教案后的教学反思简短

教案后的教学反思简短-以《麦子变形记》为列

一、设计意图

孩子们知道小麦是磨面粉的主要原料，知道午餐提供的包子、面条和加餐提供的蛋糕等面食都是用面粉制作的也非常喜欢，在家里他们也看过、吃过大人用面粉做的面食，十分美味。但是面粉怎么磨出来的？除了磨面机有没有其他方法能够让小麦变成面粉？孩子们对此感到十分好奇，特组织本次活动。

二、活动目标

1. 在操作过程中学习安全使用易于操作的工具。

2. 能够大胆选择工具探索麦子变成面粉的方法。

3.在研磨过程中有所发现时感到兴奋和满足。

三、活动重、难点

1、重点：能够大胆选择工具探索麦子变成面粉的方法。

2、难点：在活动中能够安全使用工具，保护自己和他人不受伤害。

活动反思：

麦子从播种到收获，每一个环节都很重要，每一个过程都充满故事，因此结合主题我们在科学区创设了《小麦的秘密》。孩子们知道小麦是磨面粉的主要原料，知道午餐提供的包子、面条和加餐提供的蛋糕等面食都是用面粉制作的也非常喜欢，在家里他们也看过、吃过大人用面粉做的面食，十分美味。于是几个孩子自发的开始寻找生活中的面粉，刘紫潺和刘铭泽在奶奶的陪伴下来到麦田，

发现麦子长出了麦穗，他们知道麦穗成熟以后就可以磨出面粉了;刘海琪和张雅轩也走进了麦田，他们找到大大的麦穗认真地闻着有没有面粉的味道;史博丞小朋友发现了许多自己吃过零食都是用面粉制作的;聂佳林在妈妈的陪伴下来到了超市，发现了面粉制作的刀削面，还找到了黄色和白色两种不同颜色的面粉并带到了幼儿园。寻找完面粉，孩子们又收集了麦子进行仔细观察，发现麦子是一粒一粒的、硬硬的。看了半天也不知道面粉藏在哪里？有的小朋友猜测麦子会不会像夹心糖一样，把面粉包在麦粒里面了？于是他们找来剪刀剪开麦粒，发现麦粒是实心的。那么面粉到底怎么来的呢？除了磨面机有没有其他方法能够让小麦变成面粉？于是在3月初我和孩子们一起进行了一次讨论活动，幼儿积极动脑思考，猜测小麦变成面粉的方法，如：史皓宇说可以用石头将小麦砸成面粉;杨明轩说可以用锤子砸;汪凯悦说可以用捣蒜器将小麦捣成面粉;王霖轩说可以用擀面杖擀;聂佳林说可以用石磨把小麦磨成面粉等等，孩子们还根据自己的猜想进行了绘画活动并收集了工具，一切准备就绪，便以幼儿的猜想为依据，开展了小麦变面粉的实践操作活动。

（一）思师——对教师的反思

1.完成目标情况

本次活动是科学活动，所以我把目标定位在能够大胆选择工具探索麦子变成面粉的方法，通过自由操作自己收集和老师提供的多种工具，探索哪种工具可以将麦子研磨成面粉，总结出哪个工具研磨面粉更快、更细滑，孩子们通过直接感知、亲身体验和实际操作

得到了答案，孩子们非常满足且有成就感。

2.环境支持情况

活动中提供了充分的操作工具，还有验证挂图，鼓励幼儿大胆尝试总结经验，提高了幼儿验证答案的操作兴趣。

3.指导作用情况

科学活动的主旨就是敢于大胆尝试，所以在活动中，我没有过多的干预幼儿的想法和操作过程，只在幼儿有困难时给予适当的帮助和引导，所以整个活动下来孩子们都很自主，操作兴趣十分浓厚。

4.互动作用情况

活动中我较注重提问的开阔性，能够鼓励幼儿大胆把大不同想法，孩子们也能够根据我提出的问题积极思考，踊跃发言。但是还子们回答以后我缺少了梳理经验这一环节，对于幼儿回答的答案没有升华指导