谈谈大学生的母语教育

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如何提高大学生母语能力探析

如何提高大学生母语能力探析
1 出发点
大学本科教育过程中, 母语文字的能力是学生参加国家考试，获
得较高成绩的重要基础，也是学生的学习技能和应用技能发展的重要
准备。

2 语言环境
首先，要尽量创造一个语言环境，让学生对自己母语有更深刻的
理解。

这个环境应该是一个母语氛围浓厚的环境，课程内容应该是能
够让学生觉得趣味性和奖励性，让学生乐意参与。

在母语课堂，教师
可以积极引导学生讨论，参加团体活动，利用多媒体以及图文实物资源，引导学生活跃地参与母语的学习。

3 吸收知识
其次，学生学习母语的一个途径就是理解和吸收不同学科的知识，学习母语好的学生要学会将不同学科的内容和母语语言进行结合。

学
生可以特别去关注课程里强调的重要内容，仔细看每一课的知识要点
以及使用的相关标点，并理解词语的含义及其用法。

4 练习和检验
最后，大学生在学习母语的道路上，要养成勤于练习和频繁综合
性检验的良好习惯。

除了课堂作业外，学生还可以做一些相关的阅读、编写、翻译等习题，加强自己的母语能力，学习和练习李杰著作。

5 总结
总之，提高大学生母语能力，需要营造一个语言环境，让学生对
自己母语有更深刻的理解；学习母语好的学生要学会将不同学科的内
容和母语语言进行结合；养成勤于练习和频繁综合性检验的良好习惯，充分发挥自己的母语能力。

只有这样，大学生才能真正提高自己的母
语文字能力，并开始有效地应用母语来表达自己。

重视母语发言稿

重视母语发言稿尊敬的各位领导、教师、亲爱的同学们：大家好！很荣幸能够在这个重要的场合发表演讲，今天我想和大家一起来谈谈我们的母语。

1、母语的重要性我相信大家都知道，母语作为我们与世界沟通的最基本工具，在我们的日常生活中扮演着非常重要的角色。

首先，母语是我们表达思想、交流情感的最自然和最舒适的方式。

我们的母语是我们情感的载体，可以帮助我们更好地表达内心真实的感受。

其次，母语是我们获取知识和学习能力的基础。

研究表明，学习者如果能够在熟悉的母语环境中进行学习，将会更容易理解和吸收新知识。

所以，良好的母语能力将为我们的学习之路打下坚实的基础。

最后，母语是我们文化的传承和延续。

通过母语，我们能够更好地了解和体会我们的文化，更好地保护和发展我们的文化遗产。

2、母语的挑战然而，尽管母语的重要性不言而喻，但我们也面临着一些挑战。

首先，全球化的影响导致了母语受到冲击。

现在的人们更倾向于使用全球性的语言如英语进行交流，渐渐地忽视了自己的母语。

其次，一些传统的文化和价值观正在被边缘化，人们开始遗忘自己的母语所承载的文化和传统。

再次，现在的学校教育也更加注重一些全球性的技能和知识，对母语教育的关注度相对较低。

3、重视母语的理由面对挑战，我们有必要重视和保护我们的母语。

首先，母语的保护对于个人来说是非常重要的。

母语是我们身份认同的重要组成部分，是我们文化的根基，如果我们失去了母语，我们也将失去一部分自己的根。

其次，母语的重视对于社会来说也具有重要意义。

保护和发展母语将有助于促进文化多样性，促进不同文化间的交流和理解，有利于建立和谐的社会。

最后，母语的保护是面向未来的考虑。

在全球化的背景下，拥有多种语言能力将成为一个重要的竞争优势。

4、如何重视母语那么，我们应该如何重视我们的母语呢？首先，我们要从小就注重母语教育。

学校和家庭应该共同努力，提供良好的母语教育环境，从幼儿园开始培养孩子对母语的兴趣和热爱。

其次，我们要积极参与母语文化的传承和传播活动。

加强大学生的母语教育

在偌大的中国，源远流长的民族文化日臻博大精深，而汉语作为本民族母语，在文化传播的领域扮演着举足轻重的角色。

本以为，无论是时过境迁，还是沧海桑田，汉语都会绚烂地绽放在世界的百花园中。

然而，随着经济的多元化发展和国际贸易的迅速蔓延，各国之间交往的数次也在与日俱增。

在这样的社会状态下，汉语受国外热捧的程度是不可估量的，但在国内却也引起诸多不容忽视的问题。

例如，代表着祖国中坚力量的大学生，或基于母语教程的乏味，或衷于西式文化，或迫于就业压力，他们纷纷将学习的重心转移到西方语言上。

四六级考试、TEF 法语水平测试、J.TEST日语实际应用能力考试等等，无不体现了他们对于外语的追捧。

纵观当代汉语繁衍时所携带的病态基因，以及受其影响的大学生群体，加强母语教育势在必行、刻不容缓，而此举贵在寻找传统母语教育所存在的缺失和造成这些缺失的原因。

如今，随着文理分科的普及，不同专业的学生之间的语言功底相差甚远。

在汉语书面表达和口语方面，文科生的能力普遍比理科生强，而相对于艺术生和体育生，他们又明显占上风。

除了专业差距导致汉语教育的不平衡，大学生对母语教育的课程和方式也呈现出厌倦的态度。

更甚者，他们另类地玩弄象征民族存在意义的汉语。

纵横驰骋在网络世界的火星文，是他们自以为是的时尚。

他们会歪曲汉语通假字原则而肆无忌惮地使用错别字，抑或故意说一口不正常的普通话。

这样的他们并没有在民族意识的强迫下回归自我，而是更夸张地亵渎母语的神圣。

诚然，这在根源上也体现了我国制度上的弱点，若要加强母语教育，急需完善现存的方针政策。

总之，加强大学生母语教育是一项任重道远的工作，作为一个拥有五千年漫长文明史的中国，必须在不断超越自我中坚持最初的信仰，且思且行。

谈谈加强大学生母语教育

谈谈加强大学生母语教育法政学院 09思政6班张森 2009644611 母语是本国人民所认可、普遍使用的第一语言，是促进人与人交流的工具，是维系民族间团结互助的纽带，是彼此心灵共同的归宿。

母语是本国的传统文化，该国国民应该继承和发展。

在继承和发展母语的过程中，教育是一种非常重要的手段，而大学生又是教育事业的重要力量，他们是国家和民族的希望。

然而，在各国文化相互碰撞中，有些大学生认识不到本国语言的重要性，舍去了自己的母语，这不利于本国教育事业和民族文化的发展。

因此，我们必须更新观念、创新方法，努力对当代大学生进行母语教育，为弘扬本国民族文化做贡献。

在教育的过程中，要多方参与，共同努力。

国家、社会、学校和大学生个人都要尽心尽职。

母语教育方法很多，但是我认为应该遵循以下原则：一、取其精华，去其糟粕。

我们不能一成不变地继承母语，要突破传统，敢于批判。

例如，本国语言的一些腐朽、落后的内容对人和社会都会产生不良影响，而其中的精华必须继承，这是辩证地对待传统文化，不是忘本。

二、面向世界，博采众长。

世界的文化是丰富多彩的，语言也多姿多彩，我们应该有海纳百川的胸怀，积极吸收各国优秀的语言成果，从而增进本国语言的吸引力。

这不是崇洋媚外，而是兼收并蓄。

母语不是一成不变的，必须随着时代的发展而发展，这才有利于保持生命力。

三、坚持到底，锐意进取。

加强大学生母语教育是长期、艰巨、影响深远的教育过程，要注意量的积累。

我们不能有三分钟的热情，更不能“三天打鱼四天晒网”。

母语的教育既是潜移默化，又是积极进取的过程。

我们要有恒心、进取心，并采取积极措施，不断地进行教育实践，这样我们的母语就会有极大的活力，我们的民族文化才能源远流长，在世界中保持自己的民族特色。

母语是神圣的，我们要尊重她。

内心热爱、规范运用、善于表达等都是对她的最好的敬意。

作为大学生，我们自身要重视母语，积极学习、自觉接受国家、社会和学校的教育，努力提高自己的母语水平，为弘扬本民族文化贡献应有的力量。

大学生母语素质

大学生母语素质优良的素质要靠教育来培养。

我国《教育法》第一章总则的第七条说：“教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果。

”大学语文在提升大学生汉语文化素养和表达能力方面具有其他学科不可替代的作用，是大学生建立良好的精神家园的必修课程。

解放前大学语文是大学必修课，又称“大学国文”。

在20世纪20年代的高等院校，许多一流名师，如钱穆、朱自清、徐中玉、沈从文等，都从事过大学国文的教学，他们在各自的学术领域都作出过重大贡献。

因此，大学国文在当时备受关注。

这与当时的社会风尚密切相关。

首先，德先生与赛先生已随“五四”浪潮进入中国，“科学救国”只是当时主旋律之外的微弱伴音，奏出强音的还是“文化救国”、“思想启蒙”。

作为文学家的胡适，哲学家的张君劢、吴稚辉等，都曾踏上仕途。

“学而优则仕”，在当时主要不是学习科技知识，而是经史子集，西学东渐之后衍化为文史哲学，因为这些更贴近现实人生，更能“学以致用”。

大学生母语能力衰减影响就业日前，在一家外资企业面试的试卷中，竟出现求职大学生不会写“钥匙”，只好用英文“Key”代替的情况，这令招聘企业的主管哭笑不得。

又是一年求职高峰，不少毕业生一心备战外语到外企应聘，不料却在自己的母语上栽了跟头。

记者经过深入调查发现，大学生母语能力普遍状况令人堪忧，不少研究生、本科生外语水平颇高，英语考过八级的比比皆是，却在毕业论文中连结构助词“的、地、得”用得都不是地方，大学毕业写不清一张请假条的绝非偶然。

“交流表达能力”被我国列为人才必备8项核心技能之首，却呈现出逐年下降之趋势。

对此，国家推出“职业汉语能力测试”，防止母语被英语等外来语言“侵蚀”。

“当老师的现在都有这样一种感觉，我们改学生的博士、硕士论文，应该主要改的是论文的内容，不涉及文字问题。

但现在每个导师都有另一个职责，即为学生改错别字和病句，因为实在是看不下去啊！”北京语言大学教育测量研究所所长谢小庆对记者说。

论大学生的母语教育

了学习外国先进的科学技术、文化和管理经验，国家对外语学
、
母语高等教育的必要性
语言不只是工具，而且还是民族文化的结晶。失去一种语习十分重视，这无可厚非，但在这种导向下，乎所有的晋级几言，就是失去一个文化系统中最基础的部分。母语教育与民族考试，外语都是必考科目。在大学里，四级考试成为一种英语
辽宁教育行政学院学报
２１００年第１期
译出所有信息 “ ｒｅｕｙｗｕｄｍｋｅｆｈｒｋｈｉ中面临严峻的挑战，以传统文化为根基的民族文化作为软实Ｈｅｂａｔｏｌａｅｔｓｎ，ｔｅｗｄｈｉｉｌ
ｇｏｅｆｌｄｗｏｓａｌｏｎ，ｔｅｍｏｎｈｄｅｓｆ，ａｄｐｔｔｅｆｗｅｓｔｈｏｉｅｈｒｅｎｕｈｏｒｏｌ
多文化因素。只有充分考虑到不同民族文化语境的差异，并动态生的毕业论文中，都能发现相当数量的毕业生在撰写文献综地对相应的语境做出顺应，才能实现跨文化交际的目的。述时，对所参考的文献内容缺乏应有的理解能力，尤其是一些
近年来，重经济，在“ 轻文化” “ 、重科技、轻人文” 的风气影（责任编辑：刘向宏）古文献中的关键句意，因古今词义的不同经常被误解。
力，在国家现代化进程中发挥着越来越重要的作用。钟启泉曾
ｓａｅ，ｈｍ ” 译文读者会觉得累赘，有违简洁原则。所以译者顺应经说，语言就是文明，语言是民族的象征、民族的符号、民族的了译语文化读者的审美期待，只保留了羞花（ｕｆｗｒｔ旗帜和民族的“ ｐＩｏｅｓｏｌ命根子 ” 因此，，任何时代、任何国家都极其重ｓａｅ一个概念。既准确传递了原文的含义，ｈｍ）又符合译语语言视 “ 母语教育” 。

谈谈加强大学生的母语教育

谈谈加强大学生的母语教育于漪先生说：“母语是父母给的，母语是家给的。

它就像我们身体里的血液，已经不能分割。

母语是我们的第一语言，是祖国的语言。

一个民族，一个国家的维系靠的不仅仅是武力、知识、科技，就如同鱼儿不仅仅是活在有水的地方就能存活一样。

语言因此也有着它独特的存在意义，母语以其独特性宣示着一个国家、一个民族的存在。

古人云：文以载道。

语言不仅是一种工具，同时它更是一种文化，她承担着传播民族文化，凝聚民族团结，发扬国家民族精神的责任。

曾经有个长辈对我说：现在学校一直提倡普通话教学，弄得孩子连家乡话都不会讲了。

诚然，语言是具有侵犯性的，一种语言的植入对另一种语言的学习会造成很大的影响。

正如过分重视第二语言，将会导致第一语言的缺失。

时过多年，我很想对那位叔叔说：“如果一个中国人连最基本的母语，汉语都存在着很大问题的话，那么他又怎能称之为中国人呢？”放眼社会，我们不难发现，虽然普通话一直在普及，但仍然存在很多问题，不说社会上那些文化低的人，就只是说说当代大学生的母语教育问题，除了一些师范专业的学生会深入学习汉语，几乎很少人队自己国家的语言有较深的认识，甚至连师范专业的学生对于母语教育的重视程度也在不知不觉中下降。

很多人连普通话都讲不好，连遣词造句都存在问题，表达能力下降，反观那些外国人，却又好多人学习中文，并且学得很好，就像那个黑人“好弟”一样，他的发音与对中国音乐的理解我想应该有很多中国人自愧不如吧。

作为一个中文专业的大学生，一个将要从事神圣教育事业的人，母语教育既是我们的一种技能，更是我们传播文化，精神的桥梁。

不提成为那辛苦哺育祖国花朵的园丁，，不讲为培养祖国栋梁立身为灵魂工程师，更不说以民族复兴，国家安邦为己任的高谈阔论，只为做一名合格的中国人，我们就有责任，有义务去传播中华民族的精髓，去学好自己的母语——汉语。

谈谈大学生加强母语教育

谈谈加强大学生的母语的教育母语，即第一语言，是父母给的，母语是家给的。

家给的语言，是一种有形无形、有声无息的存在，是历史流注的民族精神，古人云：文以载道。

语言本身是一种工具，也是一种文化承载体。

母语是民族精神与民族文化的首要载体和有机部分。

我们的母语——汉语是世界上最古老的语言之一，记载着中华数千年的古老文化，蕴含着中华民族独特性格的精灵，博大精深。

然而当代的大学生对我们的母语忽视的态度，实在是让人心痛不已。

岂不说要求大学生朗诵我们的优美唐诗宋词，品尝我们的四大名著，就连汉语的语法都不懂，表达能力不足。

是什么造成这种现象呢？其一、大学生在中学受到母语教育后，上大学后大部分学生就不会再有母语教育了，就像理工科的大学不会有母语教育课的，就算有些高校设有母语教育课，那也是选修课，但是由于教育体制不完善导致收到的效果不好；其二、教育制度把英语的地位抬得太高，神马“四级”“六级”，搞到好像不会英语就无法就业，没过四级就无法毕业，拼命地花时间去学习英语，中国外语教育研究中心对4000多名大学生的一项调查显示，他们花在英语上的时间，比花在母语上的时间多出20%。

其三、大学生对学习了十二年多的母语产生厌倦，觉得母语缺乏趣味性，觉得学习母语没用，懂得去交流就行，不用花时间去研究精通它。

难道我们祖宗留下来的文化遗产就那么不值钱吗？难道我们都忘了自己的宝贵财富“汉语”吗？难道在这世界只有操一口流利的英语才能混到不口饭吗？难道祖宗留下来得东西就要葬送在我们这代大学生手中吗？我想问问当代的大学生们，我也希望从你们口中听到的答案是“不”。

面对这样的现象，加强对大学生的母语教育是件刻不容缓的事情。

造成这样的现象，社会、学校与学生都难逃责任。

中国社会要重视大学生的汉语能力，而不再是看是否过四级。

高校可以加大对母语教育的投入，开设“大学语文”为高学分的必修课，成绩与学位挂钩，足够引起大学生对母语学习的重视，且高校更应该摆脱中学的语文教学模式，以新颖的趣味性的模式出现在大学生面前。

母语教育的重要性

母语教育的重要性母语教育被广泛认同为一个国家或地区的基础教育中至关重要的一部分。

母语是一个人的原生语言，也是其与世界沟通的最基本工具。

本文将探讨母语教育的重要性，并指出为什么母语教育应该得到充分的重视和发展。

首先，母语教育有助于培养学生的语言能力。

母语是一个人最自然、最熟悉的语言，学生通过母语教育可以更好地理解和掌握语言的规则和结构。

这不仅有助于学生的口语表达能力，还有助于其写作和阅读能力的提高。

母语教育可以帮助学生建立一个坚实的语言基础，为学习其他外语打下扎实的基础。

其次，母语教育有助于学生的思维发展。

母语是人们思维的载体，通过母语教育，学生可以更好地理解和表达自己的思想和观点。

母语教育可以引导学生进行逻辑思考、批判性思维和创造性思维，并培养他们的分析和解决问题的能力。

母语教育可以帮助学生形成独立思考和独立判断的能力，培养他们成为全面发展的人才。

再次，母语教育有助于保护和传承民族文化。

语言是一个民族的瑰宝，也是一个民族文化的重要组成部分。

通过母语教育，学生可以接受母语中的价值观、传统文化和历史知识的熏陶。

母语教育可以让学生深入了解自己的文化根源，并帮助他们更好地传承和发展自己的民族文化。

通过母语教育，我们可以保护和弘扬各种语言和文化的多样性，实现文化的多元共存。

最后，母语教育对学生的身心健康和自我认同具有积极影响。

母语是学生的情感依托和身份认同的重要组成部分。

通过母语教育，学生可以更好地沟通和表达自己的情感，增强自信心和自我价值感。

母语教育可以让学生感受到被尊重和被接纳的情感，促进其身心健康的发展。

总而言之，母语教育在个体、社会和国家层面具有重要的意义。

母语教育的重要性体现在培养学生的语言能力、促进其思维发展、保护和传承民族文化以及对学生的身心健康产生积极影响等方面。

因此，我们应该高度重视和加强母语教育的发展，为学生提供一个良好的母语教育环境，让他们打下坚实的语言和文化基础，实现个人全面发展和社会进步。

人文类论文——大学母语教育现状与思考

大学母语教育现状与思考母语是民族与民族文化的首要载体和有机部分。

在全球化的背景下，在中国迈向现代化、中国大学以高涨热情提升国际性的今天，当代大学生的母语能力却严重不足，高校母语教育甚至面临弱化和边缘化问题。

上述问题如果长期得不到解决，汉语恐将会因国民母语能力的普遍低下而面临退化危险，中华文化的继承和国际传播也势必因继承者、传播者语言能力不足和载体衰变而受到严重影响。

母语通常指说话人的本族语，在本文中特指汉民族的母语，即汉语。

母语的口语能力可以在一个人的自然成长过程中，通过与同一语言社团成员的接触自然而然地获得，而母语的书面理解和表达能力则通常需要通过学校教育才能获得。

因此，母语教育通常是指母语语文教育，这里所说的“高校母语教育”特指高等院校面向非中文专业学生的汉语语文教育。

当代大学生的母语在经过了中小学语文教育之后，还有存在的意义吗？母语能力的现状如何？问题出在哪？高等院校是否仍需对学生进行母语教育？提高大学生母语能力的有效途径又是什么？母语学习的意义概括地说，母语学习的作用是双重的。

对于一个学习语文的人来说，语文提供的作用有两重：一重是交际工具的作用，包括正规与非正规的交际；一重是文化工具的作用，它可以使学习者获得应有的文化素养，成为有先进文化理念的现代人。

那么，对于强调专业教育、强调自由包容的大学来说，有必要规定学生学习语文课吗？如果，所谓的语文课还是作为交际的工具来定位的话，我觉得其强制学习就会成为一种无聊的形式。

因为，对那些并不靠口语和文字表达谋求职业的学生来说，他们根本没有必要将有限的时间放在专业化的语文学习上，他们之前12年甚至更长的语文学习水平已基本够用。

而即使此前他们所接受的语文教育失败，他们的表达和交际能力很差，短暂的大学强制学习也不可能立竿见影产生效果。

如果，所谓的语文课是作为文化工具来定位的话，那规定大学生进行学习就很有必要了。

因为，文化是一个人必须具备的素养，作为全面培养人的教育场合，学校有义务对学生进行文化的教育。

在大学语文教学中渗透母语和写作技巧的融合

在大学语文教学中渗透母语和写作技巧的融合【摘要】在大学语文教学中，将母语和写作技巧融合起来具有重要意义。

母语是学习语文的基础，对提升学习者的语言能力和表达能力至关重要。

母语在写作技巧中扮演着重要的角色，能够帮助学生更好地理解、运用语言。

在大学语文教学中，教师可以通过引导学生运用母语来提升他们的写作水平，从而更好地理解和掌握语文知识。

成功的融合示范案例表明，将母语和写作技巧有机结合可以有效提升学生的学习效果。

为了更好地融合母语和写作技巧，教师可以采取多种方法，如鼓励学生多用母语进行讨论和写作，注重母语与外语的对比，以及引导学生运用母语优势开展写作活动。

这种融合不仅能够提升学生的写作水平，还能够帮助他们更好地掌握语文知识，为未来的发展提供更好的支持和指导。

【关键词】大学语文教学、母语、写作技巧、融合、语文学习、案例分析、提升学生写作水平、意义、发展方向、建议1. 引言1.1 大学语文教学的重要性通过大学语文教学，学生可以不仅仅掌握语言文字的基本能力，还能了解文学、历史、哲学、艺术等多个领域的知识，培养综合的人文素养。

大学语文教学能够帮助学生培养自主思考、批判性思维和创新思维，提高学生的分析问题和解决问题的能力，有助于学生成为全面发展的人才。

大学语文教学的重要性不仅在于传授语言文字知识，更在于引导学生全面发展、提升人文素养、培养创新能力。

母语和写作技巧的融合在大学语文教学中将起到重要的作用，帮助学生更好地掌握语文知识，提高语言表达能力，促进学生的全面发展与个性成长。

1.2 母语和写作技巧的融合意义在大学语文教学中，母语和写作技巧的融合具有重要意义。

母语是学生最熟悉的语言，是他们思维和表达的基础。

通过将母语融入语文教学中，可以帮助学生更快地理解和掌握知识，提高学习效率。

写作技巧是语文学习中至关重要的一环，它不仅可以培养学生的表达能力和思维逻辑，还可以提高他们的学术水平和创造力。

2. 正文2.1 母语对语文学习的重要性母语对语文学习的重要性无疑是不可忽视的。

谈谈加强大学生的母语教育(整理版)

跟随着时代发展的步伐，改革开放的深入发展，外语似乎已经成为当代中国人“竞争”的唯一成本。

但是老祖宗留给我们的财产-汉语呢？难道大家都忘记了自己家中“财富”吗？在我国较多高等院校中，却出现了许多大学生轻母语重外语的现象：他们一味的地追求外语的学习和证书，忽略了母语的学习。

有的大学生咬字不准，发音不全；很多人汉字不会拼读；更有大学生在论文写作时错字甚多，标点用错……究其根本，母语教育的不重视有2个重要的原因。

第一，汉语教育缺少体制的保障。

大学英语的四、六级成为大学考试的重点，做什么都要考英语，有些地方招聘保安也要求懂英语。

我又不禁发问，难道保安不懂普通话就行吗？第二，汉语教育缺乏趣味性。

面对自己的母语，很对人都觉得是天生而得，学习汉语就成为枯燥无味的行为了。

本人认为要切实加强大学生的母语教育，必须从教育部，高校、学生个人三方面着手：首先，教育部可以指定类似于全国大学英语考试的全国性语文水平等级考试制度。

这样对于高校开展语文教学，学生积极学习语文肯定会有极大的正面促进作用。

其次，高校应该恢复理科专业和非汉语言文学类文科专业的语文课程，为学生系统地学习母语提供良好的环境和便利的条件。

最后，作为一名中国人，作为一名中国大学生，我们都是炎黄子孙的后代，倘若来年自己的母语都掌握不好，又如何让母语发扬光大和传承下呢？因此，每一大学生很应该下点功夫学习好母语，保护好母语，自觉提高母语水平。

纵观大学生的母语水平普遍下滑，加强大学生的母语教育是功在当代，利在千秋的大事。

加强母语教育不是一朝一夕的事情，我们应做到常抓不懈，坚持学习。

只有坚持了，母语教育才会有成效。

只有坚持了，母语才会有新的飞跃和发展。

相信也只有做到坚持对学生进行母语教育，中国的发展才会有新希望。

大学生母语教育问题刍议

一
、
的地位
月前全国各高校开设的母语教育课程—— 大学语文，无论是必修课还是选修课，课程容量一般只有２其个学分，６约３课时。且师资力量严重不足，教学人员多
学生过于注重答题技巧的训练而忽视了实际语言能力的培养，上“ 加外语热 ” 的冲击和高校汉语教育的边缘化，大学生母语水平低下已经到了令人担忧的程度错别字泛滥、用词不当、语句不顺，至言不及义、甚逻辑混乱，已成为大学生母语应用能力的普遍状况。的学生有连简单的实验报告和一般性的应用文，都需要老师逐
一
准备好的稿子就不知所云。总之，相当一部分大学生的母语应用能力与其身份极不相称。如上所述，当代大学生的母语素养令人忧虑，高校的母语教育也存在诸多问题。针对这些问题，本文就如何切实加强大学生的母语教育，有效提升学生的母语素养，出如下措施，提期望能起到抛砖引玉的作用。大力宣传母语教育的重要意义，为母语教育营造良好的社会环境高等院校并非存在于真空之中，高校母语教育的边缘化与社会上重外语轻汉语的倾向有着很大关系，特别是社会上用人单位招聘高校毕业生只看外语水平而不看母语素养的做法，对高校母语教育产生了直接的冲击。社会上重外语轻母语的观念不转变，社会成员母语教育可有可无的认识偏差不扭转，高等院校在母语教育上就很难取得实质性成效。要扭转这种局面，政府相关部门要站在国家文化战略的高度，加强宣传和引导，使每个社会成员尤其是大学生珍惜、爱护、重尊我们的母语，重视其在社会进步和个人成长过程中的重要作用，同时应采取切实可行的措施进一步提升汉语的实际等。二、转变观念，加大投入，实提高母语教育课程切

母语教育专业大学生授课能力培养研究

母语教育专业大学生授课能力培养研究近年来，随着社会的不断发展和人们对教育质量的要求日益提高，母语教育作为一门重要的学科得到了广泛的关注和重视。

而作为母语教育专业的大学生，其扎实的授课能力培养对于教育事业的发展具有重要的意义。

本文将围绕母语教育专业大学生的授课能力培养展开研究，探讨如何提高大学生的授课能力，并给出一些实践的建议。

首先，要提高母语教育专业大学生的授课能力，有必要加强理论学习。

母语教育专业丰富的理论知识是培养大学生的授课能力的基础。

大学生应该深入学习教育心理学、教育学原理、教材与教法等相关知识，理解教学的基本原则和方法，了解学生的心理特点和学习规律。

同时，大学生还需要掌握母语教育的发展历程、现状和趋势，了解最新的教育政策和教学改革的要求。

只有通过系统的理论学习，才能够提高大学生的专业素养和授课能力。

其次，实践是提高大学生授课能力的关键。

理论学习固然重要，但只有将理论与实践相结合，才能使大学生的授课能力得到真正的锻炼和提高。

在大学期间，大学生应该积极参与各类实践活动，例如参加教研活动、进行教学实习等。

通过实践，大学生可以接触到真实的教学环境，了解学生的实际需求和问题，并通过实践的反思和总结，逐渐完善自己的授课能力。

此外，大学生还可以利用课余时间进行辅导班、线上课程等教学实践，提升自己的教学经验和能力。

另外，创新思维对于提高大学生授课能力也是非常重要的。

在当今社会，教学方式和手段不断更新和变革，传统的教学方法已经无法满足学生的需求。

因此，大学生应该具备创新思维和教学改革意识。

在教学过程中，大学生可以开展小组讨论、问题解决、案例分析等多种教学活动，激发学生的思维和创造力。

同时，大学生还应不断学习并运用新的教学技术和工具，例如信息技术、多媒体等，为学生提供更加丰富、生动的教学内容。

通过创新思维，大学生能够不断提高自己的教学水平和能力。

最后，大学生还应不断提升自己的沟通能力和表达能力。

作为一名优秀的教师，沟通与表达能力是不可或缺的。

辩论：是否应该母语教育为主？

母语教育是指以学习者的母语为主要教学语言进行教育，而非使用外语进行教学。

在全球化的今天，有人认为应该将英语或其他国际语言作为主要教学语言，以适应全球交流的需求。

然而，我坚信母语教育应该是教育体系中的重点，下面我将从语言的效果、文化保护和认知发展三个方面论述为什么母语教育应该占主导地位。

首先，母语教育对于学生的语言效果来说是最好的。

使用母语进行教育可以确保学生充分理解教学内容，减少理解上的障碍。

母语是学生最熟悉和掌握的语言，学生可以更容易地表达自己的思想和观点，从而更好地参与到学习过程中。

相比之下，使用外语进行教学可能会造成语言上的不适应，学生可能会因为词汇量不足、语法错误等问题导致理解困难，甚至影响学术成绩。

因此，将母语作为主要教学语言可以提高学生的学习效果。

其次，母语教育有助于保护和传承文化。

语言是一种文化的载体，通过母语教育可以使学生更好地了解和传承自己的文化。

语言与文化密不可分，我们的思维方式、价值观念和社会习俗都与语言息息相关。

如果将外语作为主要教学语言，学生可能会失去与自己文化密切相关的语言的理解和运用能力，这对文化的传承是一种损失。

母语教育可以帮助学生更好地理解和尊重自己的文化，同时也有助于增强学生对其他文化的包容和理解。

最后，母语教育对学生的认知发展具有积极的影响。

母语是学生思维发展的基础，使用母语进行教育可以提高学生的思维能力和创造力。

学生在母语下更容易形成清晰的逻辑思维，更容易理解抽象概念，这有助于他们的思维发展和问题解决能力的提升。

相比之下，使用外语进行教学可能会限制学生的思维发展，因为学生需要同时处理语言和学科内容，增加了认知负担。

因此，母语教育对学生的认知发展更有利。

然而，我并不否认学习外语的重要性。

在全球化的时代，掌握一门国际语言对于个人发展和职业机会是非常有益的。

母语教育应该与外语教育相结合，从小学开始就可以适度引入外语教学，并逐渐增加外语教学的比例。

这样既保证了母语教育的主导地位，又满足了学生学习外语的需求。

略谈母语高等教育的意义

略谈母语高等教育的意义近年来，随着汉语文化处境的变迁，汉语教学在国际上逐步展开，国内学界和公共舆论开始关注母语及母语教育问题，重视母语价值、提高汉语地位的呼声日渐高涨。

在高等院校中全面施行中国语文教学，切实推进大学生汉语文能力培养和素养教育，更紧迫地提上了日程。

在目前母语教育必要性的讨论中，普遍谈及的有两个原因：一是母语水平降低影响了大学生的基本技能评价甚至是就业前景，其严重程度日益显现；二是语言的竞争是全球化时代国际竞争最重要的一部分，汉语教育是强国战略之所需。

这样的认识自然是正确且尖锐的。

而如果我们将母语教育的目标设定得更久远些，从更广阔的时空视野来考量，则将辟开另外的角度，看到母语高等教育不仅关乎受教育者语文技能的加强，更关乎一代代人生命素质的全面提升和人格的全面发展；看到母语高等教育不但是民族国家强盛的需要，更是民族文化认同和民族文化存亡继绝开新光大之所系——而这些，正是由母语的基本性质所决定的母语教育的精义之所在，是我们重视母语高等教育的根本因由。

如伽达默尔所言：“一般来说，语言能力只有在自己的母语中才能达到。

这就说明，我们是用母语的眼光学会看世界。

”我们用母语思考，用母语言说，我们在母语中生活。

虽则从权利上谁也无法强制每个个体认定哪种语言为自己的母语，但母语既是个人的，也是民族的，母语就是民族语；就中华民族特别是其中绝大多数的汉族来说，以汉语为母语早已不言自明——这是一种共同的价值认同和情感态度，也是千百年来中华文化得以维系和延承的重要因素。

一民族的所有文化信息都积蓄封存在本民族的语言中，只要有一代又一代的人把握着民族语言的生命，民族的精神文化传统就会延续下去。

联合国教科文组织从2000年起把每年的2月21日定为“母语日”，这是一个恰适的提醒。

就个体而言，母语在生我养我的土地上习得，从牙牙学语起就融进了我们的血液和生命；不论是老大还乡，还是异地回迁，最亲切、最能融化心灵干涸的，就是家乡的声口；最易坚守也最难割舍的，就是这乡音。

母语教育的价值与方法

母语教育的价值与方法在全球化的今天，母语教育被越来越多的人所重视。

母语是每个人最初接触和运用的语言，它不仅关系到一个人的文化认同和传承，还对个人的认知发展和语言能力的提升起着重要作用。

本文将探讨母语教育的价值和方法，并提出一些建议。

一、母语教育的价值1. 保护文化传承：母语是一个民族文化的重要组成部分，通过母语教育，我们可以传承民族的语言、文化、传统和价值观。

母语教育可以帮助人们更好地理解和尊重民族文化，增强文化认同感和自豪感。

2. 增强思维能力：母语是人们思考的工具和表达的媒介。

通过母语教育，孩子们可以更深入地思考问题、表达观点和交流思想。

熟练掌握母语有助于提高思维能力、逻辑思维和问题解决能力。

3. 增强语言能力：母语教育是培养个人语言能力的基础。

母语教育可以帮助培养孩子的听、说、读、写能力，提高对语言的理解和运用。

只有在母语的基础上建立良好的语言能力，才能更好地学习和掌握其他语言。

二、母语教育的方法1. 家庭环境：家庭是孩子最早接触和学习语言的地方。

家长可以通过给孩子提供良好的母语学习环境，如阅读母语书籍、与孩子进行正常的对话交流等，帮助孩子掌握母语和培养语言能力。

2. 学校教育：学校是母语教育的重要场所和纽带。

学校可以通过设置母语教育的课程和活动，加强对母语的学习和使用。

教师可以采用多种教学方法，如游戏、讲故事、演讲比赛等，激发学生对母语学习的兴趣和积极性。

3. 社区资源：社区是母语教育的重要资源和支持力量。

社区可以组织各种母语文化活动和交流活动，如演出、展览、庙会等，为孩子提供接触和了解母语文化的机会。

家长和社区组织可以积极参与，共同营造一个良好的母语教育氛围。

4. 多媒体技术：随着科技的发展，多媒体技术为母语教育提供了新的可能性。

教师可以利用多媒体工具和互联网资源，设计生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣和参与度。

同时，多媒体技术也为母语学习提供了更多的学习途径和资源。

5. 跨学科教育：母语教育应与其他学科相结合，开展跨学科教学。

对于大学母语教育的目前状况和反思

母语是一个民族的文化根基，传授经典又是语文教师的使命，母语教学最基本的主旨还是突出传统文化的研习和弘扬，传统文化里蕴含着优秀的、值得发扬光大的准则和聪明，对于增强抵制当代大学生的消极观念将会起到积极的功能。

推进母语教学即是推进素质教育，培养和进步学生的思想文化、审美观念和道德素质。

一、对传统文化教育的影响中国原本就是个传统文化极为厚重的国家，传统文化艺术的内容可谓丰富多彩、博大精深、内蕴深厚，而且大部分都能起到积极正面的教化功能。

引用到现代社会来培育学生，具有非同平常的积极意义。

从中国传统文化的基本特征来看，传统文化对于培养和进步学生的思想文化、审美观念和道德素质，有着极其重要的意义。

二、人文素质教育的缺失当下大学生人文素质又如何呢?恐怕答案不会让人乐观。

在知识层面上，他们人文知识面偏窄，知识结构不公道；在能力层面上，有些大学生口头和文字表达能力、动手能力、心理承受能力、协调人际关系能力等都较差；在综合素质上，不太适应实际工作的需要和要求；在修养层面上，由于人文素质不高，有些大学生抵御各种错误思想文化的渗透和腐蚀的能力较差。

有媒体和学术界曾就大学生的汉语能力、水平发表过各种议论和批评，说不仅理工科学生汉语程度需要进步，一些人文学科大学生汉语水平之低也令人汗颜。

有的学生甚至写一个几百字申请书也是病句和错别字连篇。

大多数学生汉语书写能力(并不是书法)、表达能力下降，已是不争的事实。

汉语处于尴尬境地，这违反了语言学习的最基本的规律和要求。

但任何一种语言的研习都是要有母语文化知识要求的。

“求木之长者必先固其根本，欲流之远者必先浚其泉源。

”假如母语基础不扎实，文化功力不深厚，对外语的理解就很难既精且深，其运用也很难自如。

受应试教育的影响，长期以来母语教育存在诸多弊端，主要有以下几点摘要：在培养目标上，忽视学生的个性发展；在教育观念上，忽视母语教育的人文精神和民族个性；在教育途径上，母语教育阔别了生活；在教育方式上，以教条式的“标准答案”抹杀学生的批判思维和创造性思维。

教育学视角下的母语教育研究

教育学视角下的母语教育研究近年来，母语教育研究备受关注，教育学家们从不同的视角展开研究，探索母语在教育中的地位和作用。

母语是一个民族文化的基石，对于个体的语言发展、认知能力和文化认同具有重要意义。

本文将从教育学角度出发，分别从语言发展、认知能力和文化认同三个方面谈谈母语教育的研究。

首先，母语教育对个体的语言发展具有重要影响。

母语是一个人最早接触并掌握的语言，也是其思维方式和表达能力的基础。

通过母语教育，学生能够在语言学习中更好地理解和运用母语，提高语言表达的准确性和流利度。

研究表明，母语教育有助于培养学生的词汇量和语法结构的掌握，从而提高其语言表达的自信心和能力。

其次，母语教育可以促进学生的认知能力发展。

母语在认知发展中起着重要的作用。

通过母语学习，学生可以更好地理解和运用各种认知能力，如思维逻辑、问题解决和创造性思维。

母语教育可以提供学生与世界沟通和理解的工具，培养他们的思维敏锐性和思考能力，从而促进他们的认知发展。

最后，母语教育对于培养学生的文化认同具有重要意义。

母语是一个民族文化的载体，通过母语教育，学生可以更好地了解和传承自己的文化传统。

母语教育有助于培养学生对自己文化的认同感和自豪感，提高他们对自己文化的了解和尊重。

同时，母语教育也有助于学生对其他文化的理解和包容，培养他们的跨文化交流能力。

然而，母语教育也面临一些挑战和问题。

首先，随着全球化的进程，母语教育面临着外来语言和文化的冲击，如何在多语言环境中有效开展母语教育是一个难题。

其次，随着科技的进步，虚拟语言和网络语言的兴起也对母语教育提出了挑战，如何在新的语言环境中保护和传承母语是一个待解决的问题。

此外，教育体制和政策对母语教育的支持程度也需要加强，同时教师在母语教育中的角色和能力培养也需要重视。

综上所述，教育学视角下的母语教育研究意义重大。

从语言发展、认知能力和文化认同的角度来看，母语教育对个体的发展具有重要作用。

然而，母语教育面临着一些挑战和问题，需要教育学家们、教育主管部门和教师共同努力解决。