谈谈如何指导一年级学生写好字

谈谈如何指导一年级学生写好字一、比较观察，示范演示，体会书写美一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。

一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。

教师的范写很重要。

示范是写字教学的先导。

在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。

教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。

但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。

此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。

比较运笔方法：教学“一”，我让学生观察老师正确的运笔之后，我要求学生进行临摹，将学生的不正确的书写和范字比较，在比较中学生看到自己的不足。

教学竖，我让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同，并加以示范。

比较间架结构：教师除了指导汉字的笔画，还应该着重指导汉字的间架结构。

例如：教学“皮”，在观察“皮”后，我让学生临摹，学生写出来的“皮”字，五花八门。

有的把下面的“又”字写得太短，有的把“又”写的太窄，有的又写得太宽……这时我将他们这些字在黑板上“公开亮相”，和书上的范字进行比较，并逐一帮助他们找到“病因”，指出“治病良方”。

欣赏着自己的“杰”，孩子们也不好意思地笑了起来。

比较之后的书写，效果令人满意。

教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。

二、严格训练，培养习惯，发展个性美1、练字要严格要求。

没有规矩，就不成方圆。

《课程标准》对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。

习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。

写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。

练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。

书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。

2、训练要有度，要注重学生的发展。

练字贵在精，而不在多。

小学生手指的小肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久。

过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。

因此我们在教学中，坚持一个“少”，保证一个“好”字。

每课的字，每个写2-3个，自己觉得写得好的，可以少写几个，自己觉得写得不满意的，就可以多写几个。

你还想写哪个字，就可以再写几个。

目的只有一个，那就是“好”。

一年级是养成各种良好学习习惯的开端，写字尤为重要。

一个正确的坐姿、执笔方法以及端正的书写态度能影响孩子的一生。

那么，作为家长，应该如何在家指导孩子写字呢？第一，写字前的准备工作。

孩子写字前，家长要和孩子一起把桌面上与学习无关的物品收拾好，保持桌面整洁的同时也可避免孩子分心，为写字创造一个安心的环境。

书打开后用一个稍大的夹子夹住，这样孩子就不用在写字时还得用一只胳膊压着书。

本子打开后要用左手按住本子的下面。

很多孩子爱按上面，这样在写的过程中本子会移动，影响写字质量。

第二，坐姿及执笔。

把椅子和桌子的距离调整到刚好能让孩子站起来为佳，孩子要坐在椅子的前二分之一处，两脚平放在地，稍分开，上身坐直，两肩相平。

执笔时，要用拇指和食指握在离笔尖半寸处（因为孩子手小，握在一寸处不好控制力度），中指在笔下面起支撑作用。

第三，学会观察范字。

由于孩子年龄小，对于汉字在田字格中的位置及结构很难观察仔细，这就需要大人细心指导。

我在课堂上是这样指导的，比如观察“八”这个字。

首先我让学生先看“八”是由那几笔组成（撇和捺两笔组成）；然后再看每一笔在田字格中占什么位置（撇占左下格，捺占左上、右上、右下格）；接着再看每一笔的起笔、收笔的位置。

“八”的撇起笔于横中线上面一点处，收笔于左下格的下方，捺起笔于竖中线左边一点，收笔于右下格的下方；最后看怎样把字写的美观，写“八”时，捺的起笔要比撇高一点，收笔也比撇略高一点才好看。

观察仔细后，就可以写了。

写时注意笔顺。

在课堂上，我发现有的孩子写字“倒插笔”，这样既影响写字的速度又不好看，希望家长在家看孩子写字时，注意纠正。

第四，对照修改。

写完字后，并没有大功告成，还要对照范字进行比较、修改，这样才能达到写好字的目的。

口诀“一看二写三比较，一个要比一个好。

”要写好字需要每天练习，可是孩子要做的事情很多，不可能有太多的时间去专门练字。

因此，我要求“抬笔就是练字”，即写作业（包括数学等其它科目）、做练习都是练字的机会，不可错过。

希望家长能在家里耐心地指导孩子写字。

相信，在我们的共同努力下，孩子们都能写得一手规范美观的汉字。

如何指导一年级写好汉字俗话说，“字如其人”，字在一定意义上代表着一个人的形象。

相信每个家长都希望自己的孩子能写一手漂亮的好字，但是好字是练出来的，特别是我们一年级孩子刚开始写字，家长教师一定要严格要求。

那如何指导孩子写一手漂亮的好字呢？一、正确的书写姿势：正确的写字姿势应是：身直头正、臂开、坐正、足平。

身直，就是写字的时候，要坐端正，不要曲背，两肩要平齐，不能一高一低，胸离桌子尚要保持一拳左右。

头正，就是头要保持端正，不要左右偏侧，头略向前俯，眼睛和纸面的距离要在一尺左右，所写的字要在视线正中。

臂开，就是下臂平放在桌上，右手执笔，左手按纸或本子，两臂自然撑开，呈均衡对称的姿势。

坐正，就是要坐在椅子中间，不偏、不斜，不向前坐翘起椅子腿，保持身子正直、稳定。

足平，就是两脚自然地放在地面上，两腿不要交叉，也不要迭放。

还要关注孩子书桌的整洁，每次写字前，先把书桌收拾整齐，语文书放在前面。

二、指导学生练好笔画：每个汉字都是横、竖、撇、捺、点等这些基本笔画笔画组成的。

要写好字，必须把笔画练好。

对于笔画的要求，就是要有顿笔。

每个笔画都要注意“起、行、收”。

起笔、收笔要有顿笔。

有的家长很质疑，为什么要把顿笔写这么明显？其实学生刚一写字，需要将顿笔夸张一些，是为了给学生很深刻的印象。

如果不这么要求，估计都会写成小木棍。

但是，有的学生将顿笔写得太夸张，那也是不对的。

三、注重汉字的间架结构：什么是间架结构？就是汉字每个笔画间的布局。

间架结构是有一定规律可循的。

但是如何注意间架结构，对于一年级的小朋友来说是比较困难的。

我们有个“法宝”——田字格定位法。

田字格中间的横中线、竖中线就是用来给汉字的笔画定位的。

您可以拿出孩子的语文书看一看。

比如“中”，“口”要写扁点，上宽下窄，口下面的横要写在横中线上，中间的“竖”要写在竖中线上，上短下长，这样写才好看。

这样分析很细，课堂上我和学生们就是这样分析的，再在黑板上田字格里范写，所以，您也要这么细致啊！当然，这些是需要学生观察的，观察每一个笔画的占格，每一个笔画的位置。

通过田字格定位。

时间长了，就记住笔画间的位置了！将来不用田字格，也能写好字了！四、写字的过程：1、先观察字帖——语文书。

观察笔画的长短、占格、笔画间的位置。

并且熟记于心。

2、书写一个汉字。

不要写一笔看一笔，要一气呵成。

这就需要第一步观察要到位。

3、对比——把自己写的字和书上田字格的字对比，找差距。

找到不足，改正不足，再次书写。

就这样写一个观察一个，然后再对比，再观察，相信一定会越来越棒！首页> 回收站一年级学生如何写好汉字一年级学生如何写好汉字宜昌市实验小学杨红写字是一项重要的语文基本功。

写字和写字能力的培养，是第一学段语文教学的一个重点。

第一学段的写字要求，突出一个“好”字。

要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”，同时要求写字姿势“正确”。

怎样才能做到“好”呢？一、观察联想，活化字形，感知字形美观察是认识事物的基础。

写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。

在指导观察时，引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。

例如“撇”像扫把，“捺”像剑。

“点”像小雨点，“横“像小扁担……比如“伞”，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树……想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。

二、比较观察，示范演示，体会书写美汉字结构独特，在书写之前，老师指导学生对汉字的结构进行仔细的比较，哪一部分要写的大，哪一部分要写得小；哪部分要写得宽，哪部分要写得窄。

演示各种结构的汉字书写的特点，引导学生欣赏汉字的对称美，协调美，稳重美，并很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。

冰冻三尺非一日之功，只要持之以恒的训练，学生一定能开出绚丽的书写之花。

如何指导低年级学生写好字[日期：2009-09-15] 来源：作者：[字体：大中小] 昨天，张莉萍老师通知我准备这个交流，我顿时压力好大，因为说实话我一直对自己写的字不太满意，只要一写快就没了骨架，软绵绵的、一团一团的，很难看。

另一方面，写字教学一直是我力求做好，但又一直比较困惑的地方。

批考卷的时候，看到各位老师带出来的班级，字一个比一个好，特别是彭老师班级学生写的字让人眼前一亮，我真是更加急了。

我想，今天组长给我这个任务，是对我的鞭策，所以，昨天我查了资料、请教了身边的老师，结合自己的做法，写下了一点粗浅的想法，恳请各位姐妹能够多多包涵、多多指教。

我认为指导好年级学生写好字，主要有以下几个方面：一、正姿势我们接触到的小学生大多数在幼儿园时期已经写过字了，所以我们一开始就要做好和不良的写字姿势作持久斗争的思想准备。

要在平时的任何一次写字中、包括做考卷时不停地提醒，不停地演示，不停地对好的、有进步、有意识的学生进行表扬。

我要求小朋友写字的时候，桌面一定要收拾干净，然后准备好尖的2H的铅笔、垫板两块（一块压、一块垫）、并准备好干净的橡皮。

这样地话容易引起学生的重视，能够静下心来，因为心无杂念才能写好字。

同时关于橡皮的使用，我常对孩子们说：我不喜欢用橡皮的孩子，用橡皮说明写字前他没想好字怎么写，没观察好，如果能不用橡皮或者少用橡皮就能写好字的小朋友，我是大大有奖。

因为橡皮擦过的地方要把字写得好看是比较困难的。

如果用橡皮，一定要用手指按住要擦的字的两边，用橡皮把字擦干净，因为纸头不干净，字写得再好也没用。

第一次指导学生写字，先不要急着写，先非常强化正确的姿势，建议可以放在学前准备课上，抽一节课的时间，教师边讲边示范，然后学生互相纠正动作，反正要使用各种方法强化正确的姿势。

正确的写字姿势大家都知道，不再赘述。

我建议小朋友用卷笔器卷的笔写字，然后握笔的时候一定要握在绿色的漆和木头颜色分界线的后面，露出一点分界线。