2021年上海师范大学研究生045104学科教学(数学)
上海师范大学全日制教育硕士考研教育综合题型分类总结
上海师范大学全日制教育硕士考研教育综合题型分类总结成功的条件在于勇气和自信，而勇气和自信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。
凯程上海师范大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。
凯程就是王牌的教育硕士考研机构！一、上海师范大学全日制教育硕士考研333教育综合复习建议333教育综合的题型分为三大类：名词解释、简答题、分析论述题三种题型，包括四门课程：教育学原理，教育心理学，中国教育史，外国教育史。
这是首师大教育硕士考研里面最难攻克的一门课，因为知识点内容多，背的东西多，还特别繁杂。
凯程老师指出，在上海师范大学全日制教育硕士考研的准备过程中，一定要牢记基础知识、基本概念、基本原理。
对知识的掌握要有轻重之分，抓重点，找主次。
各个学科都是紧密联系的，复习的过程中，一定注意跨章节，跨学科之间的联系。
另外333是不需要死记课本的，凯程考研上海师范大学教育硕士老师会提供专业的辅导讲义和远程辅导视频，视频全程下来考生就会牢牢掌握基本知识点，打好扎实的基础。
凯程老师会提供一本333的大纲解析，然后带领学生结合着各学校历年真题来整理笔记。
为什么要结合历年真题呢？因为重点都在历年真题里，凯程老师通过对比历年真题发现里面出题的重复率是很高的。
比如“中体西用”“简述孔子的教育理念”等等，同样一道题目，可能前年是A学校出的，去年B学校又出了，而今年C学校又出了。
在讲课过程中，凯程老师会带领学生把重点与一般的重点区分开来，让学生做到心中有数。
此外，凯程老师注重培养学生紧密结合生活实际、关注热点、学会思考的能力，重视用所学的知识和方法来分析现实教育问题。
重视培养学生做题能力，提供给学生专门的习题并配有专门的习题解析。
习题在复习的过程中具有至关重要的位置。
倘若平时只是进行看和记的训练，却很少练习解题，那么考试过程中就会因生疏而导致不适应感，平时讲课过程中凯程老师通过模拟训练来发现学生复习过程中的问题和可以改建的地方。
二、上海师范大学全日制教育硕士考研的一些学习方法解读（一）参考书的阅读方法（1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。
上师大21年考研真题
上师大21年考研真题20年春考研高数真题2021年考研高数整体涵盖的内容是较为广泛的，从积分的计算，到方程的求解，再到导数的应用等等。
难度适中，但在时间上要求较高。
下面就让我们一起来回顾一下2021年考研高数真题的内容和解题思路吧。
1. 求极限题目：求极限lim(x→1) [(x-1)(2-x)] / [(x^2-1)(3-x)]解析：对于这个题目，我们首先可以尝试直接带入1，观察数值情况。
但由于分母在x=1处为0，我们可以看出这是一个不定式的极限。
因此，我们需要对其进行化简。
将(x-1)(2-x)分解因式，得到(x-1)(x-2)。
将(x^2-1)(3-x)进行因式分解，得到(x+1)(x-1)(3-x)。
可以看出，分子和分母都有(x-1)这个因式，我们将其约去后为(x-2) / (x+1)(3-x)。
接下来，我们再尝试直接带入1，不出所料，结果为-1/2。
因此，极限lim(x→1) [(x-1)(2-x)] / [(x^2-1)(3-x)]的解为 -1/2。
2. 求定积分题目：求定积分∫(0,π) sin(x)dx解析：对于这个题目，我们需要求解的是sin(x)的定积分。
首先，我们可以尝试将sin(x)展开成一个幂级数。
sin(x) = x - (x^3 / 3!) + (x^5 / 5!) - (x^7 / 7!) + ...由于幂级数的性质，我们可以将sin(x)展开后，再在展开后的幂级数中求取定积分。
对于所有的x^n (n为正整数)，其在(0,π)范围内的定积分为0，因为sin(0) = 0，sin(π) = 0。
因此，定积分∫(0,π) sin(x)dx的解为0。
3. 求导数题目：求函数y = x^3 + 2x^2 - 3x + 1的导数。
解析：对于这个题目，我们需要求解的是函数y = x^3 + 2x^2 - 3x + 1的导数。
根据导数的定义，我们可以逐项对其求导。
y' = (x^3 + 2x^2 - 3x + 1)' = 3x^2 + 4x - 3因此，函数y = x^3 + 2x^2 - 3x + 1的导数为y' = 3x^2 + 4x - 3。
2021年上海师范大学研究生045108学科教学(英语)
学科教学（英语）
平、从事基础英语教育的骨干教师。毕业生具有较为扎实的英语语言基本功和较强的综合运用英语的能力。能使用熟练、得体的英语授课和使用各类英语文献及影像资料。具有较为出色的英语学科教学的能力，具有较高的教育学、心理学和课程教学论等方面的理论素养，具有合作和创新精神，能主持和从事英语学科的教学改革和科学研究。
培养方向主要面向基础教育一线教学岗位。
本硕士学位点学制二年。研究方向和特色是英语教师教育。
本硕士学位点的课程分为基础课和专业课。基础课：语言学、外语研究方法与学术论文写作、英语教学理论与方法；专业课：语音学、应用语言学、语言测试、语义学、语用学、二语习得、错误分析等。
本学位点导师主持两项国家社会科学基金项目、一项教育部人文社会科学规划基金项目、一项上海市教委重点课程建设项目、一项上海市哲社研究项目，以及17项省部级、市级和校级科研项目、省市级和校级教学研究项目，指导研究生申报成功中央高校基本科研业务费专项资金项目。近两年获批中国英语阅读教育研究院和外语教学与研究出版社共同立项的“十三五”规划课题、上海教师教育创新发展中心和上海师范大学基础教育发展中心共同立项的联合实践研究课题、上海市教委重点课程建设项目、指导大学生创新创业训练计划项目获得上海市级立项。导师团队具有扎实深厚的英语教学理论与实践研究的基础。
2021年上海师范大学研究生0401Z2初等教育学
本学科培养目标：培养掌握系统专业知识，具有现代教育观念、创新精神、扎实教育教学能力与良好科研能力的初等教育理论以及实践领域的高层次人才。
学科、专业名称
初等教育学
学科、专业简介（导师、研究方向及其特色、学术地位、研究成果、在研项目、课程设置、就业去向等方面）：
初等教育学硕士学位点（学科代码0401Z2）是上海师范大学自主设立的教育学二级学科硕士学位点。初等教育学是一门研究初等教育理论与实践的教育学二级学科，它依据教育学基本原理，借助儿童发展心理学等基础学科的研究成果，针对小学儿童特点及小学教师专业特性、以初等教育现象、规律为研究对象，并致力于解决初等教育实践中的问题。
本学科拥有上海市级教学团队1个，导师10人，其中教授2人，副教授8人。教学团队近五年获国家级教学奖1项，省部级教学成果奖11项，出版专著20余部，编写教材50多部，发表高级别论文70余篇，在专业领域产生了广泛影响。
初等教育学硕士学位点所在的上海师范大学教育学院初等教育系，是国内最早进行高学历小学教师培养探索的专业之一，从专科到本科到硕士，三十年的改革实践积聚了雄厚的实力。1985年，上海市成立全国第一所培养专科层次小学教师的上海师范高等专科学校，对专科小学教育专业培养模式的设计与实践开展研究。1998年“专科程度小学教师培养模式的探索”获得上海市普通高校教学成果一等奖。1997年，上海师范高等专科学校并入上海师范大学，上海师范大学在全国率先开办小学教育本科专业，依托专科小学教师培养的成功经验，高起点、高规格地研究与设计本科学历小学教师的培养模式，积极应对培养层次提高带来的挑战。2007年，本专业被教育部批准成为第一批重点建设的特色专业。2008年获得上海市第三期本科教育高地建设项目。2009年开始探索硕士层次小学教师培养模式，小学教育专业教育硕士点的设立获得教育部批准，于次年开始招收全日制“小学教育”教育硕士及在职“小学教育”教育硕士。2013年，学校的“探索并完善师范生教育，创新卓越教师培养模式”入选教育部“教师队伍建设·卓越教师培养计划”示范项目。2016年初等教育学学术型研究生获批，开始招生。2019年小学教育专业入选国家一流本科建设专业。已为上海及全国培养了2900多位本科学历的小学教师与300多位硕士学历的小学教师，其中大多数已成为学校的骨干教师。
2021年上海师范大学研究生040104比较教育学
4、国际都市教育发展研究；
5、国际教育组织研究；ຫໍສະໝຸດ 6、国际教育测评研究。主要课程：比较教育的使命与方法，量化研究方法，质性研究方法，教育政策与领导，教育社会学，国际教育基准与测量，国际组织与教育发展，教师行为观察与评价，各国教育研究，教育绩效与评价的国际比较，教育绩效研究方法。
就业方向：本专业主要培养国际与比较教育专业研究人才，以及教育行政机构、各级各类教育机构的教学、科研、管理人才以及企业人力资源开发和教育培训人员。毕业生适宜到国内外教育相关机构/组织（如学校、教育企业、国际组织等）担任教学和行政工作；也可继续深造，攻读教育相关专业的博士课程。
学科、专业名称
比较教育学
学科、专业简介（导师、研究方向及其特色、学术地位、研究成果、在研项目、课程设置、就业去向等方面）：
上海师范大学比较教育学学科为上海市教委重点学科，教育部所属四个“教育部国际教育研究培育基地”之一。本学科点以“立足国际比较、发现教育知识、参与改革决策、服务教育发展”为宗旨，以“培育国际与比较教育人才；建设国际与比较教育的智库、服务教育国际化的中心”为目标。通过长期的努力，已经成为全国领先的国际教育研究基地和咨询智库，以及联合国教科文组织二类机构“教师教育中心”的重要依托。
本学科带头人张民选教授，为我国知名比较教育学者，现任联合国教科文组织教师教育中心负责人，上海市高校智库上海师范大学国际与比较教育研究院院长，教育部国际教育研究基地主任，中国教育学会比较教育分会副理事长。历任上海师范大学校长、上海市教育委员会副主任、上海市教育科学研究院院长、上海实验学校校长等，此外还担任上海国际学生评估项目（PISA）负责人、教师教学国际调查项目（TALIS）负责人、中英数学教师交流项目负责人。本学科学术团队拥有教授5名、副教授8名。
2021年上海师范大学教育硕士管理中心(筹)考研参考书目及考试科目
1.中央美术学院美术史系编《中国美术简史》（新修订本），中国青年出版社，2010年6月第二版。 2.中央美术学院美术史系外国美术史教研室编《外国美术简史》（彩插增订版），中国青年出版社，2014年9月第一版 3.王大根主编《中小学美术教学论》，南京师范大学出版社，2013年版。
953 地理科学概论
地理科学概论参考书目: 《地理科学导论》白光润著，高等教育出版社，2006年。 （本学院不提供上述参考书及其它复习资料）
956 小学教育学
一、教育与教育学的产生与发展 1．教育的产生与发展 2．教育学的历史发展 3．现代教育的基本特征及理念 二、小学教育的基本原理 1．小学教育的基本特征 2．小学教育的基础地位和启蒙作用 3．学校教育、家庭教育和社会教育的关系 三、小学教育的任务与内容 1．小学德育实施的途径与方法 2．小学智育的任务与内容 3．小学体育的任务 4．小学的卫生保健 四、小学课程与教学 1．小学课程的类型、设计与实施 2．小学教学的任务 3．教学活动的本质 4．教学模式 5．教学原则 6．小学的教学组织形式 7．小学教学方法和教学手段 五、小学教师与学生 1．儿童观的变化 2．儿童发展的内涵和特点 3．儿童发展与教育之间的关系 4．学生的本质属性、权利与义务 5．小学生的特点 6．小学教师劳动的特点 7．小学教师的角色、地位和职责 8．小学教师的专业素养要求和教师资格 六、小学教育活动组织与管理 1．班主任与班级管理 2．课外活动的组织 3．少先队活动的组织 七、学校咨询与辅导 1. 学校咨询与辅导的基本任务 2．咨询的基本原则 3．心理健康辅导 八、小学教育研究方法 1．观察法 2．调查法 3．访谈法 4．案例法 5．文献研究法 九．小学教师专业标准 1.基本理念 2.专业理念与师德 3.专业知识 4.专业能力 参考书目： 1.黄济，劳凯声，檀传宝.小学教育学（第2版）.北京：人民教育出版社,2007. 2.黄甫全.小学教育学（第2版）.北京：高等教育出版社,2011 3.王本陆，课程与教学论（第2版）.北京：高等教育出版社,2009 4.关文信. 初等教育课程与教学论（第2版）.北京：中国人民大学出版社,2011 5.蒋蓉，李金国.小学课程与教学论.北京:北京师范大学出版社,2013. 6.教育部教师工作司组编.小学教师专业标准（试行）.北京：北京师范大学出版社,2013 7.丁炜，陈静逊.小学教育科学研究方法（第2版）.上海：华东师范大学出版社，2014 （本学院不提供上述参考书及其它复习资料）
2019年上海师范大学教育硕士(学科教学)考研详情分析
2019年上海师范大学教育硕士（学科教学）考研详情分析一、院校简介上海师范大学是上海市重点建设高校。
教育学院现下设5个系：教育系、心理系、管理系、初等教育系、学前教育系、建有5个研究所：教育科学研究所、心理学研究所、小学教育研究所、学科教育研究所、高等职业研究所；10个中心：现代校长研修中心、国际与比较教育研究中心、儿童发展与家庭研究中心、心理学重点实验中心、小学教师教育研究中心，小学语文教学研究中心、心理咨询中心、心理测评研究中心、教师教学技能实训中心，教育技术研究中心。
二、专业及考试科目045102学科教学（思政）1101思想政治理论②204英语二③333教育综合④946思想政治学科教育学045103学科教学（语文）1101思想政治理论②204英语二③333教育综合④947语文课程与教学研究045108学科教学（英语）1101思想政治理论②201英语一③333教育综合④952应用语言学045109学科教学（历史）①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④948中华人民共和国史045110学科教学（地理）①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④953地理科学概论045106学科教学（化学）1101思想政治理论②204英语二③333教育综合④824普通化学045107学科教学（生物）1101思想政治理论②204英语二③333教育综合④945生命科学通论045104学科教学（数学）1101思想政治理论②204英语二③333教育综合④949中学数学课程与教学论045105学科教学（物理）①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④950普通物理学三、参考书目946思想政治学科教育学1．义务教育思想品德课程标准2017版；2．全日制普通高中思想政治新课程标准，教育部印发2017版；3．人教版高中思想政治生活全套必修课4本教材，选修课全套6本教材，2017年版。
947语文课程与教学研究倪文锦《新编语文课程与教学论》，华东师范大学出版社，2006年824普通化学《普通化学》（第六版）浙江大学普通化学教研组编，高等教育出版社。
新版上海师范大学计算数学考研经验考研参考书考研真题
刚上大学的时候，我的家人希望我能考研，因为我的本科学校很普通。
当时，我并没有想过。
直到这几年的学习，出于自身对专业课的兴趣越来越浓厚，想要继续深入系统的学习，而我们本科对专业课的学习知识一点皮毛，是远远不够的！怀着专业的热爱，我毅然决定考研，在大三上册就开始准备复习。
充满信心地去下定决心做一件事情是做好它的前提，最开始自己像一只无头苍蝇一般，没有方向。
只能靠自己慢慢摸索，查资料、看考研经验分享、问学长学姐，虽然这个过程很繁琐，但是我已经下定决心考研，所以无所畏惧！对于考研来说最关键的就是坚持。
一年的考研时间，我想，对于这个词，我是有很多话要说的。
我以为自己是个能坚持的人，但是考研这一年来，真正让我体会到了坚持的不易！正如很多研友的分享所说，考研谁不是一边想放弃一边又咬牙坚持着，那些坚持到最后的人，都会迎来他们的曙光。
文章可能有点长，末尾我也加了一些真题和资料的下载方式，大家放心阅读即可。
上海师范大学计算数学的初试科目为：(101)思想政治理论和(201)英语一(651)数学分析和(861)高等代数参考书目为：1.通行的同类大学教材2.通行的同类大学教材众所周知，真题是考研英语复习的treasure，正所谓真题吃透，英语不愁！那应该什么时候开始拿真题练手呢？假如你是从1月份开始准备考研，考虑到你第一个月刚入门，决心不定、偷工减料，并且觉得考研难不时地需要给自己做点心理建设，那么1月份等同于没学。
真正投入考研事业要从2月份开始算：2、3月两个月的时间怎么也可以背完一轮单词并学到一点语法皮毛了，故在4月这个春暖花开之际刚好可以开始练习真题啦~千万不要单词没背多少或者跳过语法直接做真题，这样不仅做题过程很生涩，而且囫囵吞枣只能是浪费真题，关于真题大家可参考木糖的。
4月—12月差不多9个月的时间，真题练习该怎么规划呢？建议可以这样安排：①4月—5月完成考研英语真题中的阅读部分；②6月—8月完成考研英语真题中除作文外的部分；③9月—11月除了近几年真题，将剩下的真题全都做完，包括作文；④12月成套做最后三年的真题，当考前模拟，注意整体的做题效率，如一篇阅读最多最多20分钟内完成，同时也要确保正确率。
上海师范大学教育学招生人数
发展与教育心理 学综合复试采用 口试与笔试相结 合的方式，同时核 查考生已有的科 研成果。 复试参考书目： 1、《教育心理学》 （第三版）李伯 黍、燕国材主编， 华东师范大学出 版社，2010； 2、《儿童发展心 理学》桑标主编， 高等教育出版社， 2009； 3、《实验心理学》 郭秀艳，人民教育 出版社，2008。
语（口试），教育 统计学（笔试，闭 卷）。 备注：笔试成绩占 复试总成绩的 50%。 笔试参考书： 张厚粲,徐建平 著：《现代心理与 教育统计学》北京 师范大学出版社， 2015 年
1、成人教育学原 理（口试）。 参考书目： 《现代成人教育
01 教师专业发展 (全日制)
02 础 （笔试） 专业外语（笔试）
040105 学前教育 学
无 拟招生人数：8
01 学前儿童发展 与教育(全日制)
02 学前儿童美术 教育(全日制)
03 幼儿园课程与 教学(全日制)
04 学前教育原理 与比较研究(全日 制)
05 学前儿童音乐 教育(全日制)
040106 高等教育 学
① 101 思想政治 理论 ② 201 英语 一 ③ 311 教育学 专业基础综合 ④ -- 无 ① 101 思想政治 理论 ② 201 英语 一 ③ 311 教育学 专业基础综合 ④ -- 无 ① 101 思想政治 理论 ② 201 英语 一 ③ 311 教育学 专业基础综合 ④ -- 无 ① 101 思想政治 理论 ② 201 英语 一 ③ 311 教育学 专业基础综合 ④ -- 无 ① 101 思想政治 理论 ② 201 英语 一 ③ 311 教育学 专业基础综合 ④ -- 无 拟招生人数：10
① 101 思想政治 理论 ② 201 英语 一 或 202 俄语 或 203 日语 或 254 德语(二外) ③ 311 教育学专 业基础综合 ④ -无 ① 101 思想政治 理论 ② 201 英语 一 或 202 俄语 或 203 日语 或 254 德语(二外)
上海师范大学数学学科简介
上海师范大学数学学科简介
佚名
【期刊名称】《上海师范大学学报:自然科学版》
【年(卷),期】2022(51)3
【摘要】上海师范大学数学学科成立于1954年,是全国首批获得硕士学位授权点的学科之一,2000年获计算数学二级学科博士学位授予权,2006年获得数学一级学科硕士学位授予权,2011年获得数学一级学科博士学位授予权。
数学学科还拥有数学博士后流动站、上海高校计算科学E-研究院、上海高校科学计算重点实验室,共建“教育大数据与教育决策”教育部哲学社会科学实验室(试点)。
【总页数】2页(PF0002)
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
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2.上海师范大学上海高校一流学科(B类) “世界史”学科概况和建设目标简介
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5.内蒙古师范大学数学科学学院应用数学学科建设简介
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本硕士点目前的负责人为陆新生副教授，主要导师有丁玮教授、张伟平副教授、管艳副教授等，同时邀请本校教育学院黄友初教授、黄兴丰副教授、贺真真副教授兼任本专业的硕士生导师。学位点依托上海师范大学数学一级学科博士点，聘请数学系内10多位对数学教育有独到研究的数学教授兼任学位点硕士生导师。另外学院还聘请中学数学教育界王海平、王国江、李秋明、曹建华、穆晓炯、陈振华、徐俭、邓本标等30多位名师担任本方向的校外硕士生导师。
学科、专业名称
学科教学（数学）
学科、专业简介（导师、研究方向及其特色、学术地位、研究成果、在研项目、课程设置、就业去向等方面）：
目前，本学科主要研究方向有：数学教材开发、数学认知研究、数学课程与教材比较研究、数学课堂教学比较、数学学习评价、数学教师教育、信息技术与数学课程的整合等。研究论文主要发表在《全球教育展望》、《现代教育技术》、《数学史研究》、《数学教育学报》、《外国中小学教育》、《上海教育科研》、《中国教育学刊》等国内外专业学术刊物。曾参与教育部重大课题《普通高中数学课程标准》的研制，参与国家社科基金重点课题《主要国家高中数学教材比较研究》的研发，主持或参与多项教育部与上海市的教育研究及课程改革项目。曾主编、参编上海市中学数学教材。学院主办的《中学数学教学》杂志已创刊40年，本方向的研究生导师承担该杂志的编辑、组稿、审稿等工作。
近十年来，该学科建立了一套比较完整的课程体系和严格的考核方法。开设的专业课程主要有《数学课程与教材分析》、《数学史》、《数学教育哲学》、《数学教材开发研究》、《数学教育测量与评价》、《数学教育科研方法》、《数学教育心理学》、《现代数学与中学数学》等。
本学科学制为两年，第一学年的主要任务是理论学习，完成所需学分，第二学年将去中学进行半年以上的教育实习，同时完成毕业论文。学校有中学教育实习基地学校60多所，有研究生高端教育实习基地学校6所。研究生除去上述学校参加教育实习外，每年有一批学生将去海外参加教育实践活动。