办好人民满意的教育立德树人是根本
如何办好人民满意的教育
如何办好人民满意的教育1、要落实立德树人根本任务培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是建设教育强国的核心课题。
教育部部长怀进鹏表示：“我们将始终牢记为党育人、为国育才初心使命，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。
”近年来，教育部门深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，推进大中小学思想政治教育一体化建设，实施时代新人铸魂工程、“大思政课”建设工程，加强社会主义核心价值观教育，提高网络育人能力。
全面深化素质教育，开展学生体质强健计划、美育浸润计划，实施劳动习惯养成计划、把劳动教育纳入人才培养全过程，开展青少年学生读书行动、学生心理健康促进行动，在“双减”中做好科学教育的加法，培养学生探索性、创新性思维品质，为未来成长成才打牢基础。
面对时代变化、知识快速增长、科技革命和产业变革不断加速演进的局面，品德和人格的养成是最核心的任务。
通过知与行的有效融合，真正由外到内地教，实现由内到外的育和学生人格的养成，这是我们最大的目标。
2、要支撑引领中国式现代化支撑引领中国式现代化，是教育强国的核心功能。
坚持以人民为中心的发展思想，把高质量发展作为各级各类教育的生命线，夯实基础教育基点，扬起高等教育龙头，打造职业教育重要增长极，加快建设全民终身学习的学习型社会。
高等教育方面，启动高等教育综合改革战略工程，在提高人才培养质量、造就拔尖创新人才上先行先试，在服务国家战略和区域经济社会发展、优化教育布局和结构上先行先试。
把加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科作为重中之重，大力加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，实施好基础学科拔尖人才培养、卓越工程师和卓越医师培养等重大项目，加快构建哲学社会科学自主知识体系。
职业教育方面，推动建设省域现代职业教育体系和市域产教联合体、行业产教融合共同体，构建“一体两翼”格局，培养高素质技术技能人才。
下一步，要组织实施高水平科技自立自强支撑工程，加快推进高校有组织科研，大力推进科教融汇，集聚力量开展关键核心技术攻关。
办好人民满意的教育,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳
办好人民满意的教育,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳
我们要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。
其中，“加快建设高质量教育体系”是报告中关于教育问题表述的亮点，建设高质量教育体系是未来五年乃至更长时期我国教育持续坚持高质量发展的坚实基础和可靠保障。
建设高质量教育体系的要求，更是为民族教育实现新的历史时期的发展目标任务提供了新思路、规划了新战略、制定了新举措。
十年来，民族教育发展历史性成就主要包括全面建成小康社会为民族教育发展奠定了坚实的物质基础；学校民族团结进步教育常态化机制日益完善；国家通用语言文字教育在民族地区加速推进；促进各族学生交往交流交融的氛围已经形成；高质量教育体系建设稳步推进。
以身作则，立德树人
以身作则，立德树人作者：孙锦钧来源：《广东教学报·教育综合》2021年第133期党的十八大报告中指出：“努力办好人民满意的教育。
把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”同样的，本校的教师的教风是“厚仁信、精研导”，也体现了“立德树人”的根本任务。
“厚仁信”是指教师尤其要注重自己的德行，有一份博大而切实的仁爱之德。
内心光明，有良有知，言而有信，才能有承载他人和万物的情怀，才能以身作则地影响学生。
“研”是指教师认真备课、上课，精确地钻研课本，研究更适合学生吸收知识的教学方法。
现代化的教师再也不仅仅是“传道”“授业”“解惑”，更重要的是发展学生核心素养，使学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
教师是学生的一面镜子，以身作则，为学生树立一个正能量的形象，用真善美为学生树立榜样作用。
立德树人则更是教师做到德才兼备，以德服人，为祖国培养更高素质的人才。
教师作为一个神圣而富有责任的使命，在立德树人的教育过程中应努力做到：一、立德树人，树立正确的理想信念陶行知先生说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。
教师的责任是重大了，是祖国未来的引路人，树立正确的理想信念是指引学生前行的明灯，是引领学生走向未来的指南针。
随着信息时代的高速发展，学生获取信息的途径多种多样，随之而来良莠不齐的信息严重影响身心及心理处于发育时期的学生的成长，产生了不可忽视的负面影响。
立德树人，为学生树立正确的理想信念是必不可缺的实践教育，教会学生明辨是非的能力，善于辨别好与坏、对与错才能更好的发展。
二、立德树人，保持高尚的道德情操古往今来，中华优秀传统文化是我们民族凝聚力和生命力之所在。
古人云：“德者才之王，才者德之奴。
”可见，德何等重要！有德才会受人尊重和爱戴。
作为教师，我们更加要立德树人，保持高尚的道德情操。
在生活中教会学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，从自己做起，严于律己，做好每一样事情，道德水平就会得到升华;在学习上教会学生“勤而好学，不知下问”，人没有不谦虚的理由，人无完人，只有谦虚的向别人学习，才能走得更远飞得更高;在教会学生与人交往时“三人行，必有我师焉”，善于向别人学习，共同进步。
坚持社会主义办学方向落实立德树人根本任务
坚持社会主义办学方向落实立德树人根本任务作者：李晓钟来源：《甘肃教育》2018年第20期2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话，站在新时代党和国家事业发展全局的高度，深刻总结了十八大以来我国教育事业取得的新成就，深入分析了当前我国教育工作面临的新形势，就加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育等作出了全面部署。
“教育是国之大计、党之大计”。
习近平总书记就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点：坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务，坚持优先发展教育事业，坚持社会主义办学方向，坚持扎根中国大地办教育，坚持以人民为中心发展教育，坚持深化教育改革创新，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，坚持把教师队伍建设作为基础工作。
这“九个坚持”是对我国教育事业发展规律的新认识，我们必须深入领会，认真践行并不断丰富发展。
“培养什么人，是教育的首要问题”。
我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。
这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。
培养德智体美劳全面发展的社会接班人，归根结底就是立德树人。
基础教育要完成和实现好这一根本任务，需要我们教育工作者深入学习领会习近平总书记的讲话精神，理清思路、花大力气、下真功夫。
要在坚定理想信念上下功夫。
理想信念教育关乎培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育工作的根本性问题，社会主义建设者和接班人，定语只能是“社会主义”。
理想信念是个体奋斗的动力和方向，对青少年学生而言，绝不是可有可无，更不能随意裁量。
中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路，中国特色社会主义理论体系是指导党和人民实现中华民族伟大复兴的正确理论，中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障，中国特色社会主义文化是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量。
努力办好让人民满意的高等教育
努力办好让人民满意的高等教育作者：田建国来源：《河南教育·中旬刊》2012年第12期党的十八大把教育放在改善民生和加强社会建设之首，强调努力办好让人民满意的教育。
高校学习贯彻党的十八大精神，要真抓实干，落到实处，突出核心，突出重点，突出实效，要注重研究解决以下6个重大问题。
一、把科学发展观作为教育根本指导思想党的十八大最大的亮点是把科学发展观确立为我们党必须长期坚持的指导思想，作为全党共识写进党章。
高校学习贯彻十八大精神，关键是把科学发展观作为根本指导思想，树立科学质量观，推进教育内涵发展。
推进高校合理定位是提高质量、内涵发展的突破口。
成功的大学没有统一的模式，要客观分析自身情况，认真研究社会需求，找准位置、方向和目标。
要有定位的坐标，突出最能体现自己不可替代的优势方位，明确办学类型，办学层次。
科学分析差距，明确追赶目标，努力争创一流。
要有实现定位的路径，做好制度和政策顶层设计，形成发展的“时间表”和“路线图”。
突出办学特色是提高质量、内涵发展的切入点。
什么叫特色，特色就是你无我有、你有我优、你优我特、你特我高，不求大、不求高、不求全，只求不可替代。
根据自身定位，巩固传统优势，强化比较优势，谋求新的优势。
在高校发展上，我们要树立这样的理念：不管高校是什么类型，处在什么层次，对高校办学质量的衡量，不是比规模、比大楼、比论文，更重要的是比内涵、比特色、比贡献。
办学定位、办学特色是高校发展的灵魂，是高校科学发展的首要战略问题，当前，需要克服4个观念误区：一是认为学校层次代表学校质量，把学校发展着眼点集中在学校升格上；二是认为学校的发展方向必定是综合性的，热衷从单科性院校向多科性大学转变；三是认为学校办学水平主要体现在科研成果上，忽视教育教学和人才培养核心任务；四是认为引进优秀人才一定是学术权威，盲目脱离学校定位，忽视人才引进适用性原则。
二、把以人为本作为教育根本理念党的十八大报告特别强调以人为本。
要办好人民满意的教育,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美
要办好人民满意的教育,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美教育是国之大计、党之大计。
习近平总书记所作的党的二十大报告，通篇贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想，描绘了全面建设社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标的宏伟蓝图，是我们党开启新时代新征程的政治宣言和行动纲领。
报告从“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的高度，对“办好人民满意的教育”作出专门部署，凸显了教育的基础性、先导性、全局性地位，彰显了以人民为中心发展教育的价值追求，为推动教育改革发展指明了方向。
一、党的十八大以来我国教育面貌发生格局性变化我们党始终坚持教育发展的人民立场，历来强调发展教育为了人民。
新中国成立以来，我国教育事业用70多年时间走过西方发达国家几百年的历程，基本实现了中华民族千百年来学有所教、有教无类的教育理想，开辟了中国特色社会主义教育发展道路。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把教育摆在优先发展的战略位置，习近平总书记就教育发表一系列重要论述，在全国教育大会上明确了“九个坚持”的顶层设计、思路原则和任务要求，深刻回答了关系教育现代化的重大理论和实践问题，丰富发展了党对教育的规律性认识，引领教育改革更加深化、教育公平和质量不断提升，教育事业取得历史性成就、发生历史性变革。
（一）教育普及水平显著提升。
我国现有各级各类学校52.9万所，在校生2.9亿人，各级教育普及水平达到或超过中高收入国家平均水平。
学前教育毛入园率达88.1%，义务教育巩固率达95.4%，历史性解决了长期存在的失学辍学问题，义务教育有保障全面实现。
高中阶段教育毛入学率达91.4%，如期实现普及目标。
高等教育毛入学率从2012年的30%提高至2021年的57.8%，进入普及化阶段。
各级各类教育的加快普及，显著增强了我国教育的包容性、公平性、适应性。
当前，我国接受高等教育的人口达2.4亿，新增劳动力平均受教育年限13.8年，为提升国民素质、推动社会主义现代化建设提供了有力支撑。
立德是育人的根本
学心教育部课程改革文件心得通过学习明白，此次十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，相比十七大报告所说的“坚持育人为本，德育为先”，这种论述是对德育的进一步强化和精练，更是对素质教育内涵的深入阐释。
尤其是在今天市场经济的大背景下，意蕴更为深远悠长。
首先我们必须明白立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。
“培养什么人，怎样培养人”，是教育的根本问题和永恒主题。
人们不会忘记那个寓言般的故事：“您在哪所学校学到了最重要的东西？”一位诺贝尔奖获得者这样回答：“在幼儿园，我学到了不是自己的东西不要拿、做错事要道歉、仔细观察大自然，从根本上说，这是一生学到的最重要的东西。
”幼儿园？最重要的东西？看似矛盾的回答中，这位诺奖获得者道出了教育的根本——立德树人。
德育为先、能力为重、全面发展的教育理念现已得到普遍认同然而，透视目前教育中的一些现象，似乎与立德树人的目标南辕北辙。
比如，门庭若市的“培优班”，挤破头的“小升初”，减不下来的大书包，追逐名利的办学机构……种种现象似乎都指向一点，“育分”远比“育人”更具诱惑力。
结果呢？孩子们的考试分数上去了，整个社会的文化水平上去了，但社会的道德水准却没有同步上去。
否则，扶起摔倒的老人还需要大讨论？“小悦悦”事件还会发生？爱因斯坦的一句话令人难忘：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。
”要成才，先成人！十八大报告把立德树人作为教育的根本任务，抓住了问题的实质和核心。
立德树人并非一句空话、大话、套话，也不仅仅只是德育老师的事，它是所有教师共同肩负的重要使命。
教育，从来就不应该窄化为“教知识”、“教文化”、“教技能”，它包含着更为重大、深远的使命。
正如梁启超先生所说：“教育就是教人学做人，学做现代的人。
”立德树人，师德为范。
“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行需得身教。
立德树人是教育的根本任务
立德树人是教育的根本任务党的十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
“努力办好人民满意的教育。
”“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”立德树人，要做到这一点，首先要立师德、铸师魂。
正如胡锦涛同志所说“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。
: ” 振奋人心的是，此次十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，相比十七大报告所说的“坚持育人为本，德育为先”，这种论述是对德育的进一步强化和精练，更是对素质教育内涵的深入阐释。
尤其是在今天市场经济的大背景下，意蕴更为深远悠长。
立德树人,立教圆梦, 德育为先,立德树,从我做起.这让我感到，党和国家比以往更加重视教育，并且把“立德树人，立教圆梦”放在了举足轻重的地位。
而我们人民教师肩上的担子也更重了，但这是无比光荣的责任和使命。
师德建设顺应潮流，势在必行。
通过学习，我认为教育者应该做到:立德树人，以德立教。
我的人生信条是:认认真真教书，兢兢业业育人。
以身立教，以苦为乐，甘为人梯，乐于奉献，在教书育人工作中，谱写人生华美乐章。
“学高为师，身正为范”。
教师的职业道德是我们执行教育的根本所在。
学生时代正处于人生观、价值观形成时期，我们老师说的、做的是什么样子，那么直接影响到他们对人生与社会的看法，甚至会改变孩子们习惯的形成。
所以，教师要时刻注意自己的言行和道德，树立自己积极向上的榜样作用。
只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。
教育事业是爱的事业。
爱是前提，爱是主旋律。
教育的根本宗旨就是关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步。
就是帮助所有学生成器成才。
一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切，教好每一个学生，是教师的天职。
我要做到:想学生之所想、急学生之所急、教学生之所需、办学生之所盼，心永远和学生在一起。
心系学生，情倾未来。
当前对学困生、贫困生、后进生、留守生，需要格外关注。
立德树人内涵立德树人的基本内涵是什么
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立德树人内涵是什么立德树人的语境宏阔、语意深远。
如何理解立德树人的含义?立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人;树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。
立德树人，要求我们充分认识社会主义核心价值体系对于学校思政和德育工作的重要意义和价值。
学校作为青少年学生培养的重要阵地，学校的思政和德育工作是社会主义核心价值体系建设中不可分割的一部分。
要做好这一工作，最为核心的是在学校培养德才兼备，以德为先的高水平的师资和管理队伍。
形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的用人导向。
这为我们学校的师资建设明确了标准。
学校应要坚持这一思想并贯彻落实到教育教学各个环节，用德字来培养教师和学生，依德字来评价教师和学生，凭德字来任用教师和学生干部，以德字来监督教师和学生。
要围绕勤学、修德、明辨、笃实的要求，从落细、落小、落实入手，形成课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的育人平台，促进青少年学生学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律。
让我们明白了如何立德树人。
立德树人是根本，内涵建设促发展。
作为学校教育，办好人民满意的教育，意味着我们的教育要培育青少年学生健康的人格、美好的心灵，让学生拥有终身学习和成长所需的知识和能力;意味着学生从学校门走出时，能够树立或是更加接近自己的理想，能够担当时代赋予的使命和责任;办好人民满意的教育，需要我们以立德树人为根本任务，坚持走内涵式发展道路，不断提高人才培养质量，教师要终身学习，为师者先善其德。
立德树人，我们要切实推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。
育人之道 立德为本
育人之道立德为本努力办好人民满意的教育，要坚持教育优先发展，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。
办好学前教育，均衡发展九年义务教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。
促进教育公平，提高家庭经济困难学生资助水平，加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。
从中，我看到了党中央对教育的关注和重视，看到了我国未来教育的发展前景和发展方向。
“立德树人”作为教育的根本务，这对于走好中国特色教育发展之路有指导意义，“立德树人”是广大教育工作者必须牢记的根本任务。
它要求我们坚持德育为先，加强学生思想政治道德教育，同时培育他们的创新精神、专业技能和实践能力，使他们德才兼备、全面发展。
这是在十七大提出的“育人为本、德育为先”的教育理念基础上，对于教育的根本性质和任务的新概括。
孔子曰：“学而不厌，诲人不倦”，即宣讲规范人伦道德，自己以身作则，此为“立德”，立德树人即教育事业不仅要传授知识、培养能力，更重要的是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。
立德，树立德业。
我们看到现在越来越多的学校以学生的日常行为规范准则为看重点，以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标，开展德育教育。
曾经，我们总是以书本的方式，先辈们的伟大事迹为典范，对所谓的德育教育进行宣传和宣扬。
却总忘了，这只是书本上，那些死记硬背的历史，在我们的历史文化上有着重要意义，却对我们的学生而言，没有切实体会上的意义。
将“德”字铭刻在自己的心头，除了学习什么叫“德”，也要学会“德”该如何表达，如何体现。
例如，学会助人为乐；学会尊师重道；学会爱护环境。
只有切实增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力，为孩子健康成长营造良好的环境氛围，才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。
十年树木，百年树人。
努力办好人民满意的教育
努力办好人民满意的教育作者：姜沛民来源：《前线》2013年第01期党的十八大报告从全面建成小康社会的战略全局出发，进一步强调了教育优先发展的战略地位，明确提出了“全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高，进入人才强国和人力资源强国行列，教育现代化基本实现”的总体目标和“努力办好人民满意的教育”的总体要求，确立了立德树人的根本任务，全面阐述了新时期教育改革发展的各项任务，进一步突显了“提高质量、促进公平”的时代要求。
学习贯彻党的十八大精神，最重要的就是用科学发展观统领教育事业改革发展全局，努力办好人民满意的北京教育。
要切实树立以提高质量为核心的教育发展观，更加科学合理地配置教育资源，全面提升各级各类学校的教育质量。
要以更大的勇气和智慧，深化和推动教育领域综合改革，努力破除妨碍北京教育科学发展的思想观念和体制机制束缚，进一步激发北京教育发展活力。
要加强顶层设计和统筹协调，坚持以人为本，制定出人民群众满意的政策措施，逐步推进教育难点、热点问题的解决。
我们将按照十八大的要求，不断深化对北京教育现代化阶段性特征和教育发展规律的认识，按照“学前教育加快发展，义务教育均衡发展，高中教育特色发展，职业教育创新发展，高等教育内涵发展，终身教育率先发展”的工作思路，加快北京教育的改革与发展，努力提高人民群众对北京教育的满意程度，到2020年率先实现北京教育现代化，建成公平、优质、创新、开放的北京教育和先进的学习型城市。
一是更加突出公共服务。
加快实现北京教育基本公共服务均等化，努力满足人民群众上好学的愿望。
根据未来北京发展的需求，进一步扩大教育基本公共服务范围，千方百计增加教育机会，保障教育供给，提升教育公共服务水平。
当前和今后一个时期，由于北京户籍人口出生高峰到来、外来人口快速涌入、城市化进程加快等多种因素的叠加，教育资源总量不足、结构失衡的矛盾日益突出。
我们将以加快实施“学前教育三年行动计划”、“北京市中小学建设三年行动计划”和“北京市属高校三年基本建设计划”为抓手，主动适应人民群众快速增长的教育需求，进一步优化教育布局和结构，努力扩充教育资源，快速提升基本公共教育服务能力。
办好人民满意教育下一步工作措施
办好人民满意教育下一步工作措施2021 年 3 月 5 日，“办好人民满意教育—— 2021 年全国教育
工作会议”在北京召开。
在会上，国家领导人再次强调了办好人民满
意教育的重要性，并提出了下一步工作措施。
为了办好人民满意教育，我们需要采取以下工作措施：
一、以立德树人为根本，提高教育质量。
我们要落实立德树人的根本任务，推动学校加强道德教育、文化
教育、身心健康教育等方面的建设，提高教育质量。
同时还要加强体育、艺术、社会实践等非学科教育，全面提高学生素质。
二、打造优质教育资源，促进教育公平。
我们要加大对偏远地区、贫困地区的教育资源投入，推动优质教
育资源向农村、边远、贫困地区覆盖。
同时，建立多样化的入学途径，实现教育公平。
三、加强教育改革创新，推动教育现代化。
我们要推动教育改革创新，打破教育“一刀切”模式，发挥学校、家庭、政府等多方力量，共同推动教育现代化发展。
同时加强教师队
伍建设，提高教师素质。
四、强化教育监管，提高教育治理水平。
我们要加强教育监管，建立教育诚信体系，强化教育治理。
加强
对学校、教师、教育机构的管理，严格落实教育法规和政策，确保教
育事业健康有序发展。
总之，办好人民满意教育关键在于提高教育质量、促进教育公平、推动教育现代化和强化教育监管。
这是我们下一步工作的重点，也是
我们为实现中华民族伟大复兴、建设社会主义现代化国家而不懈努力
的目标。
立德树人 教育根本任务[论文]
![立德树人 教育根本任务[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/40ef8a12227916888486d747.png)
立德树人教育的根本任务摘要：十八大把立德树人作为教育的根本任务，不仅需要我们立学生的德，立学生的人格，更要立教师的德，树教师的人格。
只有这样，我们的教育才会走向更广阔的道路，我们的教育才会开出更灿烂的花朵。
关键词：立德；树人；教育中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）11-180-01在十七大的报告中，党对教育的要求是“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。
”一直到十八大的报告，这样的表述略有变化：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”这里较大的变化是把“坚持育人为本，德育为先”调整为“把立德树人作为教育的根本任务”。
这也是我党第一次提出教育的根本任务。
这样的调整进一步明确了的教育的任务和目的，有助于我们一线教育工作者更好地观察党的教育方针。
这个根本任务明确地回答了在新的历史时期，我国该培养什么样的人，怎样培养的问题。
立德，是树人的前提和核心。
在这个物质日益丰富的时代，人们的心灵逐渐被物化，一些作为人最基本的恻隐之心在渐渐淡去。
于是这几年出现了不少令人气愤而又无奈的事情，比如2011年的“小悦悦事件”，折射出了人们价值观的蜕变和人性的扭曲。
奶粉污染事件、毒胶囊事件、地沟油等等，人们为了追求更大的经济利益，不惜牺牲他人的健康，甚至生命。
整个社会普遍出现了道德缺失和行为失范。
也就是在这样的现实背景下，党把教育的根本任务确定为“立德树人”。
可见立德是树人的前提，是树人的核心。
立德，就是培养人正确的为人处世观。
家庭，是立德的人生第一站；学校，是立德的重要阵地；社会，是立德的大环境；这三者，家庭德育是基础，学校德育是核心，社会德育是保障。
作为一个一线的教育工作者，一个学生灵魂的塑造者，我感受到肩上任务之重大。
育人之道 立德为本
育人之道立德为本努力办好人民满意的教育，要坚持教育优先发展，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。
办好学前教育，均衡发展九年义务教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。
促进教育公平，提高家庭经济困难学生资助水平，加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。
从中，我看到了党中央对教育的关注和重视，看到了我国未来教育的发展前景和发展方向。
“立德树人”作为教育的根本务，这对于走好中国特色教育发展之路有指导意义，“立德树人”是广大教育工作者必须牢记的根本任务。
它要求我们坚持德育为先，加强学生思想政治道德教育，同时培育他们的创新精神、专业技能和实践能力，使他们德才兼备、全面发展。
这是在十七大提出的“育人为本、德育为先”的教育理念基础上，对于教育的根本性质和任务的新概括。
孔子曰：“学而不厌，诲人不倦”，即宣讲规范人伦道德，自己以身作则，此为“立德”，立德树人即教育事业不仅要传授知识、培养能力，更重要的是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。
立德，树立德业。
我们看到现在越来越多的学校以学生的日常行为规范准则为看重点，以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标，开展德育教育。
曾经，我们总是以书本的方式，先辈们的伟大事迹为典范，对所谓的德育教育进行宣传和宣扬。
却总忘了，这只是书本上，那些死记硬背的历史，在我们的历史文化上有着重要意义，却对我们的学生而言，没有切实体会上的意义。
将“德”字铭刻在自己的心头，除了学习什么叫“德”，也要学会“德”该如何表达，如何体现。
例如，学会助人为乐；学会尊师重道；学会爱护环境。
只有切实增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力，为孩子健康成长营造良好的环境氛围，才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。
十年树木，百年树人。
坚持以人民为中心发展教育的基本向度
坚持以人民为中心发展教育，是中国特色社会主义进入新时代党在教育发展上提出的新理念。
这一理念的内涵主要有以下三个方面：立德树人是教育的根本任务；办让人民满意的教育；加强党对教育工作的全面领导。
第一，立德树人是教育的根本任务。
党的十八大以来，习近平总书记一再强调，立德树人是教育的根本任务和中心环节。
教育是育人的工作，人是教育的归宿点。
人不是抽象的，而是具体的现实的。
新时代教育的任务就是培养有理想有本领有担当的时代新人。
立德树人明确了培养什么人的基本内涵。
我国是中国共产党领导的社会主义国家，决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。
立德树人的根本任务强调了德与国、德与人、德育与智育的关系。
习近平强调社会主义核心价值观就是一种德，一种国家的德、社会的德和个人的德，进一步明确了德与国家、社会和个人的关系。
国无德不兴，人无德不立。
培养什么样的人，具体要求就是要明大德、守公德、严私德。
大德、公德和私德统一在爱党爱国爱社会主义的大爱大德大情怀之中。
第二，办让人民满意的教育。
我们党将教育作为民生战略纳入社会治理范围，作为功在当代、利在千秋的德政工程。
从个人角度而言，接受教育、成人成才是参与社会竞争、实现自我价值的基本路径。
从家庭角度而言，子女能够接受良好的教育是家庭生活和发展质量的重要保障。
在温饱没有解决的时候，大部分父母节衣缩食、省吃俭用支持子女读书求学；在温饱问题解决之后，对子女教育的关注程度日益增强，精力和经济的投入也不断增加。
教育之于家庭和受教育者个人，已经直接同家庭幸福和个人自我价值实现联系起来，成为关乎民生的重要问题。
教育公平是社会公平的重要基础。
当前，我国社会发展的不充分不平衡同时体现在教育领域，如经济发达地区和经济落后地区的教育资源不平衡、城乡教育资源不平衡等。
习近平总书记指出，“要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，以教育公平促进社会公平正义”，“要优化教育资源配置，逐步缩小区域、城乡、校际差距，特别是要加大对革命老区、民族地区、边远地区、贫困地区基础教育的投入力度，保障贫困地区办学经费，健全家庭困难学生资助体系”。
(完整版)教师如何立德树人
教师如何立德树人当前社会由于部分教育者们的道德偏差，已给孩子们带来了重大危害，也为教师队伍抹黑。
虽然幼师虐待儿童、校长开房这些现象都是个案，但它们却如同一把刺刀深深地刺进了教育的心脏，不得不提醒着教师，办好人民满意教育，立德树人才是根本。
所谓立德，即树立德业，出自《左传·襄公二十四年》；所谓树人，即培养人才，出自，《管子·权修》。
立德树人即指树立德业，以培养人才。
德育的重要性早在《论语》中已有提到：“行有余力，则以为文”。
尹氏曰：“德性，本也。
文艺，末也。
穷其本末，知所先后，可以入德矣。
”人的品德修养就是从日常生活的细节中体现出来的，而学生的日常生活更多地接触无非是家长与教师，由此教师在立德树人时担上了举足轻重的角色，尤其是农村教师。
《易经》说：“蒙以养正。
”意思是蒙童时代就是应该培养孩子纯正无邪的品质。
所谓万丈高楼平地起，基础教育的德育显得尤为重要。
有人曾问一位诺贝尔得主：“您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最重要的东西？”这位白发苍苍的学者回答道：“幼儿园。
幼儿园教师教会我不是自己的东西不要拿……”毛泽东也曾忘过他的启蒙教师。
可见蒙童时期为孩子树立好的品德是十分重要的。
小学教育作为蒙养的重要阶段，小学教师的使命亦不在话下。
当今社会不乏高学历人才，而社会现象是不少的高学历人才拥有高智商的同时拥有着低情商。
不少教师在教学中单方面追求教学考核完全忽略学生的正常成长。
据我所知，有些学校从小学阶段开始便追求教学成绩，取消了孩子们的体育课、品德课、安全课等艺体科目和综合科目，这无疑影响着孩子的心理健康成长。
还有些教师还是传统式地教学方式，对成绩好的同学各方面照顾，对成绩欠佳的同学全盘否定，这也会对孩子造成不良的心理影响。
教师的人情世故、人情冷暖都会对孩子造成直接影响。
由此可见，立德树人迫在眉睫，尤其是教师农村小学教师。
作为教师又该如何立德树人，为孩子们做好榜样，使孩子们养成正确的三观，从而贡献社会呢？第一，立德树人，必须引起全社会的重视。
先立德，再树人
先立德，再树人在人们的心目中，教师被认为是一个神圣的使命，党的第十八大报告强调要努力办好人民满意的教育。
立德树人是教育的根本任务，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的必要条件”。
党和国家对教育的重视让我坚定了当好一名人民教师的信心。
学前教育是一门综合性的教育学科，作为整体教育体系的基础，在教育体系中占据着重要地位。
近年来，国家对学前教育事业愈来愈重视，促使我国幼儿园教育行业得到快速发展。
我认为，作为一名幼师，应做到先立德，再树人。
学前教育是幼儿思想发展的起点教育，教师的个人素质影响着幼儿的个性品质和道德。
“师德”即为教师的职业道德，教学的目标是“德才并重，以德为主”。
对于人的发展阶段，幼儿期是塑造一个人思想与性格的最佳时期，而幼师职业所持有的价值观更是直接影响着祖国下一代的成长。
不同的教育观念和职业观念就会产生不同的教育行为，传递给幼儿的信息也会因此不同，它会影响教育的效果和儿童发展方向。
如果一个教师总是以一致的标准要求每个幼儿，因自己是老师而用话语权威来命令幼儿无条件地服从，虽然这是让幼儿最快完成任务的办法，但是这种行为会在无形中抹杀了幼儿独立探索与思考的热情，形成认为必须要用最快最好的方法完成任务的固定思维，养成懒于思考与尝试的惰性。
而且每一个幼儿都是独立的个体，有属于自己独特的思想。
教师更应该尊重他们富有个性化的方法，培养幼儿的思考能力和动手能力，不断鼓励并激发他们乐于尝试与探索的热情，用正确的方法传授技能，去达到教学目标。
教师的个人素质不仅是个人修养和心理素质，还包括着生活风格和个人习惯等方面，老师平时的穿衣打扮、行为举止、谈吐仪态时刻都会影响着每位幼儿，良好的言行举止会给孩子带来积极的影响，它们是学生成长的重要保证，潜移默化地影响着幼儿的性格和处事态度。
作为一名幼师，不仅要具有扎实的文化基础和教学能力，更重要是还要具备良好的师德。
师德不仅由育人维度、敬业维度构成，还需要师表维度和师风维度，一位合格的老师，必须要具有爱岗敬业的精神，教书育人的水平，为人师表的品质和教师的教学作风，这要求教师必须具有刻苦拼搏、无私奉献的精神。
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办好人民满意的教育立德树人是根本
“培养什么人，怎样培养人”，是教育的根本问题和永恒主题。
人们不会忘记那个寓言般的故事：“您在哪所学校学到了最重要的东西？”一位诺贝尔奖获得者这样回答：“在幼儿园，我学到了不是自己的东西不要拿、做错事要道歉、仔细观察大自然，从根本上说，这是一生学到的最重要的东西。
”幼儿园？最重要的东西？看似矛盾的回答中，这位诺奖获得者道出了教育的根本——立德树人。
十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
“立德树人”首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。
立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
然而，透视目前教育中的一些现象，似乎与立德树人的目标南辕北辙。
比如，门庭若市的“培优班”，挤破头的“小升初”，减不下来的大书包，追逐名利的办学机构……种种现象似乎都指向一点，“育分”远比“育人”更具诱惑力。
结果呢？孩子们的考试分数上去了，整个社会的文化水平上去了，但社会的道德水准却没有同步上去。
否则，扶起摔倒的老人还需要大讨论？“小悦悦”事件还会发生？爱因斯坦的一句话令人难忘：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。
”
要成才，先成人！十八大报告把立德树人作为教育的根本任务，抓住了问题的实质和核心。
立德树人，“德”字为先。
立德即树立德业，《左传》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。
”我们欣喜地看到，越来越多的学校把学生日常表现纳入考核目标，以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标，开展德育教育。
舍己救人的“最美中学生”龚钰犇，剐蹭宝马后留言赔偿的扬州小伙徐砺寒……道德模范的力量远胜只知读书的考试状元。
立德树人，入心为要。
多元的价值观，日新月异的社会，海量信息的包围，让德育面临前所未有的挑战和机遇。
照本宣科式的德育教育，或许能用分数“考出”高低，但无法将“德”字镌刻在孩子们心头。
提高思想政治教育的科学化水平，是立德树人面临的重要课题。
只有切实增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力，为孩子健康成长营造良好的环境氛围，才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。
立德树人，师德为范。
“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行需得身教。
教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路人。
立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。
严格的考核管理，健全的制度规范，在教师队伍建设中不可或缺。
立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅关系党和人民教育事业的发展，也关系整个中国特色社会主义事业的全局和长远。
正如十八大报告指出的，“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。
”
立德树人，教育任重道远！。