点词语，了解古诗大体意思。
（重点）过程与方法：在体会作者情感的基础上读好重点词句。
情感与态度通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。
重难点：读写本课词语并结合上下文理解。
教法：讲解法探讨学法：合作交流教具：多媒体课件教学过程：一、定向导学出示目标，导入新课二、自主学习1.、读出古诗的韵味，体会这首诗的对仗美。
2、自由读诗，读准节奏. （抑扬顿挫，有古诗的味道）3理解古诗的意思。
感受春天的美丽，体会作者的情感。
三、合作交流1.“什么样的小路上，开满了什么样的花?这些花压得枝条都怎么样了?2.(“黄四娘”是谁?“自在”什么意思?“娇莺”什么意思等?)3、诗句中是怎样形容蝴蝶和黄莺的呢？读一读。
4.什么样的蝴蝶怎么飞舞?黄莺的叫声怎么样?它好像在说什么?6（你看到了什么？）7这个人是谁？他的心情怎样？为什么？四质疑探究诗中写了这三种景物，抒发了作者的什么感情？你认为诗中哪些字用得比较生动？五、达标检测看拼音写词语：jiāo yīng zì zài jiāng pàn liú lián( ) ( ) ( ) ( ) 2.背诵并默写古诗《江畔独步寻花》古诗二首学情分析：我们班的孩子们学习热情比较高，背的快。
但是比较粗心。
对一些细节问题掌握不好。
需要加大力度督促。
教学目标：知识与能力学习古诗《游园不值》，了解古诗大体意思。
（重点）过程与方法：在体会作者情感的基础上读好重点词句。
情感与态度通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。
重难点：有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
教法：讲解法探讨学法：合作交流教具：多媒体课件教学过程：一、定向导学春天给你什么样的感受？你想用什么样的诗句来表达？二、自主学习（1.）从诗题上你知道些什么？读懂了什么？（2.）诗人是怎样写下自己看到的景象？请学生用自己喜欢的方式读诗歌。
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授课时间
月日
课型
新授
授课教师
课题
9.自然之道
第1课时
教学目标
认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
教学重点
认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
教学难点
认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
（5）引导学生理解“极不情愿”“颓废”等词语，师生合作朗读句子，读出向导的若无其事，我们的紧张。
四、谈话总结，感慨“自然之道”
事情终于得到了解决，眼看嘲鸫颓丧地飞走，此刻，我和同伴们高兴地想——？（生答）是啊！我们是多么的高兴啊，因为，我们救助了一只——（幼龟）可是谁也想不到，（课件出示句子：我们干了一件愚不可及的蠢事。）那么接下来到底在这片沙滩上发生了什么，让大家觉得自己干了一件愚不可及的蠢事了呢？我们下节课继续学习。
3、自由朗读课文，想想这篇课文讲了一件什么事？
方法指导：抓住主要人物、动物和主要事件。
三、精读课文，揣摩“自然之道”
1、学习第三自然段
（1）指然读第三自然段，思考：这是一只什么样的幼龟？你从哪些词语体会到的？
（2）联系上下文理解词语“欲出又止”。出，是为什么？止，又是为什么？段中哪一个词意思与它相近？
6、幼龟们是怀着美好的愿望奔向大海的，然而等待他们的，却是许多的食肉鸟啊。接下来又是怎样的场景呢？拿出你手中的笔，把你想象到的写下来，最好能用上你以前积累的四字词语。
7、交流体会。
见导学案37页合作探究部分。
8、我们因为不了解、不遵循幼龟的生存规律，自作聪明，害了一大群无辜的幼龟。听着食肉鸟欢乐的叫声，看着沙滩上血迹斑斑的幼龟残体，我和同伴们的心情怎样？我们已经认识到自己的愚不可及了，已经为自己的所作所为后悔不已。那向导呢？（引导学生理解“悲叹”一词并读好向导发出的悲叹。）
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8.自然之道学习目标1.认识 7 个生字，会写 14 个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
学习重难点：朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
学习时间：2课时学习过程：一、课前预习1．自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。
2．读熟、读通课文。
两人一组轮流读课文，互相认读生字词。
3．默读课文，你读懂了什么？有什么疑问写下来？4．再读课文，想一想：抓住第四自然段和最后一自然段中向导的话，结合课后练习第3题，思考向导为什么感到“悲叹”和“感叹”。
二、导学流程1．导入。
同学们，你们喜欢海龟吗？你们想知道海龟是怎么离巢进入大海的吗？它们进海时最大的危险是什么呢？今天我们来学习第8课——《自然之道》，学完之后，你就明白了。
2．预习交流、检测。
①正确读出下列词语。
旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄②看拼音写词语hǎi ōu yú chǔn yòu xiǎo chè dǐ( ) ( ) ( ) ( )③写出下列字的形近字并组词。
滩（）幻（）嘲（）拦（）摊（）（）（）（）④把下列词语补充完整争先（）后（）无其事响（）云霄鱼（）而出见死不（）（）出又止⑥小组内轮流读课文，要求读正确、流利。
3．学习新课。
（1）.朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事?（可按时间、地点、人物、起因、经过和结果去说）；整体感知理解课文内容（2）.小组内朗读课文第一、二自然段。
①想一想故事发生的什么地点和哪些人物？②你知道幼龟入海的规律了吗？讨论、交流。
人教版四年级语文下册“导学案”第三单元
9．自然之道
课时安排
第1课时
学习目标
㈠认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
㈡有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
㈢丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
重点难点
了解课文的主要内容，从中受到启示。
㈢着眼学生体验，探微发幽。
⒈回归课题，引发话题。
谈对“自然之道”的理解和感悟。（大自然中的万事万物都有自己存在的道理，这个生存的法则和规律是不能违背的）
违背“自然之道”的后果。（自作聪明，只能好心办坏事，聪明反被聪明误）
怎样才会不违背“自然之道”。（结合课文，联系生活和开课导语谈谈：谈候鸟迁徙不能挽留，谈山涧小鱼难在鱼缸生存，谈老虎圈养便失去野性，谈温室难育参天大树，以及尊重大自然，不要人为地破坏大自然等等。从而使学生懂得只有遵循“自然之道”，才能使人类与自然共存的道理。同时激发学生主动走入大自然、了解大自然、探究大自然规律的兴趣）
2、读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的。再指名上台介绍。
3、小结：
a）出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从
句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”）
b）蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来研究这些问题。
学生当堂检测
五、范写生字，练写字词
教师总结提升
课题
9．自然之道
课时安排
第2课时
学习目标
㈠认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
㈡有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
四年级语文下册第三单元,10,《大自然的启示》阅读文导学案
三、重点学习，交流感受
1.出示三个重点句，请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受。
（1）原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。
（2）现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。
（3）科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。生物真是人类的好老师啊！
教学流程
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育一分钟
一、引入新课，检测预习
同学们，这是一篇阅读课文，你想采用什么方法来学习呢？
（围绕阅读提示讨论学习，可结合搜集的资料学习，甚至互读、互问均可。）
二、自主学习
1.同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。
2.小组讨论课文的主要内容
3.小组代表交流学习情况
质疑问难
“211”教学模式导学案（语文科）
年月日制订
年级
四年级
教师
陆淼
课题
大自然的启示
第1课时
课型
单一课
达成目标
1．认识8个生字
2．朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
3．激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。
重点
把握主要内容
难点
学习用联系的眼光认识自然界
学
生
课堂达标率
原因分析
改进措施
教
师ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
本课亮点
需改进措施
附课件：
新知检测
精设预习
2．小组合作学习，结合搜集的资料和课文内容理解。
3.交流从这三句话受到的启发和感受。
四、拓展延伸
小学四年级语文下册第三单元课堂导学教案
小学四年级语文下册第三单元课堂导学教案
小学四年级语文下册第三单元课堂导学教案
第3单元
一、教材分析：
本单元是英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德的一个单元。
选编了《三顾茅庐》、《祁黄羊》《公仪休拒收礼物》等三篇课文，一个语文练习，一篇习作。
前两篇为精读课文，后一篇为略读课文。
3篇课文的课后各项练习，都是从学习语言文字入手的，诸如朗读、背诵、复述、演诵；识字、写字；理解、运用词、句；读写结合小练笔训练等等；特别是“练习3”的安排，也与这一单元的阅读遥相呼应：“处处留心”先介绍了“关云长温酒斩华雄”的精彩片断，再让学生讲讲“空城计、苦肉计、夜走麦城、刮骨疗毒、过五关斩六将、万事俱备只欠东风”等成语故事，沟通了课内外学习的联系。
而“读读背背”的成语歌——“初出茅庐、才华横溢、料事如神、胆大心细、鞠躬尽瘁死而后已、独木难支、回天无力”概括了诸葛亮辛劳而光辉的一生，这不但深化了学生对《三顾茅庐》内容的理解，而且扩大了文本的张力，激励了学生对《三国演义》的阅读，对诸葛亮生平的探究。
二、教学目的：
1．联系上下文理解词语和句子的意思。
语文人教四年级下册人教版四年级语文下册第三单元导学案
（2）在讨论中教师相机出示“悬河”的示意图，并引导学生了解“河床”“悬河”，理解“摇篮”“生息繁衍”等词语的意思。
教师根据学生的发言整理出黄河变化的原因有两个：自然原因和社会原因。并通过画“形成恶性循环链”示意图的方式深入了解社会原因。
2、（课件出示“道”的释义）“道”在字典里，有这么几种解释，你觉得题目中的“道”是什么意思呢？“自然之道”的意思就是——？看来抓住关键字来理解就知道题目的意思了。
二、检查预习，感知“自然之道”
1、课件出示生字词。
认读、指名读。
指导读难读词：加拉巴哥岛：是个外国地方，比较拗口，我们一起来读读。
2、指导理解词语“愚不可及”（见导学案36页自主学习部分）
课前准备
多媒体课件
自主预习及预见性问题
个性化调整
一、自学感悟：
二、预见性问题：
学习过程
个性化调整
自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸
一、复习引入
1、这节课我们继续学习第9课《自然之道》。
2、通过上节课的学习，我们知道了“道”指的是——（规律）“自然之道”的意思就是——（大自然的规律）
3、我们还知道这篇文章写的是——（我和七个同伴及一个生物学家向导到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟离巢入海，看到食肉鸟在啄一只幼龟，我们劝向导救了它结果却伤害了更多的幼龟。）我们干了一件——（课件出示：我们干了一件愚不可及的蠢事。）
2、理解蝙蝠与雷达之间的关系，进行逻辑思维训练。
教学重点
1、弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜间是怎样飞行的。
2、飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的。
教学难点
了解蝙蝠与雷达之间的关系。
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第九课一、生字预习：幼Y yòu 幺 2 左右幼儿｜幼苗滩T tān 氵10 左右沙滩｜海滩侦Z zhēn 亻 6 左右侦查｜侦察嘲 C cháo 口12 左右嘲笑｜嘲讽啄Z zhuó口8 左右啄食｜啄木鸟企Q qǐ人 4 上下企鹅｜企图｜愚Y yú心9 上下愚笨｜愚蠢蠢 C chǔn 虫15 上下愚蠢｜蠢人返 F fǎn 辶 4 半包围往返｜返回拦L lán 扌 5 左右拦路｜拦击鸥O ōu 鸟 4 左右海鸥｜银鸥帽M mào 巾 6 左右礼帽｜草帽吁Y yù口 3 左右长吁短叹｜气喘吁吁彻 C chè彳 4 左右彻底｜彻夜二、生词。
lǚyóu yòu guīshātān zhēn cháqǐtú旅游幼龟沙滩侦察企图qíng yuàn chǔn shìfǎn huíhǎi ōu bǔjiù情愿蠢事返回海鸥补救zhēng xiān kǒng hòu ruòwúqíshìjiàn sǐbùjiù争先恐后若无其事见死不救yúguàn ér chūyúbùkějíqìchuǎn xūxū鱼贯而出愚不可及气喘吁吁xiǎng chèyún xiāo响彻云霄三、形近字比较。
幼（幼龟）滩（沙滩）侦（侦查）嘲（嘲笑）啄（啄食）幻（幻想）摊（摊子）贞（忠贞）潮（潮水）琢（琢磨）企（企图）愚（愚蠢）蠢（蠢人）返（返回）拦（拦住）肯（肯定）偶（偶然）椿（椿树）版（出版）栏(栏杆)欧（欧洲）帽（帽子）宇(宇宙) 砌（砌墙）鸥（海鸥）冒（冒出）吁（呼吁）彻(彻底)四、背诵内容；（一）多音字。
部编人教版语文四年级下册03天窗优质课导学案
部编人教版语文四年级下册03天窗优质课导学案科目：语文年级：四年级主备人：课型：预习+展示+讨论课时安排：二课时第一课时学习目标:1．学习本课生字,理解课文中出现的新词．2．有感情地朗读课文,理解课文中的重点语句,体会作者对天窗的特殊感情,激发学生通过“天窗”看世界的情趣。
学习重点：理解课文中的重点语句,体会作者对天窗的特殊感情。
学习难点：能抓住重点词句体会小天窗的神奇。
学习方法：自主学习、独立思考、小组合作、交流探究、展示汇报学习程序一、自主学习：（10分钟）1．自读课文，读通句子。
2．自学生字：藉、蝙蝠、霸、宙3．理解词语。
（能读课文并利用学习工具理解词语意思。
）4．画出不理解或有疑问的字词和句子，提出自己不明白的问题。
二、小组合作学习（15分钟）（小组整理课前各自提出的问题，汇集有价值的问题。
）重点围绕以下几个问题进行合作交流：1．为什么说“小小的天窗是唯一的慰藉”？2．孩子们透过天窗看到了什么？想到了什么？3．为什么说“活泼会想的孩子们会从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’？4．为什么说天窗是神奇的呢？5．小组合作完成展示部分的内容。
三、汇报展示（10分钟）根据课文内容，发挥你的想象，把句子补充完整，有感情地读一读。
（师引导朗读，让学生在读中感悟）1．当夏天阵雨来了时，我们真想、真想，可大人们偏就不许，于是，我们被关在，这时候，。
透过这小小的天窗，我们可以看到、也可以看到，还可以想象到，我们想象到的威力比我们真实看到的要大十倍百倍！这小小的天窗会使我们的想象活跃起来！啊唷唷！这小小的天窗是多么！2．当晚上我们被逼着上床休息时，我们忘不了、忘不了，于是，我们偷偷地从账子里伸出头来，仰起了脸，这时候，！我们可以从想象到，也会从那想象到，这美丽而神奇的夜的一切，。
啊唷唷！这小小的天窗是多么！四、自我检测（5分钟）1．通过预习，我知道“慰藉”这个词的意思是我能用“慰藉”写一句话：2．通过读课文，我知道了：天窗是这篇课文写的是第二课时学习目标：1．抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容，了解天窗给乡下的孩子们带来的无尽遐想和无穷乐趣。
人教版四下语文：配套教案设计 第三单元 语文园地三 导学案
语文园地三教学目标：1. 运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；2. 比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；3. 积累农业气象谚语；4. 展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
教学重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用教学难点：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力教学时间：4课时教学过程：第一课时口语交际一、课前预习1.自读书本语文园地三，明确本次口语交际与习作的要求。
2.先在电脑中“放放电影”，静静地回想一下自己的发现或活动的过程与心。
3.考虑先写什么再写什么，确定表达的顺序，重点写什么，有一个初步的构思与安排。
二、自主选择交流1．自己搜集到的有关大自然给人启示的资料，自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来，和同学交流。
2.学生表达时教师不要打断学生讲话的思路，让学生畅快地说出自己的所思所想。
3.全班汇报，互动交流①各小组推荐的代表向全班汇报，学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。
②评选。
4.同桌互说，强化提高①请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。
②关注自己表达中存在的问题，进行自我评价和相互评价A.语言是否规范，表达是否流畅；B.交际时的礼貌、音量、仪态等。
第二、三课时习作与评改习作：1.明确习作要求。
（1）自由读习作要求，想想本次习作有什么要求。
（2）自主汇报，确定习作内容①用五分钟左右的时间，让学生汇报本次习作想写什么。
②本次习作，是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者心得体会。
你哪方面感受最深，最有话可说就写哪些方面，注意不要大量地抄录资料。
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第九课一、生字预习：幼Y yòu 幺 2 左右幼儿｜幼苗滩T tān 氵10 左右沙滩｜海滩侦Z zhēn 亻 6 左右侦查｜侦察嘲 C cháo 口12 左右嘲笑｜嘲讽啄Z zhuó口8 左右啄食｜啄木鸟企Q qǐ人 4 上下企鹅｜企图｜愚Y yú心9 上下愚笨｜愚蠢蠢 C chǔn 虫15 上下愚蠢｜蠢人返 F fǎn 辶 4 半包围往返｜返回拦L lán 扌 5 左右拦路｜拦击鸥O ōu 鸟 4 左右海鸥｜银鸥帽M mào 巾 6 左右礼帽｜草帽吁Y yù口 3 左右长吁短叹｜气喘吁吁彻 C chè彳 4 左右彻底｜彻夜二、生词。
lǚyóu yòu guīshātān zhēn cháqǐtú旅游幼龟沙滩侦察企图qíng yuàn chǔn shìfǎn huíhǎi ōu bǔjiù情愿蠢事返回海鸥补救zhēng xiān kǒng hòu ruòwúqíshìjiàn sǐbùjiù争先恐后若无其事见死不救yúguàn ér chūyúbùkějíqìchuǎn xūxū鱼贯而出愚不可及气喘吁吁xiǎng chèyún xiāo响彻云霄三、形近字比较。
幼（幼龟）滩（沙滩）侦（侦查）嘲（嘲笑）啄（啄食）幻（幻想）摊（摊子）贞（忠贞）潮（潮水）琢（琢磨）企（企图）愚（愚蠢）蠢（蠢人）返（返回）拦（拦住）肯（肯定）偶（偶然）椿（椿树）版（出版）栏(栏杆)欧（欧洲）帽（帽子）宇(宇宙) 砌（砌墙）鸥（海鸥）冒（冒出）吁（呼吁）彻(彻底)四、背诵内容；（一）多音字。
zhāo (朝阳) yù（呼吁）朝吁cháo（朝下）xū（气喘吁吁）（二）、词语理解。
自然之道：自然的规律。
争先恐后：争着向前，唯恐落后。
形容十分积极。
鱼贯而出：像游鱼一样一个接着一个地出去。
愚不可及：形容做法十分愚蠢，好心反而办了坏事。
气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。
（二）、《自然之道》这篇课文按照事情发展的顺序，告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
课文预习；1、读了课文，说说课文的主要内容？2、我们干了一件什么样的“蠢事”？3、愚不可及的做法及原因。
4、你知道幼龟入海的规律了吗？我们这样做的结果是什么？“我们”由焦急变为被眼前的景象所震惊。
5、展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？6、我能说出用上带点词语好在哪里，并把这几个句子抄下来。
（1）、向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
（2）、向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。
”7、说说本课的“自然之道”指的是什么？8、向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，还抱起那只幼龟朝大海走去。
他这样做你是赞同还是反对？9、你还了解哪些“自然之道”，请简单写下来。
课堂练习。
一、《自然之道》选读。
（读短文，完成下面练习。
）。
（一）我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”向导的冷淡，招来了同伴的一片“不能见死不救”的呼喊，向导极不情愿地抱起那之小龟，朝大海走去，那只剿鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
1、加点的字应该选择哪个解释呢？请在正确选项后面打“√”. 颓丧A坍塌( ) B衰败( ) C委靡( √)2、想一想，“若无其事”是什么意思？向导若无其事地说了什么？向导为什么这样说呢？答：若无其事是好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
向导若无其事地说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”向导这样说是因为他懂得大自然的规律。
3、“自然之道”的意思是什么？答：“自然之道”的意思是大自然的规律，是海龟防护天敌，自我保护的手段。
4、你能举一个自然之道的例子吗？答：瘦弱的小鹿因为跑不快而被狼吃掉。
5、我能体会出用上加点词语好在哪里，你也读一读，体会体会吧！向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
那只朝鸫眼见倒手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
答：“极不情愿”表明了向导不愿违背自然规律的态度，“颓丧”用拟人的手法描写了朝鸫吃不到美食时的懊丧的样子。
又生动，又具体。
(二)“天啊！”我听见同伴说，“看我们做了什么！”这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鱼的口中之食。
我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。
我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。
不一会儿，数十只食肉鸟吃的饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。
我和同伴低着头，在沙滩上慢慢地走。
向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。
”1、照样子写词语。
气喘吁吁（ABCC）：_生机勃勃__ 风尘仆仆_______ 2、填上合适的量词。
一（片）沙滩一（顶）球帽一（个）海岛一（只）幼龟一（件）蠢事饱餐一（顿）3、在第一自然段中，用“___”标出向导的动作词。
4、写出近义词。
迅速（快速）欢乐（快乐）补救（弥补）过错（过失）5、读句子，说说用上加【】的词语，句子意思有什么变化。
向导一边走一边发出【悲叹】：“如果不是我们，这些海龟【根本】就不会受到伤害。
”向导一边走一边发出悲叹：如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。
答：加上“根本”和“那样的”更说明了海龟的灾难，完全是由于“我们”违背了规律而造成的。
否则，海龟本来是不会受到伤害的。
6、按要求写句子。
小绿龟爬来爬去，一刻不停。
改为拟人句：小绿龟开心地走来走去，一刻不停。
7、读了文段，你明白了什么？答；我们做事时应该遵守大自然的规律，否则就会受到大自然的惩罚。
第10课背诵内容：一、多音字jīn(不禁) zhe(折腾)禁折zhe(折好)jìn(禁止) she(折本)二、《黄河是怎样变化的》这篇课文告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
三、近义词。
侦察（侦查）企图（妄图）悲叹（哀叹）显著（明显）课文预习；（1）黄河发生了哪些变化？（2）变化的原因是什么？（3）怎样治理黄河？课堂练习一、给下列加点字选择正确的读音，用“”。
灾祸（huòguò）乃至（nāi nǎi）侵蚀（qīn shíqīng shì）开垦（ken keng）万亩（mǔmú）经营（yin yíng）不折不扣（kòu kōu）三、写出下列句子的修辞方法。
并按要求完成题目。
1、黄河是中华民族的摇篮。
（比喻）仿写：秋天的雨是一首歌。
2、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（反问）改为陈述句：像这样一条多灾多难的祸河，不能成为中华民族的“摇篮”。
3、可是，后来黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来。
（拟人）仿写：可是，后来黄河变了，它开始变得温柔可亲起来。
四、按要求完成句子。
1.、活泼可爱的弟弟津津有味地吃着又香又甜的大苹果。
缩句：弟弟吃着苹果。
2、星期天，我画了一幅画和一篇作文。
修改病句：星期天，我画了一幅画，写了一篇作文。
3、王老师走过来，拍着我的肩膀说：“不要急，没带雨具老师送你回家。
”改成转述句：王老师走过来，拍着我的肩膀说，让我不要急，没带雨具他送我回家。
5、每个人都说自己的家乡好。
改为反问句：每个人都怎么能不说自己的家乡好呢？双重否定句：每个人都不能不说自己的家乡好。
6、我游览了西湖。
（按要求扩写下面的句子：我怎样游览的？游览了怎么样的西湖？）扩写：我坐着小船游览了美丽的西湖。
7、爸爸可生气了。
改为夸张句：爸爸气得火冒三丈。
8、一天没吃饭，可把我饿坏了。
改为夸张句：一天没吃饭，把我饿得快可以吃下一头牛了。
五、阅读。
眼睛我小时（侯候）有一双好眼睛，记得在课余时，我常和同学比赛，看谁（忘望）得远，看清楚，我得过好几次第一名。
大家都kuā（夸）我是“神眼”。
升中学后，我成了小说（迷谜），经常（捧棒）着厚厚的小说看，连吃饭、睡觉有时都wànɡ（忘）了。
屋子里光线暗了，我就把书凑近眼。
（座坐）累了，就躺在床上看。
这样时间长了，“神眼”变了近视眼。
眼睛近视后真是受罪啊！看电影的时候，别人嫌jìn（近）我怕远。
看球赛，场上比分我看不见。
上课，坐第一排还看不清黑板的字。
后来实在没有办法，我只好pèi（配）了一（副幅）眼镜。
1.给文中的拼音写上汉字。
2.去掉文中括号里不正确的字。
3.这篇短文先写我的眼睛很好，再写我的眼睛变坏了。
4.短文用了哪几个例子来说明眼睛近视以后受的罪？答：看电影的时候，别人嫌近我怕远。
看球赛，场上比分我看不见。
上课，坐第一排还看不清黑板的字。
5.读了这篇短文，我懂得了的道理。
答：我们应该爱护自己的眼睛。
第11 课一、生字预习：蝙 B biān 虫9 左右蝙蝠蝠 F fú虫9 左右蝙蝠捕 B bǔ扌7 左右捕鱼｜捕捉蛾 E é虫7 左右飞蛾｜虫蛾蚊W wén 虫 4 左右蚊子｜蚊香避 B bì辶13 半包围避雨｜避免锐R ruì钅7 左右锐利｜敏锐铛 C chēng 钅 6 左右金铛｜铃铛蝇Y yíng 虫8 左右苍蝇｜灭蝇揭J jiē扌9 左右揭开｜揭露碍 A ài 石8 左右阻碍｜防碍荧Y yíng 艹 6 上下荧光｜荧烛二、生词预习。
Biān fúqīng lǎng bǔzhuōfēi éwén zǐbìkāi 蝙蝠清朗捕捉飞蛾蚊子避开mǐn ruìlíng dāng cāng ying jiēkāi tuījìn敏锐铃铛苍蝇揭开推进zhàng ài wùyíng guāng píng héng qīshùbā障碍物荧光屏横七竖八三、形近字比较。
蝙（蝙蝠）捕（捕捉）蛾（飞蛾）蚊（蚊子）避（避开）锐（敏锐）编（编书）铺（铺上）鹅（天鹅）纹（花纹）僻（僻静）脱（脱下）蝇（苍蝇）揭（揭开）障（屏障）碍（障碍）荧（荧光）铛（铃铛）绳（绳子）竭（竭力）章（文章）得（得到）萤（萤火虫）挡（挡住）四、背诵内容；（一）多音字。
sài(出塞) mēng( 蒙人)塞 sāi(塞子) 蒙 méng(蒙好)sè(堵塞) měng(蒙古)（二）、《蝙蝠和雷达》这篇课文主要激发我们热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。